第一篇：師訓工作計劃
師訓工作計劃
日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該好好計劃一下接下來的工作了！那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編精心整理的師訓工作計劃，歡迎大家分享。
師訓工作計劃1隨著素質教育的推進，新課改的實施，建設一支高素質的教師隊伍已成為一項刻不容緩的任務。本學期，我校將合理地安排培訓內容，積極調動教師參與培訓的主動性，采取得力措施，把教師培訓工作落到實處，切實提高教師的綜合素質。
一、指導思想
依據我省繼續教育辦公室《吉林省中小學教師全員培訓課程安排意見》的目標要求，以市教師進修學校繼續教育20xx年工作要點為指針；新課程、新理念、新技術、師德教育為主要內容，扎實開展校本培訓，建立一支適應教育的發展，具有現代教育理念和創新能力的教師隊伍。
二、培訓目標
培訓工作重點為：著眼點放在教師對新課程理念理解和提高新課程標準的實施水平上，通過相關內容的培訓，實現教師在政治思想、教育教學理論、教育科研能力、現代技術應用等基本素質方面得到提高。使廣大教師努力成為業務、科研、技能全方位發展的全能型教師。
三、培訓對象
本學年我校的校本培訓工作將采取骨干培訓、個別培訓和全員培訓相結合的方法，分層培訓，以骨干教師帶頭，輻射其他教師，以達到教師的整體優化。
四、培訓形式
采取集中學習和分散學習相結合的形式，通過外出聽課、組織本校科研能力較強的教師開展經驗介紹等活動，靈活開展培訓活動。
五、培訓內容和方法
1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣，以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。
2、加強新課程、新理念、新技術的學習培訓，通過創新案例評比、優秀活動設計等活動，努力實現新形勢下教師角色的轉變。
3、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯現個人特長，更好地顯示其教育才能。
4、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、讀專業理論書，注意吸納社會各行業信息，使教師具有寬闊的視野，向大教育看齊。
5、采取“走出去，請進來”等多種方式方法，加強對教師教育技能、專業技能及特色課程的培訓，并充分利用本校教育資源，搞好校本培訓。
6、繼續實施名師帶動工程，實行骨干教師與年輕教師結對子，大家相互學習，相互促進、共同提高。
7、加大對骨干教師的培養培訓力度，培養校級學科帶頭人；力爭更多地涌現出在市教師隊伍中較有影響的教師。
8、創設機會組織教師外出參觀學習，加強教師對實踐活動的操作能力。
9、積極參加全市舉辦的骨干教師培訓、教師課件制作等業務培訓，并做好二級培訓。
10、繼續鼓勵教師參加高一層次的學歷培訓。
11、組織教師進行學前教育理論及專業技能考試，考試結果納入年度教師考核。
12、加強對建構課程教材的學習和研討，對其內容、組織、實施、評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。
13、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力。
14、進一步提高教師生成新課程的能力，在課程思想的指導下，不斷根據學生發展水平及興趣點生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現以“學生發展”為本的思想。
15、繼續開展好課題研究工作。教師要制定可行的實驗研究計劃，按照計劃扎實有效地進行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性實驗成果。
16、各教研組開展校內觀摩研討、外出觀摩學習、聽取講座等各類活動，開展優質課評比活動。
17、開展以市級教學能手、骨干教師為龍頭的教學示范觀摩、課題研究探討及常規活動練兵等多種形式的教育研究活動，通過多種途徑鍛煉教師能力。
18、積極鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經驗、總結等理論文章，爭取年內每一位教師都寫一篇經驗文章、論文。
19、組織開展級優秀教學論文、多媒體課件評選活動。
20、進一步加強信息技術培訓，提高教師的應用能力水平，加強對教師網絡技術，多媒體技術的培訓，提高教師開展信息技術與學科教學整合的能力。
六、完善評比、檢查、獎懲制度
1、成立學校師訓工作領導小組，校長親自掛帥，吸收學科帶頭人參加。
2、學校領導干部分工負責，具體檢查指導各組師訓工作。
我們堅信，對教師的培訓工作常抓不懈，措施得力，教師的綜合素質定會穩步提高。
師訓工作計劃2一、情況分析
我園現有教學班級17個（小班6個，中班6個，大班5個），幼兒700余人。
本學期我園現有在崗教職員工86人，其中在編在崗教師47人（本學期有5名20xx年招聘的學前教育教師到崗）；現有松滋市級學前教育首席教師1名，骨干教師3人；30歲以下青年教師15人，占全園教職工總數的17%；在前勤56位教師中，在編在崗教師24人，占43%，臨聘教師（教師18人，生活老師14人）32人，占57%；前勤38位專職教師中，學前教育專業畢業的老師24人。
優勢：
1、我園有松滋市學前教育首席教師1名，市級骨干教師3名，骨干教師在日常教學中能起到輻射帶頭作用，有效引領教師團隊專業能力的提升。
2、近兩年通過市招聘的學前教育教師的加入以及我園新招聘的青年教師使教師隊伍整體結構更加年輕，她們精力充沛，充滿活力，虛心好學，勤奮工作，他們的出色表現得到家長的一致好評，家長測評滿意度高。
3、近幾年來，我園輸送了大批的教師外出參加園長培訓、骨干教師培訓、轉崗教師培訓、參加區角游戲觀摩、教師才藝大賽觀摩等各類培訓觀摩，多層次的外出培訓，教師的教育理念正在不斷的更新和提升。
4、隨著十二五重點立項課題的順利結題，并通過規范園本培訓制度、完善教研活動制度、展示教研活動成果等舉措使我園教研的質量不斷提高，教研氛圍日益濃厚。
弱勢：
1、20xx年底，市政府帶編招聘5名青年教師加入我園教師隊伍，但這五名教師中，學前教育專業畢業的只有1名，其余4名教師學前教育理論知識、教育教學經驗均比較缺乏，專業技能也比較薄弱，雖然在上學期末集中進行了為期一周的跟崗見習，各方面能力有所提升，但離幼兒教師專業要求仍有一定距離；
2、臨聘教師比較多，教師的流動大，再加上青年女教師孕期、婚期休息造成班級教師不穩定，這給幼兒園課程實施帶來一定影響。
3、教師的教學經驗和實施能力薄弱，教科研能力有待加強。幼兒園青年教師和非專業教師人數過多，教師把握幼兒年齡特點、整合教學內容，設計教學方案的能力以及組織實施活動的應變和掌握能力不足。教師在課題、專題研究工作等方面缺乏專研，課題缺乏新理念和新策略，缺乏研究力度和深度。
二、指導思想：
深入貫徹落實黨的十八大和十八屆四中全會精神，遵循立德樹人要求，圍繞學前教育新三年行動計劃目標要求，以落實《指南》為契機，落實我園“師資隊伍建設發展規劃”和“深入實施幼兒園精細化管理，有效推動幼兒園保教質量，提高教師師德修養”為主線，以園本培訓為基地，以提高教師師德、專業能力、人文素養提升為培訓宗旨。
三、工作目標：
1、通過分層培養、項目引領、多途徑開展教師培訓，滿足不同教師自身發展的需求，形成一支團結協作、善于管理的骨干教師隊伍和一支樂于學習思考、不斷進取創新的教師隊伍。
2、依托教科研組、團支部、年級組三級教研和社團建設，注重研教結合，幫助教師解決實施課程中存在的困惑，提升園本培訓的質量。
3、加大教師隊伍師德建設，扎實開展師德主題教育，規范教師師德行為，樹立教師良好的師德形象。
四、工作措施：
(一）師德建設
1、結合市教體局20xx年師德師風主題教育實踐活動，充分利用每周的黨員讀書活動、教師政治業務學習時間和每月教工會議，開展多種形式的師德教育活動，增強教師教書育人的責任感和使命感。
2、開展《幼兒園教師專業標準》及《指南》的深入學習，對照標準尋找差距。
3、開展個人學習，養成自主學習的好習慣。鼓勵教師根據自身的不同需要，主動購買學習書籍，提高教師的人文修養和專業素質。
4、規范教師師德行為，結合紀檢監察部門對不良師德言行進行查處（重點查處體罰或變相體罰幼兒、收受幼兒家長禮品、上班時間離崗和做與工作無關的事情）。
（祥見20xx年師德師風主題教育方案）
（二）師資隊伍建設
通過分層培養、項目引領，多途徑開展教師培訓，提高教師綜合素質，形成一支敢于超越、不斷進取的教師隊伍。
1、骨干教師重引領
（1）實行師徒帶教制：青老結對帶教，加快新教師崗位適應和專業成長。
（2）落實骨干教師責任制：五個一活動（設立一個課題、公開一次活動、發表一篇文章、開展一次講座、帶教一個徒弟）；聽課：每學期不少于20次。
2、青年教師重成長
（1）安排青年教師與成熟型教師結對；3年內教師與園骨干教師或經驗型教師進行拜師結對。
（2）落實青年教師責任制：六個一活動（讀好一本專業書、練好一個基本功、定好一份計劃、上好一個活動、開好一次家長會、帶好一個班級。）；聽課：每學期不少于17次（每周一次）。
（3）落實20xx年青年教師專業技能提升計劃：與幼兒園團支部向結合，在全園35歲以下的青年教師（全園共27人，對象為1979年7月1日之后出生的教師）中開展青年教師專業技能提升督導與交流展示活動。（詳見團支部具體活動方案）
3、成熟型教師重突破
（1）實行同伴互助、外出學習制。為成熟型教師提供外出學習機會，鼓勵成熟型教師加強自主學習。
（2）落實成熟型教師責任制：四個一活動（教好一個徒弟、做亮一個閃光點、讀透一本書、撰寫一篇經驗文章）；聽課：每學期不少于16次。
（三）園本培訓
1、邀請專家講座
我們將針對教師在實踐中的困惑，邀請有關專家來園對教師進行個別化學習活動的講座，幫助教師解決教學問題。
2、開展實踐研討
（1）、有針對性地組織業務理論學習、實踐和探討，學會反思教育教學行為，促進在全園內探討和實踐幼兒發展的途徑和方法，如開展區角活動、體育游戲等方面的探討和實踐。
（2）、勤總結和反思，每學期按規定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結、經驗文章或論文等，寫一篇有質量的教案，組織一節精彩的教育教學活動。
（3）、加強對課程教材的學習和研討，對其內容、組織、實施，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。
（4）、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，采取發言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力。
（5）、進一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及興趣點生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現以“幼兒發展”為本的思想。
（四）完善教師考核機制，促進教師專業成長。
1、搭建成長平臺，促進青年教師專業成長。
2、完善教師考核機制，促進教師專業成長。完善教師月考評制度，每學年對教師師德、課程實施、教研參與、活動開展、技能技巧等進行全方位的考核。在編在崗教師結合市局年度考核一并進行，臨聘教職工每學年結束由幼兒園制定方案進行考核。把教師的每一項工作抓實抓透，提高教師保教水平，促進專業成長。
3、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓，幫助教師專業成長。
五、具體安排
3月份
1、制定教師培訓方案。
2、開展新學期師徒結對拜師儀式，簽訂師徒結對協議。
3、新入園教師的半日活動指導。
4、與團支部聯合，制定青年教師專業技能提升計劃并安排布置相關活動。
5、組織并完成骨干教師20xx教育教學業績考核。
6、組織并完成在編教職工20xx年年度考核工作。
4月份
1、完成20xx年師德師風主題教育方案并按時開展相關活動。
2、按計劃落實教師業務學習內容。
3、園本教研展示交流。
5月份
1、游戲活動展示。
2、根據市局師訓科安排落實教師相關培訓工作。
3、落實市局人事科相關具體工作安排。
6月份
1、開展讀書征文比賽。
2、師徒結對活動小結。
3、青年教師專業技能交流展示。
7月份
1、教師論文征集、評比。
2、學期小結。
3、完成暑期師德教育周活動方案。
師訓工作計劃3走進新課程，學校感到最受益的是學生，最累的是教師。但大家都認識到教師未教好一屆學生，還會有下屆，而家長只有一個孩子，他們把孩子交給學校，就希望百分之百的成功，教師專業的可持續發展既是對自己負責更是對學生負責。教師專業素質提高是一個發展的過程，我校將繼續在新課程改革實驗中，走校本培訓之路，不斷促進教師的專業化發展。
本學期我校在教師培訓工作方面，擬做好如下工作：
一、制定與素質教育要適應的教師發展目標，以提高師德水平和端正教育思想為先導。
1、加強師德建設，提倡奉獻精神，樹立熱愛學生、為人師表的職業風范。
2、轉變教育思想，更新教育觀念，樹立“全面貫徹教育方針，面向全體學生，讓學生全面發展的教育觀念。”
3、提高教育教學能力，引導教師在熟練掌握新課程標準、教材和教法的基礎上，具有超學科的綜合能力。
4、增強信息和科研意識，提高教育理論水平，不斷更新知識結構。
二、以在崗提高為主要形式，按照上級教育主管部門的要求，組織教師對教育部編發的《教師教育指導全書》學習和輔導。使教師在教育教學實踐中提高業務能力。
教師是重要的教育資源，提高教師的教育教學能力，就是增加教師資源存儲量；而這種提高，不能走脫產進修的途徑，那樣會影響學校的當前工作。必須以在崗提高，邊工作邊提高為主要形式搞繼續教育。為適應素質教育需要，教師必須不斷地進行知識更新，提高業務能力。只有這樣，才能勝任教學工作。
在崗教師的繼續教育，應當以老帶新，師徒共進，分層次培養。學校可通過這三項活動來提高教師的群體素質。
一是師徒幫教活動。新老教師自愿拜師認徒，結成幫教對子。制定提高目標，簽訂師徒合同，有時間、有計劃、有步驟、有層次、有檢查、有評議、有總結，認真扎實地開展傳、幫、帶活動。在活動中強調“二心”，即誠心、虛心。師傅誠心實意地教，徒弟謙虛誠懇地學，達到師徒共同進步。
二是群體教研活動。學校教師培訓工作主要是結合平日教研活動來進行。利用每學期學生開課前及學生放假后的一周時間對全校教師進行微機操作、多媒體的使用，制作課件等專門培訓。平時組織全校教師參加“一功五課”活動。“一功”即教學基本功，包括普通話、三筆字及簡筆畫。“五課”指在學校開展的研究性的備課、說課、聽課、上課、評課活動。
三是全員達標活動。開展“八個一”活動，即：一篇最佳教案、一個教改專題、一節優質課、一篇優秀論文、一項特長展示、一堂最佳班隊會、一個學困生的幫教、一個最科學的教學模式的探討。這“八個一”活動從教學、輔導、科研等各方面促進了教師綜合能力的提高。
三、開展群體性教育科研活動，提高教師理論修養。
1、開展學習討論，更新觀念，樹立科研意識。新世紀的教師必須善于學習，否則不但為人師難，就是自立也難。在學習方面上可采用“四結合、四為主”，即集中學習、分散學習相結合，以分散學習為主；輔導與自學相結合，以自學為主；理論與實踐相結合，以理論輔導為主；學習與練功相結合，以練功為主。
2、人人參加科研課題實驗，用教育理論指導實踐。教育教學改革實踐是全面提高教師素質的主陣地。組織教師深入教改實踐，是全面提高教師素質的必由之路。
3、本學期計劃組織全校教師的教案展覽和學期末教學設計評比活動。
四、建立提高教師素質的激勵機制，增強教師自我提高、主動提高的內動力。
實施素質教育，提高教師素質是一項根本性的措施。結合教師自尊心強和渴求實現自我價值的愿望，用激勵原則調動教師的積極性，能使教師潛能得到最大發揮。我們建立了四大激勵機制。即：目標激勵、評價激勵、強化激勵、關懷激勵。以關懷激勵為例：加大對教師的感情投入，注重做好三個方面基礎工作的一是溝通感情。通過談心、家訪、察顏觀色等途徑了解、關心、幫助教師，做到“教師有所想，領導有所知；教師有所求，領導有所幫”。二是關心生活。就是使學校成為教師之家，成為教師的樂園。注重教師生活情趣和格調，提高教師生活品位，經常開展教師喜聞樂見的活動。三是創造條件。就是不斷完善教學設施，為教師工作和學習創造良好的條件和氛圍。
總之，不斷加強教師隊伍建設，可以提高教師隊伍整體素質，推動素質教育的全面實施。這樣能促進學校辦學水平穩步提高，真正起到提高思想水平，提高業務能力的目的。精品源自高考備戰
師訓工作計劃4一.突出重點、創新模式，扎實有效開展干部培訓工作
小學校長提高培訓班。根據小學校長提高班的總體規劃，今年的培訓專題是《教育政策與法規》及校本管理研究，在培訓中，學員還將結合本區和學校教育實際，開展校長三年任期目標的交流和研討。下半年，將組織小學校長提高班學員進行區外易校蹲點調研活動。
局管校級后備干部培訓班。20xx-20xx年局管校級后備干部培訓班學習期限為兩年半(20xx年2月—20xx年7月)，培訓班以素質教育的理論與實踐、辦學特色創建、學校管理現代化、成功校長的素養與行為研究等四方面內容為重點，采取自學自研為主、短期集中學習為輔和派出掛職鍛煉相結合的形式進行。為加強實踐鍛煉，每學期有計劃選派后備干部到外來務工人員子弟學校進行一學期掛職鍛煉。
中層干部專題培訓。做好中小學政教主任培訓班第二、三階段的培訓工作，開展德育教育活動
名校長建設工程。按計劃選送2名校長參加“領雁工程”省級農村中小學校長培訓，1名校長參加市級農村中小學校長培訓，推動農村基礎教育的發展改革和學校管理工作;配合市教育局做好教育管理名家的選拔報送工作，為造就一批
二、高質量有特色地實施農村中小學教師“領雁工程”和“百千萬”師訓工程
積極配合市級師訓機構開展百校蹲點、百課送教、百師導學、百問研修等活動。根據本區實際，按計劃實施學校蹲點、學科送教、
認真做好市級骨干培訓實踐基地工作。我區10所實踐基地學校(即蛟川書院、仁愛中學、外語實驗、古塘中學、區中心學校、實驗小學、精英小學、張和祥小學、駱駝中心學校和莊市中心學校)要強化市級學科骨干教師教學實踐環節的培訓，充分發揮學校名優教師的實踐指導作用。
按計劃完成“領雁工程”20xx年2名省級學科骨干教師、6名市級學科骨干教師、10名區級學科骨干教師脫產培訓任務。
做好迎接省、市有關實施“兩個工程”情況的中期檢查。
三、推進名師培訓及管理工作，充分發揮名優教師的示范引領作用
推進名師培訓及管理工作。發揮“名師聯誼會”作用，組織開展名師論壇活動，開展“名師讀名著”活動和讀書報告會，支持名師參加省市各項學習培訓活動，促進名師自身的繼續發展;繼續嚴格規范名優教師的管理和考核，繼續實施名優教師特殊津貼制度。
發揮名優教師示范引領作用。建立并依托“名師工作室”，借助
四、完善青年教師快速成長長效機制，加大青年教師培養力度
完善青年教師快速成長長效機制。對青年教師實行“2+1”的培訓模式：即教師進修學校的通識培訓和學科專題培訓、學校的校本研訓和教師個人的自主成長計劃相結合，根據“適應”、“過關”、“成型”、“實績”各階段的具體標準實施，并按青年教師成長的不同時期有所側重。積極構建青年教師的成長激勵機制，激勵青年教師在教學崗位上脫穎而出。
開展青年教師教學大比武活動。結合我區教育教學工作實際，20xx年將在全區中小學、幼兒園開展首屆青年教師教學大比武活動。參加對象為教齡五年及五年以內的中小學、幼兒園在編在崗教師及民辦學校教師。評比內容包括師德表現、學科素養、教學能力、教科研能力等方面。以賽促訓，使活動成為全體青年教師學習、研討、實踐、提高的載體，切實提高青年教師的專業水平，推進課堂教學改革。
繼續開展(第六期)小學語文、數學青年教師研討班培訓活動。通過開展觀摩與研討課活動、舉辦專題講座與教學經驗交流活動等方式，提高青年教師的專業理論水平、教學與科研能力，打造一支青年骨干力量。
五、開展各類專項培訓，完成常規性師資培訓工作
全員培訓。全員培訓繼續通過集中培訓、
新課程培訓。繼續做好中小學教師新教材培訓工作，以“新課程新教材疑難問題解決”為主要內容，配合寧大成教學院、市教研室做好高中新課程師資培訓，穩步推進我區高中新課程改革和實驗工作。
班主任培訓。在12年班主任全員培訓的基礎上，繼續對全區班主任進行輪訓，要進一步完善培訓
新教師培訓。在準確把握新教師心理特點、專業成長階段特點的基礎上，完善培訓內容體系，改進培訓方式，加強對實踐培訓過程的具體指導和引領，幫助青年教師盡快熟悉和適應教育教學工作，提高對自身專業發展的認識，為今后的可持續發展打下扎實基礎。
幼兒教師培訓。認真落實市、區幼兒教育工作會議
外來務工人員子女學校教師培訓。將全區民辦外來務工人員子弟學校教師全面納入中小學教師培訓體系，采取外來務工人員子弟學校教師參加全區各類教研培訓活動、名優教師送教、骨干教師送市參加主題培訓等形式，對外來務工人員子弟學校教師進行專項培訓。
學歷提高培訓。鼓勵教師參加學歷提高培訓，改善知識結構和專業結構，提高教學質量和水平。職教中心專業課教師須加強專業技能培訓，“雙師型”教師比例達到80%并逐年提高。鼓勵高中骨干教師報考碩士研究生課程，支持課程班結業學員申報學位考試，普通高中具有研究生學歷或碩士學位的教師達到3%左右。
英語教師培訓。以我區與大學外國語言文化與國際交流學院強強聯合的重點課題《合作共建教育強區》中的一個重點子課題—《區中小學英語教師質量提升工程》為平臺，采取請進來、送出去等培訓形式，提升受訓學員專業素質，強化新課程教育理念。繼續選送小學、高中英語骨干教師赴諾丁漢大學培訓，選送初中英語骨干教師赴澳大利亞培訓。
另外本年度我區將繼續進行中小學教師及公務員普通話培訓及測試等。
六、加強校本研訓的規范管理和科學指導，促進校本研訓健康有序發展
加強對校本研訓工作的規范管理。教育局建立對校本研訓的督導評估機制，將校本研訓工作納入學校考核目標;區教師進修學校負責全區校本研訓工作的管理與業務指導，包括全區中小學校本研訓的規劃制定，學校校本研訓項目的審批，過程的指導與管理，參與結果的
加強對校本研訓工作的科學指導。本年度校本研訓主要內容：小學、初中結合“領雁工程”和“百千萬”工程由區進修學校指定培訓內容，分學科進行實施;高中學校以“新課程新教材疑難問題解決”為主要內容，由市教育局教研室組織實施。各校的自主培訓內容可根據本校教師的實際需求自行安排。指定培訓內容按屬地管理原則考核;自主培訓內容的實施采取培訓內容或項目申報制：各學校在自主培訓內容或項目實施前須向教師進修學校報送本校培訓項目的計劃與
完善校本研訓的內容和形式。校本研訓應從本校教師的教育教學實踐出發，內容可包括師德培訓、省市區規定的中小學教師主題培訓、專業知識培訓、教學技能培訓、教育科研培訓等。一般的工作例會、政治學習、外出休養活動等不能視為校本研訓的內容;方式可以是學校內不同組別的集中活動、沙龍式對話、專題研討型活動、
組織做好校本研訓評估標準的修訂工作。下半年迎接市初中學校校本研訓工作檢查，評選校本研訓先進學校。
七、自我完善、加強建設，進一步提升培訓質量
加強師(干)訓隊伍建設。進一步實施并完善教研員“聯校蹲點”和“博客導學”制度，大力提倡主題式教研方式，提高教研活動有效性和針對性;完善區校兩級師(干)訓工作聯絡員制度，加強相互交流研究，定期或不定期舉行理論研究、問題研討和工作交流等，形成良好的師(干)訓工作聯系
加強科學研究，提煉培訓成果。強化師(干)訓工作的科研意識，加強對師(干)訓工作的科學研究，善于發現并關注工作中的熱點、難點問題，特別要注重對培訓內容和培訓方法的分類研究，積極營造“在工作中研究，在研究中工作”的氛圍，積極開展教師教育和干部教育專項課題研究和立項工作。
師訓工作計劃5一、指導思想：
根據xxxx區中小學教師“十二五”繼續教育文件的精神，結合基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務于課程改革的需要，立足于學生的全面發展。為使教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
三、具體目標與任務：
1.加強教師的師德教育，提高教師的思想素質。
良好的師德是從教的根本，以《教育法》、新《義務教育法》、《教師法》等教育法規文件和《中國教育改革和發展綱要》、《中小學》等德育綱領性文件為切入點，以評選師德標兵為動力，學習媒體報道的師德高尚教師的典型事例，培養教師愛崗敬業，遵紀守法，教書育人，為人師表的思想觀念。不斷提高廣大教師的思想政治素質。
2.通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。
青年教師要以自修、校本培訓、教研培訓相結合的方式加強學習。在校本培訓中，我校將以“以老帶新”，“以優帶新”，“以學促新”，“以優促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。在學校安排下，青年教師要拜有教育教學經驗的教師為師，認真向師傅請教，有經驗的老教師或骨干教師對青年教師要跟蹤指導，即指導備課-聽課-評課-總結等環節，推進青年教師的業務水平和教學能力的提高。青年教師每學期聽課節次數，應不少于18節。
3.提高青年教師實施素質教育的能力和水平
要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革的認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
4.加強培訓工作
是學校進行教育、教學工作的基本單位，有些年青教師已經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者、教育者和指導者，當好學校實施教育教學的得力助手，還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加市統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，提高班主任工作水平。
5、鼓勵積極參加學歷進修培訓。
鼓勵教師參加進修，提升學歷層次，使我校教師學歷達標率達到市級要求。組織動員教師積極參加高師本科和義務教育段本科培訓。
6、xxxx區“十二五”繼續教育培訓工作。
根據xxxx區教育發展研究院師訓部的要求，做好教師“十二五”繼續教育培訓的報名工作，及時通知有關教師參加培訓，督促教師認真學習，按照要求完成規定的學時。
7、認真開展教研活動
通過教研活動，提高全體教師的教育教學實踐能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。
本學期以教研組為單位集中組織教師學習各科《課程標準》、教學常規及有關的教育教學理論文章。繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。本學期組織11次校本研修研討活動。每次活動由各備課組定研修主題，集體備課，教研組全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
師訓工作計劃6一、常規工作
繼續堅持以往教學常規工作中總結出的行之有效的做法，完善不足，進一步落實好教學常規。
（一）備課
1、保證每周2小時。體備課時間（如遇區教研活動，保證每周2節課時間），主抓學年和學科領導應及時參與備課，并做好檢查記錄。
2、體備課中應對質量監測內容進行詳細分析，同時研究制定解決問題的策略。
3、主抓學年和學科領導應于每周一檢查教師個人備課，做好記錄，并于周五匯總教師個人備課情況的。
（二）課堂教學
1、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、缺課等現象，教導處將加強隨堂檢查。
2、在師生平等的基礎上，教學中強調師生教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動。繼續推行“減少課堂講授時間、引發學生學習主動性、提高教與學效率”的教學模式。
3、推行領導班子全體成員。中（周一）和分散（周三）相結合的聽課形式，每周兩次深入各班級聽課的做法，在體匯總之后，及時向授課教師反饋意見。
（三）作業布置與批改
1、繼續用定期檢查（每月一次）和隨機抽查相結合的形式。語文、數學兩科由主管學年領導檢查，英語由李校長檢查。領導檢查應及時做好記錄。
2、各年級要扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。各班每周要利用下午一節課的時間進行寫字訓練，教師要在寫字上對學生進行指導，指導學生寫標準字。教導處將每月檢查學生的專用寫字本。學校在期末組織寫字競賽，對表現突出的班級進行獎勵。
（四）學生輔導
各班級要為上學期期末質量監測未達標的學生建立學困生檔案，每位學生一張成績跟蹤記實表，詳細記錄該生月監測、期中質量監測及期末質量監測成績。主管學年領導應督促教師做好成績記錄，加強對學困生的輔導。對于提高幅度大，提高面廣（學生數多）的教師在期末考核上給予加分。
（五）質量監測
1、各學年語文、數學、英語堅持每月一次的階段性驗收和單元質量監測，監測時串班監堂、串班批卷，每次監測達標情況的進行累計。
2、推行教學質量監測“六項達標”制度。
各年級質量監測成績標準如下：
年級優秀率合格率平均分
一年級85%100%92
二年級85%100%92
三年級80%95%90
四年級80%95%90
五年級80%95%90
另設六項進步最快獎。即上述每一項成績同本班上一學期相比，提高幅度最大的班級。
二、著重要抓好的重點工作
（一）繼續深入抓好教師綜合素質培訓工作
1、加快教學骨干隊伍建設。
（1）本學期組織參與道里區第二批學科骨干申報工作，以名師促名校，并為上述各級骨干教師建立檔案。
（2）建立教師培訓獎勵基金。骨干教師在各級各類競賽中取得成績要給予獎勵。組織“優先發展型教師”外出學習，創造條件讓廣大教師走出去，進一步感知先進的教育教學理論與實踐經驗。
2、落實教師崗位大練兵“八個一”。
（1）每學期寫一個案例或每個月提出一個值得研究的問題。
（2）每學期至少上一節學校主題研究課。
（3）每學期至少出一份任教學科質量監測卷。
（4）每兩周寫一篇讀書筆記。
（5）每學期確立一個教學研究主題，上好研究課。
（6）每周至少聽一節課。
（7）每學期讀一本教育教學理論著作，下一學期開學初上交心得。
（8）每個學期制定一份自我發展目標。
3、繼續組織好校本研修，努力提高教師基本功。
（1）組織中青年教師語文專業能力訓練，重點進行文史知識講座（每周二。體備課之后），為參加道里區第三屆小學語文教師專業能力考核作準備。
（2）組織“我與名師”——觀摩特級教師、名師授課實錄活動。以中觀摩和自主觀看相結合的形式展開此項活動，教師聽課后要完成反思，并組織研討、交流。
4、組織中青年教師參加道里區第三屆小學數學教師專業能力考核。
（二）以兩個層次的教學研究工作為重點，抓好校本教研工作
1、校級研究課。
全體參加新課程師資培訓的教師每人上一節以“構建和諧課堂，實現多維高效”為主題的教學研究課。課后上交教學設計和課后反思，并選拔優秀課組織觀摩，觀摩之后組織研討。此項活動擬定在9、10月份進行。
2、教學研究小組組織的主題教學研究。
主題教學研究活動要繼續圍繞“構建和諧課堂，實現多維高效”主題展開，要有說課、研討、評價、反思、生成新的預案，解決問題的方法要能夠在實踐中服務于教學，促進學校教學質量的提高。此項活動擬定在11月份進行。
（三）不斷提高教育科研的實效性
1、與校本教研相結合，組織精干力量進行“十一五”市規劃辦課題《中華古詩文的誦讀與感悟》的研究實踐，突出解決實際問題，把課題研究落到實處。包括規范檔案、定期組織研討、適時推廣科研成果。
2、全體參加實驗的教師，每人推出一節課題研究課。任課教師自主報課、學校統一排課，組織教師結合授課實例反思研討，解決課題實驗中突出的理論與實踐問題，為實驗奠定堅實基礎。此項活動擬定在12月份進行。
3、適時推廣科研成果對上交科研成果嚴格把關，杜絕抄襲現象。
4、建立河圖小學教育科研管理網，規范科研管理，迎接道里區教科所“深入基層檢查評估”。
師訓工作計劃7一、指導思想
以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開創我校教師培訓工作新格局。
二、工作目標
1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。
2、認真完成各項專題培訓任務，切實提高教師實施新課程的能力和素質。
3、積極準備，爭取在z區教師專業素養測評活動(教學設計等)中取得滿意成績。
4、落實師徒結對工作，促進新教師各方面水平的提升。
5、每位教師本年度繼續教育課時達到48課時以上。
二、工作措施
1、積極推進師訓工作的層級管理。校級決策層（校長為第一責任人，把握師訓工作的方向）；培訓執行層（教導處、教科室要組織和開展校本研修活動，提高研修水平）；教研組基礎層（教研組長要動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動）。
2、重視課堂教學研討。提高課堂教學質量的關鍵在課堂，提升教師專業發展的主陣地亦在課堂。學校繼續通過“同課異構”教研活動的方式開展磨課活動，同時也將開展形式多樣的課堂教學研討活動——骨干教師示范課、青年教師優質課等，加強學科組之間的相互聽課交流，促進學科組之間的互動提高，加快教師的專業發展。
3、加強教學研究。繼續強化立足教學實際的小課題研究。每位教師每學期有一個小課題，教師小課題群體協作的研究模式可以選擇“多人同課+小課題研究”，即從課堂教學入手，以課例研究為平臺。
4、繼續開展基本功比賽。積極備戰區教師學科專業素養測評工作，我們將組織教師進行反復提煉，使全體教師繼續過好“教學設計關、學科命題關或基本技能關”。本學期全力以赴準備20xx年2月舉行的教學設計測評。
5、繼續實行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，對其他教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生“一人學習，多人受益”的效應。
6、著眼傳幫互促。以師徒結對為契機，簽訂協議，進一步加強交流，將名師“青藍工程”拓展為四塊：“青藍工程”——師帶徒，重示范傳授；“藍青工程”——師學徒，重創新突破；“青青工程”——青年教師互相學習，重匯報交流；“藍藍工程——有經驗的教師相互探討，重研討展示。老教師榜樣化，中年教師典型化，青年教師骨干化，形成真正的“學習共同體”，共同提高，共同發展。
三、工作安排
九月份
1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃
2、開學調研（教學常規的落實）
3、校教研組長會議
4、組織教師參加各學科教研活動
3、教學常規抽查工作
十月份
1、教學常規抽查
2、校級“同課異構”系列教研活動
3、教師學科素養知識培訓
4、組織教師參加區小學數學教研活動（主題：“課時教學目標在課堂教學中落實的研究”）
5、組織教師參加打造精品課堂系列活動四：高段語文教學專題研討
十一月份
1、組織教師參加區各級各類評比活動
2、校級“同課異構”系列教研活動
3、組織教師參加區小學數學教研活動（主題：計算與解決問題教學中“疑難問題”解決的探討）及小學語文新課程實施中“疑難問題解決”專題研討
4、教師學科素養知識培訓
十二月份
1、校級“同課異構”系列教研活動
2、組織教師參加區名師、骨干教師及帶徒學員課堂教學展示
3、教學成果展示活動
一月份
1、做好師訓檔案整理工作
2、學期師訓工作總結
師訓工作計劃8一、指導思想：以江澤民“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實省、市、區教育工作會議精神，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。
二、工作目標：以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現陵西小學跨越式發展。
（一）深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動，搜尋研究專題資料。2、在青年教師中開展讀書節活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二是開展青年教師讀書節活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。（二）樹立研訓新理念，促進教師專業化發展。
1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。3、充分發揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。師訓工作計劃9一、教師基本情況分析
優勢：
1、骨干梯隊建設顯現成效
園所關注骨干教師的發展和成長，以創設多元學習機會、搭建展示平臺、動態考核反饋相結合進行助推，不少骨干教師在課堂駕馭上已逐見其風格，保證了較高的課堂質量，顯現出園所在骨干梯隊建設上的成效。
2、良好氛圍營造展現風貌
園所抓實對教師的師德師風建設，向外界展現機幼人“敬業美、團結美”的'風貌。
薄弱：
1、助推自身成長的專業自覺性有待提高
對于園內的項目組、骨干教師展示活動，在開展的過程中發現部分教師自主前往觀摩的主動性、積極性不夠。
2、成長教師培訓需細化更具操作提示性
在整合精細化管理項目推進中，在實踐、觀摩、反思中幫助成長教師梳理出可對照、檢測的操作提示，來扎實成長教師的班級常規管理基本功。
二、指導思想
繼續全面貫徹落實科學發展觀，圍繞松江區學前教育十三五規劃、幼兒園四年發展規劃，以“減負增效、整合優效”的管理理念，以“對照標準，立足常態，優化課程實施”為工作要求，聚焦師訓工作中的薄弱點加強園本研修，進一步促進教師專業知識和能力的發展，提升幼兒園教育教學的整體水平。
三、工作目標
1、配合做好創全工作，繼續開展“尚美”活動。
2、完善骨干教師管理方案。
3、繼續加強對教師個人發展規劃的動態管理與評估。
4、扎實開展項目組研究。
5、繼續發揮一級園示范、輻射的作用。
四、主要措施
（一）師德修養專題培訓
1、加強每月政治理論學習。
2、與工會協作開展“多彩尚美活動”，陶冶教師的情操，提升教師追求美、崇尚美、傳播美的人文素養。
（二）專業能力分層培訓
教研組長、項目組組長
1、定期召開組長例會。
2、蹲點指導
3、關注監控與反饋。一線教師
1、敦促專業達標
（1）嚴把聘用關審核相關證件是否齊全。
（2）監管與激勵敦促教師完成相關的市、區培訓，獲取相應學分。
2、激勵專業發展
（1）預告協助，突破自身
（2）評估與反饋40歲以下教師的發展規劃
（3）搭建平臺，創設機會
A、借助“區教師專業發展學校”，有質量地完成區見習教師培訓工作。
B、繼續以“走出去培訓，請進來學習“的形式，提升教師課堂實踐能力。
c、承擔任務，激發潛能。
3、項目組培訓，以點帶面推進研究
正副園長蹲點，繼續在園首席任項目組組長的引領下，定期開展語言、音樂、美術、計算項目組活動素材收集、分析及研討實踐活動，注重過程中優質素材和課的積累。
4、針對性培養，加速教師梯隊發展
（1）成長教師
（2）成熟教師
目標人群——工作5年以上的一級教師
專業達成目標——具備執教各年段教學的能力。能學習自我反思、自我診斷、自我規劃，有效激活提升專業的內驅力。在班級管理工作及家長工作上發揮引領、經驗分享的作用。承擔區級、園內帶教任務。
任務——撰寫教育教學論文和案例；每學期有區或園內1～2次公開教學，每年有1篇及以上的教科研論文在園、區或市交流、發表。
（3）骨干教師
（三）區內輻射引領
1、定期開展基地園見習教師培訓工作。
2、階段性開展好姐妹園結對聯動活動。
3、根據區內、結對園等需求進行相關展示、交流、評析、記錄等活動。
五、制度與機制
1、在園長的直接領導下，由業務園長主要負責幼兒園的師訓工作，制定針
對性的計劃，具體的活動有相應的老師具體負責。
2、按時進行各項活動，各項培訓活動有計劃、有記錄、有反思、有總結，并做好資料的整理工作。
3、制定相應的評價標準，在學期末對各層次的培訓進行評價和評比活動。
六、月具體安排
師訓工作計劃1020xx年全市教科研師訓工作要以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》為指導，圍繞教育局“20xx年教育工作要點”所要求的工作目標任務，充分發揮教科研師訓部門“研究指導、培訓服務、管理評價”的工作職能，以“課內比教學”工作為主要抓手，進一步培育教研文化，提高研訓水平，促進教師專業發展、增強辦學特色、促進我市教學現代化水平的整體提升。
一、工作目標與任務
本年度全市教科研師訓工作要在去年取得優異成績的基礎上再上一層樓，要努力完成“十二五”規劃制定的目標和任務。
1．以提升教師素質為目標，加強教師專業發展指導與培訓，組織教師研究課改新政策，學習新修訂的課程標準，促進義務教育階段課改進一步深入和高中課改全面入軌。
2．以提高課堂效益為目標，開展課內比教學活動，樹立“健康課堂”理念，促進“和諧、高效、生態”課堂文化建設，提高教育教學質量和效益。
3．以促進教育優質、均衡發展為目標，繼續關注教育城鄉差異、學科差異等問題，開展評價研究；開展學校特色項目專項調研、培訓和指導，努力提升學校辦學品位，打造辦學特色。
二、主要工作措施
（一）進一步深化課內比教學工作。
本年度著重圍繞“五比五看五爭當”的要求展開課內比教學工作，使之進入常態化運行軌道。
1．認真開展課內比教學理論大學習活動。重點看比教學知識的更新與積累。上半年以校為單位組織相關理論知識學習、講座和競賽等活動，開展學習型個人和學習型教研組（備課組）評比活動。年度末，組織開展市級學習型教研組（備課組）評比活動。理論學習培訓要結合比教學流程，重點加強觀課議課的培訓與指導。
2．繼續開展課堂大比武活動。重點看課堂教學效率，要將課堂大比武活動安排到每學期、每個月、每周，讓比武活動常態化、持久化。活動要注重提高說課質量，提倡課前說主題（即本課特色或擬改進的思路），課后說反思（即本節課的得與失）。要注重提高觀課議課的針對性，要根據《宜都市中小學教師“課內比教學”活動課堂觀察指南》，選取其中的某個觀察點，進行有目的、有針對性、有準備的觀課，議課要緊扣觀課點進行，切忌面面俱到，要通過觀課議課活動，切實幫助同行解決課堂教學的實際問題。
3．開展比教學研究成果展評活動。重點看教研組（備課組）在比教學活動中的校本教研成果。把教學比武活動與優秀教師教科研成果展示活動結合起來，做實“說課、講課、觀課、議課”各環節，看研究氛圍，比研究過程，推研究成果，展示推介一批教科研能人、研究型教師和學習型組織。
4．開展課內比教學優質課巡展活動。選拔部分市級優質課分片區巡展，促進和提高各區域比教學整體水平。同時選送部分優質課參加上級課內比教學活動和“每周三課”的錄播展示活動。
5.繼續辦好《宜都市課內比教學課外訪萬家工作簡報》，及時推介好經驗和好做法。
（二）進一步做好教師專業發展工作。
1.各校要啟動學科發展規劃工作，制定學科發展規劃書，通過學科發展規劃，引導教師制定個人發展的五年規劃和學期專業發展計劃。各校要建立教師專業發展電子檔案，及時更新相關信息，定期對教師專業發展狀況進行評價。
2.落實國家、省、地三級培訓計劃，抓教師業務學習，構建形式多樣、功能互補的系統研訓學習機制。
3．以學科為主體開展新一輪課程標準學習研討工作，準確把握課程標準的新變化，調整教學策略，適應課改需要。
4.推進“教科研成就教師，研訓助推名師”工程。一是根據學校的教師發展總體規劃和20xx-20xx年教師專業發展規劃，確定本單位新教學名師和學科領軍人才培養候選人，建立相應檔案。名單于本學期報師訓處備案；二是學校和師訓處根據情況，選派1至2名輔導教師，師徒結對，跟蹤輔導；三是學校和師訓處優先提供各種研修、培訓機會，堅持每年定期考核，實行動態管理制度；四是在上級安排下開展異地交流培養、鍛煉。
5．繼續開展具有本地特色的培訓活動，舉辦第四屆校長論壇和第二屆教師教學基本功大比武暨才藝大展示活動。
（三）進一步促進教育均衡發展工作。
1.協作互助促均衡。繼續以區域協作體為主要形式開展學科教研活動，開展名師帶徒、城鄉手拉手、學校工作調研、經驗總結交流活動，促進管理、教學和學生學習的多方交流，提升區域教研水平和質量。
2.資源共享促均衡。繼續辦好《宜都教研網》、《宜都市教學資源庫》等網絡平臺，豐富網絡資源，加強信息交流和資源共享，定期對資源的上傳和使用情況進行統計和評價。
3.特色強校促均衡。促進教育均衡最有效的辦法就是走特色強校的路子。各校要在校本課程開發與運用、綜合實踐課程、師生發展性評價等方面加強探索力度，逐步形成辦學特色。要使用好《中學生廉潔教育讀本》、《小學生廉潔教育讀本》開展相關教學研討活動。市級立項認可的特色項目學校要集中精力，總結經驗，為全市提供可以借鑒和學習的經驗。
4.科學評價促均衡。加大對學業評價、教師課堂教學評價、學科評價和學校教學質量評價研究，通過分類評價，看大面積，看提高率等評價辦法，促進薄弱學科和薄弱學校的改進工作，繼續探索體音美等多學科考核評價辦法，促進學生全面發展，讓不同層面的學生都有成功的體驗，享受到成長進步的喜悅。
（四）進一步加強教學現代化成果轉化工作。
1.樹立“健康課堂”理念，讓每一個學生在課堂都得到尊重，都能夠得到健康、全面的發展，通過導學案、彈性作業、分層要求等多種方式的改革與實驗，讓每一個學生都主動學習，減輕學生過重的課業負擔。
2.著力打造“和諧、高效、生態”課堂文化，大力提倡以學定教，把關注學生學習興趣，培養學生學習能力，提高學生實踐能力和創新能力放在突出位置，用現代化的教學思想和教學方法引導和教育學生。
3.開展電子白板的使用與培訓工作，提高教師對現代化教學手段的使用能力。
4.各學科要積極創造條件，通過建立網上學科教師工作群等方式，積極探索網絡教研新方式，拓展教研時空，提高教研的實效性和針對性。要借助網絡平臺，尤其是宜都市，開展網絡集體備課研究。
三、春季學期主要活動安排
二月：
1．下發教研室20xx年工作計劃和學科教學教研工作意見。
2．鄉鎮掛點教研員開學視導。
3．鄉鎮教科研師訓專干、局屬學校教科研師訓負責人工作會。
4．學科教研工作會。（新課程標準學習培訓、課內比教學理論培訓）
5．指導鄉中心小學以上學校啟動十二五課題研究，指導學校確立追求教學的效度和深度的專題研究。
三月：
1．小學課內比教學競賽活動。
2.學科區域性教研活動。
3．中、小學教研部集體視導。
4．高中中心教研組活動。
5.以學校的特色發展和品牌建設為切入點，對教育局第一批確認的特色學校進行視導。
6．教師教學基本功大比武暨才藝大展示活動。
四月：
1.小學學科復習研討會，初中參加宜昌學科復習研討會。
2.課內比教學優質課巡展。
3.期中教學質量調研，初中畢業生學業考試第一次適應性訓練。（4月20日左右）
4.繼續抓好優秀教科研個人的推介活動。
5.組織推薦教師參加宜昌市級教學比武活動。
五月：
1．初中畢業生學業考試第二次適應性訓練。（5月25日左右）
2．中、小學教研部集體視導，送課下鄉、蹲點調研活動。
3．學科區域性教研活動。
六月：
1.高考及高中課改階段小結。
2.初中學生學業考試、閱卷、質量分析。
七月：
1．期末教學質量調研考試、閱卷、質量分析。
2.舉辦“課內比教學、課外訪萬家”活動征文。
師訓工作計劃11一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，根據樓區教育局《關于對新上崗教師進行試用期培訓的意見》和《關于加強教師培訓工作，實施教師素質提高工程的意見》，結合我校實際，特制訂本計劃。
二、培訓目標
（一）總體目標
面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。
（二）具體目標
1．樹立終身學習意識，構建專家型、研究型、學者型的教師隊伍。
本學期將繼續加強師德建設和培訓工作，讓每位教師樹立終身學習的意識。結合我校實際確立以“解讀教學策略”、“高效課堂建設”、“教科研課題引領”為主題的三大培訓板塊。通過集體研討，多輪的聽、評課及教學反思，提高每位教師駕馭新課堂的能力，有效的解決新老教師之間教學水平參差不齊的局面，促進教師專業化的發展，要求全體教師熟練掌握運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育信息的能力。對教學工作有推動作用的課件制作和文件編輯作為微機培訓的重點，以此促進教師對現代信息技術的掌握和運用。
2．強化層次目標，促進教師專業成長，構建有梯度的教師發展隊伍。
根據不同教師群體的需求，確立不同層次的培訓目標；
（1）對教齡5年以內的青年教師，制定青年教師培訓目標及培訓措施，制定青年教師考核細則，明確青年教師獎勵意見，形成青年教師培訓體系，學校每學期為其選聘一名結對教師，共同研究課題，共同參與各種教學研討活動，建立幫扶檔案，記錄被幫扶教師成長的過程，讓青年教師迅速成長為課改的骨干，成為學校教育的中堅力量。
（2）對教齡在5—15年的骨干教師的培養，采取“任務驅動式”的培訓方式，根據學校工作需要和具體分工，制定骨干教師責任目標和培訓目標，制定骨干教師考核細則，明確骨干教師獎勵意見，形成骨干教師培訓體系。主要通過骨干教師參與學校工作的管理和分管工作業務培訓，努力提高骨干教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，使他們在課堂教學方面形成自己獨特的教學風格和特色，并將其成功經驗及時總結推廣，充分發揮他們在基礎教育課程改革中的骨干和示范作用。
（3）對老教師，除了進行常規培訓更新觀念，適應新課改的步伐外，仍要發揮余熱，將多年積累的教育教學經驗傳授給青年教師。
（4）對班主任，重在培養年輕、優秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，建立一支適應我校發展的班主任隊伍。
（5）加強級部主任、備課組長的培訓，確實形成備課組長使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，真正發揮級部主任、備課組長的教研帶頭作用。教研室在此基礎上制定行之有效的級部主任、備課組長培訓方案，建立一支適應我校發展的級部主任、備課組長隊伍。
(6)加強薄弱學科的培訓，繼續開展利用中心校音體美教師素質好、業務水平高的特點，組織他們對聯小音體美兼職教師進行業務培訓。適時組織聽課學習。
三、培訓的主要內容
以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。
1、以教師專業化，教師職業道德規范為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的一代新人。學習《教育法》、《教育法》，《未成年人保護法》，特別是新制定的《中小學教師職業道德》。學習了解國家制定的新政策，系統學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提升教師的思想道德水準。
2、教育教學理論和專業知識培訓
認真研討“如何打造有效課堂”的有關理論，根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論和我市的教學策略，使教師能規范高效課堂教學模式形式，提高課堂教學效率，為高效率的完成教學任務打好基礎。
3、教育教學能力培訓
根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。并對教師的普通話和規范字水平進行培訓，并將統一進行測試。
4、教育科研能力的培訓
要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。
四、校本培訓的途徑
1．課例研究
各級部每周在進行集體備課時，保證有一節典型課例研討，努力提高教師駕馭新課堂的能力，努力提高全體教師在新形勢下提高課堂教學效率的能力。
2．組織培訓
學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平臺。
3．以會代訓
以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。
4．與兄弟學校合作
學校逐步加強與其他大校的合作，充分利用其他學校的教育教學資源，拓寬校本培訓的師資渠道，增加教師培訓機會。
五、培訓的實施
堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫助各層次的
師訓工作計劃12一、指導思想：
樹立“科學發展觀”意識，結合我校教育教學實際和師資情況，著力提高我校教師的整體素質、適應當前課改發展與推進素質教育的需要，堅持面向全體教師，立足校本培訓，在實踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專業發展水平。
1、在培訓范圍內的全體教師進行不少于48學時的教學業務能力培訓，使教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。
2、在全體教師范圍內繼續開展讀書活動，使教師通過讀名著提高自己的理論水平。
3、校園網的建設為教師的發展提供了平臺，利用這個平臺建立博客，互相交流、學習。
4、選拔教師參加區教壇新秀比賽，不斷提升他們的教學水平，充分發揮他們的年輕活力。
5、繼續開展常規性培訓，促進教師全面發展。
6、以支教活動為契機，向支教老師學習、交流經驗，以促進本校年輕教師的教育教學水平。
三、具體工作
(一)繼續開展一周一次的校本培訓活動
繼續開展每周星期三下午三節課后的業務學習，保證時間，3：30—4：20，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、聽課評課、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。
①集體備課：以教研組為單位，每兩周進行一次集體備課活動。主備教師要提前兩天把教案送到組內教師手中，組內教師要認真閱讀教案，并提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設計，經過大家討論形成共識，再進行上課。
②反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以強帶弱、”“以老帶新”鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同提高。
③聽課評課：開展經常性的聽課、評課活動。要求35周歲以下教師每人上一節匯報課，新教師要多上家常課，要多在師傅和教研組的指導下磨課。教師每學期聽課不少于10節，學科組長及中層領導每學期聽課不少于15節，以此不斷提高教師駕馭新課程的能力，切實提高課堂教學質量。通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
(二)積極開展課題研究活動
開展各學科校本教研：能夠確立至少一個以上的校級課題，以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，教師應有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。而且各個教研組要制定好自己組的計劃，能夠及時有效的組織。
(三)探索有效教學
在當今全面減負的背景下，學校校本教學研究把聚焦課堂的有效教學作為研究的重點。如何提高課堂教學效率是既要組織教師系統深入地學習有關有效教學的理論，又要組織教師在備課、授課、聽課、說課、評課等各個環節研究有效教學的特點，總結并形成有效教學的策略。組織開展一次青年教師“課堂有效教學”大比武活動。
(四)扎實教師的基本功
教師的基本功應常抓不懈。本學期繼續要求40周歲以下青年教師練習“兩筆一畫”。鼓勵教師們勤動筆，經常撰寫自己的教學反思、教學隨筆，摘錄讀書筆記，在期末上交一篇教學論文或教學案例。
四、工作安排
九月份：
制訂教師培訓計劃
支教教師上示范課
教壇新秀候選人推薦
校本培訓開展活動
十月份：
教師了解性聽課
教師“讀書心得”評比
十一月份：
青年教師課堂教學比武
“光榮啊人民教師”演講比賽
十二月份：
研討如何上好復習課
一月份：
提交一篇教學論文或教學案例
教師五認真檢查
做好師訓檔案整理工作
學期小結
師訓工作計劃13一、全員培訓
1、培訓對象：全體中小學教師
2、培訓內容與學分
課程
內容提要
學分
學時
考核方法
師德教育
教師職業道德規范、師德標兵先進事跡、未成年人教育法規、師德教育文件、魏書生教育育人經驗等。
考試、考核
新課程
新課課程程標準與教材培訓、新課程與課堂教學改革、新課程與評價改革、校舍本課程理論與實踐等。
考試、考核
中小學學生管理與教育專題
《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、中小學思想道德教育、中小學心理健康教育、學生操行評定等。
考試、考核
中小學教師心理健康教育
教師心理與心理健康、心理疾病與心理保心理健康咨詢。
考試、考核
校本研修課程
自定
3、培訓形式
以上全員培訓以學校自培為主，完成以上各科目的學習,學校可根據本校情況從以上所列課程中自定學習內容，利用業務學習、政治學習時間組織教師學習，要求學校要有學習計劃、學習情況記錄、教師要有學習筆記、每學年末每人要有一篇學習體會文章。
二、教育信息技術能力培訓
1、截止到20xx年12月31日，中小學男不滿45周歲、女不滿40周歲的教師均應接受省統一組織的國家中小學教師教育技術能力初級培訓考核。
2、四、五月份繼續舉辦教育信息技術培訓班。六月份參加省統一組織的考試。
3、針對骨干教師舉辦一期教育信息技術應用培訓。
三、新教師培訓
本年度將新教師培訓列為師訓部重點工作，培訓對象為近三年參加工作的教師(XX.3.1-20xx.3.1)，主要工作如下：
1、三、四月份對新教師進行一次全面考核及問卷調查，主要目的是對新教師的知識水平及教育教學能力有一個全面的了解，以便有針對性地制定培訓計劃。
2、新教師培訓以區師訓部為主，全年培訓不少于40 學時，培訓內容包括師德、課堂教學、軟硬筆書法、計算機、班主任工作、演講與口才訓練等為主要培訓內容。培訓結束后要進行相應的考試考核。
3、各校要為新教師的培訓學習創造條件，為每一名新教師配備一名骨干教師結成互助對子，定期對新教師的培訓學習情況進行監督檢查，為新教師提供學習、實踐的機會，以促進新教師盡快適應崗位工作，盡早成才。
四、學歷培訓
繼續鼓勵教師參加高學歷的培訓，組織教師報考教育碩士班的學習。
五、專題培訓
根據教師工作實際，開展有針對性的培訓，本年度計劃圍繞班主任工作，小學教師軟硬筆書法、教育技術在教學中的應用等開展專題培訓。
六、拔尖教師培訓:繼續開展評選學科帶頭人活動,發揮學科帶頭人輔射作用,開展送教下鄉培訓活動.七、八月二十五日、二十六日繼續組織全體教師參加市統一組織的繼續教育考試。
八、加強中小學繼續教育管理，不定期對各校進行檢查指導。
師訓工作計劃14一、常規工作
繼續堅持以往教學常規工作中總結出的行之有效的做法，完善不足，進一步落實好教學常規。
（一）備課
1．保證每周2小時集體備課時間（如遇區教研活動，保證每周2節課時間），主抓學年和學科領導應及時參與備課，并做好檢查記錄。
2．集體備課中應對質量監測內容進行詳細分析，同時研究制定解決問題的策略。
3．主抓學年和學科領導應于每周一檢查教師個人備課，做好記錄，并于周五匯總教師個人備課情況。
（二）課堂教學
1．嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、缺課等現象，教導處將加強隨堂檢查。
2．在師生平等的基礎上，教學中強調師生教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動。繼續推行“減少課堂講授時間、引發學生學習主動性、提高教與學效率”的教學模式。
3．推行領導班子全體成員集中（周一）和分散（周三）相結合的聽課形式，每周兩次深入各班級聽課的做法，在集體匯總之后，及時向授課教師反饋意見。
（三）作業布置與批改
1．繼續采用定期檢查（每月一次）和隨機抽查相結合的形式。語文、數學兩科由主管學年領導檢查，英語由李校長檢查。領導檢查應及時做好記錄。
2．各年級要扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。各班每周要利用下午一節課的時間進行寫字訓練，教師要在寫字上對學生進行指導，指導學生寫標準字。教導處將每月檢查學生的專用寫字本。學校在期末組織寫字競賽，對表現突出的班級進行獎勵。
（四）學生輔導
各班級要為上學期期末質量監測未達標的學生建立學困生檔案，每位學生一張成績跟蹤記實表，詳細記錄該生月監測、期中質量監測及期末質量監測成績。主管學年領導應督促教師做好成績記錄，加強對學困生的輔導。對于提高幅度大，提高面廣（學生數多）的教師在期末考核上給予加分。
（五）質量監測
1．各學年語文、數學、英語堅持每月一次的階段性驗收和單元質量監測，監測時串班監堂、串班批卷，每次監測達標情況進行累計。
2．推行教學質量監測“六項達標”制度。
各年級質量監測成績標準如下：
年級優秀率合格率平均分
一年級85%100%92
二年級85%100%92
三年級80%95%90
四年級80%95%90
五年級80%95%90
另設六項進步最快獎。即上述每一項成績同本班上一學期相比，提高幅度最大的班級。
二、著重要抓好的重點工作
（一）繼續深入抓好教師綜合素質培訓工作
1．加快教學骨干隊伍建設。
本學期組織參與道里區第二批學科骨干申報工作，以名師促名校，并為上述各級骨干教師建立檔案。
建立教師培訓獎勵基金。骨干教師在各級各類競賽中取得成績要給予獎勵。組織“優先發展型教師”外出學習，創造條件讓廣大教師走出去，進一步感知先進的教育教學理論與實踐經驗。
2．落實教師崗位大練兵“八個一”。
每學期寫一個案例或每個月提出一個值得研究的問題。
每學期至少上一節學校主題研究課。
每學期至少出一份任教學科質量監測卷。
每兩周寫一篇讀書筆記。
每學期確立一個教學研究主題，上好研究課。
「1」 「2」
每周至少聽一節課。
每學期讀一本教育教學理論著作，下一學期開學初上交心得。
每個學期制定一份自我發展目標。
3．繼續組織好校本研修，努力提高教師基本功。
組織中青年教師語文專業能力訓練，重點進行文史知識講座（每周二集體備課之后），為參加道里區第三屆小學語文教師專業能力考核作準備。
組織“我與名師”——觀摩特級教師、名師授課實錄活動。以集中觀摩和自主觀看相結合的形式展開此項活動，教師聽課后要完成反思，并組織研討、交流。
4．組織中青年教師參加道里區第三屆小學數學教師專業能力考核。
（二）以兩個層次的教學研究工作為重點，抓好校本教研工作
1．校級研究課。
全體參加新課程師資培訓的教師每人上一節以“構建和諧課堂，實現多維高效”為主題的教學研究課。課后上交教學設計和課后反思，并選拔優秀課組織觀摩，觀摩之后組織研討。此項活動擬定在9、10月份進行。
2．教學研究小組組織的主題教學研究。
主題教學研究活動要繼續圍繞“構建和諧課堂，實現多維高效”主題展開，要有說課、研討、評價、反思、生成新的預案，解決問題的方法要能夠在實踐中服務于教學，促進學校教學質量的提高。此項活動擬定在11月份進行。
（三）不斷提高教育科研的實效性
1．與校本教研相結合，組織精干力量進行“十一五”市規劃辦課題《中華古詩文的誦讀與感悟》的研究實踐，突出解決實際問題，把課題研究落到實處。包括規范檔案、定期組織研討、適時推廣科研成果。
2．全體參加實驗的教師，每人推出一節課題研究課。任課教師自主報課、學校統一排課，組織教師結合授課實例反思研討，解決課題實驗中突出的理論與實踐問題，為實驗奠定堅實基礎。此項活動擬定在12月份進行。
3．適時推廣科研成果對上交科研成果嚴格把關，杜絕抄襲現象。
4．建立河圖小學教育科研管理網，規范科研管理，迎接道里區教科所“深入基層檢查評估”。
師訓工作計劃15根據阿城區教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。
一、工作思路
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務;愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修;要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。
第二篇：師訓工作計劃
篇一：2014年師訓工作計劃
2014年-2015年馬安小學師訓工作計劃
一、指導思想 認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，根據樓區教育局《關于對新上崗教師進行試用期培訓的意見》和《關于加強教師培訓工作，實施教師素質提高工程的意見》，結合我校實際，特制訂本計劃。
二、培訓目標
（一）總體目標
面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。
（二）具體目標
1．樹立終身學習意識，構建專家型、研究型、學者型的教師隊伍。本學期將繼續加強師德建設和培訓工作，讓每位教師樹立終身學習的意識。結合我校實際確立以“解讀教學策略”、“高效課堂建設”、“教科研課題引領”為主題的三大培訓板塊。通過集體研討，多輪的聽、評課及教學反思，提高每位教師駕馭新課堂的能力，有效的解決新老教師之間教學水平參差不齊的局面，促進教師專業化的發展，要求全體教師熟練掌握運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育信息的能力。對教學工作有推動作用的課件制作和文件編輯作為微機培訓的重點，以此促進教師對現代信息技術的掌握和運用。
2．強化層次目標，促進教師專業成長，構建有梯度的教師發展隊伍。根據不同教師群體的需求，確立不同層次的培訓目標；
（1）對教齡5年以內的青年教師，制定青年教師培訓目標及培訓措施，制定青年教師考核細則，明確青年教師獎勵意見，形成青年教師培訓體系，學校每學期為其選聘一名結對教師，共同研究課題，共同參與各種教學研討活動，建立幫扶檔案，記錄被幫扶教師成長的過程，讓青年教師迅速成長為課改的骨干，成為學校教育的中堅力量。
（2）對教齡在5—15年的骨干教師的培養，采取“任務驅動式”的培訓方式，根據學校工作需要和具體分工，制定骨干教師責任目標和培訓目標，制定骨干教師考核細則，明確骨干教師獎勵意見，形成骨干教師培訓體系。主要通過骨干教師參與學校工作的管理和分管工作業務培訓，努力提高骨干教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，使他們在課堂教學方面形成自己獨特的教學風格和特色，并將其成功經驗及時總結推廣，充分發揮他們在基礎教育課程改革中的骨干和示范作用。
（3）對老教師，除了進行常規培訓更新觀念，適應新課改的步伐外，仍要發揮余熱，將多年積累的教育教學經驗傳授給青年教師。
（4）對班主任，重在培養年輕、優秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，建立一支適應我校發展的班主任隊伍。
（5）加強級部主任、備課組長的培訓，確實形成備課組長使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，真正發揮級部主任、備課組長的教研帶頭作用。教研室在此基礎上制定行之有效的級部主任、備課組長培訓方案，建立一支適應我校發展的級部主任、備課組長隊伍。(6)加強薄弱學科的培訓，繼續開展利用中心校音體美教師素質好、業務水平高的特點，組織他們對聯小音體美兼職教師進行業務培訓。適時組織聽課學習。
三、培訓的主要內容
以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。
1、以教師專業化，教師職業道德規范為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的一代新人。學習《教育法》、《教育法》，《未成年人保護法》，特別是新制定的《中小學教師職業道德》。學習了解國家制定的新政策，系統學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提升教師的思想道德水準。
2、教育教學理論和專業知識培訓
認真研討“如何打造有效課堂”的有關理論，根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論和我市的教學策略，使教師能規范高效課堂教學模式形式，提高課堂教學效率，為高效率的完成教學任務打好基礎。
3、教育教學能力培訓
根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。并對教師的普通話和規范字水平進行培訓，并將統一進行測試。
4、教育科研能力的培訓要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。
四、校本培訓的途徑 1．課例研究
各級部每周在進行集體備課時，保證有一節典型課例研討，努力提高教師駕馭新課堂的能力，努力提高全體教師在新形勢下提高課堂教學效率的能力。2．組織培訓
學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平臺。3．以會代訓
以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。4．與兄弟學校合作
學校逐步加強與其他大校的合作，充分利用其他學校的教育教學資源，拓寬校本培訓的師資渠道，增加教師培訓機會。
五、培訓的實施 堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫助各層次的篇二：金山小學2014年師訓工作計劃 秀山鎮金山小學 2014年教師培訓計劃
一、指導思想
以全員培訓為重點，以骨干培訓為龍頭，以抓好新教師培訓為突破口，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開創我校教師培訓工作新局面。建設一支師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的高素質的教師隊伍。結合我校教育教學實際，特制定金山小學教師培訓工作計劃：
二、目標任務：
1、繼續學習《中小學教師職業道德規范》，加強師德建設，大力弘揚愛崗敬業和無私奉獻精神，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。、認真進行教師基本功培訓，切實提高教師課程改革的能力和素質。抓好新教師培訓工作,使之盡快適應工作、投入工作，提高教學質量。
3、繼續抓好3名師、骨干教師的培養工程，充分發揮骨干教師的輔射示范作用。
4、抓好教師繼續教育培訓工作。
5、抓好現代化教育技術培訓，鞏固班班通的培訓及使用。以書法課題研究為載體，落實相關培訓，提高教師素養。
6、積極做好普通話達標工作。
7、抓好校本培訓，成立校本培訓領導小組，加強校本培訓管理。
8、落實網上交流學習，促進教師各方面水平的提升。
三、校本培訓領導小組 組長：溥恩景 副組長：王艷
組員：王發垂 張瑜 肖金蘭 儲燕芬 李松濤
四、具體措施
1、加強領導，積極推進師訓工作的管理。校長為第一責任人，領導師訓工作；教導處積極組織開展校本研修活動；教研組長要動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動。
2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，以新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓為核心。組織全體教師完成好各項培訓任務。【專題培訓突出重點性、實現開放性、強調實踐性、注重全程性、關注層次性；培訓方式以集中培訓與校本培訓校本教研相結合、課程理論與教學實踐相結合的方式來進行。】
3、實行新老教師結對學習。每個新教師在本年級或本教研組與一位老教師結對，互相學習，取長補短。
4、實行“一人學習，眾人受益”式培訓。選派教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，對其他教師進行培訓，傳達學習精神。【培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生“一人學習，多人受益”的效應。】
5、充分發揮骨干教師的示范作用。
6、做好“請進來、走出去”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。有目的派出骨干教師及其他教師外出聽課學習。
五、培訓原則：
1、堅持實事求是培訓的原則。
2、堅持把師德建設放在培訓首位的原則。
3、突出針對性、實效性原則。
4、堅持以校本培訓為根本的原則。
5、分散培訓與集中培訓相結合的原則。
五、培訓內容
1、教師職業道德和教學常規培訓。
2、教師綜合素質培訓：
（1）繼續以《 高效教學模式》為主要教材，要按教育局各項要求，認真落實實施。每位教師要在上一學年認真研讀《高效教學模式》的基礎上，結合自身教學反思、教研組討論和學校交流相結合，認真組織培訓，作好培訓記錄、總結培訓經驗、客觀評定每位教師的培訓成果，教師認真做筆記、寫心得。
（2）學習我校縣級課題方案以及書法相關知識。
3、學習一小、二小“教學模式”仍是教師培訓的中心工作，培訓、鞏固、提高，要安排適當的時間進行培訓學習。其他內容可根據教育教學的需要和實際另行安排、選擇。
4、中青年教師培訓：為了使中青年教師，盡快轉變角色，更好地適應教育教學工作。進行如下培訓：（1）師徒結對；（2）一課二評（可以一個教師評優，另一個教師評缺）；（3）二課一評
5、組織教師外出培訓。
6、繼續教育培訓：
（1）積極組織教師參加教育局每年一度的的繼續教育培訓考試工作。
（2）做好人事局每年一度的繼續教育培訓考試登記填表、證書填報、申請換證的相關工作。
7、組織不同課例課堂教學觀摩活動。
8、繼續組織好“國培”計劃培訓工作。
9、做好骨干教師考核工作。
10、完成其它臨時性的教師培訓工作。
六、培訓的形式：（1）分散學習與集中培訓結合。（2）個人自學與專題講座結合。
七、教師校本培訓的要求及考核
2、考核：（1）按《金山小學校本培訓教師發展評價表》進行考核。
（2）對教師的校本培訓情況，每學年進行一次考評。本校本培訓考核 不是優秀的，履職考核不得評優。秀山鎮金山小學
2014年3月13日篇三：2015年師訓部工作計劃 2015年師訓部工作計劃
指導思想：以國家省市中小學教師培訓工作精神為指針，以科學發展觀為統領，以全面提高教師隊伍整體素質和專業化水平為目標，加大教師培訓力度，創新培訓模式，開展有效培訓，提升培訓質量。
xx年是我縣“xx”教育規劃的起始之年，對于教師培訓工作來說也是具有挑戰性的一年。新一輪課程改革已經走過了一個重要階段，教師培訓也完成了一個重要循環，從通識理論培訓到課程實踐，再結合課程實踐不斷豐富完善課程理論的過程，正是不斷提高認識，豐富經驗，增強實踐能力的過程。從而培養和鍛煉了一批適應課程改革需要的教師隊伍。隨著課程改革的不斷深入，教師培訓工作也將面臨新局面，在不斷解決新問題的前提下創新新模式。宗旨是要急教師之所急，想教師之所想，一切從教師隊伍成長的需要出發，從縣域教育發展的實際出發，結合國家、省、市相關要求，開創具有特色的教師培訓工作和德育工作。本學年計劃完成如下工作：
1.“國培計劃”是國家教育部、財政部聯合舉辦的有關教師培訓方面的浩大工程。也是新時期國家對教師培訓的著力點。從xx年起我縣就已經進入了“國培”行列，并完成了義務教育階段全員教師60學時的培訓任務和中小學班主任培訓任務以及部分教師短期培訓、置換脫產培訓等工作。接下來將繼續接受“國培”任務。1---3月份幼兒園教師進行60學時的全員培訓；幼兒骨干教師歷時15天的短期培訓；幼兒轉崗教師歷時15天的短期培訓：園長或帶頭人歷時3個月的置換脫產培訓等（具體時間不確定，隨時聽從省里安排）。2.三月份下發《骨干教師考核管理辦法》。骨干教師分縣級和市級兩個檔次，省級骨干教師待定。在這樣的情況下，第一輪骨干教師雖然經過了一些專項培訓，但是作用并不凸顯。為了更好的發揮骨干教師作用，將對骨干教師進行考核管理，同時也為下一輪骨干教師的認定打好基礎。
3.落實我縣“xx”時期中小學教師培訓規劃，并開展新一輪中小學教師全員培訓。根據上級文件精神，“xx”時期要求全員教師參加培訓不得少于360學時，為了更好的完成這項艱巨任務，使培訓工作更具條理化，3月份下發我縣《“xx”時期中小學教師培訓規劃》征集來自各方的意見或建議，并完善規劃目標。
4.我省與新加坡東南亞教育部長組織區域語言中心署（簡稱“新加坡語言中心”）、淡馬錫基金會合作開展的中學英語教師培訓項目“種子計劃”的“選種”、“育種”階段工作已結束，根據省、市相關工作安排，我市擬于3月3至4日啟動第二期“播種”培訓。每縣選派40名初中英語教師參加為期一天的培訓。3月3日來我縣“播種”培訓。
5.英特爾未來教育是省市開展的試點培訓項目，我縣已有4所學校參加，英特爾未來教育技術對各學科的整合，促進了教學工作的有效發展，是提高教育教學質量重要手段之一。4月份深入基層學校進行調研，傾聽來自于一線教師的聲音，聽取他們的意見、建議、方法、要求等，分享他們的成果，使英特爾未來教育在我縣扎根開花結果。6.繼xx年中學班主任培訓模式，將在五月開展小學班主任培訓工作，內容有講座、經驗介紹、德育活動課展示等。要求各小學校四月份提供優秀班主任經驗材料，并認真組織開展德育實踐活動課，積極做好小學班主任培訓的配合工作。
7.為了使班主任工作開展的更加有聲有色，進一步提升班主任工作的實踐經驗，同時也為了檢驗培訓的效果，以賽代訓，開展德育實踐活動課競賽活動，6月份下發競賽活動方案，各校要做好充分準備工作。
8.配合市德育教研部、縣教育局組織開展中小學政教工作者培訓班。分別有德育校長、大隊輔導員、政教主任等具體負責德育工作的人參加。
9.繼第一期小學班主任培訓班工作，6---7月份布置小學班主任二期培訓內容，完成36學時的培訓任務。
10.完善教師培訓制度，建立教師培訓管理檔案，逐步實現教師培訓管理信息化、制度化。8月---9月份逐步建立教師培訓檔案，統計整理教師各項信息。11.開展中小學德育實踐活動課競賽活動。根據6月份下發的活動方案，9---10月份組織開展競賽活動。12.九月開展評選優秀班級和優秀班主任活動。
13.為了更好的落實教師培訓工作，加強師資隊伍建設，有效開展校本培訓，各校要有專人負責此項工作，11月份將開展培訓者專項培訓。
14.三月----十二月份征集全縣中小學班主任工作案例。（結合優秀班主任和優秀班級的評選工作。）具體措施
1.要切實加強教師培訓工作的組織領導，做到認識到位，管理到位，質量監督到位。2.積極創新培訓模式，不斷優化培訓內容。3.加強教師培訓管理，實施學分登記制度。
4.加強有效培訓。積極開展教師培訓需求分析調查研究。5.加強校本研修的指導和管理。師訓部
二〇一二年二月九日 附，月工作表 時 間 內容
形式1---3月
幼兒教師“國培計劃”培訓；下發《骨干教師跟蹤考核管理辦法》；下發我縣《“xx”時期中小學教師培訓規劃》
新加坡初中英語“播種”培訓 網上
示范、互動交流 4月
“英特爾未來教育”方面深入基層學校進行調研 座談、聽課(調研)5月
開展小學班主任一期培訓工作 講座、經驗介紹、活動展示 6月
下發德育活動課競賽活動方案；開展中小學德育工作者培訓。講座、互動研討 7月
布置小學班主任二期培訓內容 網上通知內容，教師自學 8月建立教師培訓檔案 電子 9月
開展中小學德育實踐活動課競賽活動；競賽 10 月
評選優秀班級和優秀班主任活動。11 月 開展培訓者培訓工作 考核，多措并舉 12 月
征集全縣中小學班主任工作案例文本，電子
第三篇：學校師訓工作計劃
學校師訓工作計劃
一、指導思想
2009—2010學上期，我們綽劉小學的人事管理和師訓工作將堅持以“科學發展觀”為指導，按照“以改革創新求發展，用特色內涵鑄輝煌”的總體工作思路，認真貫徹執行市教體局提出的“四個堅持”的要求及市教體局基礎教研室的工作計劃，緊緊圍繞鎮中心學校的整體工作部署，以人為本，深化課程改革和課堂教學改革，積極推廣“導學法”課堂教學模式，樹立新理念，把握新標準，全面實施素質教育，繼續加強學校特色建設，培育教育新亮點。繼續推進“三項教學”工作，提高師生的文化修養、實踐能力和創新精神。繼續推進校本教研工作，努力提高教師素質，加大學科建設工作力度，提高教師學科能力。繼續開展好課堂教學達標工作，進一步完善評價機制，強化質量監控，牢固樹立“教育大計,教師為本”、“發展教育,教師先行”的思想，以“三查三評”活動為載體，唱響“師德教育”主旋律，組織好教師各種類型培訓，進一步加強兩支隊伍建設，做好職稱、工資、人事、檔案整理及其它日常工作，務實創新，與時俱進，增強服務意識，提高工作效率和水平，努力開創我校人事管理和師訓工作新局面。
二、主要工作
（一）構建載體，積極探索師德建設新途徑
繼續把師德建設作為“強體固本”的基礎性工程，按照“三實兩如”的工作思路，以“三查三評”活動為抓手，以開展各項師德主題教育為載體，以加強教育、強化監督、嚴厲查處等方式方法為手段，不斷完善師德監督投訴機制，積極探索師德建設的新途徑、新方法，提高廣大教師的思想政治素質和師德水平，創建學習型團隊，構建學習型網絡，努力建設一支師德高尚、作風正派、業務精湛的高素質教師隊伍。
1、務求實效，扎實開展“三查三評”活動。
為進一步豐富“三查三評”活動內涵，創新活動形式，增強活動實效，突出“解決好我校存在的一至二個突出問題”和“督查學校班子成員和教師讀好書、提高自身修養”兩個重點。通過“查”“評”各環節活動扎實有效地開展，查擺出我校、班子成員、教師存在的主要問題，并在本學期內有針對性地解決好一至二個突出問題。同時，對照“建立學習型組織、打造書香校園”的要求，我校班子成員和教師充分利用業余時間有針對性地選擇一批好書，加強讀書學習和反思，努力構建學習型網絡，創建學習型團隊，提升我校教師職業道德素養和學校管理水平。
2、教育引導，開展多種形式師德教育活動。
一是組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、新《義務教育法》、《未成年人保護法》、《鄭州市中小學教師職業道德建設十項規范和十條懲戒》等法律法規，增強廣大教師知法、懂法、守法意識。
二是通過廣泛走訪、座談等形式深入調研，篩選出全市“學習標兵”和“師德先進個人”，并針對師德建設中涌現出的先進典型和存在的突出問題，有計劃地通過新鄭教育信息網“師德論壇”欄目，組織我校教師開展學習先進典型和大討論活動。
三是組織我校教師認真學習《心理健康教育與教師心理健康》以及北師大伍新春教授關于教師心理健康知識講座，加強教師心理健康教育。
3、監督查處，規范教師職業道德行為。
督促我校在完善師德建設承諾內容的基礎上，將我校師德建設承諾內容公示在學校大門口，印制師德建設承諾監督公告，發放至我校每一個班級并告知家長，并設立投訴箱，公布學校和教體局的投訴電話，設立專兼職結合的師德投訴負責人，落實師德投訴受理制度，接受群眾監督。同時，以懲戒為手段，以教育為目的，把嚴厲查處領導、教師違法違紀現象，作為師德考核評估的一個重要保障，對違紀的校長、教師嚴肅查處，并在評先表優、晉級等工作中落實“一票否決”制度，進一步規范教師職業道德行為。
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第四篇：2016師訓工作計劃
2016-2017學年師訓工作計劃
一、工作思想
以科學發展觀和縣進修校關于教師培訓工作的文件精神為指導，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，服務于課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
二、工作目標
1、加強師德師風建設，提高愛崗敬業精神；
2、更新教育教學觀念，提升教育科研能力；
3、強化教師專業知識及理論學習，提高課堂教學水平；
4、加強教育技術能力培訓，提升教育現代化實施水平，推進教育信息化建設。
5、深入貫徹落實縣進修校師培工作精神，加快教師專業發展，促進教師專業素養全面提升。
三、主要工作
（一）著眼實際，注重培訓的針對性。
1、強化師德建設，樹立師德窗口形象。學校將繼續挖掘和培養教育教學工作中的先進與典型，通過開展政治學習和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征文評選”、“教育故事選編”等活動，推進新型師生關系的建立，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象，加快我校師德窗口形象建設。
2、特色建設，引領教師專業知識自主提升。以“書香校園”文化建設為源頭，通過校園圖書館、教育博客等信息平臺，繼續深入開展師生經典誦讀工程，以此促進教師走向書香型、知識型、智慧型的專業發展之路，以豐富的知識積淀開啟教育的智慧，提升教育科研能力，提高課堂教學水平。本學期，學校將有目標的培養和發展學科骨干教師。與此同時不斷提升教師學歷水平，以適應現代教育發展的需要。
3、支教幫扶，促進教師專業性成長。借助支教幫扶優勢，組織幫扶學校學科骨干教師舉行“教學送培下鄉活動”、“ 高效課堂活動研討”、“名師教育思想交流”等，在名師專家的引領下開辟專業發展之路，并有計劃的選拔優秀青年教師3——5名與幫扶學校骨干教師、名師結對幫扶，以點帶面，輻射引領。
4、加速信息教育技術應用水平的提升。充分發揮學校信息技術人才的示范輻射作用，通過開展“信息技術操作能力培訓”、“教育技術應用能力培訓”、“一師一優課、一課一名師”、“電子白板應用技能培訓”等全員培訓活動，不斷提高教師教育技術應用能力。
（二）豐富形式，搞活培訓，注重培訓的實效性。
1、立足校本，面向全員。構建骨干引領——同伴互助——自主反思的校本研訓運行機制，通過教務處、教研組、課題組等校本性研訓組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓活動，以“教育理論學習”、“課例研討”、“案例診斷”、“教學沙龍”、“專題培訓講座”等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享有學習提高的機會，以適應教育發展的要求。
2、搭建平臺，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學校將積極組織教師參加縣進修校安排的各種培訓工程；二是外聘內訓，開闊教育視野。學校以支教工程為契機，積極建設與支援學校的和諧關系，組織學科骨干教師到錦繡學校進行培訓學習；三是骨干輻射，經驗共享。學校在多措并舉，重力打造學科骨干教師隊伍的基礎上，將多角度多層次的發揮骨干教師的示范引領作用，通過開設示范課、外出學習匯報課、教育思想匯報交流等形式，分享經驗，共同成長;四是整合利用身邊的優質網絡資源，為教師培訓提供公共服務平臺，務實開展培訓。
3、以賽代訓，賽訓結合。以縣教學工作要求和有關教師培訓文件精神為指導，積極開展教師教學技能評比活動打牢教師專業成長的基石。
四、保障措施
1、加強領導，健全組織。
成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長的教師培訓領導小組，教務主任、及教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作。
2、統籌培訓，提供保障。
學校將全面統籌協調培訓工作，在培訓時間和培訓經費上提供保障，確保教師培訓經費的持續增長，為教師培訓提供穩定可靠的經費來源，確保教師培訓工作順利開展。
3、加強管理，嚴格考核。所有培訓由教務處實行管理，統一規劃和實施。學校將把過程管理和教師培訓考核情況與教師績效考核、職務評聘、崗位設置、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實，努力培養一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，振興漩口地方教育。
4、強化學習，服務培訓。為了做好培訓、服務、管理工作，培訓領導小組成員要加強自身建設，強化學習，開拓視野，積累經驗，以滿足培訓工作的需要；教務處要統一規劃好各類培訓，做到目標明確、思路清晰、要求具體，整合資源，創造性地完成各項工作任務。
縣直第一小學 2016年9月
第五篇：2011年師訓工作計劃
一、全員培訓
1、培訓對象：全體中小學教師
2、培訓內容與學分
課程
內容提要
學分
學時
考核方法
師德教育
教師職業道德規范、師德標兵先進事跡、未成年人教育法規、師德教育文件、魏書生教育育人經驗等。
考試、考核
新課程
新課課程程標準與教材培訓、新課程與課堂教學改革、新課程與評價改革、校舍本課程理論與實踐等。
440
考試、考核
中小學學生管理與教育專題
《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、中小學思想道德教育、中小學心理健康教育、學生操行評定等。
120
考試、考核
中小學教師心理健康教育
教師心理與心理健康、心理疾病與心理保心理健康咨詢。
考試、考核
校本研修課程
自定
3、培訓形式
以上全員培訓以學校自培為主，完成以上各科目的學習,學校可根據本校情況從以上所列課程中自定學習內容，利用業務學習、政治學習時間組織教師學習，要求學校要有學習計劃、學習情況記錄、教師要有學習筆記、每學年末每人要有一篇學習體會文章。
二、教育信息技術能力培訓
2、四、五月份繼續舉辦教育信息技術培訓班。六月份參加省統一組織的考試。
3、針對骨干教師舉辦一期教育信息技術應用培訓。
三、新教師培訓
1、三、四月份對新教師進行一次全面考核及問卷調查，主要目的是對新教師的知識水平及教育教學能力有一個全面的了解，以便有針對性地制定培訓計劃。
2、新教師培訓以區師訓部為主，全年培訓不少于40 學時，培訓內容包括師德、課堂教學、軟硬筆書法、計算機、班主任工作、演講與口才訓練等為主要培訓內容。培訓結束后要進行相應的考試考核。
3、各校要為新教師的培訓學習創造條件，為每一名新教師配備一名骨干教師結成互助對子，定期對新教師的培訓學習情況進行監督檢查，為新教師提供學習、實踐的機會，以促進新教師盡快適應崗位工作，盡早成才。
四、學歷培訓
繼續鼓勵教師參加高學歷的培訓，組織教師報考教育碩士班的學習。
五、專題培訓
根據教師工作實際，開展有針對性的培訓，本計劃圍繞班主任工作，小學教師軟硬筆書法、教育技術在教學中的應用等開展專題培訓。
六、拔尖教師培訓:繼續開展評選學科帶頭人活動,發揮學科帶頭人輔射作用,開展送教下鄉培訓活動.七、八月二十五日、二十六日繼續組織全體教師參加市統一組織的繼續教育考試。
八、加強中小學繼續教育管理，不定期對各校進行檢查指導。
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