第一篇：畢業(yè)綜合實踐調(diào)查報告例文R2為準(zhǔn)

高等教育自學(xué)考試 畢業(yè)綜合實踐調(diào)查報告

北京市交通擁堵狀況調(diào)查

辦學(xué)單位：

廣州城建職業(yè)學(xué)院

專業(yè)年級：

建筑工程 2016 屆本科

學(xué)

生：

張 三（010110523000）

指導(dǎo)教師：

提交日期：

2016

年

月

日

華南理工大學(xué)高等教育自學(xué)考試畢業(yè)綜合實踐成績評定表

綜合實踐調(diào)查報告題目

學(xué)生姓名

年級專業(yè)層次

準(zhǔn)考證號

指導(dǎo)教師姓名

專業(yè)技術(shù)職稱

工作單位

評語

指導(dǎo)教師簽名：

****年**月**日 成績評定 過程性考核評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、出勤、紀(jì)律、協(xié)作精神

2、獨立工作能力及主動性 3、工作勤奮及刻苦精神

4、指導(dǎo)過程內(nèi)容修改情況 5、查閱文獻(xiàn)能力

過程性考核成績：

（滿分 30 分）

綜合實踐（調(diào)查）報告評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、選題、方案選擇與論證

2、畢業(yè)綜合實踐報告內(nèi)容 3、綜合應(yīng)用知識的能力

4、數(shù)據(jù)處理及圖文表達(dá)能力 5、畢業(yè)綜合實踐報告格式

綜合實踐（調(diào)查）報告成績：

（滿分 70 分）

總評成績：

分

等級：

指導(dǎo)教師簽名：

（百分制）

（五級制）

****年**月**日 注：1、本表由指導(dǎo)教師填寫； 2、畢業(yè)綜合實踐總評成績=過程性考核成績+綜合實踐(調(diào)查)報告成績。優(yōu)秀：90-100分；良好：80-89 分；中等：70-79 分；及格：60-69 分；不及格：59 分以下（含 59 分）。

華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院制表

北京市交通擁堵狀況調(diào)查

摘要

目前北京市的千人汽車保有量僅接近國際大都市的中等水平。但由于缺乏有效的總量控制和城市中心交通管制，北京擁擠不堪的道路現(xiàn)在還不得不承受這每日新增新車的巨大壓力。對于這一問題，以西二環(huán)一帶為重點研究對象，記錄西二環(huán)車流量、上下班時間人流量以及新車上牌數(shù)量等相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查，分析對北京道路交通擁堵狀況的影響。調(diào)查了復(fù)興門站地鐵狀況以及路面行駛車輛狀況；走訪了北京市花鄉(xiāng)二手車市場以及京朝車管所，了解并統(tǒng)計了汽車保有量問題；此外在網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)都發(fā)起了一系列有關(guān)提高人民交通素質(zhì)的宣傳活動，以此倡導(dǎo)廣大群眾文明出行。通過對于上述數(shù)據(jù)的收集與整理，最終形成首都交通擁堵的原因調(diào)查。

關(guān)鍵詞：

車流量

汽車保有量

擁堵原因

調(diào)查問卷

目錄

引

言

............................................................................................................................................3調(diào)查方案設(shè)計思路

..................................................................................................................3交通擁堵現(xiàn)狀調(diào)查.................................................................................................................3擁堵的原因

..............................................................................................................................4

3.1 司機(jī)駕駛分析

......................................................................................................................4

3.2 車流量分析

...........................................................................................................................4

3.3 北京市汽車保有量分析

....................................................................................................5

3.4 道路設(shè)計和交通標(biāo)線分析

...............................................................................................6擁堵原因分析

..........................................................................................................................6

4.1 調(diào)查問卷分析擁堵原因

....................................................................................................6

4.2 相關(guān)人士分析擁堵原因

....................................................................................................8解決方案

.................................................................................................................................10

5.1 根據(jù)采訪得出的解決方案

.............................................................................................10

5.2 根據(jù)汽車保有量的增長以及汽車維修保養(yǎng)等問題得出的解決方案

...............11

5.3 對比國外交通建設(shè)得出的解決方案

..........................................................................11調(diào)研收獲

..................................................................................................................................13

致謝

..............................................................................................................................................14

參考文獻(xiàn)

.....................................................................................................................................15

引

言

中國北京已成為世界五大最擁堵的城市之一，首都的交通問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了人們的工作和學(xué)習(xí)。面對日益嚴(yán)峻的交通擁堵狀況，選擇以首都交通擁堵原因調(diào)查為題，調(diào)查原因的真正所在，通過調(diào)查數(shù)據(jù)的收集與整理，最終形成首都交通擁堵的原因調(diào)查。1 調(diào)查方案設(shè)計思路

這次的調(diào)查項目是接著暑期實踐活動的進(jìn)一步深入，重點針對首都交通擁堵的原因調(diào)查，對于這一成因，從車流量、汽車保有量、調(diào)查問卷、道路通行及設(shè)施情況等方面詳細(xì)分析。交通擁堵現(xiàn)狀調(diào)查

選取了周五晚高峰時段 18:00-19:00 對復(fù)興門橋的車流量進(jìn)行了調(diào)研。由南向北方向三條車道車流量達(dá)到 3278 量。而同時間段項目組在西直門橋段調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)每小時車流量降至 2130 量。以此推斷，從復(fù)興門橋至西直門橋路段，西二環(huán)路的行車壓力非常大。在西二環(huán)駕駛過程中發(fā)現(xiàn)，西二環(huán)路的出入口設(shè)置非常集中，出輔路與進(jìn)主路的車經(jīng)常交錯在最外側(cè)的行車道上，經(jīng)常容易發(fā)生刮蹭并降低行駛速度。除此之外，44 路、800 路等公交車站都設(shè)在西二環(huán)主路上，公交車進(jìn)出站時都會占用行車道，影響其他車輛行駛速度（公交專用車道除外）。

晚高峰時段照片擁堵的原因 3.1 1 司機(jī)駕駛分析

造成西二環(huán)主路擁堵有一個重要原因，是許多司機(jī)車輛駕駛時隨意超車并線不打轉(zhuǎn)向燈；特別是高峰期不按路行駛，爭搶嚴(yán)重。由于司機(jī)駕車素質(zhì)以及駕駛水平限制，經(jīng)常在高峰時段造成追尾、刮蹭等事故，嚴(yán)重影響車輛行駛，并造成擁堵。

（1）駕駛技術(shù)不過關(guān)就上路行駛像在暢通無阻的道路上，尤其在內(nèi)側(cè)車道，會突然出現(xiàn)徐徐爬行的車輛，后邊排起長龍，汽笛聲此起彼伏。這就是駕駛技術(shù)不過關(guān)的體現(xiàn)，例如環(huán)路限速 80 公里，為什么不能在保證安全的前提下把車盡量的開快？（2）視違章為家常便飯 堵車時走非機(jī)動車道，走應(yīng)急車道；闖紅燈；強(qiáng)行并線等等。

(3)缺乏讓行的意識 拐彎讓直行、輔路讓主路、機(jī)動車讓非機(jī)動車和行人、右轉(zhuǎn)讓左轉(zhuǎn)等等。3.2 車流量分析

以復(fù)興門橋至積水潭橋為實驗，在晚高峰時段選擇三種出行方式，分別是自駕車、坐地鐵以及乘坐公交車。該路段途徑北京西二環(huán)，全程 5.6 公里，理想狀態(tài)下到達(dá)目的地時間為自駕車 10 分鐘，地鐵 10 分鐘，公交車 30 分鐘。由于道路擁堵，自駕車和公交車都沒有按時到達(dá)，其中自駕車用時 55 分鐘，公交車 5站的路程到達(dá)目的地時用時超過 1 小時 10 分鐘；地鐵由于不面臨交通擁堵問題，因此到達(dá)速度最快，用時 10 分鐘。在乘坐地鐵時，由于趕上金融街附近金融機(jī)構(gòu)及公司下班，地鐵客流量非常大，僅安檢就耗時 6 分鐘。同時由于地鐵復(fù)興門站為換乘車站，它連接著一號線及二號線兩條地鐵重要線路，根據(jù)該項目組成員觀察，在高峰時段，地鐵復(fù)興門站車輛間隔時間雖然基本縮短到一分鐘左右，但由于客流量太大，車廂擁擠不堪，許多乘客也未按照要求排隊等候，很多乘客未能擠進(jìn)車廂，只好等候下一趟。無形當(dāng)中，耽誤了時間。但它為疏散路面交通還是起到了一定的緩解作用。3.3 北京市汽車保有量分析

走訪了北京市京朝車管所和北京花鄉(xiāng)二手車交易市場調(diào)研新車上牌以及二手車置換情況。經(jīng)調(diào)研，截止 11 月 21 日，全市機(jī)動車保有量達(dá)到 467 萬輛，駕駛員保有量達(dá)到 619.7 萬人。北京市交管部門今天表示，11 月 15 日至 21 日一周的時間里，北京市凈增機(jī)動車 1.8 萬輛，駕駛員 1 萬余人。隨著 1.6L 及以下小排量汽車購置稅的優(yōu)惠政策和北京市區(qū)五環(huán)內(nèi)周一至周五限號措施的實行，使得北京市的汽車保有量增長迅速，不僅新車上牌率增加，二手車也成顯著增長趨勢。僅花鄉(xiāng)二手車交易市場，每月二手車銷量就十幾萬輛。

與此同時,由于對汽車報廢政策的執(zhí)行力度有限使得很多行駛年限超過 15年或 60 萬公里的“報廢”車輛依然在路上行駛，這類車不僅故障率高，同時更不符合“低碳、環(huán)保”出行的政策。

北京機(jī)動車保有量 2003 年 8 月、2007 年 5 月，先后突破 200 萬、300 萬大關(guān)，分別用時 6 年半和 3 年 9 個月，而東京這一過程分別用時 5 年和 10 年;而從300 萬輛到 400 萬輛，北京僅用了 2 年 7 個月,而東京實現(xiàn)這一變化卻用了 12 年的時間。進(jìn)入 21 世紀(jì)以來的 10 年間北京市機(jī)動車年均增長 25.1 萬輛，2009 年凈增量更是高達(dá) 51.5 萬輛，一年的凈增量就幾乎與香港機(jī)動車保有總量相當(dāng)。

北京市機(jī)動車在 400 萬的量級上仍然保持這樣高的增長速度實屬世界罕見。調(diào)查顯示，北京市公車（機(jī)關(guān)企事業(yè)單位小汽車）年平均行駛里程為 2 萬公里，私人小汽車年平均行駛里程 1.5 萬公里；私人小汽車年均使用費用為 10681元。與世界大城市機(jī)動化發(fā)展歷程進(jìn)行對比，可以發(fā)現(xiàn)北京機(jī)動車，特別是私人小汽車發(fā)展存在高速度增長、高強(qiáng)度使用、高密度聚集。

高強(qiáng)度使用。北京私人小汽車年均行駛里程為 1.5 萬公里，是倫敦的 1.5倍，東京的 2 倍多。高密度聚集。與世界城市“中心城區(qū)低，外圍高”的機(jī)動車保有量分布態(tài)勢相反，北京市 400 萬輛機(jī)動車的 80%以上集中在六環(huán)范圍內(nèi)。北京城四區(qū)戶均私人小汽車保有量水平是巴黎同等可比區(qū)域的 1.8 倍，紐約同等可比區(qū)域的 2.3 倍。城市中心區(qū)過多的私人小汽車流量導(dǎo)致嚴(yán)重交通擁堵，按照北京市目前私人小汽車使用強(qiáng)度，每凈增 100 萬輛私人小汽車，需要增加 282 萬車公里的路網(wǎng)容量（相當(dāng)于整個三環(huán)內(nèi)的路網(wǎng)容量，相當(dāng)于五環(huán)內(nèi)路網(wǎng)容量的 30%）;需要增加停車面積 30平方公里（相當(dāng)于二環(huán)內(nèi)面積一半）。因此，按照目前的機(jī)

動車發(fā)展趨勢，有限的資源承載空間與迅速增長的私人小汽車需求之間的矛盾將進(jìn)一步加劇，反映在路網(wǎng)上就是交通擁堵仍將不斷惡化。

此外，交通擁堵又進(jìn)一步帶來能源消耗及尾氣排放的增加，逐步加重了城市中心區(qū)的環(huán)境污染。研究表明，車輛速度從 40km/h 降低到 15km/h 時，排放平均增加 250%，油耗平均增加 67%。而北京是一個平原城市，空氣擴(kuò)散速度慢，中心城區(qū)增加的機(jī)動車尾氣排放使得市區(qū)空氣質(zhì)量惡化。能源消耗方面，按照目前使用強(qiáng)度測算，全市每增加 100 萬輛私人小汽車，每年至少增加 13.5 億升的燃油消耗。3.4 道路設(shè)計和交通標(biāo)線分析

（1）交通標(biāo)線不合理像很多道路雙向各 3 車道，寬度足夠。但是走過的駕駛員會發(fā)現(xiàn)，這 3 條車道其中 1 條為公交專用道，這個無可厚非，另外 2 條車道總可以走吧，但是最內(nèi)側(cè)車道走著走著突然變?yōu)樽筠D(zhuǎn)專用道，令許多司機(jī)措手不及，只好強(qiáng)行并線，既有事故隱患又造成擁堵。

（2）立交橋設(shè)計建造只考慮美觀性，不考慮實用性,例子不勝枚舉，西直門、航天橋、四惠橋、天寧寺橋等等，都是這個問題 4 擁堵原因分析4.1 調(diào)查問卷分析擁堵原因

在對首都交通擁堵的調(diào)研中又與北京市西二環(huán)附近的南營房社區(qū)聯(lián)手舉辦了“交通擁堵成因調(diào)查問卷”調(diào)研活動。

此次活動的目的是調(diào)研造成目前城市交通擁堵問題的原因，為今后改善首都交通擁堵狀況提供參考性意見。此次調(diào)查問卷活動項目團(tuán)隊成員對南營房社區(qū)居民和來往行人總共派發(fā)了 80 份調(diào)查問卷，其中男性占 41%，而受眾人群平均年齡都在 25 歲至 40 歲之間，上班族占了很大的比重。20—30 歲占 39%；30—40歲占 32%；40—50 歲占 11%；50 歲以上占 23.5%。如圖 1 所示：

在參與調(diào)查問卷的 80 位行人中，共有四種出行方式，包括自駕車、乘坐公交車、汽車以及乘坐出租車（如圖 2 所示）。每個年齡段選擇出行方式的比例包括：自駕車 20—30 歲占比 5%、30—40 歲占比 5%、40—50 歲占比 2.5%、50 歲以上為 0；公交車 20—30 歲占比 25%、30—40 歲占比 16.25%、40—50 歲占比 12.5%、50歲以上占比7.5%；騎自行車20—30歲占比1.25%、30—40歲占比6.25%、40—50歲占比 2.5%、50 歲以上占比 2.5%；乘坐出租車 20—30 歲占比 1.25%、30—40歲占比 7.5%、40—50 歲占比 0、50 歲以上占比 2.5%。由此可見，在該社區(qū)市民的調(diào)研中，乘坐公交車作為出行方式的占比最大，達(dá)到 61.25%；其次是自駕車占比 12.5%。在 20-30 歲年齡段出行方式中占比最大的是乘坐公交車；自駕車為第二種主要出行方式。根據(jù)年齡和出行方式調(diào)研，推斷出年齡與出行方式相關(guān)，中青年成為自駕車方式占比最大的部分，目前在北京地區(qū)，機(jī)動車的保有量會隨著該年齡段市民收入和生活水平的提高，而出現(xiàn)可持續(xù)增長。

市民出行主要方式

在對四類出行方式作為首選方式的市民調(diào)研中，四類出行方式的市民對首都交通狀況都選擇了一般或者不好，其中自駕車的市民選擇不好的比例最高。由此

推斷出，無論哪種出行方式，首都交通擁堵的問題，都成為市民出行比較頭疼的問題。在認(rèn)為北京交通存在的問題題目中，所有參與調(diào)研的市民都選擇了交通擁堵和高峰時段人流量過大的這倆個選項。自駕車和乘坐公交車的市民還選擇了道路建設(shè)不完善和違章現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生以及交通事故頻發(fā)三選項。不難看出，無論是自駕車還是乘坐公交車，駕駛者的違章、由于各種原因造成的交通事故都成為北京交通的問題，這與上面項目組在復(fù)興門橋車流量的調(diào)研、復(fù)興門橋至積水潭 橋的路線體驗所觀察的原因是一致的。在調(diào)研造成交通擁堵的原因中，所有調(diào)研者都選擇了私家車數(shù)量迅猛增長，司機(jī)不規(guī)范駕駛這兩個選項。這也與項目組在對汽車保有量增長以及車流量所造成交通擁堵調(diào)研相符。同時，乘坐公交車和乘坐出租車的市民在造成交通擁堵原因上，還選擇了信號燈、信息牌等配套設(shè)施建設(shè)跟不上道路建設(shè)的步伐，這也與項目組在車流量調(diào)研時，總結(jié)的原因相符。在為緩解北京交通擁堵提建議中，自駕車的調(diào)研者選擇完善城市道路規(guī)劃占比最大；乘坐公交車、出租車和騎自行車的調(diào)研者選擇發(fā)展公共交通占比最大。

通過分析問卷發(fā)現(xiàn)，選擇不同的出行方式，對交通擁堵造成的原因差異不大。同理，不同年齡段市民通過調(diào)研，對首都交通擁堵造成的原因也具有一致性。與項目組的調(diào)研也基本相符。而對緩解首都交通擁堵建議的問題上，不同的出行方式，提出的建議差異性較大。特別是騎自行車的調(diào)研者，更多的關(guān)注點在發(fā)展公共交通上，而對調(diào)整城市道路規(guī)劃等建議關(guān)注度不高。如圖 3 所示：

4.2 相關(guān)人士分析 擁堵原因

（1）專家看法 交通管理機(jī)制跟不上機(jī)動車數(shù)量的發(fā)展以北京為例，現(xiàn)在我們很多的城市商業(yè)區(qū)、政治區(qū)都很集中。基本上北京的交通構(gòu)建是一種“攤大餅”式的，慢慢的往外擴(kuò)張。上班的都是在中間，每天上班都是從外面往里頭擠，下班是從里頭往外擠。這個無形當(dāng)中就把交通的量放大了。如果我們把商業(yè)區(qū)，包括城市的政府辦公機(jī)構(gòu)。最簡單的，比如說把北京市的市政府往外遷，圍繞著它的一系列的功能可能也會往外。這樣的話，就會把一些主干道與現(xiàn)在一些所謂的核心區(qū)的這些交通壓力緩解掉，就會慢慢的分散。就沒必要集中在那么一大堆的地方。

這個就涉及到一個城市的布局。這種布局對于這個城市來講，實際上是有很多好處的。如果我們開個玩笑的話，當(dāng)然，這也不是玩笑，如果把北京市政府搬到順義區(qū)，搬遠(yuǎn)一點。或者如果不是順義，因為現(xiàn)在順義的房價也很高了，也是一個比較重要的地區(qū)。我們把它搬到密云，搬到一些更偏遠(yuǎn)的地方去，這樣它一方面可以帶動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，另外一方面可以把很多地方都疏導(dǎo)過去。這只是一個例子。整體上，商業(yè)區(qū)、行政區(qū)、住宅區(qū)，如果我們能有一個比較好的分布的話，對于現(xiàn)在交通的疏導(dǎo)是會非常有利的，這是一個。

交通本身管制的水平的問題，有時候交通的進(jìn)口、出口的設(shè)置個包括各個環(huán)節(jié)的連接，包括各種交通標(biāo)志的設(shè)置、設(shè)計。這些東西在北京相對來說還是不那么發(fā)達(dá)。汽車業(yè)很發(fā)達(dá)了，但是這種管制的水平還是發(fā)展得不夠。

（2）出租車司機(jī)采訪 在調(diào)研首都交通擁堵狀況時，特別留意了一個龐大的群體，就是首都出租車司機(jī)。通過調(diào)查問卷顯示，每日乘坐出租車出行的人數(shù)占比較大。在對出租車司機(jī)采訪時提到，在西二環(huán)特別是西直門、復(fù)興門、阜成門等繁華路段，很多出租車司停在如公交站、地鐵口、商業(yè)繁華場所等，本來這些場所就是人多、車多，加上很多乘車人隨意招手，出租車經(jīng)常根據(jù)乘客招手的位置隨意停車，造成后車的擁堵。

而與此同時，在非繁華路段，出租車的空駛率又非常高，很多出租車行駛緩慢、無目的地在路上亂轉(zhuǎn)，集中于路側(cè)的打車人或是聚集交通集散地靠近，對交通擁堵造成了很大壓力。另外很多家住遠(yuǎn)郊區(qū)縣的出租車反映，為了能交足出租車公司的費用，多掙錢，很多出租司機(jī)都不回家，實在太累就找個地方窩在車?yán)锼X。很多出租司機(jī)每天工作 10 小時以上，長期處于超負(fù)荷狀態(tài)，出租車也得不到很好的維護(hù)和保養(yǎng)。特別容易造成由于疲勞駕駛導(dǎo)致注意力不集中，造成違章或交通事故。

打車到西直門橋下時，剛好趕上左轉(zhuǎn)燈，出租車司機(jī)也特別強(qiáng)調(diào)，每次左轉(zhuǎn)都要等好幾個燈，才能通過。一分半或者一分鐘的綠燈，有時就只能通過幾輛甚至一輛車。使得后面排隊車輛非常多，直行車道強(qiáng)行夾車左轉(zhuǎn)的情況非常嚴(yán)重，時常有刮蹭現(xiàn)象。經(jīng)常擁堵不堪。而造成左轉(zhuǎn)緩慢的原因，出租車司機(jī)談到，最主要還是行人不按信號燈，隨意穿馬路。不顧紅綠燈，不管是否有車通過，一定要強(qiáng)行過馬路，遇到這種情況，很多司機(jī)無奈只能停車讓路。而一旦停車讓路，就會有大批行人通過，往往等候的功夫，一個綠燈就結(jié)束。久而久之，形成哪有左轉(zhuǎn)燈，哪堵車。

（3）熱心市民采訪 在對南營房社區(qū)居民和行人進(jìn)行問卷調(diào)查時，也有些熱心市民提出了個人認(rèn)為首都交通擁堵的主要原因。A.車流量巨大 B.道路設(shè)計和交通標(biāo)線極不人性化C.司機(jī)素質(zhì)有待于提高（4）交通協(xié)管員采訪 在對交通協(xié)管員的采訪時，交通協(xié)管員也提出以下原因：很多汽車都有亂停亂靠的現(xiàn)象。在沒有劃線的位置很多車輛亂停車導(dǎo)致公交車、自行車等車輛行駛道路變窄。停車位占用自行車道。解決方案5.1 根據(jù)采訪得出的解決方案

（1）提出了關(guān)于道路交通優(yōu)化的建議：以西二環(huán)為例，在環(huán)路出入口，加寬道路寬度，增設(shè)攝像頭。

（2）在左轉(zhuǎn)車道增設(shè)攝像頭，減少因左轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的強(qiáng)行并線夾車現(xiàn)象，加大交通協(xié)管員對行人、自行車過馬路時的管理力度，按信號燈通過馬路，減少左轉(zhuǎn)車輛壓力。

（3）增設(shè)出租車停靠點，并且將現(xiàn)有的出租車停靠點路牌加寬加大，并在地面劃出停靠點的區(qū)域；加大地鐵周邊“摩的”、“黑車”治理，在重點換乘站或人流較大的地鐵站設(shè)立排隊護(hù)欄、增設(shè)安檢儀器。

（4）建議公交線路的配置以每條道路本身為基準(zhǔn)，設(shè)定這條道路或幾條相連

道路的盡頭為起點和終點，在每一條道路或幾條相連道路上設(shè)定一路、并只設(shè)定一路公交車；公交公司根據(jù)客流量和高峰時段調(diào)節(jié)發(fā)車密度；乘客一旦需要拐彎或去另外的路段，就可以在相應(yīng)的交叉路口換乘其他公交線路。類似于地上地鐵。保證每條路都沒有公交車擁堵，乘客到站無需選車、車到即上、上車就走，乘客不會滯留站臺，適當(dāng)?shù)陌l(fā)車密度能保證乘客有座位，沒有乘客搶乘或公交搶載現(xiàn)象。

5.2 根據(jù)汽車保有量的增長以及汽車維修保養(yǎng)等問題得出的解決方案

（1）統(tǒng)一對機(jī)動車報廢指標(biāo)的確立，加大對報廢機(jī)動車的執(zhí)行力度。

（2）加大宣傳對機(jī)動車使用及日常維護(hù)知識的普及。

5.3 對比國外交通建設(shè)得出的解決方案

雖然北京機(jī)動車的增長速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了世界大城市，但是北京的道路卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在各大城市的后面。以東京為例，東京的汽車保有量突破 800 萬輛，卻鮮有堵車現(xiàn)象。歸其原因，與其道路規(guī)劃建設(shè)以及國民素質(zhì)是分不開的。

（1）地鐵輕軌分擔(dān)交通負(fù)擔(dān) 東京的交通之所以能如此暢通，首先與東京發(fā)達(dá)的地鐵路線有關(guān)。東京的地鐵星羅棋布，為市民出行提供了極大方便。據(jù)悉，東京有五條地鐵線路，有縱橫線，也有環(huán)繞線，還有若干分支線。有的地鐵線三層重疊，地鐵下面空間十分開闊。除此之外，東京還有多條地面輕軌線路。方便、準(zhǔn)點、安全、廉價的地鐵，是 60％東京上班族的首選交通方式。地鐵為減少地面交通壓力起到重要作用。而通過東京的新干線前往大阪、名古屋、京都等城市也是非常方便，車廂內(nèi)干凈整潔，車輛運(yùn)行平穩(wěn)，比自駕開車前往這些城市還要舒服，這也緩解了東京的交通壓力。與東京地鐵相比，北京地鐵的發(fā)展速度非常快。北京地鐵的日均客流量超過 400 萬，但是由于許多地鐵站站口設(shè)置距離寫字樓聚集區(qū)、購物區(qū)以及居住區(qū)較遠(yuǎn)，上下班乘坐地鐵后很多人為了節(jié)省時間選擇乘坐非法“摩的”、“黑車”到達(dá)目的地，而這些“摩的”和“黑車”隨意停在路邊給地鐵站周邊，占用行車道，給機(jī)其他動車行駛帶來了很大負(fù)擔(dān)。

（2）節(jié)約資源停車場建多層

四面環(huán)海的日本，非常重視土地資源的利用，為了解決停車問題，東京街道兩側(cè)能看到很多停車場，且是多層的，停車場面積雖然不大，但一般都有三四層，能解決 200 輛左右汽車的停車問題。而交通道路上也很難見到亂停亂放，影響道路暢通的現(xiàn)象。

（3）嚴(yán)守規(guī)則汽車禮讓行人 除了良好的硬件交通設(shè)施外，與日本交通參與者的素質(zhì)也是密不可分的。在東京最繁華的銀座街頭，行人在過斑馬線的時候習(xí)慣性地讓汽車先行，但司機(jī)會主動將車停下等你通過，摩托車也是一樣。這個情況無論是在大的岔口還是在小的岔口，都不會存在汽車與行人搶道的情況。有人說，日本人除了遵守時間以外，還非常遵守秩序，他們過的是一種“規(guī)則”下的生活，而當(dāng)遵守規(guī)則成為一種生活習(xí)慣和社會文化后，交通自然也就暢快了許多，馬路才真正做到了“和諧”。

但是在北京，在通過沒有交通信號燈的路口時，即使是沿著斑馬線走，機(jī)動車仍有搶道的情況，速度還很快。而同時，交通信號燈特別是左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)信號燈亮?xí)r，行人也會搶行通過。以西直門橋為例，在晚高峰時段，西直門橋由西向東方向紅燈時長為一分四十秒，在交通協(xié)管員的監(jiān)督下，行人基本能夠有序通過路口。但仍有個別行人，在機(jī)動車信號燈綠燈情況下，硬性通過馬路，使得左轉(zhuǎn)車輛無法正常行駛，造成擁堵。

綜上所述，無論是對道路交通設(shè)施的完善、對車輛增加的控制、對車輛自身素質(zhì)的提高，最根本的解決的交通擁堵的原因還是提高國民的素質(zhì)。而國民駕車素質(zhì)和行人的交通素質(zhì)也是在調(diào)研和采訪中獲得的造成首都交通擁堵最根本的原因。無論是乘坐地鐵時、公交車的出行時的擁擠上下車、乘坐出租車時隨意招手上車、騎自行車時強(qiáng)行過馬路，不按道騎車；還是公交車強(qiáng)行并線進(jìn)出公交車站，出租車隨意停車，其他社會車輛在社區(qū)、商業(yè)區(qū)等繁華區(qū)域亂停亂靠，機(jī)動車行駛過程中強(qiáng)行并線、超車以及行人不按信號燈過馬路等現(xiàn)象存在，都是國民交通素質(zhì)不高的體現(xiàn)。要改善首都交通擁堵狀況，還得靠市民的共同努力，提高交通素質(zhì)來實行。

提高國民交通素質(zhì)，有很多方式，交通知識的普及可以通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體形式實現(xiàn)；還可以在單位、學(xué)校以及社區(qū)、商業(yè)區(qū)、寫字樓等人群聚集區(qū)，設(shè)立公益廣告。6 調(diào)研收獲

雖然這次調(diào)研時間比較靈活，但有很多具體內(nèi)容需要實地調(diào)查安排時間，所以也費了很多功夫才完成此次調(diào)研。此次調(diào)研的收獲和體會主要可以用四句話概括：在社會上要善于與別人溝通、在社會中要有自信、在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)、工作中不斷地豐富知識。因為此次調(diào)研是接著暑期實踐活動的，所以有些內(nèi)容在之前已經(jīng)做了調(diào)查，其中的大部分是對于暑期實踐活動的內(nèi)容深入。

在這次調(diào)研中，我印象最深的有兩件事。第一件是選擇合適的社區(qū)進(jìn)行宣傳，雖然在這個過程中屢遭拒絕，但是我們沒有放棄繼續(xù)選擇合適的社區(qū)，最后我們成功了，在這件事上，鍛煉了與人的溝通交流能力，不斷挑戰(zhàn)自己的自信心與對事情的執(zhí)著。第二件是在社區(qū)做活動，我們做的調(diào)查問卷，想找社區(qū)居民填寫，但在填寫的過程中，上午比較順利的完成了我們的既定目標(biāo)，但是下午社區(qū)出來的人相對較少，拒絕我們的人有很多，導(dǎo)致當(dāng)時有些尷尬，比我們預(yù)想的要有一定的難度，以至于我們當(dāng)天的社區(qū)活動延長了時間，才完成了我們當(dāng)初定的計劃，可謂是有一些波折。

在此次調(diào)研中，用到了許多課本上的知識，像調(diào)查問卷的制作用到了《市場調(diào)查與預(yù)測》的內(nèi)容；整個調(diào)研活動也是一個項目，所以用到了《項目管理》的知識。在完成這個調(diào)研的過程中體會到了做任何一件事都不容易，不管項目大小都要認(rèn)真對待，稍有疏忽便會鑄成大錯。此外，對風(fēng)險的預(yù)測與應(yīng)對也是必不可少的。在這個調(diào)研中碰到了很多問題，遇到了很多阻礙，但在最終的努力下，這次調(diào)研還是順利的拉下了帷幕。

致謝

首先感謝學(xué)校、老師三年來的培養(yǎng)。我即將走入社會，我會不辜負(fù)老師的期望。在工作中努力發(fā)揮自己的價值，認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好工作，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。其次感謝各個交通協(xié)管部門耐心的為我們解答有關(guān)首都交通擁堵問題并提供了相關(guān)數(shù)據(jù)。最后感謝西城區(qū)阜城門外南營房社區(qū)工作人員的協(xié)助，幫助我們順利開展了社區(qū)宣傳活動。

參考文獻(xiàn)

[1]北京市公安交通管理局（http://）

[4]北京交通網(wǎng)（http://www.tmdps.cn/）

第二篇：畢業(yè)綜合實踐調(diào)查報告

關(guān)于畢業(yè)綜合實踐調(diào)查報告

關(guān)于畢業(yè)綜合實踐調(diào)查報告1

為了深入了解我校畢業(yè)生的情況，進(jìn)一步改革教學(xué)模式和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，適應(yīng)社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力，我們采取問卷的形式，對xx～xx屆化學(xué)工程專業(yè)本科畢業(yè)生所在單位進(jìn)行了調(diào)查。問卷內(nèi)容包括：對我校畢業(yè)生的總體評價、畢業(yè)生的自我評價與定位、對畢業(yè)生各方面的評價、看重的畢業(yè)生素質(zhì)、對學(xué)校教育的建議等共五個方面。

一、用人單位對我校畢業(yè)生的評價與畢業(yè)生的自我評價與定位

用人單位對畢業(yè)生使用后的評價和滿意度，是非常有價值的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠反映畢業(yè)生群體各方面情況是否適應(yīng)用人單位的需要，以及適應(yīng)程度如何，還能夠影響這些單位現(xiàn)在和今后是否繼續(xù)招聘相關(guān)院校的畢業(yè)生。用人單位對我校畢業(yè)生的總體評價：25%非常滿意、69.4%比較滿意、5.6%不好說·從用人單位層面看我校畢業(yè)生的自我評價與定位：89.2%準(zhǔn)確合適，10.8%偏低，沒有出現(xiàn)過高現(xiàn)象。結(jié)果說明絕大部分用人單位對我校畢業(yè)生是比較滿意的，大多數(shù)畢業(yè)生對自己的評價和定位是準(zhǔn)確的。

二、用人單位對我校畢業(yè)生各方面的評價

1、個人品質(zhì)方面

在所調(diào)查的用人單位中，評價為較好。以上的單位對遵紀(jì)守法。"道德修養(yǎng)，誠信度”。工作態(tài)度、敬業(yè)精神。這三方面均達(dá)到95%。對“吃苦耐勞，克服困難的能力”，“團(tuán)結(jié)協(xié)作能力(團(tuán)隊精神)”。參加集體等活動”.“奉獻(xiàn)精神。心理素質(zhì)”均達(dá)90%以上。顯示用人單位對學(xué)生的思想道德水平評價很高，很多單位對我校學(xué)生在工作中的樸實和踏實精神給予了肯定。

2、專業(yè)素質(zhì)方面

分別為80%和88.6%的用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生的。專業(yè)素質(zhì)”和。知識面”為“很好”和較好”。其原因是我校通過不斷深化教學(xué)改革，拓寬專業(yè)口徑，增加學(xué)科交叉，增設(shè)不同學(xué)科選修課.增強(qiáng)實踐實習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實驗室，到單位進(jìn)行實地實崗的生產(chǎn)實習(xí)，較好地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和拓寬了知識面。

3、基礎(chǔ)知識方面

88.6%的用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生的計算機(jī)水平為。較好”以上，有45.7%的單位認(rèn)為學(xué)生的外語水平。一般”。隨著計算機(jī)的普及和相關(guān)課程學(xué)習(xí).畢業(yè)生的計算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)不成問題。雖畢業(yè)生大多能拿到英語四、六級證書，但他們的實際應(yīng)用能力仍欠缺，在聽、說、寫.譯上存在著一定差距，因此在外語教學(xué)上應(yīng)注重應(yīng)用能力培養(yǎng)，特別要利用好專業(yè)外語與文獻(xiàn)檢索課程和科研實踐及畢業(yè)研究鍛煉學(xué)生的外文文獻(xiàn)查閱、翻譯和消化利用能力。

4、個人能力方面

用人單位對我校畢業(yè)生評價為。較好”以上的情況如下：分析、解決問題的能力、實踐操作能力、環(huán)境適應(yīng)能力、靈活應(yīng)變能力均91.4%。競爭與迎接挑戰(zhàn)能力、人際交往能力均80%。創(chuàng)新科研能力”60%。13頭表達(dá)能力’73.5%。文字寫作能力”76.5%。學(xué)習(xí)知識，接受能力”94.3%。組織管理能力”74.3%。經(jīng)營能力”65.7%。用人單位不僅僅注重學(xué)生的實際業(yè)務(wù)能力，也越來越重視學(xué)生的理論水平。不僅僅重視學(xué)生的專業(yè)知識.更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識.科研能力與開拓精神的培養(yǎng).提高他們的領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)變、公關(guān)、交際、口頭表達(dá)、寫作等各方面能力，使畢業(yè)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時也具備較高的綜合素質(zhì)，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢的 挑戰(zhàn)。

三、用人單位看重的畢業(yè)生素質(zhì)

用人單位看重畢業(yè)生哪些素質(zhì)呢?比較看重。以上的方面和結(jié)果如下：工作負(fù)責(zé)踏實、敬也精神100%，合作意識(團(tuán)隊精神)、奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新意識與勇氣均為各97.1%，人際交往能力和適應(yīng)、應(yīng)變能力各94.3%，競爭意識與挑戰(zhàn)意識88.5%，人文素養(yǎng)82.9%，社會實踐，社會工作經(jīng)歷和語言表達(dá)能力各80%，面試印象77.1%，政治面貌71.4%，文字寫作能力，專業(yè)學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力、懂經(jīng)濟(jì)與管理知識各68.5%，個人形象氣質(zhì)57.2%，技能考級證書(計算機(jī)，外語等)51.5%，學(xué)校聲望45.7%。大學(xué)期間獲得獎勵29.4%，文體特長14.3%，生源戶籍所在地5.7%。由此可看出，學(xué)校聲望和戶籍等不再成為影響學(xué)生就業(yè)的主要因素。

四、對學(xué)校教學(xué)的建議

在回答者中各項所占的百分率：加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識面。加強(qiáng)夾踐動手能力訓(xùn)練，加強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)處理人際關(guān)系能力四項均100%。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、管理知識72.2%，加強(qiáng)敬業(yè)精神教育66.7%，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育與加強(qiáng)外語和計算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練均為27.8%。從中可以看出我們培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的畢業(yè)生應(yīng)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉。

五、調(diào)查結(jié)果的啟示

1、加強(qiáng)素質(zhì)教育

現(xiàn)代社會需要邪種。誠信為本。才智并舉，具有一定創(chuàng)新能力。的綜合性人才.學(xué)生必須全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能在激烈的競爭中立干不敗之地。學(xué)校要精心組織多種學(xué)生活動，如社會調(diào)查、社會服務(wù)、課外科技活動以及各類文娛、體育話動，融素質(zhì)教育于活動之中，并注意與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合。要注重發(fā)揮學(xué)生個體的不同特點，力求傲到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。建立以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的大學(xué)生科技活動運(yùn)行機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。

2、繼續(xù)加大教學(xué)改革的力度

素質(zhì)教育是一項以知識傳授、方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實踐內(nèi)容的綜合性系統(tǒng)工程，必須貫穿于專業(yè)教育、學(xué)科教育。首先.要繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識面。其次。素質(zhì)教育要從教學(xué)內(nèi)容，方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識的更新，改變過去只重知識傳授的做法，把發(fā)展獨立思考和獨立判斷能力放在首位，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛能.重點加強(qiáng)對于進(jìn)行創(chuàng)造性活動有關(guān)的方法、能力的教育。第三，要加強(qiáng)實踐教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在接觸、了解社會實際的過程中，認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足。盡快適應(yīng)社會的需要。

3、應(yīng)加強(qiáng)全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校除了深化教學(xué)改革，對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教育，從入學(xué)開始就著力培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外，還要進(jìn)一步加強(qiáng)對畢業(yè)生進(jìn)行思想教育(含艱苦創(chuàng)業(yè)教育)、理想教育、形勢教育。開展社會實踐活動和心理咨詢活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正 確的擇業(yè)觀，客觀地進(jìn)行自我評價，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和在人才市場上的競爭力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的合格人才。學(xué)校還應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo)，提高服務(wù)質(zhì)量，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。

關(guān)于畢業(yè)綜合實踐調(diào)查報告2

為了深入了解我校畢業(yè)生的情況，進(jìn)一步改革教學(xué)模式和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，適應(yīng)社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力，我們采取問卷的形式，對97～06屆化學(xué)工程專業(yè)本科畢業(yè)生所在單位進(jìn)行了調(diào)查。問卷內(nèi)容包括：對我校畢業(yè)生的總體評價、畢業(yè)生的自我評價與定位、對畢業(yè)生各方面的評價、看重的畢業(yè)生素質(zhì)、對學(xué)校教育的建議等共五個方面。

一、用人單位對我校畢業(yè)生的評價與畢業(yè)生的自我評價與定位用人單位對畢業(yè)生使用后的評價和滿意度，是非常有價值的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠反映畢業(yè)生群體各方面情況是否適應(yīng)用人單位的需要，以及適應(yīng)程度如何，還能夠影響這些單位現(xiàn)在和今后是否繼續(xù)招聘相關(guān)院校的畢業(yè)生。用人單位對我校畢業(yè)生的總體評價：25%非常滿意、69.4%比較滿意、5.6%不好說·從用人單位層面看我校畢業(yè)生的自我評價與定位：89.2%準(zhǔn)確合適，10.8%偏低，沒有出現(xiàn)過高現(xiàn)象。結(jié)果說明絕大部分用人單位對我校畢業(yè)生是比較滿意的，大多數(shù)畢業(yè)生對自己的評價和定位是準(zhǔn)確的。

二、用人單位對我校畢業(yè)生各方面的評價

1、個人品質(zhì)方面

在所調(diào)查的用人單位中，評價為較好。以上的單位對遵紀(jì)守法、道德修養(yǎng)，誠信度”，工作態(tài)度、敬業(yè)精神。這三方面均達(dá)到95%。對“吃苦耐勞，克服困難的能力”，“團(tuán)結(jié)協(xié)作能力（團(tuán)隊精神）”。參加集體等活動”。“奉獻(xiàn)精神。心理素質(zhì)”均達(dá)90%以上。顯示用人單位對學(xué)生的思想道德水平評價很高，很多單位對我校學(xué)生在工作中的樸實和踏實精神給予了肯定。

2、專業(yè)素質(zhì)方面

分別為80%和88.6%的用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生的。專業(yè)素質(zhì)”和。知識面”為“很好”和。較好”。其原因是我校通過不斷深化教學(xué)改革，拓寬專業(yè)口徑，增加學(xué)科交叉，增設(shè)不同學(xué)科選修課。增強(qiáng)實踐實習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實驗室，到單位進(jìn)行實地實崗的生產(chǎn)實習(xí)，較好地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和拓寬了知識面。

3、基礎(chǔ)知識方面

88.6%的用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生的計算機(jī)水平為。較好”以上，有45.7%的單位認(rèn)為學(xué)生的外語水平。一般”。隨著計算機(jī)的普及和相關(guān)課程學(xué)習(xí)。畢業(yè)生的計算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)不成問題。雖畢業(yè)生大多能拿到英語四、六級證書，但他們的實際應(yīng)用能力仍欠缺，在聽、說、寫。譯上存在著一定差距，因此在外語教學(xué)上應(yīng)注重應(yīng)用能力培養(yǎng)，特別要利用好專業(yè)外語與文獻(xiàn)檢索課程和科研實踐及畢業(yè)研究鍛煉學(xué)生的外文文獻(xiàn)查閱、翻譯和消化利用能力。

4、個人能力方面

用人單位對我校畢業(yè)生評價為。較好”以上的情況如下：分析、解決問題的能力。實踐操作能力。環(huán)境適應(yīng)能力。靈活應(yīng)變能力。均91.4%。競爭與迎接挑戰(zhàn)能力。人際交往能力。均80%。創(chuàng)新科研能力”60%。13頭表達(dá)能力’73.5%。文字寫作能力”76.5%，。學(xué)習(xí)知識，接受能力”94.3%。組織管理能力”74.3%。。經(jīng)營能力”65.7%。用人單位不僅僅注重學(xué)生的實際業(yè)務(wù)能力，也越來越重視學(xué)生的理論水平。不僅僅重視學(xué)生的專業(yè)知識。更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識。科研能力與開拓精神的培養(yǎng)。提高他們的領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)變、公關(guān)、交際、口頭表達(dá)、寫作等各方面能力，使畢業(yè)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時也具備較高的綜合素質(zhì)，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。

三、用人單位看重的畢業(yè)生素質(zhì)

用人單位看重畢業(yè)生哪些素質(zhì)呢？比較看重。以上的方面和結(jié)果如下：工作負(fù)責(zé)踏實、敬也精神100%，合作意識（團(tuán)隊精神）、奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新意識與勇氣均為各97.1%，人際交往能力和適應(yīng)、應(yīng)變能力各94.3%，競爭意識與挑戰(zhàn)意識88.5%，人文素養(yǎng)82.9%，社會實踐，社會工作經(jīng)歷和語言表達(dá)能力各80%，面試印象77.1%，政治面貌71.4%，文字寫作能力，專業(yè)學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力、懂經(jīng)濟(jì)與管理知識各68.5%，個人形象氣質(zhì)57.2%，技能考級證書（計算機(jī)，外語等）51.5%，學(xué)校聲望45.7%。大學(xué)期間獲得獎勵29.4%，文體特長14.3%，生源戶籍所在地5.7%。由此可看出，學(xué)校聲望和戶籍等不再成為影響學(xué)生就業(yè)的主要因素。

四、對學(xué)校教學(xué)的建議

在回答者中各項所占的百分率：加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識面。加強(qiáng)夾踐動手能力訓(xùn)練，加強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)處理人際關(guān)系能力四項均100%。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、管理知識72.2%，加強(qiáng)敬業(yè)精神教育66.7%，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育與加強(qiáng)外語和計算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練均為27.8%。從中可以看出我們培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的畢業(yè)生應(yīng)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉。

五、調(diào)查結(jié)果的啟示

1、加強(qiáng)素質(zhì)教育

現(xiàn)代社會需要邪種。誠信為本。才智并舉，具有一定創(chuàng)新能力。的綜合性人才。學(xué)生必須全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能在激烈的競爭中立干不敗之地。學(xué)校要精心組織多種學(xué)生活動，如社會調(diào)查、社會服務(wù)、課外科技活動以及各類文娛、體育話動，融素質(zhì)教育于活動之中，并注意與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合。要注重發(fā)揮學(xué)生個體的不同特點，力求傲到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。建立以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的大學(xué)生科技活動運(yùn)行機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。

2、繼續(xù)加大教學(xué)改革的力度

素質(zhì)教育是一項以知識傳授、方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實踐內(nèi)容的綜合性系統(tǒng)工程，必須貫穿于專業(yè)教育、學(xué)科教育。首先。要繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識面。其次。素質(zhì)教育要從教學(xué)內(nèi)容，方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識的更新，改變過去只重知識傳授的做法，把發(fā)展獨立思考和獨立判斷能力放在首位，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛能。重點加強(qiáng)對于進(jìn)行創(chuàng)造性活動有關(guān)的方法、能力的教育。第三，要加強(qiáng)實踐教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在接觸、了解社會實際的過程中，認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足。盡快適應(yīng)社會的需要。

3、應(yīng)加強(qiáng)全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校除了深化教學(xué)改革，對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教育，從入學(xué)開始就著力培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外，還要進(jìn)一步加強(qiáng)對畢業(yè)生進(jìn)行思想教育（含艱苦創(chuàng)業(yè)教育）、理想教育、形勢教育。開展社會實踐活動和心理咨詢活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，客觀地進(jìn)行自我評價，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和在人才市場上的競爭力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的合格人才。學(xué)校還應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo)，提高服務(wù)質(zhì)量，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。

關(guān)于畢業(yè)綜合實踐調(diào)查報告3

摘要：調(diào)研大學(xué)生寒暑假以及應(yīng)屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實踐，應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難問題提出自己的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)調(diào)研總結(jié)

在當(dāng)今社會中，社會競爭日趨激烈，周圍就業(yè)環(huán)境也日益嚴(yán)峻了起來。對于我們當(dāng)代大學(xué)生來講，就需要具備更多的潛力及素質(zhì)以適應(yīng)不斷變快的生活節(jié)奏。為弄清大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，以及企業(yè)需要什么樣的人才，在供需方面雙方出現(xiàn)的問題。如何使大學(xué)生更好地實現(xiàn)其自身的增值，更快地融入企業(yè)的發(fā)展中，在企業(yè)如何有效地發(fā)展，我們自發(fā)組建了關(guān)于大學(xué)生寒暑假以及應(yīng)屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實踐調(diào)研。

隊員精心挑選并相互熟悉，成員之間配合密切，靈活性較大，分工十分明確。有在兼職同時深入企業(yè)做調(diào)研的，有在暑假專職在工廠做調(diào)研人員，有文字處理較好的人員，能第一時間反饋調(diào)查結(jié)果。

其中張瑜、熊亮、李亞歐、韓傳燕利用家鄉(xiāng)優(yōu)勢，在當(dāng)?shù)卦诩艺{(diào)研工廠現(xiàn)狀，發(fā)放問卷，了解工廠對學(xué)生寒暑假工作的需要狀況。同時利用網(wǎng)絡(luò)媒體，例如騰訊、朋友網(wǎng)、有我網(wǎng)、社區(qū)等大學(xué)生網(wǎng)站發(fā)放電子問卷。

我是，深入企業(yè)一線的同時對工廠進(jìn)行深入調(diào)研的。原本計劃的是在南京統(tǒng)寶光電有限職責(zé)公司深入企業(yè)一線的同時，對工廠進(jìn)行深入調(diào)研。但，因為種。種原因臨時轉(zhuǎn)到了上海昌碩科技有限職責(zé)公司深入企業(yè)一線做調(diào)研，我感覺此番來上海十分不虛此行，我收獲了許多，也圓滿完成了預(yù)定的任務(wù)。

進(jìn)入公司首先接觸到得就是中介，一向聽人說黑心中介，這次是深深地感覺到了。首先就是他們組織個性混亂，個性是亂收費，強(qiáng)制性的購買一些不貼合物價的東西。我想這也是阻止大學(xué)生寒暑假就業(yè)比較困難的重要原因之一，中介行業(yè)混亂亂收費現(xiàn)象嚴(yán)重。為了進(jìn)入公司，跟我一批來的大學(xué)生都忍了。

剛進(jìn)公司是，認(rèn)識也認(rèn)識了一些大學(xué)生朋友。其中一個湖北武漢的`朋友給我留下了個性深刻的印象，我倆一齊上班下班，但做了幾天他留下了一句：“哥們，那里不是我的圈子，我走了”。好朋友走了，給我的打擊也是挺大的。最終也是堅持了下來，之后一次事件差點沒讓我精神崩潰，我的手機(jī)在職工宿舍被偷了。父母勸我回家，我認(rèn)為自己選取的路，跪著也要走完，沒說什么就這樣堅持了下去。這些生活遭遇并不是個例，在大學(xué)生的寒暑假工作和求職過程中都是十分容易遇到的。很多同學(xué)堅持不下去就做了“逃兵”，大學(xué)生就業(yè)困難的又一重要原因。

再說說關(guān)于公司，公司是一個十分大的公司，管理十分嚴(yán)格。到處都有一些條條框框，老工人都說在工廠像監(jiān)獄一樣。另外工廠施行門禁制度，流水線作業(yè)。大部分大學(xué)生到工廠都做了OP（普通操作工），做最累的工作拿最少的錢。一個產(chǎn)品的生成要經(jīng)過多項的分工，他們的分工很細(xì)，對員工的要求是很嚴(yán)格的，每個工序上都有上十名員工，但只聽到機(jī)器的聲音，每個人都在忙忙碌碌。作為新手，跟那里的員工打完招呼后，便開始投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先是在那里看員工們怎樣操作，之后請教他們介紹一下操作的要領(lǐng)和技巧，并慢慢的結(jié)合實際操作體會其中的技術(shù)。公司十二小時工作制度，白夜班兩個月才輪換一次。我不幸做了一個半月的夜班，都忘了白天是什么樣地。但，大公司還是有很多好處的。公司伙食供應(yīng)、住宿、人文關(guān)懷也能讓我們感到一絲安慰。給我留下印象深刻的，就是每一天喊得口號“磐石品質(zhì)，鋼鐵紀(jì)律，5S咱最棒。”

在公司我不斷地向老工人、管理人員、大學(xué)生詢問關(guān)于就業(yè)的方方面面，做了詳細(xì)的調(diào)研工作。在高層次上，凡是我們遇到什么不懂的東西，管理人員也都熱情地給我們講解，讓我們了解到了許許多多生產(chǎn)和管理的知識。真正了解了大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，以及可能遇到什么問題，得到了書本上永遠(yuǎn)不能得到的東西。得出的的結(jié)論以及分析會在報告最后給出。

先將公司簡介如下：

昌碩科技（上海）有限公司

昌碩科技（上海）有限公司于20xx年在上海市浦東新區(qū)康橋工業(yè)區(qū)投資成立，母公司和碩聯(lián)合科技股份有限公司為臺灣華碩電腦股份有限公司之關(guān)系企業(yè)，目前和碩集團(tuán)在浦東新區(qū)康橋已注冊三家公司，構(gòu)成“和聯(lián)/永碩華東營運(yùn)中心”，總投資6。27億美元，包括昌碩科技（上海）有限公司，主要從事筆記本電腦、手機(jī)等電子信息產(chǎn)品的研發(fā)與制造，是全球五大筆記本電腦生產(chǎn)企業(yè)之一；鈞碩電子科技（上海）有限公司，主要從事電子信息產(chǎn)品相關(guān)精密模具的設(shè)計與制造；華謙商貿(mào)（上海）有限公司，主要從事IT相關(guān)產(chǎn)品的內(nèi)銷服務(wù)。

之后根據(jù)四位同學(xué)給我的他們在暑期實踐調(diào)研的反饋，特此記錄了他們的調(diào)研歷程。

對與盼望已久的暑期實踐開始了。四位同學(xué)的暑期實踐活動是關(guān)于大學(xué)生寒暑假以及應(yīng)屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實踐調(diào)研做調(diào)查問卷，共分為三組，張瑜、李亞歐為第一在家鄉(xiāng)廬江做調(diào)研，熊亮為第二組在家鄉(xiāng)六安做調(diào)研，韓傳燕為第三組在家鄉(xiāng)宣城做調(diào)研。

根據(jù)四位同學(xué)的口述，現(xiàn)將活動過程口述記錄整理如下。

在張瑜、李亞歐家鄉(xiāng)廬江記憶最深的一家公司，找到他們的經(jīng)理，他們向他介紹了下狀況，沒想到他連看都沒看就叫我離開，還叫我別去打攪其他人工作。第一次就遭到這樣的拒絕，他們心里并不好受，但我還是硬著頭皮去其他公司。但之后，去了其他一些公司也找到了一些比較熱情的公司，完成了調(diào)研任務(wù)。

據(jù)熊亮同學(xué)反映，他的調(diào)研過程也并非一帆風(fēng)順。每來到一家公司透過玻璃窗，看到里面員工都正忙著工作，就會在公司門口徘徊猶豫一下，他怕進(jìn)去會打攪他們，也擔(dān)心他們沒時間理會他。但務(wù)必得去，所以每次他都鼓足勇氣進(jìn)去。每當(dāng)他推開門的時候，他們都刷地看，一雙雙眼睛盯著他，但很快他們又投入到工作中去了，一開始熊亮還真有點不知所措，這么多人也不明白該找誰好。然后他問了下旁邊的一個員工經(jīng)理在哪，直接去找經(jīng)理。有的經(jīng)理比較忙，就叫其他人幫他填問卷，有的叫他等一下再去拿，說先看一下，但當(dāng)他再去拿的時候，她又說沒時間。但，最終在熊亮同學(xué)真誠熱心的不懈努力下也圓滿的完成了調(diào)研任務(wù)。

第三組韓傳燕則是比較順利的，其中有一個經(jīng)理讓她印象蠻深刻的。她問我做這個問卷有什么目的，是不是填完以后會幫他們做到必須的宣傳，韓傳燕同學(xué)是學(xué)校暑期實踐活動弄了這樣一個課題，也會起到必須的宣傳作用，他們有的還很同情大學(xué)生暑期實踐調(diào)研，說這么熱的天在外面跑也不容易的，所以他們有的還倒水給喝，還蠻愿意填寫問卷，可能問卷頁數(shù)比較多，而且問題也有些麻煩，所以有時填完一份問卷也花了他們幾十分鐘。在這次實踐中，她也了解了公司的一些基本狀況，看到了他們的工作環(huán)境。看到每一個員工基本上都有一臺電腦，他們都在電腦上進(jìn)行操作。以前也沒去過公司，也不明白公司的狀況，此刻也算了解了一點點。在他們休息的時候看到他們同事之間相互開玩笑，嬉戲，覺得他們相處的很開心，在和諧的環(huán)境中才能簡單的工作，所以融洽。和諧的工作環(huán)境很重要。

三組同學(xué)的暑期實踐很快就結(jié)束了，雖然這次實踐的時間并不長，但在這次實踐中卻學(xué)會了很多，體驗了也感受了不同的待遇。一開始被人拒絕心里會不太好受，慢慢的被人拒絕多了也就無所謂。一開始走進(jìn)公司看到這么多人有點慌張，有點不知所措，之后也就鎮(zhèn)定。從容了很多，而且也能更加清楚明白地表達(dá)自己的意思，更好的提高了與人交流的潛力。在這次實踐中，也更能體會到社會要比學(xué)校復(fù)雜的多，競爭也更加激烈，在學(xué)校只要處理好與同學(xué)和老師之間的關(guān)系就好了，但在工作中，不僅僅要處理好與同事，老板之間的關(guān)系，還要學(xué)會更多處理事情，應(yīng)對事情的潛力。

一向?qū)κ钇趯嵺`充滿了期盼，覺的暑期實踐是個很好的鍛煉機(jī)會。透過實踐能夠接觸社會，并把學(xué)到的知識用到實際當(dāng)中去，并把遇到的問題和看到的現(xiàn)象用學(xué)過的知識去分析，真正實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合。而且透過暑期實踐鍛煉我們的潛力，擴(kuò)大我們的知識面，能夠了解到更多的東西，還能培養(yǎng)我們處理事情的潛力，提高與人交流的潛力。他們最后都表示，參加暑期實踐是一次十分有好處的一件事情。

根據(jù)調(diào)研和實地體驗我們得出以下結(jié)論：

首先，引導(dǎo)職業(yè)社會化觀念，循序漸進(jìn)地改變傳統(tǒng)就業(yè)取向。大學(xué)生就業(yè)觀的構(gòu)成需要一個過程，職業(yè)選取隨著年齡的增長，受到個人興趣和志向的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要落實到日常的工作中。

其次引導(dǎo)學(xué)生選取正確的職業(yè)方向第二、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生實踐潛力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學(xué)活動中，大學(xué)就應(yīng)加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會與用人單位接觸，讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生帶給創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

之后大學(xué)生要善于自我調(diào)適，進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)應(yīng)對市場需求，做出用心的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善：客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己，有一個適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ唬陀^評價自己，明白自己能干什么和不能干什么。

最后政府要完善法律保障體系其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，同時建立健全政策保障體系政策保障體系。政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)帶給政策支持政策引導(dǎo)，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需超多的人才，這是畢業(yè)生的就業(yè)方向之一。建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現(xiàn)供需雙方的資源共享。同時更應(yīng)規(guī)范中介市場，讓中介更好的為大學(xué)生服務(wù)。

第三篇：畢業(yè)綜合實踐

1，畢業(yè)綜合實踐（能力訓(xùn)練）題目：

2，畢業(yè)綜合實踐（能力訓(xùn)練）題目來源：

3，畢業(yè)綜合實踐（能力訓(xùn)練）課題任務(wù)的內(nèi)容和要求（技術(shù)要求、工作要求等）：

機(jī)電設(shè)備方向

1、闡述CA6140車床的歷史和發(fā)展趨勢。

2、說明CA6140車床的電氣部分的工作原理。

3、說明CA6140車床的使用方式和注意事項，并指出這種產(chǎn)品的優(yōu)點和缺點。

4、說明CA6140車床的日常維護(hù)和維護(hù)方法。

5、針對這款CA6140車床的不足，提出一些自己對這款機(jī)床的改進(jìn)方法。

6、說明CA6140車床電氣故障修復(fù)和注意事項。

第四篇：綜合實踐調(diào)查報告

綜合實踐調(diào)查報告

綜合實踐調(diào)查報告1

20世紀(jì)90年代以來，社會生活方式的變遷以及科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對每個社會成員都提出了全新的挑戰(zhàn)。面對全新的社會背景，面對信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式不得不發(fā)生改變，并對每位社會成員提出了新的素質(zhì)要求。現(xiàn)代社會發(fā)展客觀地要求每個社會成員具有健全的價值觀和負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；具有創(chuàng)新意識和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究；具有參與社會實踐的能力，善于和他人共同生活、工作；具有社會責(zé)任感和生態(tài)倫理意識，能夠與周圍環(huán)境和諧相處，即具有“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會與他人共同生活、學(xué)會生存”四種基本素養(yǎng)①。其中，“學(xué)會認(rèn)知”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得理解的手段；“學(xué)會做事”注重的是學(xué)生的實踐能力，即能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響；“學(xué)會共同生活”要求學(xué)生能夠與他人一道參加所有的活動并在這些活動中學(xué)會合作和交往；“學(xué)會生存”是前三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式，是從生活的角度對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求。由此看來，基礎(chǔ)教育必須關(guān)注學(xué)生綜合實踐能力的提高，關(guān)懷學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的愿望。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，從小學(xué)到中學(xué)必須開設(shè)綜合實踐活動課程，至此，綜合實踐活動正式以“課程”的身份進(jìn)入了中小學(xué)校園。然而，與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動課程的實施遇到了諸多的阻礙，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成，“指導(dǎo)綱要”的精神也無法很好地落實。因此，為了探索綜合實踐活動課程有效實施的途徑，我校自XX年3月開始進(jìn)行對此項內(nèi)容的研究，到20xx年3月，已走過了整整四年，在這四年的研究過程中，我校對綜合實踐活動又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，收獲頗多。

一、研究意義

本課題的研究意義在于通過研究有效地實施途徑，改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多種渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，塑造健康向上，適應(yīng)時代要求的人格。

二、研究目標(biāo)

本課題的總目標(biāo)：努力實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、堅持以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為基礎(chǔ)，以“實踐、發(fā)展、創(chuàng)新”為主體，以綜合性、開放性、研究性的實踐活動為主要環(huán)節(jié)，以研究性活動為主要形式，有計劃地開展綜合實踐活動的實驗工作，促進(jìn)學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、研究策略

（一）制度保障

1、成立課程實施的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為保證研究的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組內(nèi)各成員都有具體的分工和相應(yīng)的職責(zé)要求。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)課程計劃的實施，學(xué)校實施方案的制訂，課程實施情況的宏觀調(diào)控，并指導(dǎo)班級活動計劃的制定，每周一次的教研活動，并做好活動過程材料的收集、歸檔。

2、定期開展評比活動。

每學(xué)期開展優(yōu)秀活動案例、活動設(shè)計、論文、學(xué)生活動過程性材料等評比活動，評出一、二、三等獎，并把比賽結(jié)果納入教師的業(yè)務(wù)檔案袋，作為學(xué)期“評優(yōu)，評先”的依據(jù)之一，并把優(yōu)秀的作品匯編成冊。

3、每半月舉行一次學(xué)生作品展。

為了給學(xué)生提供更多展示才華的舞臺，讓學(xué)生的個性得到充分的張揚(yáng)，學(xué)校和班級都建立了作品展示臺，學(xué)生把自已認(rèn)為最好的作品交給老師，由教師、學(xué)生進(jìn)行評價，并擇優(yōu)張貼在“學(xué)校展示臺”和“班級展示臺”，每半月組織一次全校的“作品展示會”，讓師生在展示中交流、提高，以更好地實現(xiàn)資源共享。

（二）學(xué)習(xí)提升

學(xué)習(xí)是發(fā)展，是超越自我的必備條件。學(xué)習(xí)理論資料是課堂教學(xué)過程中運(yùn)用新理論，新方法的重要依據(jù)，更是研究的支撐點。

1、教師培訓(xùn)是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，除組織教師學(xué)習(xí)《綜合實踐活動學(xué)習(xí)材料》等，還為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓教師進(jìn)一步明確綜合實踐活動產(chǎn)生的背景、性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價等，為綜合實踐活動順利實施找到理論支撐。

2、創(chuàng)設(shè)展示交流學(xué)習(xí)的時空，為教師學(xué)習(xí)注入動力源泉。實行“向你推薦一篇好的作品”的制度。每次教研前提供一定的時間，由教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自已的教學(xué)實踐，談?wù)勛砸训睦斫猓⒆龇此荚u價，充分調(diào)動教師的參與熱情、分享他人的學(xué)習(xí)成果。讓教師在學(xué)習(xí)、品評、賞析、總結(jié)中構(gòu)建新的知識體系。

3、以“課例”為載體，拓展學(xué)習(xí)時空。學(xué)校組織教師觀看綜合實踐活動案例（光盤），走進(jìn)學(xué)校教師的課堂。要求運(yùn)用所學(xué)理論，結(jié)合自已的實踐，對個案進(jìn)行剖析，尋找解決問題的切入點，同時對比課例談?wù)劇白约旱脑O(shè)計”，讓教師在比較、反思中提升綜合實踐活動課程的“操作技能”。

（三）課程實施

綜合實踐活動課程是一門新的課程，課無定勢，目標(biāo)更無定勢。在課程實施的過程中，我們特別注意與其他相關(guān)課程進(jìn)行整合，并不斷探索開發(fā)新的課程，達(dá)到課程資源高效利用、實驗研究巧妙推進(jìn)、課題成果遍地開花的效果。

1、讓學(xué)生在課程整合中培養(yǎng)興趣

在新課程重實踐的思想引領(lǐng)下，我們要求進(jìn)一步深化所有任課教師的綜合實踐意識，要求大家以“生活化”、“探究化”、“活動化”的角度來看待所指導(dǎo)的主題。綜合實踐活動廣義的概念指學(xué)生在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中進(jìn)行的實踐活動，我校通過組織各學(xué)科教師的再學(xué)習(xí)，分年級把每個學(xué)科可以進(jìn)行拓展應(yīng)用的知識點羅列出來，再對這些知識點進(jìn)行整合、重組和提升，我們由此將綜合實踐活動課程的實施面拓展到各個學(xué)科中的延伸性實踐活動，如由語文引申的說話與寫作的實踐，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的實踐，用英語與人交流的實踐……讓每一位老師都有參與的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都有實踐的途徑，從而在相關(guān)課程中培養(yǎng)每個學(xué)生主動參與的興趣。

2、讓學(xué)生在勞動技術(shù)中找到樂趣

勞動技術(shù)教育是綜合實踐活動課程的一部分，勞動技術(shù)課程重視學(xué)生動腦與動手相結(jié)合，并實現(xiàn)與信息技術(shù)的整合，構(gòu)建起以勞動教育為引導(dǎo)、以技術(shù)教育為主干、以實際項目為載體、以探究學(xué)習(xí)方法為基點的學(xué)科新體系。它以學(xué)生全面發(fā)展為本，以提高技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，使學(xué)生在實際體驗和實踐探究過程中形成技術(shù)能力，注重學(xué)生技術(shù)意識與技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并以“科學(xué)一技術(shù)一社會”的教育理念引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識技術(shù)的本質(zhì)、地位、作用和價值，增強(qiáng)技術(shù)意識，為適應(yīng)未來社會需要和終生發(fā)展要求奠定基礎(chǔ)。為推進(jìn)綜合實踐活動的順利實施，我校更注重上好勞動技術(shù)課，讓學(xué)生在勞動技術(shù)中去實踐、去發(fā)展、去創(chuàng)造，從而找到樂趣。我校教師在貫徹勞動技術(shù)新的教學(xué)目標(biāo)和完成新的教學(xué)任務(wù)的過程中，形成了新的教學(xué)理念：“教學(xué)設(shè)計必需從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的體驗、感悟和實踐的過程中，實現(xiàn)知識積累、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成”，從而達(dá)到以勞樹德、以勞增智、以勞長技、以勞強(qiáng)體、以勞益美。為了體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，教師改變了以往單一的接受性教學(xué)方式，采取“引導(dǎo)→啟發(fā)→討論→探究”的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

我校還根據(jù)勞技學(xué)科的特點，開展多種形式的學(xué)科競賽和學(xué)生作品展示與評比活動，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和制作的實踐能力和創(chuàng)造能力，在勞技教育中滲透科技創(chuàng)新教育，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，從而讓學(xué)生在勞動技術(shù)中找到樂趣。

3、讓學(xué)生在信息技術(shù)中收獲快樂

小學(xué)信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。我校的信息技術(shù)課外活動根據(jù)實踐性、自主性、開放性的理念來組織設(shè)計活動，根據(jù)校園文化建設(shè)體系，組織開展專題教育活動，將信息技術(shù)活動與學(xué)校教育教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合。要求信息技術(shù)活動要結(jié)合教材，密切聯(lián)系生活應(yīng)用，圍繞一些專題有效開展競賽、展示與交流活動，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。并積極組織開展信息技術(shù)第二課堂活動，輔導(dǎo)并幫助學(xué)生參加電腦作品比賽、信息學(xué)奧賽等活動項目，充分發(fā)揮特長生優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，從而讓學(xué)生在信息技術(shù)中收獲快樂。

4、讓學(xué)生在社會實踐中健康成長

小學(xué)教育不能完全把學(xué)生關(guān)在書本中和教室里進(jìn)行，而要發(fā)揮社會的各種教育力量和教育因素的作用。社會實踐作為綜合實踐活動課程的的有機(jī)組成部分，是學(xué)生進(jìn)行社會實踐性學(xué)習(xí)、接觸社會、認(rèn)識和了解社會、增強(qiáng)社會實踐能力和社會責(zé)任感的重要學(xué)習(xí)活動。我校在每個假期都會根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，并結(jié)合本地實際，有目的、有計劃、有要求、有特色地安排學(xué)生在假期開展社會實踐活動項目。在去年寒假，我校開展的“五個一”活動項目就有：抄寫春聯(lián)20幅，自編春聯(lián)2幅；選看1-2部內(nèi)容健康的影視片，寫出心得體會；走訪工廠、企業(yè)家、老紅軍、老干部、工人、農(nóng)民，了解歷史，了解社會，感受改革開放的成就，寫一篇調(diào)查報告；為困難戶、軍烈屬、孤寡老人“送溫暖，獻(xiàn)愛心”，寫出感受；做一些力所能及的家務(wù)，生產(chǎn)勞動，家長寫出書面鑒定，學(xué)生學(xué)出書面報告。通過這些社會實踐活動，不僅讓學(xué)生獲得對社會的正確認(rèn)識，了解了我國

綜合實踐調(diào)查報告2

摘要：調(diào)研大學(xué)生寒暑假以及應(yīng)屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實踐，應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難問題提出自己的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)調(diào)研總結(jié)

在當(dāng)今社會中，社會競爭日趨激烈，周圍就業(yè)環(huán)境也日益嚴(yán)峻了起來。對于我們當(dāng)代大學(xué)生來講，就需要具備更多的潛力及素質(zhì)以適應(yīng)不斷變快的生活節(jié)奏。為弄清大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，以及企業(yè)需要什么樣的人才，在供需方面雙方出現(xiàn)的問題。如何使大學(xué)生更好地實現(xiàn)其自身的增值，更快地融入企業(yè)的發(fā)展中，在企業(yè)如何有效地發(fā)展，我們自發(fā)組建了關(guān)于大學(xué)生寒暑假以及應(yīng)屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實踐調(diào)研。

隊員精心挑選并相互熟悉，成員之間配合密切，靈活性較大，分工十分明確。有在兼職同時深入企業(yè)做調(diào)研的，有在暑假專職在工廠做調(diào)研人員，有文字處理較好的人員，能第一時間反饋調(diào)查結(jié)果。

其中張瑜、熊亮、李亞歐、韓傳燕利用家鄉(xiāng)優(yōu)勢，在當(dāng)?shù)卦诩艺{(diào)研工廠現(xiàn)狀，發(fā)放問卷，了解工廠對學(xué)生寒暑假工作的需要狀況。同時利用網(wǎng)絡(luò)媒體，例如騰訊、朋友網(wǎng)、有我網(wǎng)、社區(qū)等大學(xué)生網(wǎng)站發(fā)放電子問卷。

我是，深入企業(yè)一線的同時對工廠進(jìn)行深入調(diào)研的。原本計劃的是在南京統(tǒng)寶光電有限職責(zé)公司深入企業(yè)一線的同時，對工廠進(jìn)行深入調(diào)研。但，因為種。種原因臨時轉(zhuǎn)到了上海昌碩科技有限職責(zé)公司深入企業(yè)一線做調(diào)研，我感覺此番來上海十分不虛此行，我收獲了許多，也圓滿完成了預(yù)定的任務(wù)。

進(jìn)入公司首先接觸到得就是中介，一向聽人說黑心中介，這次是深深地感覺到了。首先就是他們組織個性混亂，個性是亂收費，強(qiáng)制性的購買一些不貼合物價的東西。我想這也是阻止大學(xué)生寒暑假就業(yè)比較困難的重要原因之一，中介行業(yè)混亂亂收費現(xiàn)象嚴(yán)重。為了進(jìn)入公司，跟我一批來的大學(xué)生都忍了。

剛進(jìn)公司是，認(rèn)識也認(rèn)識了一些大學(xué)生朋友。其中一個湖北武漢的朋友給我留下了個性深刻的印象，我倆一齊上班下班，但做了幾天他留下了一句：“哥們，那里不是我的圈子，我走了”。好朋友走了，給我的打擊也是挺大的。最終也是堅持了下來，之后一次事件差點沒讓我精神崩潰，我的手機(jī)在職工宿舍被偷了。父母勸我回家，我認(rèn)為自己選取的路，跪著也要走完，沒說什么就這樣堅持了下去。這些生活遭遇并不是個例，在大學(xué)生的寒暑假工作和求職過程中都是十分容易遇到的。很多同學(xué)堅持不下去就做了“逃兵”，大學(xué)生就業(yè)困難的又一重要原因。

再說說關(guān)于公司，公司是一個十分大的公司，管理十分嚴(yán)格。到處都有一些條條框框，老工人都說在工廠像監(jiān)獄一樣。另外工廠施行門禁制度，流水線作業(yè)。大部分大學(xué)生到工廠都做了OP（普通操作工），做最累的工作拿最少的錢。一個產(chǎn)品的生成要經(jīng)過多項的分工，他們的分工很細(xì)，對員工的要求是很嚴(yán)格的，每個工序上都有上十名員工，但只聽到機(jī)器的聲音，每個人都在忙忙碌碌。作為新手，跟那里的員工打完招呼后，便開始投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先是在那里看員工們怎樣操作，之后請教他們介紹一下操作的要領(lǐng)和技巧，并慢慢的結(jié)合實際操作體會其中的技術(shù)。公司十二小時工作制度，白夜班兩個月才輪換一次。我不幸做了一個半月的夜班，都忘了白天是什么樣地。但，大公司還是有很多好處的。公司伙食供應(yīng)、住宿、人文關(guān)懷也能讓我們感到一絲安慰。給我留下印象深刻的，就是每一天喊得口號“磐石品質(zhì)，鋼鐵紀(jì)律，5S咱最棒。”

在公司我不斷地向老工人、管理人員、大學(xué)生詢問關(guān)于就業(yè)的方方面面，做了詳細(xì)的調(diào)研工作。在高層次上，凡是我們遇到什么不懂的東西，管理人員也都熱情地給我們講解，讓我們了解到了許許多多生產(chǎn)和管理的知識。真正了解了大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，以及可能遇到什么問題，得到了書本上永遠(yuǎn)不能得到的東西。得出的的結(jié)論以及分析會在報告最后給出。

先將公司簡介如下：

昌碩科技（上海）有限公司

昌碩科技（上海）有限公司于20xx年在上海市浦東新區(qū)康橋工業(yè)區(qū)投資成立，母公司和碩聯(lián)合科技股份有限公司為臺灣華碩電腦股份有限公司之關(guān)系企業(yè)，目前和碩集團(tuán)在浦東新區(qū)康橋已注冊三家公司，構(gòu)成“和聯(lián)/永碩華東營運(yùn)中心”，總投資6。27億美元，包括昌碩科技（上海）有限公司，主要從事筆記本電腦、手機(jī)等電子信息產(chǎn)品的研發(fā)與制造，是全球五大筆記本電腦生產(chǎn)企業(yè)之一；鈞碩電子科技（上海）有限公司，主要從事電子信息產(chǎn)品相關(guān)精密模具的設(shè)計與制造；華謙商貿(mào)（上海）有限公司，主要從事IT相關(guān)產(chǎn)品的內(nèi)銷服務(wù)。

之后根據(jù)四位同學(xué)給我的他們在暑期實踐調(diào)研的反饋，特此記錄了他們的調(diào)研歷程。

對與盼望已久的暑期實踐開始了。四位同學(xué)的暑期實踐活動是關(guān)于大學(xué)生寒暑假以及應(yīng)屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實踐調(diào)研做調(diào)查問卷，共分為三組，張瑜、李亞歐為第一在家鄉(xiāng)廬江做調(diào)研，熊亮為第二組在家鄉(xiāng)六安做調(diào)研，韓傳燕為第三組在家鄉(xiāng)宣城做調(diào)研。

根據(jù)四位同學(xué)的口述，現(xiàn)將活動過程口述記錄整理如下。

在張瑜、李亞歐家鄉(xiāng)廬江記憶最深的一家公司，找到他們的經(jīng)理，他們向他介紹了下狀況，沒想到他連看都沒看就叫我離開，還叫我別去打攪其他人工作。第一次就遭到這樣的拒絕，他們心里并不好受，但我還是硬著頭皮去其他公司。但之后，去了其他一些公司也找到了一些比較熱情的公司，完成了調(diào)研任務(wù)。

據(jù)熊亮同學(xué)反映，他的調(diào)研過程也并非一帆風(fēng)順。每來到一家公司透過玻璃窗，看到里面員工都正忙著工作，就會在公司門口徘徊猶豫一下，他怕進(jìn)去會打攪他們，也擔(dān)心他們沒時間理會他。但務(wù)必得去，所以每次他都鼓足勇氣進(jìn)去。每當(dāng)他推開門的時候，他們都刷地看，一雙雙眼睛盯著他，但很快他們又投入到工作中去了，一開始熊亮還真有點不知所措，這么多人也不明白該找誰好。然后他問了下旁邊的一個員工經(jīng)理在哪，直接去找經(jīng)理。有的經(jīng)理比較忙，就叫其他人幫他填問卷，有的叫他等一下再去拿，說先看一下，但當(dāng)他再去拿的時候，她又說沒時間。但，最終在熊亮同學(xué)真誠熱心的不懈努力下也圓滿的完成了調(diào)研任務(wù)。

第三組韓傳燕則是比較順利的，其中有一個經(jīng)理讓她印象蠻深刻的。她問我做這個問卷有什么目的，是不是填完以后會幫他們做到必須的宣傳，韓傳燕同學(xué)是學(xué)校暑期實踐活動弄了這樣一個課題，也會起到必須的宣傳作用，他們有的還很同情大學(xué)生暑期實踐調(diào)研，說這么熱的天在外面跑也不容易的，所以他們有的還倒水給喝，還蠻愿意填寫問卷，可能問卷頁數(shù)比較多，而且問題也有些麻煩，所以有時填完一份問卷也花了他們幾十分鐘。在這次實踐中，她也了解了公司的一些基本狀況，看到了他們的工作環(huán)境。看到每一個員工基本上都有一臺電腦，他們都在電腦上進(jìn)行操作。以前也沒去過公司，也不明白公司的狀況，此刻也算了解了一點點。在他們休息的時候看到他們同事之間相互開玩笑，嬉戲，覺得他們相處的很開心，在和諧的環(huán)境中才能簡單的工作，所以融洽。和諧的工作環(huán)境很重要。

三組同學(xué)的暑期實踐很快就結(jié)束了，雖然這次實踐的時間并不長，但在這次實踐中卻學(xué)會了很多，體驗了也感受了不同的待遇。一開始被人拒絕心里會不太好受，慢慢的被人拒絕多了也就無所謂。一開始走進(jìn)公司看到這么多人有點慌張，有點不知所措，之后也就鎮(zhèn)定。從容了很多，而且也能更加清楚明白地表達(dá)自己的意思，更好的提高了與人交流的潛力。在這次實踐中，也更能體會到社會要比學(xué)校復(fù)雜的多，競爭也更加激烈，在學(xué)校只要處理好與同學(xué)和老師之間的關(guān)系就好了，但在工作中，不僅僅要處理好與同事，老板之間的關(guān)系，還要學(xué)會更多處理事情，應(yīng)對事情的潛力。

一向?qū)κ钇趯嵺`充滿了期盼，覺的暑期實踐是個很好的鍛煉機(jī)會。透過實踐能夠接觸社會，并把學(xué)到的知識用到實際當(dāng)中去，并把遇到的問題和看到的現(xiàn)象用學(xué)過的知識去分析，真正實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合。而且透過暑期實踐鍛煉我們的潛力，擴(kuò)大我們的知識面，能夠了解到更多的東西，還能培養(yǎng)我們處理事情的潛力，提高與人交流的潛力。他們最后都表示，參加暑期實踐是一次十分有好處的一件事情。

根據(jù)調(diào)研和實地體驗我們得出以下結(jié)論：

首先，引導(dǎo)職業(yè)社會化觀念，循序漸進(jìn)地改變傳統(tǒng)就業(yè)取向。大學(xué)生就業(yè)觀的構(gòu)成需要一個過程，職業(yè)選取隨著年齡的增長，受到個人興趣和志向的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要落實到日常的工作中。

其次引導(dǎo)學(xué)生選取正確的職業(yè)方向第二、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生實踐潛力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學(xué)活動中，大學(xué)就應(yīng)加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會與用人單位接觸，讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生帶給創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

之后大學(xué)生要善于自我調(diào)適，進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)應(yīng)對市場需求，做出用心的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善：客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己，有一個適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ唬陀^評價自己，明白自己能干什么和不能干什么。

最后政府要完善法律保障體系其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，同時建立健全政策保障體系政策保障體系。政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)帶給政策支持政策引導(dǎo)，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需超多的人才，這是畢業(yè)生的就業(yè)方向之一。建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現(xiàn)供需雙方的資源共享。同時更應(yīng)規(guī)范中介市場，讓中介更好的為大學(xué)生服務(wù)。

綜合實踐調(diào)查報告3

為了深入了解我校畢業(yè)生的情況，進(jìn)一步改革教學(xué)模式和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，適應(yīng)社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力，我們采取問卷的形式，對97～06屆化學(xué)工程專業(yè)本科畢業(yè)生所在單位進(jìn)行了調(diào)查。問卷內(nèi)容包括：對我校畢業(yè)生的總體評價、畢業(yè)生的自我評價與定位、對畢業(yè)生各方面的評價、看重的畢業(yè)生素質(zhì)、對學(xué)校教育的建議等共五個方面。

一、用人單位對我校畢業(yè)生的評價與畢業(yè)生的自我評價與定位用人單位對畢業(yè)生使用后的評價和滿意度，是非常有價值的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠反映畢業(yè)生群體各方面情況是否適應(yīng)用人單位的需要，以及適應(yīng)程度如何，還能夠影響這些單位現(xiàn)在和今后是否繼續(xù)招聘相關(guān)院校的畢業(yè)生。用人單位對我校畢業(yè)生的總體評價：25%非常滿意、69.4%比較滿意、5.6%不好說·從用人單位層面看我校畢業(yè)生的自我評價與定位：89.2%準(zhǔn)確合適，10.8%偏低，沒有出現(xiàn)過高現(xiàn)象。結(jié)果說明絕大部分用人單位對我校畢業(yè)生是比較滿意的，大多數(shù)畢業(yè)生對自己的評價和定位是準(zhǔn)確的。

二、用人單位對我校畢業(yè)生各方面的評價

1、個人品質(zhì)方面

在所調(diào)查的用人單位中，評價為較好。以上的單位對遵紀(jì)守法、道德修養(yǎng)，誠信度”，工作態(tài)度、敬業(yè)精神。這三方面均達(dá)到95%。對“吃苦耐勞，克服困難的能力”，“團(tuán)結(jié)協(xié)作能力（團(tuán)隊精神）”。參加集體等活動”。“奉獻(xiàn)精神。心理素質(zhì)”均達(dá)90%以上。顯示用人單位對學(xué)生的思想道德水平評價很高，很多單位對我校學(xué)生在工作中的樸實和踏實精神給予了肯定。

2、專業(yè)素質(zhì)方面

分別為80%和88.6%的用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生的.。專業(yè)素質(zhì)”和。知識面”為“很好”和。較好”。其原因是我校通過不斷深化教學(xué)改革，拓寬專業(yè)口徑，增加學(xué)科交叉，增設(shè)不同學(xué)科選修課。增強(qiáng)實踐實習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實驗室，到單位進(jìn)行實地實崗的生產(chǎn)實習(xí)，較好地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和拓寬了知識面。

3、基礎(chǔ)知識方面

88.6%的用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生的計算機(jī)水平為。較好”以上，有45.7%的單位認(rèn)為學(xué)生的外語水平。一般”。隨著計算機(jī)的普及和相關(guān)課程學(xué)習(xí)。畢業(yè)生的計算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)不成問題。雖畢業(yè)生大多能拿到英語四、六級證書，但他們的實際應(yīng)用能力仍欠缺，在聽、說、寫。譯上存在著一定差距，因此在外語教學(xué)上應(yīng)注重應(yīng)用能力培養(yǎng)，特別要利用好專業(yè)外語與文獻(xiàn)檢索課程和科研實踐及畢業(yè)研究鍛煉學(xué)生的外文文獻(xiàn)查閱、翻譯和消化利用能力。

4、個人能力方面

用人單位對我校畢業(yè)生評價為。較好”以上的情況如下：分析、解決問題的能力。實踐操作能力。環(huán)境適應(yīng)能力。靈活應(yīng)變能力。均91.4%。競爭與迎接挑戰(zhàn)能力。人際交往能力。均80%。創(chuàng)新科研能力”60%。13頭表達(dá)能力’73.5%。文字寫作能力”76.5%，。學(xué)習(xí)知識，接受能力”94.3%。組織管理能力”74.3%。。經(jīng)營能力”65.7%。用人單位不僅僅注重學(xué)生的實際業(yè)務(wù)能力，也越來越重視學(xué)生的理論水平。不僅僅重視學(xué)生的專業(yè)知識。更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識。科研能力與開拓精神的培養(yǎng)。提高他們的領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)變、公關(guān)、交際、口頭表達(dá)、寫作等各方面能力，使畢業(yè)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時也具備較高的綜合素質(zhì)，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。

三、用人單位看重的畢業(yè)生素質(zhì)

用人單位看重畢業(yè)生哪些素質(zhì)呢？比較看重。以上的方面和結(jié)果如下：工作負(fù)責(zé)踏實、敬也精神100%，合作意識（團(tuán)隊精神）、奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新意識與勇氣均為各97.1%，人際交往能力和適應(yīng)、應(yīng)變能力各94.3%，競爭意識與挑戰(zhàn)意識88.5%，人文素養(yǎng)82.9%，社會實踐，社會工作經(jīng)歷和語言表達(dá)能力各80%，面試印象77.1%，政治面貌71.4%，文字寫作能力，專業(yè)學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力、懂經(jīng)濟(jì)與管理知識各68.5%，個人形象氣質(zhì)57.2%，技能考級證書（計算機(jī)，外語等）51.5%，學(xué)校聲望45.7%。大學(xué)期間獲得獎勵29.4%，文體特長14.3%，生源戶籍所在地5.7%。由此可看出，學(xué)校聲望和戶籍等不再成為影響學(xué)生就業(yè)的主要因素。

四、對學(xué)校教學(xué)的建議

在回答者中各項所占的百分率：加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識面。加強(qiáng)夾踐動手能力訓(xùn)練，加強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)處理人際關(guān)系能力四項均100%。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、管理知識72.2%，加強(qiáng)敬業(yè)精神教育66.7%，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育與加強(qiáng)外語和計算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練均為27.8%。從中可以看出我們培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的畢業(yè)生應(yīng)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉。

五、調(diào)查結(jié)果的啟示

1、加強(qiáng)素質(zhì)教育

現(xiàn)代社會需要邪種。誠信為本。才智并舉，具有一定創(chuàng)新能力。的綜合性人才。學(xué)生必須全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能在激烈的競爭中立干不敗之地。學(xué)校要精心組織多種學(xué)生活動，如社會調(diào)查、社會服務(wù)、課外科技活動以及各類文娛、體育話動，融素質(zhì)教育于活動之中，并注意與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合。要注重發(fā)揮學(xué)生個體的不同特點，力求傲到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。建立以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的大學(xué)生科技活動運(yùn)行機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。

2、繼續(xù)加大教學(xué)改革的力度

素質(zhì)教育是一項以知識傳授、方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實踐內(nèi)容的綜合性系統(tǒng)工程，必須貫穿于專業(yè)教育、學(xué)科教育。首先。要繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識面。其次。素質(zhì)教育要從教學(xué)內(nèi)容，方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識的更新，改變過去只重知識傳授的做法，把發(fā)展獨立思考和獨立判斷能力放在首位，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛能。重點加強(qiáng)對于進(jìn)行創(chuàng)造性活動有關(guān)的方法、能力的教育。第三，要加強(qiáng)實踐教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在接觸、了解社會實際的過程中，認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足。盡快適應(yīng)社會的需要。

3、應(yīng)加強(qiáng)全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校除了深化教學(xué)改革，對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教育，從入學(xué)開始就著力培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外，還要進(jìn)一步加強(qiáng)對畢業(yè)生進(jìn)行思想教育（含艱苦創(chuàng)業(yè)教育）、理想教育、形勢教育。開展社會實踐活動和心理咨詢活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，客觀地進(jìn)行自我評價，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和在人才市場上的競爭力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的合格人才。學(xué)校還應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo)，提高服務(wù)質(zhì)量，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。

綜合實踐調(diào)查報告4

關(guān)于噪音問題的調(diào)查

工廠里傳來嗡嗡的嘈雜的聲音，令人心煩氣躁；在學(xué)校上課，當(dāng)你聽到飛機(jī)聲、同學(xué)講話聲、來往的汽、機(jī)車聲、喇叭聲、宣傳聲等雜亂的聲音，就會影響我們的聽課，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果；在醫(yī)院，病人需要寧靜的場所來休息養(yǎng)病，此時一些咳嗽聲、呻吟聲、講話聲、小孩的哭聲等，影響了病患充分的休息，進(jìn)而影響病情痊愈的進(jìn)度；在圖書館，當(dāng)人們閱讀書報時，聽到腳步聲、講話聲、東西掉落地面聲等，就會使得精神則無法集中，進(jìn)而影響閱讀的效果。這些影響我們學(xué)習(xí)、工作和休息，對我們所要聽到的聲音進(jìn)行干擾的雜亂無章的聲音，就是噪音。據(jù)醫(yī)學(xué)家調(diào)查，長期生活在吵鬧噪音中，會使耳朵聽力減弱，甚至情緒低落，身心受到傷害，進(jìn)而使得工作效率降低，嚴(yán)重的還會造成心理上的疾病。對此，我在寒假對初二的學(xué)生進(jìn)行了一次綜合調(diào)查，希望能夠了解關(guān)于噪音的一些危害及解決方法等，減少生活中的噪音。

1.探究噪聲的主要來源

噪音的來源主要包括交通噪音、工業(yè)噪音、建筑噪音、社會噪音。

⑴交通噪音:包括機(jī)動車輛、船舶、地鐵、火車、飛機(jī)等發(fā)出的噪聲。由于機(jī)動車輛數(shù)目的迅速增加，使得交通噪聲成為城市的主要噪聲來源。

⑵工業(yè)噪聲:工廠的各種設(shè)備產(chǎn)生的噪聲。工業(yè)噪聲的聲級一般較高，對工人及周圍居民帶來較大的影響。

⑶建筑噪聲:主要來源于建筑機(jī)械發(fā)出的噪聲。建筑噪聲的特點是強(qiáng)度較大，且多發(fā)生在人口密集地區(qū)，因此嚴(yán)重影響居民的休息與生活。

⑷社會噪聲:包括人們的社會活動和家用電器、音響設(shè)備發(fā)出的噪聲。這些設(shè)備的噪聲級雖然不高，但由于和人們的日常生活聯(lián)系密切，使人們在休息時得不到安靜，尤為讓人煩惱，極易引起鄰里糾紛。

2．探究噪聲的危害

噪聲污染對人、動物、儀器儀表以及建筑物均構(gòu)成危害，其危害程度主要取決于噪聲的頻率、強(qiáng)度及暴露時間。噪聲危害主要包括：

⑴噪聲對聽力的損傷

噪聲對人體最直接的危害是聽力損傷。人們在進(jìn)入強(qiáng)噪聲環(huán)境時，暴露一段時間，會感到雙耳難受，甚至?xí)霈F(xiàn)頭痛等感覺。離開噪聲環(huán)境到安靜的場所休息一段時間，聽力就會逐漸恢復(fù)正常。這種現(xiàn)象叫做暫時性聽閾偏移，又稱聽覺疲勞。但是，如果人們長期在強(qiáng)噪聲環(huán)境下工作，聽覺疲勞不能得到及時恢復(fù)，且內(nèi)耳器官會發(fā)生器質(zhì)性病變，即形成永久性聽閾偏移，又稱噪聲性耳聾。若人突然暴露于極其強(qiáng)烈的噪聲環(huán)境中，聽覺器官會發(fā)生急劇外傷，引起鼓膜破裂出血，迷路出血，螺旋器從基底膜急性剝離，可能使人耳完全失去聽力，即出現(xiàn)暴震性耳聾。

有研究表明，噪聲污染是引起老年性耳聾的一個重要原因。此外，聽力的損傷也與生活的環(huán)境及從事的職業(yè)有關(guān)，如農(nóng)村老年性耳聾發(fā)病率較城市為低，紡織廠工人、鍛工及鐵匠與同齡人相比聽力損傷更多。

⑵噪聲能誘發(fā)多種疾病

因為噪聲通過聽覺器官作用于大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，以致影響到全身各個器官，故噪聲除對人的聽力造成損傷外，還會給人體其它系統(tǒng)帶來危害。由于噪聲的作用，會產(chǎn)生頭痛、腦

脹、耳鳴、失眠、全身疲乏無力以及記憶力減退等神經(jīng)衰弱癥狀。長期在高噪聲環(huán)境下工作的人與低噪聲環(huán)境下的情況相比，高血壓、動脈硬化和冠心病的發(fā)病率要高2～3倍。可見噪聲會導(dǎo)致心血管系統(tǒng)疾病。噪聲也可導(dǎo)致消化系統(tǒng)功能紊亂，引起消化不良、食欲不振、惡心嘔吐，使腸胃病和潰瘍病發(fā)病率升高。此外，噪聲對視覺器官、內(nèi)分泌機(jī)能及胎兒的正常發(fā)育等方面也會產(chǎn)生一定影響。在高噪聲中工作和生活的人們，一般健康水平逐年下降，對疾病的抵抗力減弱，誘發(fā)一些疾病，但也和個人的體質(zhì)因素有關(guān)，不可一概而論。 ⑶噪聲對正常生活和工作的干擾

噪聲對人的睡眠影響極大，人即使在睡眠中，聽覺也要承受噪聲的刺激。噪聲會導(dǎo)致多夢、易驚醒、睡眠質(zhì)量下降等，突然的噪聲對睡眠的影響更為突出。噪聲會干擾人的談話、工作和學(xué)習(xí)。實驗表明，當(dāng)人受到突然而至的噪聲一次干擾，就要喪失4秒鐘的思想集中。據(jù)統(tǒng)計，噪聲會使勞動生產(chǎn)率降低10～50%，隨著噪聲的增加，差錯率上升。由此可見，噪聲會分散人的注意力，導(dǎo)致反應(yīng)遲鈍，容易疲勞，工作效率下降，差錯率上升。噪聲還會掩蔽安全信號，如報警信號和車輛行駛信號等，以致造成事故。

⑷噪聲對動物的影響

噪聲能對動物的聽覺器官、視覺器官、內(nèi)臟器官及中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成病理性變化。噪聲對動物的行為有一定的影響，可使動物失去行為控制能力，出現(xiàn)煩躁不安、失去常態(tài)等現(xiàn)象，強(qiáng)噪聲會引起動物死亡。鳥類在噪聲中會出現(xiàn)羽毛脫落，影響產(chǎn)卵率等。

⑸特強(qiáng)噪聲對儀器設(shè)備和建筑結(jié)構(gòu)的危害

實驗研究表明，特強(qiáng)噪聲會損傷儀器設(shè)備，甚至使儀器設(shè)備失效。噪聲對儀器設(shè)備的影響與噪聲強(qiáng)度、頻率以及儀器設(shè)備本身的結(jié)構(gòu)與安裝方式等因素有關(guān)。當(dāng)噪聲級超過150dB時，會嚴(yán)重?fù)p壞電阻、電容、晶體管等元件。當(dāng)特強(qiáng)噪聲作用于火箭、宇航器等機(jī)械結(jié)構(gòu)時，由于受聲頻交變負(fù)載的反復(fù)作用，會使材料產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象而斷裂，這種現(xiàn)象叫做聲疲勞。一般的噪聲對建筑物幾乎沒有什么影響，但是噪聲級超過140dB時，對輕型建筑開始有破壞作用。例如，當(dāng)超聲速飛機(jī)在低空掠過時，在飛機(jī)頭部和尾部會產(chǎn)生壓力和密度突變，經(jīng)地面反射后形成N形沖擊波，傳到地面時聽起來像爆炸聲，這種特殊的噪聲叫做轟聲。在轟聲的作用下，建筑物會受到不同程度的破壞，如出現(xiàn)門窗損傷、玻璃破碎、墻壁開裂、抹灰震落、煙囪倒塌等現(xiàn)象。由于轟聲衰減較慢，因此傳播較遠(yuǎn)，影響范圍較廣。此外，在建筑物附近使用空氣錘、打樁或爆破，也會導(dǎo)致建筑物的損傷。

3.探究人們對噪音的看法

現(xiàn)在讓我們來看看我們周圍的情況，到底人們對噪音的認(rèn)識有多少呢？我決定從周圍的人們開始調(diào)查。于是，我在初二學(xué)生中作了一次關(guān)于同學(xué)們對噪音看法的調(diào)查。本次調(diào)查對象為初二一部分同學(xué)，共收到調(diào)查問卷23張，其中有效問卷20張，統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)見表：

噪音問題看法調(diào)查卷統(tǒng)計

（1）你家所處的環(huán)境是？

選擇項人數(shù)百分比

A工廠附近20%

B公園附近40%

C其他40%

（2）你認(rèn)為噪音的產(chǎn)生歸咎于什么？

選擇項人數(shù)百分比

A工廠的機(jī)器聲60%

B汽車的行駛20%

C其他20%

（3）你家是否有噪音的產(chǎn)生？

選擇項人數(shù)百分比

A有，且很多10%

B沒有，我家很安靜30%

C有，但很少60%

（4）你怎樣處理生活中的噪音？

選擇項人數(shù)百分比

A置之不理5%

B盡量減少80%

C絕不能讓它出現(xiàn)15%

（5）你對噪音危害的認(rèn)識情況

選擇項人數(shù)百分比

A不清楚0%

B不太清楚5%

C能列出幾條30%

D很清楚65%

（6）你對噪音利用的看法

A沒事找事0%

B無所謂10%

C還可以30%

D非常好60%

分析以上數(shù)據(jù)可得,有60%多的同學(xué)能夠認(rèn)識到噪音的危害并進(jìn)行一系列的措施，但仍有同學(xué)對噪音危害的意識較弱。絕大多數(shù)同學(xué)把能夠認(rèn)識到并處理，這說明噪音意識還是在不斷的提高和傳播中，我們應(yīng)加強(qiáng)宣傳。

4.探究如何防止噪音污染

我國心理學(xué)界認(rèn)為，控制噪音環(huán)境，除了考慮人的因素之外，還須兼顧經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的可行性。充分的噪音控制，必須考慮噪音源、傳音途徑、受音者所組成的整個系統(tǒng)。控制噪音的措施可以針對上述三個部分或其中任何一個部分。噪音控制的內(nèi)容包括：

（1）降低聲源噪音，工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)可以選用低噪音的生產(chǎn)設(shè)備和改進(jìn)生產(chǎn)工藝，或者改變噪音源的運(yùn)動方式（如用阻尼、隔振等措施降低固體發(fā)聲體的振動）。

（2）在傳音途徑上降低噪音，控制噪音的傳播，改變聲源已經(jīng)發(fā)出的噪音傳播途徑，如采用吸音、隔音、音屏障、隔振等措施，以及合理規(guī)劃城市和建筑布局等。

（3）受音者或受音器官的噪音防護(hù)，在聲源和傳播途徑上無法采取措施，或采取的聲學(xué)措施仍不能達(dá)到預(yù)期效果時，就需要對受音者或受音器官采取防護(hù)措施，如長期職業(yè)性噪音暴露的工人可以戴耳塞、耳罩或頭盔等護(hù)耳器。

5探究噪音的利用

雖然噪音是世界四大公害之一，但它還是有用處的：

①噪聲除草科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不同的植物對不同的噪聲敏感程度不一樣。根據(jù)這個道理，人們制造出噪聲除草器。這種噪聲除草器發(fā)出的噪聲能使雜草的種子提前萌發(fā)，這樣就可以在作物生長之前用藥物除掉雜草，用“欲擒故縱”的妙策，保證作物的順利生長。

②噪聲診病美妙、悅耳的音樂能治病，這已為大家所熟知。但噪聲怎么能用于診病呢？最近，科學(xué)家制成一種激光聽力診斷裝置，它由光源、噪聲發(fā)生器和電腦測試器三部分組成。

使用時，它先由微型噪聲發(fā)生器產(chǎn)生微弱短促的噪聲，振動耳膜，然后微型電腦就會根據(jù)回聲，把耳膜功能的數(shù)據(jù)顯示出來，供醫(yī)生診斷。它測試迅速，不會損傷耳膜，沒有痛感，特別適合兒童使用。此外，還可以用噪聲測溫法來探測人體的病灶。

③有源消聲通常所采用的三種降噪措施，即在聲源處降噪、在傳播過程中降噪及在人耳處降噪，都是消極被動的。為了積極主動地消除噪聲，人們發(fā)明了“有源消聲”這一技術(shù)。它的原理是：所有的聲音都由一定的頻譜組成，如果可以找到一種聲音，其頻譜與所要消除的噪聲完全一樣，只是相位剛好相反（相差180°），就可以將這噪聲完全抵消掉。關(guān)鍵就在于如何得到那抵消噪聲的聲音。實際采用的辦法是：從噪聲源本身著手，設(shè)法通過電子線路將原噪聲的相位倒過來。由此看來，有源消聲這一技術(shù)實際上是“以毒攻毒”。

通過這項調(diào)查，我們可以針對一些噪音污染的根源和特性，從而防止噪音污染，并將噪音進(jìn)行利用，使得噪音成為我們21世紀(jì)的福音，造福于人類，而不是成為四大污染之一，為社會發(fā)展提供有力的條件。既解決了煩惱，又帶來利益，實為一項偉大的利用。

通過這次調(diào)查，我收獲頗多。我明白應(yīng)該通過獨立思考、獨立行動、獨立自主地去面對問題，分析問題、解決問題，從而輕而易舉地解決問題，并對社會的認(rèn)識更加清晰。不管在調(diào)查過程中遇到挫折還是成功，對我們都是一種收獲，在我們明確優(yōu)勢的同時也發(fā)現(xiàn)了我們的不足，促使了我們?nèi)￠L補(bǔ)短，愈加完美。

調(diào)查心得

放假以來我為了調(diào)查報告做了很多準(zhǔn)備，都是些比較輕松的工作，例如：準(zhǔn)備問卷，查找相關(guān)的資料等，所以一直覺得不是很辛苦，但調(diào)查過程的感覺大不同啊！

今天我?guī)е抑靶量鄿?zhǔn)備好的問卷走到了街上，我本以為這份工作很容易完成，但是結(jié)果證明是我低估了它。其實做調(diào)查問卷很艱難啊！也許我們是初中生，所以沒有什么經(jīng)驗才遇到這么多問題吧！不過辛苦的同時我覺得今天我也收獲很多。

首先，我們遇到的問題是我的問卷設(shè)計上不夠科學(xué)。當(dāng)然，對于我這個不是那么專業(yè)的人來說，我的問卷無非就是寫幾個問題，并設(shè)計好幾個答案，讓答者畫出不同的記號，或圓圈，或者勾。記得一些被調(diào)查者說，你的問卷有些題目不夠針對性，通過那些題目你得不出你想要的數(shù)據(jù)，所以建議我下次設(shè)計問卷要注意這點。還有就是問題有些感覺是問重復(fù)了。

其次，我感受到了做問卷調(diào)查者的艱辛，因為很多的同學(xué)不理睬我們，即使我很熱情的講清楚了我這樣做的目的，但還是有很多人沒有把我的懇求當(dāng)一回事，甚至都不屑于看一下。我個人覺得，只要是有意義的事即使要我從百忙之中抽出一點時間來回答完一份關(guān)于調(diào)查問卷也是值得的，而且基本上花費不了你一分鐘的時間，為什么那么多人不愿意去做呢？這是我始終都無法理解的。這一點

也是我沒有想過會發(fā)生的，我一直都覺得我是在做很有意義的事，所以別人一定會認(rèn)同我的，但事實使我明白了以后想事情不要太天真！

不過除了發(fā)現(xiàn)到以上問題以外，通過今天的做問卷調(diào)查我真的覺得我成長了很多，我知道了想問題要考慮周到些，還有親身經(jīng)歷了被人冷落的感受不好受，我相信我以后對別人一定要熱情幫忙、認(rèn)真幫忙，懂得要尊重別人的勞動！我還明白應(yīng)該通過獨立思考、獨立行動、獨立自主地去面對問題，分析問題、解決問題，從而輕而易舉地解決問題，并對社會的認(rèn)識更加清晰。不管在調(diào)查過程中遇到挫折還是成功，對我們都是一種收獲，在我們明確優(yōu)勢的同時也發(fā)現(xiàn)了我們的不足，促使了我們?nèi)￠L補(bǔ)短，愈加完美。

綜合實踐調(diào)查報告5

調(diào)查人員：王xx

調(diào)查時間：XX年8月 25月

調(diào)查地點：衡陽石鼓廣場

調(diào)查對象：衡陽居民

調(diào)查內(nèi)容：環(huán)境保護(hù)的相關(guān)調(diào)查和宣傳

調(diào)查目的：為了一場反對破壞環(huán)境、污染環(huán)境的戰(zhàn)爭，同時也是一場反對人類自身錯誤行為及觀念的戰(zhàn)爭。促使每個人都能從現(xiàn)在做起，從自身做起，從日常生活的一點一滴做起，我們生存的土地也才能生命之水長流，青山綠野常在…… 環(huán) 境 保 護(hù)

調(diào) 查 姓名(可不填) 年齡 職業(yè) 日期：XX年 月 日

(1)你認(rèn)為現(xiàn)在電廠的環(huán)境如何： a.很 好 b.一 般 c.有待改善 d.不滿意

(2)你認(rèn)為哪個時間段的環(huán)境最好： a.30年前 b.前 c.5年前 d.現(xiàn) 在

(3)認(rèn)為下列哪種環(huán)境破壞對你的生活和工作影響最大： a.噪聲污染 b.水源污染 c.大氣污染 d.固體垃圾污染

(4)在你的周圍有哪些環(huán)境污染：(多選) a.噪聲污染 b.水源污染 c.大氣污染 d.固體垃圾污染

(5)環(huán)境污染的原因有哪些： a.工業(yè)三廢 b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn) c.自然災(zāi)害 d.經(jīng)濟(jì)發(fā)展而造成的影響

(6)你認(rèn)為環(huán)境問題現(xiàn)在是必須解決的嗎? a.迫在眉睫 b.無所謂 c.到時候再說 d.不需解決

(7)在你的周圍有沒有關(guān)于保護(hù)環(huán)境的宣傳或是活動： a.經(jīng)常有 b.偶爾有 c.聽說過但沒有見過 d.從來沒有 (8)這些活動是有哪些部門組織的： a.政府部門 b.民間機(jī)構(gòu) c.學(xué)生假期實踐 d.不清楚

(9)你認(rèn)為這些活動對于你和你周圍的人有用嗎? a.效果很好 b.比沒有好 c.形式而已 d.浪費時間

(10)那么你參與過這類公益宣傳和講解活動呢? a.參加過 b.想?yún)⒓?c.沒有

(11)現(xiàn)在你通過這類活動自己對于環(huán)境保護(hù)意識如何? a.一定要保護(hù)環(huán)境 b.盡力吧 c.看情況 d.不管我的事 (12)你周圍的人對于環(huán)境保護(hù)意識如何? a.一定要保護(hù)環(huán)境 b.盡力吧 c.看情況 d.不管我的事

(13)會向你周圍的人，告訴他們環(huán)境的重要性嗎? a.義不容辭 b.盡力吧 c.記起來會 d.不會

(14)遇到有組織或個人污染環(huán)境你會怎么辦? a.個人力量去說服 b.舉報有關(guān)部門c.通過媒體暴光d.多管閑事，隨便。

(15)你覺得現(xiàn)在政府，社會在環(huán)境保護(hù)方面做得怎么樣? a.做的很好 b.力度還欠大 c.有待改進(jìn) d.不好

(16) 你知道世界環(huán)境日是： a.6月5日 b.7月5日 c.7月6日 d.6月6日 謝謝您在百忙之中接受我們的調(diào)查，希望您能把你熱愛環(huán)境的熱情奉獻(xiàn)給你深愛的環(huán)境。

謝謝! 旭升寄宿學(xué)校王**暑假調(diào)查報告

環(huán)境調(diào)查報告總結(jié) ：

這次暑假，我利用假期時間，做了一份關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的調(diào)查。我在這次活動中采取問卷的方式，就預(yù)先設(shè)計的16個問題對名衡陽居民進(jìn)行了調(diào)查。因為是初次做社會調(diào)查，所以在很多方面有局限性。調(diào)查年齡層在14~76之間，職業(yè)有學(xué)生，醫(yī)務(wù)人員，清潔工，司機(jī)等。

調(diào)查總結(jié)如下：

一.有67.5%的人認(rèn)為市區(qū)環(huán)境質(zhì)量欠佳

二.對市民生活影響最多的依次是固體垃圾污染，噪聲污染，水源污染，大氣污染。

三.普遍認(rèn)為是受工業(yè)三廢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

四.12.5%的人認(rèn)為環(huán)境保護(hù)沒有必要或是不重要。

五.對于周圍的宣傳，更有75%認(rèn)為沒必要走形式。

六.43.75%對于環(huán)境保護(hù)只是勉強(qiáng)的去做。

七.12.5%對于檢舉環(huán)境污染認(rèn)為是多管閑事。

九.12.5%認(rèn)為環(huán)境保護(hù)只與國家政府有關(guān)，與群眾自身無關(guān)。

調(diào)查中比較突出的是：

一.噪聲，水源，固體垃圾，大氣污染，都在我們生存的環(huán)境中存在，并且日益影響著人民的生活質(zhì)量。

二.群眾對于國家采取的對于環(huán)境方面的保護(hù)宣傳沒有很好的領(lǐng)會，或者是從中受到什么教育，相反認(rèn)為是走形式。

三.政府各個相關(guān)機(jī)關(guān)也確實存在著形式“亮”于實際形式的現(xiàn)象。82.5%的人對政府工作表示不滿。

四.群眾過分依賴于政府，認(rèn)為這只與政府有關(guān)，更震驚的是在只認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是國家政府責(zé)任的人中，有2個是大學(xué)生，一個教師，更不知道那個教師是如何教育他的學(xué)生的，可悲啊。

解決方法：

根據(jù)調(diào)查者給出的建議總結(jié)如下：

一.提高群眾環(huán)境保護(hù)意識。

二.加大破壞環(huán)境行為的懲罰力度。

三.依靠群眾，響應(yīng)政府，全民參與環(huán)境保護(hù)。

四.群眾要通過各種渠道，體驗來時刻提醒自己和身邊的人要保護(hù)環(huán)境，多給政府相關(guān)部門提意見和建議，理解和參與環(huán)境保護(hù)。

五.政府部門應(yīng)采取有力，有效，有法可依的方法，改變?nèi)罕娪^念，開展少而精的宣傳活動，依靠群眾，走群眾路線，為人民辦實事，辦好事，實際行動是最好的方法。

綜合實踐調(diào)查報告6

20xx年2月到3月，我們班在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了《金鳳宜居環(huán)境調(diào)查》綜合實踐活動。活動前及過程中，我們進(jìn)行了宜居環(huán)境的相關(guān)知識學(xué)習(xí)，也對金鳳鎮(zhèn)鎮(zhèn)容鎮(zhèn)況作了了解，開展了調(diào)查交流活動。活動進(jìn)行了寒假自主調(diào)查和街道問卷調(diào)查共兩次，參觀了三耳集團(tuán)公司石雕園和上邦高爾夫國際社區(qū)。通過活動我們認(rèn)為金鳳鎮(zhèn)的居住環(huán)境是優(yōu)秀的，但也存在不少需要完善的地方，需要追求高品質(zhì)的宜居環(huán)境。現(xiàn)在具體報告如下：

一、關(guān)于調(diào)查主題

重慶直轄后，金鳳鎮(zhèn)一直以來致力于打造宜居城鎮(zhèn)，已經(jīng)取得了很大的成就。鎮(zhèn)內(nèi)有美麗的海蘭生態(tài)旅游區(qū)是‘宜居金鳳’的一個重要載體；有上邦高爾夫國際社區(qū)，歐式風(fēng)情的建筑群十分漂亮；蓮花席農(nóng)民新村，是“宜居金鳳”的另一道靚麗風(fēng)景。20xx年金鳳鎮(zhèn)成為了“重慶十佳宜居”小城鎮(zhèn)。在未來金鳳鎮(zhèn)為營銷宜居景觀，建設(shè)宜居城鎮(zhèn)，將進(jìn)一步加快高品質(zhì)宜居小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐。而20xx年重慶主城正式邁向“外環(huán)時代”，作為九龍坡區(qū)西部新城發(fā)展的九鎮(zhèn)之一的金鳳會迎來更大的發(fā)展機(jī)遇，家鄉(xiāng)的變化日新月異，人居環(huán)境將更美好。

作為新一代金鳳人，立足本鎮(zhèn)宜居城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展實際，我們能透過居住環(huán)境的調(diào)查，感受家鄉(xiāng)的可喜變化和生活的美好，讓我們從小學(xué)會熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)好家鄉(xiāng)，善于創(chuàng)造美好生活。開展本次綜合實踐活動也能培養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)能力。

二、關(guān)于活動目的

1.通過本次綜合實踐活動了解本鎮(zhèn)現(xiàn)有居住環(huán)境的狀況，全面感受“宜居金鳳”理解當(dāng)代生活的美好。

2.通過對家鄉(xiāng)居住環(huán)境的調(diào)查，多角度理解宜居概念，提升高質(zhì)量的居住意識。寫出調(diào)查報告。

3.通過對家鄉(xiāng)居住環(huán)境的調(diào)查實踐，尋找解決當(dāng)前宜居環(huán)境中主要矛盾的措施，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4、在活動中關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)。

三、我們的調(diào)查方法

1、搜集資料（報紙、書籍、居民區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等）

2、實地考查（環(huán)境、設(shè)施、衛(wèi)生、空氣等）

3、問卷調(diào)查（居民、路人、工人等）

4、小組討論、分析

5、整理材料、總結(jié)成果

四、組員分工情況

攝影錄像：汪祉佚 吳玉婷 王暢

第一次調(diào)查學(xué)生獨立自主完成。

第二次調(diào)查在學(xué)習(xí)后重新選定調(diào)查內(nèi)容，分組活動。

參觀三耳集團(tuán)《石雕園》，分組行動，教師帶隊。

參觀上邦高爾夫國際社區(qū)，分組行動，教師帶隊。上邦高爾夫會所指導(dǎo)教師。

五、調(diào)查研究過程

第一階段：認(rèn)識準(zhǔn)備階段

1、學(xué)習(xí)活動方案，明確活動目的任務(wù)。

2、對比學(xué)習(xí)：四川民居特色與現(xiàn)代宜居城鎮(zhèn)相關(guān)知識。

3、完成活動分組，確定調(diào)查訪問內(nèi)容。全班45人，共分6個大組，組長分別是郭茜（8人）、宋超（8人）、王文曉（5人）、宋丹（8人）、王暢（8人）、張?zhí)烊穑?人）。

第二階段：調(diào)查訪問階段

1、完成寒假調(diào)查問卷，對普通居民居住環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，自定室內(nèi)外居住環(huán)境調(diào)查問卷，每生至少完成5份。

2、2月底收集普通居民居住環(huán)境調(diào)查表，總結(jié)經(jīng)驗，修訂問卷。

3、3月初上街廣泛調(diào)查金鳳鎮(zhèn)居民居住現(xiàn)狀情況，了解當(dāng)前居住環(huán)境中存在的問題和居民的迫切期待是什么。

4、3月初采訪政府工作人員，明確直轄來政府是如何建設(shè)宜居金鳳的，取得了哪些成績，今后還有些什么舉措。

5、3月初參觀訪問上邦高爾夫國際社區(qū)，感受歐式建筑高品質(zhì)居住環(huán)境。

第三階段：分析總結(jié)階段

1、小組活動總結(jié)，完成實踐活動報告及記錄。

2、修改調(diào)查報告，寫宜居環(huán)境小論文。

3、活動全面總結(jié)，進(jìn)行新聞報道，整理活動全過程資料。

六、調(diào)查結(jié)果及建議

通過 3月3日的最后調(diào)查和參觀訪問，我們?nèi)喙餐瓿捎行д{(diào)查問卷45份，調(diào)查表135份，活動總結(jié)12份，調(diào)查報告10個，習(xí)作21篇，小論文11篇。整個活動過程記錄的圖片有213張，視頻33個。

經(jīng)過調(diào)查研究我們分析如下：

“重慶十佳宜居城鎮(zhèn)”當(dāng)之無愧

縱觀金鳳全貌，“宜居金鳳”的生態(tài)風(fēng)情如詩如畫，海蘭云天度假區(qū)里三五成群的游客，或是在海蘭湖泛舟，或是賞花踏青；更多的賓客，則換上了泳衣，紛紛涌進(jìn)“紅酒湯”、“人參池”……在溫泉城內(nèi)，洗去疲憊，放松心情。緊鄰的上邦國際高爾夫運(yùn)動休閑中心，同樣在游客的瀟灑揮桿中，演繹著自己的熱鬧……她空山新雨，湖光山色；鳥語花香，山清水秀；翩翩金鳳，瑤池瀲滟。她素有都市后花園、“天然氧吧”的美譽(yù)。美曰生態(tài)，名曰宜居，立足于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和生態(tài)旅游的基礎(chǔ)優(yōu)勢，金鳳鎮(zhèn)著力打造著我市的生態(tài)重鎮(zhèn)、旅游強(qiáng)鎮(zhèn)、宜居名鎮(zhèn)。這就是這個青山綠水中的小城鎮(zhèn)獲得“重慶十佳宜居城鎮(zhèn)”的真正原因。

10多年來全鎮(zhèn)人民為了打造生態(tài)宜居城鎮(zhèn)，做出了巨大的貢獻(xiàn)。鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)誓言“對子孫后代負(fù)責(zé)，我們一定要保住青山綠水，保護(hù)金鳳‘天然氧吧’、‘綠色明珠’的生態(tài)招牌。”

由此，我們不得不幸福地說宜居家鄉(xiāng)真好！

七、存在的問題

但結(jié)合實地考察和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)金鳳的宜居“八字真言”還是有不足。“綠、秀、豐、安、捷”雖無懈可擊，“裕、凈、齊”三字來看，還不能達(dá)到居民小康生活的需求。

下面是我們調(diào)查問卷分析所得：

調(diào)查顯示，82.2%的人認(rèn)為自己居住環(huán)境最大的污染是垃圾，53.3 %的人認(rèn)為自己的生活飲用水不好。當(dāng)然我們看到鎮(zhèn)上正在鋪設(shè)飲用水大管道，政府正在解決水的問題，但這說明宜居的“凈”字做好應(yīng)改善飲水設(shè)施，加大垃圾和污水的處理力度。從經(jīng)濟(jì)富裕度、社會文明度以及防火、娛樂、健身等公共設(shè)施來看白分比也低，說明“裕”和“齊”也需完善。

從大家的寒假自主調(diào)查和日常觀察所見，我們還發(fā)現(xiàn)多數(shù)農(nóng)村居民居住環(huán)境的優(yōu)美度、居住文明度、經(jīng)濟(jì)富裕度還要大力提高。從房屋建筑來說，農(nóng)村民居大多盒子裝，不美觀，無個性，缺少文化內(nèi)涵，更無民族特點和地域風(fēng)情。

那么針對以上情況，我們有以下建議向鎮(zhèn)政府提出：

1、繼續(xù)完善飲用水工作，且盡早。

2、處置好生活垃圾：堅持一日兩掃，增加環(huán)衛(wèi)工人。多宣傳教育居民保護(hù)好環(huán)境，不亂扔亂倒，同時于街道兩側(cè)增設(shè)垃圾箱。每個星期清洗一下公路，減少空氣中的灰塵。

3、投入建筑設(shè)計技術(shù)經(jīng)費，建立現(xiàn)代民居設(shè)計圖紙庫，免費提供給建房戶，向居民進(jìn)行獎勵性補(bǔ)貼，居民集中地區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)有地域風(fēng)情、文化內(nèi)涵的現(xiàn)代民居。

4、不斷發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高富裕度；發(fā)展好文化建設(shè)，提高文明度。發(fā)展傳統(tǒng)建筑雕刻藝術(shù)，在我們傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，中西合璧，使宜居環(huán)境達(dá)到最佳效果。使全鎮(zhèn)居民都能享受像上邦高爾夫國際社區(qū)里一樣的漂亮的高檔別墅，使金鳳宜居環(huán)境向高品質(zhì)發(fā)展！

綜合實踐調(diào)查報告7

為展現(xiàn)我區(qū)當(dāng)前小學(xué)綜合實踐教研工作的現(xiàn)狀，總結(jié)我區(qū)綜合實踐課程改革的現(xiàn)有成效、經(jīng)驗和不足，以便為下階段的科學(xué)課程改革的實施提供依據(jù)，從而進(jìn)一步完善我區(qū)科學(xué)課程教學(xué)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特撰寫本千山區(qū)小學(xué)綜合實踐教研工作報告。

一、問題的提出

20xx年6月，教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，明確提出“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動，并作為必修課程”。所謂綜合實踐活動課程，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。教育界關(guān)于綜合實踐活動的研究可謂全面深入，但是我區(qū)小學(xué)綜合實踐活動課程的實施卻并不樂觀，制約課程實施的瓶頸問題尚未得到解決，多數(shù)學(xué)校并沒有真正開展綜合實踐活動。

我就本區(qū)小學(xué)綜合實踐活動課程教師隊伍建設(shè)、課程資源開發(fā)與利用、課程評價體系等情況的調(diào)查分析，為教育行政部門和學(xué)校、教師提供參考，以期提高教育職能部門和教育實施機(jī)構(gòu)對小學(xué)綜合實踐活動課程的重視，促進(jìn)小學(xué)綜合實踐活動課程的常態(tài)實施。

二、研究方法

（一）訪談法

在調(diào)研過程中，為了深入了解小學(xué)校長、教師和學(xué)生對綜合實踐活動課程實施的看法，我約訪了本區(qū)8所小學(xué)的4位校長、9名教師和60名學(xué)生，獲得了有關(guān)小學(xué)綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的重要信息。

（二）問卷調(diào)查法

此次調(diào)研中所用的所有調(diào)查問卷為自編問卷，根據(jù)調(diào)查對象不同，分為學(xué)生卷、教師卷和家長卷，調(diào)查范圍涉及本區(qū)范圍內(nèi)的4所小學(xué)，樣本選擇采取隨機(jī)取樣的方法，從對課程的了解、課程開設(shè)情況、課程實施過程中的問題等幾個方面入手，對本區(qū)小學(xué)的綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

（三）觀察法

為了了解學(xué)生在綜合實踐活動中的真實表現(xiàn)，此次調(diào)研采用了課堂觀察法，對學(xué)生在活動中的行為進(jìn)行客觀、真實的記錄。調(diào)查期間，共組織6次綜合實踐活動，共計聽課42節(jié)。

三、小學(xué)綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)狀

（一）課程開設(shè)情況

在調(diào)研的4所小學(xué)中，1所小學(xué)的班級課程表中有“綜合課”，即綜合實踐活動課程，其余3所小學(xué)沒有單獨開設(shè)綜合實踐活動課程，而是以“健勞心”等課程代之。至今，4所小學(xué)中有1所小學(xué)實施過5次綜合實踐活動課程，其余小學(xué)未組織過綜合實踐活動。

（二）對課程的認(rèn)識

對于綜合實踐活動課程的設(shè)置和實施，多數(shù)小學(xué)校長認(rèn)為其價值在于擴(kuò)展學(xué)生的知識面、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有非常重要的意義。但在實際教學(xué)、管理工作中面臨諸多現(xiàn)實問題，導(dǎo)致這門課程的實施一直處于停滯狀態(tài)。

在接受訪問和調(diào)查的39名小學(xué)教師中，多數(shù)教師對綜合實踐活動課程的實施持肯定態(tài)度，少數(shù)教師認(rèn)為這門課程的開設(shè)還不具備條件。組織過綜合實踐活動的教師認(rèn)為，如果沒有參加過相應(yīng)的培訓(xùn)，其他學(xué)科的教師很難駕馭這門課程，加之教師平時的工作量，很多教師分身乏術(shù)。

（三）課程實施中遇到的問題

1.課時難以保證

在本區(qū)區(qū)范圍內(nèi)的4所小學(xué)中，只有1所小學(xué)“偶爾組織綜合實踐活動”，其余7所小學(xué)雖然在課程表中標(biāo)注有類似的課程，但因沒有專業(yè)教師，而且這門課程并未列入小升初的考核范圍，在承德市范圍內(nèi)也未確立明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，所以至今沒有建立綜合實踐活動課程的實施體系，這門國家必修課程一直處于無人問津的尷尬境地。

2.缺乏專業(yè)教師

調(diào)查顯示，4所小學(xué)都沒有綜合實踐活動課程的專業(yè)教師，所有綜合實踐活動課程都“由班主任或?qū)W科教師兼職”。綜合實踐活動課程是新課改后新增加的課程，其前身為“非正式課程”的課外活動，國內(nèi)師范類院校及綜合性大學(xué)的教育學(xué)院亦未開設(shè)相應(yīng)專業(yè)，所以即使是必修課，學(xué)校也沒有能夠承擔(dān)此課程的專業(yè)教師，只能由學(xué)科教師兼任，此為其一。其二，招生情況比較好的小學(xué)班容量大，學(xué)科教師工作量處于超負(fù)荷狀態(tài)，無暇兼職綜合實踐活動課程；而城市周邊小學(xué)由于客觀條件的限制，雖然班級人數(shù)相對較少，但學(xué)科教師缺口過大，依然難以滿足綜合實踐活動課程教師隊伍建設(shè)的要求。

3.課程資源開發(fā)范圍小，利用率低

綜合實踐活動課程的實施過程中，需要大量的課程資源作為物質(zhì)基礎(chǔ)和智力支持，從各學(xué)科教師到廣大家長，從校內(nèi)的閱覽室、實驗室、校園網(wǎng)，到校外的企事業(yè)單位、圖書館、青少年宮，學(xué)校、家庭和社會中的諸多資源都可以成為綜合實踐活動可利用的寶貴資源。在開展過綜合實踐活動的小學(xué)中，最常用的是網(wǎng)絡(luò)資源，即研究性學(xué)習(xí)中的資料查閱環(huán)節(jié)，其次是家長資源和校外的臨時合作機(jī)構(gòu)，如：藥店、制藥廠等。校外活動涉及學(xué)生安全問題，以及各部門的協(xié)作、家長的意見，資源利用過程中還會遇到資源有限、教師工作量難以統(tǒng)計等問題，致使課程資源的開發(fā)舉步維艱。

四、反思與建議

（一）保證課時

綜合實踐活動是國家必修課程，不同于校本課程，因此，保證綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，是地方教育行政組織不可推卸的職責(zé)。對綜合實踐活動課程的監(jiān)管都應(yīng)成為地方教育行政組織管理工作的一部分，行政上的重視和支持，是各級學(xué)校順利開展綜合實踐活動課程的基礎(chǔ)。

（二）填補(bǔ)教師缺口，加強(qiáng)培訓(xùn)力度——建立師資隊伍

教師是課程實施的關(guān)鍵主體，只有堅持教師數(shù)量與質(zhì)量并重的原則，才有可能真正實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)實施。雖然國內(nèi)暫時缺乏綜合實踐活動課程的專業(yè)人才，但是多數(shù)高校的小學(xué)教育專業(yè)均已開設(shè)相關(guān)課程，這就為小學(xué)培養(yǎng)綜合實踐活動課程的教師提供了前提條件，即通過在職培訓(xùn)的方式，建立綜合實踐活動課程的專、兼職教師隊伍，逐步完善課程的管理與實施機(jī)制。

（三）擴(kuò)大宣傳——獲得社會的支持

綜合實踐活動是本世紀(jì)初基礎(chǔ)教育改革中新增的一門課程，與其前身“課外活動”相比，除了地位的變化，更加凸顯了課程的綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性，上述性質(zhì)決定了綜合實踐活動課程與學(xué)科課程的不同。面對一門全新的課程，不論是教師、學(xué)生抑或家長，都會“心存疑惑”，但更多的是希望與期冀。綜合實踐活動課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，這些都是教師、學(xué)生、家長以及社會各界需要了解的內(nèi)容；教育行政部門的制度建設(shè)、大眾媒體的支持、學(xué)校中各種形式的家長活動都是最好的課程宣傳途徑。巧婦難為無米之炊，沒有社會的支持，綜合實踐活動課程舉步維艱，擁有社會的支持，綜合實踐活動課程才能步步為營！

綜合實踐調(diào)查報告8

一、調(diào)查目的

隨著教育課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生變化。當(dāng)今社會的各個領(lǐng)域，越來越需要合作，越來越注重合作精神的培養(yǎng)。合作意識和合作能力，也越來越成為現(xiàn)代人的一種重要素質(zhì)。原有被動的學(xué)習(xí)方式已被打破，出現(xiàn)了多樣化的學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。其中，小組合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用得最多的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)又稱“小組學(xué)習(xí)”， 它是一種以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用各因素之間的互動，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。

合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成探究，討論的氛圍，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與，培養(yǎng)其勤于動口、動手、動腦、樂于參加語言實踐的習(xí)慣，通過生生參與為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言實踐機(jī)會,使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會，使課堂教學(xué)的主體性得以充分發(fā)揮。

其實質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，目前課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”往往存在“注重形式，忽視實質(zhì)，缺乏實效”的現(xiàn)象。教師對此困惑也較大。基于以上原因，就小組合作的問題進(jìn)行調(diào)查，目的在于通過調(diào)查，尋找、診斷、分析問題及原因所在，研究、制訂解決對策，使小組合作學(xué)習(xí)能真正起到改進(jìn)課堂教學(xué)機(jī)制、教學(xué)方式及教學(xué)的組織形式，切實培養(yǎng)、提升學(xué)生的合作意識、合作能力與合作精神的目的。

二、調(diào)查對象

演馬小學(xué)的四、五、全體學(xué)生。

三、調(diào)查方式

本次調(diào)查采用問卷與談話、聽課相結(jié)合的方式進(jìn)行。

四、調(diào)查的內(nèi)容與結(jié)果

1、小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識和興趣

本次調(diào)查采用問卷形式，在調(diào)查中共發(fā)放問卷237份，回收有效問卷237份調(diào)查的結(jié)果如下：

從上表可以看出：共調(diào)查了四、五237名學(xué)生，其中喜歡的有132名，占調(diào)查人數(shù)的55.7%，一般的有68名，占調(diào)查人數(shù)的28.6%，不喜歡的有37名，占調(diào)查人數(shù)的15.6%。可見，學(xué)生對小組合作感興趣，不畏懼、不厭惡，四年級喜歡占53.2%。而到了五年級則達(dá)58.3%，隨著年級的升高，小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)越發(fā)明顯，顯然，絕大部分同學(xué)喜歡小組合作學(xué)習(xí)。

2、小組合作學(xué)習(xí)的分組形式

從總體的情況來看，我校小組合作的分組標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，但主要以按座位分組為主81.3%。而老師指定、按學(xué)習(xí)成績與自由組合的只占少數(shù)，分別為5.5%、6.1%與7.1%。可見，教師在構(gòu)建學(xué)習(xí)小組時，對小組內(nèi)各成員間的成績、個人志趣等個體差異不夠重視。以座位為主的分組標(biāo)準(zhǔn)，便于操作，但并不利于組內(nèi)與組際的有效學(xué)習(xí)，也不利于小組合作的進(jìn)一步開展。

3、小組合作學(xué)習(xí)活動過程

（1）責(zé)任分工

從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)習(xí)合作小組成員表示有明確的責(zé)任分工的只占總?cè)藬?shù)的15.6%。有些科目有的占34.65%，全部科目都沒有的和不清楚的占了一半多，這說明在合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建上，組內(nèi)成員還沒有更明

確的分工，各班的情況相似，可能是由小組合作還處于剛開始的階段，小組成員的明確分工還不能落實，但在一個階段里每人都應(yīng)有相對側(cè)重的一項責(zé)任，擔(dān)任一個具體的合作角色。老師還應(yīng)該在組內(nèi)成員分工方面進(jìn)行必要的指導(dǎo)，做到分工明確，提高效率。

（2）交流的方式

從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生會在“出現(xiàn)問題時”、“出現(xiàn)有價值的問題沒有現(xiàn)成答案時”、“自己一個人完成不了需要分工合作時”等情況下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，說明學(xué)生在進(jìn)行小組合作前都有自己獨立的思考，合作交流意識也比較強(qiáng)， “小組合作學(xué)習(xí)”正漸漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需，讓學(xué)生感覺到只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流才能解決問題，進(jìn)而從解決問題中感受合作學(xué)習(xí)的成功體驗。

有7.85%的學(xué)生表示進(jìn)行小組合作是老師要求才進(jìn)行的，也說明其中有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上不善于發(fā)現(xiàn)問題，沒有形成主動進(jìn)行小組合作的習(xí)慣，而是在老師的要求下被動接受。

4、小組合作學(xué)習(xí)活動效果

從調(diào)查結(jié)果看，將近一半的同學(xué)認(rèn)為小組合作很有興趣，學(xué)習(xí)效果好，說明大部分同學(xué)喜歡小組合作這種學(xué)習(xí)方式。但也有一些需要注意的問題，33.4%的同學(xué)認(rèn)為通常都是其中的幾個同學(xué)發(fā)言，3.15%的同學(xué)認(rèn)為本組優(yōu)秀的同學(xué)占據(jù)了發(fā)言權(quán)，自己有話不能說，說明小組合作中成績較好的合作意識不強(qiáng)，表現(xiàn)自己的欲望較強(qiáng)，影響了一些同學(xué)的積極性。還有一些同學(xué)表示“無所謂”，“喜歡一個人思考”，有一種事不關(guān)己的心態(tài)，沒有融入到小組合作學(xué)習(xí)中。這說明在小組合作學(xué)習(xí)的過程中老師要引導(dǎo)學(xué)生處理好合作學(xué)習(xí)和獨立思考的關(guān)系。從同學(xué)對小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度看，還應(yīng)繼續(xù)激起學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣，形成大家都真正參與的小組合作，而不是對部分同學(xué)流于形式。

綜合實踐調(diào)查報告9

一、前言

(一)調(diào)查主題：關(guān)于農(nóng)村抗生素類藥物的調(diào)查

抗生素，人們習(xí)慣稱“消炎藥”，不知細(xì)情的人們只要有點感冒發(fā)燒，頭疼腦熱或咳嗽，都會習(xí)慣的吃上幾片，殊不知，在不知不覺中培養(yǎng)了一批批耐藥細(xì)菌;平時也常在電視、報刊上看到關(guān)于濫用抗生素藥物造成不良后果的各種新聞：如我國7歲以下兒童不合理使用抗生素造成耳聾數(shù)量多達(dá)30萬等。看來濫用抗生素危害極大。因而，我們決定開展此次調(diào)查活動，目的就是讓大家了解、認(rèn)識并合理使用抗生素，同時通過對一些藥店，診所的調(diào)查，希望國家衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品監(jiān)督管理部門加大監(jiān)督力度，呼吁全社會都能重視抗生素的合理使用，全民科學(xué)用藥。

(二)調(diào)查組成員

負(fù)責(zé)人：

成員：

(三)指導(dǎo)教師：

(四)調(diào)查時間：一個階段一周，總時長七周。

時間20xx年9月10日——20xx年10月30日。

(五)調(diào)查方法：訪談法，問卷調(diào)查法。

二、調(diào)查背景

近幾年來，我們深河地區(qū)藥店和小門診興起了不少，各門口“生意”也很是不錯，尤其到了冬季，登門求醫(yī)問藥的更是絡(luò)繹不絕。現(xiàn)在家庭條件好了，人們身體有點不適就到藥店買點藥吃，更有的家庭儲備一些藥，如阿莫西林、氟哌酸等。可是大家生活水平提高，物質(zhì)生活富余的同時，我們能讓“藥箱子”也富余嗎?這是好事嗎?關(guān)于如何用藥，尤其是抗生素類藥物能本著“買的起”、“用貴的”的原則嗎?我們的身體承受不起啊!因而，我們希望通過本次綜合實踐活動，能讓全民認(rèn)識到抗生素藥物不能隨便吃，要合理的吃;同時希望診所村醫(yī)慎重對待抗生素藥物，街頭藥店合理合法銷售抗生素藥。希望我們的活動能為深河地區(qū)農(nóng)村醫(yī)療發(fā)展起一定的促進(jìn)作用。

三、活動目標(biāo)

通過對本課題的研究，我們知道了當(dāng)前農(nóng)村醫(yī)療發(fā)展的不足以及農(nóng)村部分村民求醫(yī)問藥方面存在的誤區(qū)，通過訪談、宣傳等活動大大提高了村民對抗生素的認(rèn)識，在不同程度上緩解了農(nóng)村村民抗生素濫用的現(xiàn)象。同時，通過此次活動提高了我們的社會責(zé)任感，培養(yǎng)了我們的調(diào)查與研究能力、合作與人際交往能力、整理與歸納材料的能力。

四、調(diào)查對象

深河地區(qū)18周歲以上部分農(nóng)村村民，各藥店負(fù)責(zé)人，各診所村醫(yī)

五、活動過程

本次課題研究共分為七個階段：

(一)第一階段(第一周)：知識儲備

關(guān)于“抗生素”我們初中生了解的知識也很有限，因此，我們小組成員利用課余時間到網(wǎng)上查閱了大批資料，并整理下來共同學(xué)習(xí)，尤其是有關(guān)抗生素正確使用的知識，我們已經(jīng)牢記在心。

(二)第二階段(第二周)：制定計劃

我們自薦與選舉相結(jié)合的原則，產(chǎn)生課題組的總負(fù)責(zé)人兩名;按照自愿組合的原則組成三個調(diào)查小組，根據(jù)各自的能力和性格特點，大家在小組中找到適合自己的位置，分別對村民、藥店、診所進(jìn)行調(diào)查，各小組產(chǎn)生組長一名。各小組制定本小組具體實施方案，總負(fù)責(zé)的同學(xué)與各小組長制定調(diào)查問卷。整個活動中具體分工如下

● 總策劃——孫樂 高景隆

● 調(diào)查中各組成員及分工：

第一小組：李長亮 高景隆

主要負(fù)責(zé)到農(nóng)戶家進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談

第二小組：卜憲彤 毛宇馳

主要負(fù)責(zé)到農(nóng)戶家進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談

第三小組：曹文力 孫樂

主要負(fù)責(zé)到藥店和診所進(jìn)行調(diào)查訪談

● 數(shù)據(jù)處理：卜憲彤 李長亮

● 調(diào)查報告的撰寫：孫樂 高景隆

在這一階段，我們選舉產(chǎn)生了以孫樂和高景隆負(fù)責(zé)的課題研究小組，根據(jù)各自的能力和性格特點，大家在小組中找到適合自己的位置，在初期選定了本次調(diào)查對象，胡老師和楊老師對我們的對調(diào)查問卷的設(shè)計進(jìn)行指導(dǎo)，在本階段調(diào)查問卷進(jìn)行了如下預(yù)設(shè)：

調(diào)查問卷(針對村民)

調(diào)查問卷：關(guān)于“深河地區(qū)農(nóng)村抗生素藥物使用情況”的調(diào)查

1.您聽過抗生素這一概念嗎

A聽說過 B沒聽說過

2.沒有醫(yī)生的處方您去藥店買抗生素嗎?

A去 B不去

3.在沒有醫(yī)生處方的情況下，您能直接買到抗生素嗎?

A能 B不能 C有時能有時不能

4.您知道國家有規(guī)定藥店銷售抗生素必須要有醫(yī)生處方嗎?

A非常知道 B知道一點點 C不知道

5.為什么要到藥店去買抗生素呢?

A去醫(yī)院看病太費時間 B相信自己對病癥的判斷 C其他情況

6.您常去哪種藥店買抗生素呢?

A大型醫(yī)藥超市 B正規(guī)藥店 C診所

7.您知道抗生素的危害嗎?

A非常了解 B知道一些 C不知道

8.您到過醫(yī)院看過感冒發(fā)燒等常見病嗎?

A常去 B偶爾 C極少

9.醫(yī)生是否給您開過抗生素藥物?

A幾乎每次都開點 B偶爾 C極少

10.您家中是否常備抗生素藥物?

A經(jīng)常儲備 B偶爾儲備 C不儲備

11.下列藥物您常用的抗生素有哪些?

A頭孢氨卡 B嚴(yán)迪(羅紅霉素) C利君沙 D阿莫西林 E乙酰螺旋霉素 F慶大霉素 G四環(huán)素 H諾氟沙星 I阿奇霉素 J青霉素

12.您知道抗生素過量、不當(dāng)使用或長期使用有什么危害嗎?

A聽力殘疾或耳聾 B 致癌 C不清楚

您的個人信息：

姓名：

性別：男( )女( )

學(xué)歷：小學(xué)以下( )初中( )大專( )大專以上( )

年齡：18-25歲年齡( ) 25-30歲( ) 30-40歲( ) 40歲-50歲( ) 50歲以上( )

(三)第三階段(第三周)：預(yù)設(shè)準(zhǔn)備

各小組交流本組的具體實施方案，對預(yù)計的困難進(jìn)行討論，準(zhǔn)備活動所需器材(如數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等)。在本階段，胡老師、楊老師幫助我們完善方案，使方案更加具有可操作性，對學(xué)生認(rèn)為在實施過程中可能碰到的困難提供建設(shè)性意見，對活動進(jìn)行預(yù)演。

比如利用訪談法的過程中我們首先設(shè)置了相關(guān)的訪談的問題：

對藥店負(fù)責(zé)人問題大致為以下幾種：

哪些抗生素比較好用?買抗生素需要醫(yī)生處方嗎?沒有處方能買嗎?沒有處方為什么也賣呢?窄譜抗生素與光譜抗生素有什么區(qū)別呢?用哪個對身體負(fù)作用小一些呢?等等。

對診所大夫的問題大致可以下幾種：

聽說細(xì)菌感染和病毒感染用藥不一樣，是這樣嗎?怎么確定是那種感染呢?在不知道的情況下怎么下藥呢?等等。

(四)第四階段(第四周)：走訪調(diào)查

進(jìn)行調(diào)查，利用平時和雙休日我們幾個小組走訪了深河地區(qū)的各藥店，診所，(螞蟻溝除外，離得太遠(yuǎn)沒有去)，走訪了部分農(nóng)戶，發(fā)放問卷40份，回收38份，藥店及診所訪談20人次。

(五)第五階段(第五周)：交流完善

對調(diào)查中所取得的材料以及在調(diào)查過程中碰到的困難進(jìn)行交流。利用周末，完成補(bǔ)充調(diào)查。在此過程中，兩位老師對我們的活動進(jìn)行了指導(dǎo)。如數(shù)據(jù)分析：

通過對數(shù)據(jù)的分析，我們了解到，70%的人對抗生素知識了解一點，10%的人不知道什么是抗生素;60%的人的對抗生素產(chǎn)生的副作用了解一點，25%的人完全不知道;26.3%的人能說出一些抗生素的副作用; 55%的人在購買抗生素類藥物時

1.對調(diào)查中所取得的材料進(jìn)行分析，確定哪些材料是符合本次綜合實踐活動的主題的，哪些材料是無價值的。

2.確定需要完善的材料。

3.對我們在調(diào)查過程中碰到的困難進(jìn)行分析，比如，在對藥店和診所調(diào)查時，難免工作人員對我們心存芥蒂，從而不配合，老師就鼓勵我們要有耐心，并充分利用自身的聰明才智巧妙克服了困難，從而完成了本次綜合實踐活動。

(六)第六階段(第六周)：分析整理

各小組對材料進(jìn)行分析與整理。教師重點指導(dǎo)：

1.各組對材料進(jìn)行分析，選擇符合活動主題的材料。

2.各組做好材料的統(tǒng)計與歸類工作。

(七)第七階段(第七周)：撰寫報告

課題負(fù)責(zé)人孫樂、高景隆開始撰寫調(diào)查報告，參與本次綜合實踐活動的同學(xué)進(jìn)行交流，撰寫體會文章。

六、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

(一)問卷調(diào)查：在我們?yōu)槠谄咧艿恼{(diào)查和訪談的過程中， 調(diào)查組的成員兢兢業(yè)業(yè)，做了細(xì)心耐心的調(diào)查， 問卷的數(shù)據(jù)分析如下：

偶爾有醫(yī)生的處方，25%的人經(jīng)常沒有醫(yī)生的處方;70%的人認(rèn)為是藥三分毒，用藥要謹(jǐn)慎。通過調(diào)查問卷的第六個問題我們還了解到，服抗生素藥后造成不良后果的還有8例，這個數(shù)目觸目驚心啊!

(二)訪談?wù){(diào)查

在對村民和個診所以及藥店的訪談過程中，我們了解到造成抗生素濫用的原因是有人把抗生素當(dāng)成消炎藥，以為抗生素可以治療一切炎癥。實際上抗生素僅適用于由細(xì)菌引起的炎癥，而對由病毒引起的炎癥無效。還有的人還認(rèn)為抗生素的價格越昂貴，這個抗生素就越好。目前普遍都是獨生子女家庭，家長最看不得孩子生病受罪，一有個感冒發(fā)燒就趕緊用最好最貴的抗生素。有的人為了病好的快一些，不吃藥直接就輸液。還有人覺得開處方太麻煩，他們憑經(jīng)驗買藥，覺得上次感冒吃這要好了，下次就還買這個。從老百姓的角度看最最主要的原因還是他們不知道濫用抗生素的危害。另外，現(xiàn)在我國對抗生素的管理還不夠嚴(yán)格，造成抗生素產(chǎn)品到處生產(chǎn)，隨處可買。

七、我們的措施

(一)對政府的建議：

1前面調(diào)查顯示25%以上的人可在無處方情況下買到抗生素，這一現(xiàn)象說明國家醫(yī)藥監(jiān)督部門管理還不夠完善，這也將助長了人們對抗生素限售令的視而不見，希望有關(guān)部門能進(jìn)一步加大力度管理。

2.各藥店配備至少一名能開處方的大夫，并嚴(yán)格按規(guī)章行事。

3.藥店醒目位置應(yīng)張貼宣傳正確對待抗生素這樣的宣傳標(biāo)語，衛(wèi)生部門責(zé)令執(zhí)行。

(二)對村老百姓的建議：

1.病毒性疾病，不宜用抗生素來治療。比如常見的感冒，多數(shù)是病毒引起的感染。因此，在用藥前應(yīng)請醫(yī)生診斷清楚后再用藥。

2一定要到正規(guī)診所或藥店買處方藥,不能隨便買.

3患者在服用抗生素是藥按醫(yī)囑在規(guī)定時間，規(guī)定劑量下服藥，不要私自停藥或加量。

3.遵從兩原則：一個是“能吃藥就不打針，能打針就不輸液”原則，一個是“能用窄譜抗菌藥，就不用廣譜抗菌藥”的原則。

4.感冒發(fā)熱，主要是因為病毒侵入了血液從而刺激人體的免疫系統(tǒng)而發(fā)生的反應(yīng)。發(fā)熱，也正是人的防衛(wèi)機(jī)能與入侵病毒進(jìn)行“戰(zhàn)爭”的時候，從這個意義上講，發(fā)熱是好事而非壞事。包括發(fā)熱在內(nèi)的免疫反應(yīng)受到極為復(fù)雜和各種因素的調(diào)節(jié)，一般要持續(xù)3～7天，多數(shù)為4天左右。用或不用抗生素，均不能影響這一過程。

八、收獲與反思

在本次活動的過程中，小組成員盡職盡責(zé)，細(xì)心接受老師的指導(dǎo)，并且深入到農(nóng)戶家中及藥店診所中,在調(diào)查的過程中也于到了很多困難,我們也很尷尬,

很快我們也就接受了的事實，不抱怨，力圖改善自己的言行舉止，在運(yùn)用自己的智慧戰(zhàn)勝了困難，讓大多數(shù)人接受我們的調(diào)查和訪談。

通過這次綜合實踐活動，我們體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂，享受到了被人認(rèn)可的幸福，也為自己能為社會，為人民做一件有意義的事情而感到自豪。我們愿意用我們所有的努力來換取全民的健康!

由于我們經(jīng)驗不足，所以在整個策劃和數(shù)據(jù)結(jié)果分析的過程中還有很多不完善之處，希望能再下一次實踐活動中不斷完善、提高!

綜合實踐調(diào)查報告10

調(diào)查時間：20xx年4月1日

調(diào) 查 人：四年一班 鄭同

調(diào)查方式：上網(wǎng)查資料 采訪家長

調(diào)查主題：清明節(jié)的淵源，清明節(jié)紀(jì)念方式，清明節(jié)的詩歌，清明掃墓活動

調(diào)查內(nèi)容：

一、清明節(jié)的淵源

清明節(jié)是我國民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日,是重要的“八節(jié)”(上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕)之一。一般是在公歷的四月五號,但其節(jié)期很長,有十日前八日后及十日前十日后兩種說法,這近二十天內(nèi)均屬清明節(jié)。

清明節(jié)的起源，據(jù)傳始于古代帝王將相“墓祭”之禮,后來民間亦相仿效,于此日祭祖掃墓,歷代沿襲而成為中華民族一種固定的風(fēng)俗。

要談清明節(jié)，須從古代一個非常有名的，現(xiàn)在已失傳的節(jié)日——寒食節(jié)說起。寒食節(jié)，又稱熟食節(jié)、禁煙節(jié)，冷節(jié)。它的日期，是距冬至一百零五日，也就是距清明不過一天或兩天。這個節(jié)日的主要節(jié)俗就是禁火，不許生火煮食，只能吃備好的熟食、冷食，故而得名。

寒食節(jié)相傳是源于春秋時代的晉國，是為了紀(jì)念晉國公子的臣子介子推。晉國公子重耳，流亡外國19年，介子推護(hù)駕跟隨，立下大功，重耳返國即位，即晉文公。介子推便背著老母，躲入綿山。晉文公前往尋找，卻怎么也找不到。于是他放火燒山，想把介于推逼出來。不料介子推卻和母親抱著一株大樹，寧愿燒死，也不出山。晉文公傷心地下令把綿山改稱介山（即山西介休縣境內(nèi)的介山），又下令把介子推被燒死的那一天定為寒食節(jié)，以后年年歲歲，每逢寒食節(jié)都要禁止生火，吃冷飯，以示追懷之意。

其實，寒食節(jié)的真正起源，是源于古代的鉆木、求新火之制。古人因季節(jié)不同，用不同的樹木鉆火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要換取新火。新火未至，就禁止人們生火。這是當(dāng)時的一件大事。《周禮秋官司煊氏》：“中春以木鐸修火禁于國中。”可見當(dāng)時是搖著木鋒，在街上走，下令禁火。這司煊氏，也就是專管取火的小官。在禁火之時，人們就準(zhǔn)備一些冷食，以供食用，這樣慢慢就成了固定的風(fēng)俗了。以后，才與介子推的傳說相聯(lián)系，成了寒食節(jié)，日期長達(dá)一個月。這畢竟不利于健康，以后便縮短日期，從七天、三天逐漸改為一天，唐之后便融合在清明節(jié)中了。

寒食節(jié)習(xí)俗，有上墳、效游、斗雞子、蕩秋千、打毯、牽鉤（拔河）等。其中上墳之俗，是很古老的。有墳必有墓祭，后來因與三月上已招魂續(xù)魄之俗相融合，便逐漸定在寒食上祭了。《唐書》記云：“開元二十年敕，寒食上墓，《禮經(jīng)》無文。近代相傳，浸以成俗，宜許上墓同拜掃禮。”宋莊季裕《雞肋篇》卷上：“寒食上冢，亦不設(shè)香火。紙錢掛于塋樹。其去鄉(xiāng)里者，皆登山望祭。裂帛于空中，謂之掰錢。而京師四方因緣拜掃，遂設(shè)酒撰（zhuan，飯食），攜家春游。”

《荊楚歲時記》：“（寒食）斗雞，鏤雞子（雞蛋），斗雞子。”可見南朝時就有斗雞與斗雞蛋之戲了。斗雞今多見，斗雞蛋多是鄉(xiāng)間小兒互相撞碰雞蛋作為游戲。在古代，用作碰撞爭斗的雞蛋多是染色、雕鏤（1ou，雕刻）過的，十分精美。畫蛋。鏤蛋之俗，源于《管子》中所記的“雕卵”。無疑它是由古代食卵求生育的巫術(shù)發(fā)展而來，成了寒食的節(jié)俗。今天民間亦有清明吃蛋之俗（如前述的“子福”）。

寒食打秋干，據(jù)《藝文類聚》中記，北方山戎于寒食日打秋千。但這恐怕只是傳說而已。劉向《別錄》記打秋千是在春時，不一定在寒食。又打毯，王建《宮詞》：“寒食宮人步打毯。”牽鉤與打毯等戲，也不一定在寒食舉行。

由于清明節(jié)氣在寒食第三日，后世隨著時間的遷移，逐漸把寒食的習(xí)俗移到清明之中。宋代之后，寒食掃墓之俗移到清明之中。踏青春游、蕩秋千等俗也只在清明時舉行。清明節(jié)便由一個單純的農(nóng)業(yè)節(jié)氣上升為重要的大節(jié)日了，寒食節(jié)的影響也就消失了。但寒食的食俗有若干變形的方式卻傳承下來了，并保存于清明節(jié)中。

二、清明古詩

《清明》

（唐）杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

《途中寒食》

（唐）宋之問

馬上逢寒食，途中屬暮春。

可憐江浦望，不見洛橋人。

北極懷明主，南溟作逐臣。

故園腸斷處，日夜柳條新。

《寒食》

（唐）韓翃

春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

三、清明節(jié)紀(jì)念方式

清明節(jié)紀(jì)念祖先有多種形式：

掃墓是清明節(jié)最早的一種習(xí)俗，這種習(xí)俗延續(xù)到今天，已隨著社會的進(jìn)步而逐漸簡化。掃墓當(dāng)天，子孫們先將先人的墳?zāi)辜爸車碾s草修整和清理，然后供上食品鮮花等。由于火化遺體越來越普遍，其結(jié)果是，前往骨灰置放所拜祭先人的方式逐漸取代掃墓的習(xí)俗。新加坡華人也在廟宇里為死者立神主牌，廟宇因此也成了清明祭祖的地方。清明節(jié)當(dāng)天有些人家也在家里拜祭祖先。在清明節(jié)這一天，可到先人墳地、骨灰放置所或寺廟的靈位前靜默鞠躬。

不論以何種形式紀(jì)念，清明節(jié)最基本的儀式是到墳前、骨灰放置處或靈位前追念祖先。為了使紀(jì)念祖先的儀式更有意義，我們應(yīng)讓年輕一代的家庭成員了解先人過去的奮斗歷史。

隨著時代的發(fā)展，人們的思想觀念也在逐漸改變，越來越多的人采用樹祭、花祭、網(wǎng)祭等全新的形式去祭奠逝者，表達(dá)哀思，越來越注重心底真實的情感。

第五篇：綜合實踐調(diào)查報告

綜合實踐報告

一、活動主題

讓我自己來

二、活動課題

獨自去太原，減輕父母的擔(dān)憂，提高自己的自立能力。

三、小組成員

楊偉楠。

四、活動地點

介休火車站、太原火車站和太原市。

五、目標(biāo)預(yù)測

1． 成功購買車票并獨自完成接下來的一系列活動；

2． 車票由家長買，其余自己；

3． 所有都是家長帶領(lǐng)完成。

六、實施方法、策略

1． 獨立完成不需幫助；

2． 聆聽旁人對小孩獨自外出的意見。

七、資源利用

車票及火車

八、活動過程

1． 先告知父母決定自己去太原并征得同意；

2． 獨自去介休火車站買票；

3． 獨自去乘坐火車，在火車上抓緊時間干一些有益的事；

4． 到達(dá)太原并從太原成功購買返回票；

5． 去學(xué)習(xí)聲樂，達(dá)到有價值的一趟旅程的目的；

6． 獨自返回介休，向父母匯報。

九、結(jié)論

如今，獨自干某件事也不失為一種為父母分擔(dān)勞苦的行為，并在實踐過程中又鍛煉了自己的自立能力，豈不是一箭雙雕嗎？

實踐人：楊偉楠