第一篇：讀書活動調查報告

小學生暑假社會實踐活動總結

為積極響應黨的十八大關于建設社會主義文化強國的有關號召，進一步貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》等文件精神，今年暑假期間，阿陀小學三年級三班開展以讓精神世界更美好走進中華經典為主題的暑期讀書活動，引導廣大小學生通過形式活潑、健康有益的讀書活動，豐富暑期生活，提高思想道德、文化科學素養和實踐創新能力。

一、參加對象

阿陀小學三年級三班全體同學

二、活動時間

2018年7月上旬至8月下旬

三、活動內容

(一)主題讀書活動

1.活動內容：

走進中華經典中小學生暑期讀書征文活動

2.推薦書目

由活動的主辦單位組織專家，根據中小學生的年齡特點，分年級遴選一批適合學生閱讀的思想道德教育、文學藝術教育和科技教育等方面經典的優秀圖書，研究編制定成暑期學生閱讀推薦目錄

3.活動要求： 學校應積極組織并指導學生利用暑期多讀書、讀好書。同時將讀書活動與組織學生觀看有關影視、舉辦有關講座和報告會、實地參觀愛國主義教育基地和開展社會實踐活動等相結合，鼓勵學生將所閱讀的圖書以讀后感的形式擬寫成文。征文的主題不限，學生既可在推薦書目中選擇，也可以自主選擇書籍閱讀后確定。征文的文體不限，字數一般為： 500-1000字。

(二)讀書與創作實踐活動

1.活動的內容

①文學作品創作活動

作品的形式為：讀后感、寫人的、寫事的、寫景的都行。

②藝術作品創作活動

作品的形式為：攝像、書法、繪畫等;

③校報校刊展評活動

校報校刊的內容、主題、題材不限，篇幅不少于1頁。

上述活動的作品主題、題材、表現方式不限，由學生自創。

2.活動要求

由學校組織和指導學生，結合學校的教育教學內容和暑期的讀書活動、社會實踐活動等，開展作品的原創活動，以培養學生的社會責任感和實踐能力、創新精神。

(三)專題讀書活動

1.活動的內容

2018小學生暑期讀書與社會綜合實踐活動

本項由阿陀小學語文教研組統一舉辦，通過讀書活動網站提供由環境保護部宣傳教育中心編寫的《中國少年兒童生態意識教育叢書》，學生可以免費在線閱讀，也可根據縣教育局的推薦書目或其他相關圖書或自主選擇有關書籍閱讀。

2、活動要求

由學生在閱讀的基礎上，結合自己的學習、生活實際和認識，擬寫征文(可采用讀后感、文學作品、書法或繪畫等形式)，征文的字數一般要求： 500-1000字。

四、征文與作品的遞交

參加上述各項活動的學生征文和作品上交紙質稿。上交的時間為：開學第一天。

五、評選與表彰

1.學生征文、作品的評選與表彰

開學后學校立即組織評選并推薦優秀作品參加鎮級評選。閱讀篇目從推薦閱讀的書目中挑選，作品內容要求主題突出、有真情實感、言之有物，能夠體現健康向上的精神風貌。

(1)、主題讀書活動獎項

一等獎各5名 二等獎各5名 三等獎各5名

(2)、讀書與創作實踐活動獎項

一等獎各5名 二等獎各5名 三等獎各5名

2.組織教師評選與表彰

本次活動根據學校組織學生參與讀書活動的情況和參評征文、作品的數量、質量，對學生的優秀作品予以表彰和獎勵。

六、其他

1.學校應將暑期讀書活動同學校日常的教育教學工作和暑期工作結合起來，認真組織并指導全班同學踴躍參加。同時開放圖書館和電子閱覽室等場所，為學生的暑期閱讀提供便利。

2.暑假期間，在指導老師推薦的基礎上，組織學生讀書活動的優秀代表，開展讀書夏令營活動和優秀小學生文學社團和校報校刊學生主編筆會等培訓與交流活動。

第二篇：女職工讀書學習活動調查報告

女職工讀書學習活動調查報告

女職工讀書學習活動調查報告

女職工讀書學習活動調查報告 現有女職工201人，占員工總數的70%，其中125名女員工在業務一線工作，占女員工總數的60%，占一線員工總數的65%。在當今社會激烈的競爭中如何站穩腳跟，在改革的大潮中如何立于不敗之地，是女員工贏得一方生存空間的當務之急。我處工會遵循黨委關于“爭創學習型組織，爭做知識型員工”的要求，以加強女職工素質教育，提高女職工隊伍的整體素質為目標，在女職工中開展了廣泛的讀書學習活動，通過積極倡導和全面推進，女職工中認為自己在學習活動中更新了觀念，提高了素質，完善了自我的比例達到了85%，只有

10%的女員工認為自己沒有得到太大的收獲，5%的女員工認為自己沒有收獲。調查顯示，由我處工會倡導開展的女員工讀書學習活動在女員工中具有較大的影響力，起到了促進女員工加強學習，提高自身素質的效果。統計數據也顯示，全處女員工達到大專學歷的人數由兩年前的19人上升到31人，在女員工中的占比從10%提高到了15%，中層干部中女員工人數達到9人，在中層干部總人數中的比例從20%上升到25%，被各級組織評為先進工作者的女員工占先進工作者總數的比例從40%上升到60%。

一、多種方式開展讀書學習活動

在讀書學習活動中，我處女員工采取了豐富多彩的學習形式。處工會女工委員會拿出了全處女職工讀書活動的具體安排，向女職工推薦了《致加西亞的信》、《誰動了我的奶酪》、《沒有任何借口》、《態度決定一切》等四本書，制定了女職工素質教育的培訓計劃，并將開展讀書活動的安排和女職工教育培訓作

為工會對各女工小組考核的指標之一，及時落實到站點，得到了各站點經理的支持與重視。各站點因地制宜，組織采取多種形式開展讀書學習活動。

一是以制度促學習。

要想把學習落到實處，必須要有一定的時間做保證，但女員工大多數處于業務一線，白天不可能抽出專門的時間學習，因此，各站點都堅持每周四的晚上為學習時間，并形成制度，每周不少于兩小時，即使周四晚上有特殊情況，周五或下周一也會補上。

二是以寫心得體會促學習。

許多女職工克服了工作、家務勞動的困難，犧牲休息時間，認真閱讀推薦的四本書。調查表明，100%的女員工參加了各站點組織的每周學習活動，100%的女員工閱讀過至少一本推薦的書籍，80%的女員工閱讀過兩本以上，70%的女員工閱讀過三本以上，50%以上的女員工閱讀過所有推薦的書目。女職工紛紛就讀書體會寫出了文字材料，全處寫出

心得體會215篇，所有女職工在心得體會中都對讀書學習活動給予了很高的評價，認為這是一項增長知識，擴大視野，提高個人品位的好事，是其他任何活動都不能代替的。

三是以典型引導促學習。

每個人對書的感受都會不同，但只要引導得當，每個人都會從讀書活動中得到收效。因此，我處工會注重在員工的讀書心得中發現閃光點，發現對廣大員工有啟迪作用的語句，摘編成冊后組織員工共賞，引導員工吸納書中的觀念，并與社會發展的實際和自身的發展融會貫通。工會組織各單位、部門進行交流，每個單位選出2名女職工座談，這樣的交流會進行過三次，每次都收到了良好的效果，對促進讀書學習活動具有積極的意義。

二、開展讀書學習活動帶來的變化

一）樹立了學習觀念。

曾有女職工認為，作為職業女性，除了工作，每天要面對大量的家務勞動，根本就沒有時間學習，然而，對大多數人來說，缺少的并不是學習的時間，而是學習的心情，是對時間的不珍惜。女職工在心得中談到：“昨天就像使用過的支票，明天則是還沒有發行的債券，只有今天是現金，可以馬上使用，而學習是讓現金變為最大值的唯一途徑。”“當今時代競爭激烈，單位沒有市場份額就會被淘汰，員工沒有能力也會在競爭中敗北，市場只會鐘情于智者，只有掌握豐富的知識才能在搏擊中取勝，而知識來源于學習。”通過這次讀書學習活動，80%的女職工認為自己樹立了學習觀念，明確了自己必須善待今天，珍惜今天的一點一滴，加緊充電，加緊學習，才能在競爭中間得到生存的機會。

二）轉變了工作態度

改革給每一位職工帶來了生存的壓力，女職工在心得中談到，在學習教育活動開展前，總認為改革、買斷工齡時時在威脅著自己的工作，過一天算一天，做一天和尚撞一天鐘，只要不出大 的差錯，每月按時拿到工資就行了。通過讀書活動，明確了這種消極心理對自己的危害：改革并不是要端所有人的飯碗，而是要拿掉消極懈怠者的飯碗，自己每天所做的事情是瑣碎的，微不足道的，然而露珠雖小，卻會折射出整個世界，個人的形象會從妥善處理每一件小事中體現，機會更將在無謂的嗟嘆中悄悄地溜走。

三）強化了工作責任心

在對待工作的問題上，60%的女職工認為自己存在這樣的想法：工作是領導交給我的，完成這項工作就會自我感覺良好。在這種觀念的支配下，有些人就會認為：你領導要我做這件工作，工作上出了毛病怪不了我，是領導的安排不當；或者以為領導偏心，把“好”的工作安排給別人而不給自己，往往不會把完成工作好當做自己義不容辭的責任。通過學習，70%的女職工認為自己認識到：羅文那種接到任務立即行動、服從的精神是多么的可貴！從現在起，停止

抱怨，立即行動，以飽滿的熱情投入到自己的工作中是讀書學習活動結束后所有女職工員工的共識。

通過對我處女職工讀書學習活動的調查，我們認為：本次讀書學習在我處女職工中取得了很好的成績，收到了很好的效果，女職工的工作態度和工作責任心都得到了較大的提高，學習能力也得到了加強，正如國際21世紀教育委員會所強調的，在21世紀，人們應該學會四件事：做人、做事、相處、學習。

我們的女職工明確地了解到學會學習是最最重要的一件事，這對女職工今后的工作和今后的人生將會起到至關重要的作用，這也是開展讀書學習活動所要達到的最佳效果。

第三篇：女職工讀書學習活動調查報告

女職工讀書學習活動調查報告

####現有女職工201人，占員工總數的70，其中125名女員工在業務一線工作，占女員工總數的60，占一線員工總數的65。在當今社會激烈的競爭中如何站穩腳跟，在改革的大潮中如何立于不敗之地，是女員工贏得一方生存空間的當務之急。我處工會遵循黨委關于“爭創學習型組織，爭做知識型員工”的要求，以加

強女職工素質教育，提高女職工隊伍的整體素質為目標，在女職工中開展了廣泛的讀書學習活動，通過積極倡導和全面推進，女職工中認為自己在學習活動中更新了觀念，提高了素質，完善了自我的比例達到了85，只有10的女員工認為自己沒有得到太大的收獲，5的女員工認為自己沒有收獲。調查顯示，由我處工會倡導開展的女員工讀書學習活動在女員工中具有較大的影響力，起到了促進女員工加強學習，提高自身素質的效果。統計數據也顯示，全處女員工達到大專學歷的人數由兩年前的19人上升到31人，在女員工中的占比從10提高到了15，中層干部中女員工人數達到9人，在中層干部總人數中的比例從20上升到25，被各級組織評為先進工作者的女員工占先進工作者總數的比例從40上升到60。

一、多種方式開展讀書學習活動

在讀書學習活動中，我處女員工采取了豐富多彩的學習形式。處工會女工委員會拿出了全處女職工讀書活動的具體安排，向女職工推薦了《致加西亞的信》、《誰動了我的奶酪》、《沒有任何借口》、《態度決定一切》等四本書，制定了女職工素質教育的培訓計劃，并將開展讀書活動的安排和女職工教育培訓作為工會對各女工小組考核的指標之一，及時落實到站點，得到了各站點經理的支持與重視。各站點因地制宜，組織采取多種形式開展讀書學習活動。

一是以制度促學習。

要想把學習落到實處，必須要有一定的時間做保證，但女員工大多數處于業務一線，白天不可能抽出專門的時間學習，因此，各站點都堅持每周四的晚上為學習時間，并形成制度，每周不少于兩小時，即使周四晚上有特殊情況，周五或下周一也會補上。

二是以寫心得體會促學習。

許多女職工克服了工作、家務勞動的困難，犧牲休息時間，認真閱讀推薦的四本書。調查表明，100的女員工參加了各站點組織的每周學習活動，100的女員工閱讀過至少一本推薦的書籍，80的女員工閱讀過兩本以上，70的女員工閱讀過三本以上，50以上的女員工閱讀過所有推薦的書目。女職工紛紛就讀書體會寫出了文字材料，全處寫出心得體會215篇，所有女職工在心得體會中都對讀書學習活動給予了很高的評價，認為這是一項增長知識，擴大視野，提高個人品位的好事，是其他任何活動都不能代替的。

三是以典型引導促學習。

每個人對書的感受都會不同，但只要引導得當，每個人都會從讀書活動中得到收效。因此，我處工會注重在員工的讀書心得中發現閃光點，發現對廣大員工有啟迪作用的語句，摘編成冊后組織員工共賞，引導員工吸納書中的觀念，并與社會發展的實際和自身的發展融會貫通。工會組織各單位、部門進行交流，每個單位選出2名女職工座談，這樣的交流會進行過三次，每次都收到了良好的效果，對促進讀書學習活動具有積極的意義。

二、開展讀書學習活動帶來的變化

一）樹立了學習觀念。

曾有女職工認為，作為職業女性，除了工作，每天要面對大量的家務勞動，根本就沒有時間學習，然而，對大多數人來說，缺少的并不是學習的時間，而是學習的心情，是對時間的不珍惜。女職工在心得中談到：“昨天就像使用過的支票，明天則是還沒有發行的債券，只有今天是現金，可以馬上使用，而學習是讓現金變為最大值的唯一途徑。”“當今時代競爭激烈，單位沒有市場份額就會被淘汰，員工沒有能力也會在競爭中敗北，市場只會鐘情于智者，只有掌握豐富的知識才能在搏擊中取勝，而知識來源于學習。”通過這次讀書學習活動，80的女職工認為自己樹立了學習觀念，明確了自己必須善待今天，珍惜今天的一點一滴，加緊充電，加緊學習，才能在競爭中間得到生存的機會。

二）轉變了工作態度

改革給每一位職工帶來了生存的壓力，女職工在心得中談到，在學習教育活動開展前，總認為改革、買斷工齡時時在威脅著自己的工作，過一天算一天，做一天和尚撞一天鐘，只要不出大的差錯，每月按時拿到工資就行了。通過讀書活動，明確了這種消極心理對自己的危害：改革并不是要端所有人的飯碗，而是要拿掉消極懈怠者的飯碗，自己每天所做的事情是瑣碎的，微不足道的，然而露珠雖小，卻會折射出整個世界，個人的形象會從妥善處理每一件小事中體現，機會更將在無謂的嗟嘆中悄悄地溜走。

三）強化了工作責任心

在對待工作的問題上，60的女職工認為自己存在這樣的想法：工作是領導交給我的，完成這項工作就會自我感覺良好。在這種觀念

第四篇：女職工讀書學習活動調查報告

####現有女職工201人，占員工總數的70 %，其中 125名女員工在業務一線工作，占女員工總數的60 %，占一線員工總數的65 %。在當今社會激烈的競爭中如何站穩腳跟，在改革的大潮中如何立于不敗之地，是女員工贏得一方生存空間的當務之急。我處工會遵循黨委關于“爭創學習型組織，爭做知識型員工”的要求，以加強女職工素質教育，提高女職工隊伍的整體素質為目標，在女職工中開展了廣泛的讀書學習活動，通過積極倡導和全面推進，女職工中認為自己在學習活動中更新了觀念，提高了素質，完善了自我的比例達到了85%，只有10%的女員工認為自己沒有得到太大的收獲，5%的女員工認為自己沒有收獲。調查顯示，由我處工會倡導開展的女員工讀書學習活動在女員工中具有較大的影響力本文來自文秘之音，海量精品免費文章請登陸www.tmdps.cn查看，起到了促進女員工加強學習，提高自身素質的效果。統計數據也顯示，全處女員工達到大專學歷的人數由兩年前的19 人上升到31 人，在女員工中的占比從10 %提高到了15 %，中層干部中女員工人數達到9 人，在中層干部總人數中的比例從20 %上升到25 %，被各級組織評為先進工作者的女員工占先進工作者總數的比例從40 %上升到 60%。

一、多種方式開展讀書學習活動

在讀書學習活動中，我處女員工采取了豐富多彩的學習形式。處工會女工委員會拿出了全處女職工讀書活動的具體安排，向女職工推薦了《致加西亞的信》、《誰動了我的奶酪》、《沒有任何借口》、《態度決定一切》等四本書，制定了女職工素質教育的培訓計劃，并將開展讀書活動的安排和女職工教育培訓作為工會對各女工小組考核的指標之一，及時落實到站點，得到了各站點經理的支持與重視。各站點因地制宜，組織采取多種形式開展讀書學習活動。

一是以制度促學習。

要想把學習落到實處，必須要有一定的時間做保證，但女員工大多數處于業務一線，白天不可能抽出專門的時間學習，因此，各站點都堅持每周四的晚上為學習時間，并形成制度，每周不少于兩小時，即使周四晚上有特殊情況，周五或下周一也會補上。

二是以寫心得體會促學習。

許多女職工克服了工作、家務勞動的困難，犧牲休息時間，認真閱讀推薦的四本書。調查表明，100%的女員工參加了各站點組織的每周學習活動，100%的女員工閱讀過至少一本推薦的書籍，80%的女員工閱讀過兩本以上，70%的女員工閱讀過三本以上，50%以上的女員工閱讀過所有推薦的書目。女職工紛紛就讀書體會寫出了文字材料，全處寫出心得體會215 篇，所有女職工在心得體會中都對讀書學習活動給予了很高的評價，認為這是一項增長知識，擴大視野，提高個人品位的好事，是其他任何活動都不能代替的。

三是以典型引導促學習。

每個人對書的感受都會不同，但只要引導得當，每個人都會從讀書活動中得到收效。因此，我處工會注重在員工的讀書心得中發現閃光點，發現對廣大員工有啟迪作用的語句，摘編成冊后組織員工共賞，引導員工吸納書中的觀念，并與社會發展的實際和自身的發展融會貫通。工會組織各單位、部門進行交流，每個單位選出2名女職工座談，這樣的交流會進行過三次，每次都收到了良好的效果，對促進讀書學習活動具有積極的意義。

二、開展讀書學習活動帶來的變化

一）樹立了學習觀念。

曾有女職工認為，作為職業女性，除了工作，每天要面對大量的家務勞動，根本就沒有時間學習，然而，對大多數人來說，缺少的并不是學習的時間，而是學習的心情，是對時間的不珍惜。女職工在心得中談到：“昨天就像使用過的支票，明天則是還沒有發行的債券，只有今天是現金，可以馬上使用，而學習是讓現金變為最大值的唯一途徑。”“當今時代競爭激烈本文來自文秘之音，海量精品免費文章請登陸www.tmdps.cn查看，單位沒有市場份額就會被淘汰，員工沒有能力也會在競爭中敗北，市場只會鐘情于智者，只有掌握豐富的知識才能在搏擊中取勝，而知識來源于學習。”通過這次讀書學習活動，80%的女職工認為自己樹立了學習觀念，明確了自己必須善待今天，珍惜今天的一點一滴，加緊充電，加緊學習，才能在競爭中間得到生存的機會。

二）轉變了工作態度

改革給每一位職工帶來了生存的壓力，女職工在心得中談到，在學習教育活動開展前，總認為改革、買斷工齡時時在威脅著自己的工作，過一天算一天，做一天和尚撞一天鐘，只要不出大的差錯，每月按時拿到工資就行了。通過讀書活動，明確了這種消極心理對自己的危害：改革并不是要端所有人的飯碗，而是要拿掉消極懈怠者的飯碗，自己每天所做的事情是瑣碎的，微不足道的，然而露珠雖小，卻會折射出整個世界，個人的形象會從妥善處理每一件小事中體現，機會更將在無謂的嗟嘆中悄悄地溜走。

三）強化了工作責任心

在對待工作的問題上，60%的女職工認為自己存在這樣的想法：工作是領導交給我的，完成這項工作就會自我感覺良好。在這種觀念的支配下，有些人就會認為：你領導要我做這件工作，工作上出了毛病怪不了我，是領導的安排不當；或者以為領導偏心，把“好”的工作安排給別人而不給自己，往往不會把完成工作好當做自己義不容辭的責任。通過學習，70%的女職工認為自己認識到：羅文那種接到任務立即行動、服從的精神是多么的可貴！從現在起，停止抱怨，立即行動，以飽滿的熱情投入到自己的工作中是讀書學習活動結束后所有女職工員工的共識。

通過對我處女職工讀書學習活動的調查，我們認為：本次讀書學習在我處女職工中取得了很好的成績，收到了很好的效果，女職工的工作態度和工作責任心都得到了較大的提高，學習能力也得到了加強，正如國際21世紀教育委員會所強調的，在21世紀，人們應該學會四件事：做人、做事、相處、學習。

我們的女職工明確地了解到學會學習是最最重要的一件事，這對女職工今后的工作和今后的人生將會起到至關重要的作用，這也是開展讀書學習活動所要達到的最佳效果。

第五篇：讀書調查報告

關于我校學生課外閱讀狀況的調查分析報告

記者 王益民

書籍是人類進步的階梯，與書為友，一生受益，讀書調查報告。閱讀是我們獲取知識、提升綜合素質的重要途徑；而課外閱讀又是拓展視野、彌補課堂學習不足的有效方式。作為即將走向社會的大學生，尤其需要廣泛閱讀有益之書，以適應知識、信息大爆炸的現代競爭型社會。

為了較全面地了解廣大學生的課外閱讀狀況、習慣和傾向，分析其存在的問題和不足，為我校圖書館的書籍采購提供參考，優化學生的借閱條件，興校園讀書之風，在長江大學第二屆“世界讀書日”系列活動結束之際，本刊記者部與我校讀書會特在全校開展了關于課外閱讀狀況的問卷調查活動。

本次活動共發放問卷400份，回收有效問卷372份，其中東校區169份，西校區203份。問卷由16道選擇題和1道簡答題組成，分別從學生的課外閱讀態度、目的、數量和頻率、習慣與興趣傾向、閱讀途徑與對象以及閱讀中存在的主要障礙、問題共六個方面作了調查統計。另外，考慮到東、西校區（主要是一年級教學工作部）學生結構和學風的差異，我們將問卷的數據統計分為一工部和高年級組（側重東校區）兩大類，但部分數據點又根據實際需要將這兩類合并，形成全校性的統計結果。

一、課外閱讀態度：

課外閱讀的主觀態度直接反映出學生對閱讀的重視程度，工作報告《讀書調查報告》。從學生是否對閱讀感興趣，是否經常進行課外閱讀，每次閱讀的平均用時，一年的閱讀量等角度可以大致評價出其閱讀態度。調查顯示：總體上有77.2%的學生表示，影響自己閱讀量的主要因素是自身對閱感興趣，而不是周圍環境。說明大多數學生主觀上還是喜歡閱讀的。而在進行閱讀時，也有相當一部分學生在遇到弄不清或不理解的地方時選擇查資料，翻工具書來解決問題。另外，高年級有50.5%的學生經常閱讀課外書，一工部情況略有差異，為44.1%。綜合全校數據看，經常性進行課外閱讀的人數占48.0%，即不足一半。由此又可以看出，我校學生對于課外閱讀的重視程度不夠高，高年級學生更重視課外閱讀。

二.閱讀目的：

課外閱讀目的有多種，如提高文學素養，了解外界信息，拓展知識面，發展特長，以及專業學習的需要等。統計結果與預期基本一致：高年級由于更多地接觸專業課程，閱讀的很大一部分原因是出于專業學習或發展自身特長的需要。值得一提的是，無論是一工部還是高年級學生，選擇“提高文學素養”作為主要讀書目的的人均過半數，分別是53.3%和50.5%，這種現象也同時解釋了為什么選擇閱讀純文學類書籍的學生明顯多于閱讀其他類別書籍的學生。再從整體上看，約有77.9%的人是本著了解外界信息，拓展知識面的目的閱讀的。

三．閱讀數量與頻率：

雖然嚴格地講，閱讀數量與頻率并不能準確反映閱讀態度、收到的效果，但是作為考查閱讀狀況的一項重要指標，閱讀數量與頻率依然可以作為判斷學生是否積極投身課外閱讀的重要依據。仍以統計數據說明：有28.6%的高年級學生每周用于閱讀的時間在1～3小時，30.9%的學生平均每年精讀課外書4～6本，一工部的比例分別是24.3%和20.4%。這個數據有些偏低，也意味著我校學生的課外閱讀量有很大的提升空間。

四．閱讀習慣與興趣傾向：

閱讀習慣與興趣傾向在一工部與高年級組一般無較大區別。還是從全校看，占總人數38.0%的學生每次閱讀持續的時間在20～40分鐘之間，在40～60分鐘之間的則占33.7%，二者合計71.7%。這個時間段與一堂課（45分鐘）長度相當，是學生在長期的課堂學習上形成的注意力連續集中的時間段的習慣與能力。我們又看到，一方面，有45.9%的人在閱讀時只挑選有趣的地方讀，即只是出于興趣閱讀，不作深入思考和研究；另一方面，又有40.1%的人帶著疑問看書，并在讀完后對所閱內容進行思考。這兩組數據說明在閱讀習慣上大體分化出了兩類人：一類淺嘗輒止，一類則屬鉆研型。再分別從一工部和高年級組分析，習慣“和周圍同學一起交流讀書心得且覺得很受益”的學生中，前者占8.3%，后者則為19.1%，如此大的差別說明大一學生剛走進大學這個新環境，在陌生的人群中缺乏交流溝通的現狀。不過，在一工部的學生中，有多達55.3%的人渴望在閱讀的過程中與同學有更多的交流。