第一篇：讀書調查報告

關于大學生讀書情況的調查報告

我很喜歡讀書，很久以前就想做這樣一個調查。同學們對讀課外書眾說

紛紜。在我身邊的大多數人認為讀書可以陶冶情操、擴展知識面和提高語言

表達能力，很多同學都喜歡讀書。但我一直很好奇，到底有多少同學像我們

一樣喜歡讀書呢？因此我選了這個主題。

一、調查目的大學生是新新人類，熱愛生活，熱愛學習，但是隨著人們生活步伐的加快，大學生們也逐漸變得浮躁。為了了解我校大學生對課外書的閱讀情況，促進大學

生更好地閱讀學習，對我校在校大學生進行此次調查。

二、調查對象及方法

1．調查對象：山東師范大學長清校區在校生

2．資料收集方法：采用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放

《大學生閱讀情況調查問卷》了解大學生關于課外閱讀基本情形和情況。

3．調查方法：在山東師范大學長清校區的天頤廣場對經過的學生發放調查

問卷。

4．調查地點：山東師范大學長清校區天頤廣場

三、調查的內容：

（調查問卷附在最后一頁）

四、調查結果分析.通過對樣本中同學的調查，得到以下數據：有9人表示非常喜歡讀書，占

18%；21人表示比較喜歡讀書，占42%；16人感覺一般，占32%；4人回答根

本不喜歡讀書，占調查對象的8%。

2.調查對象中，24%的同學表示經常去圖書館，32%的同學偶爾去，40%的同學幾乎不去，4%的同學沒去過。

3.16%的同學所讀的課外書來自圖書館，8%的同學是書店買的，12%的同學

課外書來自同學之間交流，64%的同學的課外書來自電子書。

4.讀課外書的目的是什么呢？90%的同學選擇了休閑放松，其他三個選項共占

10%。

5.對于花在課外書上的時間，幾乎每個同學幾乎都不一樣，22%的同學小于

1小時，22%的同學在1到2小時之間，26%的同學在2到3小時之間，30%的同學在4小時以上。

6.68%的同學每年用于買課外書的消費為20元以下，20 到50元的同學占

20%，僅12%的同學消費在50元以上。

7.有88%的同學每年看書的數量在10本以上，其余僅占12%。

8.對于制約課外讀書的因素，24%表示沒興趣，38%表示因為不善于閱讀，24%表示因為書籍價格太貴,14%表示因為其他原因。

9.48%的同學認為讀課外書和所學的專業有很大的矛盾，26%的同學認為關

系不太大，16%的同學認為二者沒有關系，僅10%的同學認為讀課外書促進所學

專業學習。

10.對于讀書的樂趣，30%的人認為在于豐富個人閱歷，38的人認為在于學習語言操縱能力，32的人在與其他方面。

11.對于讀書的困惑，56的人認為讀完后沒有什么收獲，18的人認為不知道

怎么去讀書，18的人認為不知道讀什么書，8的人是選擇了其他。

12.40的人遇到喜歡的書會將精彩部分記錄下來，28的人會反復閱讀，20的人會介紹給別人，僅12的人會受到靈感沖擊自己寫作。

13.92的人認為讀書對大學生心理的影響大，其它選項總共占8%。

14.66的人認為我們校園的讀書氣氛較差，認為一般和較好的共有34%。

15.38的人認為大學生應該博覽群書，提高學術水平，增加文化素養；34的人認為大學生應該重點閱讀本專業書籍，平時也要廣泛涉獵；22的同學認

為應該讀有實際作用的書籍，并學以致用；僅6認為讀不讀無所謂。

五、調查結果總結

通過上述的調查報告，說明大學生大部分都很愛讀書，但潛在很大的發展潛力。阻礙大學生讀書的重要因素基本山出于個人原因。

讀書對大學生影響很大，有利于大學生身心健康的發展和個人素養的提升，希望同學們積極讀一些好書。

附錄

大學生閱讀情況調查問卷

同學您好：

我是人口·資源與環境學院地理本的學生，為了豐富大學生活，幫助同學們更好的讀書，在此做一項關于大學生閱讀情況的調查。本調查為匿名形式，你的回答無所謂對錯，只要能真實反映你的想法就能達到我們這次調查的目的。希望您能積極參與，我們將對你的回答完全保密。本調查問卷共15道題，調查需耽誤您大約2分鐘時間，請您諒解，謝謝你的配合與合作！

請在符合的選項前寫下答案：

1.你喜歡讀書嗎？

A.非常喜歡B.比較喜歡C.一般D.根本不喜歡

2.你經常去圖書館讀書嗎？

A.經常B.偶爾C.幾乎不去D.沒去過

3.你所讀的課外書主要來自：

A.圖書館借B.書店買的C.同學之間交流D.電子書

4.當前你讀課外書的主要目的：

A.補充課外知識B.專業課學習需要C.提高自身修養D.休閑放松

5.你每天花多長時間閱讀課本以外的書籍：

A.小于1小時B.1到2小時C.2到3小時D.4小時以上

6.你平均每年用于購買課本以外書籍的消費?

A.20元以下B.20到50元C.50到100元D.100元以上

7.除課本以外每年看課外書的數量：

A.3本以下B.3到5本C.5到10本D.10本以上

8.你覺得制約你看課外書時間的最大因素是什么?

A.沒興趣B.不善于閱讀C.書籍價格太貴D.其他

9.你認為讀課外書與你學過的專業二者之間的關系?

A.有很大矛盾沖突C.讀課外書促進所學專業學習

C.關系不太大D.二者沒有關系

10.你認為讀書最大的樂趣在于：

A.豐富個人閱歷B.學習語言操縱能力 C.在他人面前炫耀 D.其他

11.在讀書過程中最大的困惑是什么?

A.不知道讀什么書B.不知道怎么去讀書

C.讀完后沒有什么收獲D.其他

12.遇到你喜歡的書你會：

A.一個人反復閱讀B.介紹給別人

C.自己將精彩的部分記錄下來D.收到靈感沖擊自己寫作

13.你認為讀書類型對大學生的生活和心理影響大嗎?

A.大B.一般C.沒有影響D.不知道

14.你認為大學校園的讀書氛圍如何?

A.較好B.一般C.較差D.說不清

15.你怎樣看待大學生讀書問題?

A.大學生應該博覽群書，提高學術水平，增加文化素養

B.重點閱讀本專業書籍，平常也要廣泛涉獵

C.讀有實際作用的書籍，并學以致用

D.讀不讀無所謂

調研人員：樊士俠調查日期：2013/8/11

第二篇：讀書調查報告

關于我校學生課外閱讀狀況的調查分析報告

記者 王益民

書籍是人類進步的階梯，與書為友，一生受益，讀書調查報告。閱讀是我們獲取知識、提升綜合素質的重要途徑；而課外閱讀又是拓展視野、彌補課堂學習不足的有效方式。作為即將走向社會的大學生，尤其需要廣泛閱讀有益之書，以適應知識、信息大爆炸的現代競爭型社會。

為了較全面地了解廣大學生的課外閱讀狀況、習慣和傾向，分析其存在的問題和不足，為我校圖書館的書籍采購提供參考，優化學生的借閱條件，興校園讀書之風，在長江大學第二屆“世界讀書日”系列活動結束之際，本刊記者部與我校讀書會特在全校開展了關于課外閱讀狀況的問卷調查活動。

本次活動共發放問卷400份，回收有效問卷372份，其中東校區169份，西校區203份。問卷由16道選擇題和1道簡答題組成，分別從學生的課外閱讀態度、目的、數量和頻率、習慣與興趣傾向、閱讀途徑與對象以及閱讀中存在的主要障礙、問題共六個方面作了調查統計。另外，考慮到東、西校區（主要是一年級教學工作部）學生結構和學風的差異，我們將問卷的數據統計分為一工部和高年級組（側重東校區）兩大類，但部分數據點又根據實際需要將這兩類合并，形成全校性的統計結果。

一、課外閱讀態度：

課外閱讀的主觀態度直接反映出學生對閱讀的重視程度，工作報告《讀書調查報告》。從學生是否對閱讀感興趣，是否經常進行課外閱讀，每次閱讀的平均用時，一年的閱讀量等角度可以大致評價出其閱讀態度。調查顯示：總體上有77.2%的學生表示，影響自己閱讀量的主要因素是自身對閱感興趣，而不是周圍環境。說明大多數學生主觀上還是喜歡閱讀的。而在進行閱讀時，也有相當一部分學生在遇到弄不清或不理解的地方時選擇查資料，翻工具書來解決問題。另外，高年級有50.5%的學生經常閱讀課外書，一工部情況略有差異，為44.1%。綜合全校數據看，經常性進行課外閱讀的人數占48.0%，即不足一半。由此又可以看出，我校學生對于課外閱讀的重視程度不夠高，高年級學生更重視課外閱讀。

二.閱讀目的：

課外閱讀目的有多種，如提高文學素養，了解外界信息，拓展知識面，發展特長，以及專業學習的需要等。統計結果與預期基本一致：高年級由于更多地接觸專業課程，閱讀的很大一部分原因是出于專業學習或發展自身特長的需要。值得一提的是，無論是一工部還是高年級學生，選擇“提高文學素養”作為主要讀書目的的人均過半數，分別是53.3%和50.5%，這種現象也同時解釋了為什么選擇閱讀純文學類書籍的學生明顯多于閱讀其他類別書籍的學生。再從整體上看，約有77.9%的人是本著了解外界信息，拓展知識面的目的閱讀的。

三．閱讀數量與頻率：

雖然嚴格地講，閱讀數量與頻率并不能準確反映閱讀態度、收到的效果，但是作為考查閱讀狀況的一項重要指標，閱讀數量與頻率依然可以作為判斷學生是否積極投身課外閱讀的重要依據。仍以統計數據說明：有28.6%的高年級學生每周用于閱讀的時間在1～3小時，30.9%的學生平均每年精讀課外書4～6本，一工部的比例分別是24.3%和20.4%。這個數據有些偏低，也意味著我校學生的課外閱讀量有很大的提升空間。

四．閱讀習慣與興趣傾向：

閱讀習慣與興趣傾向在一工部與高年級組一般無較大區別。還是從全校看，占總人數38.0%的學生每次閱讀持續的時間在20～40分鐘之間，在40～60分鐘之間的則占33.7%，二者合計71.7%。這個時間段與一堂課（45分鐘）長度相當，是學生在長期的課堂學習上形成的注意力連續集中的時間段的習慣與能力。我們又看到，一方面，有45.9%的人在閱讀時只挑選有趣的地方讀，即只是出于興趣閱讀，不作深入思考和研究；另一方面，又有40.1%的人帶著疑問看書，并在讀完后對所閱內容進行思考。這兩組數據說明在閱讀習慣上大體分化出了兩類人：一類淺嘗輒止，一類則屬鉆研型。再分別從一工部和高年級組分析，習慣“和周圍同學一起交流讀書心得且覺得很受益”的學生中，前者占8.3%，后者則為19.1%，如此大的差別說明大一學生剛走進大學這個新環境，在陌生的人群中缺乏交流溝通的現狀。不過，在一工部的學生中，有多達55.3%的人渴望在閱讀的過程中與同學有更多的交流。

第三篇：讀書調查報告（精選）

書是一片茫茫的海洋，讀也讀不盡，可不是嗎?相信大家都很喜愛讀書吧!我們班級也不例外，大家到底喜歡看什么類型的書?讀書時間又有多長呢?讀書習慣又是怎樣的呢?等等。最近，我做了一個班級。

我首先了解了同學們喜歡看什么類型的書，喜歡看漫畫書的少之又少，只有23%，喜歡看畫報的有34%，童話故事書的人氣最旺，有54%愛看，喜歡看其他書的有22%。說明大家都十分喜愛讀書。隨后，我又調查了同學們的讀書時間有多長，只讀一個小時以內的有21%，讀兩小時左右的有23%，讀書長達三小時的只有9%，這說明同學們讀書時間極少，家長要隨時督促。然而，關于父母帶孩子上書店的情況，我又訪問了一些同學，經常去書店的只有5%，偶爾去書店的有21%，甚至不去書店的也有，多達34%，以后家長要多多帶孩子去書店看書，讓孩子對書有濃濃的興趣。最后，我又詢問了家長，一個月在

讀書方面大約花費多少，從不花錢的有2%，花20~30元的有78%，花一百多元的只有3%，這里說明家長們都達到了兩個極端，要么是花錢太多，要么是花錢太少。

經過調查，我認為了讀書對于小學生有這樣幾大好處:可以有益身心健康、可以提高作文水平、還可以對世界有所了解…但是讀書也要選擇好適當的時間，就像上次語文考試的時候，交卷的時候還沒到，有一位同學偷偷地從書包里拿出名叫《海底兩萬里》的書看，我看到了，便提醒他不要看書了，可是他卻不聽，我也無可奈何。最后，老師發現了他正在看書，以為他在作弊，便把卷子做0分處理。

同學們，多看書是正確的，可以提高你的興趣，可是一定要選擇適當的時間哦

第四篇：讀書調查報告 （范文模版）

讀書調查報告

讀書調查報告

書是一片茫茫的海洋，讀也讀不盡，可不是嗎?相信大家都很喜愛讀書吧!我們班級也不例外，大家到底喜歡看什么類型的書?讀書時間又有多長呢?讀書習慣又是怎樣的呢?等等，讀書調查報告。最近，我做了一個班級讀書調查報告。

我首先了解了同學們喜歡看什么類型的書，喜歡看漫畫書的少之又少，只有23%，喜歡看畫報的有34%，童話故事書的人氣最旺，有54%愛看，喜歡看其他書的有22%。說明大家都十分喜愛讀書。隨后，我又調查了同學們的讀書時間有多長，只讀一個小時以內的有21%，讀兩小時左右的有23%，讀書長達三小時的只有9%，這說明同學們讀書時間極少，家長要隨時督促。然而，關于父母帶孩子上書店的情況，我又訪問了一些同學，經常去書店的只有5%，偶爾去書店的有21%，甚至不去書店的也有，多達34%，以后家長要多多帶孩子去書店看書，讓孩子對書有濃濃的興趣，調查報告《讀書調查報告》。最后，我又詢問了家長，一個月在讀書方面大約花費多少，從不花錢的有2%，花20~30元的有78%，花一百多元的只有3%，這里說明家長們都達到了兩個極端，要么是花錢太多，要么是花錢太少。

經過調查，我認為了讀書對于小學生有這樣幾大好處:可以有益身心健康、可以提高作文水平、還可以對世界有所了解…但是讀書也要選擇好適當的時間，就像上次語文考試的時候，交卷的時候還沒到，有一位同學偷偷地從書包里拿出名叫《海底兩萬里》的書看，我看到了，便提醒他不要看書了，可是他卻不聽，我也無可奈何。最后，老師發現了他正在看書，以為他在作弊，便把卷子做0分處理。

同學們，多看書是正確的，可以提高你的興趣，可是一定要選擇適當的時間哦!

第五篇：讀書調查報告

大學生課余時間讀書調查報告

姓名:張佳楠班級：模具101學號：205100234

摘要：語文是負載文化的交際工具，“是發展兒童心靈的學科”。讓語文教育適應未來發展需要是語文教育改革的目的，因此，無論是從語文的工具性還是人文性角度講，都必須重視語文課外閱讀。

關鍵詞：語文教育課外閱讀

調查對象：南工程學生

調查方式：問卷和口頭詢問

調查結果和分析

1.被調查者的基本情況

通過調查，發現被大學生的課外閱讀有以下幾種特點。

從閱讀媒體上來看。有72位同學(占87.75%)表示還是習慣閱讀傳統的紙質刊物，有10位同學(占11.5%)喜歡在網上閱讀電子書刊雜志或手機閱讀，還有5位同學(占0.75%)習慣在網上尋找書刊雜志，但是習慣打印后閱讀。

從閱讀時間上來看。有5位同學（占總人數0.75%）每天閱讀三個小時以上，有72位（占總人數87.75%）每天的閱讀時間不足一個小時，還有10位同學（占總人數11.5%）每天不進行課外閱讀。其中，在每天閱讀三個小時以上的5位同學中均來自大三年級，；而在每天閱讀不足一個小時的同學中，有31人來自大三年級，有12人來自大二。有29人來自大一

從閱讀類型上來看。有36位同學（占總人數46.75%）平時喜歡閱讀專業類的書籍，有29位同學（占總人數37.66%）平時喜歡閱讀文藝小說類的書籍，有12位同學（占總人數15.59%）學平時喜歡閱讀其他類書籍。

從學院提供閱讀服務質量上看。有36位同學（占總人數46.75%）表示對圖書館所提供的閱讀服務滿意，有29位同學（占總人數37.66%）表示對圖書館的服務基本滿意，12位同學（占總人數15.59%）36.3%）表示對圖書館的服務不滿意。

從此次調查結果中可以看出，大一大二的同學比較喜歡娛樂性、消遣性的課外閱讀書籍。大三的學生正是找工作的時候，他們為了增加自己的競爭力，比較傾向于知識性、專業性和學術性的課外讀物。

2.調查后所暴露的現象

積極現象：每一個人在讀書的時候，都有一定的目的性有的試為了摘抄句子、有的是為了寫讀后感、有的試為了寫批注、而有的僅僅只是閱讀。在這其中為了摘抄句子的64%、喜歡寫批注的40%、喜歡寫讀后感的12%只是閱讀的16%。很多的同學都是有一定的目的性的，這可以看出大都是有一定的計劃的。這是一

種很好的習慣。

在此次調查中我們可以看出很多同學恨注重休閑興趣的愛好、注重修身養性注重知識的增長。在這些中注重興趣愛好的68%、注重修身養性的60%、注重知識增長的56%。在大學這個大的圈子里，大學就是走進社會的橋梁。所以很多同學知道，處于社會中的人很多都是身不由己的，也沒有那么多的自由，所以很多希望可以在大學這個辦社會中更可以培養自己的興趣愛好，加強自己知識，現今的競爭力試費城需要這樣的人才的。同學們對文學經典閱讀熱情高漲（有29位同學平時喜歡閱讀文藝小說類的書籍）。

消極現象：同學們每天的閱讀時間不足（僅僅只有5位同學每天堅持三小時以上的閱讀）。雖然絕大多數人有每天進行閱讀的習慣，但近半數的大學生的課外閱讀時間在1個小時以內。另外，還有11.5%的學生根本沒有進行課外閱讀，而且這一部分學生中，有的在問卷上特意說明沒有時間進行閱讀，只是上網看一些新聞，或者不定期閱讀，沒有堅持每天看書讀報的習慣。在調查中有調查者表示圖書館提供的閱讀服務還不盡如人意。因為高校圖書館的館藏相對匱乏，圖書館提供的閱讀場地相對缺乏（且有人用書長期霸占座位），圖書館有好事者不閱讀且大聲喧嘩。這不能不令圖書館理者深思。

3.針對現象提出建議

大學時期開設的課程、教學的方法、管理的模式等等都發生了變化。在大學僅僅學習課本上的知識是遠遠不夠的,大學生不僅要從課堂上吸取知識,而且要通過課外閱讀獲取智慧,獲取求知識、利用知識的方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”，大學生不能只被別動學習者,隨著時代的發展,就會被新知識拋棄,社會需要的是會學型的人才。為未來的學習和工作打下堅實的基礎。

對于學生來說，應該好好利用圖書館。因為圖書館是大學最美麗的風景，是大學最重要的設施，好的書是大學最優秀的老師。還有，大學生應該認真讀一些文化名著，接受高尚文化的熏陶。而對于學校老師來說，應該加強對大學生的閱讀指導。由于現代大學生尤其是低年級學生，還沒有實現從中學學習方式向大學學習方式的轉變，還缺乏自覺讀書的意識與習慣，所以，向他們推薦閱讀的書目，開設各種閱讀的指導和講座，把學生帶到圖書的斑斕世界，就顯得非常必要。再一個就是閱讀方式上要用書閱讀而不是經常使用電子閱讀，這樣有害于自身健康。

學院應該注重圖書館的發展。圖書館的功能應該得到更加的完善。在書刊采購方面，圖書館除了本校所開設的專業外，其他各專業基礎知識圖書、考研的專業類圖書應有適當館藏；加快圖書更新，對于市場上出現的熱點圖書、專業類新書應及時增補。在書刊查找方面，圖書館的圖書分類要更為詳細；應完善書目查詢系統，使之更快捷、方便；館室圖書、報刊要及時整理，擺放整齊，適時剔除

過舊圖書。在書刊借閱方面，圖書館應增加圖書借閱冊數，增加可供借閱的圖書數量；部分館室開放時間延長。在閱讀環境方面，借閱室最好騰出少許空間放置幾張椅子，供學生預覽圖書時用；要保證館室燈光亮度、空氣流通；在閱覽室、參閱室、自習室最好安裝空調；規范自習室環境，不允許用書長期霸占座位，嚴禁喧嘩，保持肅靜。

總之，培養學生的閱讀興趣不是一朝一夕的事情，要堅持不懈。真正讓學生養成自覺讀書的習慣。這些感受均來自于這次認真研讀課標以后，今后我還要繼續學習，以獲得更大的收獲，提高自身的素質，并運用到自己的教學中去。