第一篇：閑散青年調查報告

重點青少年群體調查分析報告

——閑散青少年群體調查摸底工作

為了進一步加強對重點青少年群體的教育、服務和管理工作，完善預防青少年違法犯罪工作機制，切實維護社會和諧穩定，根據教育局的工作要求，我校安排三名教師對所附區域進行了了解、問詢摸底調查，現就調查情況作出分析和說明：

一、調查的區域

碾伯鎮李家村、七里店東村、七里店村

二、調查的范圍

6周歲以上（含）25周歲25周歲以下（含）不在學、無職業的閑散青少年。

三、調查摸底情況

在調查摸底中，主要通過向當地群眾了解，向村干部詢問等方式，獲得當地閑散青少年群體的信息。

通過調查共獲得四個閑散青少年的信息：

1、牟國忠，李家村人，現年17歲，由于身體殘疾未入學，無自立能力，常年在家，由父母供養。

2、裴得貴，七里店東村人，現年22歲，小學文化程度，由于身體殘疾，常年在家，不能自立，由父母供養。

3、葉積凱，七里店東村人，現年23歲，小學文化程度，由于家庭管教不力，常年在家，能夠自立。

4、裴生平，七里店村人，現年16歲，中學文化程度，由于家庭管教不力，提前輟學，無職業，閑散人員。

四、閑散青少年的社會表現

在四名閑散青年中，裴生平是一名很不本分的人，經常到學校向學生勒索錢財，還有偷竊的不良習慣，學校曾多次向家長反映，向派出所報過案。其他三名青年都由于自身身體上的缺陷，經常都很少外出，各項活動基本在家附近，從未發生過違法違紀事件，也沒有發生對周圍群眾不利或對社會產生危害的事。

五、采取的措施

為了防止違法犯罪事件的發生，維護社會的和諧、穩定，希望通過家庭、學校和司法部門共同治理，家庭嚴加約束、學校加強教育、法制機關對重點的閑散青年要配合村委會實時督查，同時通過社會福利機構帶去社會的關愛，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，這樣才能從根本上消除社會不安定的因素。

七里店學校

2013年10月24日

第二篇：西塞山區閑散青少年形勢調查報告（范文模版）

西塞山區閑散青少年形勢調查報告 當前，西塞山區未成年人犯罪逐年增多，其中閑散青少年犯罪占有很大比例，閑散青少年已經成為威脅社會穩定的重要因素。因此，研究閑散青少年現狀，并對他們開展有針對性的幫扶，對于預防和遏制閑散青少年犯罪，維護社會穩定具有重要意義。近幾周以來，西塞山區團委就全區6—25周歲社會閑散青少年狀況進行了廣泛調研和系統分析，以探索規律，尋求對策。

一、狀況：良莠不齊的弱勢群體

截止2011年8月15日，區內處于失學、待業狀態的社會閑散青少年共有802名，其中男性538名，女性264名；不在學青年574名；初中未畢業的125名，初中畢業未升學的253名；無職業青少年507人；從未就業209人，就業后自愿失業150人，就業后非自愿失業的148名。

經過我們與閑散青少年面對面的交流，我們發現這批閑散青少年呈現出良莠不齊的狀況，他們大體上可分為三個層次：

1、冥頑不化，與社會為敵。在走訪中，我們發現有一部分閑散青少年，已經成為刑事犯罪的重要隱患，他們有的多次被刑拘，有的多次被強制戒毒，有的剛被刑滿釋放，但毫不悔改。這一批人已經全部被家庭和社區所遺棄。

2、渾渾噩噩，不思進取。這一批青少年主要集中在14—18周歲年齡段，他們沒有生活的理想和奮斗目標，無所事事，當一天和尚撞一天鐘，整天除了睡覺就是上網玩游戲、逛街。

3、有上進心，無成材路。我們在走訪中也被一些青少年在逆境中不斷奮斗的精神所感動，令人可喜的是，這一群體在我區這批閑散青少年中占有相當大的比例。他們雖然家庭很貧困，但是能夠利用一切機會，學習勞動技能，并渴望通過學習找到一份好的工作，從而改變家庭的經濟狀況，但是由于他們學歷很低，社會競爭壓力太大，找工作中往往處處碰壁。

二、原因：家庭、學校、社會欲說還休

大批無業閑散青少年的存在，作為一個社會問題，其產生的原因是復雜的。除其自身要求不嚴，不求上進的因素外，歸納起來主要有以下幾個方面：

1、家庭結構的不完整、家庭經濟的貧困和家庭教育功能的缺失使孩子厭學、棄學從而流向社會。家庭結構的不完整致使孩子養成不良習性。家庭教育功能的缺失實際上比家庭結構不完整對青少年特別是未成年人的不良影響更大：一是對孩子思想品德教育的忽視。社會閑散青少年與普通青少年的家長在家庭教育中最突出的差異就是對孩子思想品德的關心不夠，他們對孩子生活、學習的關注較多，不注重或不懂得如何注重孩子的思想品德教育。二是家庭教育能力的缺陷。調查顯示，閑散青少年的父母對孩子的一些不良行為采取“不管不問”態度的占50%，對孩子“溺愛，言聽計從”的和“打罵孩子”的各占20%。三是對孩子的監護職責履行不當。極端的做法是對孩子管教過度，從而造成對孩子權益的侵害，使孩子產生逆反情緒；在過度教育產生

不良后果后又放棄對孩子的撫養教育責任，使孩子缺少家庭的保護。

2、學校“門檻過高”、教育以分數論成敗使一些學生難以繼續完成學業。當前教育已陷入唯分數論成敗的“怪圈”。更多的學校在重復升學考試這一單調的思維“體操”，形成千軍萬馬涌上“獨木橋”的局面。這種競爭的灰暗心理影響到整個社會心態。一些學校重處罰輕教育，動輒將有過錯的青少年趕出校門，或為升學率將成績差的編入“快”“慢”班，嚴重挫傷學習成績差的學生的積極性，甚至有的學校臨考前將成績差的學生以“父母陪讀”施加壓力，迫使其為顧及自身顏面而退學。另外，學校教育不得當，在走訪的閑散青少年中，大部分人學習成績中下或根本跟不上，并表示很少或從未受過老師表揚，他們在學習的經歷中感受到的只有失敗和痛苦，致使他們喪失學習信心，最終放棄學業。

3、相關社會管理組織力不從心。一是工作的主動性不夠。由于諸多原因，社區管理基層組織未能深入了解困難家庭和問題家庭的學生的基本情況，另外，這些家庭往往也不知道通過何種途徑解決面臨的實際困難，至使學生因各種原因而失學。二是學校、家庭和政府職能部門之間信息溝通渠道不暢通，致使一部分問題學生或經濟困難學生相關部門的及時幫扶和救助，他們在冷漠中放任自流。三是文化市場監管不力，不良網絡信息的泛濫。根據有關部門統計，全國8000萬網民，70%是青少年。互聯

網上暴力、淫穢色情信息，嚴重敗壞社會風氣，污染社會環境、危害青少年的身心健康，成為名符其實的“電子海洛因”。青少年一旦沉湎于網上不良信息，就會不讀書、不上學，荒廢青春，迷失人生，甚至走上違法犯罪道路。

三、辦法：把好“三關”，學校、家庭、社會綜合治理

1、把好家庭環境關。有關部門重點針對有問題家庭（如：父母一方有不良行為）簽訂青少年家庭教育責任狀，明確家庭、父母對子女的教育責任，鞏固家庭教育這個堡壘；健全對父母或監護人處罰的法律規范，加大力度懲處行使未成年人監護權不力的父母，以督促父母（監護人）教育好自己的子女。同時，可在在全區開展“家庭道德與社會公德競賽”活動，評選“好家長”，樹立好榜樣，以好典型帶動家庭良好教育氛圍的形成；可以鄉、街道、學校為單位定期舉辦家長學校，開展家庭教育科學知識的宣傳普及活動，特別是對單親家庭、困難家庭提供家庭教育指導與幫助。

2、把好學校教育關。一是加大教育投入，最大限度地減少初中升高中的失學率，使更多的青少年能夠在適齡階段更廣泛的被納入教育系統，接受學校的教育，而不是被排斥在學校外成為社會閑散人員。二是做好后進生的轉化工作。學校要高度重視后進生轉化工作，落實后進生教育轉化制度，老師要在心理上、生活上、學習上關心后進生，使后進生能夠不斷進步。三是學校要辦好心理咨詢室，結合常見多發的青少年心理問題，對不同年齡的青少年進行有針對性的心理健康教育，使青少年在校生的心理問題能得到及時的發現與矯治。四是投資建造一些特殊學校，諸如少年管教所等，對一些失足少年，家里無人管的孩子進行封閉式的教育。犯罪青少年一般不宜關押在看守所或勞動教養所，而應在特殊學校里進行封閉式教育。實踐證明，青少年一旦涉嫌犯罪被關押在看守所，不僅不利于對他們扭曲的幼稚心靈校正，反而適得其反，凡是少年時在看守所關押過的，以后非常容易成為看守所的“常客”。

3、把好社會幫扶關。一是要為在校困難學生提供經濟幫扶，為問題學生做好思想引導。對于因為家庭經濟原因面臨失學的青少年，學校和社區要及時把信息反饋到政府相關部門，確保每位學生不因經濟困難而失學。對于問題學生，學校要注重心理上的關懷，通過心理咨詢等形式有效引導。二是要做好刑釋人員社區矯正工作。爭取將有不良行為的青少年全部納入社區矯正范圍，逐人落實以社區民警為骨干、社區、單位和家庭相結合的“多位一體”幫教力量，開展法制教育，力促轉化。同時，要充分發揮少管所和勞教所的職能作用，對失足青少年堅定不移地進行教育、挽救和感化，把打擊犯罪同預防犯罪結合起來，懲辦與教育結合起來，有效防止他們向慣犯、累犯和重刑犯發展。三是要為失業青年開辟學習、培訓和就業的渠道。政府應積極吸納社會資金、鼓勵支持社會力量興辦青少年活動場所，青年組織要多舉辦教育、科技、文化、藝術、體育等未成年人喜聞樂見的活動，把

思想道德教育融于其中。勞動部門為已過學校教育年齡的閑散青少年舉辦各種技能培訓，為他們提供就業渠道，最大限度地為他們的生存、發展提供幫助，以使閑散青少年今后可以在社會上正常生活。四是要完善“一對一”或“多對一”幫扶模式。在每一個社區建立由民警、教師、社區工作者、社區離退休老黨員和相關部門負責人等共同組成的社區管理教育工作服務隊，接對幫扶，使在每個無業閑散青少年身邊，都至少有一位幫助、指導他們擺脫困境的良師益友，為他們的生存與發展提供面對面的服務。

第三篇：閑散少年工作總結

##市***區預防青少年犯罪工作領導小組辦公室 關于閑散青少年群體教育幫助和預防犯罪工作總結

市預青辦：

2011年上半年，我區閑散青少年工作在區委、區政府的正確領導下，在團市委的指導和幫助下，圍繞“教育、服務、創新、發展”的工作理念，不斷創新工作機制，推進我區閑散青少年工作深入開展，取得了一定實效。現將前一階段工作匯報如下：

一、高度重視，加強領導

一是加強組織領導。區委、區政府高度重視閑散青少年群體教育幫助和預防犯罪工作，建立了由………………副召集人，相關部門為成員單位的***區閑散青少年群體教育幫助和預防犯罪工作聯席會議制度，庚即召開了第一次聯席會議，對我區閑散青少年工作進行了安排和部署；聯席會議下設辦公室，辦公室主任由區委政法委副書記、區綜治辦主任兼任，副主任由團區委書記兼任，各成員單位負責人以及各鄉鎮（街道）綜治辦負責人為辦公室成員兼聯絡員。二是結合區情制定實施工作方案。我辦在學習##市工作方案后，根據我區實際，印發了《##市***區閑散青少年群體教育幫助和預防犯罪工作方案》，把我區閑散青少年工作目標分解到15個成員單位和11個鄉鎮（街道），明確了各成員單位和鄉鎮（街道）工作職責，明確了將每一項工作的時間節點；各部門將工作任務分解到本部門相關科室和人員，形成“橫向到邊，縱向到底”的責任網絡，真正做到一級抓一級、層層抓落實。三是加強目標管理。我區高度重視閑散青少年群體教育幫助和預防犯罪工作，已將其納入區政府綜合目

標考核，實施目標管理，目前我區正在擬定《##市***區閑散青少年群體教育幫助和預防犯罪工作考核辦法（試行）》，由區政府目督辦牽頭，區預青辦協助，組建***區閑散青少年工作督查組，定期檢查各單位工作進度和成效，確保工作推進有序、動力持續。

二、多措并舉、狠抓落實

（一）推進責商家庭教育，杜絕閑散少年形成。

在對我區未成年人犯罪情況進行調研了解后，我們發現父母在教育方式上存在的問題，一方面催化了孩子不良心理和行為的形成；另一方面，也反映了父母并不具有幫助孩子和改變孩子不良心理和行為的能力。扎實地推行***區責商家庭教育“個十百千萬”工程（五年內在全區強化一個“家庭責任教育”主題；建立十個家庭教育輔導站；組織一百場講座；推出一千個責任教育“示范家庭”；在全區六萬余個家庭全面普及責任教育），擬通過加強對家庭教育指導，尤其是學校、社區、司法部門對問題家庭進行有效干預、指導和幫助。不斷優化未成年人健康成長環境，杜絕閑散少年形成。

（二）發揮學校教育職能，控制閑散少年產生。

一是嚴控學生輟學和流失。為確保適齡學生在校就讀，我區對學生輟學和流失采用責任倒查制，并將學生輟學和流失控制情況作為對區教育局、鄉鎮（街道）、學校和教師年終考核的重要依據，確保義務教育階段輟學率為零，嚴控高中在校學生流失；對于家庭貧困的學生給予經濟幫助和扶持，對學習困難學生加強輔導，對留守兒童和殘障兒童給予社會關愛，確保適齡學生在校就讀，目前，我區尚無一名義務教育局階段學生輟學。二是掐滅閑散苗頭。為避免厭學學生流入社會成為閑散少年，我區積極拓展工作思路，創新

工作方式，通過學生社團開展豐富多彩、積極向上、學生喜聞樂見的校內活動吸引學生參與，全區各中學建立各類學生社團共計近**個，每周定期開展校內社團活動，每學期開展校季社團大比武，如5月10日由團區委和區教育局舉辦的***區首屆“舞動青春”街舞比賽，深受廣大青少年喜愛。三是加強法制教育。為將我區學校法制教育規范化、系統化，我區已由區司法局和區教育局牽頭，法院、檢察院等單位協作，擬定《***區學校法制教育工作方案》，進一步明確法制教育的時間、內容和考核辦法，目前，我區**所中小學（幼兒園）全部聘請了法制副校長和法制輔導員，共有兼職法制副校長、兼職法制輔導員**名，今年1-5月開展校內法制專題講座**次，開展“走進庭審聽審判”等法制教育活動**余次，發放宣傳單近**份，受教育學生近**萬人。

（三）強化社會管理職能，確保閑散少年“不散”

一是加強青年技能培訓。以各類職業培訓學校、農廣校為依托，積極開展“訂單式培訓”、“崗位技能提升培訓”、“農業技能培訓”等，著力提高社會閑散青少年就業能力；以勞動力密集型企業招聘會為契機，以社會辦學力量為依托，積極動員社會力量開展針對性的職業技能培訓活動；以我區大型國有企業為依托，面向我區青年，定向培養企業一線藍領技工。二是加強創業就業宣傳指導。我區積極開展“三下鄉”活動，在送文化的同時，采取多種形式，加強就業政策宣傳；利用政府、企業平臺，多渠道開發就業崗位，掌握就業信息，及時推薦就業；大力實施創業扶持，積極開展政策宣講、創業培訓等活動，及時組織專家指導我區創業青年，為青年創業提供幫助；并爭取銀行支持，為經濟困難大學生創業搭建平臺。三是部門聯動，加

強管理。在凈化社會文化環境方面，區公安、文體、工商等部門堅持治理與建設并舉，聯合開展文化市場集中整治，加強對網吧、游戲廳和出版物市場市場檢查和治理。在救助社會閑散青少年方面，區民政局、區人社局采取多種措施，深入推進社區、流浪兒童救助保護機構的建設和管理。在挽救和幫扶罪錯青少年方面，公、檢、法、司等部門推行人性化辦案，以區法律援助中心，鄉鎮（街道）法律援助工作站、（社區）司法行政工作室法律援助聯絡員為依托，定期回訪受援閑散青少年，落實教育感化措施。

三、工作成效和下一步措施

根據目前掌握的數據，我區2011年未成年人犯罪率比2010年同期減少7起，涉案金額減少20萬元。2011年，我區將繼續在區委區政府的領導下，在市級相關部門的指導下，盡快出臺《##市***區閑散青少年群體教育幫助和預防犯罪工作考核辦法（試行）》，進一步細化工作方案，創新工作方式，總結工作經驗，加強工作督察，確保我區閑散青少年群體教育幫助和預防犯罪工作取得實效。

以上匯報多有不足，請各位領導和同志批評指導，謝謝大家。

2011年5月25日

第四篇：閑散青少年定義

山東省對于五類重點青少年群體的定義，請大家借鑒并完善

(一)閑散青少年：是指6—25周歲不在學、無職業的自然人。具體操作中（比如在重點青少年群體排查摸底中），應當把握以下幾點：

1.6—15歲的自然人只要“不在學”，即沒有在經教育行政部門批準設立的正規學校接受教育，就可以被認定為閑散青少年。16—25歲的自然人必須同時滿足“不在學”和“無職業”兩個條件才能被認定為閑散青少年。

2.“不在學”或“不在學”、“無職業”的狀態一般要持續半年以上才能被認定為閑散青少年。

3.因為自身健康、家庭變故或其他不可抗拒的原因而導致無法上學、無法工作的青少年不應被認定為閑散青少年。比如，因殘疾而導致工作能力全部或部分喪失的青少年不能被認定為閑散青少年，而應列入其他殘疾或生活困難青少年群體予以幫助和服務。再如，家中有人大病，不得不中斷學業或辭去工作在家照顧病人的青少年不應被認定為閑散青少年。4.有較為明確的努力方向且在半年以上、一年以內的時間里為實現目標而導致“不在學”、“無職業”的青少年不應被認定為閑散青少年，比如，在家自學準備考研的大學畢業生；為找到工作而在家自學或接受某些非正規培訓的青少年。(二)有不良行為或嚴重不良行為青少年：是指一年以內有過《預防未成年人犯罪法》中第14條、34條規定之情形的6—25歲自然人。具體操作中，應當把握以下幾點： 1.曾經有過不良行為或嚴重不良行為，但截止到排查摸底結束時一年內沒有過不良行為或嚴重不良行為的青少年不應被認定為不良行為或嚴重不良行為青少年。

2.曾經在公安部門有案底記錄，但截止到排查摸底結束時一年內沒有不良行為或嚴重不良行為的青少年不應被認定為不良行為或嚴重不良行為青少年。

3.刑滿釋放或解除勞教青少年，自刑滿釋放、解除勞教之日起一年內沒有不良行為或嚴重不良行為，不應被認定為不良行為或嚴重不良行為青少年。

(三)受救助的流浪乞討青少年：是指接受過民政部門的救助機構救助的、離家在外、無固定職業、居無定所且流浪乞討狀態持續半年以上的6—25歲自然人。

(四)農村留守兒童：是指父母雙方或一方長期在外打工而被留在農村家鄉的6—17歲的自然人。具體操作中，應注意以下幾點：

1.“長期”是指持續半年以上。2.“農村家鄉”是指戶籍地或常住地。

3.“在外打工”是指在戶籍地或常住地所在縣、市（指縣級市）、區以外工作。

(五)服刑在教人員未成年子女，是指父母一方或雙方正在監獄服刑或正在被勞動教養的6—17歲的自然人。

第五篇：《青年文摘》調查報告

《青年文摘》調查報告

《青年文摘》由共青團中央主管、中國青年出版總社主辦，創刊于1981年1月，自2000年起改為半月刊，是中國發行量最大的青年雜志，單期發行145-150萬冊。《青年文摘》是一本面向全國、以青少年為核心讀者群的文摘類綜合刊物，刊物集萃來自報紙、期刊、圖書等大眾媒體的名篇佳作，旨在為青少年打造一個豐富生動、健康向上的精神空間。刊物分上下半月刊（上半月刊紅版，下半月刊綠版）、彩版（半月刊）。

1.雜志封面常用色：紅色；

2.字體：粗黑體；

3.標準色：紅色，綠色。《青年文摘》目前擁有紅綠彩系列雜志。

4.出版周期：半月刊；

5.日期：每月1日，15日發行；

6.價格：紅版，綠版：4元∕本，彩版：5元∕本.7.模板設置：“成長”、“情感”、“人生”、“社會”、“人物”、“時尚”、“視野”、“文苑”、“熱讀”等版塊； 最受歡迎欄目：成長，人物，情感等。

8.發行歷史：《青年文摘》由共青團中央主管、中國青年出版總社主辦，創刊

于1981年1月，自2000年起改為半

月刊，是中國發行量最大的青年雜志，單期發行145-150萬冊。

1981年1月《青年文摘》創刊，小32開本，季刊，創刊號發行23萬冊。

1984年5月當期雜志發行量達到123萬冊，此后一直躋身于全

國百萬大刊之列。

1999年1月《青年文摘?人物版》創刊。4月，《青年文摘》被

新聞出版總署評為“1998—1999全國百種重點社科期刊”。

2000年1月 獲得由新聞出版署頒發的“首屆國家期刊獎”，并被

評為“2000—2001全國百種重點社科期刊”。4月，月發行

量達到156萬冊，創單期歷史新高。9月改為半月刊。

2002年 3月獲得新聞出版署頒發的“中國期刊方陣雙高期刊獎”。

2005年1月《青年文摘?彩版》創刊。

2007年12月《青年文摘》月發行量達到293萬冊，創歷史新高

9.企業CI:1983年改為月刊。同年5月與團中央宣傳部、中央電視臺聯

合舉辦首屆五四青年智力競賽，在國內首開電視有獎搶答直播

節目先河。王震同志到直播現場觀看了競賽，并在活動結束

后的發獎儀式上發表講話。

1984年5月與團中央宣傳部、中央電視臺聯合舉辦第二屆五四青

年智力競賽，當期雜志發行量達到123萬冊，此后一直躋身于全

國百萬大刊之列。

1985年5月與團中央宣傳部、中央電視臺聯合舉辦第三屆五四青

年智力競賽，參賽人數高達50萬。同時，為了引導青年關心國

家建設，走學用結合的道路，開發青年智力、發現青年人才，活

動中增加“鄉土調查及整治規劃”對策論文競賽。

1986年2月配合全國人大常委會關于在五年內普及法律常識的決

議，舉辦“青年與法律”有獎征答活動。5月與團中央宣傳部、中央電視臺聯合舉辦第四屆五四青年智力競賽——蒲公英電視

公開賽。

1987年1月舉辦本“華日杯青年生活攝影比賽”。同年1月

第一冊《青年文摘》精華本出版。5月，與團中央宣傳部、中央

電視臺聯合舉辦第五屆五四青年智力競賽——蒲公英智星大賽，本屆大賽增加分省電視公開賽為本屆競賽的預賽。每個省選拔3

人組成代表隊進京參加決賽。

1988年1月舉辦“全國青年改革宣傳教育活動”改革知識測試活

動。5月舉辦第一屆有獎閱讀知識競賽。

1989年1月舉辦第二屆有獎閱讀知識競賽。

1990年6月本刊創刊100期。同月舉辦“創新與發展”筆談會向

廣大讀者征求辦刊意見和建議。

1991年6月舉辦第三屆有獎閱讀知識競賽。10月在北京國際飯

店召開創刊10周年茶話會。李德生等同志到會。

1992年5月、10月分別舉辦《青年文摘》有獎閱讀知識競賽暨

讀者意見調查。10月，首屆民間文摘愛好者研討會召開，評出“十

佳文摘雜志”，《青年文摘》榮登榜首。

2000年9月改為半月刊，以象征青春活力和健康成長的紅、綠兩

色做為上下半月刊的視覺標識。

2005年4月下半月刊與李陽瘋狂英語合作，每期推出8頁英語知

識普及教育專版，雜志由72頁增加至80頁。

9.目標受眾：以青少年為核心讀者群；17—25歲占72%；16及16歲以下占15%；25歲

（不包括25歲）以上13%。

讀者性別比例： 女性占57%；男性占43%。

讀者受教育度： 高等占52%；中等占41%；初等占7%。

傳閱率為7人。

10.辦刊宗旨：以“宏揚先進文化，服務引導青年”為辦刊宗旨，匯萃海內外

名篇佳作，是新時期青少年成長、成才、成功的心靈讀本。

11.風格特色：內容觀點健康，思想厚重，表達方式新穎，青春色彩濃郁。

12.購買渠道：書報亭；郵局 訂閱；網上在線閱讀。

13.發行渠道：出版社；郵局。

14.出版社： 《青年文摘》雜志是由共青團中央主管、中國青年出版總社主

辦的綜合性文摘刊物。