第一篇：三下鄉暑期調查報告

大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動報告

——深入農村，關注教育

湖南城市學院

化學與環境工程學院

0908102班三下鄉實踐團隊

摘要：隨著我國的日益富強，國家“十二五規劃”的大力實行，我國農村建設也得到了一定的發展，農村教育也越來越受政府的重視和社會的關注。此次“三下鄉”活動讓我們進一步感受到了農村發展的速度，同時，也看到了當前農村教育仍然存在一些問題。

關鍵詞：“三下鄉”、農村教育、留守兒童、教師師資、學校硬件設施 實踐目的：報效社會，服務農村，增長才干 實踐形式：深入農村，問卷調查，與村民攀談 實踐時間：2011年 7月10日至7月15日 實踐地點：團隊各成員所屬城市的農村地區

應國家和時代要求，當代大學生應在課余時間多學習和實踐社會活動，以提高大學生的整體綜合素質，我們化學與環境工程學院0908102班幾行人組成一支“三下鄉”團隊，本著“報效社會，服務農村，增長才干”的精神，深入農村，對農村教育情況做了一次詳細的調查。我們以走訪各戶村民家，填寫問卷調查（一份家長問卷，一份學生問卷），并與村民交談的方式進行，每人完成50份問卷任務后，再統一收集問卷，統計數據，進行分總結農村教育情況。

（一）農村教育情況

1、結合家訪以及調查，我們了解到，在農村家庭絕大部分都能夠支付子女的學費，但占家里的收入比例很大，有將近90%的家庭主要經濟來源

為外出打工。最讓人注意的就是現在的農村人口留在村里的都是老人和小孩，以前還是“三八六一九九隊”，現在是連婦女都外出打工了，剩下的都是一些留守兒童，這樣一來就不可避免的出現了現在的農村教育問題。分析其原因，家庭因素占主導地位，在經濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農民離開了土地，到城市里打工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支持。但外出打工，使家長的教育能力與孩子的教育需求形成了落差，外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，留在家里的老人忙于操持家務，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業，老人一般都比較寵小孩，特別是這個社會的小孩，個個都是家里的“小皇帝”“小公主”，隨著的孩子的長大，老人根本就管不了小孩，這樣，父母本是一片好心，辛辛苦苦在外打工掙錢，結果他們會得到什么？家庭教育基本處于空白狀態，孩子的學習生活和身心發展受到了極大的影響。

總的來講，調查總結，農村家庭教育主要有以下五大弊病。（1）多數家長思想，文化素質低下，缺乏最基本的家庭教育知識。據調查，68%的家長對孩子在校的學習狀況了解不多，平時關心孩子學習、輔導孩子功課的只占29%。

（2）教育方式、態度、要求不一致。夫妻雙方在教育孩子上會出現你緊我松，你打我護的情況，彼此威信受到損害，影響了教育效果，增加了家庭教育的困難度。

（3）家庭教育方式簡單粗暴。農村普遍存在以訓斥和打罵為主的管教方式。如今，還有28%的家長持有“老子打兒子天經地義”“孩子不打不成器”的陳舊觀念。我接觸過一位學生可以說是在打罵中成長的。他最記憶猶新的一次是被他爸吊著用皮帶打，結果好幾天都上不了學。可悲的是久而久之該生對打有了免疫力，打罵對他而言如家常便飯，習以為常了。

（4）家長忙于生計，無暇管教孩子。現農村存在三類典型家庭：一類為父母雙雙外出打工，把孩子交由爺爺奶奶、外公外婆照管，即為隔代教育。老一輩缺乏應有的知識，對孩子寵愛有加。容易重感情輕理智，重物質輕精神。孩子易發展為“問題兒童”。第二類為父親外出打工，母親留守持家。由于母親要操持整個家庭的家務，平時也抽不出時間與孩子交流、溝通，親子關系疏遠，更談不上家庭教育了。第三類為把教育孩子的權利和義務全權交給學校。部分農村家長認為“養孩子”才是自己的責任，加之自己又不懂孩子的功課，教育的責任理應在老師、在學校，要不把孩子送學校來干嘛？

（5）重視對文化知識的習得，分數代表一切。目前農村家長對孩子的教育越來越重視。但在他們的眼中，分數往往代表著一切。很多家長長年累月在外打工，一年才回來一次。因而檢驗孩子這一年學習成果最直接的方法便是孩子成績單上的分數。如果成績沒達到他們的預期標準，他們便

會對孩子失去信心，甚至認為孩子這點分數對不起他們在外的辛苦忙碌，給孩子帶來很大的學習壓力。

由于以上幾個原因，失重的農村家庭教育嚴重沖擊著學校教育，甚至還會出現1+1=0的局面，即學校教育+家庭教育=一無所獲。并且有部分不明

事理的家長無原則地袒護自己的孩子，和老師頂撞、跟學校起沖突。這也有一例事實：兩學生打架，一方學生家長因不滿老師的處理方式，與老師發生爭執后大動干戈，最后不解氣還毀了學校的部分磚墻。此后，該生變成了老師、同學眼中的“刺”，大家避而遠之，無人“敢”管。

2、農村家庭對教育的重視程度非常高，我們的調查顯示，倘若家里沒錢，也會有96%家庭會選擇借款貸款供孩子讀書，而且和村民交談了解到他們是這樣認為的：讀書關系到孩子的人生幸福，賺錢倒是次要的。通常人們在形容農村的教育狀況時總是用“適齡兒童入學率低”、“失學率高”、“教育狀況落后”等一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導讀者進入“邊遠地區人們不重視教育”這一誤區。經過這一段時間與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經濟的落后.讓我們來看一組調查結果,在我們調查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學。我依然清楚地記得鄉親們樸實的話語,搞調查時,當問及孩子們的學習情況時,他們總說：我的孩子能像你們一樣就好了，其

實我們這么辛苦,啥也不圖,就希望他們多學點東西,找一條好的出路。還記得有個老漢對我們說：孩子能上到哪,我供到哪,就算砸鍋賣鐵也得上。由此，我們轉過頭來想一想，一個地區是否重視教育能單憑入學率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的。對于農村來說，判斷人們重視教育程度的標準應是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農村地區經濟落后，但也正因為落后，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望“個個都能考上大學”。當你看到和睦村的鄉親省吃儉用供孩子們上學的時候；當你聽到老漢說“砸鍋賣鐵也得上”的時候，你還會說他們不重視教育、還在扳著指頭數有幾個失學兒童嗎？！那么，盲目地給老少邊窮地區扣上“不重視教育”、“教育意識薄”之類的帽子是不是過于武斷、是否含有某些歧視成份呢？

3、在對學生的調查中我們得知，在農村的教育質量都不是很好，師資力量薄弱，教師整體素養不高，普遍缺乏現代教育知識與理念。農村在一線教學的大都是民辦教師，有點知識的青年嫌

工資太低而轉到外地私營學校教書，留下的只是一些學歷不高中年及老年人，他們沒有正式的文憑及正規的師范教育。微薄的工資還要支付地方報紙的征訂，以致他們沒有更多心思和血汗從事教育工作。另外當地專科師范畢業生回鄉任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無力接收，沒有經過正規師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學生的引導及培養造成阻礙，有92%的學生在學習中遇到的最困難的主要問題是對老師講解的內容不理解。這就導致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領域變得越來越狹窄。教師專業結構不合理，課程單一。由于部分學科教師不足，許多老師不得不身兼數科教學。語文老師教數學，數學老師兼勞衛，非英語專業的老師在參加短期培訓或“自我鉆研”后就走上了英語教學講臺。另外像體、音、美等“副科”在缺少教師的情況下不得不由“主科”教師兼代。農村許多學校的體音美老師都是如此半路出家的。而且這些“副課”往往流于形式，有時上，有時不上，有時“理所當然”地被挪用來上主課。由于專業不對口，教師素質跟不上，兼代課的質量也可想而知。另外身兼數科教學的老師往往會因超負荷工作而影響本學科的教學質量。致使農村小學的素質教育在起跑線上就遠遠落后于城區小學。

4、農村學校大部分硬件設施差，教育部要求每個學生德智體美全面發展，但我們所了解，在有些學校學生根本沒有學習其他知識的設施和資源，有33.1%無多媒體教學手段，34%的學校把學習及分數是為教學最主要 的目的。一到四年級擠在一個教室，一個教師教，學校沒有體育器材，沒有體育設施，沒有圖書館，沒有音樂器件，更甚者，學校的音樂老師也是由一些老教師代替。在那里根本沒有藝術，體育，科技的影子。學生若看到一臺電腦、一部打印機都是萬分驚奇，似乎見到外星人。學校的桌椅也是零散破碎，教師的講臺是一學生的課桌替代。而且絕大多數家長及學生對政府的教育投資情況不了解，這可以說是一個斷層，基層政府的政策不夠透明，對農村教育的改進力道不夠。

（二）建議與改進

從準備下鄉到下鄉結束,我的心情經歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉親們對我們關懷備至,待我們如親生兒女,我們體會到鄉親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼,我們都想盡自己的最大努力為和睦村的父老鄉親們做出貢獻。然而現今我們只能在宣傳和睦村成功的經驗的同時,提一些不夠成熟的建議：

1、村里外出男女多考慮孩子的感受。其實在外打工也是掙不了大錢的，現在政府給了農村很好的政策，年輕人何不考慮在家打工創業呢？更何況，現在又不是沒有讀書的條件。城市里的父母為了給孩子一個好的讀書環境不惜在離學校近的地方租房甚至陪讀，難道農村的父母連在家勞作，孩子回來時能全家吃個飯都那么難嗎？開家長會時，哪個孩子不希望自己的父母來，更何況，小孩一般都比較依戀自己的父母，長大了就想著獨立了。因此，希望更多的年輕人及夫婦能意識到這些。

2、在外有所作為的或是學有所成的能人，不要忘本，應該不要忘記回

來建設自己的家鄉。不管你現在有多么的風光，落葉總是要歸根的。人，一定不能忘本，現在這個和平的社會，并不要你時刻想到為國犧牲，但小到為家鄉建設奉獻一點是很有必要的。特別是一些大學生，小時候想著怎么報效祖國，回報家鄉父老鄉親，結果畢業就定居國外了。我想作為一名具有幾千年歷史文化的的國家的一員，應該要懂得一寫基本的道德水平。

3、政府要多關注農村教育。孩子是祖國的花朵，是祖國未來的建設者。如果農村教育不搞好，祖國的未來是個難以想象的場面。特別是作為我國這樣的農村大國。要想我國真真正正的富強來，就必須把農村的經濟搞上來。從另一個角度來說，古往今來，哪個領袖不是靠農民建立起來的政權。正所謂得民心者，得天下。只有把農村建設拉上來，才算一個真正的富強的國家。

（三）三下鄉的意義及個人感受

大學生參與“三下鄉”活動，是當年五四青年開創的 “走向社會，深入民眾”光榮傳統的延續，是我們知識分子同工農群眾相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。我們通過大學學習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力。

為適應以后的工作做一定準備．這是我參加“三下鄉”活動的目的之一，抓住有利時機參與各種形式的暑期“三下鄉”活動，對于引導我們按

照江澤民同志得出的“四個統一”的要求，把學習書本知識與投身于社會實踐統一起來，自覺走與實踐相結合、與人民群眾相結合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力，在改革開放和現代化建設最需要的地方去見世面，長才干具有十分重要的意義。

這次“三下鄉”活動雖然早已結束，但它給我們留下了許多思考，使我們這些“讀圣賢書”的人也開始關心“窗外事”。也讓我們進一步肯定了我的想法——建設自己的家鄉！這是我兒時的一個夢想，就是要把我們這個山坳里的農村建設成一個最富強最高科技最和諧的小山莊！我們要想成為一名高素質的大學生，要想盡快地成為現代化建設的有用人才，就絕不能只埋頭于書本之中，必須把學習書本知識與投身社會實踐統一起來，積極地投身于社會實踐之中，開拓視野，認識社會，對自己有個清醒的定位，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，學會正確地做人做事，學會戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，使自己全面發展以適應社會的需要。它時時刻刻提醒我們，在生活著九億多農民的廣大農村中，還存在著許許多多這樣或那樣問題，那里的經濟還不夠發達，那里的政治體制還不夠健全，非常需要我們這些大學生為祖國的繁榮昌盛，為人民生活水平的整體提高，為農村經濟的快速發展，盡自己應盡的一份力，作出自己應做的一份貢獻！

第二篇：大學生暑期“三下鄉”調查報告

大學生暑期“三下鄉”調查報告

“三下鄉”是指文化、科技、衛生三下鄉“。文化下鄉包括圖書、報刊下鄉，送戲下鄉，電影、電視下鄉，開展群眾性文化活動；科技下鄉包括科技人員下鄉，科技信息下鄉，開展科普活動；衛生下鄉包括醫務人員下鄉，扶持鄉村衛生組織，培訓農村衛生人員，參與和推動當地合作醫療事業發展。

暑假期間，經學校推薦到本地鄉政府參加暑期“三下鄉”活動，在那里跟隨基層干部調查農民的生活情況，主要有以下幾點：（1）計劃生育問題。計劃生育是我國的基本國策。在農村，計劃生育是發展經濟之后的第二大的事情，是農村的主要工作之一。有越生越窮，越窮越生的情況存在，孩子多了，農民負擔自然就重，惡性循環，想讓他富都難。應嚴抓超生，做到有法必依，執法必嚴，違法必究。（2）普法宣傳問題。農民的法律意識薄弱，法律知識太少了。他們不懂得用法律來自己的合法權益，另一方面，司法部門在某些時候、某些事情上沒有做到有法必依，執法必嚴，而是以權代法，以人治代替法制，沒有很好地從根本上保障農民的利益.。（3）3 科學致富問題。致富需要科學的方法很多農民都有心想致富，讓日子好過些，但是愁于沒有人指引方向，缺乏資金等。農民想致富，而他們需要指引的人，這便是政府要做的事情了。開辦農業技術培訓班，提高農民的生產技術；進行現代化經營；引進龍頭企業，定單產業，做到規模效應；以點帶面，輻射全鄉。加強鎮上的軟件和硬件的環境的建設，搞好投資環境，吸引外資，不單要生產原產品，同時要進行加工，深加工，提高產品的附加值。（4）科教興國問題。科學技術是第一生產力。孩子是祖國的未來。由于經濟的問題，孩子上學比較困難。而且上大學也是一個大問題，很多人考上了大學也不敢去拿通知書，不敢去上。農民不知道有助學金、貸款等，對此，政府應做一些獎勵措施，鼓勵考上大學的學生去完成他們的學業。

通過這次三下鄉，我無論在認識上、能力等方面都有所提高。農民的問題挺難搞的，一個基層干部不容易做，很多問題都有兩面性，做事情要辨證。農民有他的特殊性，解決問題要講究方法。經過這次以后，真正感覺到我們肩上的任務很重。這次下鄉的口號是與人民緊密結合，為祖國奉獻青春。要做到緊密結合不容易，以專長服務社會。

我們通過大學學習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做準備．這是我參加”三下鄉“活動的目的之一．抓住有利時機參與各種形式的暑期”三下鄉“活動，把學習書本知識與投身于社會實踐統一起來，自覺走與實踐相結合、與人民群眾相結合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力。

實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力只有這樣，我們才能在走出象牙塔后，迅速適應社會，肩負起振興中華的歷史重任。這次實踐活動，使我們深切感受到了農民們的淳樸情懷，看到了貧困學生們對知識的渴求，看到了人民群眾對我們寄予的厚望，認識到了我們所肩負的歷史重任，為我們的學習增添了動力，使我們明確了學習的目的，增

強我們吃苦耐勞的品質。正如有的同學所說，這次活動，有利于體察民情，淳厚的民情和樸素的民風的情感滋養。簡陋的宿舍，貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力量，難以取之于校園。融入堅實的土地，貼近農民心才真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把我們成長的根深深植入祖國的沃土。

大學生參與”三下鄉“活動，是當年五四青年開創的 ”走向社會，深入民眾"光榮傳統的延續，是知識分子同工農群眾相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。我們出生在改革開放的浪潮中,成長在鄧--理論不斷發展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的．因此我們必須走向社會，深入社會，了解社會的現狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對鄧--理論的理解，深化對改革開放的真實意義。

2010年8月22號

第三篇：2011年暑期三下鄉調查報告

調查時間：2011年7月6日——10日

調查地點：阜陽市穎泉區周棚辦事處劉堂、常營、郭莊等居委會

調查方式：調查問卷，入戶調查

調查人員：袁波

關鍵詞：建國60年 農村經濟 農民生活

一．背景情況介紹：

阜陽市穎泉區周棚辦事處位于阜陽市東北郊，下轄12個居委會，區域面積87.5平方公里，耕地面積5.7萬畝，人口7.3萬人，公路202省道、京

九、漯阜、青阜鐵路穿境而過，交通便利。周棚辦事處是一個典型的農業型辦事處，以種植小麥、大豆、玉米等農作物為主。

近幾年，發展一些特色種植作物主要有：花生（夏）1000畝、大棚蔬菜300畝、油桃100畝、韭菜150畝；規模養殖有：蛋雞養殖20余戶，存欄5萬只、兩戶養牛場存欄180頭、養豬戶15戶，存欄2500頭。尚有閑置養殖水塘XX余畝，需改造、開發。

二．調查情況：

1．調查問卷數：18 份

2．調查問卷數據統計表（含調查問題、每題選項的比例）:

您的年齡：

a 20-30 1 b 30-40 9 c 40-50 5

d 50-60 2 e 60-70 1 f 70以上

您的政治面貌:

a 中共黨員 1 b 團員 c 群眾 17 d其他(請說明＿＿＿＿)

您的學歷：

a 初中及以下 17 b高中 1 c本科 d 研究生及以下

您的工作單位：

a 黨政機關 b 民營企業1 c 三資企業

d 國有企(含集體企業)e 事業單位 f 人民團體

g 學校 h 科研機構 i 自主創業1

j 其他 16(請具體說明：務農或外出務工)

1.您對目前的醫療制度是否滿意？

a 非常滿意4 b 比較滿意12 c 不滿意 2

2.您覺得藥物價格是否比較貴？

a 很貴2 b 比較貴13 c 合理3

3.您目前使用何種醫療保障？

a 公費醫療 b 醫療保險18 c 自費

4.您對醫院的服務及醫療技術是否滿意?

a很滿意 b 比較滿意15 c不滿意3

5.您在現有的醫療制度中是否已經受益？

a 有 18 b 沒有

6.您對新型農村合作醫療是否滿意？

a 滿意3 b 基本滿意15 c不滿意

7.您對您現在的收入是否滿意？

a很滿意 b基本滿意3 c湊合12 d 不滿意3 e 非常不滿意

8.您認為月收入多少才可以基本滿足您一家人的生活所需？

a 200-800 6 b 800-XX 10

c 200-3500 2 d 3500-5000 e 5000以上

9.您是否考慮過自主創業，如果有的話您認為制約您創業成功的最主要因素有哪些？

a 資金10 b 政策 c 學識2 d 能力2 e 其他4

10.您是通過哪種途徑外出務工？

a 廣告 b 親朋好友介紹9 c 中介組織介紹 d 鎮、村等統一組織 e 自己聯系7 f 其他2

11.對家庭成員外出打工或經商，您是否支持？

a 支持17 b 反對 1 c隨他（她）自己

12.每月有不低于多少的固定收入，您才愿意離開本縣謀生？

a 1000 6 b XX 5 c 3000 4 d 無論多少都不出去3

13.如果有條件在家里搞來料加工，您是否愿意？

a 非常愿意6 b 看工價后再考慮6 c 不愿意6

14.如果有種養大戶邀您加入合作社，您是否參加？

a 參加13 b 看別人參加了才參加 c 不會參加5

15.開展種養或加工，您最擔心的是什么？

a 技術不過關 b 市場價格不穩定9 c 打不開銷路5 d其他4

16.如果村里牽頭入股辦企業，您是否愿意入股？

a會入股4 b 看項目情況8 c不會參股6

17.改革開放30年，您是否感受到國家在教育方面的貧困補助資金投入的增加？

a 是16 b 不是2

18.您家中有幾位子女正在上學？

a 1位13 b 2位 5 c3位 d4位

19.您家中子女去年的教育費用為多少？

a 1000元以下16 b 1000-XX元1 c XX-5000元1

d 5000元以上

20.建國六十年，你感受到國家在以下哪些方面的補助政策大大改善？（可多選）

a 貧困大學生 b 貧困地區學生學費11 c 貧困農民補助13

d 工人勞務補助 e其他3

21.您希望以哪種方式養老？

a 依靠子女4 b 存錢養老12 c 辦理養老保險2 d其他

22.家中老人健康狀況如何？

a 身體倍兒棒，吃嘛嘛香12 b 不太好，有較嚴重的疾病4

c 正在住院接受治療 d 比較健康，但需要經常吃藥2

23.家中老人住在哪里？

a 子女家里6 b 自己住12 c 養老院等福利機構 d 其他

24.您知道國家和當地政府都有哪些針對老人的福利政策嗎？

a 了解一些，但不多11 b 從來不關注3 c 知道4 d 其他

25.您對當前政府針對農民的優惠政策是否滿意？

a 滿意6 b 基本滿意11 c 不滿意1

26.您對土地延包30年不變的政策是否滿意？

a 滿意8 b 基本滿意9 c 不滿意1

27.您認為當前制約農村經濟發展的最主要原因是什么？

a 思想觀念b 資金6c 技術3d 自然環境e 基礎設施7f 其他2

28.您的農業生產技術和信息是從什么渠道得來的？

a 廣播電視報刊b 技術人員培訓1c 遠程教育d 自學17e 其他

29.您生產的農副產品主要通過什么渠道銷售？

a 合作組織統一銷售 b 銷售到市場10

c 商販上門收購6 d 銷售給企業 e 其他2

30.國家提出新農村建設的五個目標，目前您認為哪個應該優先解決：

a 生產發展7 b 生活富裕5 c 鄉風文明1

d 村容整潔2 e 管理民主3

31.您認為新農村建設應該主要依靠什么？

a 靠政府項目資金扶持1 b 發展農村集體經濟

c 靠村民自身努力8 d村民和政府集體努力4

e 靠招商引資 f 靠國家政策正確引導5 g 不清楚

32.您認為針對本地特點，最適合發展的產業是：

a 農作物生產15 b 經濟作物生產3

c 旅游業 d 畜牧業 e 其他副業

四．調查報告分析：

第四篇：暑期“三下鄉”社會實踐調查報告

暑期“三下鄉”社會實踐調查報告

時光荏苒，白駒過隙，一度兩個春秋，恍惚間，大學的兩年時光已從指尖悄悄溜走，回顧過去，我曾無數次問自己，作為一名英語師范專業生，到底做了什么呢？為了讀書而讀書，為了考試而埋首紙堆？專四將近兩個月的備戰，讓我漸漸頭腦清醒，如果這樣度過大學時光，只會蹉跎了歲月，浪費了青春，大學生一定要確立自己的人生夢想，否則每日渾渾噩噩地過日子，看似每天都在努力，實則沒有目標，就像大海里的船，沒有指南針，不知道要駛向哪里，整天搖搖曳曳，大風一吹，就慌慌張張，能走多遠呢？記得我們的大學語文教授曾多次告誡我們“古之學者為己，今之學者為人”，我的夢想是當一名優秀的英語教師，所以一方面我要加強英語專業知識的學習，充實自己，這是“為己”，另一方面我要參加社會實踐，真正站在三尺講臺將我所學授與他人，這既是“為己”，又是“為人”。大一我總覺得自己能力水平都不夠，不敢誤人子弟，大二了又給自己找了“專四備戰”的借口，所以竟沒能涉足家教或培訓學校，錯過了鍛煉的最好時機，現在臨近大三，覺得自己一定要行動起來了，正好暑假也有兩個月，何不抓住這個機會感受感受講臺與學生？于是我便與室友到處找英語培訓學校，最終成功進入懷化芷江昂立英冠外語學校實習。

我們第一次找實習，沒經驗，完全是瞎貓子跌跌撞撞也不知道能不能抓到死耗子。離放暑假還有一個月，我們下了課吃了飯之后就在校園里逛著，密切關注公告欄的動態，電線桿、開水房的墻壁、電話亭這些信息匯集的地方我們總是會留心觀看，找到有效信息，我們就記下號碼聯系聞詢。然而，很多招募老師的信息都缺乏時效性，時隔太久，我們打電話問詢時，大部分的回復是已經不需要老師了。有個別的公告傳單是家長貼出來招家教的，但我們都覺得既然是實習，那最好找那種設置了教師培訓的英語培訓學校，也就沒有聯系家長。終于有一天，一家私人培訓機構要求我們去面試，我們幾個人既高興又緊張，大家準備好相關證件，穿戴整齊，提早出發到了那里。令我們驚喜的是，校長是我們系06級的學姐，于是面試就變成了學姐學妹的“交流會”，交流中我們了解到原來她這里主要想招理科方面的老師，而我們都不在行，但她還是表示，以后有英語教師方面的需要會優先考慮我們。于是，她跟我們聊了些她的學習經驗和英語專業的社會就業現狀，我們就打道回府，“另辟蹊徑”。眼看著公告傳單信息都無更新，于是我們決定利用網絡。我們在網上搜集了一些學校的相關信息，都一一打電話聯系聞訊，也參加過面試，但最終因考試時間與第二次面試時間沖突，沒能得愿。最后，經過同學介紹，我們才找到了昂立英冠外語學校，她自XX年創辦以來，已經發展成為懷化市一流的英語教育培訓機構。我們進行了面試，成功進入這里參加培訓與實習。

雖然我們是英語專業生，但從沒有過實踐教學的經驗，培訓對于我們來說是必不可少的。培訓多在晚上進行，而這段時間我們為迎接期末考試也要復習，每天bus來bus去的，我們也習慣了，也不覺得累，因為培訓的確能學到好多東西。我們的培訓老師都是在昂立英冠外語學校教了幾年書的優秀的有經驗的老師，其中不乏高校研究生畢業的，而且我們主要針對幼少兒階段的學生英語教育進行培訓，培訓老師一個個都富有童心，表情可愛豐富，聲音清亮柔和，動作活潑大方，設計的課堂內容也不枯燥，樂趣多多。在培訓期間，我們重溫了語音練習，反復練習音標，還學會了許多英語課堂用語以及一些有趣的課堂游戲，也學會了模仿三個英語童話故事的動作情表，收獲頗多。為了檢驗我們的學習收獲程度，負責培訓的老師還給了我們練課的機會，讓我們自己設計課堂并進行授課。練課時，她當堂指出我們上課的優缺點并給我們提出了很多寶貴的建議。她溫厚大方，不會刻意批評指責我們，所以我也就放開了心，抓住機會，大膽嘗試。畢竟面對的不是小孩子，我還是有點拘束，有時一臉嚴肅，動作僵硬，她每次給我指出來，還另作好的示范給我看，對我幫助很大，調到芷江實習后，我還一直記得她的忠告。

經過大概半個月的培訓（本來是一個月，但由于我們是中途面試的，所以錯過了前段時間的培訓，一直覺得遺憾，好在抄了一些筆記補了回來。）我們進行了三項考核：語音、情表、實時授課。語音是考核對音標的掌握，情表也就是要表演故事，實時授課就跟平時練課差不多，但比較正式。我表演故事情表時過于緊張，表情不夠豐富，動作僵硬，被幾個考官都指出來了，勉強過關。三項考核都過關了，我和室友便被調到芷江分校，開始了為期一個月的實習。

頭幾天，我們負責招生工作，白天到各大小學門口以及人群多的街道廣場分發傳單，晚上就在昂立英冠外語學校樓下設立咨詢報名處，一面發傳單，一面向詢問的家長和孩子介紹學校的相關信息。幾天下來人都曬黑了，不過，我們總結了一個真理“堅持就是勝利”。雖然很多人拿了傳單看都不看就扔垃圾桶了，更有甚者，根本就不理睬我們，通常斜了我們一眼就走了，“擺攤”時也冷冷清清，但幾天堅持下來，還是有不少人知道了我們昂立英冠外語學校將開暑假班，很多人來報名，初中的也有問我們會不會開新概念班，我們非常高興，學生多了就可以開班上課了，同時真正檢驗我們的時候就到了。后來，我了解到，我那個班竟然有很多學生是河西的（我們的學校在河東），這說明我們的宣傳工作還是沒白費力氣的。

正式開班上課，面對小孩子，我還是很開心的，也不那么緊張，按照自己設想的課堂順利進行，盡量保持微笑，帶她們玩有趣的游戲并從游戲中記憶單詞，小朋友們都很開心。不過，有個小插曲讓我有點措手不及，點名時，我落了一位性格孤僻膽小靦腆的小女生，她答到的聲音太小了，我根本沒聽到，連續點了三遍她的名字，結果，她哭了。我當時耳根發熱，頭腦一片空白，心想：怎么辦呀？第一次上課就有學生哭了。這時，有個小女生舉起手說：“老師，她回答了你，可是聲音太小了，你沒聽到。”她這一說話，趕緊把我從不知所措的空間里拉了出來，我突然想起來了，她來報到時，她的媽媽說她的膽子極小。于是，我趕緊走到她聲旁跟她小聲的道歉，為了逗她開心，我自我懲罰跳了一小段“鴕鳥舞”，她破涕為笑，整個課堂氣氛又重新活躍了起來。之后經過幾次課堂，我發現班上還有幾個女生比較文靜不敢舉手回答問題，于是，增加了貼貼嘉獎數量和次數，激發她們回答問題的熱情（不過，后面女孩子們太過于關注貼貼也傷了我不少腦筋）。向有經驗的任課老師請教了一些可班級多數人共同參與的游戲，以培養孩子們的課堂參與意識，之后我自己也想了許多的方案，比如說分組競爭，與老師Pk，使得孩子們的競爭意識提高，除了那幾個平時非常活躍的女孩積極舉手回答問題、參與游戲，其他孩子膽子也漸漸大了，令我感到特別欣慰的是，第一次課上哭的那個女孩子竟也敢舉手回答問題了，而且也慢慢樂意跟大家一起玩耍（之前她都不愿意參與任何游戲）。后來，她的媽媽告訴我，她在家話也慢慢多了，笑容也多了，還幫著家里做些力所能及的家務活。除了上課，我還要寫教案，準備第二天的上課流程與教具，學校還要求我們寫好教課周計劃并貼在公布欄上，好讓家長了解學生們的學習內容與家庭作業。這些事情都還簡單，只是在設計課堂流程時，需要認真思考每個環節的銜接，游戲是否是用于教學，獎勵的貼貼最大限數，當然還要認真練習故事情表，熟悉每一個動作，這些就比較費心了。晚上，我們隔一天就會召開教研會，由經驗豐富的任課老師為我們練課，檢驗我們設計課堂的可實施性，這時，我又可以找出自己上課時的不足，學習他人的上課經驗，同時也收獲了任課老師不少的建議。多次練課下來，我發現，面對她們，我總是放不開，缺乏激情與感染力，課堂創意也不足，難以吸引她們的注意力。為了這個問題，我苦惱了好久，最后，忍不住給好朋友打電話，他建議我，進一步細化課堂計劃，從以前的課堂模式中跳出來，多多創新，增強自信感。于是結合任課老師們的建議，我細化教案并跟同事們討論，接受她們的建議，心中時常保持自信，覺得自己漸漸回到了最初想走的軌道，生活更加充實了，我的學生們也越來越喜歡我了。

最后期末考試完后，我們學校開辦了一次水果拼盤派對。看了自己的學生在家長面前表演學過《三只小豬》的童話故事也有模有樣的，逗著自己的家長很開心（有的家長還給自己的孩子錄了視屏），我也很開心。在派對上，還有學生給我送禮物說：“這個玻璃球我最喜歡了，要是我下學期不來了，沒送給老師那就太遺憾了，不過，老師，我下學期還會來的！一定會來的！”我很感動，合著之前有個小女孩送給我的平安節一起帶回了懷化，我把它們珍藏了起來，藏在我的心里···

之后的路很難走，當老師真的很不容易。通過這次實習，我懂得了許多，學到了很多的教學經驗，但我最大的收獲是：無論做什么事，都要用心，作為老師，不僅要關注上課，更要關注教育。

第五篇：大學生暑期三下鄉調查報告

一.導言

教育是一個國家持續發展的關鍵，大學生暑期三下鄉調查報告。在中國這樣一個發展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業大國，農村人口占據8.8億人，相應的農村教育更應加強。為更好地了解農村教育現狀，我有幸參加了外語系和資環學院攜手舉辦的暑期三下鄉活動

三天里我們先后開展了一系列的活動，在努力用科技文化知識服務于民的同時，我們也得到了極大的鍛煉，加強了實踐能力，激發了創新的思維，重新認識了自己，發展了自身的素質。蒲草泡村之行只有三天，卻讓我融入了這個村莊，對我認識北方農村起了個良好的開端。通過這次活動，我們真實地了解了阜新農村，深入地思考了當前農村幾個比較突出的問題，尤其是對該村教育問題進行了廣泛的調查與積極的討論，發現了一些制約因素，提出了自己的想法與建議。同時我們更看到了中國農村的發展前景與美好的未來.二.調查方法

1.調查問卷的形式

2.走訪村民

3.參觀村里的小學,并且授課

三.結果

1.蒲草泡村自然經濟概況

蒲草泡村位于遼寧省阜新市西南部的清河門區烏龍壩鎮的中心部,屬于中溫帶氣候,雨熱同期,土壤肥沃,以種植玉米,采礦為主要生活來源.全村共有村民200余戶，共800多人口，住宅面積200畝，耕地3000畝，人均耕地約3畝,平均每人2000元人民幣/年.2.蒲草泡村的教育概況

該村村民30％受過初等教育，3％受到過高等育，但總的來說村民與外界的交流相對過少，對外界信息了解相對不夠，沒有形成一定文化精神生活氛圍，調查報告《大學生暑期三下鄉調查報告》。從農村走出去的知識群體中很少有回去的，這種惡性循環很大程度上造成了農村的滯后。

該村有一所小學，小學的設施不錯，各種體育設施也較完備，甚至還配備了不少電腦，但在整體上與相對發達地區還有不小的差距。通過半天的課外輔導，發現他們學習的軟環境還需要大幅度地加強。師資力量的相對缺乏，學校雖然開設英語課，但教學水平有限,大多基礎薄弱.而課外書籍的普遍缺乏，使學生們失去了在更大范圍學習的機會，從而對少年兒童的健康發展造成了一定的影響。同樣的問題普遍存在于我國的廣大農村，這應該引起全社會的關注。

在調查過程中，幾乎所有的父母都希望讓自己的孩子受到更高等的教育。他們表示，只要孩子有能力，他們將全力供給，這也讓我們大感欣慰。教育是發展之本，這對農村來說更具有現實意義。可是總的來說，現階段我國農村的教育不容樂觀，軟硬件都不夠完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必影響農村新一代的發展，同時也會影響日后的社會主義現代化建設。