師德先進演講稿

師德先進演講稿1

清晨，一聲聲“老師好”那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機，傍晚，一聲聲“老師再見”歡快的告別，給我們留下了明天的希望之光。初為人師，不知道自己肩負的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當自己漸漸融入教師這個角色，才知道自己更需要一顆愛心與摯愛。“起始于辛勞，收結于平淡”這才是人民教師的真實寫照。甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，這才是我們的真實生活。

打開珍藏的記憶，從教兩年來，里面有太多我和孩子們在一起的故事，每一個故事都記錄著我和孩子們在一起時的開心時刻。20xx年，我如愿考到了閘口做一名農村教師，從擔任一年級的班主任開始，我就形成了一個習慣：只要有空就給我們班的孩子剪手指甲。那是一個與學生聊天、談心的好機會，也是一個很享受的過程。接班差不多兩周后，終于有了一點休息時間，我來到教室宣布：“指甲長的孩子去把手洗干凈，今天老師幫你們剪手指甲。”首先是一個小男孩，指甲好長，而且很臟，我一邊剪，一邊和他們聊天。“于子宸，你的`指甲為什么這么長也不剪啊？”小男孩低著頭，不肯說話。旁邊同村的女孩喊了起來：“老師，他沒媽媽的，他家里很臟的！”這時，小男孩的頭更低了，我感受了到他的孤獨、自卑，可以肯定他比一般的孩子更需要媽媽的愛！之前我只知道于子宸是一個愛搗蛋，調皮的孩子，沒有一天不闖禍，不挨老師批評的。后來斷斷續續的，我終于知道原來于子宸的媽媽在他剛出生的時候就離開他了，而爸爸整天就知道工作，根本不知道怎么教育孩子。每天上課我會特別注意這個小鬼，語文課學習“b、p、m、f”時，我問大家“你覺得f像什么？”于子宸舉手了，哈哈！真是個好機會。我請他回答了問題后，開學以來第一次表揚了他：“于子宸今天真棒！”沒想到這一句在我看來很簡單的話卻讓這個小鬼安靜了一節課，要知道以前要他好好聽十分鐘的課都很難。原來，“心平氣和就是用平常心看待每一個孩子的成長，順其自然，或快或慢，或主動或需牽引，他們都在往前趕，我們班沒有差生。”想想以前的我，常常抱怨孩子的頑皮，家長的不負責任，也許是我對學生的要求太高，希望孩子們的學習能像我預想的那樣整齊劃一。現在想想那不過是教育的神話罷了，每個孩子都有自己的成長環境，有自己的性格特點，他們的學習能力也是有差別的，教育方式也應該有所差別。

有人說過這樣一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡，老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才”。

在一次語文課上，當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃光點”時，一名學生竟然情不自禁的脫口而出：“老師，我身上有閃光點嗎？”我聽到這聲稚嫩的發問，心里感到一顫，循聲而去，原來是于子宸同學，這時他的眼神充滿期待，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我忙說：“于子宸同學，你身上怎么會沒有閃光點呢？你熱愛勞動，樂于幫助別人，關心愛護同學。”我表揚他關心愛護同學時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責他喜歡打人，還舉了許多事例說明，我依然為他據理力爭，同學們被我的話打動了，沒有再反駁，這時的于子宸低下了頭，似乎在反思，似乎在為之前做過的事感到慚愧。

一個總是低著頭，彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會變得彎曲；同樣，一個自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會出現不同程度的扭曲。孩子需要抬起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么的重要，后來我又找他談了話，讓他學會面對現實，接納自己，并學會揚長避短，發揮自己的優勢，找到屬于自己的快樂。

回顧昨天，我們由衷地高興，展望未來，我們充滿信心。作為一名教師，最大的驕傲莫過于受到社會的尊重，而我們回報社會最好的方式，就是把自己的本職工作做得更出色，因此，我們要善于總結，讓自己自豪地融入中國教育改革的最前沿。在與學生和家長相處的過程中，我們要注意扮演好自己的角色，要有正確的教育教學觀，與學生和諧相處，真正得到做老師的樂趣。做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對充滿好奇和天真的孩子們，我愿盡我最大的力量讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長！

最后，以一首小詩品嘗教育的幸福：

你是我花圃中的一朵小花，我喜歡陪著你悄悄地吐華。

摘一朵白云拂去你的塵埃，攜一縷彩霞化作你的色彩。

你是我花圃中的一份希望，我靜靜地等待，等待你美麗的綻放！

師德先進演講稿2

我的成長與領導的關心，老師、同行們的幫助是密不可分的。在我即將走上講臺之前，我的班主任給我一句贈言——“永遠當一個三好生”。我想這是老師對我的最基本要求，也是老師對我從教后寄予的深情期望。時光易逝，青春易老，我從一位滿腔熱血，懷著對教師這一神圣職業的無限向往，帶著恩師的重托，到親臨三尺講臺，默默地傳授知識，桃李天下。我深深地感受到作為一位農村老師在教學教研路上的艱難與困惑，酸甜與苦辣,深深地感受到辛勤耕耘帶來的快樂,每當看到自己昔日的學生,今天能走出大山成人成才,心中總會涌起一股股強烈的成就感。但恩師的贈言一直激勵著我，使我一直兢兢業業。

一、愛崗敬業，是我的信念

XX年我從黃石理工學院大門走出后，就一直堅持在最邊遠、最偏僻、最艱苦的梅田中學從事教育教學工作。在這里除了清新空氣,淳樸的民風外，無論自然環境，還是工作、生活、學習條件都非常差，外地教師都不愿意到這個窮鄉僻壤來任教，被調到這里來工作的，都有一種被發配邊疆“流放”的感覺，總是千方百計往外調。在學校里自己燒火煮飯，這對于剛走出師范校門的我，確是一個嚴峻的考驗，但看著一張張天真活潑的臉蛋，一雙雙對知識無限渴望的雙眼，惡劣的生活環境，艱苦的工作條件早就拋之云外。我心中時時會涌起一股股強烈的使命感：山村的孩子們雖然穿著破爛，但他們需要知識；這里的條件雖然艱苦，但對于貧困山區只有知識才能擺脫貧窮，才能改變落后的面貌。為了山區的教育事業的發展，我把自己的青春奉獻給生我養我的故鄉，把自己所學的知識無私地傳授給山里的孩子們。無論條件是如何艱苦，山村生活是何等的清貧與寂寞，我總是愛生如子，愛校如家，把教學工作放在首位，工作勤勤懇懇，兢兢業業，忠于職守，用《教師職業道德標準》來嚴格要求自己，認真做好教育教學工作，事事以身作則，處處起模范帶頭作用，做到言行一致，教書育人，為人師表。

近年來，隨著教育改革的深入，經濟發達地區的辦學條件、工資福利與鄉村學校相比簡直是天差地別，就在上半年，在深圳一所學校當領導的同學打電話給我，問我想不想到外面去發展。但懷著一顆赤誠的心，為了山區的孩子，為了貧困、邊遠農村的教育事業，我婉然謝絕，仍然兩袖清風站在山村教室的三尺講臺上，用僅有的一支粉筆和滿腔熱血，為農村培養出一批批新的接班人，我深深地扎根在這片土地，默默地耕耘，是因為培育山區的后代是我最大的心愿，催筍成竹是我無悔的追求。

二、關愛學生，是我的天職

蘇霍姆霖斯基說：沒有愛就沒有教育。這里的愛一方面指教師對教育事業的愛，另一方面是指教師對學生的愛。是的，師愛真的是很偉大。熱愛每一位學生是教師的天職，也是教師職業道德的基本要求。關愛學生，尊重學生的人格，教師把自己的知識、才華和畢生的精力無私地奉獻給學生，學生也一定會熱愛教師、信賴教師，把教師的教導化為自己的思想和行為。所以每個教師要真心實意地去愛每一位學生，要特別“偏愛”、特別關注那些所謂的“后進生”，用愛心換取孩子的真心。

1、以情換心。后進生因知識缺漏多，接受能力低，易形成自卑心理，失去上進心。因此教師必須主動和他們交知心朋友，處處關心愛護他們，要以情換心，讓后進生感到“從未有過的溫暖”，嘗到愛的滋味。記得有個叫邱小亮的同學，開學的第一個早自習，我帶他們讀完單詞后就讓學生們自己讀，結果就他一個人斜坐在位子上不讀，我做過去問他原因，他說：“我一個也不會讀”。我說：“不要緊，我一個個教你讀。”他楞楞的看著我然后用力地跟著我讀。后來，他給我寫了一封信說我是唯一一個對他這么好的老師。以后的課堂上他都很用心的聽，英語也提高了不少。是啊！真誠的一點愛，溫暖了他那顆被冷落的心，通過各方面的特別“護理”，他進步了。

2、尊重信任。一次，學校決定舉行演講比賽，我把這個消息告訴同學們，教室里立刻沸騰起來，大家踴躍報名，經過挑選，我決定讓學習成績較差，口頭表達能力較強的兩位同學參加，然而同學們卻議論紛紛，說什么讓他們參加比賽，我們班一定輸定了，我堅信地說：“同學們，我們要相信他倆，一定能取得好成績。”他倆激動地說：“我們一定盡最大努力，力爭第一。”經過指導和他倆的努力，終于分別奪得演講比賽的第一、三名。由此可見教師對后進生的尊重信任，能調動他們的積極性和主動性，激發起他們的自信心。

3、關心理解。后進生雖差，但只要關心和理解，他們便能進取。我非常尊重后進生的個性，時時留心觀察他們的喜怒哀樂，從各方面像慈母般關心他們，使自己成為他們的好朋友、好老師，使他們非常樂意和我在一起，把心里話掏給我。如有個學期初，我收到一個學生的紙條：“老師，我的英語很差，但是我很想學好它，你能幫幫我嗎？”我仿佛看到他那對知識的渴望和那哀愁的目光。我把有關書籍交給他并每天給他補課，他感動得熱淚盈眶：“老師，我一定要學好英語。”的確，他履行了自己的諾言，成績有了明顯進步。此事使我認識到師生之間的關心理解是多么的重要。

我善待每位學生，用那“愛”的清泉，去擦拭后進生歪曲的心靈，使所有的孩子心身得到健康成長，學業有所進步。每當碰到自己教過的學生，不管過去他們成績如何，那怕只教過他一年半載，甚至沒有教過，時間已過那么久，今天能聽到他們親切地叫聲：“老師，你還記得我嗎？”我就心滿意足了。每次放假，好多學生都抽空來看我，是我莫大的安慰，我想這就是愛的回報吧。

三、探索創新，是我的追求

勇于探索創新，是新時代對教師提出的新要求，也是區別傳統的“教書型”教師與現代的“教科型”教師的一項重要標志。面對二十一世紀，國際競爭更趨激烈，科學技術迅速發展，這對教育提出了更高的要求。教師是學生學習的促進者，是教育教學的研究者。時代在變化，社會在發展，如果不與時俱進，開拓進取，加強學習，就難以適應新時期發展的需要。為了孩子們更好地掌握更多的文化知識，長期以來我堅持在教學的第一線，在教育教學中苦苦地探索與研究，狠抓課堂教學質量，深化課堂教學改革，積極探討實施素質教育的方法。由于地處偏僻、交通不便、信息不靈，教育經費奇缺，以前除了課本和粉筆外，要找本參考書都非常難，更不要說采用多媒體等現代化教學手段進行教學，如此的條件，山村中學的教學、教研之路的`艱辛是可想而知的。為了教學需要，每每到外面去，我就往書店里跑，買來有關教育教學參考資料，訂閱各種報刊雜志，以擴大自己的知識面和業務水平。同時加強與同學、老師、兄弟校的聯系，虛心向資深教師請教，及時捕捉教學動態與信息。在我成長過程中，我得到有許多同行的關心與幫助，其中影響最大的有兩位老師：一位是我們學校的副校長邱建華老師，他曾語重心長地對我說：“作為一名教師，一定要從專業方面發展，這樣才能讓自己有所作為。”另一位是我們英語組組長陳文華老師，她對教育事業執著追求，在教學教研中，她經常不厭其煩地給我指導、幫助與鼓勵，如怎樣寫好教案，怎樣上好一節課等，使我在教學教研中走出了很大的一步。我能有今天，我感謝上蒼讓我認識了象邱建華、陳文華老師這樣的許許多多的好領導、好老師，感謝他們不計個人得失，不求名利，甘為人梯的蠟燭精神，正是他們的教導與關愛，我才能在艱苦的教學條件下，不斷地學習，改變自己陳舊的教育教學思想，及時接受新的教育教學方法和手段，才能刻苦地鉆研教育教學方法，艱難地探索創新。

這些老師在平凡之中有偉大的追求，在平靜之中滿腔熱情，在平常之中有著極強烈的責任感。他們在平凡的教學崗位上，做出不平凡的事，我從他們的身上，看到自己的不足，與他們相比我是如此渺小，今后我要以他們為榜樣，為了山區的教育事業，為了使自己成為新時期下的一位合格教師，我將會把過去的榮譽看著一個新的起點，作為一種新的動力去不斷學習，努力工作，永遠爭當一位“三好學生”，以報答人民的養育之恩。

最后，我用一首小詩送給各位辛勤的老師們：無須廣袤的田野，無須肥沃的土壤，那一方教室、三尺講臺，是我耕耘的地方，傳播科學、開啟智慧，挖掘知識的寶藏。春來秋去，滴滴汗水化作甘霖，把花朵澆灌。為了祖國的希望，激情飛揚，激情飛揚。無須華麗的舞臺，無須動聽的樂章。那一塊黑板，幾支粉筆，任我瀟灑四方，勵志揚鞭，放飛理想，點然信念的光芒。寒來暑往，濃濃愛意凝成雨露，讓碩果飄香。為了祖國的輝煌，展翅飛翔，展翅飛翔。

師德先進演講稿3

我是一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師，在小學這塊育人的熱土上，憑著對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是我工作的原動力，而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。

一、優化班級管理，提高學生素質。

自從走上工作崗位以來，我曾先后擔任過班主任工作、學校管理工作。在班級管理中，我從自身做起，加強心理學和管理學的學習，盡量對孩子多一些信任、多一份尊重，努力創設民主化的氛圍，發揮學生的主體作用，培養學生的自我管理能力。近年來我在班中實施了班干部競選制，采用先民主后集中的方式。通過活動一方面使班干部樹立了為同學服務的思想，另一方面提高學生的決策能力，同時也加強了集體的凝聚力。于是一種團結友愛、奮發向上的良好班風形成了，受到了家長和同事的好評。近幾年的學校團體比賽中，捷報頻傳。

二、為人師表，樂于奉獻。

我熱愛本職工作，平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。班級工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。為了孩子們，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血，放棄了許多休息時間，常常是早出晚歸。“沒有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。

三、尊重學生，以愛育人。

對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛學生。愛，滋潤了孩子，成就了事業，也升華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子，尊重他們的人格和創造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關切激發他們的求知欲和創造欲，努力為孩子的成長、發展創設最好的教育氛圍。老師的`一個贊賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關心和愛護，課堂上發言優先照顧，作業優先批改，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悅，從而樹立自信心。事實證明：孩子在得到老師的關心愛護后，常常會在學習中產生更大的動力，在行為上出現明顯的趨善性。當學生有痛苦和不幸時，老師的同情和開導使他們得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。

四、學無止境，致力科研。

為了在最短時間內提高自己的授課水平，在工資比較低，個人購書還不盛行的情況下，我毫不猶豫的訂閱了與教育教學有關的書籍，彌補自己的不足。書中自有黃金屋。的確如此，由于讀書，我了解到了課堂教學最前沿的東西，并把它們實踐于課堂。在我的執著努力下，我們終于看到了豐碩的果實：

xx年在山東省舉行的健康教育優質課評選中獲一等獎;

xx年評為區課改先進工作者、區教育工作先進個人、區小學語文學科教學能手;同年出示市級觀摩課;

xx年在淄博市小學語文優質課評選中獲一等獎;同年被評為高新區小學語文學科帶頭人、區優秀教師、區教育工作先進個人; xXx被評為淄博市優秀女教職工;同年撰寫的教學隨筆《那只可愛的小黃狗》獲省級二等獎;教學論文《低年級口語交際的實踐與探索》獲國家級二等獎;教學隨筆《一段意想不到的小插曲》獲市級二等獎;

xx年在淄博市小學語文優質課評選中獲一等獎;論文《一節數學課的啟示》獲國家級三等獎;論文《在語文教學中培養學生的信息素養》在山東省第十一屆教育教學“百佳”論文評選中獲百佳三等獎;

xx年被評為淄博市優秀教師。

師德先進演講稿4

年少的夢像風，吹去襯在臉龐的稚嫩，吹來未來的無盡想象，自由自在無懼無憂。出發少年時的夢，是我伸向遠方無悔的信念，只是很多年以后，驀然回首，你是否還會記得年少時的夢？

河流流淌山林，可曾想滋潤一切萬物；

山鳥搏擊長空，可曾想俯瞰一方沃土；

花朵漫山遍野，可曾想裝飾了整個自然。

我是一名人民教師，我的工作很宏大，它關乎到中國的未來；我是一名人民教師，我的工作很微小，所立之處不過三尺講臺。而我，也是媽媽的孩子，自小，媽媽就希望我端正體態、勤于學習、樂于奉獻，將來做一名在藍天與白云間服務他人的空中乘務員，我也更是偷穿媽媽的高跟鞋，模仿過空姐的模樣，想著那一天我穿上一襲藍色工裝、拉著黑色行李箱，大步向前走向我的航班，那一天我一定很美！直到有一天，媽媽帶著我看了中國女排的賽事，和我講了“鐵榔頭”郎平的故事。

年輕時的郎平有著“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的韌勁，她憑借精湛的技術和頑強的精神，在四號位屢錘定音。退役后，郎平兩次在祖國最需要她的時候接下帥印，披掛出征。作為教練她率中國女排斬獲無數獎杯，祖國70周年華誕郎平又帶領姑娘們登上慶典彩車，著一襲紅色polo衫彰顯中國女性既宜室宜家，又為國為民的風度。她說：“只要穿上帶有中國的球衣，就是代表祖國出征。每一次比賽，我們的目標都是升國旗、奏國歌。”她攔擊困難、挫折和病痛，把拼搏精神如釘子一般砸進人生。她點染幾代青春，喚醒大國夢想。何其有幸，與英雄同代，看巨人跳舞，吾當虔誠學習。

“媽媽，我也做一名教師吧，做一名漢語教師、做一名語文教師，把華夏文明傳遞心間，把中華精神推上世界之巔！”

20xx年我如愿加入公安縣教師隊伍，來到閘口鎮一所有愛的學校。這里有熱心善良的同事、有純真質樸的學子、有暖心愛笑的食堂阿姨，更有明媚的陽光、點綴的星空和田間富有活力的大自然使者，我也曾打趣道：“怎么咱們這的青蛙不僅晚上唱歌，白天還扯著嗓子吶喊呢？”殊不知這一派生動勤勞、不知疲倦的景象，正是我校老師們挑燈備課、伏案疾筆的真實寫照。

工作將滿三年，受校領導信任20xx年六月我已送走了自己的第一批畢業生，那一年我24歲，帶著小我一輪的.弟弟妹妹們，沖刺在每一個日月交替的今天，其間有過信心百倍，有過彷徨不前，更不乏失去信心后的勇往直前。我們班是一個特殊的班集體，班上共33人，其中有11位語文學習困難生，他們基礎知識薄弱，自覺性差，有個別同學還存在理解能力不夠的問題，“初生牛犢不怕虎”的我一直非常有信心能把這11位同學都帶及格。計劃第一步就是給他們做心理疏導，希望他們重拾信心，重燃學習的熱情；然后將他們分為兩個小組，在時間上，我陪著他們，早操時間學習，午休時間打折再學習。以詞句為起點，要求會背會寫；以句子為銜接，要求掌握方法靈活應用。如果能抓緊時間超越自己，就會獲得相應的獎勵。在這樣特殊化的學習模式下，11位同學各個斗志昂揚，學習態度發生了極大變化，但學習成績總得不到大步提升。我漸漸發現有些同學學習的目的，只是為了得到我物質性的獎勵。他們身上的壞習慣猶如仙人掌的刺，既扎疼自己又中傷別人。平時測驗我時刻提醒他們不要空題，多拿分，可是當14分、19分、31分的試卷飄蕩在我眼前的時候，我是寒心的，寒到徹骨，且無人能助。我夢想著、奢望著有一天他們會考出令他們自己滿意的成績。可是，我怎么才能追隨他們的目光，我怎么才能和他們走在同一條路上，怎么才能讀懂他們的心呢？就要臨近考試，我近乎崩潰，他們到底有沒有學夠、學扎實呢？感覺所有的計劃和付出都會功虧一簣，那一次，我流下了最長最深的淚水。

翻開筆記本扉頁，著名作家歌德說的話赫然地寫在那，“沒有在長夜痛哭過的人不足以談人生”，是的，做教師沒有背著人恨鐵不成鋼的，沒有背著人袒露自己傷心的。但是，我是中國人民的教師，中國共產黨的教師，我傳達的是中國人民戰勝艱難險阻，走向勝利的精神，我傳達的是中國共產黨堂堂正正的真理之聲，我呵護的是中國共產黨未來已來的接班人。

媽媽提醒我要記住女排精神，不是一定要贏得冠軍，而是有時候明知道不會贏，也竭盡全力，一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的灰塵，依舊眼神堅定。人生不是一定會贏，而是努力去贏。

抹去昨天的淚水，忘卻對未來的恐慌，再一次堅定動搖的心，我想三尺講臺雖小，卻要用一生去注滿它的芳華，一寸粉筆不長，亦要用無盡去延展它的智慧。

年少的夢是教師夢，教師夢是學生夢，學生夢是中國未來的夢，我是一名人民教師，就當以青春之我，以初春之我，以朝日之我，以歷任之我，托起中國每一個有夢的孩子！

生命在春雨滋潤中亮麗,人生在默默奉獻中增輝

師 德 先 進 事 跡 材 料

生命在春雨滋潤中亮麗,人生在默默奉獻中增輝

我常聽人說，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為我在我的學生時代就遇到了許多好老師，尤其是我的小學老師王金建老師和安占林老師。老師對我的關心和撫愛使我在童年時代就萌發了一個強烈的愿望：長大后做一個象我的老師那樣的好老師，讓我的學生也能象我一樣幸福。

19歲那年，我終于圓了我的教師夢。當我滿懷喜悅和激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢繞的事業——神圣而偉大的教育事業。

在十幾年的教學生涯中，我把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。我始終努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。

2004年春節的一天，我接到了一個電話：“路老師，給您拜年了，謝謝您，沒有您就沒有我的今天”，我驚訝地問：“你是誰呀？”“我姓王。”我立刻脫口而出：“你是王成波吧？”我當時心里激動極了。

那是在我剛畢業不久，學校讓我擔任五年級（3）班班主任，王成波就在這個班里。他可是當時全校有名的淘氣鬼。有一次，他媽媽給他50元錢交學費，他偷偷地把錢拿去買玩具，卻告訴媽媽說：錢讓大風刮跑了。后來他媽媽知道事情的真相后，氣的用爐鉤子燙他的耳朵，那也不管用。只要他在班里，老師就很難上課。校長再三告戒我一定要有充分的思想準備。我對校長說：相信我能把他教育好。

接班后，我苦思冥想，尋找工作的突破點。我首先背地里和班里的其他同學“約法三章”：不輕視他，不提他過去的事，不揭他的短處。一個孩子的轉變和成長是需要一個過程，期待學生的成功要有耐心，有信心，教師要善于等待善于尋找和挖掘孩子的閃光點。

我發現他比別的學生大兩歲，個子高，有力氣。我對他說：“咱們班衛生區的清掃小組由5個人組成，我和你，還有另外三個同學，請你當組長。”孩子看到老師讓他負責，非常高興，每天都認真打掃。一天，他勸我說：老師你每天工作那么忙，衛生就由我們自己打掃吧，相信我一定能帶領同學們做好的。我非常感動：誰說他是個壞孩子？明明是個聰明、細心而又熱心的孩子嘛。

那年六一兒童節前夕，同學們都喜氣洋洋地參加鼓號隊的練習，王成波眼巴巴地在一旁看著。我明白他很羨慕別的同學，可自己太淘氣，老師不要他。我就和大隊輔導員商量，讓他背起了大鼓，參加隊列訓練。兒童節那天，他特別遵守紀律，第一次在同學面前受到大隊輔導員的表揚。在愛心的感召下，王成波進步很快。在六年級畢業時，被學校評為“最有進步學生”稱號。

是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽； 愛是神奇，可以點石成金。

要想組織好班集體，可不能忽視了對“德困生”的教育。怎樣教育才能有效果，這更是體現出教師的教育藝術。

有一次，我到大武口開會，得知班上三個男同學在文化商店，順手拿了三支他們喜歡的筆。盡管知道他們已知錯、認錯，但我還是急得寢食不安，因為這說明我平時對孩子的教育沒有真正入耳入心，沒有內化為他們的自覺要求和行動。回到學校，我顧不得回家吃晚飯，匆匆趕去商店買了三支同樣的筆，分別送到了三名同學的家中。孩子們見了我開始都很不安，低著頭準備挨批評。我知道，如果此時我狠狠地批評他們，反而容易使他們產生自暴自棄的心理，因為犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任，這時要特別注意保護他們的自尊。我把筆遞到了孩子們的手里，并告訴他們，以后需要什么，可以對爸爸、媽媽講，也可以對老師講，可千萬千萬不能再干這種糊涂事了。沒有斥責，沒有嚴厲的批評，三個孩子拿著老師給的筆，都流下了悔恨的淚水。老師的真誠喚醒了孩子們的良知。不久，其中兩個孩子在路上撿到了一只裝有現金和重要物品的塑料袋，他們幾經周折，才找到了失主。失主激動不已，特地來到學校，一定要給他們酬金，以示感謝。可孩子們婉言謝絕了，他們說：“這是我們應該做的。當我目送失主走出校門時，心中感慨萬千，有誰會想到，這兩個孩子前不久還犯了錯誤呢？

可見當學生犯錯誤本該受到責罰時，如果我們以“假如我是學生”的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到一種超越友情的師生情，這就可能成為學生改正錯誤的內在驅動力。對孩子來說，有時候寬容比懲罰更有力量。

作為班主任，我們還要特別關愛那些困難家庭的孩子，把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心里，送到每一個家庭，使孩子和家長共同感受到集體的友愛、社會的溫暖。

一天下午，都已經下班了，我正在備課，忽然響起了急急的敲門聲。開門一看，是班上的曹斌川同學和他的母親。只見他的母親滿臉愁容，欲言又止。在我的一再催促下，才聲淚俱下：“路老師，今天我們沒地方住了，孩子的爸爸把我們趕出來了……”她傷心得說不下去了。我忙給母子倆讓座、倒水，再慢慢向他們了解情況。原來曹斌川有姐弟仨，他的母親沒有工作，父親在礦上下井，工資不能及時發放，家里生活比較困難。心煩意亂的父親見孩子一晚上不做功課，只顧擺弄玩具而大動肝火，就把兒子精心做成的玩具全部扔出了房門。母親在一旁幫著孩子說了幾句，這位性格暴躁的父親一怒之下就把母子倆趕出了家門。我又一次為自己工作的粗疏而感到不安，因為我竟然還不知道曹斌川家的困難處境。我送他們回家，在他家坐了一個多小時，一面安慰孩子的父母，告訴他們困難只是暫時的，并答應想辦法和他們一起解決問題，共同渡過難關；一面關照孩子要體諒爸爸、媽媽的心情，在發展興趣特長的同時認真學習，別再給爸爸、媽媽添煩惱。我又與孩子一起把散了架的玩具一塊一塊拼裝起來。第二天，學校收學費時，我悄悄替曹斌川把錢付了。沒想到懂事的孩子回家將此事告訴了父母，他爸爸給我寫了一封信并附上學費。信中說：“老師，您昨夜來訪我已感激不盡，怎么能讓您再破費呢？我一定設法解決生活困難，請老師放心……”在以后的日子里，曹斌川成了我們全班同學關心的對象，同學們紛紛向他伸出了援助之手，有生活上的，學習上的，更有思想上的。每星期去他家走走也成了我必做的工作。在老師、同學及父母的共同關心下，曹斌川進步很快。這個原來學習不太好的孩子現在學習成績也趕了上來。他父親激動得對我說：“雖然我家的生活條件比不上別人，但我的兒子很爭氣，這是我們全家的驕傲。”他還告訴我，現在礦上效益好多了，工資也能夠及時發放了。另外，孩子的母親也找了一份臨時工作來補貼家用，生活條件好多了。我連連向他道喜，祝賀他們。曹斌川的父親笑了，笑容中充滿了感激和自豪，因為他看到了生活的希望。

我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。

粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著我執著的追求。誨人不倦、教書育人、熱愛學生，在各項教育教學活動中都能以身作則，樹立了崇高的師德形象，為師生做出了表率。我始終堅信：每一個孩子都是一朵待放的蓓蕾，只要肯付出無私的愛，他們都能在陽光下燦爛地盛開。對待同事，我也是關愛有佳，以寬容大度贏得了大家的信賴。年輕老師剛來學校，請教教學上的疑難時，我總是會傾囊倒出，鼎力相助，把年輕教師的飛快進步當作自己的最大快樂。

多年來，我曾在多個教育崗位辛勤工作過，分別擔任過年級組長、學校大隊輔導員、團支部書記等。為學校的教育教學做了大量工作。“家長示范學校”，“自治區優秀紅旗大隊”，學校這些榮譽的取得無不凝結著自己的心血和汗水。我經常對我的學生這樣講，人的一生很漫長也很短暫，實際只有三天 －－昨天，今天，明天。昨天已離我們而去；今天我們要加倍努力；美好的明天要靠我們共同創造！

作為一名普通教師，我做了自己應該做的事。我會倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關愛每一位學生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。