第一篇：師德標兵先進材料

獻身教育 無怨無悔

城郊一中

羅益華

我叫羅益華，是城郊中一名普通教師，任七年級語文課，并兼任班主任。我1994年8月參加教育工作，現年41歲，自參加工作一直在城郊一中工作，迄今已經耕耘22個春秋，二十多年來，一直奮斗在教育的第一線，風風雨雨，辛勤耕耘，奉獻青春，一、投身教學改革，勇于探索實踐

在教學中勇挑重擔，任七年級一個班級的語文課兼班主任，課節多，任務重，以滿腔的工作熱情，注重提高課堂教學效率，加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，在研究性學習教師的指導下，充分利用多媒體課件，帶動本備課組的其他教師，潛心鉆研教材教法，教學效果顯著，學生學習的興趣濃厚，在我的精心的指導下，我們班級的研究性學習課題小組積極進行課題研究，其中一組課題是提高教學效果，另一組是如何提高學生興趣，同時，經常參加新課程改革培訓，在教學過程中大膽探索，積極實踐。在上級驗收過程中，經常講授公開課，受到了教研員的高度贊揚，認為我課堂提問設計合理，對新課改把握尺度恰當。我在平時的教學中特別注重合作探究，與學生互動，即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。跟傳統的教學法相比較，這

一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，也符合我校學生的實際情況。在期中期末測試中，我任教的班級學生語文成績十分優異，贏得了學生和家長高度贊揚。

二、關愛學生，不放棄每個學生

教師是蠟燭，點燃自己照亮別人。自參加工作以來，我多年擔任班主任工作，關心熱愛每個學生，不拋棄不放棄一個學生是我的追求。為了使每個學生都能實現自己的理想，我注意從不同角度做好學生的思想工作，用賞識的目光看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步。

在班級管理中，我敢于放手讓學生參與管理，大膽創新，調動一切可以調動的力量，利用一切可以利用的機會對學生進行管理。一次周一課后，有學生偷偷告訴我，兩個住校的男生，晚自習放學后到校外網吧去玩，過馬路時差點被車撞到。為了使他們懂得安全的重要，知道生命的可貴，我召開了“珍愛生命、安全出行”的主題班會。會上，同學們各抒己見，講出了私自出行的危險及怎樣注意交通安全。那幾名學生主動提出了自己的錯誤，并對大家做出了保證，大大提高了學生的安全意識。

在合作學習環節中，我選派成績優秀、責任心強的同學做學習小組的組長，小組共同監督、共同幫助、共同進步，形成了互幫互學的良好學習氛圍。在班級中，班風正、學風濃，真正形成了“比、學、敢、幫、超”的良好氛圍。

在教學工作中，我積極參加教學改革的探索與實踐，積極參加教育局組織的各種培訓，結合實際，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂，倡導“民主、合作、探究”式的教法、學法，讓學生親身經歷知識的形成過程，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，調動學生參與課堂，是學生樂于探索，在每節課中學生都能感受到學習的樂趣。趙彬如同學學習基礎差，上課不能注意聽講，不能認真按時完成作業，數學成績只有二三十分，有些自暴自棄的想法。我沒有放棄他，用愛心和耐心喚醒他，每節課都不斷提醒他，對他進行提問，只要他有點滴進步，我就抓住機會鼓勵他，是他慢慢建立了自信，上課基本能注意聽講，作業也能認真完成了。在“夸夸趙彬如，幫他找優點”班會上，同學們踴躍發言，夸得他紅著臉，洋溢出興奮和喜悅。從那以后，他在學習上的進步更明顯了，同學們也對他伸出了友愛的雙手，班長徐盈盈主動要求跟他做同桌，幫助他；跟趙彬如同村的同學利用周末時間找他一起寫作業，幫助他復習功課。在期中考試中，他的數學成績是86分，他驕傲的對我和同學們說“我終于及格了，我會做的更好，得到更高的分數嗎，讓我的心和分數一起放飛吧！”

三、關心學生成長，善于引導

我不僅是一個優秀的數學和體育教師，更是一位出類拔萃的教研組長。為人正直，思想先進，工作積極主動，有愛心有耐心，特別擅長做學生的思想工作，方法獨特，效果顯著。，我經常極力挽留因家庭貧困和成績不理想而想要輟學的學生，一直把學生當作自己的孩子那樣去愛，學生們也很喜愛這位慈父型的老師。學生學習壓力大時，我就自覺充當心理醫生，為緩解學生的焦躁情緒，我心甘情愿地犧牲大量的課余和節假日時間，做耐心細致的心理疏導，使數名心理脆弱的學生安全度過緊張的學習生活，獲得了滿意的成績。

在師生交往中，善解人意，開朗隨和，使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受老師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。對中學生來說，在課堂上要嚴格要求，成為他們的師長，在課余，又要成為能與他們平等相處、坦誠相見的朋友。我覺得，每個學生都具備潛能，而潛能是同人的品格緊密結合在一起的，所以，我一向把引導學生注意培養自己的高尚品格作為工作的出發點。除了教學外，我更多的是用理想、行為來教育學生；除了成績之外，更多的是用言行、品格來評價學生，這對學生的成長影響很大。

在工作期間，力求以身作則，用自己的一言一行影響學生，感染學生。十分注意發揮班委和團支部干部的骨干帶頭作用，十分注意班級良好班風和學風的形成。目前學生已經養成了良好的做人習慣，學習習慣和生活習慣，班風正、學風濃，班級管理井

然有序，效果顯著，所管理的班級該多次被評為縣、鄉、校級優秀班級。

四、爭做優秀班主任，樂于吃苦、無私奉獻

作為一名教師，我始終堅持以高標準嚴格要求自己。在學校開展的教學教研改革活動中，我積極參與，并且帶領本組成員勇于實踐，以老帶新，成果顯著，連續多年擔任班主任工作，雖然很苦很累，但兢兢業業，毫無怨言。經常深入學生，工作中早來晚走，家里距離學校比較遠，無論春夏秋冬從不遲到、早退，為人正直熱心，樂于助人，誰有困難他都主動幫忙，與同事們和諧相處，關系融洽。在工作中遇到困難時她總是沖在前面，為其他老師和學生做出表率。年級缺少數學老師，他承擔兩個教學班的數學課，認真備課講課，耐心輔導學生，認真批改作業，有著強烈的責任心和事業心。幾年來的努力工作和突出成績也得到了學校領導以及老師和學生的一致好評。

五、提高素質，完善自我

從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了函授考試，2007年7月我拿到本科畢業證書，使自己的文化素質又上了一個新臺階。在教學實踐中，除了讀一些教育科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。

閱讀了大量“洋思中學”和“杜郎口”教育教學理論書籍，工作之余幾乎所有時間都在觀看“洋思中學”和“杜郎口”教育教學視頻、寫了較深刻的讀書筆記和讀書心得。自己的教育教學理念始終走在我校新課改的前列。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，同時我也被評為省級數學和體育輔導教師的榮譽稱號。

成績只屬于過去。在今后的工作中，只有不斷的完善自我，保持良好的師德師風，在三尺講臺上，用春蠶精神、蠟燭品格，深深的愛學生、教育學生、感染學生，為中華文明盡自己的力量與責任，這是一個優秀教師永無止境的奉獻與追求。

辛勤耕耘，樂于奉獻，大膽創新，勇于探索是我對教育事業的理解；超越自我，勇于攀登是我一生的追求。在今后的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。

師德標兵先進事跡材料

獻身教育 無怨無悔

城郊一中

羅益華

2016年4月11日

第二篇：師德標兵先進材料

師德標兵先進材料

我是一名普通、平凡的青年教師，自從走上工作崗位以來，我曾先后擔任過小學3年的班主任、1年的科任、2年的音樂教師、10年的幼兒班主任、1年的幼兒科任教師的工作，雖然沒有取得輝煌的成績，但卻一直無怨無悔，默默無聞地奉獻著，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業。

一、為人師表，盡職盡責。

我熱愛本職工作，為了孩子們，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血。2000年因工作需要我來到幼兒園工作，幼兒園的工作千頭萬緒，我又缺乏經驗，只能一點點的摸索，一點點的理清；幼兒園的工作看似簡單輕松，但又,是繁重而又緊張的，但我不能辜負領導對我工作的信任，深知肩上的擔子有多重。每天早晨踏進園門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。總有說不盡的費話，操不完的閑心。別人不理解，就是連自己的親人也不理解，幼兒園就真的那么累嗎？這時，我只能一笑了之，因為這份職業的艱苦和幸福以及自我價值的體現是其他人所無法體會的。

二、尊重學生，以愛育人。

良好的師德最根本的一點是愛學生，記得自己剛來到幼兒園 那年我教中班，我班有位叫劉琦的男孩，開始我還沒有發現他怎么樣，從表面看上去很不錯，但是他的課上表現讓我很頭疼，因為他課上、課后顯得較安靜，課上小朋友討論時他總是一聲不吭，小朋友舉手發言他也沒動靜，課后也不和小朋友一起玩，后來我找到他，與他談心，才明白，原來父母離異后他一直都是爸爸照顧，由于缺少母愛，導致他性格內向，課上表現也不夠積極主動，我明白這一點后，就經常在課上提問他，鼓勵他，關愛他，開始都是些簡單的問題，為的是讓他對自己有信心，在以后的活動中變得大膽些；課后還經常讓他幫助那些需要幫助的小朋友，為的是讓他與小朋友多交流，多溝通，讓他融入這個大家庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也開朗了許多，學習上表現得更加積極了。可以看出，他對幼兒園的各項活動有了興趣，對自己更有信心了。這是愛心的結晶，而我也從中享受到了育人的快樂。

三、嚴以待己，寬以待人我時常自己想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我平時嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，時刻以教師職業道德規范來規范自己的言行道德；我與同事和睦相處，努力以寬容、諒解待人，在工作上互相幫助，共同提高，在領導分配的任務面前，從來不挑不揀。

四、努力學習，刻苦鉆研。

為了提高自己的業務水平，我在工作之余，不斷自學，取得了自學本科學歷；我積極閱讀與教育教學有關的書籍，了解課堂教學最前沿的東西，并把它們實踐于課堂；我積極參加各種競賽活動，也取得了一些成績：

2008年獲得鐵嶺市級骨干

2009年獲得昌圖縣幼兒教師演講2等獎

2000年被評為縣級優秀課

2000年獲省級論文

2009年至2011年連續被評為鎮優秀教師 先進教師

2012年6月獲得昌圖縣幼教股幼兒舞蹈比賽二等獎和集體獎

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對所取得的成績，我沒有陶醉，感受到的是領導對我的尊重、贊許，家人的理解，同事的支持，師生的努力。沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂，作為一名老師，我決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，再創輝煌上征程，讓愛與責任與我同行。

第三篇：師德標兵先進材料

平凡中的不平凡

——師德標兵先進材料

在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。

一、灑下愛心，收獲快樂

教師身上社會賦予很多耀眼的光環：“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，我會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在我的從教經歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的桌上，當我難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。每次元旦我都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。對于我來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

二、精心耕耘，收獲成功。

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都認真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課，課堂上我要求自己不斷地創新教學方法。通過廣采他山之石，進行網上研修，訂閱教科研雜志，《小學語文教師》、《小學語文教學設計》它們都是我的良師益友。我嘗試運用不同的教學方法，讓學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收獲了。曾獲得縣“先

進教育工作者”稱號，多次被評為縣“優秀班主任”和“優秀輔導員”等稱號。

三、提高素質，完善自我“師者，傳道授業解惑也”，為了能更好地擔任這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。我在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談；無數個傍晚，我帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的準則。

四、低調淡薄，升華人格

法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一員，在這漫漫長途中，我要用愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰。

張 素 敏

2014年5月20日

第四篇：師德標兵先進材料

以愛為槳，揚帆起航

我，是聯城鄉對山聯小的一名普通教師。2012年9月，我帶著無限的憧憬，踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人名教師。時光匆匆流逝，轉眼間就一年多了，這一年里，我用平常心做著平常事，不為榮譽，不為光環，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，受再多的苦心也甜。

一、關心學生、熱愛學生

有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。而作為教師的我們，更要將自己的愛均衡的給予每一個孩子，因為每一個孩子都是父母心中的希望和明天，身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非完成對個別人布置的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量和工作熱情。基于這種認識，我用愛心去關心每一個學生，用我的愛心去感化每一個后進的學生，用我的愛心去幫助每一個困難的學生。雪天里我把手腕受傷的張雯送回家，課下給功課不好的蔣山“開小灶”，拿“愈烈霜”給孩子擦手上的凍瘡，與孩子談心，不管刮風下雨，哪怕是雪天路上的冰光的像鏡子，我都一樣到學校去，因為我知道，我是孩子的榜樣，我的愛，給不了學生溫暖，卻能給他們力量，讓他們在人生的道路上奮起前行。

因為我也是農村長大的孩子，從小也親身經歷了困苦的生活，所以對班上那些特殊的同學我都給予溫暖的關懷。我們班有一個孩子，父親得了白血病，家里只有母親一個人支撐著他和姐姐讀書，聽到這個消息我很難過，我盡自己最大的力量去幫助這個孩子，幫他買一些練習本和學習用具，盡管這些都是微不足道的。或許是父親的病過早的讓這個孩子成熟，每當他回答錯了問題，都眼淚汪汪的，讓我更是心疼，于是我在課下為他補課，鼓勵他勇敢的面對困難，讓同學們在課下的時候跟他一起玩耍，慢慢的，他不再憂郁，學習成績也慢慢的提上來了，我相信，盡管生活給了他這么多的磨難，但是他一定能有一個更為美好的明天。二，以身作則，教書育人

我知道作為一名好老師，光有愛心是不夠的，還要履行好自己的職責。在這個大家都認為特別苦，都特別想離開的地方，我還是堅持了下來。流過淚，因為沒想過在現代文明的天空下還有如此破敗不堪的地方，但是當我看到我的孩子們的時候，我還是堅定了自己的心，因為不管城市還是鄉村，孩子們的眼中露出的對于新知識的渴求，家長們對孩子們的殷切的希望，讓我覺得自己肩上的擔子有多重，我暗暗發誓，即使擔子千斤重，我也要挑起他來，因為那里面滿滿的全都是希望，是祖國的未來。

教書育人是教師的天職，為了讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都認真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課，課堂上我要求自己不斷地創新教學方法。

在語文課堂上，為了使學生由愛學變成樂學，我采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中我們共同探討新知。比如在古詩的學習中，學完我會讓孩子畫上跟古詩相近的畫面，再讓學生根據自己所畫的圖畫去理解詩句的意思。在記敘文的教學中我會讓學生分角色朗讀，在讀中領悟做人的道理。

三、終身學習，更新知識

俗話說：學生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強；學生是苗，教師是泉，“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”教師要給學生一杯水，教師自己就得有一桶水。在當今“信息時代”，教育正處于偉大的變革轉折時期，這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。從參加工作至今，我始終沒有停止學習，盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，努力使自己的文化素質再上一個新的臺階。

有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍。

第五篇：”師德標兵“先進材料

“師德標兵”先進事跡材料

“天的美，云知道；水的美，魚知道；人的美；心知道。”張淮燕，小學語文高級教師，自1991年參加工作以來，一直擔任小學教學工作，我忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成 績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

“以事業為重，用心靈育人。”是我從事教育教學工作的真實寫照。

一、銳意進取，不斷超越。

我在20年從教中始終教書育人、誨人不倦、工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和業務學習，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真撰寫心得體會。為進一步提高教育教學成績，我利用節假日，刻苦學習，并于2001年取得了大專學歷。工作期間，我注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。我努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為她在教育教學上一個義不容辭的責任。如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我是一位教師，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

二、認真教學，不斷鉆研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。為了上好一堂課，常常備課到深夜。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。在培養學生的過程中，我十分注重培優扶差的工作，對于后進生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我注重抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我及時了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任的我，工作瑣細而繁重。尤其是學生年齡小，生活自理能力弱，點點滴滴，我都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，我非常注重關心愛護學生，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。有一些班上的“留守兒童”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我經常與家長聯系，進行交流，匯報孩子在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的信任，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任我非常尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵、體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、書法比賽等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

在班主任工作中，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性。所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在平時的考試中成績十分卓越。

我要求學生搞好學習的同時，更注重要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。對于“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。我經常放棄休息時間，找學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，并取得了較優異的成績。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。一些家長還會經常打電話來，跟她談孩子的情況。這是給我最大的回報，也帶給了我最大的幸福。

四、任勞任怨，甘為人師。

原來我在交通便利，條件較好學校任教多年，由于我長期、耐心、努力的付出，教育教學上取得優異的成績，受到了地方人民群眾的愛戴，領導的信任。由于工作的需要，2010年9月我被調到條件較為艱苦的如意學校，在當地人民群眾的依依惜別中，我走向了新的工作崗位。

到了如意學校，我沒有因為條件艱苦而灰心，而是更加努力地投入工作。為了轉變雙差生，給學生贏造一個健康的學習環境，不僅注重學生的思想教育，更關注學生的校外情況。班上小崔同學，學習習慣較差，家長又長期在外奔波，針對這種情況，我幾乎每星期都抽空到其家中家訪。有時家長不在家，就幫助小崔處理生活難題，并對他進行輔導，用一顆愛心去感化他，鼓勵他。學期末，該生終于由學困生轉變為優生；小軍同學原來是典型的學困生，媽媽也對他失去了信心，但我相信他能轉變，我利用課余飯后對他進行艱辛的輔導，抓住點滴進步，給予鼓勵。一學期下來，小軍進步較大。我始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。班有個男孩子，很多同學向我反映，這名男同學下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什么的，叫女同學很害怕。我了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是我就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。我明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，我一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并經常把他帶回自己的辦公室，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。這樣的例子在我身上很多很多，我時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：班集無小事，育人需精心。

五、勤奮執著，成果豐碩。

一份耕耘，一份收獲。由于我多年來的勤奮和領導的關心，多年來，我在教育教學上取得了豐碩的成果，以近四年為例：2008-2009學年，上學期榮獲辛屯鎮一年級語文第二名，二年級語文第六名;下學期榮獲辛屯鎮一年級語文第一名，二年級語文第三名.2008-2009學年，榮獲辛屯鎮“優秀班主任”稱號;在2008年鶴慶縣中小學教師教學技能競賽中榮獲三等獎;在“2008年云南省小學數學教師教學論文評選活動”中榮獲省級二等獎;2009-2010學年，上學期榮獲辛屯鎮二年級語文第三名，三年級語文第三名，三年級英語第一名;下學期榮獲辛屯鎮二年級語文第一名，三年級語文第四名,三年級英語第二名.2009-2010學年，榮獲辛屯鎮“優秀班主任”稱號;2010-2011學年，上學期榮獲辛屯鎮一年級語文第一名，一年級數學第一名;下學期榮獲辛屯鎮一年級語文第一名，一年級數學第一名.2010-2011學年，被評為縣級“師德標兵”。2011-2012學年，上學期榮獲辛屯鎮二年級語文第一名，二年級數學第一名，2011-2012學年，下學期榮獲辛屯鎮二年級語文第一名，二年級數學第一名，下學期在辛屯鎮語文課堂競賽中榮獲二等獎。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，我覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別到了不惑之年的今天，我覺得教師更要講敬業和奉獻。我也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。我相信我的未來不是夢，因為，在我的心中，學生永遠是天使，我就是為天使修補翅膀的人。

我相信：我將會在教學中取得更加優異的成績，也會為國家培養更多的人才！

“師德標兵”先進事跡材料

（2011——2012學年）

鶴慶縣辛屯鎮如意小學

2012年8月23日

張淮燕