第一篇：師德先進申請材料

申報“十佳師德建設先進集體”總結材料

當今和未來的競爭，說到底是人才的競爭。我們幼兒園肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。正確的教育理念，多元的知識結構，扎實的教育技能固然重要，然而教師的道德素養更是影響每一個孩子一生發展的重要影響因素。立足于現代幼兒教育新觀念，我園堅持以“三個代表”的重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》和各級關于幼兒教師道德建設的規定為依據，全面加強了教師思想道德建設，牢固樹立了“以人為本、敬業奉獻”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個個比奉獻的良好氛圍，夯實了全體教師的思想道德品質。以下是開展的幾方面工作：

一、加大制度建設，構建文明校園

師德是教師之魂，我園多年來狠抓師德建設，我從轉變教師教育觀念入手，有序開展了系列活動。

首先，園黨支部堅持以師德建設為核心，把制度建設作為師德建設的保障，促進了我園精神文明建設的健康發展。通過完善管理制度、組織不同內容、不同形式的學習活動等，強化師德觀念意識，提高職業道德素質，組織全體教師學習了《幼兒園教育發展綱要》。在活動中，教育學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替，幫助教師更新觀念。通過活動，教師們進一步增強了以幼兒為本的教育理念。激發了教職工的工作熱情與動機。在實踐過程中逐步的形成了以層級管理為根本，以制度管理為保障，以民主管理和和諧管理為支撐的人性化管理的園本制度。

其次，我園組織教師學習了各級黨委有關《精神文明建設》的方針文件，提高全體教職工的政策水平和思想覺悟，并按上級教委的要求，開展了《師德、師風大討論》。廣大教職工對當前的教育狀況進行了熱烈的討論，通過學習討論，對應該樹立什么樣的職業道德、樹立什么樣的價值觀、教師觀，建立什么樣新型的師幼關系，都有了新的認識與提高。再次是突出主題，提高師德修養。在師德建設工作中突出“強師德、鑄師魂”主題。在日常工作中組織教師學習幼教法規、學習《教師職業道德規范》、學習先模事跡，先后舉辦了《愛心與奉獻》、《愛崗敬業》普通話演講比賽，大家用切身體會感悟到了幼兒教師的酸甜，感悟到了“良師益友，為人師表”的真正內涵，字里行間流露出對孩子的愛、對事業的追求。我們的教師舍小家顧大家，把全部的愛融入到工作中，播撒到孩子身上，把一腔熱情融到無怨無悔的事業中，是她們把歡笑留給了孩子，把淚水咽到了肚里，這就是我們的“師德”，這就是我們的“師魂”。

2005、2006年教師節我園被區教育局授予“師德建設先進集體”稱號；教師指導的幼兒游戲獲區幼兒六一游戲大賽獲一等獎。

二、德育工作與幼兒教育有機結合。

育人為本、德育為先，教孩子學習做人。所謂“訓育難于教育”，大家都深知德育的艱難，尤其我們面對經濟、環境條件優越的獨生子女，“禮貌、道德教育”就顯得更為重要。我園根據時代和幼兒發展需求，結合《綱要》精神，創建了富有特色的“禮儀教育”園本文化。以德育為主線，形成了以《三字經》、《禮儀操》等為主要內容的主題網絡結構。如小班開展了《孔融讓梨》，兒歌《排排坐吃水果》等道德情操的訓練活動，大班開展了“到敬老院去”、“三八節”我為媽媽獻份“禮”等道德實踐活動。

培養個性、自主發展，教孩子做健全的人。環境是重要的教育資源和發展條件，孩子接觸環境愈廣，獲得知識就愈豐富，能力發展也愈充分。我園整合教育資源，注重“蹲下來交流，走出去學習”。教師放下“架子”，用心感觸孩子心靈，滿足每個孩子的需要；走向自然、社區，引導他們親自發現、探索、收獲。如 “找春天”、“逛超市”、引導幼兒充分感知社會、學習社會、適應社會。使幼兒在操作中、交往中、實踐中，逐漸形成了健全人格。我園8個班又根據本班實際制定出親子方案，全體教師參與其中，每位教師都找到了自我發展的空間。教師在研究過程中充分利用合理空間，如利用門廳、走廊為幼兒創設真實、豐富、自然、開放、貼進幼兒生活的教育環境，引導幼兒開展自主性探索活動，捕捉幼兒的興趣點生成新的教育活動，活動中用錄像、數碼相機、文字等形式真實記錄幼兒的表現。經過一個多學期的研究，已取得了階段性成果，現在幼兒的思維能力、動手能力明顯增強，幼兒獨立自信、交往能力、發現問題和解決問題的能力有了很大提高；教師會干、會說、會寫的水平明顯提高。

還孩子一個健康的體魄，讓孩子做個健壯的人。人要求生存、求發展，首先必須有健壯的身體。我園充分利用場地廣，空間大的優勢，為滿足幼兒不同發展的需要，為孩子們投放了各類大、中、小型玩具：滑梯、跳繩、皮球等，讓孩子隨時隨地、不受限制地游戲、運動。我園幼兒健康達標率已接近98%，出勤率高，精神面貌好。

三、創設環境、提供舞臺，把觀念落實到行為。

良好的環境是不說話的隱性教育。我園注重為教師們創設正氣、平等、寬松的心理環境。加強文化建設，構建和諧校園

首先，園領導以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用。園領導班子作為一個幼兒園的靈魂，注重從自我做起，講政治、講學習、講正氣，弘揚正氣，自覺抵制不良思想，并注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導與教師始終保持著平等融洽的和諧關系，不擺架子、不說空話、不唱高調。我園領導常以平常心態與年輕的教師交流談心。與她們談家常，講生活，對青年教師予以思想熏陶。當教職工中發展不良苗頭時，班子人員及時找其談話，深入了解情況，及時予以引導教育。

其次，注重提供活動的機會，讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節前夕，我園開展了五四青年演講活動，開展了以“二十一世紀幼兒教師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講，取得了良好效果。在平時的教育教學活動中，我園定期開展班主任工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。

再次，我園注重在園內樹立優秀教師典型，組織教師學習身邊的先進事例，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣，利用大會宣講、版板宣傳等多種形式宣傳教育，推進我校教師師德整體水平的提高。

我園強調每位教師要外塑形象，內強素質，樹立良好的形象。教師的言行舉上，是衡量一個教師文明程度高低和標準之一。我園新制定了教師文明忌語，使教師的語言得到了規范；增設了意見箱，以便家長對教師的言行予以監督，鞭策我園搞好師德建設，多年來，家長對我園教師評價良好。

總之，我園通過多種活動，開展師德師風建設，教育了全體教師，有效推進了我園的各項工作上了新臺階。盡管我們在精神文明建設工作中取得了些成績，但是我們深知與其他示范及園所比還有很大差距。在今后的工作中，我們將進一步完善師德學習管理體系，加強校園文化建設，構建師生和諧的美好環境，使精神文明薪火相傳。為推動我區精神文明建設工作，做出應有的貢獻。

第二篇：師德先進材料（本站推薦）

師德先進材料

該同志為教務處成教科科長，負責成人教育各項工作。該同志認真負責，恪盡職守，積極帶領成教科全體人員，努力做好成人教育各項工作。在做好教學管理工作的同時，一直擔任法學專業教師，努力在教學過程實現教書育人。

一、努力學習、加強自身修養。在思想政治上，始終和黨中央保持高度一致，樹立大局觀念，增強服務意識，忠誠黨的教育事業，嚴守職業道德和學術道德，為人師表，教書育人。在日常工作中，貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責權利。愛崗敬業，服從領導安排，配合領導做好工作，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，處處以身作則。始終對自己高標準、嚴要求，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生和同事們的認可與贊揚。

二、熱愛教育事業，認真教書育人。作為一名黨員教師，該同志擁護黨的路線方針政策，在是非面前堅定立場。自工作以來一直工作在教學第一線，對工作熱情激蕩，認真踐行科學發展觀，始終堅持以學生為本，以教學為本，模范遵守法律和學校制度，業務素質高，教學水平好。在教學過程中，能夠根據本專業的實際不斷學習新知識，充實到教學內容中，教學態度認真、教學效果良好。在日常工作中言傳身教，嚴于律己，用自身的修養去感染學生，熱愛本職工作，淡泊名利，不因待遇而怠然，不因艱辛而懈怠，廉潔自律，公平公正對待學生，自覺抵制不良風氣，注重對學生人生觀教育引導，幫助學生明確是非標準，引導學生正確認識社會中的問題，用積極向上的人生觀感染激勵學生，讓學生真正懂得如何愛國家、愛家人、愛社會。對學生的日常管理認真負責，熱情為學生服務。在完成教學任務的同時潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平，積極參與科研，多次在重要刊物發表專業論文，并積極參與各級各類科研立項，科研成果。

三、愛崗敬業，默默奉獻。該同志長期從事成人教育工作，對成人教育十分熟悉。成人教育有多種形式，每種形式都有自己的工作特點及操作流程。為保證各類教學的管理工作能順利開展，認真組織科室學習各類成人教學管理文件，鉆研教學管理業務，并在實際工作中進行經驗總結，堅持科學管理，建立健全一系列管理工作制度，使繼續教育中心的教務管理工作逐漸走向規范化、制度化。成人教育涉及教學各個環節，在人手有限的情況下，嚴把每個教學環節，沒有出過任何差錯。由于成人授課均為休息日，該同志克服了家中孩子小老人需要照顧的困難，尤其是在懷孕期間沒有休息一天，直到生產前一天還在休息日加班值班，在嚴格教學管理的同時，為成教廣大師生提供了良好的服務順利完成了工作任務。

第三篇：師德先進材料

優秀教師典型材料

我叫高必嶺，男，現年60歲，1976年8月參加工作，教齡40年，中共黨員，中學高級教師，家住項城市高寺鎮席營村。現在高寺一中任教。

自古師為賢，育人業艱難。生來為教育，終身無遺憾。這是我一個普通教師的人生格言，就是靠這精神的信條支撐著我在這漫長、曲折、繁重而又平凡的崗位上，不離不棄整整堅持四十年。這四十年雖有汗水和淚水相伴，但也收獲了桃李和甘泉。

一、同事贊我是“老黃牛”

“癡心一片終不悔、俯首甘為孺子牛”。四十年的教學生涯中，我先后在高寺三中、二中、一中任教，曾擔任5年教導處主任，25年副校長，30年教送畢業班，35年班主任。所教學生大致算來3000多人，雖沒有72賢，但也為祖國培養了一批批建設人才。直到2014年高寺一中調整領導班子，當時任副校長的我已57歲被退居二線。領導恐我有情緒找我談心，我向領導保證:請放心，我自愿不當領頭鳥，甘愿做顆鋪路石，我無怨無悔,沒有低沉，沒有消極，反而更加自信。因為這樣我卸掉了學校一切公務，才能全身心的投入到教學工作中去。但我向領導請示學校職務可以不干，但班主任職務我不能丟，領導看我決心堅定就答應了我的請求，并把九年級階段工作也交給了我。班主任工作中，我嚴愛相濟，教書育人；我放下尊嚴，與生同行；我喜歡優生，不排斥差生；我默默奉獻，悉心耕耘。在我的日記中每一位同學都有一份詳細的檔案：哪個學生是留守，哪個學生是單親，哪個學生家富裕，哪個學生家貧困，哪個學生基礎差，哪個同學有陋習······。我工作之余家訪，課余之后談心，無論多么繁忙，從不間斷。功夫不負有心人，我所教的畢業班,近幾年的中招考試成績平均分都在430分以上，在項城市中招成績排名中都在前三，高寺鎮的教學質量一直保持在高水平，也有我的一份小小貢獻。

九年級工作任務重、壓力大、瑣事多：職專分流、體育測試、理化生實驗、模考沖刺??等等，件件都可稱得上重大“工程”，但我不服老，憑借我幾十年的摸爬滾打，煉就了抵抗擊打的能力。管理中，我運用人性化、科學化，對教師，工作上嚴格要求，生活上關心備至，作風上正確引領。整個九年級階段上下一盤棋，人人獻言獻策，個個爭挑重擔，形成了一個團結一心，努力拼搏的戰斗集體。工作中我不是說在嘴上，而是體現在行動上。凡是讓老師做的我先去做，處處帶頭、躬身示范。我不倚老賣老，主動向青年同志學習，掌握現代教學技術，運用現代教學手段，與現代化教學接軌，提高教學效率。我不顧年事已高，年輕人能做到的我爭著做，年輕人做不到的我盡力做，沒人做的我試著做，我任勞任怨，不計得失。最讓我吃力的還是每年的中考沖刺，每周一次模考，從早晨7點組織考試，下午7點評卷結束，青年教師都累得頭暈腦脹，難以支撐，我更感吃力痛苦。一次監考中由于天氣炎熱，暈倒在考場上，是師生的及時施救，才讓我清醒過來，同事都出于關心的對我說:“高老師你年紀這么大，又臨近退休，畢業班工作重、壓力大，是玩命的活，與你同齡的老師早已退居二線，自找清閑，你這是何苦呢？”我笑笑說：“再苦的活得有人干，再重的擔得有人挑，越老越需多歷煉，身心健康壽延年。”面對我的“固執”，同事們也無言以對，都夸贊我是拉車不松套的“老黃牛”.二、學生夸我是好老師

“辛勤耕耘四十載，只為桃李競相開”。從我當教師的第一天我就熱愛上了教師這個職業，憑著這種對教育赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學中，永遠保持著一種崇高的敬業精神，忘我的犧牲精神，無私的奉獻精神。我告訴自己用心地做教育中的每一件事，耐心地處理班級中的每個問題，用全部的愛呵護著一顆顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。我灑下汗水，換來了碩果。2010年武漢大學畢業考上公務員的袁飛同學，在春節期間專程回來看望我，感動地說：“高老師多虧了你，我沒忘記，是你不嫌我成績差留在你的班里；我沒忘記，在我中招體育測試中不小心摔倒，是你親手扶起并鼓勵我堅持到底；我沒忘記，是你的耐心輔導使我的成績慢慢趕上去??如果不是你，就沒有我的今天。”在洛陽市教書的高永紅同學，回家探親時，順路來看我，一見面就深情地說：“高老師你是我最難忘的老師，畢業幾十年我一直沒時間來看你，真的好想你！”。近幾年我多次被邀參加往屆畢業學生的學生會，聯誼會上受到了學生的紛紛夸贊：宏林學校校長程長江說我是：“最勤奮的教師。”項城市新華書店經理高春林說我是：“最有責任心的教師。”教體局工作的張國榮說我是：“最有愛心的教師。” ??這些贊語是對我教學工作的褒獎，是對我教學旅途中的鼓勵，更是對我教學辛苦的安慰。

三、父母說我是不孝子 “樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待。”在對待孝心上我的父親確實沒等來。想起父親我就潸然淚下，問心有愧。2006年父親身患癌癥，在三個月的住院期間，我沒有一次連續兩天陪過他。為了不耽誤學生的課業，為了不加重同事的負擔，為了不為難領導的調課，我沒有請過一天假。這三個月都是周六去，周日回的在學校和醫院之間奔跑著。當父親病重,醫院下了病危通知時，我還在學校上課。當我趕到醫院，父親已奄奄一息，我抱著父親悲痛地說：“爹呀，你別走，在睜眼看看我，我就在你身邊??”。無論怎么呼喚再也沒能聽到父親的一句話，當他離開人世時，妹妹哭著對我說：“哥呀，咱爹病危時還在念叨你，咱家就你一個有知識的人，只望你給家撐門面，給爹長臉，沒想到你這么不孝，最后也沒能陪陪他。”想起這些我心如刀絞，這也是我一生最不能饒恕自己的，是我終生的遺憾。但我并沒有“悔改”，遺憾還在延續。2015年臘月我母親患了20多年的冠心病又復發了，病情十分嚴重，送到醫院經診斷心肌梗死已達三分之二，如果再晚來幾分鐘生命就極其危險。就這樣在醫院一住20多天，當時已是學期結尾，學生正在緊張的復習迎接期末考試。但為了不耽誤課程，我沒有請一天假，白天安排弟妹輪流護理，我晚上陪護。為了不耽誤上早自習，我都是四點半起床，安頓好后，就匆匆趕往學校，從項城二院到高寺一中路途十多余里，每次都是趕在起床之前來到學校，唯一的一次天下著小雪，電車中途沒電，查班的張校長知道我早自習從來沒晚過，今天感到意外，唯恐出事就打了我的電話，這樣才知道我是推著電動車走了五六里路來上早自習的。也是那時校長才得知我母親住院的消息。母親住院期間，弟弟抱怨我，妹妹責怪我，親戚白眼我，母親痛罵我，我在他們眼里成了不通情、不孝順的“萬惡不赦”之人。我看不到她們的笑臉，親情也越來越疏遠。這種傷痛只有自己默默承受，這種委屈只有自己忍在肚中。事已至此，我的任何辯解都是蒼白無力，但也找不出絲毫理由。也只能用“忠孝難全”來自我詮釋，自我安慰。

“ 從教生涯路漫漫，終享桃李芬芳香”。在這四十年的教學生涯旅途中，因為我的執著和堅守，所以汗水沒白流，青春沒白費，換來的是盛開的鮮花，閃爍的光環。由于成績突出，我曾被評為周口市優秀班主任，項城市骨干教師，多次評為項城市優秀教師，2009年晉升為中學高級教師。當然我不會躺在這功勞簿上，我會繼續發揚“生命不息，戰斗不止” 的老八路精神，在退休之前這短暫的時間里，我會竭盡洪荒之力，為教育事業的發展發揮我的余光和余熱。

第四篇：師德先進材料

教書育人傾全力

以身作則樹師表

涿鹿縣實驗中學陳相山

我1993年9月參加教育教學工作，16年來忠誠于人民的教育事業，扎根于教育教學第一線，用實際行動和顯著的業績樹立良好的教師形象，成為受家長、學生、同事尊敬和愛戴的一名優秀教育工作者。我先后擔任初中政治和語文學科教學、班主任和教研組長工作。1997年9月起參與學校教育管理工作，擔任過團委書記、教育處主任和副校長。這期間我不斷進修學習，于2001年12取得了漢語言文學專科學歷，又于2003年12月取得漢語言文學本科學歷。2006年3月，因工作需要我從鄉辦中學調至實驗中學任教，并繼續擔任副校長主管學校教學工作。在工作中履行教師職業道德規范，嚴格自律，把愛心和責任結合起來，為教師師德建設和學校的教育教學工作做出了不懈努力。

一、良好的思想政治素質成為樹立師德的根基。

我在政治上積極進取，擁護黨的領導，維護國家利益，立志為人民的教育事業工作終身，因此在1997年香港回歸祖的時刻光榮地加入了黨組織。十多年來，始終堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以“八榮八恥”為指導，恪守教師職業道德規范，在工作中處處以身作則，以優秀黨員為榜樣激勵自己，起到良好的帶動作用。堅決抵制不良風氣，在師生中廣泛開展思想教育，講政治、樹正氣。嚴格遵守國家法令，依法行事；認真執行教育教學法規，依法執教；全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育。過硬的政治素質成為我履行職業道德規范的思想基礎。

二、熱愛教育事業，嚴守師德規范。

我的父親是一名優秀的小學教師，從小我就了解教師工作，他獲得的眾多榮譽激勵著我。走進教師行列，是我人生中最重大的決定，因為從一開始我就愛上教師和教育事業。為了能夠成為一名優秀的教育工作者，我滿懷高度的責任感和事業心全心全意地投入到教育教學工作中去，特別注重為人師表，關心和愛護學生，成為學生成長的良師益友。在工作中，服從組織安排，與同事團結協作，認真完成學校工作任務，全力做好本職工作。在師德建設中，能夠嚴格要求自己，立志成為最優秀的教師和教育工作者，樹立良好的教師形象，做到“學為人師，行為世范。”為黨和人民的教育事業貢獻力量。

三、教書更育人，扎根一線不放松。

從1993年9月—1998年7月，我擔任初中一個教學班的班主任和兩個班的政治課教學。在工作中，我虛心學習，積極進取，勤于探索，使課堂教學有聲有色，初上講臺便得到學校領導和老師們的好評，并在96年全校優質課評比中取得最高成績，獲一等獎。我教的兩個班的政治中考成績連年在全區列前二名。1996年12月我成為全縣首批“教學達標工程”的立標人，受到獎勵。1998年9月我開始擔任學校教育管理工作，并繼續擔任畢業年級的政治課教學，工作擔子比班主任還重。在教學上我更加求精，開始在縣內成為學科骨干，經常參加教學研究交流活動。我連續三年參加了張家口市中考政治閱卷工作，從中又學到了很多，為以后的教學提供了借鑒。也因此1998年、1999年連續兩年受到縣委縣政府嘉獎。

2001年我進修學習的漢語言文學專業的專科畢業，根據學校工作需要，我開始擔任初中語文教學，開始了新的探索。在教學中我采取多種辦法調動學生的學習積極性，使學生始終以飽滿的熱情投入學習。加強學法指導，培養學生主動學、自己學的習慣。經常運用多媒體課件進行教學，把最好的成果獻給山區的學生們。為了使學生們的寫作興趣和水平得到顯著提高，我負責主編了《小作家》校刊，深受歡迎。在全縣作文競賽中，我校有20多人獲獎。我還擔任了學校的教學管理工作，取得了更多教育成果。現在，我正帶領全校教師向培養名師邁進，我推動的“特色化教學”正在全校展開，其中語文組的教研工作最具實效，最有活力。

2003年起，我擔任副校長工作期間，非常重視教學教研工作，一方面再忙也不脫離教學第一線，始終堅持語文課教學，既了解了學情教情，又能夠反思教學、指導教學；另一方面更加重視教研工作，特別是主導“特色化教學”，取得了意想不到的成果。促使全校教師不斷學習和實踐，不斷總結和提煉，最終形成了人人有一套成功的教學方法，人人有多節優質課的課堂教學??老師們加強教學交流與合作，還寫出了許多有價值的論文，在縣、市、省級刊物上發表獲獎。我還參加了“十五”國家級課題研究，已經結題，現在正在申報“十一五”省級課題。我還注重對教師進行師德教育，經常把全國優秀教師的事跡作為教材組織老師們學習，以榜樣的力量激勵全體教師愛崗敬業，為人師表，不斷進取。

雖然學校教學管理工作占用了我大量的時間，甚至由于迎接各項檢查也牽涉很多精力，甚至有時校長都說：“實在忙不過來就別上課了。”我都堅決不離開課堂。因為我懂得，要想搞好教學管理工作，必須從課堂出發，才能使管理成為有源之水。所以目前我仍然擔任七年級兩個班的思想品德課教學。

我還注重對新教師的培養，經常深入課堂聽課，上學期聽課83節，超額完成任務，并且做到了“有聽必評”，把我有限的經驗毫無保留地交出來，與大家分享，共同進步和提高。

四、關愛學生，教育路上勇探索。

擔任班主任期間，我熱愛學生，全心全意地投入到班級管理和教育教學工作中，用以身作則，為人師表的道德水平獲得學生們的擁戴；通過開展深有教益的教育教學活動來教育學生；我深入學生家中進行訪問，了解到許多學生的疾苦，對幫助他們進步成長和取得良好的成績找到合適的方法。我還總結出了初中階段班級主題活動的方案，使每學期的教育活動有的放矢、卓有成效，也為其他班主任的班務工作提供了借鑒。

擔任教育主任期間，我深入了解班級情況，緊密團結全校班主任和任課教師，加強學生管理和德育工作，為創建安全文明校園而努力工作。2002年我校獲得張家口市“安全文明達標學校”的榮譽，我的工作得到了認可。我主持建立了各項學校管理制度，完善了班級管理和班主任評價機制，使學校的管理上了一個新臺階。我特別重視對班主任的培養，積極開展班主任培訓工作，每學期都要召開班務工作經驗交流會，促進班主任之間的相互學習。我主持召開了學校第一次全校規模的家長會，受到家長們的好評，得到了社會的認可和支持。（我校是山區，當時交通很不便利，家長們對此也不重視，我采取了一系列的工作，才成功召開。）

五、辛勤工作結碩果，倍受鼓舞永向前。

辛勤的工作，得到了豐碩的成果。2004年月，我寫的《校園文化建設的有效途徑》一文榮獲張家口市教育教學優秀論文評比二等獎，2005年3月該文在國家級刊物——《光明日報》出版社出版的《東方教育》第三期上發表，并獲優秀考研成果一等獎。2004年12月我撰寫的文集論文《處理學生事務中與家長溝通的策略》被張家口市教育局評為優秀獎。2007年5月，我的論文《創新初中語文課堂教學特色的實踐》刊載于省級刊物——《教育教學理論與方法》一書；該文同年又在我縣《課改實驗通訊》上發表，在全縣范圍內

交流。1993年我被評為縣級優秀教師，我的教學生涯開門紅。1998年、1999年我受到縣委縣政府的嘉獎。2000年又被評為縣級優秀教師。2002年被張家口市授予“學籍管理先進個人”，2003年獲市級“德育先進工作者”稱號；2004年在我縣首屆教師教學基本功大賽中取得第四名的好成績。2008年，由于我校教師工作成績突出，被評為“教師工作先進單位”。

總之，我將更加積極努力地工作，不斷提高思想政治素質和師德水平，愛崗敬業，為人師表，把全部的精力投入到教育教學工作中，愛護每一個學生的身心健康，讓祖國的未來在我們辛勤培育下成為棟梁之材，更好地為社會貢獻力量！

2009年7月18日

第五篇：師德師風先進材料兩篇

（篇一）

近幾年來，我主要講授“企業戰略管理”和“創業實務及案例研究”兩門課程。在課程講授難度大、工作忙的情況下，我克服種種困難，認真努力，刻苦鉆研，處處為學生著想，不斷提高教學水平，盡力實現教書育人的目標，取得了一些成績。現總結如下：

一、愛崗敬業，樂于奉獻

1．在教學中認真遵守教學規范，不但從不遲到、早退，而且總是提前十幾分鐘到教室，做好上課準備，與學生做一些課前溝通工作。下課的時候，還認真回答部分勤學好問的同學提出的一些問題，為此常常誤了趕班車的時間。特別是“創業實務及案例研究”課程，有時作為全校公共選修課，一般在新校區周二晚上開課，有許多次，下課以后，又有不少同學圍著問問題，咨詢一些事情，稍一不注意，就忘了時間，誤了晚上的班車。等自己到了校門口，常常連出租車都等不到，這時，只好再走路到師專門口打的回家。另外，由于自己工作忙，有時出差，這樣就難免要調課。調課以后，我總是認真補課，保證補課的質量不降低。還有一學期，因為自己的上課時間正好趕上了2次節假日，導致課程內容不能夠圓滿完成，我就和學生商量，自己找時間給學生補課，保證了課程內容的完整性，保證了課程的教學質量。2．為了解決學生學習這兩門課程難度大的問題，我都采用自編講義的方式來教學，這就產生了學生復印建議的難題。特別是前兩、三年復印費比較貴的時候，正常復印一頁要3毛錢，而我的講義一般在100頁左右，最少的時候也有50多頁，這就需要十幾到三十元。我就不辭辛苦在市里一家一家復印店里問價錢，前后總共問了有近二十家，終于在一家復印店里，碰到了一位我以前教過的電大的學生，這家復印店是她姑姑開的，她作主一頁按一毛錢計算。這樣，因為價格低，同學們就踴躍復印，確保了幾乎人手一份。極個別連10元錢也拿不出來的學生，我就自掏腰包，幫他們復印，給他們使用。

3．這兩門課程的實踐性都很強，單純地講理論，既不容易讓學生聽懂、理解，更談不上讓學生會用。為了理論聯系實際，我多次聯系趙長勝、程天星等社會上的創業成功人士和從我們學院畢業的自主創業的往屆畢業生來給同學們做報告，談經驗。另外，還組織學生到企業現場參觀，了解企業的發展歷史和經營情況，增加對企業發展戰略和創業的感性認識。通過這些教學活動和教學環節，學生普遍反應良好，非常歡迎這種教學模式。

4．在教學中，我還非常重視作業和作業批改環節。我每到一個班開新課，都要告訴同學們掌握一個“1＋1”的學習要求，既課堂學習用1個小時，就要在課下再用1個小時復習、思考、做作業。做作業是學習的一個重要環節，要學好一門課，緊緊依靠課堂上聽講是不夠的，更重要的還必須有自己的獨立思考，把老師課堂上講的真正理解，真正消化變成自己的認識和思想，變成自己的思維和決策方式。為此，做作業既是一個引導學生思考、研究的環節，又能起到督促作用（因為作業是平時成績的最重要組成部分）。一開始，每次上課課后都有作業，每次作業平均兩道題，過一段時間，學生普遍提出作業太多，就改成一周一次，并適當減少了作業量。量雖有所減少，但質不能下降。每次作業我都認真批改，實行5分制，記入平時成績冊，并給予一定的批注。有的批注能寫到半頁、一頁。在批注里，除了探討課堂內容方面的問題以外，我還經常鼓勵學生認真學習、對照現實深入思考，勇于實踐，立志成才。逐漸地，有不少學生在作業本上，除了完成規定的作業以外，還經常寫一些課程之外的內容，與我談對生活、對社會和對我們學校、學院一些事情的觀點。有一次，一位女同學在作業本上反映了一個情況，她認為自己班級評獎學金不公平，按成績自己應該評上的，但實際名單卻沒有自己，因此很苦悶，甚至漏出了一點輕生的念頭。看了這個“作業”，嚇了我一跳，我趕緊在批注里開導開導她，并很快找她談心，了解具體情況，解決了她的問題。

二、刻苦鉆研，不斷提高自身的教學和科研水平

1．搜集各種企業戰略管理和創業方面的資料、案例，在原有的基礎上，我多次修改編寫“企業戰略管理”課程、“創業實務與案例研究”課程的講義和案例匯編，并利用課余時間，深入企業、市場開展企業調查和市場調查活動，從而深化了自己的理論功底，使自己的課程能夠更加理論切合實際，為提高教學水平打下了良好的基礎。

2．認真鉆研專業和教學理論，確定若干個研究專題，查找資料，深入思考，科研工作也取得了一定的進展，并多次為同學們開講座。我主持的《大學生創業實務與案例研究》課程已完成校級精品課程申報工作，教務處已批準立項。

3．不斷改革教學內容和教學方法與手段，提高學生對課程的學習興趣，提高上課的效果。首先抓好開場白環節。開場白有兩個作用一是引起學生的注意力，并進而引起學生的興趣；二是提出問題，提出本次課的主題、內容、目的和目標。每次上課我都要精心設計開場白，使每次課都有一個良好的開端。其次，注重內容的改革，去掉那些理論性強、不太實用的內容，大大增加實用性強的內容，增加案例學習和研究，從而保證內容少而實用，保證學生能夠真正掌握這些理論，并學會使用這些理論。第三，注意采用提問、學生討論，問題引導、案例學習和研究、學生辯論等形式，使課堂很活躍，使學生的學習積極性大大提高。

三、在教學中，注重對學生思想素質和品德的教育

學生能不能成才，思想是首要因素。思想是客觀存在反映在人的意識中經過思維活動而產生的結果，泛指能夠指導或影響人的行為，存在于人的意識中的許多東西，如認識、信仰、信念、觀念、態度、愿望、理想、情感等。假如一個人是一所房子的話，那么思想就是這所房子的主人。一般來說，正確的思想，會導致正確的行為；錯誤的思想，會導致錯誤的行為；沒有思想，就會導致盲目的行為，或隨波逐流，或無所作為。不同的行為，結果肯定就不同，或成功，或失敗，或沒有成功也沒有失敗。認識到思想的重要性以后，在課堂上，我非常注重對學生思想素質和品德的教育。告訴他們要努力錘煉自己的思想，要學好大學的課程，因為大學的課程中包含有大量的思想。要多讀書，在讀書中思考。讀哲學、社會學、心理學、成功（勵志）學、名人傳記、文學等書籍。要多實踐，在實踐中思考。

四、與學生交朋友

注重教學與學生相結合，而不是不顧對象，單方面傳授知識。利用各種機會與學生談心，與學生交朋友，了解他們學習的程度和效果，了解他們對課程的意見和建議，依此進一步改革教學內容、方法和進度。注重了解學生的思想狀況，盡力幫助他們解決一些具體問題。（篇二）

作為**大學的一名教師也快五年了，提到師德師風不能說有怎樣深刻的理解，這里只是根據我個人見到的一些案例和分析，結合自己從教幾年的感受淺談一下自己的一些感悟。

教育是一種崇高、受人敬仰、太陽底下最神圣的事業，它擔負著傳承人類文明的神圣使命。教師是“人類靈魂工程師”，不僅要“授道解惑也”，而且要“行為人師，表為人范”。但是隨著教育事業的發展，教師隊伍的擴大，出現一些教師將經濟利益作為自己教育的最根本目的，嚴重影響了教師的形象。加強師資隊伍建設的今天，如何重塑和提高教師在學生心目中的形象已成為一個重大的課題。只有教師注重自我素質的提升和真誠的為學生著想，真正的遵從大學生師德規范，才能贏得學生的熱愛。

一、教師要具有精湛的職業素質

職業素質是教師教書育人之基礎，教師“學高”才能“為師”，沒有博學多識，沒有精湛的業務素質，何談“傳道授業解惑”，“教師要給學生一杯水，自己必須要有一桶水”。只有具備了廣博的知識，才能夠“學高為師”。教師的業務素質主要包括一下兩個方面。

1、合理的知識結構

大學教師應具備結構合理的知識，這種合理應體現在精專而又廣博，而且具有發展的特征，顯示其現實性及可持續性的發展水平。精且專主要指其精通和掌握所學的專業及所任教的學科，這是教師在學生中樹立威信的根本。大學生接受高等教育區別于基礎教育的比較典型的特征就是專門性。所以教師應具有專業領域扎實的理論基礎，富于創新性并能接觸和和學習學科前沿的知識。

大學教師知識結構還應以廣博為基礎。這種廣博不僅是文理交叉、文理滲透及掌握一些邊緣學科知識，而且跨專業、跨文化。只有真正意義上的淵博的文化知識，才能很好的教書育人。

2、高超的教師天賦

不是任何一個知識分子拿到了較高的學歷都可以成為大學老師，一名優秀的大學老師首先是一個人格交往成功的人，具有良好的表達能力和高超的管理能力，天賦平庸的老師更應當認識自我，知道但前著名大學教師的水平狀況，不斷的努力進取，向書本學習，向社會學習，在教學實踐中訓練自己的教學技術。向天賦優良的老師進行學習交流。

二、教師應具有高尚的師德情操

教育要塑造學生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。“百年大計，教育為本”，教育要以學生為本。教師“教書育人，為人師表”，不僅要“學高為師”，還要“身正為范”，教師首先要進行自我規范學習。師范、師表正是 “身正為范”的師德體現。高尚的師德情操是和諧的師生關系的基礎，即教育的主客體之間民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處。構建社會主義和諧社會需要和諧的教育，和諧教育更需要和諧的師生關系。和諧的師生關系更有利于教育活動的進行。

1、真誠地獻身教育事業是師德的基礎 “教師是太陽底下最崇高的事業”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“春蠶”、“園丁”，意在表達教師這一職業偉大的無私奉獻精神。教師從選擇這份職業時，就該對這一職業有充分的認識，徹底清除“拜金主義”，“仕爵主義”的觀念，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。熱愛這份事業，忠于這份事業，把自己的全部心血奉獻給教育事業，無怨無悔。正如陶行如所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

2、熱愛學生是“師德”的基本要求

教育活動是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育得到最大發揮。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠、缺乏熱情，決不是一個良好師德的教師。對學生要公正、平等、正直無私。有調查顯示，學生喜歡教師品質有五條：熱愛同情尊重學生；知識廣博、肯教人；耐心溫和、容易接近；對學生實事求是，嚴格要求；教學方法得當。“熱愛同情尊重”是所有學生的共識，這說明教師熱愛尊重學生，同時也能夠得到學生尊敬。熱愛學生還要表現在對學生安全的負責和保護，當前的“范跑跑”時間就是典型的敷衍教師職業的代表人物。

3、真誠、謙虛、大度是“師德”內在體現

如果說正直、公正、平等、無私的品質是待人的品質，那么謙虛謹慎、真誠質樸、襟懷坦蕩就主要待己的品質。這樣的品質是在與事業、與同事、與學生的關系中建立起來。這主要表現兩個方面：虛懷若谷，虛心學習、實事求是的個人修養；善于吸收來自各方面的意見和批評，尤其來自學生的意見和批評。教師通過個人修養、接受意見和批評，來升華自己的情操，純潔自己的心靈，從而使教師的道德修養達到新的高度。師德高尚的大家就是通過與學生交往的過程中優良品行受到學生的尊敬，從而在學生中更具有威望。

4、為人師表是師德的核心

師表既為榜樣、表率。只有最大限度地提高教師為人師表的道德水平，才能勝任人民教師的使命，無愧與人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處自尊、自強、自重，以身作則，為人師表，凡是要求學生做的自己必須率先垂范，要言行如一，誠實守信。

5、淵博的知識是師德的重點

教師的工作就是教書育人，教師要把自己的學生培養成為有用人才，就必須先把書教好，這就要求教師要具淵博知識。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，才能滿足學生求知欲望。

6、育好人是師德的目的

教書育人是教師的天職，教育是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是為了教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工，目的是培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以“德育”為首，“三理教育”并舉，做到既教書又育人。既要注重學生的知識文化的發展，又要注重學生的身心健康發展，北洋人格健全的社會需要的大學生。

三、教師要具有非凡的人格魅力

所謂教師的“人格魅力”指的是教師的性格、氣質、能力的個性特征的總和，是教師個人整體的精神面貌，它在教學中，有著“潤物無聲”的作用。怎樣的教師才能稱得上具有非凡的人格魅力的教師呢？我個人認為: 第一、教師要具有一顆善良與關愛學生的“善”心

教師之所以有魅力，最根本的原因就是教師是“善與愛”的代表。要有“博愛”“大愛”的精神，把別人的孩子當自己的孩子一樣的愛護。教師從事的是良心的工作，肩上挑著祖國的未來，人民的希望，社會的囑托。教師對學生無私的愛是一種高層次的圣潔的愛，她含有友情，又超出友情；含有母愛，又高于母愛。它是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生情感相融的接觸點。“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是教師無私奉獻愛心的典范。第二、教師要具有一顆善良與公正對待每位學生的“誠”心

善良與公正是教師獨特的教育美德，也是人性美德之一，是教師良好形象的一種內涵，又一個可貴的素質。教師對學生寬容的實質來源教師的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的學生。以尊重、理解、信任的強大精神力量，感化學生、昭示學生、熏陶學生、誘導學生、影響學生，給學生自我反省、自我修正、自我選擇、自我進步的時間、空間與主動性，從而體現出教師所特有的人文教化功能。

一名好教師會把學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，師生間保持著親密和諧的人際關系,視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴，學生就會自尊自信,心情輕松愉快,心理也能得到健康發展。教師用他們博大的情懷寬容和愛戴每一個學生，從而培養一代又一代“青出于藍而勝于藍”的社會人才，推動社會的發展。第三、教師要具有一顆敬業的誠心

敬業與忠誠是教師人格魅力的另一個體現。教師為人師表，淡泊名利，嚴謹治學，樂于奉獻。他們不是把教書當成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，無怨無悔，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。

四、教師要具有教學藝術

教育是科學同時又是藝術。所謂教育是科學指的是教育的內容是科學的，態度是嚴謹的；所謂教育是藝術，說的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。

（一）言教藝術

人們贊美教師是人類靈魂的工程師，是因為教師面對的是嬌嫩、純潔的心靈。教師的主要工作手段是語言和知識，所以教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動力。對教師而言，語言既是工具又是藝術。我國《學記》中就有這方面的專述，指出教師要善于運用，精簡扼要的講述與適當的比喻使學生易于理解、樂于接受。教育教學過程中實際是師生雙方共同進行積極思維活動的過程。教師將自己內在的知識、思想，外化為語言（包括動作和表情）作用于學生，使他們不僅領會并能受到深刻的感染，產生情感上的共鳴。教師應該做到“言之有物，言之有序，言之有情”、“言之有理，持之有據”，甚至“欲語唯真，非真不語”的境界。

教師的語言范圍的廣泛性和內容的豐富性決定了教師必須進行語言修養。教師的語言修養不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平、專業知識水平和文化修養，不斷豐富詞匯，豐富表達不同思想感情的語言方式，認真研究語法規則，做到靈活運用，觸類旁通的境界。

（二）身教藝術

教師的行為對學生的影響更具有直觀性和教育功能。教師與學生朝夕相處，他的一言一行，對學生往往有潛移默化的作用。教師在學生中樹立一個可親可敬值得信賴的形象，再加之在公共場合的得體舉止，文雅言談，穩重儀表，翩翩風度。不僅賦予老師以人格的尊重與信心，也給學生帶去被尊重的愉悅和感動。這也是教師的形象藝術魅力，而這種魅力的形成，來自教師所具有的廣博的學問，卓越的見識，非凡的組織才能和高尚的道德品質。教師具備這些品質，他的決策才會讓學生言聽計從，傾心擁戴；他的批評才會讓學生心服剛臣、思過圖新，他本身的行為會自然而然成為學生仿效的榜樣和學生的楷模。

（三）獎懲藝術

人的需要是產生動機的源泉，每一個都具有諸如對愛、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求，通常就稱為需要。教育是一門深奧的藝術，而獎懲藝術是其中一條關鍵常用策略。講究獎懲藝術，使之巧妙合理地為我們教師所用，往往影響和決定了教育的成敗。

1、我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。我們在工作中不難發現，如果一個班級受表揚多，則這個班級紀律、成績、思想品德等方面越來越好。因為表揚使學生揚長避短，長善救失，從而促進他們不斷進步。反之，心理學研究也表明，每個人的內心深處都希望得到別人的尊重和認可，何況學生呢？

2、以集體性獎勵為主，因為人們都希望自己置身于優秀組織里，并且成為這個組織中的優秀分子，集體性獎勵不僅能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生集體意識，而且還能潛移默化教育每一個學生。

3、提倡以精神獎勵為主，物質獎勵為輔。精神獎勵使學生受益一輩子，物質獎勵只卻帶有市場經濟的負面作用，并且時效性短。

4、對學生進行批評教育時，要注意批評教育的藝術，要發揚“以人為本”注意遵守及時、公正、情感的原則。因人而異，因材施教。在對學生關愛、寬容的基礎上，與學生坦誠相待，尊重他們，像朋友一樣，做一個良師益友，而不是喋喋不休說教。要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。尊重他們的人格，把他們當一個社會責任主體的公民身份來看待他們，尊重他們的權利和思想，注重健全人格教育。大學生作為新世紀建設者和接班人，他們的成長直接決定著我國未來的繁榮富強，青年一代要具有高素質才能迎接挑戰。從學生來說，他們正處于生理和心理的發展階段,具有思維活躍、積極向上的特點。作為教師，要肩負著歷史賦予的責任。教師只有具有廣博的知識，高尚的師德，全心全意為學生服務的獻身精神和高度的工作責任心，靈活的工作藝術，才能言傳身教，用模范行為，良好的習慣來影響學生，感化學生，培養出人格健全社會主義建設者。實現做一個優秀大學教師的目標。