《我有一個夢想》說課稿

《我有一個夢想》說課稿1

一、說教材：

《我有一個夢想》是高中語文必修第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。

二、說目標：

<一>教學目標制定的依據：

1．課程基本理念：“根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從、知識到能力、過程到方法、情感態度和價值觀，三個方面出發設計課程目標。”

2．課程的設計目的：“學生通過必修課程的學習，應該具有良好的思想文化修養和較強的運用語言文字的能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。”

3. 新課標關于必修課程中常用應用文教學的建議：“應借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主。”

4．單元學習指導與目標：“注意抓住演講詞的主旨和特點，分清邏輯層次，體會其中多樣化的表現手法”，“領悟、品位其中深刻的思想和精彩的語言”。

<二>制定教學目標：

1．知識目標：

（1） 進一步了解演講詞的特點。

（2）結合背景資料理解演講目的及意義。

2．能力目標：

（1）理清演講思路，體會其強烈的邏輯性。

（2）體會文章極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。

3．德育目標：

領會作者的真切情感和實現夢想的堅定信念。

三、確定教學重難點

1．結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實。

由于學生不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策不太了解并且全無感受，所以難以理解作者所反映的嚴酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。然而要理解這點，才能理解作者所講的話的深遠意義。所以要把結合背景材料與深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實作為本課教學難點。

2．感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力。

本文是一篇激情飛揚、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點的主要是排比句式的運用。根據大多數學生的語文基礎較差，普遍存在著各方面的困難，因此把感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力作為本課教學的重點。

四．教學方法與學法指導

本文是應用文，要充分發揮學生的主動性，真正體現以學生為主體與學以致用的指導思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養學生的語感，潛移默化地積累語言知識，體會作者文句中蘊含的感情，領會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。對難點的突破主要采用討論法，通過設計問題，以啟發引導的方式，讓學生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補充點撥歸納。

五、課時安排

本課計劃二課時完成。

第一課時：熟讀課文，結合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會其強大的邏輯性。

第二課時：在朗讀中體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力；在反復誦讀中感受作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

六、教學過程

第一課時

導語設計

通過有關夢想的詩句和名言引起學生對夢想的思考，再通過一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、林肯等———讓人想到這些人無疑都是美國人。看來同學們對美國是十分熟悉的。可是, 我們對美國的社會現狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有多少了解呢?那么,今天我們將對美國社會現狀作一個初步的認識,這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優美的演講詞——《我有一個夢想》。

“興趣是最好的老師”，從現實生活入手，引發學生的求知欲望，從而調動其學習的積極性和主動性。

預習

檢查

1．重點字詞積累

駭人聽聞、義憤填膺、安之若素等詞語

2．請同學簡介這篇演說辭的作者和時代背景（課前印發預習資料；教師作相應補充）

教師有針對性的進行預習檢查，促使學生養成課前預習的習慣。

整體感知

1．思考：題目是《我有一個夢想》，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？（夢想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？）速讀課文，看看作者是不是和我們的想法有何不同。從文章中找出相應的段落。

夢想是什么？（17-25節）

為什么要實現夢想？（1-5節）

怎樣實現夢想？（6-16節）

2．熟知課文內容

（1）學生齊讀17-25節，結合文章背景，概括出作者的夢想究竟是什么？

（2）讓學生朗讀1-5節，并概括為什么要實現夢想？

（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。）

（3）讓學生朗讀6-16節，概括怎樣實現夢想？（采用非暴力手段，決不退縮）

為學生創設自主學習的情境，變被動為主動。

發展學生獨立閱讀的能力，從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點。

問題探究

為什么直到17節作者才正面提出自己的夢想？放在后邊起到的作用？

（讓學生自己思考總結發言，教師把學生觀點用有關詞語記錄在黑板上，然后教師點撥、小結）

探究文章結構，體會其強大的邏輯性。

注重以學生為本，采取合作、探究的學習方法——學生與學生、學生與教師之間進行對話，激發學生學習的主動性，培養學生理解感悟的能力。

課堂小結

通過本節課學習，說說演講詞具有什么特點：

（目的明確、邏輯性強，內容具有針對性、思想性等。）

第二課時

導語設計：

通過上一課的學習同學們知道演講詞一般具有極強的說服力與號召力。其中語言起著很關鍵的作用。你能說說本文在語言表達上具備怎樣的特點嗎？（大量運用排比句式）

引出本課時的重點內容：體會排比句的表達效果，并應用到寫作中去

比較閱讀

1．刪掉“一百年后的今天”表達效果有何不同？

一部分學生讀（讀4）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

另一部分學生讀（讀5）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

（去掉后面三個“一百年后的今天”，主要內容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢。作者為什么強調一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時間之長，增強了文字的感染力。）

2．學生齊讀第二段

讓學生體在朗讀中體會排比句式的作用：1、語言有氣勢。2、感情充沛。3、使聽眾受到鼓舞。

布置作業

以“我有一個夢想”為題，寫一篇演講稿。學寫演講詞，切實提高運用語言文字的能力，初步學會演講。

《我有一個夢想》說課稿2

各位領導、老師，你們好！今天，我所說課的篇目是《我有一個夢想》。現就教材、教學目標、教學重難點、教法學法、課時安排及教學過程等方面加以說明。

一、教材分析

《我有一個夢想》是高中語文（必修）第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。

二、制定教學目標

<一>教學目標制定的依據

1．課程的基本理念：“根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從‘知識到能力’、‘過程到方法’、‘情感態度和價值觀’三個方面出發設計課程目標。”

2．新課標對必修課程的設計目的：“學生通過必修課程的學習，應該具有良好的思想文化修養和較強的運用語言文字的能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。”

3. 新課標關于必修課程中常用應用文教學的建議：“應借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。”

4．單元學習指導與目標：“注意抓住演講詞的主旨和特點，分清邏輯層次，體會其中多樣化的表現手法”，“領悟、品位其中深刻的思想和精彩的語言”。

<二>制定教學目標

1．知識目標

進一步了解演講詞的特點

結合背景資料理解演講目的及意義

2．能力目標

理清演講思路，體會其強大的邏輯性

體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。

3．德育目標

領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念

三、確定教學重難點

1．結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實。

由于學生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策全無感受，所以就難以理解作者反映的嚴酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。而理解這點，才能理解他講話的深遠意義。所以把結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實作為本課教學難點。

2．感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力。

本文是一篇激情飛揚、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點的主要是排比句式的運用。我所帶的班級學生語文基礎較差，普遍存在著表達方面的困難，因此把感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力作為本課教學的重點。

四．教學方法與學法指導

本文是應用文，要充分發揮學生的主動性，真正體現以學生為主體與學以致用的指導思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養學生的語感，潛移默化地積累語言知識，體會作者文句中蘊含的感情，領會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。對難點的突破主要采用討論法，通過設計問題，以啟發引導的方式，讓學生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補充點撥歸納。

五、課時安排

本課計劃二課時完成。

第一課時：熟讀課文，結合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會其強大的邏輯性。

第二課時：在朗讀中體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力；在反復誦讀中感受作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

六、教學過程

第一課時

[4] [5]

教學

環節

[4] [5]

教學

環節

《我有一個夢想》說課稿3

教學目的：

1、學習本文應在整體感知、理清思路、把握主要內容的基礎上掌握演講詞的特點及寫作要求。

2、在教學過程中，讓學生采用瀏覽、誦讀、研讀等方法，運用合作探究方式，共同探討疑難問題，以美國人權過去和現在形成一個正確的認識，提高閱讀理解能力。

3、調動學生聽、說、讀、寫等各種能力，在主動思維和情感活動中接受美育的滲透——通過學習排比等多種修辭手法，理解使演講錦上添花的表達技巧，提高語言表達能力；

教學重點：

1、了解作者及主題，理清這篇演講的思路；

2、理解本演講詞的寫作要求、語言特點。

教學難點：

1、閱讀文章，體味富于表現力的語言，運用嚴肅抒情的語氣誦讀課文；

2、懂得模擬、仿寫，掌握演講詞的寫作技巧。

預習準備：

1、查閱有關馬丁·路德·金的資料及“美國人權狀況今與昔”：

2、聽錄音朗讀，感受演講的特點；

3、掌握生字詞。

教學過程：

一、導入：

有人說：當今世界有三大武器，即原子彈，電腦和口才，“一言可以興邦，一言亦可誤國”，這說明了口才的重要性，作為口語中一人非常重要的內容—演講，歷來被各行各業的人們所重視，大家已經學習本單元的三篇演講詞那么請歸納一下，什么是演講？演講詞是什么？閱讀演講詞要注意哪些方面？朗讀演講詞時，也要注意什么？

（看單元提示）

*歸納：

寫作要求：

（1）明確主旨，突出中心；

（2）合理結構，科學組合；

（3）情理交融，語言生動。

二、今天我們要學習的是“黑人之音”美國黑人民權活動家馬丁·路德·金的一篇演講詞《我有一個夢想》。

1、簡介作者（觀看錄相）；

2、介紹《我有一個夢想》寫作背景及簡短的評價（觀看錄相）。

3、這篇演講，當時受到在場聽眾的熱烈歡呼，有些人甚至激動得痛哭流涕，當時美國各大報刊紛紛刊登，引用他的這篇演講詞，其中許多膾炙人口的佳句名段已成為激勵黑人進行斗爭的座佑銘。現在我們看看當時的場面（看錄相）這種強烈的感召力從何而來呢？我們就從他演講的內容和語言著手分析吧。（先閱讀，整體感知結構，板書）

三、現在請大家聽聽羅京的一段朗讀，并結合課文內容思考以下幾個問題：

1、為什么會產生這個夢想？（集體討論、個別提問）

因為至今黑人還在忍受精神上的歧視，物質生活貧困，社會地位低。

2、集會的目的？（集體討論、個別提問）

（1） 為了要求兌現諾言；

（2） 為了提醒美國，現實已經非常嚴峻。

3、怎樣實現夢想？（他提出哪些主張？）（集體討論、個別提問）

斗爭的方式：采用非暴力手段；

斗爭的態度：堅決頑強、保持信心。

4、馬丁·路德·金時而對著美國政府做詞鋒犀利的諷刺；時而對集會者進行語重心長的勸告；時而又對未來做美好的憧憬，緊緊抓住聽眾的心，那么他的夢想是什么？

“人人生而平等”。（對，這是文章的主旨）

那么他的夢想具體指什么？請大家也想像我們也是面對成千上萬的聽從，而向世界發出自己的，也是億萬受奴役者追求自由平等的聲音，傾訴著內心的希望與夢想，請大家閱讀：（10—完）

通過閱讀我們就知道“我”的夢想就是：讓黑人獲得真正的解放，實現真正的自由和平等。

我們知道，演講詞要感人、要取得讀者的`認可，除了內容本身有吸引力外，還要有飽含激情，高起的語言藝術，而這篇演講詞就是巧妙運用大量的反復、比喻、排比等修辭手法，使演講者的思想表達得更充分，更鮮明。使這次演講有著排山倒海的氣勢，使演講如交響樂一般地在聽眾中回蕩，使聽人的情緒要受到感染并得以升華，產生很強的感染力，那么，請大家找出你人為最優美的語言。（自由發言）

四、演講需要真情，無需作秀，誰順應時代，誰代表大眾的心聲，誰就是講壇上的主宰者，危急關頭，想民所想，講民所不敢講乃是演講的第一意義，是演講的生命之源。通過我們整體感知課文內容，我們對演講詞有著更深入的了解。（放映）

演講詞的特點：

針對性：想民所想，講民所不敢講；

邏輯性：思維要有規律；

思想性：順應時代和社會發展；

可講性：上口入耳

鼓勵性：激發情緒，贏得贊同

五、拓展訓練：

現在請大家做個拓展訓練：馬丁·路德·金的《我有一個夢想》，讓我們在作者飽含深情，充滿自信，邏輯嚴謹的語言世界里了解了當時美國黑人的現實生活，感受了作者高遠追求和不屈的精神，這是一個政治家對自由平等世界的夢想，那么，作為正在成長的新時代的我們，又有怎樣的夢想呢？請用排比手法仿寫談談自己的夢想。（100字左右）接著讓學生把寫好的作文拿出來，用最恰當的語調演講自己的夢想？并評一評哪位同學最具有感染力。（先醞釀一分鐘）（可從演講者基本要求：氣質：大方自信；語言：流利而清晰；主題：集中而明確；感情：投入而真誠；等方面來評比。）

六、討論

你認為在今天的美國作者的夢想實現了嗎？（可參考課后資料）（支動）

七、小結：

同學們的演講很精彩，我聽到一句句鏗鏘有力的誓言，聽到了同學們求索的心聲，看到同學們奮進的精神，看到了一顆年少卻深懷理想的未來之星。今天，我們學習演講詞的基本知識和要求，感受到馬丁·路德·金富有奔涌的激情和磅礴的氣勢，美好未來的展望。也初步嘗試到演講的滋味。在求知的道路上，同學們又跨進了一步，祝賀同學們！也希望同學們言行一致，牢記自己的夢想，真正為實現自己的夢想而奮斗。

八、布置作業：

1、品味本文運用多種修辭手法的表達效果。

2、寫一篇演講稿：《我有一個夢想》

九、板書設計：

《我有一個夢想》

馬丁·路德·金

一、主旨明確：讓黑人獲得真正的解放，實現真正的自由和平等

二、合理結構：盛贊宣言，指出現狀，陳述目的，提出主張，表達夢想

三、語言生動：排比、反復、比喻……

初中語文說課稿《我有一個夢想》

《我有一個夢想》說課稿4

各位評委:大家好！

今天我說課的題目《我有一個夢想》。

下面,我按高中“說課考核”五個項目的順序,把我備課的思路和設計,一一展開解說。

一.說教材

《我有一個夢想》被安排在高一語文教材第一冊第三單元的第二篇課應出于以下考慮:

1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。

2、它是位于悼詞在《在馬克思墓前的講話》與賀詞《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》之間的一篇政治演講詞,具有“承上啟下”的作用。承上篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運用;啟下篇《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》演講詞的激情洋溢、鼓動性強的突出的特點。

二.說目標與重點、難點

(一)教學目標

1.學生情況分析

我所教班級的高中學生語文基礎知識比較薄弱,普遍存在著語言表達不夠清晰、流暢。

2.教學目標制定的理論依據

本單元的教學目標是指導學生欣賞演講名篇,體會演講風格,學習演講技巧。注重說寫結合,引導學生加強朗讀和口語訓練。

3.制定教學目標

依據以上分析,我確定的教學目標為:

①．情感目標

領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

②．能力目標

體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。

③．知識目標

學習生字新詞。

結合背景資料理解演講目的及意義。

(二).確定教學重點、難點

根據以上三個目標的要求我設計了本課教學的重點、難點。

1．難點:結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實。

由于學生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策沒有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。而理解這點，才能理解他講話的深遠意義。所以我把結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實作為本課教學難點。

2．重點:感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力。

本文是一篇激情飛揚、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點的主要是排比句式的運用。我所帶的班級學生語文基礎較差，普遍存在著表達方面的困難，因此把感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力作為本課教學的重點。

三.說教法與手段

根據上述設計的教學目標及重點難點,及依據: “重視語文實踐活動;關注學生的發展;努力實現教師角色的轉變;培養學生自主學習語文的習慣”的理論指導原則。我具情選擇了四種教法和運用多媒體的教學手段。

(1).說教法

本文是應用文，要充分發揮學生的主動性，真正體現以學生為主體和學以致用的指導思想，并根據我班學生的特點,我主要采用以下的教學方法:

1．誦讀法。通過誦讀培養學生的語感，潛移默化地積累語言知識，領會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。從而達成“能力目標”。

2．情境教學法。在多媒體及教師充滿感情的講解中,使學生融進作者演講的氛圍中去,正真領悟到黑人所處的境況及作者那飽滿感情的演講。從而達成“知識目標”和“德育目標”。

3．課外延伸練習法。通過引導學生以我有一個夢想為題練習寫排比句,從而進一步加深對“能力目標”的掌握,并使教學重點得以解決。

4。探究品味法。結合背景材料對文中反映的黑人生活的嚴酷事實進行探究,從而使教學的難點得以突破。

(2).教學手段

為了使我根據教材而設計的三個教學目標以及重點難點得以的突出和突破,達到最大化的展示境界,同時也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實現,我決定采用“多媒體”教學手段進行全程教學。利用電腦的信息容量大,操作簡便等優點,形象生動的直觀展示教學內容,不但提高學習效率和質量,而且容易激發學生的學習興趣和調動學習的積極性。

四.說學法

根據著名教育家葉圣陶先生所說的：“教育的本旨原來如此，養成能力，養成習慣，使學生終生以之。”,我為學生設計了三個學習方法,并進行具體輔導：

1.讓學生學會在探究中學。通過“對黑人嚴酷處境的探究”,培養學生在探究中學習的能力。

2.讓學生學會在讀中學。通過“誦讀法”指導學生在誦讀過程中感受演講詞內在的魅力,學會在讀中學。

3.讓學生學會在練習中學。通過“課外延伸練習法”,對所學的知識進行運用,培養學生的創新和自學能力。

五.說程序

按上述我設計的教學目標、重點、難點的突出與突破及所選的教法和學法指導等要求,對《我有一個夢想》的教學過程,我計劃用一個課時。為此我做了四個環節的設計:

1.創設情境,激情導入----2.初讀課文,整體感知----3.精讀探究,品詞品句-----4.課外延伸,拓展訓練。

1.創設情境,激情導入這一環節,我讓學生在黑人邁克爾.喬丹的精彩扣籃和馬丁.路.德金的激憤人心的原文演講中進入課文,從現實生活入手，引發學生的求知欲望，從而調動其學習的積極性和主動性。

2.初讀課文,整體感知這一環節,主要通過教師出示思考問題,學生研讀問題,并在規定的時間內摘錄原文語句回答,做到整體感知課文。從而實現“知識目標”,并為下一環節的重點,難點的突破做鋪墊。

3.精讀探究,品讀句子在整體感知課文的基研上,這一環節主要是通過“探究品味法”和“誦讀法”。主要由:(1)通過比較朗讀第二自然段，體味在刪掉“一百年后的今天”表達效果有何不同。重點體會排比句的表達效果。這一段通過個別讀、分組讀和集體朗讀,我引導學生朗讀了4遍。著名的教育家于漪老師曾說過，精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。 (2)教師出示有關圖片材料,讓學生結合文中反映的黑人生活的嚴酷事實談談自己的理解。使學生對美國種族歧視問題有更深刻的認識。從而使教學的難點得以突破。

4.歸納總結,拓展訓練拓展訓練環節是整個課堂訓練環節的升華，是由知識向能力遷移，是由書本向課外延伸的訓練環節。這一環節的教學,我主要通過多媒體出示五幅畫面,指導學生以“我有一個夢想”為題當堂訓練,寫一段排比句。貫徹學以致用的方針,從而使重點得以突破。

六.說板書

主要依據:既便于教師歸納總結，又便于學生思考記憶。這個板書設計反映了課文的主要內容和寫作特點，同時也顯示了教學流程。

我有一個夢想

----馬丁.路.德金

馬丁.路.德金的夢想-----民主、平等、自由

黑人的處境------駭人聽聞

排比句式的作用：1、語言有氣勢。

2、感情充沛。

3、（結合演講詞這種文體）會使聽眾受到鼓舞。

作者斗爭的決心------永不滿足,除非夢想成真

說課完畢,謝謝大家。

《我有一個夢想》說課稿5

今天我說課的題目《我有一個夢想》。下面，我按高中“說課考核”六個項目的順序，把我備課的思路和設計，一一展開解說。

一、說教材

《我有一個夢想》被安排在高一語文新課標實驗教科書必修II第四單元的第二篇課應出于以下考慮：

1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。

2、它是位于《就任北京大學校長之演說》與悼詞《在馬克思墓前的講話》之間的一篇政治演講詞，具有“承上啟下”的作用。承上篇《就任北京大學校長之演說》層次分明結構嚴謹；啟下篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運用

二、說目標與重點、難點

(一)教學目標

1、學生情況分析

我所教班級的學生語文基礎知識較薄弱，個別學生存在著語言表達不夠清晰、流暢。

2、教學目標制定的理論依據

本單元的教學目標是指導學生欣賞演講名篇，體會演講風格，學習演講技巧。注重說寫結合，引導學生加強朗讀和口語訓練。

3、制定教學目標

依據以上分析，我確定的教學目標為：

①、知識與能力

了解作者演講的背景及主要內容，體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

②、過程與方法

在反復誦讀中揣摩重要詞句，結合文體特點與語境辨析，探究語言的深層含義。

③、情感態度與價值觀

領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

(二)、確定教學重點、難點

根據以上三個目標的要求我設計了本課教學的重點、難點。

1、重點：感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力。

本文是一篇激情飛揚、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點的主要是排比句式的運用。我所帶的班級學生語文基礎較差，普遍存在著表達方面的困難，因此把感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力作為本課教學的重點。

2、難點：結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實。

由于學生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策沒有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。而理解這點，才能理解他講話的深遠意義。所以我把結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實作為本課教學難點。

三、說教法與手段

根據上述設計的教學目標及重點難點，及依據：“重視語文實踐活動；關注學生的發展；努力實現教師角色的轉變；培養學生自主學習語文的習慣”的理論指導原則。我具情選擇了四種教法和運用多媒體的教學手段。

(1)、說教法

本文是應用文，要充分發揮學生的主動性，真正體現以學生為主體和學以致用的指導思想，并根據我班學生的特點，我主要采用以下的教學方法：

1、誦讀法。通過誦讀培養學生的語感，潛移默化地積累語言知識，領會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。

2、情境教學法。在多媒體及教師充滿感情的講解中，使學生融進作者演講的氛圍中去，正真領悟到黑人所處的境況及作者那飽滿感情的演講。

3、課外延伸練習法。通過引導學生以我有一個夢想為題練習寫排比句，從而進一步提高學生的語言表達能力。

4、探究品味法。結合背景材料對文中反映的黑人生活的嚴酷事實進行探究，和重要語句的探究。

(2)、教學手段

為了使我根據教材而設計的三個教學目標以及重點難點得以的突出和突破，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實現，我決定采用“多媒體”教學手段進行全程教學。利用電腦的信息容量大，操作簡便等優點，形象生動的直觀展示教學內容，不但提高學習效率和質量，而且容易激發學生的學習興趣和調動學習的積極性。

四、說學法

我為學生設計了三個學習方法：

1、讓學生學會在探究中學。通過“對黑人嚴酷處境的探究”和對文中重點語句的探究，培養學生在探究中學習的能力。

2、讓學生學會在讀中學。通過“誦讀法”指導學生在誦讀過程中感受演講詞內在的魅力，學會在讀中學。

3、讓學生學會在練習中學。通過“課外延伸練習法”，對所學的知識進行運用，培養學生的創新和自學能力。

五、課時安排

1課時

六、教學設想

打破課文自然順序，從課文中間切入，按以下順序學習：馬丁路德金有怎樣的夢想——馬丁路德金為什么會提出這樣的夢想——馬丁路德金認為怎樣才能實現這一夢想。由“是什么”到“為什么”再到“怎么樣”，可以讓學生更好地理解文章內在縝密的邏輯思路。

朗讀貫穿教學始終，通過對文中大量排比、比喻語段的朗讀、品味，感受到作者激昂澎湃的感情對聽眾的感染力，排山倒海的氣勢對聽眾的震撼力；揣摩到作為演講詞理論性與藝術性、鼓動性與形象性有機結合的特點。

七、教學步驟

（一）、預習

查閱有關資料。

通讀課文。

（二）、導入

人們都有自己的夢想：臺灣作家李樂薇的夢想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”；詩人海子在理想與現實的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢想是“面朝大海，春暖花開”；備受沙皇專制迫害，一生多次遭受流放的俄國浪漫詩人普希金，他的夢想是能像大海一樣自由奔放……美國有一位著名的黑人民權運動領袖馬丁路德金，他的夢想是什么呢？

（三）、教學的七個環節

環節一：出示教學目標。讓學生讀一遍。

1、把握作者的思想感情。2、體會排比句式的運用在演講中的作用。

（目標并非是可有可無的一環，而是整個教學過程的中心任務，所以讓學生默記一遍，或者復述一遍，強化“定向”意識似乎更好。）

環節二：檢查預習，字音詞語，板板正正，不出花哨。（這個是必要的。）

環節三：設疑

看題目產生什么疑問？

我是誰？

我有怎樣的夢想？

我的夢想怎樣實現？

（讓學生說出來，省事。“師逸生勞”，興趣倍增）

環節四：整體感知抓中心。

出示思考研讀問題：

1、馬丁路德金的夢想是什么？提示：作者有什么樣的夢想呢？摘錄原文語句回答。跳讀課文2分鐘。

學生找出自由、民主、平等等內容。

2、哪些段落體現作者對民主、平等、自由的渴望？

（要探討的內容是學生找出的，而不是教師規定的。相信學生，他們是不會找錯的。如果學生找的都和你準備的不一樣，那就說明你找的并不對，或你對自己的學生并不了解。）

環節五：誦讀品味第2段，體會排比句的表達效果。

1、略讀思考：作者為什么會有這個夢想？

2、你從那一段知道這一點的？黑人處在怎樣的處境？請提取文中的詞語進行概括。

明確：第2段。一生讀，（讀2）抓出短語“駭人聽聞”。一生再讀（讀3），理解黑人悲慘處境；討論略。

3、教師出示字幕，比較閱讀，刪掉“一百年后的今天”表達效果有何不同？

一部分生讀（讀4）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

另一部分生讀（讀5）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

去掉后面三個“一百年后的今天”，主要內容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢。作者為什么強調一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時間之長，增強了文字的感染力。

明確：讓學生體會排比句式的作用：1、語言有氣勢。2、感情充沛。3、（結合演講詞這種文體）會使聽眾受到鼓舞。教師明確。

生齊（五）讀。（讀6）（這一段讀了5遍，正是于漪老師說過的，精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。）

4、教師補充：直到今天，這種種族歧視的情況依然存在。教師出示圖片材料：美國辛辛那提的警察開槍打死違章駕車的黑人，不僅未受處罰，反而得到休假一周的獎勵。1995年來，該地共有五名黑人被警察開槍打死。直觀具體的小材料，使學生對美國種族歧視問題有更深刻的認識。（顯示了多媒體教學的優勢。）

（材料出示時機掌握得好，材料實在，沒有華而不實、嘩眾取寵之嫌。）

通過比較閱讀，學生就會體會出排比句式的作用。

環節六：共同體會9-14段中作者的斗爭到底的決心。

一男生朗讀，（讀7）一女生再讀。（讀8）

（加深對排比句式表達效果的理解。）

環節七：緊承上文內容提問，作者怎樣實現夢想

明確：非暴力運動和平斗爭

環節八：拓展訓練：出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學生也以“我有一個夢想”為題當堂訓練寫一段排比句，表明自己對治理環境惡化的渴望。

幾分鐘后指定兩生讀自己的作業，師讀自己寫的。

我有一個夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼；

我有一個夢想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲；

我有一個夢想，每一片天空都碧藍如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔；

我有一個夢想，城市的每一個角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個孩子在綠樹下草地上健康的成長。

八、作業

1、課外閱讀美國作家斯托夫人的長篇小說《湯姆叔叔的小屋》。

2、寫一篇對于“非暴力抵抗”認識的文章。

附錄：板書設計

我有一個夢想——馬丁、路、德金

馬丁、路、德金的夢想——民主、平等、自由

黑人的處境——駭人聽聞

排比句式的作用：

1、語言有氣勢。

2、感情充沛。

3、（結合演講詞這種文體）會使聽眾受到鼓舞。

作者斗爭的決心——永不滿足，除非夢想成真

《我有一個夢想》說課稿6

今天我說課的題目《我有一個夢想》。下面，我按高中說課考核六個項目的順序，把我備課的思路和設計，一一展開解說。

【說教材】

《我有一個夢想》被安排在高一語文新課標實驗教科書必修II第四單元的第二篇課應出于以下考慮：

1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。

2、它是位于《就任北京大學校長之演說》與悼詞《在馬克思墓前的講話》之間的一篇政治演講詞，具有承上啟下的作用。承上篇《就任北京大學校長之演說》層次分明結構嚴謹;啟下篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運用

【說目標與重點、難點】

〖教學目標

1、學生情況分析：

我所教班級的學生語文基礎知識較薄弱，個別學生存在著語言表達不夠清晰、流暢。

2、教學目標制定的理論依據：

本單元的教學目標是指導學生欣賞演講名篇，體會演講風格，學習演講技巧。注重說寫結合，引導學生加強朗讀和口語訓練。

3、制定教學目標：

依據以上分析，我確定的教學目標為：

⑴ 知識與能力：

了解作者演講的背景及主要內容，體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

⑵ 過程與方法：

在反復誦讀中揣摩重要詞句，結合文體特點與語境辨析，探究語言的深層含義。

⑶ 情感態度與價值觀：

領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

〖確定教學重點、難點

根據以上三個目標的要求我設計了本課教學的重點、難點。

1、重點：感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力。

本文是一篇激情飛揚、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點的主要是排比句式的運用。我所帶的班級學生語文基礎較差，普遍存在著表達方面的困難，因此把感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力作為本課教學的重點。

2、難點：結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實。

由于學生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策沒有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。而理解這點，才能理解他講話的深遠意義。所以我把結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實作為本課教學難點。

【說教法與手段】

根據上述設計的教學目標及重點難點，及依據：重視語文實踐活動;關注學生的發展;努力實現教師角色的轉變;培養學生自主學習語文的習慣的理論指導原則。我具情選擇了四種教法和運用多媒體的教學手段。

1、說教法：

本文是應用文，要充分發揮學生的主動性，真正體現以學生為主體和學以致用的指導思想，并根據我班學生的特點，我主要采用以下的教學方法：

⑴ 誦讀法。通過誦讀培養學生的語感，潛移默化地積累語言知識，領會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。

⑵ 情境教學法。在多媒體及教師充滿感情的講解中，使學生融進作者演講的氛圍中去，正真領悟到黑人所處的境況及作者那飽滿感情的演講。

⑶ 課外延伸練習法。通過引導學生以我有一個夢想為題練習寫排比句，從而進一步提高學生的語言表達能力。

⑷ 探究品味法。結合背景材料對文中反映的黑人生活的嚴酷事實進行探究，和重要語句的探究。

2、教學手段：

為了使我根據教材而設計的三個教學目標以及重點難點得以的突出和突破，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實現，我決定采用多媒體教學手段進行全程教學。利用電腦的信息容量大，操作簡便等優點，形象生動的直觀展示教學內容，不但提高學習效率和質量，而且容易激發學生的學習興趣和調動學習的積極性。

【說學法】

我為學生設計了三個學習方法：

1、讓學生學會在探究中學。通過對黑人嚴酷處境的探究和對文中重點語句的探究，培養學生在探究中學習的能力。

2、讓學生學會在讀中學。通過誦讀法指導學生在誦讀過程中感受演講詞內在的魅力，學會在讀中學。

3、讓學生學會在練習中學。通過課外延伸練習法，對所學的知識進行運用，培養學生的創新和自學能力。

【說教學程序】

按上述我設計的教學目標、重點、難點的突出與突破及所選的教法和學法指導等要求，對《我有一個夢想》的教學過程，我計劃用兩個課時完成。

第一課時，熟讀課文，結合背景資料理解演講的目的，理清演講思路，體會其強大的邏輯性。

第二課時，在朗讀中體會全文激情飛揚，極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力，在反復誦讀中感受作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

1、導語設計：從麥克爾喬丹和麥克爾杰克遜等黑人明星圖片入手來導入本課。(興趣是最好的老師，從現實生活名人入手，引發學生的求知欲望，從而調動其學習的積極性和主動性。)

2、請同學簡介這篇演講詞的作者和時代背景。(可以促使學生養成課前預習的習慣)

3、本文問題是《我有一個夢想》，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想?(夢想是什么?為什么要實現夢想?怎樣實現夢想?并讓學生在文中找出相應的段落，理清作者演講的思路。)

4、讓學生齊讀或個讀本文的三個部分，并在每一部分提出問題要學生回答。(發展學生獨立閱讀能力、概括要點)

5、問題探究：

⑴ 為什么到第17節作者才正面提出自己的夢想?放在后邊起什么作用?

⑵ 如何理解文章第二段所反映的事實?美國不是很富有嗎?不是標榜本國最講人權嗎?結合背景材料和文中反映的黑人生活的殘酷事實談談你的理解?

6、總結演講詞的特點，由演講詞的特點過渡到本文語言特點，讓學生說本文在語言表達上具備怎樣的特點?(大量運用排比句式)引出本課的重點內容：體會排比句的表達效果，并應用到寫作中去。

7、比較閱讀：第二自然段中刪掉一百年后的今天表達效果有何不同?(部分學生讀刪掉一百年后的今天，部分學生讀未刪掉一百年后的今天)讓學生字朗讀中體會排比句式的作用。

8、把文中的其他排比句找出來誦讀，并說說它們的表達效果。(采用個別朗讀與齊讀相結合的方式，在反復朗讀中體會本文激情飛揚、極富感召力的語言特點。)

9、拓展訓練，我主要通過多媒體出示四幅畫面，指導學生以我有一個夢想為題當堂訓練，寫一段排比句(不少于四句)。

【說板書】

這個板書設計反映了課文的主要內容和寫作特點，同時也顯示了教學流程：

我有一個夢想

馬丁·路德·德金

馬丁·路德·德金的夢想──民主、平等、自由

黑人的處境──駭人聽聞

排比句式的作用：

1、語言有氣勢。

2、感情充沛。

3、(結合演講詞這種文體)會使聽眾受到鼓舞。

作者斗爭的決心──永不滿足，除非夢想成真

《我有一個夢想》說課稿7

尊敬的各位評委，大家好！我是號考生。

現在開始說課。我說課的課題是《我有一個夢想》，作者馬丁·路德·金。我將從以下七個方面剖析本課。

《我有一個夢想》選自魯人版高中語文必修五第四單元。本單元的主題是：以天下為己任。本文是一篇政治演講詞，作者旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想，激情澎湃，文采斐然。學習本文有助于提高學生的語言表達能力，激發學生為理想不斷奮斗的精神。本課計劃用時1課時。

高二學生已具備一定的閱讀鑒賞能力，但邏輯思維能力還有待加強。

根據新課程標準和學生的認知特點，確立本課的三維學習目標為：

1．知識與技能：了解演講詞的特點，提高語言表達能力；

2．過程與方法：通過自主、合作、探究的方式，理解文章內容；

3．情感態度與價值觀：體會作者情感，培養為理想奮斗的精神。

教學重點：體會修辭在演講中的作用。教學難點：把握作者的思想感情。

新課標指出，閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程。本課將采用情境教學，以情促讀，以讀促思的教學方法；在學法上，引導學生采用朗讀法、問題探究法完成學習目標。

為實現高效課堂，課前準備多媒體課件、微課視頻。

在立德樹人教育思想的指導下，擬定以下教學環節——

第一環節：激趣導入，用時約3分鐘。

從等待出賣的奴隸，到美國總統奧巴馬，4間，美國黑人的地位發生了驚人的變化。然而，這種變化并非通過腥風血雨的暴力斗爭得來的，而是以一種非暴力的形式獲得的。談到這些，就不得不提到黑人運動領袖——馬丁·路德·金。今天就讓我們一起來聆聽他最著名的演講：《我有一個夢想》。

第二環節：初讀品析，用時約10分鐘，分三步展開。

1．結合導學案，請同學介紹演講的時代背景，培養學生課前預習的習慣。

2．多媒體播放現場錄音和圖片資料，感受當時激動人心的氣氛。

3．整體感知。學生有感情地朗讀課文，討論完成內容結構圖。小組自由討論，每組選派代表發言。明確：本文共劃分為三部分，第一部分是1-7自然段，交代集會原因；第二部分是8-17自然段，號召黑人斗爭；最后是第三部分，夢想平等自由。

第三環節：精讀探究，用時約20分鐘，分兩步展開。

1．讀中悟情，深入文本。問：作為一篇舉世聞名的演說詞，你認為它最大的特色是什么？教師根據學生回答總結并加以補充：本文感情充沛，感召力強；思路清晰，富有邏輯性；運用了大量的比喻、排比、反復等修辭手法，語言飽含激情，字里行間充滿著作者悲憤而熱烈的情感，有著排山倒海的氣勢，增強了作品的表達效果。

2．以情促讀，探究文本。問：文章的標題是“我有一個夢想”，但直到第17段才提出“我仍然有一個夢想”，那么，前16段在文中的作用是什么？能否刪去？設計此環節目的在于讓學生從讀通到讀懂再到讀中設疑。明確：演講辭首先要有針對性，文章首先從黑人所遭受的現實談起，體現了針對性和必要性，正是由于現實，作者才產生了夢想，同時也暗示人們，只有推翻這樣的現實，才會實現夢想；倘若刪去，會使后面的夢想缺乏基礎，使文章顯得突兀，感召力和說服力會大大下降。

第四環節：拓展升華，用時約5分鐘。

給學生1-2分鐘的時間消化吸收本節課的內容。

自由平等是人類永遠的夢想，也是人類永不停息地追求。問：通過本文的學習，你對自由又有了哪些新的認識？引導學生認真思考、暢所欲言。

整堂課，落實教師主導、學生主體的教學理念，以問題為導向，充分讓學生自主、合作、探究，完成課前預設，并促進課堂的精彩生成。

第五環節：布置作業

1．有感情地朗讀課文，體會演說辭慷慨激昂的情感。

2．以“我有一個夢想”為標題，寫一篇演講稿，發布到班級博客中。

為了突出重點、突破難點，我的板書設計如黑板所示。課后我將及時進行總結反思。

以上就是我說課的全部內容，再次感謝各位評委。

《我有一個夢想》說課稿8

大家好，今天我說課的題目是《我有一個夢想》。這堂課我利用學校特有的網絡教室，通過人機互動、生生互動、師生互動的形式突破本課的教學重點、教學難點。

教學過程我設計了以下五個步驟：

第一步，追星夢想，游戲導入：因為游戲對學生的吸引力遠遠大于說教，因此首先我通過一組來源于中國語文資源網的有關黑人領袖和明星的圖片，試著讓學生快速找出自己心中的明星并由此引出馬丁。路德。金和課文背景。此環節創設了寬松民主的學習環境，讓學生變成學習的參與者而老師變為競爭者。從而激發了學生自主學習的興趣。

第二步，感悟夢想，整體感知：播放馬丁。路德。金的演講視頻，學生通過揣摩演講者的感情，喚起自己的感情共鳴。實現演講者——聽眾的超時空連接。“在線視聽”來打開學生的情感閘門讓學生感悟到馬丁。路德。金的夢想，就是要求美國政府“兌現諾言”“爭取民權和自由”這是憲法所賦予黑人的正當權利是正義的，合法的。

第三步，采擷夢想，突破難點：這一環節我使用了靈活便捷的交互手段，利用超文本特性與網絡特性的結合，使學生能自主的從網絡重獲取采摘必要的知識和理論方法，來突破背景材料中反映黑人生活的嚴酷實施，這一難點。馬丁。路德。金的夢想還未完全實現，消除種族歧視我們任重道遠，從而更深刻理解作者講話的深遠意義。

為此我充分利用網絡資源的豐富性，在我的個人主頁上鏈接了百度和許多好的教育教學網站。為學生自主發現式學習提供了一個資源平臺，最大限度的激發了學生創造性學習的潛能。

第四步，展示夢想，解決重點：在學生獲取必要的知識儲備和理論方法后，，我在討論社區中建立了留言板，將學生分成8個組，各組可以通過留言板提問質疑，主要是讓學生通過以上環節的聽。說在這一環節解決用排比句的特殊效果。排筆句式貫穿著激越的情感，正如“江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，極有力地強化了鼓動的效果，更集中體現了馬丁。路德。金的“非暴力抵抗主意”的思想。讓學生在留言板上仿寫排比句并提交到主，教師瀏覽后可以指導或肯定，師生交互完成教學重點。

第五步，夢想成真，鏈接生活：語文學習更可貴的是向課外延伸，與生活接軌。馬丁。路德。金的夢想是實現黑人與白人的平等，王進喜的夢想是讓中國甩掉貧油落后的帽子，二十二中人的夢想是讓二十二中的學生都有希望成才，那你們的夢想呢？以《放飛夢想》為題寫一篇演講稿。利用留言板上傳，大家利用網上鄰居進行共享瀏覽，這種作文網絡互動式，將作文虛擬為網友的聊天，學生可以互相欣賞、點評，可以一人作文多人點評。教師也可以在回復中找尋學生的具體亮點，給以積極的鼓勵。而教師再也不能用“結構完整|、中心突出”這樣的空話套話去應付學生了。從而真正實現了師生平等，因此網絡式作文教學不僅僅是教學的成功，更是教育的成功。

至此教學任務圓滿完成，信息技術與課程的整合構建了一種新型的發現——探究——創造的教學模式。利用網絡技術，把文字、聲音、動畫、色彩結合起來，學生動眼觀察，動口敘述，動腦思考，動手操作，各個不同的界面都留給學生充分參與的機會和空間，充分發揮了學生的主動性、創造性，突破了教學重點和難點，優化了教學過程，體現了信息技術不可替代的作用。以上就是我這堂課的教學設計，歡迎各位批評指導，謝謝！

今天我要說的課文是馬丁·路德·金的著名演說詞《我有一個夢想》，選自必修四第一專題第二板塊“英名與事業”。該板塊主旨是“政治文明”，其意圖之一在于培養學生對政治、經濟的人文認知能力。而馬丁·路德·金這篇演說詞的主體由兩個部分構成：第一，對自由、平等、公正的向往與憧憬中迸發的激情，正如他所演說的：??這是一種崇高的追求；第二，在闡述非暴力思想時閃爍的一種理性，他在文中提到：??這是一種博大的襟懷。

正因為這一點，它與美國總統林肯1863年在葛底斯堡的演說一起被譽為百年間美國最為激動人心的演說。1863年林肯在戰事艱難的情況下于葛底斯堡的這次演說使得北方士兵蹈死不顧、前仆后繼、一鼓作氣，惟恐再而衰、三而竭，終于在1865年獲得了北方的最終勝利。于是乎，在解讀馬丁·路德·金的這篇《我有一個夢想》時，眾多的讀者都津津樂道于馬丁的那種、和林肯相似的澎湃的激情，而很少在意、甚至是忽視了、他和林肯倡導的拼死不懼恰恰相反的、那樣一種非暴力的理性斗爭方式。按照常理，理性與激情應該是一對極具張力的概念。英國哲學家大衛·休謨曾說過：理性是激情的奴隸；法國的伯格森也有言：理性的特點就是無法理解生命。但是在馬丁的這篇演說詞中，理性與激情卻做到了完美的融合。對于這個特殊之處，我稱其為“激情之中理性的回歸”。激情為什么要回歸理性、怎樣實現激情之時理性的回歸，這將是鑒賞學習這篇演說詞一個很好的突破口。

當然，學生是我們教學活動的主體，首先我們必須觀照一下我們的學生。高山仰止，缺乏直視經典的氣概

漠視者，漠不關心——引導學生走入馬丁的世界；

仰視者，仰之不及——分解目標，層層深入。神游境外，缺乏時代背景的體認

一個陌生的國度，兩種不同的歷史文化背景，要體會馬丁的那種理性與激情，難度不言而喻。——盡可能地創設情境。學生能否進入文章的學習情境，是教學活動成功與否的關鍵。3 顧此失彼，過分關注澎湃的激情

為什么需要激情？為什么激情最終要回歸到理性？

——走進馬丁的內心世界，站在馬丁的立場思考問題，設身體驗。

怎樣達成上述目標、解決這些重難點問題呢，我設計了以下方案。

情境準備：

走近馬丁，感受走下神壇的馬丁，拉近距離；

走近時代，感受黑人所受的屈辱，縮短距離。

(表達上)怎樣實現理性的回歸?理性的闡發中，激情的火花以排比、比喻、反復等方式迸發。澎湃的激情中那種平和理性的愿望：

黑人白人能夠平起平坐，兄弟相稱；

黑人白人的孩子能夠手牽著手，情同手足。理性與激情的載體：富有邏輯力量的論辯語言。