第一篇：我有一個(gè)夢(mèng)想說課稿定稿

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿

大家好！

我說課的內(nèi)容是高中語文必修二第四單元第二課《我有一個(gè)夢(mèng)想》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五大部分對(duì)教學(xué)設(shè)想進(jìn)行闡述：

一、說教材

（一）教材簡(jiǎn)析

《我有一個(gè)夢(mèng)想》是一篇政治演講詞，馬丁·路德·金旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、富有感染力，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確立了三維教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與能力目標(biāo)：把握本文的情感線索，體會(huì)本文是如何做到以情動(dòng)人，以理服人的。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：把握本文的情感線索，體會(huì)本文是如何做到以情動(dòng)人，以理服人的。

2、難點(diǎn)：感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。

二、說教法

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：讓語文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。依據(jù)這一理念，并考慮本課教學(xué)的重、難點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

1、朗讀法：通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，潛移默化地分析文本，體會(huì)作者文句中所蘊(yùn)含的感情。

2、討論法：對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法，通過設(shè)計(jì)問題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的討論，自己去分析去感悟，最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。

三、說學(xué)法 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。重視師生的語言交際和心靈溝通。重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。”據(jù)此我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)：

1、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法，積累語言知識(shí)，體會(huì)文句中蘊(yùn)涵的感情，以此培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力；

2、質(zhì)疑法，在教學(xué)中，讓學(xué)生質(zhì)疑，采用小組合作探究的方式相互提出疑難問題，解決問題。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)新的教學(xué)理念，本著以學(xué)生的自主探究為主、教師的引導(dǎo)啟發(fā)為輔的原則設(shè)計(jì)教學(xué)程序。力求做到結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)緊湊、重點(diǎn)突出、切實(shí)可行。本課采用新課改的思想實(shí)施教學(xué)。

導(dǎo)入語：《北京人在紐約》中有這樣一句臺(tái)詞：“如果你愛他，就帶他去美國；如果你恨他，就帶他去美國。”美國是一個(gè)讓人又愛又恨的國度，發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)與科學(xué)，開放式的教育，兼收并蓄的文化??這些是多么令人向往！可是，這個(gè)標(biāo)榜民主自由平等的國度，國內(nèi)種族歧視的現(xiàn)象卻非常嚴(yán)重。今天我們就借助這堂課走進(jìn)美國黑人的夢(mèng)想。

（一）目標(biāo)展示

[設(shè)計(jì)意圖]：這是簡(jiǎn)介本課時(shí)的教學(xué)中心，目的使學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)。便于檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)生自學(xué)

1、理清文章結(jié)構(gòu)及線索。

2、圈點(diǎn)勾畫出最打動(dòng)你的句子或段落。[設(shè)計(jì)意圖]：這是學(xué)法的落實(shí)。

（三）同伴互助

1、從題目看文章的題眼是“夢(mèng)想”，全文正面描寫“夢(mèng)想”的段落在哪里？1—16段主要寫了哪些內(nèi)容？

正面描述夢(mèng)想的部分在文章的17—32段，只占全文篇幅的三分之一。1—16段沒有正面描寫夢(mèng)想，主要指出了集會(huì)的原因，斗爭(zhēng)的要求和設(shè)想，對(duì)這篇演講稿來說起到了背景介紹、內(nèi)容鋪墊、情感蓄勢(shì)的作用。有了這一段蓄勢(shì)，才使得后文正面描述夢(mèng)想的地方尤為感人，尤為能夠產(chǎn)生共鳴。

[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生積極參與，這既完成了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)又突破了重點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)法的落實(shí)。

[實(shí)施方法]：主要同伴合作探究的方式進(jìn)行此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互討論，教師集中加以講解。

2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，從1—16段中推薦最為打動(dòng)你的句子或段落或章節(jié)，品味其中所蘊(yùn)含的感情，并有感情地朗讀。

分析過程中插入背景資料，有助于學(xué)生理解文章內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生感悟并讀出痛苦、急切、憤怒、理智、堅(jiān)韌的情感，并分析其善用比喻、排比、長(zhǎng)短句的寫作手法。

[實(shí)施方法]：學(xué)生品味，體會(huì)作者文句中所蘊(yùn)含的感情，潛移默化地分析文本，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3、朗讀品味17-32段，分析其行文思路，概括作者的夢(mèng)想究竟是什么，并探討“優(yōu)美交響曲”的含義。

作者的夢(mèng)想就是實(shí)現(xiàn)真正的民主、自由、平等，對(duì)夢(mèng)想的排列由國家到家庭由大到小，也顯示了他的愛國情懷。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是有了前文的情感蓄勢(shì)，才使得這部分文字格外動(dòng)人，引起聽眾的強(qiáng)烈共鳴。

（四）教師釋疑

思考：作者是如何做到以情動(dòng)人以理服人的？

作者以痛苦、急切、憤怒這些能打動(dòng)人的感情以情動(dòng)人，然后以理智、堅(jiān)韌、愛國主義情懷貫穿始終，以理服人，最終匯聚為他的夢(mèng)想。我們應(yīng)該看到這一夢(mèng)想也是美國的夢(mèng)想。

[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，感受作者情感。課后小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)識(shí)到演講稿也好，作文也好，如何使之具有感染力，首先要運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧來抒發(fā)感情，做到以情動(dòng)人，然后注意思想深度的挖掘，要以理服人，這樣才能引起具有真善美的人們的共鳴。

（五）拓展延伸

馬丁·路德·金的夢(mèng)想是實(shí)現(xiàn)黑人與白人的平等，王進(jìn)喜的夢(mèng)想是讓中國甩掉貧油落后的帽子，老師的夢(mèng)想是讓學(xué)生都成才，你的夢(mèng)想是什么呢？仿照18-25這一排比段，以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題寫一段排比文字（不少于四句）。

[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)以至用,提高語言表達(dá)能力。

（六）作業(yè)布置

以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，寫一篇演講稿，并試著把它演講給大家聽。（如條件允許，可舉辦一次班級(jí)演講比賽）

[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)寫演講詞，切實(shí)提高運(yùn)用語言文字的能力，學(xué)會(huì)演講。

五、板書設(shè)計(jì)

品味情感

痛苦 急切 憤怒 以情動(dòng)人

感染力

理智 堅(jiān)韌愛國 以理服人

第二篇：《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿

各位老師:

大家好！

今天我說課的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

一、說教材

《我有一個(gè)夢(mèng)想》被安排在高一語文教材第一冊(cè)第三單元的第二篇課應(yīng)出于以下考慮:

1、教學(xué)內(nèi)容分析

這是一篇不朽的經(jīng)典演講詞。作者在文中表達(dá)了對(duì)美國社會(huì)種族隔離和種族歧視的憤恨，號(hào)召人們?yōu)樽杂善降榷鴬^斗。他用詩一般的語言，熱情洋溢地描述了自己的夢(mèng)想――把美國建成一個(gè)自由平等的國家，并堅(jiān)信各民族人民共唱自由之歌的一天終會(huì)到來。時(shí)間的流逝可以改變很多東西，甚至抹去一些史實(shí)，但是，這次演講，這段歷史，將永遠(yuǎn)寫進(jìn)人類歷史，永遠(yuǎn)如警鐘，提醒人們有這樣一段歲月。文章情文并茂，語言流暢，激情飛揚(yáng)，氣貫長(zhǎng)虹。學(xué)習(xí)本文有助于幫助學(xué)生體會(huì)演講的魅力，并激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

2、該課所處的地位和作用

《我有一個(gè)夢(mèng)想》是講讀課文,在本單元的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。對(duì)于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的人格和培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力有著十分深遠(yuǎn)而積極的意義。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

:結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)，從而感悟馬丁·路德·金的人格魅力與理想光輝。

4、課時(shí)安排

二課時(shí)

第一課時(shí)，梳理文章內(nèi)容，感悟馬丁·路德·金的人格魅力與理想光輝。

第二課時(shí)，以本文為例，讓學(xué)生熟悉演講稿的一般特點(diǎn)并訓(xùn)練學(xué)生的演講技巧。

二、說目標(biāo)

（一）、知識(shí)和能力

1．了解美國黑人的歷史和現(xiàn)狀，理解作者的觀點(diǎn)。感受演講詞運(yùn)用排比等修辭手法帶來的激情，領(lǐng)會(huì)演講的特點(diǎn)。

3、演講訓(xùn)練。

（二）、過程和方法

以引導(dǎo)學(xué)生感悟?yàn)橹鳎o以適當(dāng)?shù)恼b讀。

（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀

感悟“人類良知的代表” 馬丁·路德·金的人格魅力與理想光輝。

三、說學(xué)情

1.學(xué)生不了解美國的歷史和社會(huì)制度，對(duì)美國的種族歧視和隔離政策沒有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)美國黑人傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念，從而無法理解演講的深遠(yuǎn)意義。所以教學(xué)中要向?qū)W生適當(dāng)介紹背景材料，幫助他們理

解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)，從而才能更好的理解作者的夢(mèng)想和為實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的奮斗精神，為感悟他的人格魅力和理想光輝做必要的知識(shí)鋪墊。

2、培養(yǎng)學(xué)生的“說話”能力是語文教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，在初中階段，對(duì)學(xué)生說話能力的要求較低，沒有提高到演講的高度，即便有一些訓(xùn)練，要求也較低。在高一第一冊(cè)安排了一個(gè)單元的演講稿學(xué)習(xí)，其目的之一就是要進(jìn)一步提高學(xué)生的說話能力，學(xué)習(xí)演講稿的寫作，訓(xùn)練演講的技巧。而在這一單元的四篇文章中，此篇內(nèi)容難度適中，語言文彩飛揚(yáng)有氣勢(shì)，特別適合學(xué)生進(jìn)行借鑒和模仿訓(xùn)練，所以計(jì)劃用一個(gè)課時(shí)來做專門的演講訓(xùn)練，包括演講稿的寫作和演講的技巧訓(xùn)練。

四、說教法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我具體選擇了三種教法。

1． 誦讀法。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，潛移默化地積累語言知識(shí)，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。

2． 情境教學(xué)法。通過媒體課件的展示，使學(xué)生融進(jìn)作者演講的氛圍中,真正領(lǐng)悟黑人所處的境況，幫助學(xué)生領(lǐng)悟作者的感情和人格魅力。

3、延伸練習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生以《我有一個(gè)夢(mèng)想》為例進(jìn)行演講的訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對(duì)“能力目標(biāo)”的掌握。

3、多媒體課件輔助教學(xué)法。

五、說教學(xué)程序

1、教學(xué)資源的準(zhǔn)備

需要多媒體教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀、公放、音箱。

提前準(zhǔn)備好多媒體課件。

2、設(shè)計(jì)的思路

創(chuàng)設(shè)情景，提出問題；再按照“是什么？為什么？怎么做？”的順序解決問題；最后再創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感悟，解決“怎么應(yīng)用”的問題。

3、具體的教學(xué)流程

第一課時(shí)，梳理文章內(nèi)容，感悟馬丁·路德·金的人格魅力與理想光輝。

第二課時(shí)，以本文為例，讓學(xué)生熟悉演講稿的一般特點(diǎn)并訓(xùn)練學(xué)生的演講技巧。

第一課時(shí)的流程如下：先結(jié)合新千年前后的現(xiàn)實(shí)提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考種族沖突和和平的問題，然后引入課題；接下來明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)并告訴學(xué)生本堂課要解決的重點(diǎn)問題；然后引導(dǎo)學(xué)生來整體感知課文，梳理脈絡(luò)，明確作者的觀點(diǎn)；最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和感悟，體會(huì)作者的人格魅力和深遠(yuǎn)影響，完成本堂課教學(xué)的目標(biāo)。

4、板書設(shè)計(jì)

見多媒體課件。

第三篇：我有一個(gè)夢(mèng)想說課稿

教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)步驟：

第二步，感悟夢(mèng)想，整體感知： 播放馬丁.路德.金的演講視頻，學(xué)生通過揣摩演講者的感情，喚起自己的感情共鳴。實(shí)現(xiàn)演講者——聽眾的超時(shí)空連接。“在線視聽”來打開學(xué)生的情感閘門讓學(xué)生感悟到馬丁.路德.金的夢(mèng)想，就是要求美國政府“兌現(xiàn)諾言”“爭(zhēng)取民權(quán)和自由”這是憲法所賦予黑人的正當(dāng)權(quán)利是正義的，合法的。

第三步，采擷夢(mèng)想，突破難點(diǎn)：這一環(huán)節(jié)我使用了靈活便捷的交互手段，利用超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，使學(xué)生能自主的從網(wǎng)絡(luò)重獲取采摘必要的知識(shí)和理論方法，來突破背景材料中反映黑人生活的嚴(yán)酷實(shí)施，這一難點(diǎn)。馬丁.路德.金的夢(mèng)想還未完全實(shí)現(xiàn)，消除種族歧視我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，從而更深刻理解作者講話的深遠(yuǎn)意義。

第四步，展示夢(mèng)想，解決重點(diǎn)：在學(xué)生獲取必要的知識(shí)儲(chǔ)備和理論方法后，我在討論社區(qū)中建立了留言板，將學(xué)生分成8個(gè)組，各組可以通過留言板提問質(zhì)疑，主要是讓學(xué)生通過以上環(huán)節(jié)的聽.說在這一環(huán)節(jié)解決用排比句的特殊效果。排筆句式貫穿著激越的情感，正如“江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，極有力地強(qiáng)化了鼓動(dòng)的效果，更集中體現(xiàn)了馬丁.路德.金的“非暴力抵抗主意”的思想。讓學(xué)生在留言板上仿寫排比句并提交到主，教師瀏覽后可以指導(dǎo)或肯定，師生交互完成教學(xué)重點(diǎn)。

第五步，夢(mèng)想成真，鏈接生活：語文學(xué)習(xí)更可貴的是向課外延伸，與生活接軌。馬丁.路德.金的夢(mèng)想是實(shí)現(xiàn)黑人與白人的平等，王進(jìn)喜的夢(mèng)想是讓中國甩掉貧油落后的帽子，二十二中人的夢(mèng)想是讓二十二中的學(xué)生都有希望成才，那你們的夢(mèng)想呢？以《放飛夢(mèng)想》為題寫一篇演講稿。利用留言板上傳，大家利用網(wǎng)上鄰居進(jìn)行共享瀏覽，這種作文網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式,將作文虛擬為網(wǎng)友的聊天，學(xué)生可以互相欣賞、點(diǎn)評(píng)，可以一人作文多人點(diǎn)評(píng)。教師也可以在回復(fù)中找尋學(xué)生的具體亮點(diǎn)，給以積極的鼓勵(lì)。而教師再也不能用“結(jié)構(gòu)完整|、中心突出”這樣的空話套話去應(yīng)付學(xué)生了。從而真正實(shí)現(xiàn)了師生平等，因此網(wǎng)絡(luò)式作文教學(xué)不僅僅是教學(xué)的成功，更是教育的成功。

至此教學(xué)任務(wù)圓滿完成，信息技術(shù)與課程的整合構(gòu)建了一種新型的發(fā)現(xiàn)——探究——?jiǎng)?chuàng)造的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把文字、聲音、動(dòng)畫、色彩結(jié)合起來，學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)口敘述，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，各個(gè)不同的界面都留給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)和空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過程，體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的作用。

第四篇：《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿1

一、說教材：

《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語文必修第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

二、說目標(biāo)：

<一>教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)：

1．課程基本理念：“根據(jù)新時(shí)期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從、知識(shí)到能力、過程到方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。”

2．課程的設(shè)計(jì)目的：“學(xué)生通過必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。”

3. 新課標(biāo)關(guān)于必修課程中常用應(yīng)用文教學(xué)的建議：“應(yīng)借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主。”

4．單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)與目標(biāo)：“注意抓住演講詞的主旨和特點(diǎn)，分清邏輯層次，體會(huì)其中多樣化的表現(xiàn)手法”，“領(lǐng)悟、品位其中深刻的思想和精彩的語言”。

<二>制定教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

（1） 進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)。

（2）結(jié)合背景資料理解演講目的及意義。

2．能力目標(biāo)：

（1）理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)烈的邏輯性。

（2）體會(huì)文章極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力。

3．德育目標(biāo)：

領(lǐng)會(huì)作者的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

三、確定教學(xué)重難點(diǎn)

1．結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

由于學(xué)生不了解美國的社會(huì)制度，對(duì)美國的種族歧視、隔離政策不太了解并且全無感受，所以難以理解作者所反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。然而要理解這點(diǎn)，才能理解作者所講的話的深遠(yuǎn)意義。所以要把結(jié)合背景材料與深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

2．感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。

本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，普遍存在著各方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

四．教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體與學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，潛移默化地積累語言知識(shí)，體會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法，通過設(shè)計(jì)問題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。

五、課時(shí)安排

本課計(jì)劃二課時(shí)完成。

第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。

第二課時(shí)：在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力；在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

導(dǎo)語設(shè)計(jì)

通過有關(guān)夢(mèng)想的詩句和名言引起學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的思考，再通過一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、林肯等———讓人想到這些人無疑都是美國人。看來同學(xué)們對(duì)美國是十分熟悉的。可是, 我們對(duì)美國的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢?我們又對(duì)占美國人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢?那么,今天我們將對(duì)美國社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

“興趣是最好的老師”，從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

預(yù)習(xí)

檢查

1．重點(diǎn)字詞積累

駭人聽聞、義憤填膺、安之若素等詞語

2．請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演說辭的作者和時(shí)代背景（課前印發(fā)預(yù)習(xí)資料；教師作相應(yīng)補(bǔ)充）

教師有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

整體感知

1．思考：題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來寫夢(mèng)想？（夢(mèng)想的內(nèi)容、怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？）速讀課文，看看作者是不是和我們的想法有何不同。從文章中找出相應(yīng)的段落。

夢(mèng)想是什么？（17-25節(jié)）

為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（1-5節(jié)）

怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（6-16節(jié)）

2．熟知課文內(nèi)容

（1）學(xué)生齊讀17-25節(jié)，結(jié)合文章背景，概括出作者的夢(mèng)想究竟是什么？

（2）讓學(xué)生朗讀1-5節(jié)，并概括為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國將出現(xiàn)叛亂。）

（3）讓學(xué)生朗讀6-16節(jié)，概括怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（采用非暴力手段，決不退縮）

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，變被動(dòng)為主動(dòng)。

發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。

問題探究

為什么直到17節(jié)作者才正面提出自己的夢(mèng)想？放在后邊起到的作用？

（讓學(xué)生自己思考總結(jié)發(fā)言，教師把學(xué)生觀點(diǎn)用有關(guān)詞語記錄在黑板上，然后教師點(diǎn)撥、小結(jié)）

探究文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。

注重以學(xué)生為本，采取合作、探究的學(xué)習(xí)方法——學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，說說演講詞具有什么特點(diǎn)：

（目的明確、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容具有針對(duì)性、思想性等。）

第二課時(shí)

導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

通過上一課的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道演講詞一般具有極強(qiáng)的說服力與號(hào)召力。其中語言起著很關(guān)鍵的作用。你能說說本文在語言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)嗎？（大量運(yùn)用排比句式）

引出本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫作中去

比較閱讀

1．刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同？

一部分學(xué)生讀（讀4）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí)，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

另一部分學(xué)生讀（讀5）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí)，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

（去掉后面三個(gè)“一百年后的今天”，主要內(nèi)容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢(shì)。作者為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時(shí)間之長(zhǎng)，增強(qiáng)了文字的感染力。）

2．學(xué)生齊讀第二段

讓學(xué)生體在朗讀中體會(huì)排比句式的作用：1、語言有氣勢(shì)。2、感情充沛。3、使聽眾受到鼓舞。

布置作業(yè)

以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，寫一篇演講稿。學(xué)寫演講詞，切實(shí)提高運(yùn)用語言文字的能力，初步學(xué)會(huì)演講。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天，我所說課的篇目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。現(xiàn)就教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、課時(shí)安排及教學(xué)過程等方面加以說明。

一、教材分析

《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語文（必修）第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

二、制定教學(xué)目標(biāo)

<一>教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)

1．課程的基本理念：“根據(jù)新時(shí)期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從‘知識(shí)到能力’、‘過程到方法’、‘情感態(tài)度和價(jià)值觀’三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。”

2．新課標(biāo)對(duì)必修課程的設(shè)計(jì)目的：“學(xué)生通過必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。”

3. 新課標(biāo)關(guān)于必修課程中常用應(yīng)用文教學(xué)的建議：“應(yīng)借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析。”

4．單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)與目標(biāo)：“注意抓住演講詞的主旨和特點(diǎn)，分清邏輯層次，體會(huì)其中多樣化的表現(xiàn)手法”，“領(lǐng)悟、品位其中深刻的思想和精彩的語言”。

<二>制定教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)

結(jié)合背景資料理解演講目的及意義

2．能力目標(biāo)

理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性

體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力。

3．德育目標(biāo)

領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念

三、確定教學(xué)重難點(diǎn)

1．結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會(huì)制度，對(duì)美國的種族歧視、隔離政策全無感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

2．感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。

本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

四．教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體與學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，潛移默化地積累語言知識(shí)，體會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法，通過設(shè)計(jì)問題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。

五、課時(shí)安排

本課計(jì)劃二課時(shí)完成。

第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。

第二課時(shí)：在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力；在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

[4] [5]

教學(xué)

環(huán)節(jié)

[4] [5]

教學(xué)

環(huán)節(jié)

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿3

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本文應(yīng)在整體感知、理清思路、把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上掌握演講詞的特點(diǎn)及寫作要求。

2、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生采用瀏覽、誦讀、研讀等方法，運(yùn)用合作探究方式，共同探討疑難問題，以美國人權(quán)過去和現(xiàn)在形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，提高閱讀理解能力。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力，在主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中接受美育的滲透——通過學(xué)習(xí)排比等多種修辭手法，理解使演講錦上添花的表達(dá)技巧，提高語言表達(dá)能力；

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解作者及主題，理清這篇演講的思路；

2、理解本演講詞的寫作要求、語言特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、閱讀文章，體味富于表現(xiàn)力的語言，運(yùn)用嚴(yán)肅抒情的語氣誦讀課文；

2、懂得模擬、仿寫，掌握演講詞的寫作技巧。

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、查閱有關(guān)馬丁·路德·金的資料及“美國人權(quán)狀況今與昔”：

2、聽錄音朗讀，感受演講的特點(diǎn)；

3、掌握生字詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

有人說：當(dāng)今世界有三大武器，即原子彈，電腦和口才，“一言可以興邦，一言亦可誤國”，這說明了口才的重要性，作為口語中一人非常重要的內(nèi)容—演講，歷來被各行各業(yè)的人們所重視，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)本單元的三篇演講詞那么請(qǐng)歸納一下，什么是演講？演講詞是什么？閱讀演講詞要注意哪些方面？朗讀演講詞時(shí)，也要注意什么？

（看單元提示）

*歸納：

寫作要求：

（1）明確主旨，突出中心；

（2）合理結(jié)構(gòu)，科學(xué)組合；

（3）情理交融，語言生動(dòng)。

二、今天我們要學(xué)習(xí)的是“黑人之音”美國黑人民權(quán)活動(dòng)家馬丁·路德·金的一篇演講詞《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

1、簡(jiǎn)介作者（觀看錄相）；

2、介紹《我有一個(gè)夢(mèng)想》寫作背景及簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)（觀看錄相）。

3、這篇演講，當(dāng)時(shí)受到在場(chǎng)聽眾的熱烈歡呼，有些人甚至激動(dòng)得痛哭流涕，當(dāng)時(shí)美國各大報(bào)刊紛紛刊登，引用他的這篇演講詞，其中許多膾炙人口的佳句名段已成為激勵(lì)黑人進(jìn)行斗爭(zhēng)的座佑銘。現(xiàn)在我們看看當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面（看錄相）這種強(qiáng)烈的感召力從何而來呢？我們就從他演講的內(nèi)容和語言著手分析吧。（先閱讀，整體感知結(jié)構(gòu)，板書）

三、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽羅京的一段朗讀，并結(jié)合課文內(nèi)容思考以下幾個(gè)問題：

1、為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)夢(mèng)想？（集體討論、個(gè)別提問）

因?yàn)橹两窈谌诉€在忍受精神上的歧視，物質(zhì)生活貧困，社會(huì)地位低。

2、集會(huì)的目的？（集體討論、個(gè)別提問）

（1） 為了要求兌現(xiàn)諾言；

（2） 為了提醒美國，現(xiàn)實(shí)已經(jīng)非常嚴(yán)峻。

3、怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（他提出哪些主張？）（集體討論、個(gè)別提問）

斗爭(zhēng)的方式：采用非暴力手段；

斗爭(zhēng)的態(tài)度：堅(jiān)決頑強(qiáng)、保持信心。

4、馬丁·路德·金時(shí)而對(duì)著美國政府做詞鋒犀利的諷刺；時(shí)而對(duì)集會(huì)者進(jìn)行語重心長(zhǎng)的勸告；時(shí)而又對(duì)未來做美好的憧憬，緊緊抓住聽眾的心，那么他的夢(mèng)想是什么？

“人人生而平等”。（對(duì)，這是文章的主旨）

那么他的夢(mèng)想具體指什么？請(qǐng)大家也想像我們也是面對(duì)成千上萬的聽從，而向世界發(fā)出自己的，也是億萬受奴役者追求自由平等的聲音，傾訴著內(nèi)心的希望與夢(mèng)想，請(qǐng)大家閱讀：（10—完）

通過閱讀我們就知道“我”的夢(mèng)想就是：讓黑人獲得真正的解放，實(shí)現(xiàn)真正的自由和平等。

我們知道，演講詞要感人、要取得讀者的`認(rèn)可，除了內(nèi)容本身有吸引力外，還要有飽含激情，高起的語言藝術(shù)，而這篇演講詞就是巧妙運(yùn)用大量的反復(fù)、比喻、排比等修辭手法，使演講者的思想表達(dá)得更充分，更鮮明。使這次演講有著排山倒海的氣勢(shì)，使演講如交響樂一般地在聽眾中回蕩，使聽人的情緒要受到感染并得以升華，產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，那么，請(qǐng)大家找出你人為最優(yōu)美的語言。（自由發(fā)言）

四、演講需要真情，無需作秀，誰順應(yīng)時(shí)代，誰代表大眾的心聲，誰就是講壇上的主宰者，危急關(guān)頭，想民所想，講民所不敢講乃是演講的第一意義，是演講的生命之源。通過我們整體感知課文內(nèi)容，我們對(duì)演講詞有著更深入的了解。（放映）

演講詞的特點(diǎn)：

針對(duì)性：想民所想，講民所不敢講；

邏輯性：思維要有規(guī)律；

思想性：順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展；

可講性：上口入耳

鼓勵(lì)性：激發(fā)情緒，贏得贊同

五、拓展訓(xùn)練：

現(xiàn)在請(qǐng)大家做個(gè)拓展訓(xùn)練：馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，讓我們?cè)谧髡唢柡钋椋錆M自信，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言世界里了解了當(dāng)時(shí)美國黑人的現(xiàn)實(shí)生活，感受了作者高遠(yuǎn)追求和不屈的精神，這是一個(gè)政治家對(duì)自由平等世界的夢(mèng)想，那么，作為正在成長(zhǎng)的新時(shí)代的我們，又有怎樣的夢(mèng)想呢？請(qǐng)用排比手法仿寫談?wù)勛约旱膲?mèng)想。（100字左右）接著讓學(xué)生把寫好的作文拿出來，用最恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)演講自己的夢(mèng)想？并評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)最具有感染力。（先醞釀一分鐘）（可從演講者基本要求：氣質(zhì)：大方自信；語言：流利而清晰；主題：集中而明確；感情：投入而真誠；等方面來評(píng)比。）

六、討論

你認(rèn)為在今天的美國作者的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（可參考課后資料）（支動(dòng)）

七、小結(jié)：

同學(xué)們的演講很精彩，我聽到一句句鏗鏘有力的誓言，聽到了同學(xué)們求索的心聲，看到同學(xué)們奮進(jìn)的精神，看到了一顆年少卻深懷理想的未來之星。今天，我們學(xué)習(xí)演講詞的基本知識(shí)和要求，感受到馬丁·路德·金富有奔涌的激情和磅礴的氣勢(shì)，美好未來的展望。也初步嘗試到演講的滋味。在求知的道路上，同學(xué)們又跨進(jìn)了一步，祝賀同學(xué)們！也希望同學(xué)們言行一致，牢記自己的夢(mèng)想，真正為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。

八、布置作業(yè)：

1、品味本文運(yùn)用多種修辭手法的表達(dá)效果。

2、寫一篇演講稿：《我有一個(gè)夢(mèng)想》

九、板書設(shè)計(jì)：

《我有一個(gè)夢(mèng)想》

馬丁·路德·金

一、主旨明確：讓黑人獲得真正的解放，實(shí)現(xiàn)真正的自由和平等

二、合理結(jié)構(gòu)：盛贊宣言，指出現(xiàn)狀，陳述目的，提出主張，表達(dá)夢(mèng)想

三、語言生動(dòng)：排比、反復(fù)、比喻……

初中語文說課稿《我有一個(gè)夢(mèng)想》

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿4

各位評(píng)委:大家好！

今天我說課的題目《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

下面,我按高中“說課考核”五個(gè)項(xiàng)目的順序,把我備課的思路和設(shè)計(jì),一一展開解說。

一.說教材

《我有一個(gè)夢(mèng)想》被安排在高一語文教材第一冊(cè)第三單元的第二篇課應(yīng)出于以下考慮:

1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

2、它是位于悼詞在《在馬克思墓前的講話》與賀詞《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》之間的一篇政治演講詞,具有“承上啟下”的作用。承上篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運(yùn)用;啟下篇《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》演講詞的激情洋溢、鼓動(dòng)性強(qiáng)的突出的特點(diǎn)。

二.說目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生情況分析

我所教班級(jí)的高中學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,普遍存在著語言表達(dá)不夠清晰、流暢。

2.教學(xué)目標(biāo)制定的理論依據(jù)

本單元的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生欣賞演講名篇,體會(huì)演講風(fēng)格,學(xué)習(xí)演講技巧。注重說寫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀和口語訓(xùn)練。

3.制定教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上分析,我確定的教學(xué)目標(biāo)為:

①．情感目標(biāo)

領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

②．能力目標(biāo)

體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力。

③．知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)生字新詞。

結(jié)合背景資料理解演講目的及意義。

(二).確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1．難點(diǎn):結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會(huì)制度，對(duì)美國的種族歧視、隔離政策沒有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以我把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

2．重點(diǎn):感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。

本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三.說教法與手段

根據(jù)上述設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),及依據(jù): “重視語文實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生的發(fā)展;努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣”的理論指導(dǎo)原則。我具情選擇了四種教法和運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段。

(1).說教法

本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，并根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用以下的教學(xué)方法:

1．誦讀法。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，潛移默化地積累語言知識(shí)，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。從而達(dá)成“能力目標(biāo)”。

2．情境教學(xué)法。在多媒體及教師充滿感情的講解中,使學(xué)生融進(jìn)作者演講的氛圍中去,正真領(lǐng)悟到黑人所處的境況及作者那飽滿感情的演講。從而達(dá)成“知識(shí)目標(biāo)”和“德育目標(biāo)”。

3．課外延伸練習(xí)法。通過引導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)夢(mèng)想為題練習(xí)寫排比句,從而進(jìn)一步加深對(duì)“能力目標(biāo)”的掌握,并使教學(xué)重點(diǎn)得以解決。

4。探究品味法。結(jié)合背景材料對(duì)文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)進(jìn)行探究,從而使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。

(2).教學(xué)手段

為了使我根據(jù)教材而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以的突出和突破,達(dá)到最大化的展示境界,同時(shí)也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實(shí)現(xiàn),我決定采用“多媒體”教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大,操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn),形象生動(dòng)的直觀展示教學(xué)內(nèi)容,不但提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

四.說學(xué)法

根據(jù)著名教育家葉圣陶先生所說的：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終生以之。”,我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行具體輔導(dǎo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)。通過“對(duì)黑人嚴(yán)酷處境的探究”,培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的能力。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。通過“誦讀法”指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中感受演講詞內(nèi)在的魅力,學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)中學(xué)。通過“課外延伸練習(xí)法”,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)能力。

五.說程序

按上述我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出與突破及所選的教法和學(xué)法指導(dǎo)等要求,對(duì)《我有一個(gè)夢(mèng)想》的教學(xué)過程,我計(jì)劃用一個(gè)課時(shí)。為此我做了四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):

1.創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入----2.初讀課文,整體感知----3.精讀探究,品詞品句-----4.課外延伸,拓展訓(xùn)練。

1.創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生在黑人邁克爾.喬丹的精彩扣籃和馬丁.路.德金的激憤人心的原文演講中進(jìn)入課文,從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.初讀課文,整體感知這一環(huán)節(jié),主要通過教師出示思考問題,學(xué)生研讀問題,并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘錄原文語句回答,做到整體感知課文。從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)目標(biāo)”,并為下一環(huán)節(jié)的重點(diǎn),難點(diǎn)的突破做鋪墊。

3.精讀探究,品讀句子在整體感知課文的基研上,這一環(huán)節(jié)主要是通過“探究品味法”和“誦讀法”。主要由:(1)通過比較朗讀第二自然段，體味在刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同。重點(diǎn)體會(huì)排比句的表達(dá)效果。這一段通過個(gè)別讀、分組讀和集體朗讀,我引導(dǎo)學(xué)生朗讀了4遍。著名的教育家于漪老師曾說過，精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。 (2)教師出示有關(guān)圖片材料,讓學(xué)生結(jié)合文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)談?wù)勛约旱睦斫狻Ｊ箤W(xué)生對(duì)美國種族歧視問題有更深刻的認(rèn)識(shí)。從而使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。

4.歸納總結(jié),拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的升華，是由知識(shí)向能力遷移，是由書本向課外延伸的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我主要通過多媒體出示五幅畫面,指導(dǎo)學(xué)生以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練,寫一段排比句。貫徹學(xué)以致用的方針,從而使重點(diǎn)得以突破。

六.說板書

主要依據(jù):既便于教師歸納總結(jié)，又便于學(xué)生思考記憶。這個(gè)板書設(shè)計(jì)反映了課文的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，同時(shí)也顯示了教學(xué)流程。

我有一個(gè)夢(mèng)想

----馬丁.路.德金

馬丁.路.德金的夢(mèng)想-----民主、平等、自由

黑人的處境------駭人聽聞

排比句式的作用：1、語言有氣勢(shì)。

2、感情充沛。

3、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽眾受到鼓舞。

作者斗爭(zhēng)的決心------永不滿足,除非夢(mèng)想成真

說課完畢,謝謝大家。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿5

今天我說課的題目《我有一個(gè)夢(mèng)想》。下面，我按高中“說課考核”六個(gè)項(xiàng)目的順序，把我備課的思路和設(shè)計(jì)，一一展開解說。

一、說教材

《我有一個(gè)夢(mèng)想》被安排在高一語文新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書必修II第四單元的第二篇課應(yīng)出于以下考慮：

1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

2、它是位于《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》與悼詞《在馬克思墓前的講話》之間的一篇政治演講詞，具有“承上啟下”的作用。承上篇《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》層次分明結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；啟下篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運(yùn)用

二、說目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生情況分析

我所教班級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，個(gè)別學(xué)生存在著語言表達(dá)不夠清晰、流暢。

2、教學(xué)目標(biāo)制定的理論依據(jù)

本單元的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生欣賞演講名篇，體會(huì)演講風(fēng)格，學(xué)習(xí)演講技巧。注重說寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀和口語訓(xùn)練。

3、制定教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

①、知識(shí)與能力

了解作者演講的背景及主要內(nèi)容，體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語言表達(dá)能力。

②、過程與方法

在反復(fù)誦讀中揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語境辨析，探究語言的深層含義。

③、情感態(tài)度與價(jià)值觀

領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

(二)、確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。

本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會(huì)制度，對(duì)美國的種族歧視、隔離政策沒有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以我把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

三、說教法與手段

根據(jù)上述設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，及依據(jù)：“重視語文實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣”的理論指導(dǎo)原則。我具情選擇了四種教法和運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段。

(1)、說教法

本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，并根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：

1、誦讀法。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，潛移默化地積累語言知識(shí)，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。

2、情境教學(xué)法。在多媒體及教師充滿感情的講解中，使學(xué)生融進(jìn)作者演講的氛圍中去，正真領(lǐng)悟到黑人所處的境況及作者那飽滿感情的演講。

3、課外延伸練習(xí)法。通過引導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)夢(mèng)想為題練習(xí)寫排比句，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、探究品味法。結(jié)合背景材料對(duì)文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)進(jìn)行探究，和重要語句的探究。

(2)、教學(xué)手段

為了使我根據(jù)教材而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以的突出和突破，達(dá)到最大化的展示境界，同時(shí)也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實(shí)現(xiàn)，我決定采用“多媒體”教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大，操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，形象生動(dòng)的直觀展示教學(xué)內(nèi)容，不但提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

四、說學(xué)法

我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)方法：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)。通過“對(duì)黑人嚴(yán)酷處境的探究”和對(duì)文中重點(diǎn)語句的探究，培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的能力。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。通過“誦讀法”指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中感受演講詞內(nèi)在的魅力，學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)中學(xué)。通過“課外延伸練習(xí)法”，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)能力。

五、課時(shí)安排

1課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)想

打破課文自然順序，從課文中間切入，按以下順序?qū)W習(xí)：馬丁路德金有怎樣的夢(mèng)想——馬丁路德金為什么會(huì)提出這樣的夢(mèng)想——馬丁路德金認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想。由“是什么”到“為什么”再到“怎么樣”，可以讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)在縝密的邏輯思路。

朗讀貫穿教學(xué)始終，通過對(duì)文中大量排比、比喻語段的朗讀、品味，感受到作者激昂澎湃的感情對(duì)聽眾的感染力，排山倒海的氣勢(shì)對(duì)聽眾的震撼力；揣摩到作為演講詞理論性與藝術(shù)性、鼓動(dòng)性與形象性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。

七、教學(xué)步驟

（一）、預(yù)習(xí)

查閱有關(guān)資料。

通讀課文。

（二）、導(dǎo)入

人們都有自己的夢(mèng)想：臺(tái)灣作家李樂薇的夢(mèng)想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”；詩人海子在理想與現(xiàn)實(shí)的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢(mèng)想是“面朝大海，春暖花開”；備受沙皇專制迫害，一生多次遭受流放的俄國浪漫詩人普希金，他的夢(mèng)想是能像大海一樣自由奔放……美國有一位著名的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁路德金，他的夢(mèng)想是什么呢？

（三）、教學(xué)的七個(gè)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：出示教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生讀一遍。

1、把握作者的思想感情。2、體會(huì)排比句式的運(yùn)用在演講中的作用。

（目標(biāo)并非是可有可無的一環(huán)，而是整個(gè)教學(xué)過程的中心任務(wù)，所以讓學(xué)生默記一遍，或者復(fù)述一遍，強(qiáng)化“定向”意識(shí)似乎更好。）

環(huán)節(jié)二：檢查預(yù)習(xí)，字音詞語，板板正正，不出花哨。（這個(gè)是必要的。）

環(huán)節(jié)三：設(shè)疑

看題目產(chǎn)生什么疑問？

我是誰？

我有怎樣的夢(mèng)想？

我的夢(mèng)想怎樣實(shí)現(xiàn)？

（讓學(xué)生說出來，省事。“師逸生勞”，興趣倍增）

環(huán)節(jié)四：整體感知抓中心。

出示思考研讀問題：

1、馬丁路德金的夢(mèng)想是什么？提示：作者有什么樣的夢(mèng)想呢？摘錄原文語句回答。跳讀課文2分鐘。

學(xué)生找出自由、民主、平等等內(nèi)容。

2、哪些段落體現(xiàn)作者對(duì)民主、平等、自由的渴望？

（要探討的內(nèi)容是學(xué)生找出的，而不是教師規(guī)定的。相信學(xué)生，他們是不會(huì)找錯(cuò)的。如果學(xué)生找的都和你準(zhǔn)備的不一樣，那就說明你找的并不對(duì)，或你對(duì)自己的學(xué)生并不了解。）

環(huán)節(jié)五：誦讀品味第2段，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。

1、略讀思考：作者為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想？

2、你從那一段知道這一點(diǎn)的？黑人處在怎樣的處境？請(qǐng)?zhí)崛∥闹械脑~語進(jìn)行概括。

明確：第2段。一生讀，（讀2）抓出短語“駭人聽聞”。一生再讀（讀3），理解黑人悲慘處境；討論略。

3、教師出示字幕，比較閱讀，刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同？

一部分生讀（讀4）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí)，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

另一部分生讀（讀5）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí)，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

去掉后面三個(gè)“一百年后的今天”，主要內(nèi)容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢(shì)。作者為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時(shí)間之長(zhǎng)，增強(qiáng)了文字的感染力。

明確：讓學(xué)生體會(huì)排比句式的作用：1、語言有氣勢(shì)。2、感情充沛。3、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽眾受到鼓舞。教師明確。

生齊（五）讀。（讀6）（這一段讀了5遍，正是于漪老師說過的，精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。）

4、教師補(bǔ)充：直到今天，這種種族歧視的情況依然存在。教師出示圖片材料：美國辛辛那提的警察開槍打死違章駕車的黑人，不僅未受處罰，反而得到休假一周的獎(jiǎng)勵(lì)。1995年來，該地共有五名黑人被警察開槍打死。直觀具體的小材料，使學(xué)生對(duì)美國種族歧視問題有更深刻的認(rèn)識(shí)。（顯示了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。）

（材料出示時(shí)機(jī)掌握得好，材料實(shí)在，沒有華而不實(shí)、嘩眾取寵之嫌。）

通過比較閱讀，學(xué)生就會(huì)體會(huì)出排比句式的作用。

環(huán)節(jié)六：共同體會(huì)9-14段中作者的斗爭(zhēng)到底的決心。

一男生朗讀，（讀7）一女生再讀。（讀8）

（加深對(duì)排比句式表達(dá)效果的理解。）

環(huán)節(jié)七：緊承上文內(nèi)容提問，作者怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

明確：非暴力運(yùn)動(dòng)和平斗爭(zhēng)

環(huán)節(jié)八：拓展訓(xùn)練：出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學(xué)生也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句，表明自己對(duì)治理環(huán)境惡化的渴望。

幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè)，師讀自己寫的。

我有一個(gè)夢(mèng)想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼；

我有一個(gè)夢(mèng)想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲；

我有一個(gè)夢(mèng)想，每一片天空都碧藍(lán)如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔；

我有一個(gè)夢(mèng)想，城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個(gè)孩子在綠樹下草地上健康的成長(zhǎng)。

八、作業(yè)

1、課外閱讀美國作家斯托夫人的長(zhǎng)篇小說《湯姆叔叔的小屋》。

2、寫一篇對(duì)于“非暴力抵抗”認(rèn)識(shí)的文章。

附錄：板書設(shè)計(jì)

我有一個(gè)夢(mèng)想——馬丁、路、德金

馬丁、路、德金的夢(mèng)想——民主、平等、自由

黑人的處境——駭人聽聞

排比句式的作用：

1、語言有氣勢(shì)。

2、感情充沛。

3、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽眾受到鼓舞。

作者斗爭(zhēng)的決心——永不滿足，除非夢(mèng)想成真

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿6

今天我說課的題目《我有一個(gè)夢(mèng)想》。下面，我按高中說課考核六個(gè)項(xiàng)目的順序，把我備課的思路和設(shè)計(jì)，一一展開解說。

【說教材】

《我有一個(gè)夢(mèng)想》被安排在高一語文新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書必修II第四單元的第二篇課應(yīng)出于以下考慮：

1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

2、它是位于《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》與悼詞《在馬克思墓前的講話》之間的一篇政治演講詞，具有承上啟下的作用。承上篇《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》層次分明結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);啟下篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運(yùn)用

【說目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)】

〖教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生情況分析：

我所教班級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，個(gè)別學(xué)生存在著語言表達(dá)不夠清晰、流暢。

2、教學(xué)目標(biāo)制定的理論依據(jù)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生欣賞演講名篇，體會(huì)演講風(fēng)格，學(xué)習(xí)演講技巧。注重說寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀和口語訓(xùn)練。

3、制定教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

⑴ 知識(shí)與能力：

了解作者演講的背景及主要內(nèi)容，體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語言表達(dá)能力。

⑵ 過程與方法：

在反復(fù)誦讀中揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語境辨析，探究語言的深層含義。

⑶ 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

〖確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。

本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會(huì)制度，對(duì)美國的種族歧視、隔離政策沒有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以我把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

【說教法與手段】

根據(jù)上述設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，及依據(jù)：重視語文實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生的發(fā)展;努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣的理論指導(dǎo)原則。我具情選擇了四種教法和運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段。

1、說教法：

本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，并根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：

⑴ 誦讀法。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，潛移默化地積累語言知識(shí)，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。

⑵ 情境教學(xué)法。在多媒體及教師充滿感情的講解中，使學(xué)生融進(jìn)作者演講的氛圍中去，正真領(lǐng)悟到黑人所處的境況及作者那飽滿感情的演講。

⑶ 課外延伸練習(xí)法。通過引導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)夢(mèng)想為題練習(xí)寫排比句，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

⑷ 探究品味法。結(jié)合背景材料對(duì)文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)進(jìn)行探究，和重要語句的探究。

2、教學(xué)手段：

為了使我根據(jù)教材而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以的突出和突破，達(dá)到最大化的展示境界，同時(shí)也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實(shí)現(xiàn)，我決定采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大，操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，形象生動(dòng)的直觀展示教學(xué)內(nèi)容，不但提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

【說學(xué)法】

我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)方法：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)。通過對(duì)黑人嚴(yán)酷處境的探究和對(duì)文中重點(diǎn)語句的探究，培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的能力。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。通過誦讀法指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中感受演講詞內(nèi)在的魅力，學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)中學(xué)。通過課外延伸練習(xí)法，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)能力。

【說教學(xué)程序】

按上述我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出與突破及所選的教法和學(xué)法指導(dǎo)等要求，對(duì)《我有一個(gè)夢(mèng)想》的教學(xué)過程，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)，熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講的目的，理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。

第二課時(shí)，在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)，極富感召力的語言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語言表達(dá)能力，在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：從麥克爾喬丹和麥克爾杰克遜等黑人明星圖片入手來導(dǎo)入本課。(興趣是最好的老師，從現(xiàn)實(shí)生活名人入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。)

2、請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演講詞的作者和時(shí)代背景。(可以促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣)

3、本文問題是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來寫夢(mèng)想?(夢(mèng)想是什么?為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?并讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的段落，理清作者演講的思路。)

4、讓學(xué)生齊讀或個(gè)讀本文的三個(gè)部分，并在每一部分提出問題要學(xué)生回答。(發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀能力、概括要點(diǎn))

5、問題探究：

⑴ 為什么到第17節(jié)作者才正面提出自己的夢(mèng)想?放在后邊起什么作用?

⑵ 如何理解文章第二段所反映的事實(shí)?美國不是很富有嗎?不是標(biāo)榜本國最講人權(quán)嗎?結(jié)合背景材料和文中反映的黑人生活的殘酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫?

6、總結(jié)演講詞的特點(diǎn)，由演講詞的特點(diǎn)過渡到本文語言特點(diǎn)，讓學(xué)生說本文在語言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)?(大量運(yùn)用排比句式)引出本課的重點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫作中去。

7、比較閱讀：第二自然段中刪掉一百年后的今天表達(dá)效果有何不同?(部分學(xué)生讀刪掉一百年后的今天，部分學(xué)生讀未刪掉一百年后的今天)讓學(xué)生字朗讀中體會(huì)排比句式的作用。

8、把文中的其他排比句找出來誦讀，并說說它們的表達(dá)效果。(采用個(gè)別朗讀與齊讀相結(jié)合的方式，在反復(fù)朗讀中體會(huì)本文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)。)

9、拓展訓(xùn)練，我主要通過多媒體出示四幅畫面，指導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)夢(mèng)想為題當(dāng)堂訓(xùn)練，寫一段排比句(不少于四句)。

【說板書】

這個(gè)板書設(shè)計(jì)反映了課文的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，同時(shí)也顯示了教學(xué)流程：

我有一個(gè)夢(mèng)想

馬丁·路德·德金

馬丁·路德·德金的夢(mèng)想──民主、平等、自由

黑人的處境──駭人聽聞

排比句式的作用：

1、語言有氣勢(shì)。

2、感情充沛。

3、(結(jié)合演講詞這種文體)會(huì)使聽眾受到鼓舞。

作者斗爭(zhēng)的決心──永不滿足，除非夢(mèng)想成真

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿7

尊敬的各位評(píng)委，大家好！我是號(hào)考生。

現(xiàn)在開始說課。我說課的課題是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，作者馬丁·路德·金。我將從以下七個(gè)方面剖析本課。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》選自魯人版高中語文必修五第四單元。本單元的主題是：以天下為己任。本文是一篇政治演講詞，作者旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想，激情澎湃，文采斐然。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生為理想不斷奮斗的精神。本課計(jì)劃用時(shí)1課時(shí)。

高二學(xué)生已具備一定的閱讀鑒賞能力，但邏輯思維能力還有待加強(qiáng)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確立本課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1．知識(shí)與技能：了解演講詞的特點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力；

2．過程與方法：通過自主、合作、探究的方式，理解文章內(nèi)容；

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者情感，培養(yǎng)為理想奮斗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)修辭在演講中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：把握作者的思想感情。

新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程。本課將采用情境教學(xué)，以情促讀，以讀促思的教學(xué)方法；在學(xué)法上，引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀法、問題探究法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為實(shí)現(xiàn)高效課堂，課前準(zhǔn)備多媒體課件、微課視頻。

在立德樹人教育思想的指導(dǎo)下，擬定以下教學(xué)環(huán)節(jié)——

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，用時(shí)約3分鐘。

從等待出賣的奴隸，到美國總統(tǒng)奧巴馬，4間，美國黑人的地位發(fā)生了驚人的變化。然而，這種變化并非通過腥風(fēng)血雨的暴力斗爭(zhēng)得來的，而是以一種非暴力的形式獲得的。談到這些，就不得不提到黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖——馬丁·路德·金。今天就讓我們一起來聆聽他最著名的演講：《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

第二環(huán)節(jié)：初讀品析，用時(shí)約10分鐘，分三步展開。

1．結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，請(qǐng)同學(xué)介紹演講的時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2．多媒體播放現(xiàn)場(chǎng)錄音和圖片資料，感受當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的氣氛。

3．整體感知。學(xué)生有感情地朗讀課文，討論完成內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖。小組自由討論，每組選派代表發(fā)言。明確：本文共劃分為三部分，第一部分是1-7自然段，交代集會(huì)原因；第二部分是8-17自然段，號(hào)召黑人斗爭(zhēng)；最后是第三部分，夢(mèng)想平等自由。

第三環(huán)節(jié)：精讀探究，用時(shí)約20分鐘，分兩步展開。

1．讀中悟情，深入文本。問：作為一篇舉世聞名的演說詞，你認(rèn)為它最大的特色是什么？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并加以補(bǔ)充：本文感情充沛，感召力強(qiáng)；思路清晰，富有邏輯性；運(yùn)用了大量的比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，語言飽含激情，字里行間充滿著作者悲憤而熱烈的情感，有著排山倒海的氣勢(shì)，增強(qiáng)了作品的表達(dá)效果。

2．以情促讀，探究文本。問：文章的標(biāo)題是“我有一個(gè)夢(mèng)想”，但直到第17段才提出“我仍然有一個(gè)夢(mèng)想”，那么，前16段在文中的作用是什么？能否刪去？設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生從讀通到讀懂再到讀中設(shè)疑。明確：演講辭首先要有針對(duì)性，文章首先從黑人所遭受的現(xiàn)實(shí)談起，體現(xiàn)了針對(duì)性和必要性，正是由于現(xiàn)實(shí)，作者才產(chǎn)生了夢(mèng)想，同時(shí)也暗示人們，只有推翻這樣的現(xiàn)實(shí)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；倘若刪去，會(huì)使后面的夢(mèng)想缺乏基礎(chǔ)，使文章顯得突兀，感召力和說服力會(huì)大大下降。

第四環(huán)節(jié)：拓展升華，用時(shí)約5分鐘。

給學(xué)生1-2分鐘的時(shí)間消化吸收本節(jié)課的內(nèi)容。

自由平等是人類永遠(yuǎn)的夢(mèng)想，也是人類永不停息地追求。問：通過本文的學(xué)習(xí)，你對(duì)自由又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、暢所欲言。

整堂課，落實(shí)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念，以問題為導(dǎo)向，充分讓學(xué)生自主、合作、探究，完成課前預(yù)設(shè)，并促進(jìn)課堂的精彩生成。

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)演說辭慷慨激昂的情感。

2．以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為標(biāo)題，寫一篇演講稿，發(fā)布到班級(jí)博客中。

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如黑板所示。課后我將及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。

以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，再次感謝各位評(píng)委。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿8

大家好，今天我說課的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。這堂課我利用學(xué)校特有的網(wǎng)絡(luò)教室，通過人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式突破本課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)步驟：

第一步，追星夢(mèng)想，游戲?qū)耄阂驗(yàn)橛螒驅(qū)W(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說教，因此首先我通過一組來源于中國語文資源網(wǎng)的有關(guān)黑人領(lǐng)袖和明星的圖片，試著讓學(xué)生快速找出自己心中的明星并由此引出馬丁。路德。金和課文背景。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的參與者而老師變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)者。從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

第二步，感悟夢(mèng)想，整體感知：播放馬丁。路德。金的演講視頻，學(xué)生通過揣摩演講者的感情，喚起自己的感情共鳴。實(shí)現(xiàn)演講者——聽眾的超時(shí)空連接。“在線視聽”來打開學(xué)生的情感閘門讓學(xué)生感悟到馬丁。路德。金的夢(mèng)想，就是要求美國政府“兌現(xiàn)諾言”“爭(zhēng)取民權(quán)和自由”這是憲法所賦予黑人的正當(dāng)權(quán)利是正義的，合法的。

第三步，采擷夢(mèng)想，突破難點(diǎn)：這一環(huán)節(jié)我使用了靈活便捷的交互手段，利用超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，使學(xué)生能自主的從網(wǎng)絡(luò)重獲取采摘必要的知識(shí)和理論方法，來突破背景材料中反映黑人生活的嚴(yán)酷實(shí)施，這一難點(diǎn)。馬丁。路德。金的夢(mèng)想還未完全實(shí)現(xiàn)，消除種族歧視我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，從而更深刻理解作者講話的深遠(yuǎn)意義。

為此我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，在我的個(gè)人主頁上鏈接了百度和許多好的教育教學(xué)網(wǎng)站。為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)提供了一個(gè)資源平臺(tái)，最大限度的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛能。

第四步，展示夢(mèng)想，解決重點(diǎn)：在學(xué)生獲取必要的知識(shí)儲(chǔ)備和理論方法后，，我在討論社區(qū)中建立了留言板，將學(xué)生分成8個(gè)組，各組可以通過留言板提問質(zhì)疑，主要是讓學(xué)生通過以上環(huán)節(jié)的聽。說在這一環(huán)節(jié)解決用排比句的特殊效果。排筆句式貫穿著激越的情感，正如“江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，極有力地強(qiáng)化了鼓動(dòng)的效果，更集中體現(xiàn)了馬丁。路德。金的“非暴力抵抗主意”的思想。讓學(xué)生在留言板上仿寫排比句并提交到主，教師瀏覽后可以指導(dǎo)或肯定，師生交互完成教學(xué)重點(diǎn)。

第五步，夢(mèng)想成真，鏈接生活：語文學(xué)習(xí)更可貴的是向課外延伸，與生活接軌。馬丁。路德。金的夢(mèng)想是實(shí)現(xiàn)黑人與白人的平等，王進(jìn)喜的夢(mèng)想是讓中國甩掉貧油落后的帽子，二十二中人的夢(mèng)想是讓二十二中的學(xué)生都有希望成才，那你們的夢(mèng)想呢？以《放飛夢(mèng)想》為題寫一篇演講稿。利用留言板上傳，大家利用網(wǎng)上鄰居進(jìn)行共享瀏覽，這種作文網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式，將作文虛擬為網(wǎng)友的聊天，學(xué)生可以互相欣賞、點(diǎn)評(píng)，可以一人作文多人點(diǎn)評(píng)。教師也可以在回復(fù)中找尋學(xué)生的具體亮點(diǎn)，給以積極的鼓勵(lì)。而教師再也不能用“結(jié)構(gòu)完整|、中心突出”這樣的空話套話去應(yīng)付學(xué)生了。從而真正實(shí)現(xiàn)了師生平等，因此網(wǎng)絡(luò)式作文教學(xué)不僅僅是教學(xué)的成功，更是教育的成功。

至此教學(xué)任務(wù)圓滿完成，信息技術(shù)與課程的整合構(gòu)建了一種新型的發(fā)現(xiàn)——探究——?jiǎng)?chuàng)造的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把文字、聲音、動(dòng)畫、色彩結(jié)合起來，學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)口敘述，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，各個(gè)不同的界面都留給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)和空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過程，體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的作用。以上就是我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎各位批評(píng)指導(dǎo)，謝謝！

第五篇：《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿

今天我要說的課文是馬丁·路德·金的著名演說詞《我有一個(gè)夢(mèng)想》，選自必修四第一專題第二板塊“英名與事業(yè)”。該板塊主旨是“政治文明”，其意圖之一在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的人文認(rèn)知能力。而馬丁·路德·金這篇演說詞的主體由兩個(gè)部分構(gòu)成：第一，對(duì)自由、平等、公正的向往與憧憬中迸發(fā)的激情，正如他所演說的：??這是一種崇高的追求；第二，在闡述非暴力思想時(shí)閃爍的一種理性，他在文中提到：??這是一種博大的襟懷。

正因?yàn)檫@一點(diǎn)，它與美國總統(tǒng)林肯1863年在葛底斯堡的演說一起被譽(yù)為百年間美國最為激動(dòng)人心的演說。1863年林肯在戰(zhàn)事艱難的情況下于葛底斯堡的這次演說使得北方士兵蹈死不顧、前仆后繼、一鼓作氣，惟恐再而衰、三而竭，終于在1865年獲得了北方的最終勝利。于是乎，在解讀馬丁·路德·金的這篇《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)，眾多的讀者都津津樂道于馬丁的那種、和林肯相似的澎湃的激情，而很少在意、甚至是忽視了、他和林肯倡導(dǎo)的拼死不懼恰恰相反的、那樣一種非暴力的理性斗爭(zhēng)方式。按照常理，理性與激情應(yīng)該是一對(duì)極具張力的概念。英國哲學(xué)家大衛(wèi)·休謨?cè)f過：理性是激情的奴隸；法國的伯格森也有言：理性的特點(diǎn)就是無法理解生命。但是在馬丁的這篇演說詞中，理性與激情卻做到了完美的融合。對(duì)于這個(gè)特殊之處，我稱其為“激情之中理性的回歸”。激情為什么要回歸理性、怎樣實(shí)現(xiàn)激情之時(shí)理性的回歸，這將是鑒賞學(xué)習(xí)這篇演說詞一個(gè)很好的突破口。

當(dāng)然，學(xué)生是我們教學(xué)活動(dòng)的主體，首先我們必須觀照一下我們的學(xué)生。高山仰止，缺乏直視經(jīng)典的氣概

漠視者，漠不關(guān)心——引導(dǎo)學(xué)生走入馬丁的世界；

仰視者，仰之不及——分解目標(biāo)，層層深入。神游境外，缺乏時(shí)代背景的體認(rèn)

一個(gè)陌生的國度，兩種不同的歷史文化背景，要體會(huì)馬丁的那種理性與激情，難度不言而喻。——盡可能地創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生能否進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)情境，是教學(xué)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵。3 顧此失彼，過分關(guān)注澎湃的激情

為什么需要激情？為什么激情最終要回歸到理性？

——走進(jìn)馬丁的內(nèi)心世界，站在馬丁的立場(chǎng)思考問題，設(shè)身體驗(yàn)。

怎樣達(dá)成上述目標(biāo)、解決這些重難點(diǎn)問題呢，我設(shè)計(jì)了以下方案。

情境準(zhǔn)備：

走近馬丁，感受走下神壇的馬丁，拉近距離；

走近時(shí)代，感受黑人所受的屈辱，縮短距離。

(表達(dá)上)怎樣實(shí)現(xiàn)理性的回歸?理性的闡發(fā)中，激情的火花以排比、比喻、反復(fù)等方式迸發(fā)。澎湃的激情中那種平和理性的愿望：

黑人白人能夠平起平坐，兄弟相稱；

黑人白人的孩子能夠手牽著手，情同手足。理性與激情的載體：富有邏輯力量的論辯語言。