第一篇：我有一個夢想說課稿

教學過程我設計了以下五個步驟：

第二步，感悟夢想，整體感知： 播放馬丁.路德.金的演講視頻，學生通過揣摩演講者的感情，喚起自己的感情共鳴。實現演講者——聽眾的超時空連接。“在線視聽”來打開學生的情感閘門讓學生感悟到馬丁.路德.金的夢想，就是要求美國政府“兌現諾言”“爭取民權和自由”這是憲法所賦予黑人的正當權利是正義的，合法的。

第三步，采擷夢想，突破難點：這一環節我使用了靈活便捷的交互手段，利用超文本特性與網絡特性的結合，使學生能自主的從網絡重獲取采摘必要的知識和理論方法，來突破背景材料中反映黑人生活的嚴酷實施，這一難點。馬丁.路德.金的夢想還未完全實現，消除種族歧視我們任重道遠，從而更深刻理解作者講話的深遠意義。

第四步，展示夢想，解決重點：在學生獲取必要的知識儲備和理論方法后，我在討論社區中建立了留言板，將學生分成8個組，各組可以通過留言板提問質疑，主要是讓學生通過以上環節的聽.說在這一環節解決用排比句的特殊效果。排筆句式貫穿著激越的情感，正如“江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，極有力地強化了鼓動的效果，更集中體現了馬丁.路德.金的“非暴力抵抗主意”的思想。讓學生在留言板上仿寫排比句并提交到主，教師瀏覽后可以指導或肯定，師生交互完成教學重點。

第五步，夢想成真，鏈接生活：語文學習更可貴的是向課外延伸，與生活接軌。馬丁.路德.金的夢想是實現黑人與白人的平等，王進喜的夢想是讓中國甩掉貧油落后的帽子，二十二中人的夢想是讓二十二中的學生都有希望成才，那你們的夢想呢？以《放飛夢想》為題寫一篇演講稿。利用留言板上傳，大家利用網上鄰居進行共享瀏覽，這種作文網絡互動式,將作文虛擬為網友的聊天，學生可以互相欣賞、點評，可以一人作文多人點評。教師也可以在回復中找尋學生的具體亮點，給以積極的鼓勵。而教師再也不能用“結構完整|、中心突出”這樣的空話套話去應付學生了。從而真正實現了師生平等，因此網絡式作文教學不僅僅是教學的成功，更是教育的成功。

至此教學任務圓滿完成，信息技術與課程的整合構建了一種新型的發現——探究——創造的教學模式。利用網絡技術，把文字、聲音、動畫、色彩結合起來，學生動眼觀察，動口敘述，動腦思考，動手操作，各個不同的界面都留給學生充分參與的機會和空間，充分發揮了學生的主動性、創造性，突破了教學重點和難點，優化了教學過程，體現了信息技術不可替代的作用。

第二篇：《我有一個夢想》說課稿

今天我要說的課文是馬丁·路德·金的著名演說詞《我有一個夢想》，選自必修四第一專題第二板塊“英名與事業”。該板塊主旨是“政治文明”，其意圖之一在于培養學生對政治、經濟的人文認知能力。而馬丁·路德·金這篇演說詞的主體由兩個部分構成：第一，對自由、平等、公正的向往與憧憬中迸發的激情，正如他所演說的：??這是一種崇高的追求；第二，在闡述非暴力思想時閃爍的一種理性，他在文中提到：??這是一種博大的襟懷。

正因為這一點，它與美國總統林肯1863年在葛底斯堡的演說一起被譽為百年間美國最為激動人心的演說。1863年林肯在戰事艱難的情況下于葛底斯堡的這次演說使得北方士兵蹈死不顧、前仆后繼、一鼓作氣，惟恐再而衰、三而竭，終于在1865年獲得了北方的最終勝利。于是乎，在解讀馬丁·路德·金的這篇《我有一個夢想》時，眾多的讀者都津津樂道于馬丁的那種、和林肯相似的澎湃的激情，而很少在意、甚至是忽視了、他和林肯倡導的拼死不懼恰恰相反的、那樣一種非暴力的理性斗爭方式。按照常理，理性與激情應該是一對極具張力的概念。英國哲學家大衛·休謨曾說過：理性是激情的奴隸；法國的伯格森也有言：理性的特點就是無法理解生命。但是在馬丁的這篇演說詞中，理性與激情卻做到了完美的融合。對于這個特殊之處，我稱其為“激情之中理性的回歸”。激情為什么要回歸理性、怎樣實現激情之時理性的回歸，這將是鑒賞學習這篇演說詞一個很好的突破口。

當然，學生是我們教學活動的主體，首先我們必須觀照一下我們的學生。高山仰止，缺乏直視經典的氣概

漠視者，漠不關心——引導學生走入馬丁的世界；

仰視者，仰之不及——分解目標，層層深入。神游境外，缺乏時代背景的體認

一個陌生的國度，兩種不同的歷史文化背景，要體會馬丁的那種理性與激情，難度不言而喻。——盡可能地創設情境。學生能否進入文章的學習情境，是教學活動成功與否的關鍵。3 顧此失彼，過分關注澎湃的激情

為什么需要激情？為什么激情最終要回歸到理性？

——走進馬丁的內心世界，站在馬丁的立場思考問題，設身體驗。

怎樣達成上述目標、解決這些重難點問題呢，我設計了以下方案。

情境準備：

走近馬丁，感受走下神壇的馬丁，拉近距離；

走近時代，感受黑人所受的屈辱，縮短距離。

(表達上)怎樣實現理性的回歸?理性的闡發中，激情的火花以排比、比喻、反復等方式迸發。澎湃的激情中那種平和理性的愿望：

黑人白人能夠平起平坐，兄弟相稱；

黑人白人的孩子能夠手牽著手，情同手足。理性與激情的載體：富有邏輯力量的論辯語言。

第三篇：《我有一個夢想》說課稿

《我有一個夢想》說課稿

各位老師、同學，大家好。我是***，今天我說課的內容是《我有一個夢想》的教學設計及其相關依據：

一、說教材

《我有一個夢想》是人教版高中語文必修教材第一冊第三單元第二篇講讀課文，是一篇政治演講詞。本單元重在培養學生理解、欣賞演講詞的能力。文章中馬丁?路德?金旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著每一個聽眾。

二、學情分析

當前我們的學生生活在人民當家作主的社會主義社會，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策感受甚微，就難以理解作者反映的嚴酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念，由此造成了學習中的難點。

三、說教學目標和重難點

基于以上對教材和學情的分析，本節課作為第一課時我確定了以下教學目標： 知識目標：進一步了解演講詞的特點；結合背景資料理解演講目的及意義。能力目標：理清演講思路，體會演講詞針對性、思想性、鼓動性的特點,學習并

運用到寫作中,提高寫作能力。

情感目標：領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念，樹立

遠大而崇高的理想。

我把教學重點確立為：理清演講思路，了解演講詞的一般特點，指導學生學習并應用到寫作中去；難點確立為：結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實，領悟作者演講的目的及意義。

四、說教學方法

依據《新課標》“教師為主導，學生為主體”的教學思想，變“要我學”為“我要學”。我采取的教法是：

1、情境教學法。通過展示圖片資料和播放錄音，開闊學生的視野；

2、點撥法。《誘思探究教學論》中指出“變教為誘，變誘為導”，通過教師的點撥，激發學生思維的火花。學法：

1、誦讀法。在反復誦讀中，體會作者飽滿的激情。

2、“自主、合作、探究”法。課前讓學生充分預習，課堂教學中有意識培養學生“主動探究、團結合作、勇于質疑”的精神。

3、小組競賽法。通過小組比賽讓學生主動地參與到課堂中來，提高課堂教學的效率。

五、說教學過程

根據語文學科的特點，課堂教學我將采取以下幾個環節，首先是導入新課：

“同學們,如果我們在這兒提到一個國家的名字,我想大家一定非常熟悉。不過在講出這個國家的名字之前,我想到一些人：林肯、比爾?蓋茨、邁克爾?喬丹、邁克爾?杰克遜、奧巴馬……無疑這個國家的名字是美國。可是我想問一下：我們對美國的社會現狀了解多少呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀了解多少呢?那么,今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步的認識,這就是我們要共同學習的一篇非常重要也極其優美的演講詞——《我有一個夢想》。”從現實生活入手，引發學生的求知欲望。

板書完題目，我會說“這是一篇在沒有演講稿的情況下作者的即興演講，那么，是誰這么厲害呢？”由此引出作者及時代背景。

首先我會請學生來簡介。因為課前有要求學生預習，所以老師有針對性的進行檢查，能督促學生養成課前預習的好習慣，進而完成本課的知識目標。

接著我會用多媒體展示馬丁?路德?金圖片資料并播放現場演講錄音，讓學生更真切地感受馬丁?路德?金澎湃的激情，進入課文情境。環節二：整體感知文意，理清演講思路

首先我會提出這樣一個問題：同學們，題目是《我有一個夢想》，如果是你，你將從哪些角度來寫呢？然后讓學生速讀課文并思考：作者的想法是不是和我們的一樣呢？并讓學生從文中找出相應的段落。

有些善于思考的同學可能會產生疑問：作者怎么和我們想的不一樣，把夢想放在最后？我會鼓勵學生把疑問勇敢地說出來，并啟發學生思考這樣寫的作用。

接著引導學生用文中的語言概括問題的要點。很多學生可能回答問題并不積極，不過他們的集體榮譽感很強，所以我抓住這一點，采取小組競賽法。依據《新課標》“突出學生主體地位”的思想，切實提高學生的概括能力和語言表達能力。環節三：深入探究

由“在美國黑人的生活真的就像金所說的那樣嗎？美國不是很富有嗎？不是標榜自己最講人權嗎？結合背景材料和課文談談你的理解”這一問題引導學生進行深入探究。這一環節我主要依據《誘思探究教學論》“合作、探究”的學習方法，鼓勵學生發散思維、合作探究，教師只以一個組織者的身份參與課堂。

最后再結合美國黑人悲慘遭遇的史實對學生進行人生觀教育，鼓勵學生努力學習，樹立崇高的理想，完成本課情感目標。環節四：布置作業

以“我有一個夢想”為題，寫一篇演講稿，并搜集一些關于演講的常識，試著演講。依據《新課標》的要求，讓學生學寫演講詞，切實提高運用語言文字的能力，并初步學會演講。

以上我從導新課、理思路、深探究、布作業四個環節對本課時進行了講解，至于文章藝術特色的講解部分，將安排在下課時。

六、說板書

遵循板書科學、美觀、簡介的原則，我將板書設計為：在黑板上方寫上我有一個夢想，在標題右下方寫作者的姓名。然后隨著上課的進程將具體步驟、內容補充完整。

以上就是我說課的全部內容，謝謝大家！

第四篇：《我有一個夢想》說課稿

《我有一個夢想》說課稿

各位老師:

大家好！

今天我說課的題目是《我有一個夢想》。

一、說教材

《我有一個夢想》被安排在高一語文教材第一冊第三單元的第二篇課應出于以下考慮:

1、教學內容分析

這是一篇不朽的經典演講詞。作者在文中表達了對美國社會種族隔離和種族歧視的憤恨，號召人們為自由平等而奮斗。他用詩一般的語言，熱情洋溢地描述了自己的夢想――把美國建成一個自由平等的國家，并堅信各民族人民共唱自由之歌的一天終會到來。時間的流逝可以改變很多東西，甚至抹去一些史實，但是，這次演講，這段歷史，將永遠寫進人類歷史，永遠如警鐘，提醒人們有這樣一段歲月。文章情文并茂，語言流暢，激情飛揚，氣貫長虹。學習本文有助于幫助學生體會演講的魅力，并激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。

2、該課所處的地位和作用

《我有一個夢想》是講讀課文,在本單元的學習中起著承上啟下的作用。對于在實踐中培養學生的人格和培養學生的口語交際能力有著十分深遠而積極的意義。

3、教學重難點

:結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實，從而感悟馬丁·路德·金的人格魅力與理想光輝。

4、課時安排

二課時

第一課時，梳理文章內容，感悟馬丁·路德·金的人格魅力與理想光輝。

第二課時，以本文為例，讓學生熟悉演講稿的一般特點并訓練學生的演講技巧。

二、說目標

（一）、知識和能力

1．了解美國黑人的歷史和現狀，理解作者的觀點。感受演講詞運用排比等修辭手法帶來的激情，領會演講的特點。

3、演講訓練。

（二）、過程和方法

以引導學生感悟為主，輔以適當的誦讀。

（三）、情感態度和價值觀

感悟“人類良知的代表” 馬丁·路德·金的人格魅力與理想光輝。

三、說學情

1.學生不了解美國的歷史和社會制度，對美國的種族歧視和隔離政策沒有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴酷事實，難以體會美國黑人傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念，從而無法理解演講的深遠意義。所以教學中要向學生適當介紹背景材料，幫助他們理

解文中反映的黑人生活的嚴酷事實，從而才能更好的理解作者的夢想和為實現這一夢想的奮斗精神，為感悟他的人格魅力和理想光輝做必要的知識鋪墊。

2、培養學生的“說話”能力是語文教學的一項基本任務，在初中階段，對學生說話能力的要求較低，沒有提高到演講的高度，即便有一些訓練，要求也較低。在高一第一冊安排了一個單元的演講稿學習，其目的之一就是要進一步提高學生的說話能力，學習演講稿的寫作，訓練演講的技巧。而在這一單元的四篇文章中，此篇內容難度適中，語言文彩飛揚有氣勢，特別適合學生進行借鑒和模仿訓練，所以計劃用一個課時來做專門的演講訓練，包括演講稿的寫作和演講的技巧訓練。

四、說教法

根據教學目標及重點難點,我具體選擇了三種教法。

1． 誦讀法。通過誦讀培養學生的語感，潛移默化地積累語言知識，領會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。

2． 情境教學法。通過媒體課件的展示，使學生融進作者演講的氛圍中,真正領悟黑人所處的境況，幫助學生領悟作者的感情和人格魅力。

3、延伸練習法。引導學生以《我有一個夢想》為例進行演講的訓練，進一步加深對“能力目標”的掌握。

3、多媒體課件輔助教學法。

五、說教學程序

1、教學資源的準備

需要多媒體教學設備：電腦、投影儀、公放、音箱。

提前準備好多媒體課件。

2、設計的思路

創設情景，提出問題；再按照“是什么？為什么？怎么做？”的順序解決問題；最后再創設情景，引導學生感悟，解決“怎么應用”的問題。

3、具體的教學流程

第一課時，梳理文章內容，感悟馬丁·路德·金的人格魅力與理想光輝。

第二課時，以本文為例，讓學生熟悉演講稿的一般特點并訓練學生的演講技巧。

第一課時的流程如下：先結合新千年前后的現實提出疑問，引導學生思考種族沖突和和平的問題，然后引入課題；接下來明確學習的目標并告訴學生本堂課要解決的重點問題；然后引導學生來整體感知課文，梳理脈絡，明確作者的觀點；最后引導學生進行拓展和感悟，體會作者的人格魅力和深遠影響，完成本堂課教學的目標。

4、板書設計

見多媒體課件。

第五篇：《我有一個夢想》說課稿

《我有一個夢想》說課稿

各位評委、同仁們：

下午好。今天我說課的題目是《我有一個夢想》，把我對馬丁路德金《我有一個夢想》這篇演講稿的教學設計理念及其教學設計給大家談談，稚嫩與不足之處懇請各位批評指正。

一、課程導入

導語從“夢想成真”這句日常祝福語轉入學生各自的夢想，由幾個學生談談自己的夢想，再通過一組有關黑人領袖和明星的圖片，試著讓學生快速找出自己心中的偶像并由此轉入馬丁路德金的夢想和課文背景，引入課題。

（因為“興趣是最好的老師”，從現實生活入手，才能更好的引發學生的求知欲望，從而調動其學習的積極性和主動性。所以我設置了課程導入這個環節）

二、教材分析

首先是課程的概述：

《我有一個夢想》是高中語文新課標教材目錄·必修2第四單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。

其次是讓學生了解本課文的作用：

學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。

二、關于教學目標

<一>制定教學目標（我從三個不同的方面制定了符合高二學生的具體的教學目標）

1．知識目標

進一步了解演講詞的特點，聯系時代背景, 揣摩重點句段的深層含義及強烈的感情色彩，理解演講目的及意義。

2．能力目標

反復誦讀，理清演講思路，體會比喻、排比等修辭手法的運用及其強大的邏輯性，體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,從而提高語言表達能力。

3．德育目標

領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念，體悟馬丁·路德·金的崇高獻身精神。樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業奮斗。

<二>教學目標制定的依據（我將從以下四個方面來陳述制定該教學目標的依據）

1．課程的基本理念：“根據新課標高中語文教育的任務和學生的需求，從‘知識到能力’、‘過程到方法’、‘情感態度和價值觀’三個方面出發設計課程目標。”

2．新課標對必修課程的設計目的：“學生通過必修課程的學習，應該具有良好的思想文化修養和較強的運用語言文字的能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。”

3.新課標關于必修課程中常用應用文教學的建議：“應借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。”

4．單元學習指導與目標：“注意抓住演講詞的主旨和特點，分清邏輯層次，體會其中多樣化的表現手法”，“領悟、品位其中深刻的思想和精彩的語言”。

三、確定教學重點（我對這篇課文設置了兩個教學重點，并對設置重點的原因做簡要闡述）

1、理清文章思路，品位語言的深層含義和表達作用。

2、感受排比、比喻等修辭手法運用的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力。

本文是一篇激情飛揚、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點的主要是排比句式的運用。引導學生感受排比句式的表達效果，指導學生學習并應用到寫作中去，從而提高其表達能力。

四、確定教學難點

1、對本文背景的了解和認識，結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實。

2、理解這篇演講詞的意義和影響，體悟馬丁?路德?金的崇高精神。

由于學生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策全無感受，所以就難以理解作者反映的嚴酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。而理解這點，才能理解他講話的深遠意義。所以把對背景材料的講解，深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實作為本課教學難點。

五、教學方法

本文是應用文，要充分發揮學生的主動性，真正體現以學生為主體的指導思想，我主要采用誦讀法、討論法、點撥法。通過誦讀培養學生的語感，積累語言知識，體會作者文句中蘊含的感情，領會演講的魅

力及排比句式在演講中的獨特效果。對難點的突破主要采用討論法，通過設計問題，運用啟發引導的方式，讓學生開展積極的討論，最后由教師補充點撥歸納。

六、學法指導

采用學生分組朗讀、討論，引導學生自主性學習，陳述討論小結。課前讓學生利用參考書，了解相關的知識和背景。將全班同學分成若干小組，采取小組“自主、合作、探究”的學習方式，組織學生交流互動、討論、朗讀，深入文本，品位語言，并在教師的指導下，由學生自己進行小結。

七、課時安排（本課計劃二課時完成）

第一課時：熟讀課文，理清演講思路，結合背景資料引導學生體會其邏輯性，理解演講目的及意義。分析課文的語言特點, 提高學生語言表達能力，并引導學生將所學到的知識運用到寫作中去,；讓學生在學習中感受作者的真切情感和實現夢想的堅定信念。

第二課時：組織學生討論：如今馬丁?路德?金的夢想實現了么？

明確：還沒有實現，但是隨著社會的進步，黑人的地位得到了很大的提高，其中有一些黑人取得了一定的成就，舉例黑人明星——喬丹、賴斯等。

這樣的設計，教師引導學生走出文本，培養學生的遷移能力，通過黑人明星給學生樹立了正面榜樣。

八、布置作業

以“我有一個夢想”為題，寫一篇演講稿，并試著把它演講給家人聽。（如條件允許，可舉辦一次班級演講比賽）（學寫演講詞，切實提高運用語言文字的能力，初步學會演講。）

板書設計：

課文分段分析：

1-5節：為什么要實現夢想？6-16節：怎樣實現夢想？17-25節：夢想是什么？

表格分析：