井底之蛙小學作文1

自從井底之蛙聽了海鱉說了大海的事后，腦子里每天都會想象海的樣子。它越來越不滿足原先引以為豪的井底生活，決心出去看看，印證一下大海的廣大。

終于等來一場大雨，趁井水上漲，它跳出了生活多年的枯井。它左看看、右瞧瞧，不知不覺，跳到了一片草地上。它左顧右盼，突然，它看見了一個通體潔白的怪物!心里雖然害怕，可小井娃依然戰戰兢兢地跳到怪物身邊怯生生地問：請問，您是什么呀?能帶我去大海嗎?怪物瞇起黑豆似的眼睛說：我是海鷗呀，井蛙小弟。大海離這兒可近了，我帶你去吧!說完，它讓井蛙爬到自己背上，一振翅便沖入云霄。小井蛙興奮極了，天空真美呀!藍藍的，令人舒適，還綴有潔白柔軟的云!

俯首，大海近在眼前。海鷗俯沖下去，小井蛙摔倒在沙灘上。大海比它想象的還要美，還要廣大、還要浩瀚!遠處水天相接，美不勝收;無聲無息的海浪輕輕漫上岸，有悄悄退下去。那猶如輕紗薄鏡般的海水一遍一遍的拂動著疏松的沙灘。陽光輝映在海面上，碧波閃閃，金光萬道，輕輕蕩漾。起了點小風，雪浪翻滾，一個接一個朝著海岸邊涌過來。海風輕撫面頰，帶著淡淡的咸味，清新而又涼爽。風住了，海鷗時而掠過天空，時而輕擦海面。魚兒輕輕蹦出水面，銀光一閃，又落入水中。小蟹急匆匆的爬回海中。腳下的沙灘金光閃閃，溫暖美麗。大海像一個永恒的激揚著藍色火焰的.懷抱，把井蛙涌入懷中。

小井蛙迫不及待的躍入海中，想感受一下大海的舒適。可它剛下到海中，就覺得不對勁。首先是皮膚：緊巴巴的，還火辣辣的痛;緊接著眼前一黑差點休克。頭暈目眩，頭重腳輕，呼吸困難。它踉踉蹌蹌爬回岸上，哇哇大吐了一陣水，總算緩過來了。它立刻請求海鷗把它帶回井里。

回到了自己的安樂窩，小井蛙才覺得安心了許多。它嘆道：不要只看到他人的幸福，只有適合自己的，才是最好的。

井底之蛙小學作文2

“呱，呱——呱，呱——”這聲音是從哪里傳來的呢？仔細一聽，原來是這片森林的一個古老的井底有一群青蛙正在歌唱。

“今天是我的百歲生日，大家盡情歡呼吧！”百歲老蛙大喊道。

“哦！”“歡呼——！”……

此時，百年前與青蛙見過一面的小鳥此時已十分美麗，它聽見了喧嘩聲，便飛來看看。

“老蛙，你在這古老的井底呆了有整整一百年了吧，我原以為你覺得納悶呢！”美麗地鳥兒看看如此多的青蛙說道，“你們一定會后悔的。”

“鳥兒，我在這一百年的時間里想透了許多事情，現在，請你們把我們帶出去吧，讓我們見識一下外面的世界有多美好，天空到底有多么廣闊。”百歲老蛙急切地說。

鳥兒也點了點頭把青蛙們都帶出了井中的狹小世界。

第一個出井的老蛙看看這外面所有的一切，呼吸著自由的空氣，感受青草的甜美，竟一蹦蹦上了一顆大樹，它環視周圍的美好，再看井口的大小，回想著在井底看到的那“過分”小的天空，不禁有些后悔，后悔自己沒有第一時間聽鳥兒的`話。

“老蛙，怎么樣，很后悔吧，走，我帶你去參觀參觀。”

老蛙默默地跟著鳥兒，此時“叮咚，叮咚”的聲音響在四周，青蛙們害怕起來。

老蛙問，“鳥兒，這聲音是哪里傳來的啊？”

鳥兒一笑，飛起來，青蛙們立刻跟上，一會兒，一股清泉在青蛙們面前出現。

瞬間，所有的青蛙都跳入了河中，老蛙呢，它，死在了河水中，因為它完成了遺愿——給子孫一個完美的住所。

如果老蛙能夠早些醒悟，那么它也能在這河水中生活，所以，我們決不能做心胸狹窄之人。

指導老師點評：以青蛙的歌聲開頭，展開豐富的想象。情節生動，層次分明，敘述明白，最后落實到人不能看到的一個角落當作整個世界，給讀者以思考和啟示。

井底之蛙小學作文3

話說井底的那只青蛙不信“天”有小鳥說的那么大、那么精彩。于是，小鳥說：“那你就跳出井口來看看吧！”青蛙費了九牛二虎之力終于跳上了井口。

青蛙一邊呈喘著粗氣，一邊四處張望。這一望，外面的世界可把它驚呆了。只見外面的世界十分美麗：藍天白云，大樹小草，還有五顏六色的形態各異的鮮花。這一切都是它從來沒有見到過的：路上車水馬龍，農民在地里辛勤勞作，一群紅領巾在歡快地做游戲……一派繁忙快樂生機活潑的景象！

青蛙感慨地說：“小鳥，你說得對，天真的無邊無際，世界真的很精彩。我以前太傻了，沒有想過要跳出井口來看看。”小鳥看著它那認真的樣子，得意地說：“這下你承認我說的.是真的了吧！”

突然，傳來“呱呱呱……”一陣悲慘的蛙鳴聲，青蛙小鳥同時見到一個人提著一個“跳動”的口袋，正是從這里面傳來的蛙鳴，小販從不遠的飯店走去。嘴里還嚷嚷著：“哈哈！

今晚又有青蛙肉吃了。”青蛙和小鳥一直跟著它。小販進去了，青蛙和小鳥也來到窗外，見到一幕悲慘、恐怖的景象：小販把青蛙抓出來，從包里掏出一把小刀，就要剝青蛙的皮。只見它手起刀落，青蛙一聲慘叫“呱――”鮮血順著小販的直往下流……小販哪肯罷休，它嫻熟地用力一拉，青蛙的皮就整整地被剝了下來，那只可憐的青蛙，瞪著一雙迷惑不解的眼睛，腿使勁一蹬……袋里其它的青蛙看見自己的同類的悲慘遭遇，有的拼命逃跑，有的苦苦地哀求：“放了我們吧！

不要把我們當菜吃了。我們是人類的朋友，幫你們捉害蟲……”

窗外的青蛙再也看不下去了，心中含著悲傷、同情、害怕，當然也有憤怒，“咚”地一聲，它跳回了井里。小鳥吃驚的問：“你怎么了？還想做井底之蛙嗎？”青蛙害怕的說：“外面的世界雖然很美麗，但也非常的危險，有人會抓我、殺我、吃我，還是呆在井里安全！”哎，這只可憐的井底之蛙不知何時才不用呆在井底呢！

井底之蛙小學作文4

肖備齊

井底之蛙聽了這番話，瞠目結舌覺得自己非常渺小。

鱉走了，只有小青蛙留在井里，它想&ldqu;看來我真的是目光短淺啊，！我是不是應該到井口外看一看呢？小青蛙準備出去，他又轉過頭來看來看井里，就依依不舍的離開了，來到井口外，它大吃一驚，心想：&ldqu;外面的世界真的精彩啊!&qut;有大樹，有池塘，有草地，還有大村莊。

小青蛙砰砰跳跳的進了村莊，發現村莊里有小麥、房子，還有動物們。小青蛙又到了田地里，吃了一串小麥，過了一會，自己的肚子開始疼了起來，它喝了一口水又好多了，小青蛙想：&ldqu;小麥難道下了農藥嗎？外面的世界簡直太無賴了！&rdqu;

它出了村莊，來到一顆蘋果樹下，跳了上去，吃了一個蘋果，發現蘋果里有一條大青蟲，它嚇了一大跳，從蘋果樹上掉下來了，它的臉已經發青了。心想：&ldqu;這蘋果還沒井里的青苔好吃呢！&rdqu;說完，小青蛙就氣沖沖的走了。

它又來到草地里，在草地上睡上一大覺，醒來以后，發現有兩只狗在草地上玩耍嬉戲。小青蛙想：&ldqu;如果我有一個朋友就好了，說到朋友，我還把東海的`鱉給忘了。&rdqu;我還是去東海找它吧！到了東海，看到這里可真大呀！小青蛙在沙灘上轉了好久好久，才找到了鱉。鱉說：&ldqu;你當初不是不想出來看看外面的世界嗎？&rdqu;小青蛙說：&ldqu;我在井里想了好久好久，終于想明白了，還是出來看一看吧！當初的確覺得外面的世界很渺小，現在我終于知道這世界的絢麗多彩了！鱉說：&ldqu;好吧，我們去看一看海的遼闊吧！&rdqu;

就這樣，鱉原諒了青蛙，從此青蛙不在渺小了。

井底之蛙小學作文5

小青蛙說天只有井口那么大，小鳥說天大得很，它會請人抬小青蛙出去看的。說完，小鳥帶來了一群力氣大的雁子，掛起兩根木棍，把青蛙抬了起來。

小青蛙一出來，就看到了藍藍的.天和綠綠的草地。小青蛙贊嘆道：“原來天空真是一望無際啊！不是我原來看到的只是巴掌大。這里太美了，我要找一個環境好的、美麗有池塘的地方安新家！”說完，謝過小鳥了，就去找新家了。

小青蛙甩下了井就去找新家。跑來跑去，終于在一片樹林邊找了一片池塘，這里有荷花蓮蓬，景色美麗，小青蛙就決定了在這兒安家。每天生活得自由自在。

過了一段時間，小鳥又來找小青蛙，“朋友，你有什么打算嗎？”小鳥問。“嗯——”小青蛙沉思著，心里想著玩。“兩年后你再來，我已成了鼎鼎有名的科學家！”小青蛙隨口說道。

小鳥走后小青蛙就回去讀書了。讀了一會兒，就想起了自己今天和小蝌蚪約好了今天下午去玩捉迷藏。小青蛙想：兩年還早，玩一會兒不會影響學習的！就開開心心地去玩了。第二天太陽照屁股了，小青蛙才起來，睡眼蒙眬地起來看書，其實心早就飛走了，它想今天和誰有約定。“好不容易不當‘井底之蛙’了，出來玩玩沒什么大不了，兩年還早！”說著就跑去和小蝦散步了。

到了第三天，小青蛙一起床就去曬太陽了。“我的身體好，學習沒煩惱，晚上再學習。”到了晚上，螢火蟲都來了，小青蛙才回家學習，可一回家就“呼呼”地睡著了。

第四天以后，小青蛙已把這件事給忘了，光想著去玩了。年復一年，日復一日，兩年轉眼就過去了。

“喲！大科學家還會睡懶覺哦！”小青蛙驚醒了，問：“你來干什么？”“祝你成為大科學家啊！”小青蛙這才想起了兩年前的約定，不禁臉紅了，早知道自己不該偷懶了，說到底，自己還是只“井底之蛙”。

井底之蛙小學作文6

從前有一只小青蛙，它的名字叫做圓圓，圓圓每天都快快樂樂的住在井底，高興了就蹦蹦跳跳地玩耍，累了就坐在井里休息。

有一天一只兇猛的；老虎走了過來，耐心地勸說道：“你好，圓圓外面的世界多美啊！還可以和別的動物交朋友呢！和它們一起玩耍，多好呀！”小青蛙問：“那可以玩什么呢？”老虎說：“可以玩滑滑梯、賽跑、捉迷藏······而且還可以去人類的世界玩呢。”安于現狀的小青蛙目中無人地說：“我對玩沒興趣但是如果可以去人類的`世界的話我還是挺感興趣的。”說完小青蛙就跳了出來。

小青蛙一跳出來就看到了連綿起伏的山，湛藍湛藍的天空和潔白如雪的云朵。繼續往前走又看到了翠綠的小草，一望無際的草原還看到了幾棵剛剛發芽的小樹。小青蛙又往前走了幾步看到了，池塘里那滿是亭亭玉立的荷花。小青蛙的心里美滋滋的。

又走了好一會兒，小青蛙看到了一個人類世界的小男孩，那個男孩胖胖的，還用一雙炯炯有神的眼睛來盯著它。他說：“小青蛙，你愿不愿意到我的家園來？”小青蛙說：“好呀！那真是太好了！”就這樣小男孩把小青蛙帶走了，他們去了游樂園，一起滑滑梯，小青蛙一坐上去就從上面滑了下來，而且還玩了過山車、旋轉木馬······又過了幾天，小青蛙和人類小男孩一起去了城市，在城市里它看到了有一個地方人山人海，馬上就把小青蛙吸引過去了，它一下子就跳到了最前面看到了閃亮的燈光。噢！原來這是“中國好聲音”的演唱會呀！它聽見了動聽歌聲就橫沖的沖上了舞臺唱起了優美的歌聲，還跳起了漂亮的舞蹈，而且得到了周杰倫導師的表揚，得到了他的簽名。小青蛙得到了周杰倫的簽名以后就坐了飛快的火車來到了天安門廣場，現在是九月是閱兵的時候，小青蛙看著那整齊的步伐看見了正在向它招手，它的心里美滋滋的。

小青蛙，終于明白了外面的世界有多美妙了。

井底之蛙小學作文7

青蛙一家之前生活在枯井里，一直被人嘲笑：鼠目寸光，沒有見識。于是青蛙們下定決心，要跳出井底開闊眼界。青蛙盼呀盼呀！時辰終于到了，這天晚上天空遍布烏云，下起了瓢盆大雨，青蛙一家順著水勢的上漲，縱身一躍跳出了井底。“啊！”的一聲，小青蛙感嘆道：“天吶，大地一望無際，這里還建滿了一座座高樓大廈，這可比我在井底看到的世界大多了，真是讓我大開眼界啊！”小青蛙一家開始了他們的世界之旅。

青蛙爸爸說：“我們帶孩子去看看熊博士的科研院吧，那里有許多新科技，可以增長見識，不要再做井底之蛙了。”青蛙一家長途跋涉來到了熊博士的科研院。熊博士便熱情的招待他們去里面參觀新科技。小青蛙們在科研院就東瞅瞅西看看，有會飛的翅膀，有模擬定位眼鏡，還有壓縮探險房。他們來到了一雙鞋子旁，熊博士介紹說“這可不是一雙普通彈力鞋，只要輕輕碰一下鞋子上的翅膀，它就能帶你飛上天周游整個世界。當你遇到危險時，你輕輕一蹦，它就會讓你輕盈的向遠方跳去，像孫悟空那樣騰云駕霧，當穿上它你走路，永遠都不會累，更不會迷失方向。”小青蛙顫顫巍巍的說：“我，我可以試穿一下這雙鞋子嗎？”“當然可以。”熊博士爽快的答應了。小青蛙迅速穿上這雙鞋子，來到門前的空地，輕輕一蹦，身體直往前跳，再按著熊博士說的碰一下翅膀便搖搖晃晃的飛上了天，在空中轉來轉去。他看著蔚藍色的天氣和潔白無瑕的'白云，他驚嘆道“原來世界是如此大，天空是無邊無際的，而我在井底卻只能看見小小的一塊兒天。再也不要做井底之蛙了。”

小青蛙們和爸爸媽媽一起去尋找新的家，現在他們就幸福的住在一塊碧綠的大池塘里。青蛙爸爸媽媽每天都出去工作除害蟲，小青蛙也見識廣博，如今也成為了一位名揚四海的學者。

井底之蛙小學作文8

很久以前有一只可愛的小青蛙，它住在一條清澈的小河里。河水就像一條亮晶晶的絲帶，周圍百花盛開、樹木茂盛、景色美麗極了。

可是有一天，一股臭哄哄的氣味飄了過來，小青蛙浮到水面上一看，一些污水就像一只魔爪一樣沖進了自己的家里。小青蛙看看遠處終于明白，原來是剛搬來的工廠在排放污水和黑煙。小青蛙只好離開這里，戀戀不舍的去尋找新家了。走著、走著它發現一塊稻田里，就打算暫時在這里住下來，它每天幫助禾苗捉蟲子，時間久了它也漸漸和禾苗成為了好朋友。

突然有一天一個背著農藥桶的人走了過來，只見他不停地按動按鈕，刺鼻的農藥就噴灑了出來，彌漫在空氣中。小青蛙只好捂著鼻子，離開了它的這個新家。

小青蛙走哇、走哇來到一條小溪邊，此時的它已經累得精疲力盡了，剛要準備休息，這時它突然發現，遠處走來了一個挎著竹簍、拿著叉子的小男孩，小男孩說：“快來看呀！我又發現了一只青蛙。”說著他把叉子飛向了小青蛙。小青蛙嚇得使勁往前跳，跳著、跳著一不留神跳進了一口深井里。小青蛙長嘆口氣說：“嚇死我了！剛才真的太危險了，我差一點就變成了那叉子下面的獵物了。”小男孩走過來看了看井里，心想：這個井好深啊！于是他失望的轉身離開了。

脫離危險的小青蛙這時才發現，這口井里不僅水很清澈，而且還很安全，它自言自語的說：“我就住在這里吧！哪里也不去了，外面的.世界太可怕了。”時間一天、一天的過去，直到今天這只可憐的小青蛙也沒有從那口深井里跳出來，漸漸地它已經忘記了外面那個美麗的世界，每天只能看著井口發呆！從此小青蛙眼中的世界只有井口那么大。

精選作文:《井底之蛙》后記(250字)作文

一天，青蛙終于從井底出來了。他對小鳥說：小鳥，原來天真的很大很大。謝謝你，讓我認識了天。小鳥說：天本來就很大，以后你一定要看事情的全面，只有做事認真你才能觀察到里面隱藏的秘密，我來帶你看一看吧！說著，小鳥呆著青蛙飛了起來。青蛙看見了云朵妹妹，風姐姐，雨弟弟，雪哥哥。它有禮貌的向它們問好，它們也紛紛向小青蛙問好。

飛了一會兒，小鳥累了，它把小青蛙放到井邊。小青蛙跳回井里說：認識你很高興，希望下次你能帶我再多看看，好嗎？小鳥說：好啊！說完，小鳥就去做自己的事了。二年級:郭鐘盈 篇一：自評《井底之蛙

自評《井底之蛙》

在講完《井底之蛙》一課后，我感覺到收獲很多，新穎的教法和感人的教學語言，以及生動的教學課堂的創設，使學生都感到振奮。

為了更有利于以后的教學，我對《井底之蛙》一課的教學談一談自己的體會：

一、將學生的學習的內容安排在一個形象生動的畫面中，符合學習愛探索的特點，迎合學生的特點，使學生在驚喜，愉快、喜悅的環境中學習。在教學中用圖畫來講解詞語的含義，不需要教師過多的講解，學生都是心領神會，緊緊抓住學生注意力，在愉快的學習氛圍中學生的學習氣氛熱烈，學習的心情愉快。這樣的課堂學生能不喜歡嗎？

二、在教學中，重點引導對課文語言理解。讓學生自讀自悟，在小組里交流學習寓言的體會。讓學生充分說出自己的想法，培養學生善于表達自己觀點的學習習慣。學生上課的興趣濃厚，沒有一個學生開小差，學生全部的投入學習的氣氛中，整個課堂學生積極發言，回答問題，學生都談出了自己的觀點和理解，說出了自己的感受。學生對井底之蛙后來為什么“覺得自己渺小”體會非常深刻。

三多讀課文，加強朗讀指導。選擇了讀課文的方法，讓學生在

反復的讀中體會文中的含義。學生如果沒有體會出來，又讓學生通過小組討論，不同的意見反映學生的不同的思維，學生之間的交流使學生之間互相學習，共同的提高。這種師生互動、生生互動的學生，有效的利用了學習資源。

四不足：語言還應更簡練，粉筆字還應加強練習。教學課文時能結合課后文言文朗讀、講解就更好了。

篇二：井底之蛙

《井底之蛙》教案與反思

教學目標：

1、讀懂課文，感受井底之蛙見識淺陋，目光短小，孤陋寡聞，只見一井之水，不知滄海之大。知道成語“井底之蛙”比喻目光短淺、見識淺薄的人。

2、認字8個，寫字7個。繼續練習通過寫摘錄筆記獨立識字。

3、理解“夸耀、盡情、安然、舒適、分享、瞠目結舌、渺小”等詞語在文章中的意思。體會“用千里之遙，不能形容海的遼闊；千仞之高，不足以形容海的深度”的含義。

教學重點難點：

1、朗讀課文，體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”。

2、懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。

教學課時 2課時

教學過程

2、理解“夸耀、盡情、安然、舒適、分享、瞠目結舌、渺小”等詞語在文章中的意思。體會“用千里之遙，不能形容海的遼闊；千仞之高，不足以形容海的深度”的含義。

教學過程

以看出來可以隨心所欲地玩呢？——盡情，什么是“盡情”，讀出你的感受，這樣體會一下“我生活在這里真快活，高興時??”

“疲倦了??”可以在井壁窟窿里面安然休息，從這個句子你感到了什么？——青蛙的滿足與陶醉（我看到你還加入了自己的神態了呢，不錯）。

“跳進井水中??”哪兒寫到在井水中的快活——綿軟舒適，在稀泥里可以有綿軟舒適的感覺，像踩在了棉花上一樣。

“環顧??”沒有誰能像我快活，誰都比不上我的快活，這種快活是世界上誰都比不上的，所以當環顧四周的時候，小青蛙完全陶醉在這口井中了

“而且，我獨占一口井??”獨占一口水井，井中的霸王呀！你能感受到此時的小青蛙是怎樣的心情呢？ “極點”——在井蛙的眼里快樂的極點是什么？（跨井欄倚井欄）極點：到達高興的頂點了，沒有比這更令人快樂的了。

誰來試試做一只驕傲的小青蛙，讀出霸氣來！（指名讀）這是個什么句？（反問句）反問句起著強調的作用。請改成陳述句。

（這只井蛙也有它可愛之處，愿意把自己的快樂與別人分享。）

(2)指導朗讀

把我們剛才提到的詞語加重語氣，就能把井蛙的得意樣兒表現得更加活靈活現。（齊讀）

過渡：

井蛙是這樣得意，一眼又小又淺的枯井，在它的夸耀下簡直成了一座天堂。那海鱉的生活環境怎樣呢？（板書：海鱉）

2、學習

（7）、這樣的大海和這一眼淺井能相比嗎？那么，在海鱉的眼里，快樂是什么？也是跨井欄、倚井欄嗎？如果你是東海之鱉，一望無際的東海會給你帶來怎樣的快樂呢？（板書：快樂 住在東海）

（8）、是呀，海鱉生活在遼闊無邊的大海里，大海千里之遙，千仞之高，不因水增多、減少而或進或退。生活在大風大浪的大海中，就會不斷地鍛煉自我、磨練意志、積極進取，這是一種搏擊風浪、不斷奮斗的大快樂。（板書：大）

相比之下，井蛙生活在一個可憐的小淺井里，無風無浪，過著一種舒適、安然、享受的生活。面對這種生活，它感到滿足，感到了不起，安于現狀、不思進取，這是一種消極、懶散的小快樂。

（板書：小）

（這一大一小形成了多么鮮明的對比啊！）

（9）、聽了海鱉的話后，井蛙瞠目結舌，誰來學學井蛙的表情？ “瞠目結舌”就是瞪著眼睛，說不出話來。上學期我們學的《田忌賽馬》一課中，有一個詞和它的意思相近，想起是什么詞了嗎？（目瞪口呆）對，它倆是一對近義詞。（課件出示：瞠目結舌—目瞪口呆）

（10）、井底之蛙原來很快活，但聽了海鱉的一番話后，為什么會“覺得自己非常渺小”呢？（板書：見識短淺 盲目自滿）

（11）、假如你是這只井蛙，來到海邊后，看到了大海非常遼闊，你會說些什么呢？

（啊！大海是多么遼闊，自己生活在一個小小的淺井里，還自以為了不起呢！自己的目光是多么短淺，自己的行為是多么可笑呀。自己和海鱉比，淺井和大海比，是多么渺小啊！）

下頁 余下全文篇三：自評《井底之蛙》

自評《井底之蛙》一課

我在教學《井底之蛙》一課時，正確處理了教師主導與學生主體地位的關系；樹立了教師的教是為學生的學服務的思想。整個教學過程是學生自讀、自悟、自學的過程，老師采用學生自讀自悟，教師啟發點撥；學生分組討論，教師深入誘導；學生分析講解，教師適時點撥；學生進行練習，教師及時指導的方法。這樣，我將語文課上成了讀書課，對學生進行了扎實的語言基本功訓練。

我在準確地把握教材的基礎上，根據學生的學習能力和年齡特點，恰當地進行了分層次達標的說話訓練，使學生循序漸進，不斷提高，充分體驗到了成功的喜悅，在學生語言不豐富，獨立的表達能力未形成的情況下，指導學生運用書上的大部分語言進行故事的擴展，使學生有話可說，創造性地表達自己的想象，增加了學生充分的今后，在教師的引導下，學生學的活潑主動，圓滿完成了本課的教學任務。

1：重視朗讀、背誦指導。教學時我留足時間讓學生多讀，通過練讀去體會課文的內容。尤其是井底之蛙自吹自擂一節，老師注意重點指導了學生讀好這部分內容，讓學生在讀中體會井底之蛙的目光短淺，盲目自大，使學生在讀中深刻領悟。

2、鼓勵學生演一演，在表演中體會寓言蘊涵的深刻含義。

老師讓學生扮演井底之蛙和海鱉先生，培養了學生的思維、想象和口語表達能力。

我的這節課上的也有不足的地方，如：部分內容沒有處理完。

篇四：井底之蛙 《井底之蛙》教學設計

重點體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”，進而體會文章的寓意。

教學過程

（一）激趣導課，揭示課題。

上課之前讓我們先來做個小游戲好嗎？請大家看大屏幕，游戲的名字叫“看圖猜寓言、說寓意”。

師出示課件：圖片 《掩耳盜鈴》（自欺欺人）

《拔苗助長》（違反事物的發展規律，急于求成反而壞事。）

《濫竽充數》（沒有真才實學）

（先猜一猜圖片講的是哪個寓言故事，再說一說這個寓言故事的寓意是什么。）

[設計意圖：這一環節的設計有兩個目的，一是做游戲的形式輕松、活潑，可以激發學生的興趣，使學生輕松、愉快的進入課堂學習；二是通過游戲中“說寓意”這一環節可以讓學生復習一下寓言故事的特點（每個寓言故事里都包含一個道理），從而為學習新課做好鋪墊。] 師小結：這些寓言故事短小精悍，并且告訴我們許多做人的道理。今天，我們再來學習一篇寓言故事《井底之蛙》，仔細看老師板書課題，并記住課題中出現的生字“蛙”（板書課題，“蛙”用紅粉筆寫），齊讀課題。請問“之”是什么意思？（的）

整個題目的意思是？（井底的青蛙）

（二）初讀課文，整體感知。

1.大家想不想知道課文圍繞著這只井底之蛙講了一個什么故事呢？ 請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文

注意聽清老師的要求：①讀準字音，讀順句子，難讀難認的字多讀幾遍；

②注意正確的讀書姿勢。（生自由讀課文，師巡視并及時糾正學生的

讀書姿勢）

2.檢查預習。

學習課文內容之前，老師要先檢查一下同學們對字詞的預習情況，有信心接受老師的考查嗎？

課件出示生詞，指學生開火車讀詞語。

解釋：“商湯時代”和“夏禹時代”

（先讓學生談自己的理解，之后老師進行講解：湯是一個部落的首領，他帶領他的族民建立了商朝，湯統治商朝13年，在他統治商朝的時期就是商湯時代。）

解釋：“夸耀”和“瞠目結舌”的詞義

并找出它們的近義詞（夸耀——炫耀）（瞠目結舌——目瞪口呆）

3.出示句子，找出多音字。

（1）跳進井水中，井水剛剛浸沒我的兩腋，托住下巴；稀泥沒過我的雙腳，綿軟舒適。

（2）環顧那些蝦、蟹、蝌蚪，沒有誰能像我這樣快活。

指名讀一讀句子，師問：你從句子中發現了什么？

（指名回答）師板書多音字“沒” mò（浸沒）沒 méi（沒有）

同學們把生詞預習得非常好，相信你們會把課文學得更好。接下來就讓我們一起走進課文。

（三）研讀課文，體會寓意。

1.有人說朗讀課文的聲音是最美的聲音，你想不想也來展示一下自己優美動聽的朗讀聲啊？同學邊聽邊思考一個問題：課文主要講了一件什么事？

3.下面根據老師給你的提示再來說一說課文主要講了一件什么事。5.你從這一段中的哪些句子體會到井底之蛙生活的快樂么？他快樂到了什么程度呢？ 你又是通過句子中的哪些詞語體會到的？

重點強調：“夸耀”、“獨占”、“極點”

6.從這段的描寫中我們僅僅可以體會到井底之蛙的快樂嗎？你還體會到了什么？（體會到它很得意、很驕傲??）7.你從哪里體會到的？哪些詞語最能體現出來？

重點強調：“夸耀”、“沒有誰”、“極點”

看來敢于進行大膽的、合理的想象也是一個很好的學習方法，請同學們在今后的學習中也能運用這種方法來體會人物的心理活動和性格特點。

9.從這些詞語中我們體會到了井底之蛙的得意、驕傲和自大，那么你能不能把它讀出來？帶著自己的體會試著讀一讀，注意讀出得意、驕傲、自大、快樂的語氣。

10.這只井底之蛙一直這么快活驕傲嗎？后來怎么樣了？（聽了東海之鱉對大海的介紹后，覺得自己很渺小）那么東海之鱉是怎樣來介紹大海的呢？

11.從課文中找出與之相對應的句子，用橫線畫出來，指名回答。

課件出示：

有一只青蛙長年住在一口枯井里。它對自己生活的小天地滿意極了，一有機會就要當眾吹噓一番。有一天，它吃飽了飯，蹲在井欄上正閑得無聊，忽然看見不遠處有一只大海鱉在散步。青蛙趕緊扯開嗓門喊了起來：“喂，海鱉兄，請過來，快請過來！”海鱉爬到枯井旁邊。青蛙立刻打開了話匣子：“今天算你運氣了，我讓你開開眼界，參觀一下我的居室。那簡直是一座天堂。你大概從來也沒有見過這樣寬敞的住所吧？”海鱉探頭往井里瞅瞅，只見淺淺的井底積了一攤長滿綠苔的泥水，還聞到一股撲鼻的臭味。海鱉皺了皺眉頭，趕緊縮回了腦袋。青蛙根本沒有注意海鱉的表情，挺著大肚子繼續吹噓：“住在這兒，我舒服極了！傍晚可以跳到井欄上乘涼；深夜可以鉆到井壁的窟窿里睡覺；泡在水里，讓水浸著兩腋，托住面頰，可以游泳；跳到泥里，讓泥蓋沒腳背，埋住四足，可以打滾。那些小蟲子、螃蟹、蝌蚪什么的，哪一個能比得上我呢！”青蛙唾沫星兒四濺，越說越得意：“瞧，這一坑水，這一口井，都屬我一個人所有，我愛怎么樣就怎么樣。這樣的樂趣可以算到頂了吧。海鱉兄，你不想進去觀光觀光嗎？”海鱉感到盛情難卻，便爬向井口，可是左腿還沒能全部伸進去，右腿的就被井欄卡住了。海鱉只能退了回來，”青蛙搖擺頭。海鱉說：“大海水天茫茫，無邊無際。用千里不能形容它的遼闊，用萬丈不能表明它的深度。傳說四千多年以前，大禹做國君的時候，十年九澇，海水沒有加深；三千多年以前，商湯統治的年代，八年七旱，海水也不見減少。海是這樣大，以至時間的長短、旱澇的變化都不能使它的水量發生明顯的變化。青蛙弟，我就生活在大海中。你看，比起你這一眼枯井、一坑淺水來，哪個天地更開闊，哪個樂趣更大呢？”青蛙聽傻了，鼓著眼睛，半天合不攏嘴。