第一篇：與術科同學交流有感

不一樣的人生

——與術科同學交流有感

對于體育人的印象僅僅只是他們身強力壯、活力四射、極度開朗……在與一位來術科的同學的交談后，我對他們有了更多的認識和贊賞。

這位同學戴著眼鏡、走路斯斯文文的，活脫脫一書生樣。當我得知他來自競技體育學院，是練習跆拳道專項時感到十分意外。他是因為年幼時身體太弱所以被媽媽送去健身的，分別練過花劍、田徑、跆拳道。高中時本一度在練習田徑，但因為不出成績所以重拾了初中時練過的跆拳道。本以為以跆拳道為專業的他會最喜歡這一專項，卻被告知自己最喜歡的是田徑，因為他最過去佩服那位“懂得怎么因材施教”的田徑教練。提起教練，他說他從沒有和他們發生過口角，因為他們很耐心、人都不錯，而他畢業后也常會回去幫這代代課、教新手上路。當我問他在運動生涯中有沒有受過傷，他只是輕描淡寫地說：“腳崴過、腿的膝關節也受過傷。”我很外行的說：“這么看來，你們的項目還挺安全的，沒有重傷。”可他卻反問：“腳崴了，幾周沒法下地走；膝傷了現在每逢太冷就會腿疼，這些算重傷不?”我呆呆地點點頭，他卻搖搖頭說：“不，這些都不算重傷。告訴了教練，結果也只是會讓你忍著繼續訓練，而要是在韓國，還會搭上一頓毒打。”我很困惑，這種高壓的環境有什么好的。可他卻很坦然，說大負荷的練習更易出成績。也許吧，勝利的光環后必然要有無數的血淚，但是年紀輕輕便已被各種傷痛所困擾，等運動員年老體弱了，豈不會帶來更多的不便?運動難道不需要以保障運動員的健康為前提嗎?但是不得不說，這也許正是運動員擁有強大毅力、忍耐力的重要來源吧。

不論是在與他的談話過程中還是在平時都發現他是一位講義氣、負責任的朋友。盡管參加這些項目都源于父母的要求，但不論是他熱愛的田徑或是雖不十分熱愛卻起了關鍵作用的跆拳道以及花劍他學得很盡心甚至還為此而負過傷。而且，那會兒他腳傷剛剛好時還堅持著

參加了比賽，只因為他覺得既然報名了就有責任完成使命。我不想對他行為的對錯做出自己的判斷，只是非常敬佩、非常欣賞他的責任心。

提起愛好，和許多同齡人一樣，他也愛玩電腦游戲，對仙劍奇俠傳情有獨鐘，甚至一直希望能“當一個單機游戲的策劃或者是編程，帶領狂徒（仙劍制作小組）在中國游戲市場占有一席之地，與網絡游戲抗衡”。而另一個愛好卻是寫小說自娛自樂。這個讓我非常驚訝——自己對寫作的最高熱愛程度也不過表現為偶爾會寫一寫日記而已，自大沒有了語文老師的督促，就再也不提筆寫長篇大論的東西了。我條件反射般問他愛看什么類型的書，答案是令我瞠目結舌的《本草綱目》、《黃帝內經》以及老莊等等的古籍。本以為這只是個玩笑，因為這些我多半只是在歷史課上背過其相關創作背景、為了高考而淺嘗輒止地了解過一點點的，從沒想過會有同齡人會熱愛。可當我真的看到他拿出一本線裝版的《黃帝內經》和那上面密密麻麻的標記時，徹底傻眼了。而當他談起自己喜歡的法律和哲學時更是一板一眼，比我專業很多。

問起現在他們開的學科課會不會有很多人都不感興趣，他打趣道：“大家都很喜歡，因為這是恢復體力的最佳時機，大批的人趁機補覺。”因為大部分同學過去沒有好好學，所以現在壓根兒聽不懂老師講的東西。不過，也還是有不少人很努力的聽課，他們會盡量的多學一些東西，讓自己忙碌，因為暫時都還不清楚未來的去向。其實這和我們有很多的相似處，同時大一的新生，都會有一些迷茫，但也都會努力讓自己適應這一新環境，為未來打下好的基礎。

身在體大，運動員們穿上器材去訓練時那充滿活力的身影是學校里一道獨特的靚麗風景線。他們讓我看到了不一樣的經歷、不一樣的性情、不一樣的人生。我欣賞他們賽場上的颯爽英姿更欣賞他們過人的品質。

第二篇：同學相聚有感

同學相聚有感

曾記得，在我們青春年少時期，是那樣的熱情洋溢，豪情萬丈；我們奮力拼搏爭榮譽；我們埋頭苦讀修人生。我們曾一起渴求知識、增長智慧、憧憬未來。回牟那一年的夏天，大多數的同學畢業匆匆離去，也許還來不及道聲祝福的話語，也許來不及說聲離別贈言。曾經的同學也開始各奔東西，我們的聯系幾乎斷了音訊。從此，各自踏上了不同的人生道路。后來，聽說有的繼續升高中，有的穿上了軍裝走進了軍營，有的走上了各行各列的工作崗位……這么些年來，走在人生的路上，我們都經歷了許多風風雨雨，可以肯定的是，為了理想我們都在努力，生活讓我們懂得很多，希望是我們不斷前行的指路明燈，逆境讓我們學會了堅強，成功讓我們更加懂得珍惜，歲月讓我們都不再年輕，歲月積淀了太沉的思念。而今，也許你是一位官員，也許你是一位商人老板，也許你是一位功成名就的教授、記者，也許你是一名普通的工人、市民，也許你的家庭還不富裕，也許你的生活還不如意……也許，有許多許多的也許，這些真的不重要，人生只是個過程，重要的是當時光著腳步而走了四十年時光，如今還能相聚在一起，那是給我們的人生記下了一個永生難忘的一個里程碑。想想曾經的我們，那么多青春年少，那么多快樂時光，現在都一去不復返。人生難得有幾個如此知己，遇見你們是我一輩子的幸福，無論今后我身在哪個角落，我的心永遠在惦記著你們。

如今你們肯定在新的環境里認識新的朋友了，有新的交友圈了，漸漸地不再和以前的朋友聯系了，開始有好朋友轉變成陌生人了。有時候，有些人不需要說再見，就已經離開了；有時候，有些事不用開口也明白；有時候，有些路不會走也要變長。那些人，那些事，那些路，只是那些，只是那時候，已是過往總是望著天空發呆，那些說好不分開的朋友不在了……轉身陌路熟悉的，安靜了安靜的，離開了離開的，陌生了曾經的那些好朋友，幾乎都不聯系了。說好了做永遠的好朋友，你們還記得嗎？在意太多的朋友，變得沒了自我，最后總是把自己丟棄在無人的荒島上，自己療傷。不愿流露太多悲傷，于是安靜總是望著手機，看著通訊錄里沒有那些曾經熟悉的名字，莫名的想起一個人，卻再也不知道他（她）們電話和信息，不愿劃破這份沉默。只是默默的想念那些給過我曾經的印象。雖然離開了卻還是在默默的尋覓著，雖然陌生了卻還是想念著。

曾經激勵的銘記于心，曾經陪伴過的歲月緬懷有你們的溫暖。我會永遠記得你們。也許是我的安靜讓我們陌生了，也許是我的離開讓我們陌生了，也許是我的沉默讓我們不再聯系了……也許，那些也許，只是因為我……可是我是個倔強的男人，喜歡念舊。你的離開，只會讓我更沉默，只會讓我更加想念你，因為有你所以很好。祝你們幸福……不知道你們還會不會想起我，或許早就把我給遺忘了。

珍惜身邊的每一份友情，無論它是不是已經過去，無論它會不會有將來。也許不會天長地久，也許會淡忘，也許會疏遠，但卻從來都不應該遺忘。它是一粒種子，珍惜了，就會在你的心里萌芽，抽葉，開花，直至結果。而那種綻放時的清香也將伴你前行一生一世……

時間過得真快，一轉眼就是四十年。如果說，四十年前我們共同度過了從小學到初中幾年的美好時光，不僅收獲了學業，更收獲了真摯純潔的友誼。那么，四十年來，我們經歷了命運的選擇和考驗，有坎坷和磨難，也有成就和輝煌。我們有的雖然相距較遠，但我們的心卻永遠相連，我們有的雖然平時聯系較少，但同學之間的情誼卻沒有間斷。哪怕是只有一個電話、一條信息、一聲問候，都無不飽含著同學的真情。四十年后如梭的歲月把我們推到了淡然處之的年歲，如今的我們少了一些輕狂多了一些成熟，少了一些浮躁多了一些沉穩，我們肩上挑滿了對家庭、對社會、對事業的重擔。今天，我們相聚在此時此刻，讓我們忘記身上的職位和光環，讓我們拋開人生的成敗和尊卑，靜靜地坐在一起，盡情地回味當年那美好的青春和如歌的歲月。

四十年的光陰，彈子一揮間，仿佛一切又回到了昨天。四十年啦！人生又有多少個四十年呢？同學相見，分外親切。同學是不解的緣，同學是無欲的愛，我們是今生永遠的同學！正是因為有了同學這份濃濃的念想和延續多年的情緣，相知無遠近，萬里尚為鄰。愿今天的同學們，將成為2013年我們同學們再續友情的新開始，成為我們增進感情的新橋梁，成為我們相幫相助、團結團聚的新起點。讓我們的同窗之情，如杯中美酒，時間越長越醇厚；讓我們的友情之水，跨越時間和空間，超越地域和凡俗，源源不斷，永不枯竭。同學有緣，友情一直到永遠。

最后，真誠地祝愿，我們尊敬的老師和同學們在今后的日子里，年年平安、歲歲如意！家庭和美、幸福永遠！

第三篇：為了更好的與廣大同學交流和溝通

溝通的橋梁-XXXXXX中心意見反饋箱

為了更好的與廣大學員交流和溝通, 給各位學員創造一個方便、自由的反饋問題的空間，進而了解各位同學的意見和建議，以便更好、更快地為大家排憂解難，擁有更加良好的學習環境。某某中心特開設校長信箱，收集各位學員提出的想法。

校長信箱同時也以網絡的形式開放，讓大家隨時隨地都可以提出自己寶貴的建議。可發送郵件到校長郵箱（郵箱地址：XXXXXXXX）。

本中心為各位學員提出以下幾點內容，供大家參考，從而發現問題及時反映：

1.課程問題：一些學員可能會覺得課程中存在一些狀況需要改善，但不易解決，可以通過校長信箱提出自己的建議。

2.中心特色活動：如果有可以體現班級特色，積極向上的活動的想法，可以通過校長信箱提出。

3.學員們還有其他需要幫助的問題，都可以通過校長信箱提出，我們會盡快盡力的為您解決。此外，若大家發現一些不好的學習風氣或影響學習氛圍，也可以通過校長信箱反映。

在此，希望各位學員能夠本著認真負責的精神，據實反映情況，充分利用，合理使用好這個溝通平臺。為本中心的發展，貢獻出一份屬于自己的力量。

【XXXXXX】

樂峰中心

第四篇：與家人交流觀影心得有感

媽媽與我交流觀影心得有感

今天與媽媽一起觀看了一部電影《完美有多美》，平時與媽媽相處就像朋友一樣，今天正好就這個機會與媽媽交流一下觀影心得，學習一下媽媽的長處！

我跟媽媽看電影時，看著媽媽那認真的眼神，真的是很可愛，以前從來都沒有仔細觀察過媽媽，發現媽媽在與我認真做一件事的時候，真的很認真很可愛，當電影演到精彩時，媽媽便悄悄趴在我耳邊，認真的評價電影的情節，和如果是她的話會怎么做。

這部電影主要講述的是一個男人在生活中遇到了一些不如意的事，在他對生活感到沒有希望時，遇到了一個老頭，老頭給了他一把鑰匙，然后老頭就消失了，后來他在自己的老房子里發現了一扇神奇的門，并用這把鑰匙打開了門，這扇門通往了一個截然不同的世界，在那個世界里主人公實現了自己的夢想，成為了一個成功人士，也娶到了自己上學時的女神，可謂是人生贏家，于是他就在這兩個世界中來回穿梭。

但是好景不長，突然有一天在現實世界中，老房子要拆遷了，隨之而來的是那個“完美”世界的崩塌，這也意味著他必須要在這兩個世界中做一個選擇。

電影演到這時，我進行了小小的思考，我想了想如果是我的話，我會怎么做。我問了問媽媽，媽媽認真思考了一下，回答我說，如果是她的話，她當然會選擇留在我的身邊。我和媽媽對視笑了笑，接著往下看。電影演到了最后一個鏡頭，男主角對著那扇門笑了，這笑中包含了許多的情感，有無法再次通往“完美世界”的遺憾，也有男主正視人生遺憾的勇氣以及不得不接受遺憾的無奈。

電影里有一句讓我印象特別深刻的話，它是這樣說的：“如果另一個時空有你追求的完美，如果原來的世界還有你的留念，然而，人生沒有如果。”

這部電影的主旨歸根到底就是關于人到底如何選擇的問題。人人都向往完美無缺的人生，當程天樂穿越到那個黑白世界的時候，他夢寐以求的豪車、金錢和女人全部都擁有了，可他卻失去了父母，并且在這個被金錢包圍的另一個世界中，他感受到的不是金錢帶來的快樂，而是看透了現實中的爾虞我詐，金錢也并沒有使他快樂。

其實人生正因為不完美，才叫人生，也正因為人生的不完美，活著才充滿樂趣。如果每個人都能過上如上帝一般的沒有煩惱的日子，那么活著的意義到底是什么。程天樂的這次穿越，也說明了無論是有錢人還是沒錢人，無論是有著中年危機的平凡人，還是沒有中年危機的有錢人，都一樣擁有著各自無法抵御的煩惱。這世上并沒有人過著你想要的生活，這是這部電影給我的感悟。

我問媽媽，媽媽只說了一句話：“不要站在橋上艷羨他人，因為過路的人說不定也在艷羨著你。” 媽媽的閱歷比我豐富很多，懂得的人生道理也要比我多，通過這部電影讓我看到了媽媽身上的閃光點，也讓我明白了許多道理，我覺得這樣的活動多多益善。

第五篇：《恰同學少年》閱讀交流

交流讀書 分享快樂

——《恰同學少年》閱讀交流課

教學目標：

1.通過讀書交流活動，使學生對所讀書目有更多地了解，激發學生讀書的興趣。2.促使學生養成樂于交流、樂于表達、認真傾聽的良好習慣。3.培養學生迎難而上、堅持不懈、機智勇敢的精神。教學重難點：

通過讀書交流活動，激發學生讀書的興趣，養成樂于交流、樂于表達、認真傾聽的良好習慣。教學準備

1、師生共讀《恰同學少年》，教師要提前讀完，在學生讀完一大半或部分讀完的情況下進行。

2、交流課前，讓學生做好如下準備：

A 說說你最喜歡小說中的哪些人物，為什么？

B找出你最喜歡的段落或篇章大聲朗讀,比比看誰的得好。教學過程：

一、談話導入，激發交流興趣

歌德說過，讀一本好書，就象和一個高尚的人在交談。

讀書使人明理，讀書使人睿智。最近我們都在讀《恰同學少年》，你覺得這是一本怎樣的書？

二、抓住細節，用心品讀

1、出示：

走出閱覽室，楊昌濟的腳步停在了門外。靜靜地凝視著里面那個專心致志的身影。秋風掠過，楊昌濟拉緊了西服的前襟。他的目光落在了毛澤東的凳子下，那雙光著的大腳上，只穿著一雙草鞋，卻似乎全未感覺到寒冷的存在。

這段文字運用了怎樣的描寫方法？（側面描寫：通過寫楊昌濟老師感到深秋的寒意，看到毛澤東腳穿草鞋卻仍讀書讀到如癡如醉。）

2、出示： 從閱覽室回到寢室，毛澤東洗腳準備休息了，可他的大腳從洗腳的木盆里提了出來，擦著腳上的水，眼睛卻始終沒有離開面前的書。一雙手無聲地移開了木盆旁的草鞋，將那雙補好了的布鞋擺在了原處。毛澤東的腳落在鞋上，才發現感覺不對，一抬頭，眼前是易永畦憨厚的笑容。毛澤東拿起鞋一看，愣住了。易永畦微笑著，向他點了點頭，輕輕退回了自己的鋪位。燭光下，凝視著重新補好的鞋，毛澤東一時間也不知是什么心情。

正面描寫：抓住毛澤東動作、神態寫出他讀書已經到了忘我的地步 對易永畦的描寫：

易永畦因病去世后：和他從交甚密的毛澤東為他寫了悼詞：（只出示，不讀）去去思君深，思君君不來。愁殺芳年友，悲嘆有余哀。??

3、小說中，在開學的第一天，你印象最深的是什么？ 入學一師的第一天晚上，校長孔昭綬到宿舍看望學生。

孔昭綬：同學們，你們想過沒有？為什么要來讀師范？諸位今日走入師范之門，習教育之法。今后還要致力于民國之國民教育，如果不解決為何讀書這個問題，勢必學而不得其旨，思而不知其意。到頭來呀，自己五年的大好青春和一番苦功，都不知下到什么地方去了。??大家都知道，我們一師素稱千年學府。自南宋理學大儒張南軒先生在此地創辦城南書院至今八百余年。雖經天災，雖歷戰禍，雖經朝代變遷，帝王更迭，而綿綿不息直垂于今日。如孫鼎臣、何紹基，如曾國藩、李元度，如譚嗣同、黃興，歷代人才輩出而燦若星辰，成為我湖湘學派生生不息之重要一支。為什么？我想一句話就可以概括：經世致用。何謂經世，致力于國家，致力于社會謂之經世。那么何謂致用？以我之所學，化我之所用謂之致用。經世致用者，就是說，我們不是為了讀書而讀書。我們讀書的目的，我們求學的動力，是為了學得知識，以求改變我們的國家，改變我們的社會。我們湖南人歷來讀書，只為了兩個字：做事。做什么事呢？做于國于民有用之事。

毛：那校長，什么樣的事？才是于國于民有用的事？

孔：亂以尚武平天下，治以修文化人心。以今時今日論，我認為首要大事，當推教育。我中華百年積弱，正因為民智未開，只有大興教育，才能以新知識，新文化。掃除全民族的愚昧和落后。教育人人，則人人得治。人人自治，則社會必良。社會改良，則人才必盛。人才既出，則國勢必張。以此而推論，當今之中國，有什么事比教育還大。欲救國強種，有什么手段能比教育還強？所以，讀師范，學教育，他日學成，以我之所學，為民智之開啟而效綿薄，為民族之振興而盡一己之力，這不正是諸位經世致用的最佳途徑嗎？ 學生談：

教師談：校長孔昭綬便親自來到宿舍看望同學時，望著一雙雙期待而又充滿力量的眼睛，他不無感慨：“我中華百年積弱，只因大智未開”，鼓勵學生們“以我之所學，為民智之開啟而效綿薄，為民族之振興而盡一己之力”，這既是對學生的期待，也是一師的老師們畢生所固守的夢想。

三、讀人物，體會真摯情感

1、修身課上，老師楊昌濟為他們上了第一課，臺上是祥和而充滿智慧的老師，臺下是一顆顆火熱的心。出示：

“何謂修身？修養一己之道德情操，勉以躬行實踐謂之修身。”

在之后的五年里，毛澤東和他的同學正是以自已的行動回答了楊昌濟老師這一問。這是一群怎樣的青年學子？ 討論交流：

（他們自強不息。是他們成立讀書會，縱論國家大事，尋求人世真理，一次次的辯論和討論，讓他們逐漸找到了真理。也是他們，或則秉燭夜讀，或則本著“野蠻其體魄”的宗旨鍛煉身體。還是他們，成立學生軍，以軍人的標準要求自己。）

（他們調皮可愛。在雨里大叫，在街頭朗讀，為了辦工人夜學，他們還上街演戲。他們也會坐別人的霸王船，他們巧妙地幫助被逼婚的女孩子，讓土財主哭笑不得。）這是一群怎樣的老師？

（他們勇敢無畏。在湖南的輿論都被控制，人民都被蒙蔽時，校長敢把“論袁大總統親日政策之英明”的征文換成對袁世凱的口誅筆筏，敢冒死組織學生集會，一席慷慨激昂，蕩氣回腸的講話，感動了多少人。學生們則找來進步言論，刊印成書散發。也是他們，用鞭炮和燒火棍逼走了三千土匪，保住了長沙城。）

2、你喜歡哪些人物，為什么？

出示：“湘江三友”三才子：毛澤東 蔡和森 蕭子升

“周南三杰”三才女：向警予 楊開慧 陶斯詠 孔昭綬 楊昌濟 袁吉六 徐特立 何叔衡 王子鵬 劉俊卿 葛建豪 ??

楊開慧：出示資料 毛澤東：學生談話預設： 毛澤東是勤奮而認真的。一師每天睡的最晚起的最早的就是毛澤東。可見他是多么的用功。

他說過： “飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”每次讀書看報紙，一有不會的問題，他就馬上去請教同學和老師。連睡著的時候，書都還在手上。

密密麻麻的課堂筆記見證了他腳踏實地的學習。書上批注和心得，更字字都刻出了他求學的孜孜不倦。如果說光是學習刻苦，這并沒有什么。可是，鍛煉身體，他也一樣風雨無阻。無論是，太陽高照的三伏天，還是打霜下雪的日子，都絲毫不松懈。我想，正因為這樣的努力，他才擁有了豐富的知識和強健的體魄，為今后的革命事業打下了堅實的基礎。天道酬勤！是不是上蒼，也被他打動了呢？

他知錯能改，古人“程門立雪”他“袁門立雨”，用誠心打動了老師；

他有領袖風范，同學們總是聽從他的號召；

他堅忍不拔，堅持冷水浴和各種有益的體育活動。

他??

他心中有天，有地，有中國，有世界，有宇宙！

3、分組交流討論

4、全班交流討論

四、讀你喜歡的精彩片段，比比看誰讀得好。

1、四人小組內展示。四人小組合作朗讀展示更好！

2、全班交流展示。

五、讀小說，看視頻，相映成趣。

1、略讀片段：

2、看視頻

六、《恰同學少年》給了你怎樣的啟示？ 學生發言

小結：獨立思考、避免盲從，關心國家大事，不管正確與否，都要勇于擔當，勇于承擔責任！