第一篇：熊毅周總結

工作總結

熊毅

在公司領導的指導下,我及時的完成觀峰基地的生產方面的各項工作.并且一一落實公司對各基

地的當時生產工作任務.在此我就近期的工作做以

下總結：

1.災情調查：深入觀峰基地分社到戶到田逐一詳細調查在去年的雪災中受災面積共219.91畝，占總面積25%。

2.田間管理和晚疫病的防治：檢查種薯正常生長情況，督促農

戶按時除草、去雜、施肥。分社發放藥物監督農戶按規定時間內噴打藥劑，并詳細講解按比例稀釋藥劑及噴打方式，做好預防工作。

3.查看峰靈鄉原二基地的費烏瑞它品種生長情況及藥物防治情況和田間管理。（大樹村、堰坪村）

4.突擊梓樹基地災情調查。

第二篇：單項獎學金申請書-熊毅

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單項獎學金申請書

尊敬的各位領導、老師：

你們好！

我叫xx，是建筑工程學院土木工程專業0811班的一名學生。轉眼間我已是大三了。在這過去兩學年里，我始終保持積極向上的心態，不斷培養自己的理論思維能力、實踐操作能力和探索創新能力，不斷提高自身素質，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力地全面提高自己。我從開學起就不斷培養自己的各方面綜合能力和刻苦學習，力爭成為一個有用之才！綜合我自己的條件，我認為自己符合優秀學生的評選條件，故特向院領導提出申請。

一、思想進步緊跟黨走

在思想方面，我在08年秋季進入大學校園時就向組織遞交了入黨申請書，積極向黨組織靠攏。經過自己的不斷努力和黨組織的辛勤培養我于2010年六月光榮的加入中國共產黨。一直以來我以一名黨員的標準來嚴格要求自己。在這幾年的學習生活中，也一直努力學習黨的工作路線，響應黨的方針政策，學習和實踐社會主義榮辱觀，澄清是非、善惡、美丑的界限，明確堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，提高自己的思想道德品質，為促進良好的社會風氣的形成與發展做出自己的貢獻。我還不斷地鼓勵同學們積極向黨組織靠攏，自己嚴格要求自己，在同學中起到了模范帶頭作用！

二、學習勤奮，刻苦鉆研

在學習方面，我樹立了自主、全面、創新的學習理念。我明確自己的學習目的，自覺適應專業要求和社會需要，積極主動地掌握相關知識、技能和方法，使自己成為學習的主人，在這個過程中，還要虛心向老師和同學求教，細心體察。學習應該是全面的，我除了學習專業的知識外，還學習了與專業有關的其他方面的知識，不斷提升自身的綜合素質。在學習過程中，除了要消化已有知識，還要學會舉一反三，有所創新。在大二學期間，我通過了英語四級考試，曾經大一學獲得一次國家勵志獎學金，一次校級二等獎學金，并且獲得“三好學生”榮譽稱號，而且經過這一學年的努力，我對自己的要求更加嚴格，不斷刻苦學習，除了學好本專業的知識外，我還積極參加大學生科研項目。在大二學年，在李老師的指導和同學的幫助下，我主持了大學生科研立項了，項目名為《綠色建筑評價體系及其應用研究》，并且多次參與我校科研項目取得了一定的成績，也鍛煉了自己的科研能力。

三、工作出色，認真負責

學習之余，我還通過工作不斷提升自己的綜合能力。在工作中，我在大學第一學年擔任我班班長，作為班長，我時刻把班級和同學的利益放在首位。工作中我認真勤懇的做好自己的本職工作，虛心向別人學習，以全心全意為同學服務為自己的宗旨和熱心誠懇、樂觀向上的工作態度認真做好每一件任務。此外我還多次組織班級活動。如：野炊和班級籃球賽等這些活動豐富了同學的課余生活，也增進了班級

同學的交流。同時我還積極參與“隆中創意設計大賽”等本系特色活動的策劃和組織，使得活動都圓滿的達到了活動的目的，得到老師和同學們的一致好評，并取得了一定的成績。在2008-2009年獲得“軍訓標兵”榮譽稱號。2009-2010獲得“優秀共青團員”稱號；

2009-2010獲得實踐公關學社“先進個人”稱號。在平時的志愿活動中，我積極參加并精心組織，力求活動取得圓滿成功。在大二時，我主要負責我院的黨建工作，引導同學們積極向黨組織靠攏。組織發展一個長期的工作需要我們有耐心有責任心才能完成組織交給我們的任務。現任我院黨總支副書記和土木工程專業支部書記，我深知自己肩上的重任，同時我更加刻苦積極工作，繼續為我院的黨建工作貢獻自己的微薄之力！

四、立足專業，全面發展，積極參加課外實踐活動

學習之余我積極參加學校的各種活動，在參加學校的第三屆結構設計大賽雖然我沒有獲獎，但是，從這次活動中我學到了很多。在學校和我院舉行運動會期間，我自覺到體育場為運動健兒們加油助威。在寒暑假期間，我做過各種兼職，例如在大一和大二的暑假我都在學校外的工地實習，將自己在書本上學習到的理論知識運用于實踐！工地雖然很苦，可是自己還是堅持了下來!學會吃苦是人生的必修課。在寒假我也積極參加社會實踐。尤其是去年寒假做臨時列車乘務員的日子至今還令我記憶猶新，寒假的這次工作，說真的很累很累。在列車上感覺沒有白天和黑夜之分，每次工作七八甚至十幾個小時才換班

休息，而休息的時間不到五個小時。值班過程中很困，可我們仍舊堅持著。盡管苦，可我們還是堅持下來了。其實生活就是要自己多給自己一些壓力然后堅持著去完成，而后又一次的歷練讓我們的人生得到又一次的提升。

社會實踐讓自己收獲了很多很多，這些都將是自己的精神財富。這次經歷豐富了自己的實戰經驗，在社會上有了一些歷練，體會了生活的艱辛，要自己的付出才會有收獲。對人要有責任心，換位思考，培養吃苦耐勞的精神。作為大學生的我們，確實應該走出校園，在社會這個大舞臺上去實踐一下。

五、家庭經濟困難，個人自強不息

我來自一個農村，父母都是樸實無華的農民。全家共四口人，父母以務農為生，家庭收入主要來源于農田收入，加之家鄉遭受自然災害，家庭生活條件很差，尤其在我考上大學以后，為支付高昂的學費家里已經欠了很多的債，生活情況很糟糕。但是農村的生活賦予我吃苦耐勞，不畏一切艱難險阻的品質。在節假日我進行了大量的社會實踐活動，包括課余時間做家教，假期期間去打工等，以此來減輕家庭負擔。我從沒有因為家庭困難而自卑過，我時刻告警自己：既然我不能選擇我的出身，我可以把握自己的命運，掌舵自己的未來。堅強的意志和不服輸的精神讓我在大學受益匪淺。

在生活中，我大膽實踐，不斷積累生活經驗。人們常說，“生活是最好的老師”，通過在實踐中不斷磨礪，我逐漸提高了獨立生活的勇氣和能力。在與他人相處上，我做到了平等、誠信、寬容、互助幾點。學會換位思考，尊重他人，在這個過程中，自己也獲得了他人的尊重，在與同學相處時，學會相互理解、接納和信任，并且嚴以律己，寬以待人，這樣不但為自己創造了一個良好的生活氛圍，還獲得了真正的友誼。

六、結束語

來到襄樊學院，是我人生中一個極為重要的階段。在這里，我在各個方面都獲得了進步，綜合素質和實踐能力得到了很大的提高。這些成績的取得離不開系領導和班主任的大力培養，老師在專業方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現。

這是我個人的基本情況，請各位領導老師予以監督。假如我沒有申請上，我也不會氣餒。這正說明我在某些方面還存在不足。我會再接再厲，爭取做得更好！

此致

敬禮

申請人：xx

2010年10月16日

第三篇：周洪毅實習生個人總結

實習生個人總結

學

院： 數學與計算機科學學院 專

業： 數學與應用數學 年

級： 2010級 姓

名： 周洪毅

實習學校： 貴州省建設學校

個人

總

結

實習生：周洪毅

1.自我總結

2013年8月10日至12月18日，我在貴州省建設學校新生61班進行了為期四個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：班主任工作、課堂教學。在班主任張佳琳老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務和班主任工作。

實習期間，在學校領導的指導和支持下，我總計聽了10節課，上了190多節課。總的來說，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務。同時，課外輔導耐心細致，批改作業仔細認真，還經常請有經驗的老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了其他老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料。

實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節期間，我在班主任張老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以＂尊師重教＂為主題的班級聚會活動，得到了老師和學生的極大肯定。

在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。

但是，在教學過程中，時間把握不當，不能在有限的45分鐘內完成教學目標任務或者一節課下來找不到說的，教學過程和教學環節常常出現疏漏的地方，給學生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己在以后的教學中不斷地努力實踐，追求進步。

實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的張老師，是她讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的楊書記、張校長以及建校的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！

2.自我鑒定

對于師范生來說，實習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

實習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學生為主體，充分調動他們的學習主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學方法，這樣才能確保課堂教學的成功。針對我實習的特點（在中職學校實習），在教學過程中我必須盡量使課堂生動活潑，調動他們的學習積極性，多與學生互動，比如盡量多抽取學生起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術含量的。另外，在試教過程中，要主要以學生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學者。讓學生養成獨立思考，主動獲取知識的能力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時，興趣是最好的老師，在培養學生興趣以后，才能讓學生真正意義上愛上數學課，讓學生自愿去學。在真正課堂教學中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學生，總免不了緊張，差點連話也講不出，而且經常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學所有學過的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發現自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識儲備有限有關。盡管在課下我已經花了很多時間來準備，認真寫教案，查資料，講課以后，我才發現，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個學生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在教學生的同時，學生也在影響你，改變你的觀點。但是很幸運的是同學們都非常認真，也都非常配合，給我鼓勵，感覺并不是實習老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學技巧，冷靜地投入到教學中，一步一步進步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。

在實習班主任的過程中，讓我深刻體會到了作為一名班主任的不易，尤其是擔任中職學校的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于中職學生的心智還不成熟，在生活和學習，紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去叮嚀，因此，班主任除了要教好自己的那門功課外，更要增加很多其他方面的工作，如果課前紀律工作，辦理板報，班主任講話等等。最重要的一點事班主任還擔任了思想品德工作課程的老師和家長的聯絡。在擔任中職學校實習班主任的過程中，由于該階段的學生大多是95后的孩子，基本上都是獨生子女，沒受過什么挫折，吃過什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網絡文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，必須要用愛去開啟學生的心靈，經常與學生進行溝通，對于特別頑皮的學生，更要采取好的態度來教育，因為你態度越是強硬，他也許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時間跟學生交流一些網絡上健康新奇的東西，讓學生信任老師，才會多與老師談心，師生間敞開心扉，和學生做朋友，只有真正了解了學生的內心世界，才能收到更好的教育效果。

以上就是我對自己實習期間的一些評價，實習以后并不是就說明我們就可以成為一名人民教師了，它只是說我們初步具備了一名教師的基本素質，這些素質在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長，不僅關系到我們工作本身，還有一名作為人名教師的社會責任：傳道授業解惑。實習的時間說長也長說短也短，在這一段時間里我收獲了知識，收獲了經歷，收獲了指導老師的關愛和教誨，同時更收獲了學生間建立起來的深厚感情，在此，我想對你們說一句“謝謝你們”！我會繼續努力爭取成為一名合格的人民教師！

第四篇：語文課堂教學改革工作總結周毅

課堂教學改革工作總結

新課程的實施以來，傳統的課堂教學面臨一場變革，但要從根本上改變傳統的課堂教學模式，最關鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學中要打破傳統教學束縛學生思維發展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學生發展提供最大的空間，要根據教材提供的基本知識內容，把培養學生的創新素養和實踐操作能力作為教學的重點。轉變學生的學習方式，學會自主學習，讓他們即要“學會”，也要“會學”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學習，提高觀察、分析、解決問題以及創新的能力。

那么，如何促使學生學習方式的轉變？教學模式如何創新才能順應學生學習方式的轉變？針對一系列問題，我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實際、大膽改革、穩步推進”的課堂教學改革思路，把課堂教學改革作為提高教學質量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，積極推進和實施課堂教學的改革。制定了《xx鎮中心小學課堂教學改革實施方案》。立足于縣教育局課堂教學改革精神、立足于新課程課堂教學基本要求，不斷充實和完善方案，著力提高課堂教學行為的有效性，促進教師的專業成長，在實踐中求得進步，在改革中促使學生學習方式的轉變。經過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學改革，獲得良好的課堂教學效果，現將我校主要做的幾項工作匯報如下：

一、制定明確的改革目標

以課堂“教與學”的改革為新課程實施的立足點，以改革教師的教學方式與學生的學習方式為切入點，以促進學生發展和教師發展為生長點，在課堂教學中努力實踐、探索師生積極互動、共同發展的教學方式與學習方式的變革；研究教師在教學中的角色轉變；探討培養學生自主學習、合作學習、探究性學習的策略；培養學生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發現、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力??尋求適合于、滿足于不同學生學習需要的，使每個學生都能得到充分發展的教育教學途徑，以實現新課程的核心理念“一切為了學生的發展”的要求。

二、確立課堂教學改革的策略

1、成立由校長為組長、分管副校長、教導主任為副組長，教研組長為組員的課堂教學改革工作小組，負責“實施方案”的制定與實施。

2、緊緊圍繞《xx小學課堂教學評價量化表》開展課堂改革試驗。

3、充分發揮本校教師的積極性，通過點面結合的方法，在不同層面上進行實踐與研究。

4、在實施過程中,要結合實際,結合學科實際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實在、有效。

5、課堂教學改革是一個動態的不斷循環往復的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學改革作為一項長期任務來抓，切實向課堂教學改革要質量，要效益，求發展。

三、課堂教學改革實施過程

“實施方案”的實施分成三個階段：

（一）、第一階段：2011年3月～2011年5月

（1）、成立課堂教學領導小組，指導全校課堂教學改革推進工作。

（2）、召開全體教師會議，學習《新課程標準》，把握改革的目的和要求。

（3）、開展領導下課堂聽隨堂課活動，調研、了解學校課堂教學實際，有針對性的提出改進

意見，為制訂方案提供依據。

（4）、制訂《xx鎮中心小學課堂教學改革實施方案》，由教導處具體負責新課堂教學改革的日常工作。

（5）、出臺《xx小學課堂教學評價量化表》，并反饋給教師。

（二）、第二階段：2011年6月～2011年7月

（1）組織學校教師召開專題研討會，學習“學校新課堂教學評價”討論稿，對“學校新課

堂教學評價”提出修改意見。

（2）組織教師開展新課堂教學改革的方法、策略、模式的研究，初步制訂出學校具有學科

特色的新課堂教學改革的方法、策略和模式。

（三）、第三階段：2011年8月～2011年12月

（1）、組織教師參與學校新課堂教學改革活動。

（2）、推薦教師參加縣級新課堂教學改革大賽活動。

（3）、各教研組在組長組織下，總結交流開展新課堂教學改革取得的成果，以及需改進的方

面。

四、課堂教學改革的模式

在課堂教學改革中我們不斷總結經驗，積極構建課堂教學模式，為了突出模式的時代化、科

學化、人文化、個性化，我們根據不同的年級，不同的學科實施不同的教學模式。

（一）、低年級語文閱讀“教學模式”

自讀識字—合作交流—品讀領悟—鞏固延伸

1．自讀識字：激發學生閱讀興趣，引導學生自讀課文，邊讀邊標出生字，利用多種方法自

主識字。此環節要給足學生學習的時間，一般在教師指導下課內完成。

2．合作交流：用多種方式交流認識的生字、識字方法、初讀課文的收獲、產生的疑問，教

師檢查、糾錯、引導。

3．品讀領悟：在初讀課文把握主要內容的基礎上，引導學生抓住重點詞、句、段反復朗讀，結合語境領悟詞、句的意思，體會思想感情，指導有感情朗讀。此環節要避免平均用力，以

講代讀，要重視體驗，重視培養學生良好的讀書習慣，提高讀書的效率。

4．鞏固延伸：進行背誦、寫字、詞句積累、運用等方面的訓練，適當進行拓展延伸，提高

語文知識的應用能力。

（二）、中高年級語文閱讀“教學模式”

預習探究—合作交流—品讀體驗—鞏固延伸

1．預習探究： 出示預習提綱，引導學生充分讀書，查閱資料，完成預習要求。此環節在中

年級可在教師指導下課內完成，高年級逐步放在課前完成。

2．合作交流：小組內交流預習收獲、質疑問難。推薦代表在集體交流時發言，其他學生補

充；教師點撥、糾誤、引申，落實易混易錯及疑點問題，適當歸納小結。

3．品讀體驗：品讀重點句段，深入理解課文內容；賞讀重點句段,豐富內心體驗；評讀重點

句段，揣摩表達方法。此環節要充分重視學生的個性化閱讀體驗，重視課堂生成，適時點撥，反對一問（講）到底，提倡精講多讀。

4．鞏固延伸：根據本文基礎知識點設計練習，補充相關閱讀材料，進行片斷讀寫練習。此

環節要重視積累，讀寫結合，形成能力。

（三）數學情境教學模式

這一模式是與《新世紀版小學數學教材》得敘述模式同步的，主要的形式可以這樣歸納：創

設情境、揭示問題---探究發現、建立模型---理解應用、強化體驗---總結歸納、提升經驗

1、創設情境、揭示問題：創設情境指上課開始創設一種寬松的、貼近學生生活、學生喜聞

樂見得、能夠調動學生“情感參與”的課堂環境。揭示課題是創設情景的最終指向，要通過

創設情境來生成一個學生需要探究的數學問題。

2、探究發現、建立模型：這一環節要幫助學生通過觀察、實踐、探索、思考、交流等活動，揭示出解決問題問題的基本策略，建立基本的數學模型。

3、理解應用、強化體驗：這一環節相當于傳統教學中的鞏固練習，但在目標上又有所不同。

傳統練習過分強調“滾瓜爛熟”，新課程強調的是充分的“理解和體驗”。

4、總結歸納、提升經驗：這一環節要對本節知識進行系統歸納、揭示規律，還要對探究發現的過程、方法、經驗進行梳理。

這一模式由于加強了師生之間的交流，使課堂教學更加具有目的性，教師可以在交流的過程中更加及時地了解課堂的動態，適時地引導學生進行學習，最大限度地提高課堂教學效果。

五、結合實際認真開展課改培訓工作

我們以培養教師實施素質教育的能力為重點，以培養教師適應新世紀、新課程、新教法、新學法的能力為出發點，開展面向全體教師，突出骨干教師培養的有效培訓。我們舉行了校本繼續教育整體培訓。組織教師學習“建構主義理論”、“現代認知心理學”等研究成果，學習《基礎教育課程改革綱要》，學習國內外教育專家的有關的課程教育理論。選派教師參加各級各類培訓，教師參加各級各類培訓后，及時對培訓內容依情況選擇向全校教師傳達或部分推廣，同時做好建檔工作。

六、課堂教學改革結碩果

按照《xx小學新課程課堂教學改革推進方案》，我校廣大教師積極開展課堂教學改革，努力探索新課堂教學方法、策略與模式。在各個層面展示和匯報了我校的課堂教學改革成果。今年上半年進修學校舉辦的社會學科課堂教學大賽，我校教師張黎明參賽，該教師應用我校的課堂教學改革成果，貫徹新課程課堂改革基本理念，精心設計課堂教學。獲得一等獎。在數學學科教學大賽中我校董建平獲得二等獎。下半年，在全縣語文教學大賽中，我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績。

七、存在問題

1、新教材老上法。有的教師無法把握新教材的設計意圖，教學中注重落實知識目標而忽視了過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。“穿新鞋走老路”的課堂教學現象還存在。

2、部分教師的專業水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識儲備及靈活的教學策略，把教師、學生、教材、環境四個因素整合起來，進行課程資源開發與研制，但是部分教師認識不足，難以做到。

3、新課堂教學改革推進，呈現出發展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進的相對不同步，一定程度上影響了學科教學質量的提高。

我們將繼續努力，讓新課程背景下的課堂成為煥發生命活力的樂園。為開創我校教育教學的新紀元而努力。

第五篇：書法寶典 周宗毅

義務教育各學段學生書法學習寶典

文件內容：方法講解

整理人：周宗毅

周宗毅老師簡介：

周宗毅，男，浙江鄞縣人，本科學歷（1998年寧波大學書法教育專業畢業），同年加入浙江大學書法函授班接受專業素質培訓。期間拜著名書法家陳振濂老師、童衍芳老師為師研習書法。經一年函授后結業，2000年應寧波市書法家協會副主席蔡毅之邀加入寧波市書法家協會，委任副秘書長之職。2001年開始加入寧波市青少年宮書法學校擔任書法教師。2009年繼任寧波市書法家協會秘書長之職，同年7月，繼任寧波市青少年宮書法學校教務主任。2010年5月應寧波市書法家協會名譽主席陳啟元之邀加入寧波市書法教育研究會擔任副主任，并參與考級試卷評改工作。其工作認真負責，輔導學生循循善誘，門下已是桃李芬芳。他堅信，我們用愛與責任凝成的汗水必將使學生綻放出最美的花朵。出版刊物：

1、2、青少年硬筆書法教程（主編：周宗毅 出版社：寧波出版社）書法報（編者：周宗毅）

一、我國教育部對于義務教育階段各學段學生的書法要求是否合理？為什么？ 答：合理。在中華民族五千年的發展史當中，書法作為傳統藝術的一種重要形式以她獨特的魅力代代相傳，緊跟時代發展的腳步。從書法的演變中我們可以看出當時不同的國家格局與文化內涵。可以說，當下義務教育階段對各學段學生的書法教育是極富價值的。

二、學習書法究竟有哪些好處？

答：對于正處在義務教育階段的學生來說，書法的影響是巨大的，可以體現在生活的方方面面。舉例來說，書法的學習會使學生養成堅持不懈的品質、獨立的人格、高尚的審美情趣等。一段時間可能不會顯現出來，但其對學生潛移默化的影響會伴隨學生，甚至于他的一生。

三、書法學習對學生的要求高嗎？

答：在學校周邊，隨處可見各類文化藝術培訓班。與文化相比，藝術似乎離學生更遠些。在藝術當中，書法似乎離學生最遠。這不是學生不喜歡書法，書法是一種藝術形式，學生怎么可能不喜歡呢？有的學生對繪畫的興趣強于書法，這種觀點是正確的。確實，書法練習的枯燥與乏味令許許多多的學生對她敬而遠之。這也正是我國學生書寫能力日漸下降的原因之一。我認為，首先應樹立學生對書法的信心。告訴學生，書法學習對學生的要求不高，尤其是對剛剛起步的學生，這種信心的灌輸尤為重要。在日常教學中我經常發現，學生對書法沒有興趣或是半途而廢并不是因為從根本上不喜歡書法，而是他們經常聽見他們的家長談論書法。家長們似乎普遍認為書法學了沒用，以后針對性的初中、高中數量很少，能成為書法家的更是鳳毛麟角。可以很負責任地說，這種說法是在毀人！

四、書法的學習過程中如何才能判斷學生真的進步了呢？

答：書法的學習過程是枯燥與乏味的。許多學生常常因為看不到自己的進步而喪失了學習書法的信心，在教學過程中我常常遇到這樣的情況。其實許多學校的語文老師也好，外聘的書法教師也好，都了解這個問題，卻不知道該采取怎樣的方法去解決。我覺得義務教育階段各學段學生練習書法最重要的就是了解、改變、融合，這三點每看見多一些就代表著學生的進步。

五、各學段學生書法專業要求如何？是否容易達到？

答：我覺得義務教育階段學生書法學習應著眼于基礎教學，適當拓展。具體練習時以臨、描、摩為主。在細談之前我還想說，最近市面上售賣很多種類的練字模板、萬用書寫布等。價格也是參差不齊，最高的萬用書寫布居然賣到200多元。就這一現象來看，我們不得不反思自己。你在書法教學的時候真正用心了嗎？學生所選擇的用具為什么如此違背正常的書法學習步驟呢？我們是否偷懶了呢？

六、義務教育各學段學生書法綜合水平（標準）： 小學： 低段： 上課模板：

① 上節課作業分析與講解（對稍難部分或學生易混淆部分，建議時間10分鐘左右）② 新課講授與初步輔導（難易程度適中，75%的學生可以跟上正常進度，不出現大面積“夾生飯”的情況，建議時間10分鐘左右）③ 學生練習與強化輔導（對學生的細節處理、手型坐姿進行輔導，建議時間15分鐘左右，可以在這段時間當中對剩余25%的同學進行基礎訓練或對20%的同學進行強化輔導）④ 教師總結（本課新授知識的重要知能點，對學生普遍存在的問題進行剖析，時間5分鐘左右）

1、筆法：以教授基本筆畫為主，為接下來的中段學習打下堅實的基礎。尤其要注意“撇有鋒，捺有腳”。

2、章法：暫不作要求。

3、形體：左右對稱，上下分布合理，大小適中。

4、字形特點：簡約端莊。

5、字法：簡易獨體字（由基本筆畫直接構成）中段： 上課模板：

① 上節課作業分析與講解（對稍難部分或學生易混淆部分，建議時間10分鐘左右）② 新課講授與初步輔導（難易程度適中，75%的學生可以跟上正常進度，不出現大面積“夾生飯”的情況，建議時間10分鐘左右）③ 學生練習與強化輔導（對學生的細節處理、手型坐姿進行輔導，建議時間15分鐘左右，可以在這段時間當中對剩余25%的同學進行基礎訓練或對20%的同學進行強化輔導）④ 教師總結（本課新授知識的重要知能點，對學生普遍存在的問題進行剖析，時間5分鐘左右）

1、筆法：以教授基本筆畫為主，輔以強化訓練。

2、章法：平正章法。

3、形體：左右對稱，上下分布合理，大小適中，對個別字進行拓展。

4、字形特點：簡約端莊。

5、字法：簡易獨體字（由基本筆畫直接構成）。高段： 上課模板：

① 上節課作業分析與講解（對稍難部分或學生易混淆部分，建議時間10分鐘左右）② 新課講授與初步輔導（難易程度適中，75%的學生可以跟上正常進度，不出現大面積“夾生飯”的情況，建議時間10分鐘左右）③ 學生練習與強化輔導（對學生的細節處理、手型坐姿進行輔導，建議時間15分鐘左右，可以在這段時間當中對剩余25%的同學進行基礎訓練或對20%的同學進行強化輔導）④ 教師總結（本課新授知識的重要知能點，對學生普遍存在的問題進行剖析，時間5分鐘左右）

1、筆法：在強化基本筆法的同時進行行書連帶的教授，開始掌握游絲的書寫方法。

2、章法：平正章法。

3、形體：左右對稱，上下分布合理，大小適中，對個別字進行拓展或改變書體。

4、字形特點：簡約端莊、清麗娟秀

5、字法：含左右、上下、半包圍、全包圍等結構的漢字，筆畫在7畫以上。要求在六下升學時能熟練書寫。初中： 上課模板：

① 上節課作業分析與講解（對稍難部分或學生易混淆部分，建議時間10分鐘左右）② 新課講授與初步輔導（難易程度適中，75%的學生可以跟上正常進度，不出現大面積“夾生飯”的情況，建議時間10分鐘左右）③ 學生練習與強化輔導（對學生的細節處理、手型坐姿進行輔導，建議時間15分鐘左右，可以在這段時間當中對剩余25%的同學進行基礎訓練或對20%的同學進行強化輔導）④ 教師總結（本課新授知識的重要知能點，對學生普遍存在的問題進行剖析，時間5分鐘左右）

6、筆法：在強化行書連帶的同時進行行書結構教授，熟練掌握游絲的書寫方法。

7、章法：平正章法。

8、形體：左右對稱，上下分布合理，大小適中，對個別字進行拓展或改變書體。

9、字形特點：清麗娟秀。

10、字法：較難字強化訓練。

以上是我結合十數年書法教學經歷所寫，希望對你的書法學習或書法教學有所幫助。因編寫匆忙，難免有所紕漏，希望大家批評指正。

作者：周宗毅 2015年6月19日