第一篇：理想的教師 理想的教育

理想的教師，理想的教育

讀張文質教授《教育是慢的藝術》有感吳平才

剛拿到這本書時，我就被封面吸引了——完全黑白對照的圖案，一個目光充滿睿智、又略顯憂傷的男人。迫不及待的翻開書，初讀后，我覺得張文質教授是一位在現行中國教育大環境中的孤旅者——我無法得知踐行張教授提倡的“生命化教育”主張的教師在我們中國有多少。

我想，作為普通的教師，我們無法改變現行的教育體制和機制，但我們可以，也應該能夠改造我們自己思想、行為。這就是兩個問題，如何當“好的老師”，如何做“好的教育”。

“??教師成功的標志，就是讓學生對你產生知識的折服，道德的肯定，情感的依戀，精神的景仰。”

“授業、解惑”是教師的主要工作，這在韓老先生的《師說》中進行了詳實的論證。而完成好授業和解惑，老師就必須具備足夠知識。因此我們老師要關注以學科為媒介的知識的關系，還要關注與自己任教的學科相關的更豐富的知識世界，要培養自己開闊的視野，努力學會“睜眼看世界”；要在關注自己專業學科知識的同時，學會“傾聽窗外的聲音”，不斷掙脫自己生存環境和知識的限制。就是說，作為老師要多讀書，多經歷，就能增強生命的強度，對自己所從事的教育工作也就多一些從容與自信。只有我們教師的知識水平遠

高于我們課堂教學所需要的的時候，我們的知識素養才會讓學生折服。這樣的老師也就具備了作為“好的老師”的最基本的條件。

“教師要成為學生的范本”，要說真話，做真事，要關愛、善待每一位學生。在現行教育體制下，教師很容易忽略教育最本真的東西——關注個體人的成長。我們大多數時候把目光放到那么幾個人身上，盯在幾個人的“優秀成績”上，這是應試教育帶來的后果。教師認為的把學生“分等”，其實我們自己也就被分等了。張文質教授認為，這種“關注”就是教師的道德失范。作為“好的教師”，公正、誠懇、率真是最重要的。美國著名心理學家加納德1983年提出的多元智能理論說，每個人都有自己的長處和優勢，有的人是在語言方面，有的人在數理邏輯方面，有的人在音樂方面，而有的是在空間智慧方面，??。教師的工作就是要，善于發現學生的這些各自不同的特長和優勢，發現他們的特異點、閃光點，公正地對待，對每位學生提供一份真誠的、不可替代的幫助。這樣，教師的道德就會得到學生和社會的肯定。

馬克斯·范梅南描述最好的老師是：成為學生心目中能夠替代父母角色的人。也就是說，理想的師生關系應該是一個人所有的人際關系中最美好的。在與學生交流交往中，我們老師要養成良好的習慣，良好的閱讀、傾聽、討論甚至是學習的習慣，要有高尚的精神引領，真誠的心態。因為，學

生對老師的情感，首先來自于老師對學生的態度，我們怎樣注視學生，眼中釋放、傳遞的是善意、慈祥、期待、肯定和關愛；其次，我們對學生的評價方式妥當、評價內容恰當，能為他們愉悅地接受；再次，我們要與學生做經常地、真誠的交流，用自己的教育素養、生活方式、人生態度去引領學生的成長方向。當這種“愛意”潤澤著師生雙方的生命時，也就構成了教育中最美麗動人的“人性美”，學生就會對教師產生美好、無可替代的“情感依戀”。

“一個好的老師，還要能讓學生對你產生強烈的精神的敬仰，他愿意成為你的追隨者、效仿者。”老師向學生傳授的除了學科知識，還應該是成為美好信念、美好價值的“代言人”。好老師要有獨立、獨特、正確的價值判斷，要始終站在人類正義、正道的一邊，能克制自我，不做不義之事和羞恥之事，盡量做“減輕教育痛苦的事”，能堅定地站在學生的身后，做他們的生命保護者和精神范本。在教育的路上，當我們有生命的投入，有正確的、遼闊的方向，有自己認定的堅定使命，不怕挫折，不輕易屈服，我們就走在成為“理想的教師”的路上，有可能造就自我。

“把對兒童的理解、關愛、信任、成全，在具體的教育過程中體現出來；它不是僅僅停留在理念上的表達和理解，它必須在具體的實踐過程中體現出來，這就是生命化教育。”在足夠的勇氣下，通過行動去實踐、推動、嘗試，在教育過

程，對任何一個健全的生命個體的成全。

對健全生命的成全，首先要珍愛生命，認識到生命高于一切。教育的最高境界就是要培養每個人對生命的敏感、珍視、敬畏。生命化教育就是要通過課堂教學，滲透一種理念：每個生命都是神奇的，都帶有特定的秘密、來到這個世界的合理性。不少情況下，無論是對人、對自然界生命，我們都缺乏一種理性的思考，缺乏對生命的尊重和敬畏感。因此，生命化教育的理念，就是要給人上一堂珍愛生命、尊重生命的課。

對健全個體的成全，是要每一個人都有過更有尊嚴的生活的意識。在當前教育背景下，課堂教學過程中經常出現教師不尊重學生的現象。教師在課堂教學中憑借的特殊地位，使一些學生往往成為最大的受害者，侮辱、體罰學生的現象屢見不鮮。試想一個長期生活在老師侮辱、蔑視、體罰下，生活在同學嘲笑、譏諷中的生命有何尊嚴？他能健康成長嗎？成人后他的心智會健全嗎？作為教師，我們要由衷地、無條件地、不假思索地去愛我們的每一個學生，無條件地肯定每個來到這世界的孩子都有他的神圣、任何人無法替代、任何人不能懷疑的理由，每個人都有他獨特、唯一方面，每個學生都會是他父母和自己的最愛，這種最愛應該得到所有人的尊重和理解。不能要求所有的生命個體經過我們的課堂打造出統一模式，我們要充分尊重他們的存在與特性。“過

有尊嚴的生活”就是要通過對人美好的引領，讓學生感知做人的尊嚴，感知做人的價值，同時也希望他周圍的同伴和朋友、他生活的自然界的各個生命同樣過有尊嚴的生活。

生命化教育還重視引導人們對更美好的未來的期待。現在的學生不少生活在自卑和不自信中，對未來茫然，對自己沒有信心。學校教育要改變現有的評價片面性，教師要轉變對學生教育方法，以積極的、肯定的、引導的方式教育我們的孩子，幫組他們樹立自信。如果我們以為苛責我們的學生，那我們的教育就被包裹上了深深地罪惡感。教育的最大意義就在于讓每個受教育者對未來充滿更強的信心，而受教育者對未來的自信來自于我們不斷地給他們正面的刺激和這種刺激的持續的喚醒他們內在的生命之動力。這樣，受教育者就會充滿對未來美好的渴求，就會克服重重阻力和困難去拼搏、去創造自己美好的未來。

現在，各地都在叫嚷教育改革，各種改革的流派雜陳。我想，任何事物都有最本真的一面，教育的本真就是要呵護生命個體的健康成長。我想，尊重生命個體成全的教師應該就是我們渴求理想的教師，確保每個生命能有尊嚴地、自信地成長的教育應該就是理想的教育。

第二篇：理想教育

《把握青春，放飛理想》主題班會

時間：2012年10月22日

地點：八年級（10）教室

活動目標：樹立學生的遠大理想，培養學生的自信心，使學生明確學習目的。活動過程：

1、主持人點題，營造氛圍，明確理想重要意義，把握青春。

2、用歌聲表達對青春的理解，談自己理想，塑造自信心

3、小品《面試》，演繹一段青春的進行曲。

4、全班大合唱，再次用歌聲表達青春，堅定信心,增強毅力

5、倡議并簽字，讓學生確定自己的理想，并付出行動。

6、班主任總結：

命運靠自己主宰，人生由自己把握。讓我們把握青春，實現理想。

第三篇：《理想教師》讀后感

與名著牽手做理想教師

------《我的教育理想》讀后感

萊西市店埠鎮中心小學李香英

做為一名教師，哪怕工作再忙，也必須多讀書，與名著牽手，與經典為友。因為每天讀書能讓我們更真切地感悟生命、感受生活。這個寒假，我拜讀了朱永新先生的《我的教育理想》一書，感受頗深，受益匪淺。

本書談到了理想的德智體美勞教育，也談到了理想的學校、老師、學生、家長等等，其中最讓我深有感觸的是“理想的教師”這一個章節。朱永新教授認為：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；理想的教師，應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師；理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師??”教育家和教書匠，一個最大的區別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創新的精神。做一名理想的教師，一直是我努力的目標和前進的方向。那么，如何能成為一名理想的教師呢？

一、胸懷理想，充滿激情

從事著教師這個平凡而又偉大的職業，如果沒有理想，沒有激情，我們拿什么去影響學生、感染學生？有了目標，有了理想，我們就會不斷增強使命感，就能不斷地進行自我挑戰，生命也就會充滿激情。但是理想又不等于空想，給自己設置的理想必須要

切合實際，最終能充分實踐。就如朱先生在文章中提到的那樣，人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。

二、充滿愛心、可親可敬

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“師愛是打開學生心靈的鑰匙”，“親其師，信其道”，只有愛護和關心每位學生，學生才樂于接受他的教育和管理。關愛孩子，是賦予教師的神圣使命。當學生在學習中遇到挫折時，你伸出援助之手，他會取得優異的成績；當學生有少許進步時，你投去贊賞的眼光，他會產生自豪感、成就感；當學生做了錯事時，你用和藹的語調指點迷津，他會輕松改之。面對著一個個性格各異、愛好不同的孩子，作為一名教師無疑就要愛上他們中的每一個，在平時處處播灑暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，時時校正自己的愛，不要讓它偏離航道，讓學生感到老師不但“可敬”而且“可親”。

三、執著追求、勇于創新

正如朱永新教授所說：一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生

活。寫詩是要靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應具備這樣的品格，永遠憧憬明天。沖動停止，教育就會終結。他還說：一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時又要有激情。對一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會做夢，優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

四、勤于學習、不斷充電

美國作家海明威說：作家從事創作，自己要有一口井。今天教育學生我們也要有自己的一口井，只有勤于學習，不斷汲取知識的源泉，這口井才不會枯竭，也才能讓我們的學生擁有源源不斷的清水。教師作為專門從事人才培養的職業，從業者不僅要有高尚的道德情操，而應該具有廣博的專業知識，精湛的教學藝術，才能擔負起為祖國培養建設者和接班人的重任。信息時代，科技飛速發展，社會日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業，才能學為人師，身為世范。荀子在《勸學》中寫道：學不可以已。意思是說，學習是一件永遠也不能停止的事情。近代著名教育家陶行知倡導 “ 活到老，干到老，學到老，用到老 ”。總之，學習是教師為可持續發展獲取持久的動力和源泉。所以教師要注意不斷地補充更新自己的專業知識，更新觀念，拓展知識面，不斷提升自己的整體素質，始終跟上社會發展的需要，成為熱愛學習終身學習的楷模。

五、充滿正義、心存責任

正如書中所說“理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師”。朱教授認為，教師應該關注社會，關注人類命運，注重培養學生的社會責任感。也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。因此我們必須首先自己要做到心存責任感，關注身邊的人和事，經常在課堂上與同學分享，互相討論，這樣既能拉近與學生的距離，又能在潛移默化中影響學生，明確對錯是非，做一個善良正直的人。一個具有強烈社會責任感的教師才可能培養出富有良好社會責任感的下一代。我想教育的成功在是孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求”。

風風雨雨十一年，踏踏實實走過來。一路上雖然有苦、有甜、有悲、有喜，但是有理想信念的支撐，有經典名著的指引，我感到充實而快樂。今后會更加努力，更加勤奮，爭取做一名學生喜歡的理想教師。

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第四篇：教師專業理想

專業理想是教師專業素質的核心和靈魂，它是人對從事的專業的一種向往和追求，是指導人們行動的精神動力。教師的專業理想作為教師對其職業的理解與追求，主要包括教育理念、專業情意和職業道德三個方面。下面，就教師專業理想的培育談幾點個人的淺見。

一、更新教師的教育理念

教育理念是指教師在對教育工作本質理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。是否具有對自己所從事職業的理念，是專業人員與非專業人員的重要差別。一個教師的教育理念是個人的基本價值觀，也顯現出個體的教育理想，奠定基本的教育判斷能力，對教師的專業實務會產生很大的影響。因為教育工作充滿了不確定性和創造性，教師經常要自己作判斷與決定，許多判斷與決定是價值觀的選擇問題，而不是是非對錯問題。因此，教師終究要依賴個人明確的教育理念來協助其專業判斷。就新課程而言，要求教師逐步轉變教育價值觀、教育質量觀和教育發展觀，也就是把唯社會價值觀或主體價值觀轉變為在滿足社會需要的前提下，充分尊重人的主體價值，使社會價值與主體價值協調平衡的價值觀；把傳統的知識質量觀轉變為包含知識與能力等智力因素與非智力因素在內的全面發展的素質觀；把急功近利的教育發展觀轉變可持續發展的教育發展觀。

教育信念反映的是教師對教育、學生以及學習等的基本看法，它形成之后，在一段時間內保持相對穩定。教育信念在教師專業結構中位于較高層次，它統攝著教師專業結構的其他方面。因而，教師教育信念系統的改變是一種深層次的教師專業發展。在新課程師資培訓中，要培育教師堅定的教育信念，改善教育教學行為，促進教師專業成長。

二、培育教師健全的專業情意

專業情意包括專業意識、專業態度與專業精神。專業意識是指從事某一專業的人在專業活動過程中，能經常自覺地按照專業行為規范來衡量與調節自己思想言行的心理活動。教師專業意識的社會化，就是要通過一定的社會化途徑，使從事教師職業的人能經常根據社會對教師的期望來指導與結束自己的行為，形成對教師職業的意義與就職的認識。這種認識是教師職業光榮感與責任感的思想基礎，是教師矢志教育事業的信念與各種高尚行為的內在動力。專業態度是在一定專業意識支配下形成的對專業活動的特定對象的認識、評價與行為傾向。教師專業態度主要表現在對待教育事業、學生與教師集體三個方面。教師專業態度社會化的要求是使教師形成對這三個方面對象的正確態度。教師的專業態度一旦形成，就比較穩定，并表現出相應的行為傾向。它能夠對教師的行為起到重要的指導與調節作用，對學生態度的形成與轉化也產生著潛移默化的影響。

關于專業精神，目前尚無定論。有的認為專業精神是指從事某種專業所需要的特定的思想信念與道德品質。有的認為專業精神是指教師對教育工作認同與承諾之后，在工作中表現出認真敬業、主動負責、熱情服務、專心研究的精神。每一個人對自己的工作都會有某種程度的投入與承諾，這種精神意向的強度或深度就是專業精神，而教師對教育工作的投入強度或深度就是教育專業精神。理想的專業精神具有以下特質：①服務性，指樂于從事某項工作，不計物質待遇，而重視對他人及社會團體的貢獻；②專門性，指從事一項工作應接受專門訓練，具有專業技能；③長期性，有終身從事這項事業的意愿，且與所屬之機構團體有休戚與共的情感；④創新性，有革新創造精神，不墨守成規，并有高度使命感；⑤自律性，責己嚴，待人寬，以身作則，愛護團體榮譽。

三、提高教師的職業道德水平

在新課程改革中，教師將面臨一系列的倫理關系格局和道德實踐情境。因此，新課程師資培訓必須提高教師的職業道德水平，增強其敬業精神。具體的科學策略有：①深入開展“師德建設年”、“尊師愛生”等活動，營造濃厚的師德建設氛圍。②組織骨干教師進行集中培訓，把《職業道德規范》印發給每一位教師，組織教師認真學習，逐條檢查對照，找出差距，加強修養。③開展諸如“今天我們怎樣當教師”征文、“師德在我心中”演講賽、“新型師生關系”專題研討和評選“師德標兵”等活動，調動教師加強師德修養的自覺性。④加強教師心理健康教育，要求教師在心理、性格、氣質和能力等方面從嚴律己，以身垂范，通過自己的思想、言行和學識影響學生、感染學生、塑造學生，促使教師的人格健全。專業理想

教師的專業理想是教師對成為一個成熟的教育教學專業工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標，是推動教師專業發展的巨大動力。具有專業理想的教師對教學工作會產生強烈的認同感和投入感，愿意終生獻身于教育事業。具有專業理想的教師對教學工作抱有強烈的承諾，他們致力于改善教師素質以滿足社會對教師專業的期望，努力提高專業才能及專業服務水準，努力維護專業的榮譽、團結、形象等。

第五篇：理想教育教案

理想教育教案

在論及理想信念時，海倫·凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。”她接受了生命的挑戰，創造了生命的奇跡。她，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業于哈佛大學德克利夫學院，并用生命德全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被評選為20世紀美國十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗、走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上云天。

從某種意義上說，人不是活在物質世界里，而是活在精神世界里，活在理想與信念之中。對于人的生命而言，要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠大的理想和堅定的信念。

理想信念使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人看見光明，使絕境中的人看到希望，使夢想變成現實。若喪失了理想和信念，一個人就形同行尸走肉，衣架飯囊。此輯所講的故事就有力地說明了這個道理。

人，尤其是青年人，不能沒有理想和信念。青年朋友們讓我們伸出雙臂擁抱理想和信念，緊緊地，緊緊地。

“忘我”讓她站了起來

導語：理想信念常常會產生不可預料的效果，因為在理想信念的作用下，人常會超越自身的束縛，釋放出最大的能量。下面的實例，生動地說明了這個道理。

1858年，瑞典的一個富豪人家生下了一個女兒。然而不久，孩子突然患了一種無法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。

一次，她和家人一起乘船旅行。船長的太太給孩子講船長有一只天堂鳥。對這只鳥的描述深深地迷住了她，極想親眼看一看。于是，保姆把她留在甲板上，自己去找船長。她卻耐不住，央求服務生立即帶她去看天堂鳥。那服務生不知道她不能行走，而只顧帶著她一道去看天堂鳥。奇跡發生了：她因為過度地渴望，竟忘我地拉住服務生的手，慢慢地走了起來。從此，她的病痊愈了。也許是由于有童年時忘我而戰勝疾病的經歷，長大后，她又忘我地投入到文學創作之中，后來成為第一位榮獲諾貝爾文學獎的女性，她就是茜爾瑪·拉格蘿芙。

信念支撐著他

導語：一個人失去一只眼睛和一條健全的腿，是不可怕的，可怕的是失去了生活的信念和追求的目標。信念是生命的脊梁。一個人活著，無論外界的環境多么惡劣，只要心中信念的燈亮著，所有的絕境和困苦都算不了什么。

在一次追捕行動中，有一位年輕的警察被歹徒用沖鋒槍射中左眼和右腿膝蓋。3個月后，當他從醫院里出來時，完全變了樣：一個曾經高大魁梧、雙目炯炯有神的英俊小伙子，成為一個又跛又瞎的殘疾人。

鑒于他的功績，紐約市政府和其他一些社會組織授予他許多勛章和錦旗。一位記者采訪他，問道：“你以后將如何面對所遭受到的厄運呢？”這位警察說：“我只知道歹徒現在還沒有被抓獲，我要親手抓住他！”從那以后，他不顧別人的勸阻，參與了抓捕那個歹徒的行動。他幾乎跑遍了整個美國，甚至有一次為了一個微不足道的線索，獨自一人乘飛機去了歐洲。

許多年后，那個歹徒終于被抓獲了，那個年輕的警察在抓捕中起了非常關鍵的作用。在慶功會上，他再次成為英雄，許多媒體報道了他的事跡，稱贊他是最勇敢、最堅強的人。然而，令人意想不到的是，這之后不久，他卻在臥室里割腕自殺了。在他的遺書中，人們讀到了關于他自殺的原因：“這些年來，讓我活下來的信念就是抓住兇手??現在，傷害我的兇手被判刑了，我的仇恨被化解，生存的信念也隨之消失了。面對自己的傷殘，我從來沒有這樣絕望過??”

一壺沙子變成了一壺清冽的水

導語：在沙漠里，干枯的沙子有時候可以是清冽的水——只要你的心里駐扎著擁有清泉的信念。“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話。”這是著名的黑人領袖馬丁·路德金的名言。即使在最困難的時候，也不要熄滅心中信念的火把。

浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉。頭頂驕陽似火，烤得探險隊員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長。這可怎么辦？

隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水！但穿越沙漠前，誰也不能喝。”沉甸甸的水壺從隊員們的手中依次傳遞，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動。看著那水壺，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

終于，他們死里逃生，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時，久久凝視著那個給了他們信念支撐的水壺。

隊長小心翼翼地擰開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說：“只要心里有堅定的信念，干枯的沙子有時也可以變成清冽的泉水。”

盲人大臣布倫基特

導語：真不可思議，出世就是盲人的布倫基特竟然當上了大臣，而且還是教育大臣，而且還是在世界先進發達的英國。這之間有多少動人心魄的故事，他付出了多少代價，是難以想象的。這正是我們應該探求的地方。

英國教育大臣戴維·布倫基特是位盲人，他是位聰明過人，且具有遠見卓識的學者。他生下來就沒有視力。母親得知兒子是盲人時，當即休克，而且頭發一下子就變白了。布倫基特4歲進入盲人學校學習，12歲時父親因工傷去世，從此家庭失去了經濟來源，布倫基特轉入技術學校學習。他學會了擋車工、調琴師、速記員等多種職業所需要的技能。

??從1987年起，布倫基特就被選為英國下議院議員，而且是工黨影子內閣的教育大臣。在議會他經常與保守黨議員唇槍舌劍。他用詞尖刻，論據有力，常使保守黨議員處于被動。倫敦一家報紙的老總曾懷疑布倫基特不是個盲人，于是派一女記者去調查。布倫基特故意恭維說：“您的連衣裙真漂亮！”這更讓調查者莫衷一是。

??布倫基特每周工作6天，每天工作16個小時。早晨7點鐘起床后，一邊喂狗，一邊聽新聞。狗是他的向導，即使開會，也要把狗帶在身邊。

等待 三 天

導語：“等待三天”，這是一顆多么普通而又不平凡的心。??確實，人生并非盡是鶯歌燕舞，四季如春，總是伴隨著幾多不幸，幾多煩惱。其實，每個人的心，都好比一顆水晶球，晶瑩閃爍。然而一旦遭遇不測，背叛生命的人，會在黑暗中漸漸銷殞；而忠實于生命的人，總是將五顏六色折射到自己生命的每一個角落。

應邀訪美的女作家在紐約街頭遇到一位賣花的老太太。這位老太太穿著相當破舊，身體看上去又很虛弱，但是她臉上滿是喜悅。女作家挑了一朵花說：“你看起來很高興。”

“為什么不呢？一切都這么美好。”

“你很能承擔煩惱。”女作家又說，然而老太太的回答令女作家大吃一驚。“耶穌在星期五被釘在十字架上的時候，那是全世界最糟糕的一天，可三天后就是復活節。所以，當我遇到不幸時，就會等待三天，一切就恢復正常了。”

心燈

導語：人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是唯獨不能心中缺少一盞燈。只要心中有盞燈，走到哪里，不是光明？

一只捕蟹船上住著老艄公和他的兒子。常常，他們爺倆高掛桅燈，搖著一葉扁舟到海里捕蟹。那滿船的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。可惜，老艄公害上了眼疾，幾乎致盲。但是，他仍陪著兒子下海捕蟹。

一夜，艄公父子正捕蟹，突然烏云亂滾，惡浪洶涌，狂烈的風嘩啦一聲就拍碎了桅燈，頓時他們被卷入了黑色的旋渦，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦！”兒子絕望地喊。

老艄公踉踉蹌蹌地從船艙里摸出來，推開兒子，自己掌起了舵。

終于，蟹船劈開風浪，靠向打火輝煌的碼頭。

“您視力不好，怎么還能辨出方向？”兒子不解地問。“我的心里裝著一盞燈呢！”老艄公悠悠地回答。

理

想

導語：這是著名詩人流沙河對理想的禮贊。詩人用豐富的想象、生動的比喻、優美的詩句謳歌了理想，激勵我們為理想而奮斗。讓我們把這首詩，牢牢記在心中；讓我們時時高唱理想之歌。

理想是石，敲出星星之火；/理想是火，點燃熄滅的燈；/理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明。// 饑寒的年代里，理想是溫飽；/溫飽的年代里，理想是文明；/離亂的年代里，理想是安定；/安定的年代里，理想是繁榮。// 理想是珍珠，一顆綴聯著一顆；/貫古今，串未來，瑩瑩光無盡；/美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨；/古照今，今照古，先輩照子孫。// 理想是羅盤，給船舶導引方向；/理想是船舶，載著你出海遠行；/但理想有時候又是海與天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進取的心。

理想使你微笑地觀察著生活；/理想使你倔強地反抗著命運；/理想使你忘記鬢發早白；/理想使你頭白依然天真。

理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。/理想是肥皂，洗濯你的自私心。/理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲。// 理想如果給你帶來榮譽，/那只不過是它的副產品，/而更多地是帶來被誤解的寂寥，/寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。// 理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者絕處逢生。/平凡的人因有理想而偉大，/有理想者就是一個“大寫的人”。// 世界上總有人拋棄了理想，/理想卻從來不拋棄任何人，/給罪人新生，理想是還魂的仙草；/喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。// 理想被玷污了，不必怨恨；/那是妖魔在考驗你的堅貞；/理想被扒竊了，不必哭泣；/快去找回來，以后要當心。// 英雄失去理想，蛻作庸人；/可厭地夸耀著當年的功勛；/庸人失去理想，碌碌終身，/可笑地詛咒著眼前的環境。// 理想開花，桃李要結果；/理想抽芽，揄揚必有濃陰；/請乘理想之馬，揮鞭從此起程，/路上春色正好，天上太陽正晴。//

一首歌和一場戰爭

導語：歌曲與戰爭有什么關系？人們也許看見題目會產生這樣的疑問。下面的真實故事可以解答這個疑難。為人們耳熟能詳的《喀秋莎》首創于1939年，但當時并未能流行起來，就像它的作者伊薩科夫斯基和勃蘭切夫一樣，幾乎默默無聞。是后來的戰爭使它脫穎而出，風靡全世界。這其中的潛在涵義就在于它能使美好的音樂和正義的戰爭相融合，將姑娘的情愛和士兵的英勇報國聯系在一起。青年朋友們，讓我們用高雅美好的音樂熏陶我們的心靈吧！為了心中的理想與信念，高唱起我們的《喀秋莎》！

1941年6月22日，蘇德戰爭爆發，德軍分北、中、南三路閃擊蘇聯。在不到一個月的時間里，德軍中央集團軍群的近百萬大軍便橫掃企圖阻擋它的任何蘇聯紅軍部隊，長驅直入，逼近莫斯科。7月中旬的一天，莫斯科城里，新編的紅軍近衛軍第三師倉促開赴前線。在送行的人群里，莫斯科一所工業學校的一群女學生唱起了一首歌——

“正當梨花開遍了天涯，河上漂著柔曼的輕紗，喀秋莎站在峻峭的岸上，歌聲好像明媚的春天??”近衛軍第三師的全體官兵們向姑娘們行了個莊嚴的軍禮，他們含著激動的淚水在歌聲中走向了前線。幾天后，在極為慘烈的第聶伯河阻擊戰役中，這個師的官兵幾乎全部陣亡。但他們畢竟給號稱“飛毛腿”的德國最精銳的古德里安裝甲部隊狠狠地迎頭一棒，為紅軍組建保衛莫斯科的最后防線贏得了寶貴的時間。

此后，《喀秋莎》開始被唱響了—它從莫斯科流傳開去，北至列寧格勒，南到基輔，在一千多公里的戰線上；在前線，也在后方，在整個蘇聯??

1942年初，一種速射的自行火炮生產出來，并且很快裝備到紅軍部隊，這種僅憑它發射時的火焰和獨特的呼嘯聲就足以使納粹士兵心驚肉跳的火箭炮，被紅軍士兵們命名為“喀秋莎”。

一次戰役間隙，在紅軍一個步兵連的戰壕里，疲憊不堪的士兵們突然聽見隨風飄來了那熟悉的姑娘歌聲：“正當梨花開遍了天涯，河上漂著柔曼的輕紗??”是“喀秋莎”。他們仔細聆聽，卻發現那屬于他們的歌聲竟來自對面的德軍陣地。他們震驚了，他們憤怒了。中尉連長從望遠鏡里看到，對面的陣地上，一伙德國士兵正圍著一架留聲機??就為了這，這個紅軍步兵連未經請示，隨即向敵陣地發起了攻擊。當他們找到留聲機時，發現那唱片仍然在轉著“??姑娘唱著美妙的歌曲，她在歌唱草原的雄鷹，她在歌唱心愛的人兒??”中尉捧起了這張唱片，跪在地上失聲痛哭，許多人都跟著哭了。為了奪回這張寶貴的唱片，8個紅軍士兵獻出了寶貴的生命。事后，當上級軍法部門對這次違令攻擊事件進行責任調查時，這個團的團長說：“當看見‘喀秋莎’被一群法西斯豺狼包圍著、蹂躪著的時候，我肯定也會這么做的！”軍法官被感動了，對這個事件的調查不了了之。

飛 翔 的 信 念

導語：信念就是一支火把，它能最大限度地燃燒一個人的潛能，指引他飛向夢想的天際。我們要樹立遠大的理想，要具有堅定的信念：要讓自己的理想和信念飛翔起來。

多年前，一位貧苦的牧羊人領著兩個年幼的兒子以替別人放羊來維持生活。一天，他們趕著羊來到一個山坡。這時，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過，并很快消失在遠處。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”牧羊人說。他的大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了。那我就要飛得比大雁還要高，去天堂，看媽媽是不是在那里。”小兒子也對父親說：“做個會飛的大雁多好啊！那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方。”牧羊人沉默了一下，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”

兩個兒子試了試，沒有飛起來。他們用懷疑的眼神瞅著父親。牧羊人說，讓我飛給你們看，于是他飛了兩下，也沒飛起來。牧羊人肯定地說：“我是因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來，去想去的地方。”兒子們牢牢記住了父親的話，并一直不斷地努力，他們長大以后果然飛起來了。他們發明了飛機，他們就是美國的萊特兄弟。

堅守信念，永不言敗

導語：厄運將布彼從人生的峰巔拋入了無底深淵，然而他憑借著堅強的意志再次“浮出水面”，再次擁有晴空。經歷過萬劫不復的痛苦，仍保持著靈魂深處對夢想的熱愛；幾乎喪失了曾經擁有的一切，卻保留著生活的勇氣與堅毅的性格。堅守信念，永不言敗，我們每個人只要具有這種精神，就沒有什么不可戰勝的。

法國《她》的主編布彼才華橫溢，文章幽默而見解深刻。1995年，年方43歲的他突發腦溢血而昏迷不醒。幾星期后他逃脫了死神的魔掌，但身體各部位已全面癱瘓，不僅喪失了行走、說話的基本能力，甚至要借助器械才能呼吸。他與外界的溝通，就依靠那只唯一能活動的左眼。深綠色的眼睛睜大、瞇起，傳達著生命的情感和信息。

他與女醫生達成共識，女醫生把字母表一千次、一萬次高聲朗讀，并觀察其左眼的反應。他的眼睛眨一次是“是”，兩次即“不是”，她記錄下他所選擇的字母，把字母連成詞，把詞連成句，書就這樣一頁一頁寫下來。

“手在黃色的床單上抽搐，我難受至極，如置身火海，又如獨處冰窖??一旦‘潛水銅人’壓力減輕，思想即從痛苦的束縛中解脫，如蝴蝶般自由飛翔，可以去火地島或者米達斯王的皇宮，可以去看你心愛的女人，貼近她撫摩她沉睡中的面頰，可以去西班牙建座古堡，或去取來傳說中的金羊毛，去實現一切夢想。”這是他書中的一段話，可以表達他的愿望。

帶 著 希 望 生 活

導語：前途比現實重要，希望比現在重要。任何時候，都不應該放棄希望，因為它是創造成功、創造未來的“點金石”。亞歷山大大帝遠征波斯之前，他將所有的財產分給了臣下，其中一個大臣問：“陛下，你帶什么起程呢？”“希望，我只帶這一種財寶。”亞歷山大回答說。青年朋友們，人生不能沒有希望，無論身陷怎樣的逆境，我們都不應該絕望。失望時萌生希望，能使人驅散心中的濃霧，擁抱一片湛藍的晴空。讓我們帶著希望生活，活出一個最好的自己。

有兩個盲人靠說書彈弦謀生，老者是師傅，幼者是徒弟。徒弟整天唉聲嘆氣，也無法學好手藝。因為眼盲，他甚至常常失去生活的勇氣。一天，師傅病了，在臨終前，他對徒弟說：“我這里有一張復明的藥方，我將它封進你的琴槽中，當你彈斷1000根琴弦的時候，你才能取出藥方。記住，你彈斷每一根弦子時必須是盡心盡力的。否則，再靈的藥方也會失去效用。”徒弟牢記師傅的遺囑，他一直為實現復明的夢想而彈弦不止。

50年過去了，徒弟已皓發銀須，一聲脆響，徒弟終于彈斷了第1000根琴弦，他直向城中的藥鋪趕去。當他滿懷期望地等著取回草藥時，掌柜的告訴他，那是一張白紙。他明白了師傅的用意，他學到了手藝，這就是藥方，有了手藝他就有了生存的勇氣。他努力地說書彈弦，成了名藝人，受人尊敬。直到95歲高齡時，他才抱著三弦含笑告別人世。

只要有追求的光芒閃爍

導語：一個普通的農村婦女的內心卻燃燒著對文化對精神的追求，為此她忍受了許許多多的困難，經歷了許許多多的磨難。她的故事使我們明白：當生命因精神之光而熠熠生輝時，腳下將永遠失去黑暗。為了理想而努力，為了理想而奮進，這永遠是人們成功的助跑器。不論是怎樣的生活，只要有追求的光芒閃爍，就會有理想的光輝照耀，而人生因此而充實，更因此而美麗。

她是一位普通的農村婦女，但卻走過了極不普通的人生。1962年她讀小學五年級，喜歡唱歌，喜歡讀書。但是那年餓啊，餓得實在讀不進書的她聽到縣劇團要招收學員的消息，就去報考。然而，父親的阻攔截斷了她學戲的路，也使得倔強的她冷卻了求學的心，雖然她事后很后悔。

就這樣她成了普通的農村婦女，只是她又不同于那些習慣于下地、納鞋底、搓麻繩的女人，她不甘心做男人的附庸，不愿做一個沒有文化沒有追求的人，因為她的內心燃燒著對文化對精神的渴望。所以，人家下地休息時在田間地頭繼續納鞋底、搓麻繩，她看書；晚上回家在昏黃的油燈下，她還讀書。在那個年代，這樣的與別人格格不入，她成了“不守婦道”、“不打算和男人過日子”的人，因此，她挨過毒打，受過侮辱，遭過歧視。那條通向光明的路上，滿是崎嶇。

沒有經濟的獨立，就沒有自我的解放。為了心中的太陽，為了心中的歌，為了將那心中的美麗畫下來，她開始學著做縫紉。在那些辛苦勞作的日子里，她從未停止過看書，更未放下過筆。她寫著，一個旋律一個旋律地寫著，寫下了幾百首兒歌，寫下了上百首民歌、愛情歌曲以及搖滾樂。2002年，她的歌曲終于在一家電視媒體中演出，從不輕易落淚的她哭了，涕淚滂沱。令人感動的追索之路啊！

經

營

夢

想

導語：我們每個人小時候都有美好的夢想，正是這些夢想為我們未來種下了成功的種子。因為夢想就是希望，是與我們天性中的潛質最密切相關的。但是夢想又往往和現實有著比較遙遠的距離，所以需要經營。經營夢想，就是通過自己不懈的努力，把看似遙遠甚至有些荒唐的夢想一步步變成現實。有位哲人說：“世界上一切的成功、一切的財富都始于一個意念！始于我們心中的夢想！”也就是說，成功其實很簡單：你先有一個夢想，然后努力經營自己的夢想，不管別人說什么，都不放棄。

他生長在一個普通的農戶家里。家里很窮，他很小就跟著父親下地種田。在田間休息的時候，他望著遠處出神。父親問他想什么？他說將來長大了，不要種田，也不要上班，他想每天待在家里，等人給他郵錢。父親聽了，笑著說：“荒唐，你別做夢了！我保證不會有人給你郵。”

后來他上學了。有一天，他從課本上知道了埃及金字塔的故事，就對父親說：“長大了我要去埃及看金字塔。”父親生氣地拍了一下他的頭說：“真荒唐！你別總做夢了。我保證你去不了。”

十幾年后，少年成了青年，考上了大學畢業后做了記者，每年都出幾本書。他每天坐在家里寫作，出版社、報社給他往家里郵錢，他用郵來的錢去埃及旅行。他站在金字塔下，抬頭仰望，想起小時侯爸爸說的話，心里默默地對父親說：“爸爸，人生沒有什么能被保證！”

他，就是臺灣最受歡迎的散文家林清玄。那些在他父親看來十分荒唐不可能實現的夢想，在十幾年后都讓他變成了現實。為了實現這個夢想，他十幾年如一日，每天早晨4點就起床看書寫作，每天堅持寫3000字，一年就是100多萬字。靠頑強的拼搏、刻苦的努力、堅持不懈的奮斗，他終于實現了自己的夢想。

看清楚心中的目標

導語：只要心中的目標清晰，就有勝利的希望。如果心中的目標模糊，即使勝利近在咫尺，也可能半途而廢。這是第一位游過卡塔利娜海峽的婦女——弗洛倫斯·查德威克以行動告訴世人的一個道理。讓我們早早確定心中的目標，并且看準她，咬定她，矢志不渝地奔向她。

弗洛倫斯·查德威克向前望去，除了濃濃大霧，眼前什么也沒有。她全身麻木，已經游了將近16個小時。她已經是第一位從兩個方向都游過了英吉利海峽的婦女。34歲的她現在的目標是成為第一個從卡塔利娜島游到福尼亞海岸的婦女。

1952年7月4日早晨，海水冰冷刺骨，大霧濃重，她甚至都很難看見旁邊保護自己的船只。她忍受著冰冷的海水繼續向前游去。

在弗洛倫斯身邊的一條船上，她母親和教練在鼓勵她，告訴她已經不太遠了。可是，她所見的仍然只有大霧。他們敦促她不要放棄，她也從來沒想過放棄，只是后來??當只剩下最后半英里時，她提出放棄。

幾個小時后，還在設法使冰冷的身體緩和過來的她對一名記者說：“瞧，我并不是給自己找借口。可是，我要是能看見陸地的話，也許就已經成功了。”既不是疲勞也不是冰冷的海水挫敗了她，而是大霧使她無法看到自己的目標。

兩個月后，她又重新開始了。盡管這次也有濃霧，但她懷著不可動搖的信心游著，腦中清晰地浮現著自己的目標。她明白大霧后面某個地方就是陸地，這次她成功了。弗洛倫斯·查德威克成了第一位游過卡塔利娜海峽的婦女，并比男子記錄早了兩個小時。

從信念里走出的州長

導語：生長在聲名狼藉的貧民窟黑人窮人家孩子，而且正值美國嬉皮士流行的時代，如果沒有特殊情況，很難出人頭地，可是羅杰·羅爾斯卻成為了州長。這令人驚訝的結果緣于什么呢？就是“信念”兩個字。“信念”，兩個字看似簡簡單單，其實卻蘊涵著深刻的道理，它可以產生神奇的力量。在下面的故事中，信念改變了羅杰·羅爾斯的命運。青少年朋友們，讓我們樹立堅定的信念，向理想的高峰沖刺。你也可以成為一位“州長”。

羅杰·羅爾斯是紐約歷史上第一位黑人州長，他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。在這兒出生的孩子，長大后很少有人獲得較體面的工作。然而，羅杰·羅爾斯是個例外，他不僅考入了大學，而且成了州長。在他就職的記者招待會上，他對自己的奮斗史只字不提，他僅說了一個非常陌生的名字—皮爾·保羅。后來人們才知道，皮爾·保羅是他小學的一位校長。

1961年，皮爾·保羅被聘為諾必塔小學的董事兼校長。當時正值美國嬉皮士流行的時代。他走進諾必塔小學的時候，發現這兒的窮孩子比“迷惘的一代”還要無所事事，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。當羅杰·羅爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，皮爾·保羅說：“我一看你修長的小拇指，就知道將來你是紐約州的州長。”當時，羅杰·羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為5噸重的小船的船長。這一次皮爾·保羅先生竟說他可以成為紐約州州長，著實出乎他的意料。他記下了這句話，并且相信了它。從那天起，紐約州州長就像一面旗幟在他的心頭飄揚。他的衣服不再沾滿泥土，他說話時也不再夾雜污言穢語，他開始挺直腰桿走路，他成了班主席。在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他真的成了州長。

在他的就職演說中，有這么一段話。他說，在這個世界上，信念這種東西任何人都可以免費獲得，所以成功者最初都是從一個小小的信念開始的。

樹立遠大目標是重要的

導語：下面的材料以準確的數字、確鑿的事實告訴我們“樹立遠大目標是重要的”這個道理。青年朋友們，當你們在人生長河中揚帆遠航的時刻，千萬不要忘記樹立遠大目標。遠大目標是人的精神支柱和動力源泉，它可以不斷地激發人的生命活力，使其永葆內在的青春。若沒有遠大目標，就不會有生活的信心，向上的動力，就像沒有靈魂的行尸走肉一樣，只能是渾渾噩噩、碌碌無為地度過一生。

有一年，一群意氣風發的天之驕子從美國哈佛大學畢業了，他們即將開始穿越各自的玉米地。他們的智力、學歷、環境條件都相差無幾。臨出校門，哈佛對他們進行了一次關于人生目標的調查。結果是這樣的：

27%的人，沒有目標； 60%的人，目標模糊；

10%的人，有清晰但比較短期的目標； 3%的人，有清晰而長遠的目標。以后的25年，他們穿越玉米地。

25年后，哈佛再次對這群學生進行了跟蹤調查。結果是這樣的： 3%的人，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功之士，其中不乏行業領袖、社會精英；

10%的人，他們的短期目標不斷實現，成為各個領域中的專業人士，大都生活在社會的中上層；

60%的 人，他們安穩地生活與工作，但都沒有什么特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層；

剩下的27%的人，他們的生活沒有目標，過得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。

其實，他們之間的差別僅僅在于25年前，他們中的一些人知道為什么要穿越玉米地，而另外一些人則不清楚或不很清楚。

崇 高 的 翅 膀

導語：這是個寓言故事。道理既淺顯，又深奧，并且給我們以豐富的聯想。上帝都說：我沒有賜給人以翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔，這是一切飛翔中最崇高的翅膀！我們有什么理由不展開最崇高的翅膀，勇敢地飛翔！

上帝召開一個會議，了解自從賜給了動物的翅膀后，它們是如何使用的。

鷹說：我用翅膀，在天空上飛翔，在這個高度里，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此而生活無憂。

鴕鳥說：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從沒派過用場，它背負在身上，已成了沉重負擔。

企鵝說：我已把翅膀變成了鰭，它使我和魚一樣，能夠在海洋的深處自由來往。

……

上帝忽然發現現場還坐著一個人，便奇怪地問：你沒有翅膀，來這兒干啥？

人說：上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，它帶著我飛翔到任何不能到的地方。

上帝聽了后，感喟良久，說：我賜給了你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費在身上；我沒有賜給人以翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔，這是一切飛翔中最崇高的翅膀！

命運并非上天安排

導語：這是選自報刊上的一篇散文，作者是張學黨。文中的“我”對生活對命運對榮譽對挫折對情感的感悟給人們以豐富的啟迪，作者提出的這一系列問題也值得我們思索。

我不知道此生命運如何，可我知道，它就握在自己手中。命運并非上天安排，從來也沒有什么救世主。要獲得幸福擁有輝煌，就得去耕耘去鑄造，就得左右自己，做命運的主人。

我不知道前行的路上有幾多挫折，可我知道，前面的道路有風雨有泥濘。只有迎著風雨踏著泥濘前行，人生之路才會留下深深的足跡，人生才有繽紛的色彩，生活才不會讓人乏味。

我不知道摔倒之后還能不能站起來，可我知道，就此躺下，人生之路就會就此中斷。倘若還能支撐，就應堅強地站起來繼續前行，否則就會成為生活的懦夫、命運的俘虜。如果實在是筋疲力盡已盡全力，可以無怨無悔。

我不知道耕種了是否會有收獲，可我知道，不耕種就永遠不會有收獲。耕種了，即便沒有預期的秋的收獲，至少種下了春的希望，因此就有了盼頭，有了盼頭也就有了活力有了充實的人生。這樣精神的田野才不會雜草叢生荒蕪一片。

當鮮花和榮譽拋來的時候，我不知道會不會沉醉，可我知道，人生的追求不應停止。如果就此止步，就只能是暫時的勝利者。要知道最高的榮譽和最美的鮮花還在最前面等待人去摘取。

我不知道捧出了真誠是否會贏得友情，可我知道，坦誠以待是交友的根本準則，是獲得友誼的前提。重要的是，我們每捧出一份真誠，生活中就多一份純潔多一份溫馨，自己可以活得坦蕩蕩，活得實在幸福。我不知道投入了真情是否會贏得芳心，可我知道，如果不及時挽住每個機遇，愛神就會從身邊溜走，也許讓人后悔一生。??要愛就勇敢一些果斷一些，敢愛敢恨才是真實的人生。