第一篇：《教授的青花瓷瓶》閱讀練習(xí)

《教授的青花瓷瓶》閱讀練習(xí)

高郵市贊化學(xué)校俞永軍

【原文】

⑴教授上課前來(lái)到教室，請(qǐng)學(xué)生們幫他一個(gè)忙，把他家里的一些青花瓷瓶搬到教室里來(lái)，說(shuō)等會(huì)兒上課要用到這些青花瓷瓶。教授說(shuō)：“愿意幫忙搬青花瓷瓶的同學(xué)請(qǐng)舉手！”結(jié)果全班50多名學(xué)生鬧哄哄地都舉起了手。教授挑選了十幾個(gè)平時(shí)膽大的學(xué)生，跟著他來(lái)到了他家。

⑵教授家的儲(chǔ)藏柜里擺著10多個(gè)高大漂亮精致的青花瓷瓶。有學(xué)生問：“教授這瓶這么貴重又這么易碎，假如我們搬運(yùn)時(shí)摔碎了要我們賠嗎？”教授說(shuō)：“這瓶別看花色這么好看，其實(shí)并不值錢，50多元就可買一個(gè)，你們盡管搬，萬(wàn)一碎了你們也賠得起，怕什么呢。”學(xué)生們一聽，嘻嘻哈哈地每人抱起一個(gè)瓶子就向教室跑去，把瓶子整整齊齊地?cái)[在了講臺(tái)旁邊的桌子上。

⑶開始上課了，教授說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道你們剛才搬來(lái)的青花瓷瓶每個(gè)值多少錢嗎？” ⑷有學(xué)生答：“你剛才不是說(shuō)了嗎，每個(gè)50多元。”

⑸教授笑了：“那是騙你們的啊！這種類型的青花瓷瓶，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)價(jià)，每個(gè)2萬(wàn)多元。”

⑹“啊……”同學(xué)們瞪大了眼睛。剛才抱來(lái)瓶子的好幾個(gè)學(xué)生心里一驚，因?yàn)樗麄円詾槠孔硬恢靛X，在路上險(xiǎn)些摔到了地下。

⑺這時(shí)教授的手機(jī)響了，教授按了免提鍵，全班同學(xué)都聽到了教室與教授夫人的對(duì)話，夫人讓教授把青花瓷瓶馬上送回家。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)是教授事先設(shè)計(jì)好了的。

⑻教授說(shuō)：“同學(xué)們，你們都聽見了吧？夫人要我把瓶子馬上送回去。看來(lái)還得請(qǐng)同學(xué)們幫忙，幫我又搬回去。”教授頓了一下，用眼光掃視了教室一圈后說(shuō)，“愿意幫忙搬青花瓷瓶的同學(xué)請(qǐng)舉手！”

⑼這次教室里鴉雀無(wú)聲，沒有一個(gè)同學(xué)舉手。

⑽教授問：“怎么，沒同學(xué)愿意幫我搬嗎？說(shuō)說(shuō)，為什么？”

⑾有同學(xué)回答：“不敢搬，怕摔了。”

⑿“那剛才搬來(lái)時(shí)，為什么敢搬呢？”教授微笑著問。

⒀“那是因?yàn)槲覀儾恢浪膬r(jià)值。”，“那是因?yàn)槲覀円詾榧词顾ち艘操r的起。”……

⒁教授收住了笑容，在黑板上用粉筆寫下了一行字：“無(wú)知者無(wú)畏，心態(tài)很重要，它往往能決定成敗。”

⒂同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭……這堂課上得很成功。

⒃下課時(shí)，教授拿起一個(gè)青花瓷瓶，用力地摔在了地上，然后撿起一塊碎片說(shuō)：“其實(shí)，這些瓶子都是我買回的殘次品，50元也不值。”

⒄學(xué)生們哈哈地笑了。教授也笑了起來(lái)，教授問：“有同學(xué)愿意幫我把這些瓶子搬回我家嗎？” ⒅同學(xué)們的手都舉了起來(lái)。

——《教師博覽》2011年第7期湖北 邵火焰

【練習(xí)】

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主題。

2.文中⑴、⒅兩小節(jié)，都提及同學(xué)們舉起手，意思一樣嗎？為什么？

3.文中第⑼小節(jié)，為什么“沒有一個(gè)同學(xué)舉手”？

4.讀了這篇文章，你覺得教授是一個(gè)怎樣的人？

5.你對(duì)“無(wú)知者無(wú)畏，心態(tài)很重要，它往往能決定成敗”這句話如何理解？結(jié)合自身感受談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（不少于60字）

【答案】

1.本文講教授課前請(qǐng)同學(xué)們到家里搬一些青花瓷瓶，他們爭(zhēng)先恐后，欣然接受。可當(dāng)教授說(shuō)剛才搬來(lái)的青花瓷瓶每個(gè)值2萬(wàn)多元，再請(qǐng)大家?guī)兔r(shí)，沒人敢舉手，說(shuō)明“無(wú)知者無(wú)畏，心態(tài)很重要，它往往能決定成敗”的道理。（意思完整即可）

2.不一樣。前者寫同學(xué)們很樂意替教授做事情；后者寫同學(xué)們得知青花瓷瓶根本不值錢，是殘次品，才有膽量去搬。（言之成理即可）

3.因?yàn)橥瑢W(xué)們從教授那里知道青花瓷瓶的價(jià)格，每個(gè)都在2萬(wàn)多元，摔了賠不起。

4.是一個(gè)和藹可親，循循善誘，彰顯教育睿智的人。（答到和藹、睿智即可）

5.初生牛犢不怕虎，無(wú)畏帶來(lái)積極心態(tài)，積極心態(tài)造就巨大成功。心態(tài)改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生就會(huì)跟著改變。擁有健康心態(tài)的人，看天天是藍(lán)的，即使在品嘗生活的苦楚，也能領(lǐng)略到幸福的滋味；缺乏健康心態(tài)的人，看天天是陰的，即使有生活的幸福，到處也會(huì)彌漫著苦楚。我們應(yīng)該以良好的心態(tài)面對(duì)生活，這樣的人生才會(huì)擁有更多的快樂和幸福。（結(jié)合自身感受，言之有理即可）

第二篇：青花瓷瓶教案

大班美術(shù)：青花瓷瓶

目標(biāo)：

1．欣賞青花瓷花瓶的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。

2．養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1．幼兒和家長(zhǎng)共同收集青花瓷花瓶實(shí)物或圖片、畫冊(cè)等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷花瓶的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣的知識(shí)。

2．每人一份操作材料：藍(lán)色勾線筆和白色花瓶的底花瓶。【幼兒園PPT課件制作】

過程：

一、欣賞青花瓷花瓶照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點(diǎn)

1．出示兩張青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點(diǎn)。

師：請(qǐng)仔細(xì)看一看這兩只青花瓷花瓶，你覺得青花瓷花瓶上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。）

師：這兩只青花瓷花瓶上的裝飾花紋、色彩怎樣？

師（小結(jié)）：這兩只瓷花瓶上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國(guó)非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在花瓶的什么部位？

師：花瓶上人們往往會(huì)裝飾上花邊，我們稱為花瓶邊花紋，裝飾花瓶邊花紋的目的就是為了烘托花瓶心的主題花紋，讓這只青花瓷花瓶看起來(lái)更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動(dòng)物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。

2．出示兩幅青花瓷花瓶圖片，對(duì)比裝飾紋樣疏密不同的效果。

師：這兩只青花瓷花瓶選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疏密不同。）

師：青花瓷花瓶上的花紋畫得密一點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精致；如果瓷花瓶上的花紋畫得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷花瓶看起來(lái)就顯得特別簡(jiǎn)潔。

二、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解“青花花瓶”的繪制順序與裝飾要點(diǎn)

1、.觀察圖示，熟悉“青花瓷花瓶”繪制的順序。

師：這是青花瓷花瓶的繪制步驟圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，繪制青花瓷花瓶時(shí)應(yīng)該先畫什么？再畫什么？

2、分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點(diǎn)。

師（小結(jié)）：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽(yáng)、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤(rùn)一點(diǎn)。邊上的花紋要排好隊(duì)，不能亂畫。

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導(dǎo)。

四、展示幼兒繪制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流

1、展示幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。

2、采用幼幼互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等形式進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)圍繞主題花紋設(shè)計(jì)、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開。

備注：可以畫：云紋，卷草、蓮瓣、古錢、海水、回紋、朵云、蕉葉等花紋

第三篇：中班美術(shù)青花瓷瓶

中班美術(shù)：青花瓷瓶

無(wú)錫市云林幼兒園 王麗

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞青花瓷簡(jiǎn)單了解二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。

2.能夠運(yùn)用毛筆和國(guó)畫顏料進(jìn)行印染，并用勾線筆裝飾花瓶。3.體驗(yàn)印染和裝飾所帶來(lái)的樂趣。解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施：

通過欣賞多媒體課件和教師的范例，和示范，欣賞青花瓷瓶圖片解決教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)者分析： 幼兒園中班年齡段的幼兒對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣很高，思維活躍，但注意力較易分散，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。在教學(xué)中，老師選擇正確的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。本課教學(xué)我主要采用觀察法、水墨滴畫的方法和啟發(fā)引導(dǎo)法。通過舞蹈欣賞、觀看短片、情境創(chuàng)設(shè)，可以有效激發(fā)和保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。掌握教學(xué)目標(biāo)和解決教學(xué)重難點(diǎn)的方面則以游戲的形式開展，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在實(shí)際教學(xué)中，準(zhǔn)確把握課堂生層，注重對(duì)幼兒的有效引導(dǎo)，使環(huán)節(jié)開展環(huán)環(huán)相扣、步步深入，真正落到實(shí)處，達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備：了解文房四寶的用途。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、國(guó)畫顏料、盛滿清水的小盤(與幼兒人數(shù)相同)、卡紙剪出的花瓶(與幼兒數(shù)相同)、藍(lán)色勾線筆、毛氈、擦手布、餐巾紙、盛水的小桶，小圓片，有餐巾紙的墊板。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：提供展示幼兒作品的展板。活動(dòng)過程:

一、觀察感知導(dǎo)入，深化表征展開

請(qǐng)幼兒欣賞民族舞蹈《青花瓷》，觀察舞蹈演員服裝的青花圖案。師：小朋友們，今天我們來(lái)欣賞一段民族舞蹈。舞蹈中很多的演員組成了一個(gè)花瓶。她們組成了一個(gè)什么？（花瓶）花瓶圖案有幾種顏色？（白色，藍(lán)色)白色的底，藍(lán)色的花，這樣的圖案叫青花。這樣的花瓶，叫“青花瓷瓶”。

二、看課件，了解青花瓷。

1.師：青花瓷又稱白底青花瓷，是中國(guó)四大瓷器的一種，具有清秀素雅的特

點(diǎn)。青花瓷還有很多的圖案，像花鳥圖案，栩栩如生，好像真的鳥兒飛到瓶上；山水圖案通過顏色的深淺表現(xiàn)中國(guó)畫的意境。

2．欣賞青花瓷瓶，介紹二方連續(xù)圖案。

(1)教師展示一個(gè)青花瓷瓶：在這個(gè)青花瓷瓶的瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底，都有不同的圖案。

提問：你喜歡哪一種圖案?他們有什么特點(diǎn)?（藍(lán)色，一排的圖案是一樣的）

師小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)。這種把一種圖案有規(guī)律地重復(fù)排列的方法叫二方連續(xù)圖案。

(2)讓幼兒觀察更多的二方連續(xù)圖案，進(jìn)一步了解這種圖案的特點(diǎn)。

師：你們看，這是二方連續(xù)圖案嗎？重復(fù)排列了哪個(gè)圖案？（小魚）這是二方連續(xù)圖案嗎？

除了橫著排列的，也有豎著排列的。

三、裝飾：青花瓷瓶。

1.教師出示范例，讓幼兒觀察。

師：這是老師做的幾個(gè)青花瓷瓶。你喜歡哪一個(gè)？ 2.這幾個(gè)花瓶的平身是怎么畫的，你們想知道嗎？

運(yùn)用酞青藍(lán)制作印染畫。

(1)教師介紹制作材料：老師準(zhǔn)備了毛筆、顏料、毛氈、宣紙和一盤清水。我要用酞青蘭做一幅畫，可我不用毛筆畫，請(qǐng)這盤清水來(lái)幫忙作畫，你相信嗎?(2)教師示范制作方法：首先將毛筆沾滿顏料，在盤子的清水中點(diǎn)畫幾下，清水中出現(xiàn)了變化，然后立刻將宣紙全部按在盤子里，用雙手輕輕拿起宣紙，再將宣紙放在餐巾紙上。一副印染畫就做好了。

（3）接下來(lái)用勾線筆，運(yùn)用二方連續(xù)的方法裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底。在裝飾的時(shí)候，小手不要壓瓶身，不要把印染畫弄破了。3.幼兒根據(jù)自已喜歡的圖案自由裝飾青花瓶。

（課件滾動(dòng)播放青花瓷視頻，作畫音樂）下面，請(qǐng)小朋友挑一種自己喜歡的花瓶樣式進(jìn)行設(shè)計(jì)吧！

四、展示概括總結(jié)

1.幼兒將作品擺放在展示板上，自由欣賞。2.請(qǐng)幼兒互相介紹自己運(yùn)用什么圖案裝飾的花瓶。

師：印染畫非常奇妙，每次制作的圖案都不相同，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的印染畫像什么? 幼兒評(píng)價(jià)印染作品：有的圖案像山、有的像小溪、有的像龍??青花瓷瓶 的圖案多種多樣。

3.幼兒互評(píng)，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)的畫？為什么喜歡？

4.教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出造型最有特色，圖案最有寓意和創(chuàng)意最新穎的優(yōu)秀作品。

5.請(qǐng)小朋友回家找一找哪些地方還有酞青藍(lán)印染畫。活動(dòng)反思：

為了讓幼兒：進(jìn)-步了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，我采用了水墨滴畫的技巧，選用和活動(dòng)相吻合的酞青藍(lán)顏色，結(jié)合中國(guó)畫的元素，生成和設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。通過這一活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒在觀察、了解、感受和操作過程中，逐漸了解圖案的特點(diǎn)，增加二方連續(xù)的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用多種藝術(shù)形式和繪畫技巧，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地裝飾青花瓶，從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫的喜愛之情，萌發(fā)幼兒的愛國(guó)情感，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、豐富的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)了成功的喜悅，感受到了美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。

本次活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)比較多，二方連續(xù)圖案可以課前豐富，可以把重點(diǎn)定在印染，讓幼兒學(xué)會(huì)印染，大膽地想象，大膽地表達(dá)。

青花瓷的物件很多，本活動(dòng)只是選擇了“瓷瓶”的點(diǎn)開展了活動(dòng)。此活動(dòng)以觀察為切入點(diǎn)，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，基本掌握了瓶子不同的部位，運(yùn)用不同的線條組合變化圖案，創(chuàng)作的作品也豐富多樣，應(yīng)該說(shuō)，收到了較好的教學(xué)效果。在操作過程中，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用二方連續(xù)的知識(shí)，裝飾出了不同風(fēng)格的花瓶：有小花、小草圖案；有點(diǎn)線的結(jié)合；各種圖形的組成和有序排列??在活動(dòng)中，孩子們大膽創(chuàng)作的運(yùn)用一些圖形(例如圓形、心形等)和線條組合（如蝸牛線、斜線）及各種獨(dú)立圖案的作品，我及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。在最后作品展示環(huán)節(jié)中，幼兒興奮的講述著自已的作品，真正體驗(yàn)到了成功的快樂和驕傲。

亮點(diǎn)：教師考慮到印染畫比較濕，準(zhǔn)備了有餐巾紙的墊板，展示環(huán)節(jié)的把小圓片墊在青花瓷瓶后面，便于幼兒觀察！

第四篇：青花瓷瓶閱讀理解答案

青花瓷瓶閱讀理解答案2篇

雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個(gè)人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還沒有感覺到，就消逝了。在這樣的天氣，不會(huì)有什么顧客來(lái)當(dāng)東西，當(dāng)鋪老板早早地關(guān)了店門，捅旺火爐，懶洋洋地趴在柜臺(tái)上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。

突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細(xì)聽，什么聲音也沒有。他懷疑自己聽錯(cuò)了，于是，他又低下頭繼續(xù)翻看手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重，他很吃驚，自語(yǔ)道，這樣的鬼天氣，有誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)東西呢？

他遲疑著打開門。雪地里，瑟縮地站著一個(gè)男孩，十二三歲的樣子，很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服上滿是雪。“孩子，你要當(dāng)東西嗎？”他問。

“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也沒說(shuō)出什么來(lái)。

“那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個(gè)冷戰(zhàn)。“哦，孩子，進(jìn)店說(shuō)吧。”男孩從雪里拔出雙腳，走進(jìn)店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說(shuō)：“孩子，那你究竟來(lái)做什么呢？”()

“我……我媽病了。”男孩低著頭，怯怯地說(shuō)。

當(dāng)鋪老板根機(jī)敏，一下子就聽出男孩的意思：“你是來(lái)跟我借錢？”

“噢，不，不，我不是。”男孩顯得局促不安，“我媽病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厲害，醫(yī)生說(shuō)，是肺癆。家里沒 錢，我想……我想把這個(gè)當(dāng)給你們。”男孩一邊說(shuō)，一邊從懷里掏出一個(gè)精致的紅盒子遞給老板。

男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢湮散。

老板接過紅盒子，慢慢打開。“啊！青花瓷瓶？你是從哪兒并來(lái)的？”老板眼睛盯向男孩。

老板娘聽說(shuō)有人來(lái)當(dāng)青花瓷瓶，興沖沖地從屋里走出來(lái)，說(shuō)：“在哪呢？快讓我看看。哇，這么漂亮的青花瓷瓶。”男孩變得更加局促起來(lái)，眼神中藏著遮掩不住的慌亂，他躲閃著老板的目光，慌忙說(shuō)：“是我家的，是我爸爸留下來(lái)的。” 內(nèi)容來(lái)自

“你爸爸——那你爸爸為啥不來(lái)當(dāng)啊？”老板問。男孩目光暗淡，說(shuō)：“我爸老早就去世了。”

“那，是你媽讓你來(lái)當(dāng)?shù)膯幔俊崩习迥镆贿呑屑?xì)翻看著青花瓷瓶，一邊問。男孩低下了頭，半天才說(shuō)：“不，不是，我媽不知道。”老板疑惑地盯著男孩：“你是背著你媽，來(lái)當(dāng)這個(gè)瓷瓶的？”

男孩流淚了，默默地點(diǎn)頭。

老板娘拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把瓷瓶遞給老板。老板接過來(lái)，又翻來(lái)覆去仔細(xì)看了一會(huì)，沒吭聲，拿著瓷瓶走進(jìn)柜臺(tái)，然后走向那個(gè)放著營(yíng)業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，擋住老板，雙臂護(hù)著抽屜，嚷道：“你要做什么？你看仔細(xì)了，那瓷瓶……”老板溫和地看著老板娘說(shuō)：“我已經(jīng)仔細(xì)看過了，沒問題。把這瓷瓶放到你的梳妝臺(tái)上吧。”

說(shuō)著，老板把瓷瓶遞給老板娘，老板娘半信半疑地邊看邊向屋里走去。

老板笑了，回過頭來(lái)對(duì)男孩說(shuō)：“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。不夠的話，你再過來(lái)拿。” http://

男孩不解地看著老板。老板說(shuō)：“噢，我是說(shuō)，我先付給你一半錢，另一半你下次再來(lái)拿。”男孩笑了，說(shuō)了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。

外面的雪不知啥時(shí)候停了，陽(yáng)光照在雪面上，耀眼刺目。老板瞇著眼，看那小小的身影消失在遠(yuǎn)方。

男孩再也沒來(lái)。

又是一個(gè)春天，天氣格外好，明媚的陽(yáng)光照得人暖洋洋的，當(dāng)鋪的生意紅紅火火。當(dāng)東西的，贖東西的，出出進(jìn)進(jìn)。

一個(gè)少婦帶著一個(gè)男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，走到當(dāng)鋪門口，少婦一下就跪下去了，當(dāng)鋪老板慌忙走出來(lái)，看見站在少婦身邊的男孩，明白了一切。（選自《小小說(shuō)選刊》，20xx年第12期，有改動(dòng)）

32.小說(shuō)開頭的雪景描寫很精彩，請(qǐng)問：這樣的描寫有何作用？（2分）

答案：開頭的雪景描寫營(yíng)造了一種凄清、冷寂的氛圍，為故事的發(fā)展作了很好的鋪墊。

33.當(dāng)鋪老板是作者精心刻畫的一個(gè)人物形象。當(dāng)鋪老板有著怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）

答案：有同情心，扶危濟(jì)困，他留下男孩的青花瓷瓶，給男孩救命錢，并告訴男孩錢不夠還可以再來(lái)拿。性情溫和，對(duì)男孩和自己的妻子，耐心而沉著。機(jī)敏，善于經(jīng)營(yíng)，當(dāng)鋪的生 意做得紅紅火火。

34.文中有多處細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)你對(duì)文中畫線處的細(xì)節(jié)作具體的賞析。（3分）

答案：形象地寫出了老板娘的擔(dān)憂和焦急，從側(cè)面表明青花瓷瓶有可能是贗品（或仿品、“假的”），也反襯出老板故作糊涂的善良。

35.青花瓷瓶到底是真是假，小說(shuō)始終沒有給出明確答案，這樣的情節(jié)安排好嗎？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

答案示例1：這樣安排好。從老板娘對(duì)青花瓷瓶的強(qiáng)烈懷疑，到小說(shuō)結(jié)尾小孩母親下跪，都已經(jīng)清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，沒有必要再給出明確答案。這樣安排，給讀者留下了廣闊的思考空間，使小說(shuō)的意蘊(yùn)更為深遠(yuǎn)豐厚。

答案示例2：這樣安排不好。小說(shuō)如果明確指出青花瓷瓶是假的，就能更鮮明地表現(xiàn)出老板拿錢給男孩純粹是出于幫助人的目的，不帶有商業(yè)色彩，也能更好地突出主題，有利于突出老板扶危濟(jì)困的德行。

青花瓷瓶

史雁飛

①雪下得很大，也很穩(wěn)，街道上空空的，沒有幾個(gè)人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還沒有感覺到，就消逝了。當(dāng)鋪老板早早地關(guān)了店門，懶洋洋地趴在柜臺(tái)上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。

②突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細(xì)聽，什么聲音也沒有，他懷疑自己聽錯(cuò)了，又低下頭繼續(xù)翻看手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重。他遲疑著打開門，雪地里，瑟縮地站著一個(gè)小男孩，十二三歲的樣子，男孩很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽，帽頂落滿了積雪，使得男孩的臉更加瘦小。厚厚的積雪淹沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅。

③孩子，你要當(dāng)東西嗎？他問。我，我小男孩支支吾吾半天，也沒說(shuō)出什么來(lái)。

④你到底要做什么？一朵一朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個(gè)冷戰(zhàn)。哦，孩子，進(jìn)店說(shuō)吧。

⑤男孩從雪里拔出雙腳，走進(jìn)店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的`積雪，一邊說(shuō)：孩子，你究竟來(lái)做什么呢？我，我媽媽病了。男孩低著頭，怯怯地說(shuō)。當(dāng)鋪老板很機(jī)敏，一下子就聽出男孩的意思，你是來(lái)跟我借錢？噢，不，不男孩顯得局促不安，我媽媽病了，老咳嗽，天黑咳得更厲害，醫(yī)生說(shuō)，是肺癆。家里沒錢，我想，我想把這個(gè)當(dāng)給你們。男孩一邊說(shuō)，一邊從懷里掏出一個(gè)精致的紅盒子遞給老板。

⑥男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢泅散。

⑦老板接過紅盒子，慢、慢、打開，啊！青花瓷瓶你從哪弄來(lái)的？老板眼睛盯著男孩。男孩變得更加局促起來(lái)，眼神中藏著遮掩不住的慌亂，他躲閃著老板的目光，慌忙說(shuō)：是我家的，是我爸爸留下來(lái)的。你爸爸？那你爸爸為啥不來(lái)當(dāng)啊？老板問。男孩目光暗淡，說(shuō)：我爸爸早就去世了。那，是你媽媽讓你來(lái)當(dāng)?shù)膯幔坷习逡贿呑屑?xì)翻看著青花瓷瓶，一邊問。男孩低下了頭，半天才說(shuō)：不，不是，我媽媽不知道。

⑧老板疑惑地盯著男孩，你是瞞著你媽媽，來(lái)當(dāng)這個(gè)青花瓷瓶的？

⑨嗯。

⑩就是說(shuō)，這個(gè)青花瓷瓶，是你偷出來(lái)的？

男孩流淚了，默默地點(diǎn)頭。

老板娘興沖沖地從屋里走出來(lái)，拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把青花瓷瓶遞給老板。老板接過青花瓷瓶，又翻來(lái)覆去仔細(xì)地看了一會(huì)，沒吭聲，拿著青花瓷瓶走進(jìn)柜臺(tái)，走向那個(gè)放著營(yíng)業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，擋住老板，雙臂護(hù)著抽屜，嚷道：你要做什么？你看仔細(xì)了，那青花瓷瓶老板溫和地看著老板娘說(shuō)：把這青花瓷瓶放到你的梳妝臺(tái)上吧。

老板回過頭來(lái)對(duì)男孩說(shuō)：孩子，青花瓷瓶我們留下了，這些錢拿回去給你媽媽治病，不夠的話，你再過來(lái)拿。男孩不解地看著老板。老板說(shuō)：噢，我是說(shuō)，我先付給你一半錢，另一半你下次再來(lái)拿。男孩笑了，說(shuō)了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。

外面的雪不知啥時(shí)候停了，太陽(yáng)光照在雪面上，耀眼刺目，老板瞇著眼，看那小小的身受消失查遠(yuǎn)方。

男孩再也沒來(lái)。

又是一個(gè)春天，天氣格外地好，明媚的陽(yáng)光照得人暖洋洋的。當(dāng)鋪的生意紅紅火火，當(dāng)東西的，贖東西的，進(jìn)進(jìn)出出。

一位中年婦女帶著一個(gè)男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，________________________________________。

（摘自（（小小說(shuō)月刊》，有改動(dòng)）

1、請(qǐng)從寓意和作用兩方面談?wù)剬?duì)文章標(biāo)題的理解。（2分）

2、揣摩第⑤段畫線句中拔和揣兩個(gè)詞的妙處。（3分）

3、文章第段對(duì)雪景的描寫有何作用畫橫線的句子寫出了老板怎樣的心理？（3分）

4、根據(jù)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，在第段的橫線上補(bǔ)寫文章的結(jié)尾。（40字左右）（3分）

5、男孩沒有征求母親意見就把家里的青花瓷瓶拿之當(dāng)，你認(rèn)為這種做法好不好？為什么？（3分）

參考答案：

1、寓意：青花瓷瓶既蘊(yùn)含男孩對(duì)母親的愛，也蘊(yùn)含老板對(duì)男孩的呵護(hù)、憐愛。（1分）

作用：全文圍繞當(dāng)青花瓷瓶展開故事情節(jié)（或青花瓷瓶是全文的線索）。（1分）

2、拔這一動(dòng)作描寫，形象地刻畫出孩子走路極為艱難，也從側(cè)面描寫雪下得大，地上的雪積得厚。揣這一動(dòng)作描寫，生動(dòng)地描繪了男孩對(duì)青花瓷瓶的珍愛，以及要當(dāng)青花瓷瓶時(shí)忐忑不安的心情。（答出動(dòng)作描寫給1分，作用給2分）

3、作用：烘托老板幫助男孩后的愉悅心情，也暗示男孩母親的病有希望得到治愈。（2分）心理：寫出老板對(duì)男孩及其家庭的擔(dān)憂和期待。（1分）

4、示例：走到當(dāng)鋪門口，中年婦女立刻跪下，當(dāng)鋪老板慌忙走出來(lái)，看見中年婦女身邊站著的男孩，明白了一切。（內(nèi)容合理給2分，表達(dá)通順給1分）

5、觀點(diǎn)一：好（1分）。因?yàn)槟泻⒌募彝ダщy，無(wú)錢給母親治病，迫不得已才把青花瓷瓶拿去當(dāng)，從中體現(xiàn)男孩的成熟、懂事及對(duì)母親的愛（2分）。

觀點(diǎn)二：不好（1分）。因?yàn)檎\(chéng)實(shí)是一個(gè)人立身處世的基礎(chǔ)，雖然男孩的初衷是好的，但從為人的角度看，男孩的做法是一種不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)（2分）。

第五篇：宮雨亭讀《青花瓷瓶》

讀《青花瓷瓶》有感

太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校七（8）班宮雨亭

一篇優(yōu)秀的小說(shuō)，會(huì)留給人們深刻的印象和深刻的思想意義，會(huì)讓讀者隨著小說(shuō)里面的人物而想象和思考。

我讀了《青花瓷瓶》一文，我深受感動(dòng)。文章中的當(dāng)鋪老板是一個(gè)有同情心、扶危救貧、性情溫和的人。他留下了男孩的青花瓷瓶，給男孩救命錢，并告訴男孩錢不夠還可以來(lái)拿，足以證明他是一個(gè)心地善良的人。他告訴了我:小小的付出不算什么,但可以體現(xiàn)一個(gè)人的良知。它是一種堅(jiān)定的信念，它是一種真摯的情懷，更是一種慷慨的動(dòng)力，我們應(yīng)把大愛灑向每個(gè)角落。

“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病，不夠再來(lái)拿，啊”“我是說(shuō)，我先付給你一半的錢，另一半你下次再來(lái)拿。”男孩笑了，說(shuō)了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。從中看出店鋪老板多細(xì)心，生怕傷害到孩子的自尊心。

“老板接過盒子，慢慢打開。啊！青花瓷？你是從哪兒弄來(lái)的？老板眼睛盯著男孩。”“男孩變得局促起來(lái)，眼神中藏著掩蓋不住的慌亂，他躲開老板的目光，立刻緊張不安起來(lái)。”“老板娘見老板拿著瓷瓶走進(jìn)柜臺(tái)，然后走向那個(gè)放著營(yíng)業(yè)款的抽屜，嚷道：你要做什么、你看仔細(xì)了，那瓷瓶-----”從中我看出了男孩的一片孝心和店鋪老板的善解人意。小男孩背著騙子的罵名毅然決然的鼓起勇氣去嘗試，他為了他的媽媽，而店鋪老板知道卻不揭穿他的謊言，并且體諒小男孩，理解小男孩。

我知道，在大雪中，小男孩與他媽媽一定會(huì)幸福的走下去。而他們的現(xiàn)在生活快樂，原因就是店鋪老板。

我明白了：愛是天底下最陽(yáng)光、最神圣的事。它更多的會(huì)使一個(gè)人命運(yùn)的轉(zhuǎn)變，一個(gè)無(wú)驚人之舉就會(huì)讓一個(gè)平凡人有巨大的轉(zhuǎn)變。

輔導(dǎo)老師許天允