第一篇：大學生理財情況調查分析報告

大學生理財情況調查分析報告

隨著時代的發展，人們的理財觀念越來越強，理財日益成為人們合理支配錢財的必修課程。而大學生，作為一個特殊的群體，一方面，他們尚未獨立，還需要父母資助完成學業；另一方面，他們處于一個特殊的年齡段，有著自己對生活的看法和強烈的消費欲望。

那么大學生理財情況如何呢？為了解當代大學生的消費水平，消費方式，消費觀和理財能力，我們展開了此次調查。

背景知識：什么是理財？

從大學生來講，個人理財包括：賺錢，用錢，存錢，借錢，省錢等。我們以問卷調查為主，現場采訪為輔的形式針對武漢部分高校的大學生理財情況作了調查并加以剖析，結果如下：

一.問卷情況

本次調查問卷共發放200份，收回有效問卷170份，回收率為85%，其中男女分別有94，76份，比例約為1.2：1，調查對象是包括武漢科技學院，華中科技大學，湖北經濟學院，中南財經政法大學，中南民族大學，長江職業學院等學校在內的部分大學生，問卷基本做到了隨機發放。

本次問卷共設計了16個問題，可分為三個部分：被調查學生的自然狀況，即可支配錢財多少及來源，生活費支出情況及消費觀，理財能力調查。二.調查結果分析

1.總消費額及生活費來源

統計結果表明，大學生月消費額主要集中在500-800元的區間內（占48%），300-500元，800-1000元分別占29%,20%,這也是相當大的一部分群體。有特殊情況，1000元以上占2%左右，而300元以下（據被調查者自己填寫的數據）的占1%?？傮w情況表明大學生之間消費差距不小。80%以上的人生活費幾乎全部來源于父母，僅有7%的同學能承擔自己的部分生活費。可見現在供一個大學生的費用已是每個家庭的承重負擔，父母的壓力很重。

2.關于消費

在消費方面，87%的大學生每月的生活費主要花費在基本生活支出上（如吃飯，買必要的生活用品等），但是有少數同學生活費主要用于娛樂、服飾等，這部分約占3%。在購物上女生比男生花費多。另外通訊費和學習費用也占一定的比例，而大四學生在準備就業上的花費占了他們生活費的相當大部分。據統計，90%以上的同學都不會經常請朋友吃飯，可見這部分所需花銷很大。

3.高檔消費品

現在手機電腦等高檔消費品在大學生中的普及率也能從一定的側面反映我們的消費狀況。在本次調查中，手機擁有率幾乎達到100%，37%的人有電腦，約40%的人有mp3和mp4，數碼相機雖然是更高檔的消費品，但其擁有率也達到了15%。一半以上的同學為了買這些東西，會自己從生活費中節約一部分錢，25%的同學買已經擁有的這些東西所用的錢全都是自己節約出來的。還有部分人全都是向父母要的。這說明在對待高檔消費品方面，大多數同學還是抱著理性的態度。

4.消費觀

在買東西的動機上，52%的同學選擇會買很便宜的東西，求廉，而選擇只會買

能滿足自己需要的東西，價錢其次考慮，求實的同學也不少，這部分比例約有40%。只有極少數同學是追隨時尚潮流，求新的，這部分不到5%。80%以上的同學在買自己喜歡的東西之前，會考慮自己目前的經濟承受能力。從總體上看，大學生的消費觀念正逐步向開放化，前衛化發展，但傳統的理性消費觀念仍是主流。絕大多數學生在消費時考慮最多的因素是商品或服務的質量，價錢，追求物美價廉。

5.關于大學生“月光族”

調查顯示，大學生“月光族”現象不算太嚴重。31%的同學月底生活費沒有結

余，高達58%的同學月底有結余，據實際情況，結余基本不多。還有29%的同學結余情況不固定。對于結余的錢，86%的同學選擇留著下個月用，4%的同學選擇存入銀行，還有10%的同學選擇逛街購物?？梢?，部分大學生有一定的理財心理。

6.大多數人理財觀念不強，財商欠缺

當問及同學們當前的消費狀態時，選擇“有錢就花，沒有計劃過”，“有簡單

計劃，沒有堅持或實施過”的人高達65%。“有詳細計劃，并認真記帳”的同學僅有10%。半數以上的同學沒有或偶爾有存錢或攢錢的習慣。在校大學生，由于

沒有足夠的資金在股票，外匯，基金，債券，保險等市場上投資，并且對這方面的知識知之甚少，大多數人只有想而沒這樣做過過，甚至還有37%的人想都沒有想過，覺得太遙遠了，僅有9%的同學已經試過投資。這說明大學生理財意識和財商有待提高。

7.新理財人異軍突起

據簡答題回答情況，約有60%的被調查大學生做過兼職工作，35%的人正在做

兼職工作。從經濟投資學來說，兼職是一項不需要預付任何資本的純增值方式，而且幾乎沒有什么風險性，可以進一步擴充自己的財物本金，為日后的消費等方面埋下伏筆。無疑，這種新興的理財“增值”方式應該成為大學生理財過程中一個很重要的組成部分，是理財過程的一個高級階段。而且，大學生做兼職可以適當減輕家庭負擔。

三.原因分析

從生活費支出情況和簡單理財的能力的調查中可總結出，理財能力較弱，理

財觀念較淡薄在當代大學生中是普遍存在的現象，我們分析出的原因有以下幾點：

1.家庭原因：許多家長始終認為，只要孩子學習好，能考上大學，就前途光

明。隨著獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上經歷過艱苦生活的家長們特有的“補償”心理，往往容易遷就，嬌慣孩子，結果忽略了對孩子早期理財能力的培養，表現在孩子用錢上，常常是“心太軟”，甚至不惜代價的滿足孩子的諸多要求。上大學了，基本上孩子們都離家較遠，自己理財，沒有經驗只能跟著感覺走，于是便出現了一些不盡科學的理財現象。

2.學校原因：學校在教育學生成材時，卻沒有教他們怎樣理財。許多家長和教育工作者認為理財是大人的事情，孩子還不適宜涉足，或者認為理財的事情孩子長大后自己也能學會。更多人認為，青少年時期應該是“一片凈土”，孩子們的主要任務是學知識，長身體，其他的都應慢慢來。并且學校沒有形成良好的學習氛圍，開展活動極少學術性強的，學生的學習興趣不大，所以在學習上的消費不多。

3.社會原因：社會上拜金主義，享樂主義思潮有泛濫趨勢，校外環境對大學生的思想有一定的影響。進入大學后，同學們與社會聯系越來越緊密，由于缺少

經驗，花錢又大多沒有計劃性，很容易因為金錢而迷失方向，所以，懂得科學理財是必要的。

4.自身原因：內因是事物變化發展的最根本因素。大學生分辨能力不強，自我約束力不夠，缺少主見，而且部分人還有一定的虛榮心理和攀比心理。所以自己作主手里的錢哪些該花哪些不該花，該往哪里花有些盲目。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都顯示出他們理財能力的缺乏。

四.大學生理財建議

（一）做好整體規劃

1.計劃好每個月可以使用的資金為多少，每月經常性開支為多少，留取每個月資金總額的20%作為備用資金，以應對意外支出，如外出，購書，參加必要聚會等。

2.做好個人財務賬本，這樣不僅能清晰地看出每個月的支出狀況，同時能更好的預測未來幾個月大概的支出情況，以更好的管好自己的錢財。

（二）理性消費

價格，質量，潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際，理性消費仍然是當前大學生主要消費觀念，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，開始談戀愛等諸多因素的影響，品位和檔次開始重要起來，所以，大學生們還是要注意理性消費。

（三）養成儲蓄習慣

可以有計劃的將自己不用的錢存成三個月定期儲蓄或活期儲蓄，然后按照計劃有規律的進行支取。另外，還可以開一個帶有自動理財功能的“綜合理財帳戶”，這樣，家長寄到的錢可以自動轉為定期存款，而支取的時候，銀行電腦系統會自動計算，支取損失最小的存款，最大程度上實現資金的有效配置。

（四）樹立節儉意識

大學生來自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應該把有限的錢花在最需要的地方，不亂花錢。除了大學期間的學費，基本生活費，建議額外支出費用部分或全部由學生做兼職或取得獎學金獲得。

（五）學會精打細算

根據統計結果，大學生活的消費中有很多省錢的小竅門，比如買二手貨，選擇

優惠電話卡，辦購物打折卡，買存錢罐存零錢，買東西貨比三家。

（六）學習理財知識

適當關注社會投資方面的知識，以提高自己的理財意識和財商。注重培養自己與人生觀，勞動觀，金錢觀，國情觀有關的消費觀。

五.根據分析，本次調查不可避免的出現了一些問題和誤差：

1.調查范圍有限，只調查了部分高校的學生，統計數據可能與實際情況有偏差。

2.問卷回收率偏低，只有85%。

3.問卷設計缺少科學性，有的問題不嚴密。

4.多選題與單選題混雜，統計有誤差。

調查活動工作分配：

問卷設計：匡康麗 彭瓊 徐超鵬 南濤 劉艷

攝影：劉艷網上調查：徐超鵬

現場采訪：南濤 匡康麗彭瓊 劉艷

演示文稿制作：南濤劉艷

調查報告撰寫：匡康麗彭瓊徐超鵬調查報告分析及修改完善：全體成員

匯報演說：彭瓊徐超鵬

第二篇：大學生理財調查

黃淮學院

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程

社會實踐調研報告

題目：大學生理財能力調查與分析

院系：數學科學系

專業：數學與應用數學

年級：12級

姓名：曲興超

學號：1231110122

任課教師：王占可

2014年5月18日

大學生理財能力調查與分析

引言：隨著市場經濟的發展，個人理財涉及到的領域越來越廣泛。作為未來經濟的主要參與者，大學生如何增強理財意識、如何進行理財是一件非常現實的問題。大學生是特殊的消費群體，又因為所受教育和校園環境以及年齡的特殊性的影響，絕大部分的大學生的理財意識薄弱，理財知識匱乏。針對上述現狀，我們調查了大學生理財能力的現狀，分析中國大學生的理財能力，旨在培育大學生的理財能力和發展，為畢業后參與經濟活動打下理論基礎，并積累一些實踐經驗。

關鍵詞：大學生理財消費

一、大學生理財的目的和重要性

什么是理財？大學生理財的目的和重要性是什么？通俗地說，理財就是賺錢、花錢、省錢之道，也就是如何進行打理錢財。有句話說“你不理財，財不理你”。對大學生來講，理財的核心就是八個字：量入為出，開源節流。生財并不是大學生理財的最終目的。理財是一輩子的事，大學生理財的目的，在于學會賺錢、花錢和管錢，使個人的財務狀況處于最佳運行狀態，從而提高生活的質量和品位。人世界的包括許多時期，而大學時代是人生中最重要的階段，也是理財的初步階段和黃金時期。大學階段財商的培養只是鍛煉和演練，在日常生活中培養一種理財習慣，為以后的人生打下堅實的基礎。

二、大學生理財現狀的調查與分析

當代大學生的主體是80、90后，這個時期正是我國改革開放深入發展和社會資源市場經濟快速發展的時期，當代大學生正在沖破傳統的理財消費意識，形成新的理財消費觀念。據調察，只有極少數大學生具有理財觀念，絕大部分并無理財意識，而且缺乏實際行動。相對于大學生消費的超前，理財意識并沒有超前。只有極個別同學有儲蓄習慣，會把每個月的盈余存到銀行里。大部分大學生都是“月光族”，他們對自己一個月用多少錢沒有一個明確的概念：“反正就是這樣花，不夠了就向家里要”。少數大學生會每個月給自己攢點錢，以備不時之需，不少被調查者甚至表示，經常會出現到了月底要急急忙忙向同學借錢的情況。更有少部分大學生，擁有多張信用卡，向銀行借錢消費，但沒有獨立經濟來源的他們，很難保證按期還款，有的甚至成為“負翁”。有機構對上海、北京、廣州、成都和臺灣等地區的30所大學的2500名在校本科生和碩士研究生進行隨機調查，70%的學生沒有記賬觀念，會列出詳細計算表并很好執行的僅占7%。

（1）、大學生主要經濟來源

大學生理財集中體現在花錢、省錢及掙錢方面。作為一個沒有正式收入的成年人，大多數大學生的理財消費觀念正在趨于成熟和理智。大學生的經濟來源是大學生上大學所花學費獲取渠道和方式，包括學校的獎學金、困難資助、勤工儉學、家庭資助等。父母提供是當前大學生的主要經濟來源，占88.4%；依靠獎學金和助學金的占15%；只有3%的學生利用勤工助學、做兼職的方法獲取生活費和零用錢；15%的學生利用的是國家助學貸款來完成學業。

（2）、大學生消費總支出

大學生消費支出在350￥——500￥的占大多數，占總人數的60%；350￥以下的占18%，而消費總支出在500￥——750￥,750￥——1000￥,1000￥以上的依次遞減為15%、10%、7%。對大多數學生而言，伙食消費仍是主要消費支出。二是學校消費支出，如訂閱書報。學習用品、考證費用、電腦網費等，三是生活用品消費，如鞋、衣服、洗衣粉等生活用品，四是休閑娛樂和人際交往支出，如生日聚會、老鄉會、旅游支出、戀愛消費等。值得指出的是，生日聚會和戀愛消費的比重正在越來越大。

三、造成大學生理財現狀的原因

1、家庭原因

中國傳統的教育觀很少從小培養孩子的理財消費觀念，從小到大，一手操辦孩子的一切。隨著獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，經歷過艱苦生活的家長們又有不希望孩子和自己一樣的心理，往往容易遷就、嬌慣、溺愛孩子，忽略了對孩子早期理財能力的培養。長大后，大多學生會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。

2、學校問題

學校只抓思想政治教育，忽視了對學生理財觀念的培養。由于缺乏教育和引導，學生的理財觀念容易出現武誤區。家長和教育工作者認為理財是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認為理財的事情孩子長大以后學校在教育學生成材的同時，卻沒有教他們怎樣理財。萬事達卡發布的“2008年大學生理財觀念與行為調查報告”顯示，受訪者中認為學校沒有提供適當和足夠的個人理財教育的占72%。對大學生專門的理財教育，可以說是各個高校的全新課題。

3、社會問題

社會上拜金主義、享樂主義思潮的泛濫，很多人將樸素視為寒酸，將奢侈視為豪爽。同時，電視和網絡對大學生的影響，以及廣告、明星的示范作用，引起追星族的盲

目模仿。很多廣告詞能夠在短時間里轉化為消費的日常語言，如“我的地盤，我做主！”等。校園外不良環境(如網吧、歌舞廳、游戲機廳)的存在，往往對中學生的思想有一定的腐蝕作用。學生畢竟還是學生，缺少經驗，在途中迷失方向。

4、自身問題

理財師表示，不少大學生不是沒錢花，而是不會花錢。馬克思教育我們，內因是決定事物變化發展的決定性因素。針對上述現狀，大學生自身也出現了一些問題，如盲目攀比心理，隨大流心理等。很多大學生生活沒有目標，不知道自己是需要還是想要，如果周圍有同學擁有某物而自己沒有，就會有缺失感，而不考慮事物本身是否有用。

還有，有的學生不考慮自身經濟條件，盲目追求名牌效應，買衣服鞋子非專賣店不去。有的學生由于沒有理財觀念，錢沒了就向家里要，平常大吃大喝，生日聚會有的甚至不惜舉債而辦。另外有一種現象是針對男學生的，出現了“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”的現象。受大男子主義影響和自尊心的緣故，男同學在戀愛中為博女友一笑出手闊綽，而自己卻省吃儉用。

四、培養及提高大學生理財能力的方略

1、個人主觀方面

外因具有重大的影響，但只有內因才是決定事物變化發展的。培育和提高大學生的理財能力，還必須是大學生樹立良好的理財觀念，理財觀念決定著人的理財心理和理財行為。

2、確定目前的財務狀況。一切從實際出發，學生理財也應該從自身實際出發，充分考慮家庭經濟條件和當地物價水平，針對當前自己的財務支出，認識到自己的錢都花到哪里去了。如果學生不知道自己的錢是怎么稀里糊涂地花出去的話，建議學生列一個清單，建立一個個人財務賬簿，記錄平時自己的各項支出。成功人士必須對自己的財務狀況了如指掌，大富豪洛克菲勒是連8分錢的郵票費用也要記錄的。時間上一3個月為宜。這樣不僅能清晰的看出每個月的支出狀況，同時能更好的預測未來幾個月大概的支出情況。

3、樹立個人理財的目標規劃，制定每月的支出計劃。做事必須有計劃，胸有成竹才能成功。規劃自己使用金錢的方法，管理自己的財富，以達到財務自由的狀況。學會理財，提高一生中擁有、使用和保護個人財富資源的效率，提升個人人際關系。本著量入為出的原則，每個月可以使用的資金為多少，每月的經常性開支為多少，留取每月資金總額的20%作為備用資金，以應該計劃外支出。

4、甄選合適的理財方法大學生理財方法多，適合自己最重要。大學生理財投資早已不是什么新鮮事，但是由于資金有限、缺乏社會經驗、考慮問題還不成熟等因素，大學生投資理財需要經過比較長的投資起步期。專家認為：大學生投資理財的方法很多，找到適合自己的投資項目最重要。投資可啟用小額資金。盡管大學生做投資具有一定風險，但作為一種大膽嘗試，能為今后的個人理財起到“投石問路”的作用，對于他們理財意識的擴展有著積極的意義。

5、養成儲蓄習慣，樹立勤儉意識。大學生活的消費中有很多省錢的竅門，比如買二手貨、選擇優惠電話卡、辦購物打折卡等等。注意學習省錢竅門，盡量別花冤枉錢，更多地考慮所購物品的性價比和自己的承受能力。2009年經濟危機是世界經濟遭到重創，但是有一個很不相稱的現象令世界領教了儲蓄的好處，那就是大量中國人拿出自己的儲蓄，購買了很多打折促銷的商品，由此儲蓄的好處可見一斑。把平時節省點錢存入銀行，畢業后會有一筆不小的創業基金的。

6、勤工儉學，積極開源。常有人說，錢不是省出來的。與其節衣縮食，不如大力開源。事實上，當代大學生已經成了非正式勞動力市場中的一個相當活躍的群體，很多領域運用可以運用自己的能力，并獲得相應的報酬，如做家教、撰稿獲取稿費、搞促銷等。在不影響學業的情況下，適當進行勤工助學活動，學會自立，不但能減輕家庭負擔，還能使學生從勤工儉學中體會父母的辛勞，由此樹立自立、自強的上進心，為今后更好地適應社會打下良好基礎。

7、營造良好的客觀環境。大學生畢竟還是學生，由于自身缺乏社會經驗，加上有的學生自制力較弱，很容易受外在環境的影響腐蝕，一步一步走向墮落。大學生是未來經濟社會的主要參與者和積極分子，也關系到國家未來的方方面面。讓學生在相應的年齡段接受相應的理財教育，應該是家長、學校和社會的當務之急，需要社會各方面的共同努力。針對上述提到的問題，我們應從以下方面入手。

8、家庭方面：古語有言：“父母之愛子，則為之計深遠”。家長應改變傳統觀念，積極培養孩子的理財意識，提高子女的理財能力。在平常生活中，教育孩子要養成勤儉節約的好習慣，知道每一粒飯來之不易。教育孩子養成儲蓄觀念，并合理利用自己的儲蓄。重要的是，要以身作則，潛移默化地幫助孩子樹立理財觀念。家庭教育是人一生中最重要的教育。

9、學校方面：理財教育是學校素質教育的重要內容之一。萬事達卡國際組織曾發布的一項調查顯示，超過八成大學生不滿理財教育現狀，盡管使用借記卡和貸記卡的大

學生比例已有明顯增加，但僅有14％的受訪學生認為學校提供了足夠的理財教育。學校可以通過入學教育、開設專門的理財課堂等途徑，承擔起樹立學生正確的理財觀念的重任。

10、政府和社會方面：鑒于電視、網絡對學生的影響，政府應加強對新聞媒體的監管，使新聞媒體宣傳勤儉節約、艱苦奮斗的風氣，也符合我國國情。加強對網吧、電子游戲機、音像制品的監管力度，營造良好的社會風氣。同時，銀行等部門可以針對學生開辦一些鼓勵學生理財的業務，開展一些宣傳金融常識和教育儲蓄的講座。使經濟較寬裕的學生嘗試進行一些金融理財投資，如股票、基金等。

大學生作為未來經濟的主要參與者，增加理財知識和增強理財意識是大學生應該學習的必備課程。在未來的經濟生活中善于理財的人才會在未來社會生活中免受家庭經濟困擾。所以大學生理財能力的提高是大學生學習生活的重中之重。各高校應重視大學生的理財能力培養，使大學生學會理財，善于理財，祖國的經濟才會蓬勃發展。

參考文獻：

[1]、2010：劉毓《商業銀行理財產品的模式變遷、發展瓶頸與突破之路》《金融與保險》2010年第9期；

[2]、黃國平中國銀行理財業務發展模式和路徑選擇，財經問題研究，2009年9月第9期（總第310期），p51-56

[3]、唐浩忠，國內外商業銀行個人理財業務的比較研究，西南財經大學，2009年

[4]、劉素琴，我國商業銀行理財業務的現狀與發展[J].消費導刊,2008,(9)

[5]、呂釗，商業銀行個人理財業務發展研究，天津財經大學，2008年

[6]、張效梅，國內銀行個人理財業務的發展思路淺析[J].中國市場.學術論從.2008，[7]、周茂清，我國個人理財模式的轉變及商業銀行的應對之策,《新金融》2008年第1期。

[8]、笪薇，美國個人理財方案設計對我國的啟示[B]，金融理論與實務，2008

第三篇：大學生理財能力調查與分析

大學生理財能力調查與分析

近些年來，隨著城鄉居民生活水平地不斷提高人們的理財觀念也得以不斷增強。面對“理財”---

這個嶄新的名詞，大家

對其逐漸熟悉起來。而其中的大學生又是一個特殊的群體：一方面，他們身處校園，缺乏固定的經濟來源；另一方面，他們正值人生成長的關鍵期，缺乏對消費欲望的控制能力。

這就導致越來越多的大學生出現了消費偏差，一系列的社會問題也隨之出現......【關鍵詞】：

消費結構、理財觀念、理財方式多樣化、合理規劃、勤工儉學

正文：

一、社會問卷

在針對周圍68位同學的問卷調查中：

1, 男生占32人，女生占36人；文科類占34人，理科類占11人，藝術類占23人；大

一、大二同學占40人，大

三、大四同學占28人。2, 此次問卷采用單項選擇的方式來進行，調查內容主要包括當代大學生的月消費水平、消費來源、消費結構以及自身的理財觀念和能力等幾個方面。

調查數據顯示：

300-500元的18人，占27%；500-800元的44人，占65%；800元以上的6人，占8%。其中消費在300-500元之間的同學，花費多用在飲食方面；500元以上的同學伙食比例有所降低，用于其他方面的費用較多。在回答“您有花錢記賬的習慣嗎”這一問題時，僅有28.5% 的大學生回答“有”。此外，我們在該問卷調查中還了解到，當代大學生的主要經濟來源還是家庭供給，占到被調查人數的63%，18.2%的同學是依靠做兼職、勤工儉學、貸款等方式。

二、結果分析

調查數據表明，當代大學生在消費過程中主要呈現出以下幾個特點： 1，消費結構不合理

作為一名大學生，已初步具備了對周圍事物分析、判斷的能力，本應該從自身家庭的實際情況出發合理消費，可是畸形的攀比心態和對自身約束力的缺乏使得該群體的消費結構出現了嚴重不合理的現象---

部分同學每月的生活費用嚴重超支，給家庭帶來了嚴重的經濟負擔。

2，理財觀念淡薄

該問題主要體現在：

日常生活中，大多數同學沒有堅持記帳的習慣，以致最終不明確所花之錢具體用在什么地方及是否合理；并且受到周圍環境的影響，自身的消費心理出現偏差，使得理財意識弱化；

此外，大學生身處校園之中，遠離社會，缺乏足夠的空間來培養理財方面的能力。

3，理財方式多樣化

在接受調查的68名大學生中，半數以上的同學都有做過兼職的經歷，18.2%正在做兼職。從經濟學角度來看，兼職是一項不需要預付任何資本的純增值方式，幾乎不具有任何的風險性，因此正逐步大多數同學的選擇。此外，勤工儉學、貸款等方式為同學們提供了更為 廣泛的選擇。但仍有部分同學依賴父母現象嚴重。

三、原因分析

從上述消費情況中，我們可以得出如下結論：理財能力弱、理財意識淡薄是當代大學生中存在的普遍情況，而導致這一現象的原因主要來源于以下幾個方面：

1，當今學生家長普遍認為：只要孩子學習成績好就會前途光明隨著獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，再加上經歷過艱苦生活的家長們特有的“補償”心理，往往容易造成對孩子的遷就、嬌慣、溺愛，結果卻忽略了對孩子早期理財能力的培養---

其主要表現在孩子用錢上，常常是“心太軟”，甚至不惜一切代價滿

足孩子的一些不合理要求。

2，長期以來，傳統的教育觀念并未得到改善多數教育工作者認為：青少年時期應該是“一片凈土”，大學生的任務應集中在科學文化知識的學習上，其他的都可以先放一放。加上部分學校缺乏對消費理念的正確引導，使得同學們攀比心理此消彼長。

3，社會上拜金主義、享樂主義思潮泛濫

校園外不良環境的客觀存在，往往對大學生的思想有一定的腐蝕作用。學生們受到社會上“鋪張浪費”現象的影響，也開始利用父母的錢來擺闊。例如，部分同學過一次生日的消費就可達上千元。但學生畢竟還是學生，缺乏自我約束能力，很容易在這種不良環境中迷失自我。

4，大學生自身因素的影響內因是事物變化的主要因素，如大學生自身的分辨能力不強，自我約束力不夠，虛榮心、攀比心過剩等。走進大學校門后，大學生第一次對自己手中的錢做主，對于“哪些該花、哪些不該花”的問題存在很大的盲目性：一方面，他們有著旺盛的消費需求；另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費水平受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后反應了他們在理財能力上的缺乏。

四、理財建議

1，合理規劃

每個月可以使用的資金為多少，每月的經常性開支為多少，對于這些問題我們應該做到心中有數。做好個人消費記錄---

這樣不僅能清晰的看出每個月的支出狀況，同時能更好的預測未來幾個月的支出情況，做到理性消費。

2，樹立正確的消費意識

身處同一所大學的學生往往來自不同的城市，家庭條件更是貧富不

一。所以身為大學生的我們應該正視這一現狀而不能盲目攀比，逐步樹立正確的消費意識。

3，勤工儉學在不影響學業的情況下，我們適當地進行勤工儉學活動，不但能夠從一定程度上緩解家庭負擔，而且還能從中體會到父母的辛勞，讓自己變的更加獨立、自強，為今后能夠更好地適應社會打下良好的基礎。

4,塑造良好的消費環境

合理消費的養成不僅在于大學生自身，學校、家庭同樣承擔這十分重要的責任。一方面，學生家長應該改變昔日那種一味嬌慣的育人方式，及早引導孩子樹立勤儉節約、健康科學的消費意識，科學的規劃自己的消費，使其與家庭相適應；另一方面，學校應在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題、開設類似校園生活里才這樣的選修課程，切實地幫助大學生制定正確的消費計劃，形成良好的消費觀念。

小結：

通過以上各個層面的分析，我們不難看出：如今大學生的消費依舊存在著諸多不合理之處，沒有一個正確的消費指向。但是，總體上說大學生的消費正沿著合理的趨勢發展。身為大學生的我們只有樹立正確的理財意識、掌握一定的理財技巧、經歷一定的理財實踐，才能更加合理的消費。

第四篇：大學生理財能力與調查分析

大學生理財能力調查與分析

隨著市場經濟的發展，個人理財涉及到的領域越來越廣泛。作為未來經濟的主要參與者，大學生如何增強理財意識、如何進行理財是一件非?，F實的問題。大學生是特殊的消費群體，又因為受的教育和校園環境以及年齡的特殊性的影響，絕大部分的大學生的理財意識薄弱，理財知識匱乏。針對上述現狀，本文擬在分析當代中國大學生理財現狀的基礎上，對大學生理財能力的培育和發展提供一些指導下的建議，未畢業后參與經濟活動打下理論基礎，并積累一些實踐經驗。本文分為四部分：先指出大學生理財的重要性，再從家庭、學校、社會和學生自身四個方面分析現狀及其原因，最后提供一些可行性的建議指導。1 大學生理財的目的和重要性

什么是理財？通俗地說，理財就是賺錢、花錢、省錢之道，也就是如何進行打理錢財。對大學生來講，理財的核心就是八個字：量入為出，開源節流。生財并不是大學生理財的最終目的。理財是一輩子的事，大學生理財的目的，在于學會賺錢、花錢和管錢，使個人的財務狀況處于最佳運行狀態，從而提高生活的質量和品位。人世界的包括許多時期，而大學時代是人生中最重要的階段，也是理財的初步階段和黃金時期。大學階段財商的培養只是鍛煉和演練，在日常生活中培養一種理財習慣，為以后的人生打下堅實的基礎。

2大學生理財現狀的調查與分析

1）當代大學生的理財消費意識當代大學生的主體是80、90后，這個時期正是我國改革開放深入發展和社會資源市場經濟快速發展的時期，當代大學生正在沖破傳統的理財消費意識，形成新的理財消費觀念。據調察，只有極少數大學生具有理財觀念，絕大部分并無理財意識，而且缺乏實際行動。相對于大學生消費的超前，理財意識并沒有超前。大部分大學生都是“月光族”，他們對自己一個月用多少錢沒有一個明確的概念。不少被調查者甚至表示，經常會出現到了月底要急

急忙忙向同學借錢的情況。有機構對上海、北京、廣州、成都和臺灣等地區的30所大學的2500名在校本科生和碩士研究生進行隨機調查，70%的學生沒有記賬觀念，會列出詳細計算表并很好執行的僅占7%。2）當代大學生主要經濟來源和消費支出大學生理財集中體現在花錢、省錢及掙錢方面。作為一個沒有正式收入的成年人，大多數大學生的理財消費觀念正在趨于成熟和理智。大學生的經濟來源是大學生上大學所花學費獲取渠道和方式，包括學校的獎學金、困難資助、勤工儉學、家庭資助等。父母提供是當前大學生的主要經濟來源，占88.4%；依靠獎學金和助學金的占15%；只有3%的學生利用勤工助學、做兼職的方法獲取生活費和零用錢；15%的學生利用的是國家助學貸款來完成學業。對大多數學生而言，伙食消費仍是主要消費支出。二是學校消費支出，如訂閱書報。學習用品、考證費用、電腦網費等，三是生活用品消費，如鞋、衣服、洗衣粉等生活用品，四是休閑娛樂和人際交往支出，如生日聚會、老鄉會、旅游支出、戀愛消費等。值得指出的是，生日聚會和戀愛消費的比重正在越來越大。

3造成大學生理財現狀的原因

1）家庭原因中國傳統的教育觀很少從小培養孩子的理財消費觀念，一手操辦孩子的一切。隨著獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，經歷過艱苦生活的家長們又有不希望孩子和自己一樣的心理，往往容易遷就、嬌慣、溺愛孩子，忽略了對孩子早期理財能力的培養。長大后，大多學生會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。2）學校問題學校只抓思想政治教育，忽視了對學生理財觀念的培養。由于缺乏教育和引導，學生的理財觀念容易出現武誤區。家長和教育工作者認為理財是大人的事，或者認為理財的事情孩子長大以后學校在教育學生成材的同時，卻沒有教他們怎樣理財。

3）社會問題社會上拜金主義、享樂主義思潮的泛濫，很多人將樸素視為寒酸，將奢侈視為豪爽。同時，電視和網絡對大學生的影響，以及廣告、明星的示范作用，引起追星族的盲目模仿。校園外不良環境(如網吧、歌舞廳、游戲機廳)的存在，往往對中學生的思想有一定的腐蝕作用。4）馬克思教育我們，內因是決定事物變化發展的決定性因素。針對上述現狀，大學生自身也出現了一些問題，如盲目攀比心理，隨大流心理等。很多大學生生活沒有目標，不知道自己是需要還

是想要，如果周圍有同學擁有某物而自己沒有，就會有缺失感，而不考慮事物本身是否有用。還有，有的學生不考慮自身經濟條件，盲目追求名牌效應，買衣服鞋子非專賣店不去。有的學生由于沒有理財觀念，錢沒了就向家里要，平常大吃大喝，生日聚會有的甚至不惜舉債而辦。另外有一種現象是針對男學生的，出現了“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”的現象。受大男子主義影響和自尊心的緣故，男同學出手闊綽，而自己卻省吃儉用。

4培養及提高大學生理財能力的方略

1）個人主觀方面外因具有重大的影響，但只有內因才是決定事物變化發展的。培育和提高大學生的理財能力，還必須是大學生樹立良好的理財觀念，理財觀念決定著人的理財心理和理財行為。確定目前的財務狀況。一切從實際出發，學生理財也應該從自身實際出發，充分考慮家庭經濟條件和當地物價水平，針對當前自己的財務支出。樹立個人理財的目標規劃，制定每月的支出計劃。2）營造良好的客觀環境。由于自身缺乏社會經驗，加上有的學生自制力較弱，很容易受外在環境的影響腐蝕，一步一步走向墮落。大學生是未來經濟社會的主要參與者和積極分子，也關系到國家未來的方方面面。讓學生在相應的年齡段接受相應的理財教育，應該是家長、學校和社會的當務之急，需要社會各方面的共同努力。家長應改變傳統觀念，積極培養孩子的理財意識，提高子女的理財能力。學校可以通過入學教育、開設專門的理財課堂等途徑，承擔起樹立學生正確的理財觀念的重任。鑒于電視、網絡對學生的影響，政府應加強對新聞媒體的監管，使新聞媒體宣傳勤儉節約、艱苦奮斗的風氣，加強對網吧、電子游戲機、音像制品的監管力度，營造良好的社會風氣。

作為當代的一名大學生，面臨嚴峻的社會壓力，我們要盡早樹立理財觀念，為以后的學習，工作，生活創造良好的開端，從而充分實現自我價值。

第五篇：大學生理財能力調查與分析

黃 淮 學 院

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程

社會實踐調研報告（論文）

題目： 大學生理財能力調查與分析

系別：年級、專業、班級：

姓名

學號：

2010年6月2日

引 言

隨著時代發展，人們的理財觀念越來越多強。理財已成為人們合理支配錢財的必修課程。而大學生，是一個特殊群體。一方面，他們尚未獨立，還需父母資助完成學業；另一方面，他們處于一個特殊的年齡段，有著自己對生活的看法和強烈的消費欲望。越來越多的大學生變成高消費群體。對大學生消費出現的諸多問題。理財這堂必修課迫在眉睫地擺在了大學生面前。通過對幾大高校學生的隨機抽樣調查，分析大學生在理財消費方面存在的問題及原因，提出應對措施和建議。大學生理財的目的和重要性

1.1什么是理財

通俗地說，理財就是賺錢、花錢、省錢之道，也就是如何進行打理錢財。有句話說“你不理財，財不理你”。對大學生來講，理財的核心就是八個字：量入為出，開源節流。生財并不是大學生理財的最終目的。

1.2大學生理財的目的和重要性

理財是一輩子的事，大學生理財的目的，在于學會賺錢、花錢和管錢，使個人的財務狀況處于最佳運行狀態，從而提高生活的質量和品位。人世界的包括許多時期，而大學時代是人生中最重要的階段，也是理財的初步階段和黃金時期。大學階段財商的培養只是鍛煉和演練，在日常生活中培養一種理財習慣，為以后的人生打下堅實的基礎。

2大學生理財現狀的調查與分析

2.1當代大學生的理財消費意識

當代大學生的主體是80、90后，這個時期正是我國改革開放深入發展和社會資源市場經濟快速發展的時期，當代大學生正在沖破傳統的理財消費意識，形成新的理財消費觀念。據調察，只有極少數大學生具有理財觀念，絕大部分并無理財意識，而且缺乏實際行動。相對于大學生消費的超前，理財意識并沒有超前。只有極個別同學有儲蓄習慣，會把每個月的盈余存到銀行里。大部分大學生都是“月光族”，他們對自己一個月用多少錢沒有一個明確的概念：“反正就是這樣花，不夠了就向家里要”。少數大學生會每個月給自己攢點錢，以備不時之需，不少被調查者甚至表示，經常會出現到了月底要急急忙忙向同學借錢的情況。更有少部分大學生，擁有多張信用卡，向銀行借錢消費，但沒有獨立經濟來源的他們，很難保證按期還款，有的甚至成為“負翁”。

2.2當代大學生主要經濟來源和消費支出

2.2.1大學生主要經濟來源

大學生理財集中體現在花錢、省錢及掙錢方面。作為一個沒有正式收入的成年人，大多數大學生的理財消費觀念正在趨于成熟和理智。大學生的經濟來源是大學生上大學所花學費

獲取渠道和方式，包括學校的獎學金、困難資助、勤工儉學、家庭資助等。父母提供是當前大學生的主要經濟來源，占88.4%；依靠獎學金和助學金的占15%；只有3%的學生利用勤工助學、做兼職的方法獲取生活費和零用錢；15%的學生利用的是國家助學貸款來完成學業。

2.2.2大學生消費總支出

大學生消費支出在350￥——500￥的占大多數，占總人數的60%；350￥以下的占18%，而消費總支出在500￥——750￥,750￥——1000￥,1000￥以上的依次遞減為15%、10%、7%。對大多數學生而言，伙食消費仍是主要消費支出。二是學校消費支出，如訂閱書報。學習用品、考證費用、電腦網費等，三是生活用品消費，如鞋、衣服、洗衣粉等生活用品，四是休閑娛樂和人際交往支出，如生日聚會、老鄉會、旅游支出、戀愛消費等。值得指出的是，生日聚會和戀愛消費的比重正在越來越大。

3造成大學生理財現狀的原因

3.1家庭原因

中國傳統的教育觀很少從小培養孩子的理財消費觀念，從小到大，一手操辦孩子的一切。隨著獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，經歷過艱苦生活的家長們又有不希望孩子和自己一樣的心理，往往容易遷就、嬌慣、溺愛孩子，忽略了對孩子早期理財能力的培養。長大后，大多學生會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。

3.2學校問題

學校只抓思想政治教育，忽視了對學生理財觀念的培養。由于缺乏教育和引導，學生的理財觀念容易出現武誤區。家長和教育工作者認為理財是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認為理財的事情孩子長大以后學校在教育學生成材的同時，卻沒有教他們怎樣理財。萬事達卡發布的“2008年大學生理財觀念與行為調查報告”顯示，受訪者中認為學校沒有提供適當和足夠的個人理財教育的占72%。對大學生專門的理財教育，可以說是各個高校的全新課題。

3.3社會問題

社會上拜金主義、享樂主義思潮的泛濫，很多人將樸素視為寒酸，將奢侈視為豪爽。同時，電視和網絡對大學生的影響，以及廣告、明星的示范作用，引起追星族的盲目模仿。很多廣告詞能夠在短時間里轉化為消費的日常語言，如“我的地盤，我做主！”等。校園外不良環境(如網吧、歌舞廳、游戲機廳)的存在，往往對中學生的思想有一定的腐蝕作用。學生畢竟還是學生，缺少經驗，在途中迷失方向。

3.4自身問題

理財師表示，不少大學生不是沒錢花，而是不會花錢。馬克思教育我們，內因是決定事物變化發展的決定性因素。針對上述現狀，大學生自身也出現了一些問題，如盲目攀比心理，隨大流心理等。很多大學生生活沒有目標，不知道自己是需要還是想要，如果周圍有同學擁

有某物而自己沒有，就會有缺失感，而不考慮事物本身是否有用。還有，有的學生不考慮自身經濟條件，盲目追求名牌效應，買衣服鞋子非專賣店不去。有的學生由于沒有理財觀念，錢沒了就向家里要，平常大吃大喝，生日聚會有的甚至不惜舉債而辦。另外有一種現象是針對男學生的，出現了“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”的現象。受大男子主義影響和自尊心的緣故，男同學在戀愛中為博女友一笑出手闊綽，而自己卻省吃儉用。

4培養及提高大學生理財能力的方略

4.1個人主觀方面

外因具有重大的影響，但只有內因才是決定事物變化發展的。培育和提高大學生的理財能力，還必須是大學生樹立良好的理財觀念，理財觀念決定著人的理財心理和理財行為。

4.1.1確定財務狀況

一切從實際出發，學生理財也應該從自身實際出發，充分考慮家庭經濟條件和當地物價水平，針對當前自己的財務支出，認識到自己的錢都花到哪里去了。如果學生不知道自己的錢是怎么稀里糊涂地花出去的話，建議學生列一個清單，建立一個個人財務賬簿，記錄平時自己的各項支出。成功人士必須對自己的財務狀況了如指掌，大富豪洛克菲勒是連8分錢的郵票費用也要記錄的。時間上一3個月為宜。這樣不僅能清晰的看出每個月的支出狀況，同時能更好的預測未來幾個月大概的支出情況。

4.1.2樹立個人理財的目標規劃

樹立個人理財的目標規劃，制定每月的支出計劃。做事必須有計劃，胸有成竹才能成功。規劃自己使用金錢的方法，管理自己的財富，以達到財務自由的狀況。學會理財，提高一生中擁有、使用和保護個人財富資源的效率，提升個人人際關系。本著量入為出的原則，每個月可以使用的資金為多少，每月的經常性開支為多少，留取每月資金總額的20%作為備用資金，以應該計劃外支出。

4.1.3甄選合適的理財方法

大學生理財方法多，適合自己最重要 大學生理財投資早已不是什么新鮮事，但是由于資金有限、缺乏社會經驗、考慮問題還不成熟等因素，大學生投資理財需要經過比較長的投資起步期。專家認為：大學生投資理財的方法很多，找到適合自己的投資項目最重要。投資可啟用小額資金。盡管大學生做投資具有一定風險，但作為一種大膽嘗試，能為今后的個人理財起到“投石問路”的作用，對于他們理財意識的擴展有著積極的意義。

4.1.4養成儲蓄習慣，樹立勤儉意識

大學生活的消費中有很多省錢的竅門，比如買二手貨、選擇優惠電話卡、辦購物打折卡等等。注意學習省錢竅門，盡量別花冤枉錢，更多地考慮所購物品的性價比和自己的承受能力。2009年經濟危機是世界經濟遭到重創，但是有一個很不相稱的現象令世界領教了儲蓄的好處，那就是大量中國人拿出自己的儲蓄，購買了很多打折促銷的商品，由此儲蓄的好處可見一斑。把平時節省點錢存入銀行，畢業后會有一筆不小的創業基金的。

4.1.5勤工儉學，積極開源

常有人說，錢不是省出來的。與其節衣縮食，不如大力開源。事實上，當代大學生已經成了非正式勞動力市場中的一個相當活躍的群體，很多領域運用可以運用自己的能力，并獲得相應的報酬，如做家教、撰稿獲取稿費、搞促銷等。在不影響學業的情況下，適當進行勤工助學活動，學會自立，不但能減輕家庭負擔，還能使學生從勤工儉學中體會父母的辛勞，由此樹立自立、自強的上進心，為今后更好地適應社會打下良好基礎。

4.2營造良好的客觀環境

大學生畢竟還是學生，由于自身缺乏社會經驗，加上有的學生自制力較弱，很容易受外在環境的影響腐蝕，一步一步走向墮落。大學生是未來經濟社會的主要參與者和積極分子，也關系到國家未來的方方面面。讓學生在相應的年齡段接受相應的理財教育，應該是家長、學校和社會的當務之急，需要社會各方面的共同努力。針對上述提到的問題，我們應從以下方面入手。

4.2.1家庭方面：

古語有言：“父母之愛子，則為之計深遠”。家長應改變傳統觀念，積極培養孩子的理財意識，提高子女的理財能力。在平常生活中，教育孩子要養成勤儉節約的好習慣，知道每一粒飯來之不易。教育孩子養成儲蓄觀念，并合理利用自己的儲蓄。重要的是，要以身作則，潛移默化地幫助孩子樹立理財觀念。家庭教育是人一生中最重要的教育。

4.2.2學校方面：

理財教育是學校素質教育的重要內容之一。萬事達卡國際組織曾發布的一項調查顯示，超過八成大學生不滿理財教育現狀，盡管使用借記卡和貸記卡的大學生比例已有明顯增加，但僅有14％的受訪學生認為學校提供了足夠的理財教育。學校可以通過入學教育、開設專門的理財課堂等途徑，承擔起樹立學生正確的理財觀念的重任。

4.2.3政府和社會方面：

鑒于電視、網絡對學生的影響，政府應加強對新聞媒體的監管，使新聞媒體宣傳勤儉節約、艱苦奮斗的風氣，也符合我國國情。加強對網吧、電子游戲機、音像制品的監管力度，營造良好的社會風氣。同時，銀行等部門可以針對學生開辦一些鼓勵學生理財的業務，開展一些宣傳金融常識和教育儲蓄的講座。使經濟較寬裕的學生嘗試進行一些金融理財投資，如股票、基金等。

從調查結果分析我們可以看出在大學生消費中還存在著很大的問題,大學生的消費沒有一個正確的方向,哪些可以提倡.哪些要堅決杜絕.都還不清楚.總體上說大學生的消費還處于一個成長健全的時期。理財是一輩子的事，對于沒有收入來源（大多數依靠父母提供）的大學生來說，大學階段的財商培養只是日常的訓練和比賽前的演練，而不是看重輸贏結果的比賽。所以，多數人只要有樹立一定的理財意識、掌握一定的理財知識、經歷一定的理財實踐，等到今后走出校園，與普通人相比，一定會表現出高人一籌的財商來。