第一篇：12月珍愛我生命,創造豐盛人生--大學生生命教育系列活動策劃

12月“珍愛我生命，創造豐盛人生”----大學生生命教育系列活動

策

劃

書

主辦：福州大學學生工作部（處）心理健康教育與輔導中心 承辦：外國語學院紫金礦業學院

一、活動前言

在現在浮躁的社會背景下，當代大學生的心理素質普遍比較差，心理壓力過大，時而就容易有輕生的念頭，自殺在我國已經成為位列第五的死亡原因，不僅如此，大學生的安全意識薄弱，常使自己處于危險境地。

這次系列活動有利于大學生珍愛生命，創造豐盛人生的思想的覺悟，有利于提高大學生的安全防范意識，有利于喚醒大學生對生命的珍惜，意識到生命的可貴，珍愛生命，就有機會創造出屬于自己的豐富多彩的人生！

通過這次生命教育的主體活動，希望能提高大學生心理素質，喚醒大學生對生命可貴的感悟，從而從心底里尊敬生命，珍愛生命，在大學期間更好的生活學習，創造豐盛人生，成就自己。

二、活動計劃

三、活動預算（總2293元）

第二篇：人生閱歷需豐盛——《熱愛生命》之讀后感2014.06.27

人生閱歷需豐盛——《熱愛生命》之讀后感

花了約一周讀完了美國作家杰克.倫敦的作品《熱愛生命》（朝閃166人文文庫，人民文學出版社）。

這本書一共講了《寂靜的雪野》、《熱愛生命》、《荒野的呼喚》、《馬普希的房子》和《叛逆》五個故事。其中《荒野的呼喚》給我留下了深深的印象，它講述了一條狗（巴克）從美國南部的文明社會到北部的蠻荒時代，從衣來伸手的無憂生活到弱肉強食的原始爭奪，從一個“弱者”到野獸霸主的進化，它帶給人很強的沖擊力和無限的啟發……是的人首先是動物，其次才是人。但是進行文明社會的人啊，逐漸已將身體中原始涌動的血液遺忘，取而代之的是現代化的“文明生活”，有時候，我們是不是該注入些許原始的活力？作為生活在中國的一份子，你有沒有為自己一成不變的生活而感到過膩味？！人生之所以豐滿是因為它有過很多經歷，有過很多故事，就這點而言，穩穩當當過一生顯然顯得單薄了。總想讓孩子出去闖闖，有時候不知為什么，不知為什么要讓她們勤苦學習，其實，也有悟了半輩子想通了，不想讓她們過一個只有數量沒有質量的人生的意思。

人生閱歷需豐盛，作者杰克.倫敦本身就是一個走南闖北閱歷豐富的人，通過他的作品，把他的思考記錄下來。讀他寫的故事，就好像在聽一部氣勢磅礴的交響曲，一曲終了，引人思索，讓人回味無窮，又像在看一幅名畫，讓人有強烈的共鳴，能夠深深感受到生命的真諦，好書本該如此，讓人手不釋卷，不忍放下。

第三篇：加強大學生生命觀教育

加強大學生生命觀教育

中國大陸地區在20世紀90年代開始提倡素質教育，倡導以人為本的教育，從某種意義上說，也屬于中國生命教育的萌芽。國家很多政府文件精神也提倡和要求加強生命教育工作，但是都在探索中進行。

在科學人生觀指導下形成的社會主義生命觀: 熱愛生命、尊重生命、理解生命、珍惜生命、超越生命。這是生命觀教育的最終目的。

當代大學生應該確立的生命觀有以下幾點。

1．生命存在觀。

大學生首先要樹立生命存在觀，充分認識到生命存在的重要性，學會有意識地有效地保存自己的生命，學會熱愛和珍惜自己及他人的生命存在。、2．生命獨特觀。

人類生命是自然界偉大的奇跡。每個個體的生命都是獨一無二的，每個人的生命無論從肉體到精神都有不同于其他生命的特殊性。時間的一維性也決定了人的物質生命對每個人來說只有一次。大學生要學會理解人類及個體生命的獨特性，學會尊重和敬畏人類生命。

3.生命品質觀

生命品質的高低取決于個體把自己的生命放在一個怎樣的位置。當生命從社會和他人那里獲得支持的時候，就具備了提高生命品質、創造生命基礎的前提和基礎。

大學生怎樣才能不斷提高自己的生命品質?一方面要努力學習，形成合理的知識結構，不斷充實生命的內涵；另一方面要把自己的生命投入到社會中，通過社會實現生命的價值，生命只有融入社會，在生命的相互依存中才能變得強大

4．生命超越觀教育。

人類生命是一種超越的存在。存在不是生命唯一的和主要的目的，超越才是生命的本質所在。大學生只有認識到生命是在不斷超越自身的過程中體現其真正的價值，才能體驗到生命存在的幸福感，也才能意識到社會對其生命存在的認同。

5.生命責任觀

人生責任作為一種普遍的行為要求和行為關系，具有廣泛的內容。既可以從個人對同志、對親友、對家庭成員的關系中發生，又可以從個人對集體、對階級、對民族、對國家和社會，甚至對人類的關系中發生。

人的生死決非個人之事，而是與家庭、社會密切相關的。自殺對本人也許是一種解脫，可是對親人和社會無疑是極大的傷害。大學生應當尊重、熱愛、珍惜生命，科學樹立人生理想，增強對生活的信心和社會責任感，以積極的態度面對生命的失落與痛苦，確認生命的意義，熱愛生命，積極為人類社會的發展做出貢獻，也為全社會的穩定和發展做出貢獻。

第四篇：大學生珍愛生命教育

大學生珍愛生命教育主題班會

一、活動時間：

二、活動地點：

三、參加對象：班主任及全體學生

四、班會目的：

生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？當代的很多大學生因所處的家庭環境、社會環境很優越，因而養成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態度，有的甚至“輕生”。

生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。把握青春，珍愛生命。我們要讓生命更有意義。

五、活動形式：

詩朗誦、新聞資料、合唱歌曲、學生討論等

六、活動準備：

1)搜集準備有關生命教育的資料；可從網站上下載，或者報紙新聞中獲取。2)每位同學談談自己對生命的理解及身邊發生的故事。

七、活動過程

1.開場白

主持人發言：生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負責任。2.詩歌朗誦

主持人：誠然生命是非常可貴的、非常美好的，我們應該好好珍惜！下面請聽苗田同學帶來的詩朗誦《熱愛生命》：

當我一次次被遺忘在角落，找不到黑暗的出口，我以為自己的生命就要結束時，內心仍然掙扎的警醒我：熱愛生命

當我仍在迷霧中穿梭，把握不住生命的方向，我以為自己的前程像汪洋中的小船時，勒住風帆的手依然告誡我：熱愛生命

當我的行為被周圍人所不理解，我的解釋像東風一樣無力，我以為自己將要被世間所遺棄，堅定的腳步仍然告訴我：熱愛生命

當生活的苦難像雨后的春筍一樣冒出，甚至一次次將我逼到人生的死角，我感到窒息甚至無所依附時，我的精神依然像陽光一樣灑出：熱愛生命

當疾病的惡魔總是纏繞凄苦的人生，把生命的力量吸盡到軟弱，我感到自己的身體像秋葉般飄零，不屈服的性格緊抓住人生的尾翼呼喊：熱愛生命

也許我的未來是沉浸在百年寒冰下的雪蓮，永遠是屬于觀賞而不可及的美好，也許我的生命是九九曲回的羊腸，永遠在荊棘之間匍匐，請相信，我依然會執著的去為——

生命喝彩，生活高歌！

也許我的愛情是冬夏的冰火，永遠在痛苦中灼燒，在熱烈中消亡，我依然會為愛情的美好而贊美，不信，請看我的詩歌，那里面依然有為愛情的歌唱：熱愛生命

也許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，也許生命的盡頭仍是孤獨寂寞，我仍會為曾經的追求和熱烈的生命歷程而舉杯！

朋友們，熱愛生活吧，也許他賜予我們的總是比想象的少得多，也許他不公平的天平總是傾向別人的枝頭，我們依然要感謝生命的陽光和那些為苦難而作斗爭的日子，只有品嘗了生活的五味百態，我們才能感受到生命的美好，人生的不易，請記住，無論什么時候，我們都要堅定的：

熱愛生命，相信自己！3.詩歌感悟：

主持人：從這首詩中我們感受到了生命的可貴，縱使遭遇再大的苦難我們應該勇敢的活下去，那么熱愛生命是不是僅僅指活下去呢？答案無庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的熱愛生命呢？我們如何珍愛自己的生命呢？（學生自由討論并發言）4.學生觀看視頻分析：（試分析當今大學生對待生命的態度如何）

1）2011年1月1日，華東理工大學商學院一名大二學生墜樓身亡。華東理工大學宣傳部向媒體表示，死者的成績不好，各門課程及格的比不及格的少很多，有些甚至是零分。2）2011年1月5日晚5時30分許，華中科技大學文華學院男生公寓5號宿舍樓，一名男生從4樓跳下。醫護職員趕至現場施救時，跳樓男生已不治身亡。得知跳樓者死了，一名女子趴在死者身旁痛哭不已。據稱，跳樓者是該校大一學生。5.主持人小結：

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命，更要珍愛精神層面上的生命。珍愛生命是一種執著,執著于理想、信念、愛情、事業；珍愛生命是一種心態，或豁達、或清凈，或悲壯，亦或堅韌；珍愛生命是一種挑戰，挑戰外物，更是挑戰自我；珍愛生命也是一種犧牲，犧牲小我，成就大我；珍愛生命還是一種崇高，一種絢爛，一種追求，一種自信。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，還有待完善。但無庸置疑的是我們一定會把握好生命中的每個階段。積極進取，奮勇直前，充實人生，使我們的生命如夏花之絢爛。6.班主任發言：

每一個生命都是美麗的，所以每一朵花都不應該拒絕開放。一個人活著，你的生命就不再是你的一個人的所有。我們的生命是父母給予的。保護好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。

在我們的成長道路上，不可能是永遠是一帆風順的，也可能是充滿坎坷。但我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進取，享受這樣的過程，是這些經歷讓我們變得更加成熟。

八、班會效果：

通過這次班會讓學生真正的感受到了生命的美好，懂得生命的珍貴。更加善待生命，珍愛生命，做一個身心健康、有所追求的人。并且讓學生學會如何調整不良心態，形成健康的心理。比如：有些人受挫能力弱，稍微大一點的壓力就超越了他的承受范圍，導致精神崩潰，產生心理疾病。因此我們要學會通過多種途徑（向別人訴說、運動等）合理釋放壓力。更重要的是培養自己的受挫能力，勇于面對失敗和挫折，處于逆境不灰心，培養自信心。學會多角度考慮問題，積極面對困難。

無論遇到多大困難，都不放棄自己的生命。在這世界上總有比你更慘的人和物。（你連一根草、一只螞蟻也不如么？）

第五篇：生命教育活動計劃

金鳳中學生命教育工作計劃

一、教育內容

引導學生初步了解自身的生長發育特點，樹立正確的生命意識，養成健康的生活習慣。引導學生了解青春期生理、心理發展特點；掌握自我保護、應對災難的基本技能；學會尊重生命、關懷生命、悅納自我、接納他人；養成健康良好的生活方式。學會欣賞人類文化。

二、教材分析

生命教育領域。從生理、心理和倫理等方面對學生進行全面、系統、科學的生命教育，指導學生關注生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值、生命與關懷，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，引導學生科學理解生理、心理發展的規律，正確認識生命現象和生命的意義，學會欣賞、熱愛自己的生命和對他人生命的尊重、關懷和欣賞，進而培養學生尊重生命、愛惜生命的態度和安全、健康、快樂成長的生命意識，學習并掌握必要的生命保護與生存技能，提高生命質量，完善健康人格，樹立科學的生命觀和積極的人生觀。

三、教育目標

通過多種教育形式，對學生進行健康、安全、成長、價值與關懷的教育，使學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，培養學生尊重生命、愛惜生命的態度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞,樹立積極的人生觀。形成學校、家庭與社會優勢互補、資源共享的生命教育實施體系。

四、教育主題

本生命教育以“珍愛生命、健康發展”為主題，包括生命與成長、生命與他人、生命與環境等。分兩個模塊開展；

㈠ 生命如歌。包括生命之歌、智慧之歌、誠信之歌、禮儀之歌等專題。㈡ 真情感動。包括感恩父母、師恩難忘、友誼天長地久、祖國在我心中等專題。

五、實施途徑

有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面，充分運用學科教學，傳授科學的知識和方法；利用課內課外相結合等方式開展形式多樣的專題教育；堅持以實踐體驗為主，開展豐富多彩的課外活動。重視營造學校、家庭和社會的和諧人際環境，發揮環境育人的作用。

（一）學科教學

科學（自然）、生物、體育、品德與社會等學科是生命教育的顯性課程。要在這些學科的教學中增強生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。語文、音樂、美術等學科也蘊涵著豐富的生命教育內容。教師要結合教學內容，對學生進行認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質量的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。

（二）專題教育

利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。要從學生的興趣、經驗、社會熱點問題或歷史問題出發，結合區域、學校和學生的特

點，力求將相關內容整合起來。并符合學生的身心特點，進行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義以及自我保護等內容。同時結合2008年竹簀中心學生青春期的成長特點，探究生命倫理、生命的意義與價值等內容。培養健康的審美觀念，正確對待成長過程中的困惑和壓力，探討關愛他人、保護自己的途徑與方法等。

（三）課外活動

課外活動是學生體驗生命成長的重要途徑。要充分利用班團隊活動、節日、紀念日活動、儀式教育、學生社團活動、社會實踐活動等多種載體，開展生命教育活動，讓學生感悟生命的價值。

1、班團隊活動

少先隊結合爭章活動，運用游戲和情景體驗進行自我保護、網絡安全、性別意識等教育。團隊活動，發揮學生的主體作用，運用自主活動和同伴教育的形式，幫助學生學會建設性地與他人溝通與交往。

2、節日、紀念日教育

利用法定的各種節日和紀念日，要以世界環境日、禁毒日、預防艾滋病日和清明節、重陽節等為契機，關心青少年學生的終身幸福和健康，關注各年齡階段學生的不同需求，解決學生的各種困惑，整體設計和開展教育活動，進行針對性的生命教育。

3、儀式教育

通過入隊、開學典禮、畢業典禮等各種儀式，精心組織設計，力求規范長效，使學生了解自己的成長歷程，激發對生命成長的自豪感，培養積極的生命價值觀，喚起對未來生活的美好憧憬。

4、學生社團

學生社團是幫助學生認識生命、體驗生命的重要載體。綠色環保、生物科技、心理互助、體育健身等，學校重點發展，指導學生廣泛開展與生命教育相關的校園文化活動，使學生形成積極的生活態度，進而欣賞和熱愛生活。

5、實踐活動

利用各級各類青少年教育基地，開展生命教育活動，拓展學生的生活技能訓練和體驗。結合春（秋）游活動讓學生在科技館、植物園、自然博物館、禁毒館、公安博物館和參加任陽青少年社會實踐基地勞動中，讓學生感受自然生態保護和休閑對促進個人身心健康的重要性；培養學生在遇到突發災難時的人道主義救助精神。引導家長參與家庭生活指導，通過親子關系溝通、青少年身心保健等方面的服務，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。

六、具體活動安排

1、開學典禮：全校師生理解生命教育的深刻內涵；

2、國旗下講話：進行誠信、禮儀、安全等專題教育；

3、專題講座：邀請關工委、交警隊、教師講師團、老革命等；

4、環境教育：黑板報、校園網宣傳、櫥窗宣傳等；

5、學科滲透：體育、科學、品德課堂教學；

6、家長會：利用各年級家長會進行專題教育；

7、課外活動：班隊活動、網絡教育、祭掃烈士墓、重大節日教育；

8、儀式教育：入隊、畢業典禮等；

9、實踐活動：春秋游活動滲透教育