第一篇：小學二年級語文動物過冬教案2

小學二年級語文

板書：動物過冬教案

教學目標：

1.學會本課10個生字。

2.能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊??一邊??”寫句子。

3.能分角色朗讀課文。

4.通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。教學重點：課文第二、三自然段。

教學難點：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。

教學過程：

板書第二課時

一、復習導入：

認讀詞句：

詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土

句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。

二、學習生字：

（一）讀準字音：

1.教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食

2.學生自讀、同桌互讀。

3.指名讀，大家糾正讀音。

注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。

（二）記住字形。

1.學生用自己的方法自學生字。

2.小組討論，交流識字方法。

3.自學匯報，教師重點指導：

喊：右邊是“咸”，不是“成”。

舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。

“周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。

（三）指導書寫。

睡：右邊的“垂”筆順是：。注意最后一筆是短橫。

糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。

食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。

著重指導“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。

三、完成課后練習。

板書：動物過冬

探究活動

發動學生收集有關動物生活的資料，舉辦一個“可愛的動物”報告會，進行互相交流，擴大知識面，培養學生熱愛動物、保護動物的思想感情。

第二篇：動物過冬語文教案下載

教學目標 ：

1.學會本課10個生字。

2.能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。3.能分角色朗讀課文。

4.通過學習課文，了解一些的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。教學重點：課文第二、三自然段。

教學難點 ：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。教學過程 ：

第一課時

一、揭示課題，激發興趣

1.誰知道“過冬”是什么意思？教案示例

2.出示圖片或幻燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？

3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。板書 30.同學們齊讀課題。

二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文

1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。）3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）

5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

三、分段讀、想、批劃，再自學 1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節變化）

②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。2.把找出的詞句讀幾遍。

四、分段學習課文 1.學習第一段。①指名朗讀本段。

②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發現樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）

④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）2.學習第二段。①指名朗讀本段。

②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當地，現在生活的地方）。④指導讀本段。（聯系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。①出示小黑板，交代學習方法與要求。a自由輕聲朗讀課文。

b看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。②學生自學。③討論。

你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？

從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？

④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？

②聯系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）

五、回讀全文，總結課文內容 1.自由朗讀全文。

2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。

3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。

六、完成練習

1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種的知識。3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。板書

第二課時

一、復習導入

： 認讀詞句：

詞：周圍 樹梢 暖暖和和 告別 冬眠 舒服 刨土

句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。

二、學習生字：

（一）讀準字音：

1.教師出示下面生字：周 靜 忽 喊 燕 睡 眠 舒 糧 食 2.學生自讀、同桌互讀。3.指名讀，大家糾正讀音。

注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。

（二）記住字形。

1.學生用自己的方法自學生字。2.小組討論，交流識字方法。3.自學匯報，教師重點指導： 喊：右邊是“咸”，不是“成”。

舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇?！爸?、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。

（三）指導書寫。

睡：右邊的“垂”筆順是：。注意最后一筆是短橫。糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。

食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。著重指導“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。

三、完成課后練習。板書：

探究活動

發動學生收集有關動物生活的資料，舉辦一個“可愛的動物”報告會，進行互相交流，擴大知識面，培養學生熱愛動物、保護動物的思想感情。

第三篇：二年級語文《動物過冬》教學反思

二年級語文《動物過冬》教學反思

2013學年第一學期 鐘熾良

《動物過冬》是s版小學語文二年級上冊第五單元的一篇課文。是一個關于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經過，告訴我們喜鵲、燕子、杜鵑、黃鸝和青蛙、小螞蟻過冬的方法，從而讓學生了解不同的動物有不同的過冬方式，激發學生探究大自然奧秘。課后，我對這堂課進行了總結反思：

一、激趣引入

出示課題后，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂?！苯酉氯?，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。

當然，這堂課還有很多不足之處，如：課堂氣氛沉悶，學生的 學習積極性沒有被調動起來，我的鼓勵、激勵性的語言使用太少等。所有的不足還有待于我在今后的 教育教學中去改進。

二〇一四年一月十五日

第四篇：動物怎么過冬教案

題目：動物怎么過冬

年齡段：大班

領域：科學

設計：11學前3班 朱川川

設計意圖：

幼兒園《綱要》規定科學領域的目標是對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用適當的方式表達交流探索的過程和結果，愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。《動物怎么過冬》是大班科學領域“了解冬天”主題活動中的一個小主題。之所以設計這個教學活動還是源自于幼兒的日常生活，冬天幼兒園里的小朋友都穿上了厚厚的棉衣，但是小動物們是怎么過冬的呢？有很多小朋友就會跑過來問我，“老師小兔寶寶怎么過冬呀，那小烏龜又是怎么過冬的啊，那么冷的天氣他們可怎么辦呀？”美國教育學家杜威說過“教育即生活”，強調教育不能脫離生活，看到孩子們好奇和疑惑的表情，我決定要設計這個集體教學活動，讓幼兒知道動物是怎么過冬的。另外大班的幼兒正處于對外界事物和現象有強烈求知欲和好奇心的敏感期，因此我適時的設計了這個科學教育活動。

活動目標：

1、知道不同動物不同的過冬方式。

2、能夠大膽主動的表達自己對動物不同過冬方式的想法和感受。

3、萌發幼兒熱愛動物的情感，嘗試主動發現和探索身邊的各種現象。

重點難點：

重點：幼兒能夠主動的說出動物過冬的方式。難點：幼兒能夠在老師的講解下明確知道和理解各種動物的不同過冬方式。

活動準備：

物質準備：小黑板；分類動物的圖片；冬眠、備糧、南飛和換皮毛的字樣；泡沫板；小紅旗若干；紅色和綠色的隊標（活動開始前分好組發給幼兒貼好）；動物貼紙若干；ppt課件。

經驗準備：幼兒要對小動物有初步的認知經驗。

活動過程：

一）活動導入：

師：小朋友們今天外面天氣冷不冷呀？幼：（非常非常冷的，老師。）師：是的，冬天外面天氣真的是很冷，老師感覺很冷就穿了厚厚的羽絨服，那我們小朋友們穿了什么呀，戴了什么呀？幼：（我們穿了棉衣和棉褲。我們戴了帽子、手套和圍巾。）師：我們小朋友在寒冷的大冬天可以穿好多好多的衣服褲子，戴各種各樣的圍巾手套和帽子來保暖，那小朋友們你們有沒有想過，可愛的小動物們冬天可怎么過冬呀，天氣這么的冷？那我們今天就一起來看看可愛的小動物們是怎么過寒冷的冬天的？好不好呀？ 二）游戲環節：

那可愛的小朋友們我們先一起來玩個游戲，現在我們小朋友已經分好組啦，現在我們有紅隊小朋友和綠隊小朋友，待會兒老師會拿出一張又一張小動物的圖片，小朋友舉手回答老師拿出的小動物是怎么過冬的，（老師把動物圖片貼在小黑板相應的分類下面）答對的那一組小朋友老師就在他們的領地里插一面小紅旗，我們來看一看那組小朋友答對的多好不好呀？（教師依次出示圖片讓幼兒回答。）最后勝利的小組老師給每個小朋友獎勵

一個小動物貼紙。

（出示的圖片和分類）

冬眠：蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬、熊； 備糧：螞蟻、田鼠、松鼠；

南飛：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴；

換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝。三）教師講解，分析游戲中答錯的題目：

1、青蛙、蛇、烏龜它們在冬天來臨之前就吃了大量的食物，所以整個冬天他們都不用再吃東西了，可以好好的睡一個冬天啦，這是動物過冬的第一種方式叫做冬眠，除此之外還有蝙蝠、刺猬、熊等動物也是冬眠過冬。

2、在冬天，螞蟻、松鼠、蜜蜂的食物很少，所以他們就想辦法提前把整個冬天的糧食都準備好儲存在自己的洞里，這就是動物過冬的第二種方式叫貯存食物。

3、冬天的時候燕子、大雁就會遷徙到比較溫暖濕潤的南方去過冬。像杜鵑、黃鸝、丹頂鶴等等，這就是小動物過冬的第三種方式叫遷徙過冬。

4、在秋天的時候獅子、狐貍、兔子、狗等小動物就開始長又密又長的新毛，穿上自己新的皮襖準備過冬了！這就是動物過冬的第四種方式叫做加厚身上的皮毛。活動拓展：師：“我們最后再一起來看一看小動物過冬的方式吧！”播放ppt課件，（ppt課件把幼兒游戲中的各種動物過冬方式展示出來。）加深幼兒學習記憶?；顒友由欤?/p>

1、在操作區中投放操作卡和動物圖片。

2、在科學區中投放動物過冬的圖書。

（ppt課件內容為展示動物過冬的方式，有形象的圖片，同時配以文字。）

第五篇：動物過冬教案

《動物過冬》 大班科學

設計思路：

《動物過冬》這一主題活動，從目標來看，他的主要目標是科學領域，其次是語言領域，作為以科學領域為主的教學活動，我們的主要目的就是偏重于發展幼兒的探究能力。《綱要》中指出發展幼兒的探索關鍵是創設一個能使幼兒感興趣、積極去發現的情境。

本節活動我緊緊圍繞這點，積極為幼兒創設自由、寬松的環境，支持、鼓勵吸引幼兒與其環境進行交流。整個活動以“神秘的來賓”為主線，引導幼兒大膽設想、猜測，講述畫面內容，并鼓勵他們大膽表達自己的想法，從而發展他們的觀察能力。

另外，在本次活動的結束部分，“寓教于樂”我以幼兒耳熟能詳的音樂游戲《拔蘿卜》的形式再次展現了人類、動物與大自然三者之間和諧相處的美好畫面?；顒幽繕耍?/p>

1、引導幼兒觀察畫面，探索發現動物過冬的方式。

2、大膽猜想，清楚、完整地表達動物過冬方式的理由。

3、激發幼兒積極主動參與活動，體驗成功的喜悅。

4、教育幼兒不怕冷堅持入園參加晨間活動。活動重、難點：

了解動物與過冬方式的理由?；顒訙蕚洌?/p>

1、《動物過冬》掛圖、故事《小動物怎樣過冬》錄音。

2、音樂游戲《拔蘿卜》音樂伴奏、自制大蘿卜一個。

3、簡單了解動物過冬的前期經驗。

4、教師自制小動物的圖片和頭飾若干?；顒舆^程：

一、導入部分

1、游戲導入

（1）師：時間過得真快啊，冬天悄悄的來了，我的手和腳感覺好冷呀，你們覺得呢？讓我們一起活動活動暖暖身子吧！

（2）師：請小朋友們伸出小手，跟我一起來。（師幼一起念兒歌《小手小手拍拍拍》，邊做表情邊做動作）

2、遷移幼兒生活經驗，說說人們是怎樣過冬的 師：嗯，我的身子感覺暖和多了，你們有什么其他的方法度過這個寒冷的冬天嗎？（讓幼兒討論，自由說）

二、欣賞認知

（一）交流過冬方式

1、讓幼兒討論，自由說動物如何過冬的？

（1）師：小朋友的辦法真多。今天老師請了幾位“神秘的來賓”，大家一起來認識下它們吧。（教師一一出示事先準備好的幾幅動物圖片，模擬動物的聲音打招呼）

松鼠輕聲地說：“大家好，你們知道我是誰嗎？你們覺得我可愛嗎？”（隨意走到一個小朋友面前，然后請他回答）

刺猬困倦地、慢吞吞地問：“大家好，你們知道我是誰嗎？”（隨意走到一個小朋友面前，然后請他回答）

狐貍羞答答地說：“大家好，你們知道我是誰嗎？你們覺得我身上穿著的皮襖美嗎？”（隨意走到一個小朋友面前，然后請他回答）

燕子驕傲地說：“大家好，你們知道我是誰嗎？看，我尾巴像什么？”（隨意走到一個小朋友面前，然后請他回答）

（2）師：它們可是從很遠的地方趕來一定挺辛苦的，先請它們休息下。你們知道這些小動物們是怎么過冬的嗎？咱們不著急，先聽個小故事。

（二）傾聽故事

1、師播放錄音《小動物們怎么過冬》。（邊聽邊一一展示大圖）

師：故事聽完了。你們覺得出現了幾種動物？（按出現的順序，并分別說說它們是怎么過冬的。）

2、讓幼兒自由討論，自由說。（舉例說明）

（1）蝙蝠要冬眠，用爪子倒掛在樹洞，美美地睡覺。（春天、秋天兩季吃了許多蟲子足夠支撐整個冬天）

（2）松鼠在松樹上玩耍。（秋天儲存了足夠多的食物過冬）

（3）梅花鹿和小灰兔在雪地活動不怕冷。（它們增厚皮毛御寒）

3、師：小動物們冬天真特別，有的冬眠、有的儲存食物、有的穿上厚厚的皮襖。故事里出現了誰，是我們今天的有請到的來賓。（請幼兒指出是誰，并說出它是怎么過冬的。）還有的沒有找到答案，不著急，老師給大家變革魔術。（拿出事先準備好的，被不同顏色不同大小的卡紙遮蓋住的大掛圖）

（三）觀察掛圖

1、猜一猜，說一說。教師出示掛圖，（用各種顏色的卡紙遮蓋住畫面，請幼兒選擇自己喜歡的顏色，并能答對對應卡紙的顏色）（1師：藍色卡紙后面發現了什么？（山羊、小貓、小狗在雪地里堆雪人）（它們增厚皮毛御寒）

（2）師：紅色卡紙后面發現了什么？（幼：有大樹、房子、小燕子）你們認為，小燕子想飛到哪里去呢？（飛到溫暖的南方）

（3）師：綠色卡紙后面發現了什么？（幼：有松鼠、小螞蟻）（它們在洞里儲存了好的的食物）

（4）黃色卡紙后面發現了什么？（小蛇、小熊在洞里冬眠）

2、教師小結：（1）師：小朋友探索了掛圖，也聽了故事，我們知道動物們過冬的方式各有不同，大致分四類。（有的冬眠、有的儲存食物、有的增厚皮毛、有的飛到溫暖的南方）

（2）現在我們再來說說另外幾位來賓的過冬方式吧。（刺猬冬眠、狐貍增厚皮毛、燕子遷徙）

三、音樂游戲《拔蘿卜》

1、讓幼兒感受游戲帶來的溫暖和快樂。（幼兒戴上凳子下事先放好的動物頭飾，并把凳子靠邊放）

2、隨音樂開始。師：咦?。磕俏恍∨笥言诟陕锬?？ 幼：好像是在拔蘿卜呢。師：讓我們一起去幫住他吧。

3、準備活動。師：我們先活動活動，待會兒才有勁。（引導幼兒做動作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）

4、由于蘿卜過大過重、依次把隊伍增大、增強。

5、情感體驗。幼：謝謝你們幫我拔蘿卜，我請你們去我家做客吧？ “動物們”一起揮動著小手說：“不用了！”

青蛙說：“謝謝你，不用了，我還要繼續冬眠呢！”

燕子說：“謝謝你，不用了，我還要飛到溫暖的南方去，這兒太冷！” 小螞蟻說：“謝謝你，不用了，我家里儲存了許多食物！”

小兔說：“謝謝你，不用了，我得回家了，要不然媽媽會擔心我的！”

幼：“那好吧，來年春天我們再見！”

6、教師總結：大自然中還有許許多多的動物等著我們去探索，不知道它們還有沒有更有趣的過冬方式呢？小朋友們回去后可以和你們的家人一起探尋，下次活動我們再一起分享?；顒友由欤?/p>

1、請幼兒回家與家長共同搜集其他動物的過冬方式，看看是否還有更特別的下次活動和大家一起分享。

2、評選“動物過冬之最”。活動反思：

冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。我們通過帶領孩子們觀察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化；另一方面，幫助他們養成良好的衛生習慣和生活習慣（能天天堅持體育鍛煉，天天早睡早起），學會一些自我保護的方法等?；仡櫛敬位顒拥恼w設我認為具有以下特點： <1> 活動內容生活化。

《綱要》中提到:孩子們的探索應從身邊的事物開始，引導孩子關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保護幼兒的好奇心，激發他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發現。而本次活動的內容、材料都來源生活，最后的情景表演遵從于生活。<2> 活動環境寬松化。

在生活中，注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發表不同意見，并對孩子的發現和創造性的設想以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創造了一個安全的、寬松的氛圍。<3> 活動準備科學化、豐富化。

為實現活動區能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇，合理利用空間場地，我選用的材料種類不多，但同類數量較豐富。為能避免幼兒爭搶給他們留下廣闊的思考空間，特別設計了不同動物的頭飾，讓幼兒自行探索發現其中不同的特點。

此次活動，開始和結尾都是以游戲的方式進行，真正的體現了“寓教于樂”。幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對環境，自覺地、主動地認識周圍的變化，孩子們的認知在生活化的情景中得到發展，積極的情感態度也隨之形成。