第一篇：作文 懂得節奏的生命最美好

懂得節奏的生命最美好

因節奏而動聽，有節奏的生命才最美好!

人生是海，我們需要不斷斬浪前行，也需不時找個港灣停靠；人生是山，我們需要不斷向上攀登，也需不時找片綠陰休憩；人生是天，我們需要不斷振翅高飛，也需不時找朵云彩依偎——人生的道路上，我們需要不斷前行，更要不時停下，為下一次的前行蓄勢，走走停停，停停走走，懂得節奏的生命最美好!

悲情逸飛，我為你落淚

大概有一年了吧，至今我都不愿接受，一個天才藝術家已經從我們的生命中遠去。

你知道你是多么令人驚嘆嗎!畫油畫，你至今仍保持著中國畫家的最高身價；搞藝術設計，你的作品件件堪稱極品；拍電影，沒想到《理發師》竟成了你的訣別之作!天妒英才啊!更讓人難以接受的是，你是因為過度勞累病倒而憾離人世。

逸飛啊，你已經有了那么多的成就，為什么不懂得要活得從容一些呢?你不停向前趕路，卻最終倒在了路途中!你的逝去，為2005年度中國“過勞死”的名單上又增添了一個令人悲痛的名字，那給多少人的生活蒙上陰霾，給整個中國藝術界造成多大的災難

哪!

下休息的人們。瀟灑王石，我為你喝彩

吧。作為CEO，你領導的企業是行業翹楚，這已經令多少人艷羨不已了，而你工作之余生活的精彩絕倫更令人贊嘆。

你一年只有三分之一的時間用于處理公司的事務，其余的時間，都用于養精蓄銳的休閑上。于是，我們看到你勇攀七大洲高峰王者的留影；看到你在摩托羅拉手機廣告中精彩的演出；看到你攜自傳《道路與夢想》在全國簽售的大受追捧。

王石，你用自己人生的精彩演出為我們證明，生命中的走與停可以如此和諧完美!

人們。

生命漫長而艱辛，我們何不從容走過，在走與停中盡享生命的美好，畢竟，懂得節奏的生命最美好!

第二篇：讀書——最美好的生命舉止

讀書——最美好的生命舉止

你問到了“讀書”對現代人尤其年輕人的意義，這正是我想說的。在我看來，閱讀，不僅是一項生活內容，還是一種生活方式。一個人的知識構成、價值判斷、審美習慣，多來自于閱讀。我是上世紀60年代末生人，我的青春期沒有互聯網，我是在讀書中長大的，它幫我完成了和歷史上那些優秀人生的交往，有了書，你就不孤獨，即有了全世界的旅行，即可領略全人類的精神地理和心靈風光。

在這個電子媒介時代，我尤其推崇紙質閱讀。撫摸一本好書，目光和手指從紙頁上滑過，你內心會靜下來，這是個儀式，就像品茶，和一個美好的朋友對坐，氤氳裊裊，靈魂游弋，你會浸在一個彌漫著定力和靜氣的場中。而瀏覽網頁，不會有這感覺，你只想著快速地擄取信息，一切在急迫中進行，這就不是飲茶了，是咕嘟嘟吞水。紙質閱讀是有附加值的，它會養人。

讀書不是查字典，不要老想著“有用”，其價值不是速效的，是緩釋的，是一種浸潤和滲透的營養，一個人的心性和氣質哪兒來？就是這樣熏陶出來的。古人說，“三日不讀書，則面目可憎。”過去不解，后來我懂了。一方水土一方人，“閱讀”即一方水土，水土的效果取決于你的書籍質量和吸收能力。

你提到我那本閱讀札記《跟隨勇敢的心》，不錯，正像自序所說，這是我深夜精神私奔、與大師對話的結果，也記載了我青春歲月的心路，當時我客居在一個小城，大運河邊，很閉塞，很安靜，我的家當是幾紙箱書，那是我唯一的人生行李。在那兒，我度過了最重要的讀書時光，那時候，感覺白天很小，夜晚很大，因為一亮燈，紙箱一打開，時空即變了，那時候的夜真長啊，星空下，一個青年走出很遠很遠，然后趕在天亮前回來??那是李白杜甫徐霞客的星空，那是普希金和“十二月黨人”的星空，那是蘇格拉底和伏爾泰的星空，那是法國大革命和“五月花號”的星空??

你問對我影響大的作家有哪些？我的好作家標準是什么？

我把優秀作家分成三類：一類可讀其代表作，一類可讀其選集，一類可讀其全集。有位大學生去遠方支教，一個荒涼空曠之地，來信問帶什么書好，我想了想，說：若你只帶一部書，那就帶羅曼羅蘭的《約翰·克里斯多夫》吧，它的精神體魄能激勵你變得強壯，它能像體能教練一樣輔導你，讓你美好而自足地面對世界，不再盲目求教或求助于他者。

就精神的端莊和美感而言，我推崇羅曼羅蘭和茨威格，我稱之為“人類作家”，亦即前面說的第三類。茨威格，是對我有貼身影響的作家（這種影響，某種程度上和“精神體質”有關，或者說，他是我的“過敏源”，我反應大），其文字有一種罕見的高尚的紋理，有一種抒情的詩意和溫潤感，他對熱愛的事物有著毫不吝惜的贊美，尤其對女性，極盡體貼與呵護，很紳士、很君子，他是天然貴族，我欣賞他的心性和教養，我高度信任他的文字，這種感覺在別人身上很少獲得。

讀他們的時機越早越好，一旦你讀了大量流行書和快餐書之后，即很難再領略其美感，因為你的口味被熏得太重了。

一個人，拿什么來為自己奠基，拿什么做“人之初”的精神功課，很重要。

我對年輕朋友說，趁青春，多讀幾部優秀長篇。據我的體會和觀察，一個人30歲后，很可能無緣長篇小說了，不單少了閑暇，更重要的是沒了心境，沒了與之匹配的動力和好奇心，沒了那種全神貫注、身心并赴、如饑似渴的狀態。讀長篇是大投入，需要一種生活節奏和內心節奏來配合，長篇是一種“慢”、一種“長途”，讀它是一場漫長的精神徒步，要求你不功利、不急躁，體力和心力都充沛，需要你支付一份絕對信任??而30歲后，人似乎不愿再把自己交出去了，少了一種對事物的迷戀能力，疑心重，拒召喚，畏懼體積大的東西。

請一定別忘記詩歌！詩是會飛的，會把你帶向神秘、自由和解放的語境，帶向語言烏托邦。詩，表達著語言的最高理想和生命的最純粹區域，其追求與音樂很像。和長篇一樣，青春應是讀詩的旺季，這時候的你，內心清澈、蔥蘢、輕盈，沒有磐重的世故、雜蕪的陳積和理性禁忌，你的精神體質與詩歌的靈魂是吻合的，美能輕易地誘惑你、俘虜你，你會心甘情愿跟她走。

詩是用來“讀”的。和“看”不同，“讀”是聲音的儀表，是心靈的容顏，是一種愛情式的表白。“讀”，把文字變成了情書，變成了光芒，變成了激動和顫栗??讀詩者，往往是最熱愛生活的那一群人，是靈魂端莊而優雅的人，是幸福感強烈而穩定的人，是血液藏著酒精和火焰的人。詩歌是一種信仰，是一種向生命致敬和獻辭的方式。這是一種古老的方式，也應成為一種年輕的方式。

不知為何，“讀”書人似乎越來越少了，人的嘴唇變得懶惰而遲鈍，變得囁嚅不清、語無倫次。留住“讀”的習性吧，別丟了，這是熱情，是本領，是生命溫度。

就文學而言，我覺得不妨多讀兩類東西：一是古典和經典，比如莎士比亞、安徒生、契訶夫、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、康帕斯托烏夫斯基、阿赫瑪托娃、帕斯捷爾納克、川端康成、卡夫卡、雨果、海明威、泰戈爾、馬爾克斯??比如魯迅、沈從文、蕭紅、豐子愷、汪曾祺、孫犁等。再者即當代作家的好作品，尤其本土作家，畢竟母語寫作，而翻譯作品，往往有美學和信息上的損失，這個名單太長，不列舉了。

另外，我覺得一個人一定要讀點兒哲學，精神構成中要有一點務虛和形而上的東西，它們最接近世界真相和生命核心，哲學提供的就是這個。

人世間，思想家很多，“生活家”很少。純真意義上的生活，聚精會神的生活，超越陰暗和苦難的生活，不被時代之弊干擾的生活。

除了思想榜樣，我們還要為自己積攢一些生活榜樣，一些樸實而簡美的情趣之人，一些“生活的專業戶”，做我們的精神鄰居。

豐子愷、王世襄，我非常喜愛的兩位生活大師，是那種“長大成人卻保持一顆童心”的人，是讓你對“熱愛生活”永遠投贊成票的人，我稱之為精神上的“和平主義者”和“綠色環保者”。我甚至開玩笑，多讀他們，可防抑郁或自殺。

穿越濁世的豐子愷，是頑強地將童心葆養一生的人。他身上，那種對萬物的愛，那種對生活的肯定和修復態度，那種對美的義務，是如此

穩定，不依賴任何條件。兒童，是他的畫材，也是他的宗教；是他的兒女，也是他的偶像；是他的作業，也是他的課本；是他心靈的糖果，也是他思想的字母。兒童的游戲、兒童的邏輯、兒童的愛憎、兒童的簡易與自由??都讓他深深癡迷。

我欣賞豐子愷和孩子建立起來的那種關系，更理解他對兒童被成人社會俘虜后的那份痛惜。初為人父，有報紙采訪我的育兒想法，我說：對童年而言，美學意識的蘇醒和啟蒙，或許是最重要的，包括人格、情感、自然審美等。我擔心的是，社會環境和你幫孩子搭建的心靈環境太不匹配，太厚黑和太唯美，太雜蕪和太純凈。但我不后悔，因為孩子有一個合格的童年。童年即童年本身，它是獨立的，有尊嚴的，它不能作為成人的預備期被犧牲掉。當年，自選集《精神明亮的人》出版時，我在封面上題寫了這樣一句話：“讓靈魂從嬰兒做起，像童年那樣，咬著鉛筆，對世界報以純真、好奇和洶涌的愛意??”

枕邊，我常放豐子愷的畫冊，以醞釀一場美好的睡眠。我常想，這個國家的氣質和日常生活，若染有一點豐子愷味道，該多好，該多好。

大師已去，卻把他的孩子獻給了全世界：阿寶、軟軟、瞻瞻、阿韋??豐子愷作品，我最喜愛的，是50年代前的，之后的畫，孩子們戴上了紅領巾，脖子有點硬了。

羅曼羅蘭有言：“世上只有一種真正的英雄主義，那就是在認識生活的真相后依然熱愛生活。”這是我心目中的好作家標準，好的作品和人生，都實踐著這一點。

說了這么多，其實，我并不想把我的價值觀強加與你，包括我將要說的，皆非真理，只是選擇，一個人的選擇，或者說，一個人的真理。

一個人的真理，只有參考意義，沒有信奉意義。更何況，對精神和心靈來說，真理并非最高的價值標準，只有在自然科學上，真理才是最高價值。

讀書不為別的，是讓書里的那些精神光線或美學營養，照亮我們，提升我們的心靈視力，滋養和愉悅我們的人生。有句話說得好，“你喜歡這些東西，說明你本身即屬于這些東西”，除了意義，要尊重自己的喜歡或不喜歡。一本書，若既有意義又有意思，那最好了。

第三篇：生命的節奏優美詩歌

生命的節奏

暴風雨

害怕的人躲進小屋

只有一個人

僅僅一個人

和著風與雨跳恰恰

雨點如鼓

腳步隨著閃電的節奏

生生不息

這是生命的節奏

雨停了下來

點點滴滴透入出對人的不舍

風停了下來

絲絲絮絮透露難堪的情愫

人停了下來

仔仔細細的聽風和雨

窸窸窣窣

窸窸窣窣

白云飄飄

在秋高氣爽的日子，我跑到田野里，躺在大地上，張開雙臂，迎接那一朵朵翩翩而來的白云。

來了，來了，我從心底里發出一聲呼喚。

一朵白云，曼妙無比的向我飄來。

白云變成了白裙少女，向我點頭致意。

是她，就是她。

我們一見砰然心動，朦朧的相愛了，但就像現在說的一樣，當時的我們不懂愛情，不曾接吻，不曾擁抱，傻帽一個，但我們至真至誠

就在相戀不久，她到了外地，再沒有相見。

這就是我的初戀，就像一朵白云，相處雖短，潔白無暇，飄飄而至，又匆匆而去。

你的名字叫云兒，想起了你，我就躺在原野里，看那一朵朵白云————

第四篇：第三課 生命的節奏 教案

第三課 生命的節奏

第二框《做時間的主人》教學設計

教學目標

1.學會合理的安排時間，提高利用時間的效率。2.做時間的主人，學會珍惜和利用好時間。3．培養守時美德，養成守時的良好習慣。教學重點

如何合理的利用時間，做時間的主人。教學難點

培養學生的時間觀念，養成守時的良好習慣。教學準備

教師課前編制導學案并制作ＰＰＴ演示文稿，學生準備雙色筆以便勾畫出教材上的關鍵內容。學情分析

通過上一框內容的學習，學生已經理解了時間是生命的刻度，是人生最重要的財富，但人的一生是非常短暫的，這為本節課的教學提供了較好的理論基礎，本節課在上一節課的基礎上進一步探究如何利用好這寶貴而短暫的時間，進而延伸生命的價值。課時安排： １課時 教學過程

導入：時間是人生最重要的財富，但我們只有做時間的主人，合理的利用這筆財富，才能讓有限的生命煥發出無限的精彩。

學生自主學習：（２０分鐘）教師觀察學生的學習情況，記錄并解決學 生在學習過程中的疑問或問題。

學生展示學習成果：（２０分鐘）教師組織展示活動，并對展示效果進行及時點評。課時測評：（５分鐘）重要問題準備：

（１）捉拿“時間竊賊”的絕招：①以分計時；②做事要有計劃性和時間表；③提高辦事的效率；④區分輕重緩急；⑤學會“一心二用” ⑥克服懶惰和消極心理；⑦行動快捷麻利；⑧學會守時等。（２）如何做時間的主人，合理利用時間？

①我們要學會用“分”計時，把握好生命的每一分鐘； ②要學會科學合理的安排時間，做到能區分事件的輕重緩急； ③要學會科學合理地安排時間，做到能“一心二用”； ④我們要掌握好自己的時間，捉拿“時間竊賊”； ⑤要養成守時美德，學會守時。板書設計：

第三課 生命的節奏

第二框 做時間的主人

如何做時間的主人，合理利用時間？

①

② ③ ④ ⑤

教學反思：

第五篇：第三課___生命的節奏教案

第三課

生命的節奏

第一課時

一、時間：生命的節奏

（一）生命的年輪（時間的標志）

◆你的年輪是什么樣的？能畫出來嗎？（學生自己畫）提示：人的年輪就是臉上的鄒紋。多一條就老了一份。

◆學生閱讀教材23頁的《看看我的生命還有多長》，并親自做一做這個活動，然后回答問題：

我二、人生只有三天

學生閱讀《人生只有三天》，回答： ◆你認為人生有幾天？

3天

昨天 今天 明天

◆人生只有三天意味著什么？ ◆應該珍惜哪一天？

珍惜今天

◆反思我的昨天、評價我今天、暢想我的明天（老師）

1、我的昨天：我的昨天已經過去，無法捉會來，但它記錄著我的喜怒哀樂，坎坷與榮辱。記錄著我的成功經驗和失敗的教訓。

2、我的今天：我肯定會珍惜我的今天——吸取昨天成功的經驗，努力工作，我不會讓它白白浪費。我會使它比我的昨天更有價值。

3、我的明天：我的工作更努力，我的工作成績突出，得到學校、學生、家長和社會的好評。我成了了不起的教育家。

◆送你幾句珍惜時間的名言： 的生

命

還

有

（1）少壯不努力，老大徒傷悲。（2）逝者如斯夫，不舍晝夜。（3）莫等閑，白了少年頭，空悲切。

三、人生最初的財富——時間

◆學生閱讀教材25頁的《人生最初的財富》，然后思考回答：

1、人生最初的財富是什么？

時間。

2、人民為什么經常忘記自己擁有的這筆財富？ 在追逐金錢和地位的時候忽視了這筆財富。

3、“金錢”、“地位”、“時間”都認為自己對人生最重要，他們會怎樣爭吵呢？

◆人生最重要的財富——時間

◆為什么“時間”比“金錢”、“地位”重要？

沒有“時間”就意味著沒有生命，有再高的“地位”、再多的“金錢”也沒有任何的意義。

小結：

第三課

生命的節奏

第二、三課時

做時間的主人

◆對待時間的態度

學生閱讀26頁——對時間的態度

（1）求知的人抓緊時間；（2）聰明的人利用時間；（3）愚蠢的人等待時間；

（4）無聊的人消磨時間；（5）無為的人放棄時間；（6）懶惰的人失去時間；

（7）勤奮的人珍惜時間。◆時間的重要 ◆珍惜時間：

★給你一分鐘你能做什么？

學生親自試試。

★1分鐘你能干什么？看誰說得又快又多！（教材28頁）（1）1分鐘我能：做一道歷史選擇題（2）1分鐘我能：收拾好自己的房間（3）1分鐘我能：讀一篇短文 ◆區分輕重緩急

★學會利用時間：

閱讀教材28頁的內容

并完成任務

1、一邊看電視（只看新聞聯播），一邊幫助媽媽做家務（20分鐘）

2、完成老師布置的作業（七點20到八點20）

3、復習今天的功課（10分鐘）

4、閱讀書報或雜志

（5分鐘）

5、預習第二天的功課

（10分鐘）

6、和爸爸談學校的事（2分鐘）

7、給小學時期最好的朋友打個電話（1分鐘）

8、做自己喜歡做的事（3分鐘）

9、寫日記（10分鐘）

★如果時間不夠分配，那么就刪除“給小學時期最好的朋友打個電話”和“閱讀書報或雜志”兩項。

◆學生閱讀教材29頁的《梳理生命之序》，回答——

1、該文告訴我們什么做人的道理？

人生要把最重要的事和一般的事分開，先做那些重要的事情。

2、你喜歡的事是最重要的事嗎？學生最重要的事是什么？ 不是

努力學習

※過渡：我們在做事的時候能不能同時做兩件事？就像前面講到的，一邊看電視一邊幫助媽媽做家務。

學生：可以

老師：這叫做？！◆“一心二用”——合理利用時間 老師：請同學們列舉“一心二用”的事例。

★學生閱讀教材30頁《昌寧為什么會遲到？》，思考回答——

1、昌寧為什么會遲到？

不會合理利用時間，也就是不會“一心二用”。“一心二用”是一種時間的統籌方法，就是利用做一件工作的空閑時間，同時做另一件或幾件工作，或者是合理利用不同器官，同時做兩件或多件工作。

2、那么，昌寧應該怎樣做才不會遲到呢？

（1）昌寧可以一邊穿衣服疊被子、刷牙洗臉、打掃衛生，一邊聽新聞廣播。

（2）利用電飯鍋煮早餐的20分鐘，背20分鐘的英語單詞。（3）10分鐘吃早餐。

如果昌寧這樣“一心二用”地合理利用時間，可以節省30分鐘，他就不會遲到了。

（4）珍惜時間、節約時間應該怎么做？ ◆捉拿“時間竊賊” ▼捉賊絕招

“時間竊賊”

捉拿絕招 容易受電視吸引 重緩急，有始有終。

自我約束，堅決不看電視劇

制定計劃，養成習慣，區分輕想做的事情太多，而且做事有頭無尾 遲疑不決，愛拖延 果斷決定，積極迅速，說做就做 不會拒絕別人的請求 讓別人知道自己堅決不參與的事。

打電話時美完沒了 打電話時，抓住自己要說的事的核心，簡明扼要，長話短說。

懶惰與心理消極 ◆守時是習慣

★學生閱讀——康德守時的故事（教材31-32頁），回答下列問題——

1、你贊成康德的做法嗎？為什么？

贊成，因為，“準時是帝王的禮貌。”守時是一種美德。

2、你是否有不守時的經歷？造成了怎樣的后果？ 學生自己回答

3、你是否遇到過不守時的人？當時有什么感受？ 學生自己回答

◆我們常說：“時間會告訴你一切！”這說明時間會說話。你覺得時間會如果說話？你聽懂了時間說的什么話？（教材33頁的“創意空間”）

★答案一：

時間說——歷史是我（時間）的累積；我知道它是說：不管什么都必將留下歷史的烙印。

★答案二：

時間說——我（時間）會讓你看清事物的本質；我知道它是說——路遙知馬力，日久見人心；歷史是人民寫的。

★答案三：

時間說—— 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；我知道它是要我們珍惜時間。

★時間還說

見以下的“時間格言”和“明日歌” 小結：本次課——“做時間的主人”給我們什么啟示？

作業：見第三課

生命的節奏

第二框題

“做時間的主人”習題

敢于吃苦，心態積極。