第一篇：蘇教版一年級識字7教學分析（范文）

教學目標：

1、學會本課生字，兩條綠線中的字只識不寫。理解生字組成的詞語。正確朗讀和背誦兩首兒歌。

2、理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理。

教學重點：正確的識字、寫字，理解兒歌的意思。

教學難點：了解怎樣以基本字累加來體現字義的。初步認 識會意字的造字方法。教法設計：圖文結合，引導學生自主探究。

學法設計：小組合作學習，讀中理解，讀中感悟。

教學準備：生字卡、投影

教學時間：兩課時

教學過程：

第二篇：蘇教二冊 《識字7》教學設計

蘇教二冊 《識字7》教學設計

教學目的：

1、學會本課7個生字，認識1個偏旁。

2、理解第一則短文的意思，知道團結起來力量大的道理。

3、有感情地朗讀全文。

教具準備：

教學掛圖，生字卡片

教學過程：

第一課時

一、課前說：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發現了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動。又來了一只，也搬不動。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論：從這個故事中，你明白了什么道理？

二、課內悟

（一）導入：

1、認讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不認識的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準字音，想一想課中哪些生字與圖有關？你是怎樣看出來的？

（三）看圖學習生字詞

1、出示左圖

（一）2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢像一個什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖

（二）（三）教法如上。

5、小結：剛才我們邊看圖邊學習了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關系？

（四）看圖學習短文

1、自由讀短文

要求：讀準字音，讀通句子。

2、檢查自學情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、背兒歌

三、教學生字

1、認讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、學新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導書寫，師重點指導以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點。

群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。

成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

8、學生提出難寫的字，師范寫。

9、學生描紅、仿寫，師巡視指導。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結構的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、課文內容填空：

一人單獨走是什么字？（）

二人結伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教學后記：“群”“黃”容易寫成錯別字。

第二課時

教學目的：

1、學會剩余5個生字，其中3個只識不寫。

2、理解第二則短文的意思，知道團結起來力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準備：

、生字卡片

教學過程：

一、復習

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續看圖，學習生字詞。

1、學生自學。

2、討論交流，適當點撥。

3、根據學生回答點撥，并相機出示生字詞，指導讀準生字字音。

三、看圖學習短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節，讀準字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學生字。

1、認識本節課所學的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

六、小結

七、教學后記：

1.學會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會意字的特點,學生主動識字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯系。

4．在小組學習中，學生能夠合作探究、大膽交流。

第三篇：一年級下冊識字7教學設計

識字7教學設計（第三次修改）

第一課時

教學目標：

1、認識9個生字。會寫三個生字，短、對、熱。

2、正確、流利地朗讀課文。

重難點：

1、會認讀9個生字及其詞語，能正確流利地朗讀課文。

2、能正確書寫“短”“熱”

教學過程：

一、復習導入2

同學們，請問你們還記得我們學過的識字方法嗎？你能說出幾個？

（加一加，減一減，換一換，變一變，用拼音，加偏旁，去偏旁，組詞，做動作??）先說再展示個別字引導學生回憶。

非常好，那么我們接下來在識字的時候還希望同學們能夠用上我們學過的識字方法來認識生字。

二、自學熱身，復習相關拼音

1、出示拼音。3

xjtchshyzzh

aoanangenging

shiying2、齊讀，請學生讀。

三、自讀課文，自主借助拼音解決生字。31、自讀課文，圈出生字，借助拼音多拼讀幾遍

2、出示生字，指學生拼讀，檢查識字情況。鞏固拼讀

3、去拼音讀生字。齊讀、指名讀。

4、為生字找朋友，再讀詞語。試著用“誠實”說話。

設環節，再讀詞語。鞏固識字

5、交流識字方法，說說你記字的方法。

換一換：橋——驕城——誠虎——虛

加偏旁：成——誠頭——實

反義詞：輸——贏

四、讀課文，要求讀準生字，把課文讀正確。

1、學生自讀課文，要求讀準生字。

2、出示課文1至4行。指名讀，師生互評。

3、出示5至6行。指名讀，師生互評。

4、師范讀，感悟朗讀方法。

5、分組讀，比賽讀。

五、學寫三個生字，短、對、熱。

1、先讀生字，并為生字組詞。

2、學習寫“短”

觀察字形、結構，對比兩邊大小，左邊比右邊稍小，看清下筆的位置。注意提醒學生“矢”的捺變點。同樣方法書寫“對”。

3、指導書寫“熱”

觀察字形、結構。提醒學生“熱”字拆分來看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一點不能忘。

第四篇：一年級語文識字7教學設計（模版）

一年級下冊《識字7》教學設計

【學習目標】

1、認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、初步具有主動積累對子的愿望。

【教學重點、難點】

1、認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解句子中的反義詞。

【學習準備】

課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。

【授 課 人】

【教學時間】2課時

第 一 課 時

【課時目標】：

1、復習所學生字詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、初步具有主動積累對子的愿望。

【教學過程】：

一、復習導入。

1、出示生字詞卡片指名讀。

2、導入《識字7》——對子歌。

二、初讀課文。

1、學生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

2、反饋。

（1）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。

（2）指導讀課文最后一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

3、再讀課文：自由讀推薦讀挑戰讀齊讀去掉拼音讀。

4、畫找反義詞。

（1）讀著讀著你能發現這些詞在意思上的特點嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

（2）反饋：

（3）（課件出示畫出反義詞的課文）請學生再次齊讀課文。

三、創設情境，理解詞義

1、結合情境，理解“是—非”。

（1）指名讀。

（2）理解詞義。

（課件播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？

教師小結：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。

2、展示榜樣，理解“長—短”。

（1）請學生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品，學生說長短。

（2）出示班級學生學習生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。

（3）教師小結：這些都是他們的優點也是他們的長處，我們要學習他們的長處，彌補自己的短處。

3、評價人物，理解“虛心—驕傲”。

（1）小朋友最愛聽故事了，我想講一個關于小紅和小明的故事。（課件出示）

（2）你能用這里的詞評評他們嗎？

（3）你想對小明說什么？

（4）（出示：虛心使人進步，驕傲使人落后）請學生讀一讀。

4、聯系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。

（1）平時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。

（2）同學們都不錯，那如果做錯事，你會怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠實”）“誠實”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

5、教師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學生齊讀課文）

四、指導朗讀。

五、拓展積累。

今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發現許多有趣的對子。（出示）請學生自由讀一讀。

少說空話，多做實事。

冬去山清水秀，春來鳥語花香。

教師建議：課后我們也去收集、發現各種有趣的對子吧。

【板書設計】

識字7

是非

長短

虛心驕傲

熱情冷淡

誠實虛偽

第五篇：識字7 學情分析

一、基于標準的教材學情分析

1、課標陳述與細化

本節課是二年級的一節識字課，根據新課標對第一學段的“識字與寫字”和“閱讀”的要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。3．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。5．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。6．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。本節課從以下方面來學習：

1、讀。通過自讀、看圖讀、同桌互讀、互相交流等復現的方式來認識十個生字，正確、流利的朗讀拍手歌，讀出節奏感。

2、通過創設情境讀讓孩子們有保護動物的意愿。

3、指導寫好“護”字，注意寫字姿勢、良好寫字習慣的養成。

2、教材分析

《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。

3、學情分析

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣應該很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，我特意創設情境讓孩子在快樂的朗讀中感受地球是人類和動物共同的家園，動物和人類的互相依存，有保護動物的意愿。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中交流識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高識字能力，注重有效教學。

二、教學目標

1、認識10個生字。會寫“護”字。2.準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、激發孩子們喜歡動物的情感，產生保護動物的意愿。

三、教學重點

1、認識10個生字，會寫“護”字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

四、教學難點：

寫好“護”兩字，注意左右結構漢字的書寫特點。

五、教學方法：

自學法、同桌合作法、游戲法、觀察法、講授法

六、教學準備

多媒體課件、學生練習本、鉛筆

七、目標的教學反饋與評價