第一篇：泉水教案2

《泉水》

教學(xué)目標(biāo)；

1、認(rèn)識八個(gè)生字，學(xué)會九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會九個(gè)生字。

2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。

課前準(zhǔn)備：生字詞卡片

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。

---愛默生

2.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

二、新課教學(xué)

（一）、感知課文

1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。

2.卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

3.自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

4.泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地 果園 山谷）

（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。

1.小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？

2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：

（1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

（2）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

（3）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

（4）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?注：1.括號中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。

2.說到第一句時(shí)，提問：“天然水塔”指的是什么？

3.讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句?！皝戆?，來吧”等類似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo)

4.引讀二、三、四、五自然段

5.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段

方式：自讀、挑戰(zhàn)讀

6.學(xué)生選背二、三、四、五自然段

7.這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來”

8.讀好六七兩個(gè)自然段。

方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀

9.通讀全文。

三、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。

2、照樣子寫一寫

例：很多很多很多很清

很甜很美

四、小結(jié)

愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名2—3生背誦。

卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字？找出來之后再讀。

二、學(xué)習(xí)生字

小組學(xué)習(xí)生字

注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。

全班交流

瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。

然：左上角要和“夕”區(qū)分。

脆：注意左下角的寫法。

鵑：“口”字上沒有一橫。

注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對易錯(cuò)部分做精要

講解，其他的尊重學(xué)生想法。

3、指導(dǎo)書寫

瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。

然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范

股：右上角沒有鉤。

教學(xué)方式：（1）先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔

（2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫

（3）自由寫，小組互查、改寫

三、鞏固練習(xí)

1、加偏旁組字組詞

吉——————土 ——————

2、照樣子填空

火紅的杜鵑花

（）大鏡子

（）歌聲

3、讀一讀“我會讀”

四、小結(jié)

附：板書設(shè)計(jì)

5、泉水

山腰姐姐

平地杜鵑花

山坡果園

山谷畫眉鳥）身影）山谷）果子（（（

第二篇：2泉水 教案

2、泉水

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生展開想象，體會比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。

3、學(xué)會本課生字新詞，學(xué)寫12個(gè)字，學(xué)認(rèn)9個(gè)字。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、我們武漢有小河，有長江。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來，成天“丁冬！丁冬！”的唱著歌。你們知道，這是什么？

2、問：有誰看見過泉水？

3、講：泉水從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會遇到什么事吧？（板書課題，并出示掛圖）

二、自主識字

1、師：趕快來讀讀學(xué)生課文，遇到不認(rèn)識的字做上記號，待會兒問問小組的同學(xué)。

2、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來，自己再讀一讀。

3、小組互讀互聽互糾正。

4、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。

5、全班交流

6、用自己喜歡的方式自讀課文

三、初讀，整體感知

1、提出讀書要求，自由讀文。

2、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問。

3、提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂提出的問題。

四、精讀，體悟情感 第一段畫水

1、泉水流過的地方的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？

2、要想畫好泉水，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什么樣的？

4、指導(dǎo)朗讀，師引讀、齊讀

5、指導(dǎo)作畫

五、指導(dǎo)寫字，分享交流

1、有6個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會寫的。（出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”，指名認(rèn)讀）

2、你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒大家的？

3、示范寫“彈”，生練寫。

4、作業(yè)展示，評議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、生字，開火車認(rèn)讀

2、小老師帶讀

3、齊讀課文

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn) 第二段 畫水池及其它

（一）指導(dǎo)讀文

1、要把這幅畫畫好，我們要弄清一個(gè)問題，是什么呢？在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰？說了什么？自由讀第二段（第四——第十自然段）

2、小組交流，全班交流

3、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。

（二）畫水池

1、請一位小朋友畫一個(gè)水池，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？水池應(yīng)該畫在什么位置？還要畫什么？你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀

2、泉水鄉(xiāng)那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀。

（三）畫杜鵑花及其它 方法同上 三．精讀欣賞

著重欣賞文中比喻的作用。

1、你們有沒有注意到，作者為了讓我們沒看見過泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們再讀讀，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人？（學(xué)生自讀，畫出比喻句和擬人句。）

2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過導(dǎo)讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。）老師說上半句，你們講下半句。

3、如果把這些句子省掉，你們體會體會怎么樣。（通過對比，進(jìn)一步體會比喻句和擬人句在文中的作用。）

四、擴(kuò)展升華

1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹??）

2、學(xué)到這里，你們想對泉水說些什么嗎？

3、你覺得什么是美好的生活？你能獻(xiàn)給它什么？

4、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分。

5、指名試讀、試背，評議指點(diǎn)，再指名。

五、指導(dǎo)寫字，分享交流

1、有五個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會寫的。（分組出示“頂、影”、“熱”、“候”，指名認(rèn)讀）

2、你們有什么要提醒大家的？

3、示范寫“熱”，生練寫。

4、作業(yè)展示，評議.板書設(shè)計(jì)

泉水

山腰

姐姐

多

平地

杜鵑花

清 果園

果樹

甜 山谷

畫眉鳥

美

教學(xué)反思：

第三篇：泉水教案

說課稿

我今天說課的內(nèi)容是，小學(xué)語文人教版二年級下冊第二單元第五課《泉水》，課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方和發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充溢詩情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂?；谛W(xué)二年級的學(xué)生已經(jīng)能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，所以本文采取隨文識字的學(xué)習(xí)方法，一邊讀課文，一邊識字。讓學(xué)生反復(fù)的讀課文，初步感受語言的優(yōu)美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

下面我說一下1）教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水熱情和助人為樂。

2）教學(xué)重點(diǎn)：

1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3）教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。體會泉水的熱情和助人為樂。感悟泉水的快樂、無私。

我簡單說一下我的教學(xué)過程：首先談話導(dǎo)入，解決什么是天然水塔：其次，激發(fā)興趣，初讀課文。學(xué)生初讀課文，教師范讀，糾正字音。再次，再讀課文，理清思路。逐段讀課文，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字生詞，借助圖片幫助學(xué)生理解和記憶。如“瓦罐”的教學(xué)，借助圖片，讓學(xué)生將瓦罐與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，幫助記憶。最后，指導(dǎo)書寫。示范生字在田字格中位置，讓學(xué)生感受文字的形體美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。體會泉水的熱情和助人為樂。

2、規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

課時(shí)安排： 兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，解決難點(diǎn)

１、師：老師在黑板上寫一個(gè)字，假如你愿意可以和老師一起寫。（教師寫“泉”字，同學(xué)書空）

師：這是一個(gè)什么字？

生齊說：泉。

師：誰能用這個(gè)字組個(gè)詞？

生：泉水、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌……

師：同學(xué)們的詞匯量真豐富，能組這么多詞。２、教師板書“水”：

師：那你對泉水有哪些了解，知道哪些關(guān)于泉水的知識？

生：我知道泉水是從山上流下來的。生：我知道泉水來自地下。生：我知道泉水是天然的。

３、解決：什么是天然水塔？

師：是的泉水來自地下，在山區(qū)最容易形成泉水，山上有許多許多地下水，許多江河湖海都是由泉水匯成的，所以我認(rèn)為還可以把他稱之為“天然水塔”（在泉水旁板書：天然水塔）誰知道老師為什么把泉水稱為“天然水塔”？

生：因?yàn)槿翘烊坏牟挥没ㄥX，所以老師把它叫“天然水塔”。

生：因?yàn)槿畯牡叵聲丛床粫r(shí)地流出來，所以老師把它叫“天然水塔”。

師：同學(xué)們的想象力多豐富??！把老師想說的話都說出來了。

二、激發(fā)興趣、初讀課文

師：我們說了這么多關(guān)于泉水的話題，同學(xué)們你們想不想看看泉水？

生：（同學(xué)很興奮地）想！

師：老師這有許多泉水的圖片，請大家看大屏幕，讓我們一起去看看泉水。（教師播放和泉水有關(guān)的泉水的圖片。同學(xué)發(fā)出一片贊嘆聲。）

師：誰能把你看到的泉水用一個(gè)詞來表示出來，你看到的是什么樣的泉水？

生：清清的泉水。

生：清澈的泉水 生：清涼的泉水。生：美麗的泉水。

師：假如嘗一口會有什么樣的感覺？ 生：甜甜的泉水。

師：同學(xué)們說得多好啊，把自身的感受都說出來了。

師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了。初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字用自身喜歡的方法來解決。（同學(xué)讀課文，解決生字。教師范讀。）

三、再讀課文，理清思路

1、邊讀課文，邊識字

師：同學(xué)們和老師一起看看自己的手，發(fā)現(xiàn)手指和手指之間有空隙?？p，就是物體間的空隙。讀讀第一段，去了解一下泉水來自哪里？（來自石縫）

師：剛才同學(xué)們通讀了全文，哪位同學(xué)能說說泉水流到了哪？（教師根據(jù)同學(xué)所說板書：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，并齊讀這四個(gè)詞語）

師：通過剛才幾位同學(xué)的介紹我們知道泉水都流過這些地方，下面呢，我們來看看泉水在山腰的水池里遇見了誰呢？（找人讀第二自然段）(生：打水的姐姐)師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著什么來打水？

生：瓦罐。（抽生讀“瓦罐”這個(gè)詞，再抽讀“罐”單字）出示“瓦罐”的圖片，觀察圖片，然后用自己的話來描述一下“瓦罐”，一種大肚子小口的器皿。

師：當(dāng)泉水流過山間的平地時(shí)，他看見誰了呢？同學(xué)們自由讀一下的三自然段。誰來回答老師剛才的問題（生：杜鵑花）放杜鵑花的圖片，同學(xué)們看一下“鵑”字，你們想到了什么呢？（放杜鵑鳥的圖片）對“杜鵑”呀，也是一種鳥，所以“鵑”字是“鳥”字旁。

師：泉水流過了山間的平地，他又流進(jìn)了果園里，我們看看在果園里又發(fā)生了什么事？（找人讀第四自然段）通過第四然段我們可以看出泉水有什么特點(diǎn)??？（生：甜）同學(xué)們真厲害。（播放山谷的圖片，引出第五段）同學(xué)們，我們來看一下這張圖片，看看這是哪？（生：山谷）對，這是山谷。泉水穿過靜靜的山谷，看見了畫眉鳥，畫眉鳥在干什么呢？我們來讀讀第五段。（生：歌唱）畫眉鳥的歌聲聽著怎么樣啊？（生：清脆，抽生讀“清脆”這個(gè)詞，再抽讀“脆”單字）

師：誰能說說還有什么東西發(fā)出的聲音非常脆？

生：鈴鐺的聲音非常清脆。

師：你來學(xué)學(xué)鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？

生：丁零當(dāng)啷，丁零當(dāng)啷。

師：你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆？

生：我吃薯片時(shí)發(fā)出的聲音很脆。

生：吃蘋果時(shí)發(fā)出的聲音很脆。

師：今晚我們都回家吃個(gè)蘋果，體會一下它們的脆。泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀！一路上遇到了許多伙伴，快點(diǎn)走進(jìn)第六段，去和他們打招呼吧。

師：泉水一路上經(jīng)過了那么多地方，看到了那么多美麗的風(fēng)景，見到了那么多的的伙伴，他一定是非常開心的。老師放音樂，大家和著音樂再來朗讀一下全文，去感受一下泉水愉快的心情。

四，指導(dǎo)書寫

泉水這一路遇到了很多的新朋友，讓我們認(rèn)識一下這些新朋友，看看他們在田字格中怎樣書寫。指導(dǎo)寫“然”字和“鵑”字。

第四篇：《泉水》教案

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

魏縣第一完小 李茹

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“哦”等8個(gè)生字，會寫“瓦”等9個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。課前準(zhǔn)備

①生字卡片及生字教學(xué)課件。②山泉流淌的錄像片。

③認(rèn)識泉水“多”“清”“甜”“美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，今天讓我們先來欣賞一段錄像。（播放清泉流淌的錄像）

②你從錄像中感受到什么？

（學(xué)生自由發(fā)表看法，對發(fā)言有創(chuàng)造的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)和激勵）

③今天，就讓我們?nèi)ズ痛蠹蚁矏鄣娜慌笥寻桑。ò鍟n題，齊讀課題）初讀課文，讀準(zhǔn)生字

①請同學(xué)們小聲讀課文，用筆把生字詞勾出來，借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生自讀課文，勾畫生字詞）②出示生字卡片，請學(xué)生教讀。

（注意“縫”“脆”“然”這幾個(gè)不易讀好的字）③開火車讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。④課件展示本課生字所擴(kuò)展的詞語，全班齊讀。⑤認(rèn)識多音字“結(jié)”，學(xué)生口頭組詞理解。⑥口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

⑦學(xué)生標(biāo)出各段的段落序號，分段指名讀課文，對讀得正確、流利的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)。

小組合作，質(zhì)疑解惑

①請同學(xué)們邊讀邊想，找出自己不理解的問題。

②分組，由組長組織大家討論，并把大家無法解決的問題記下來。③各組選派代表匯報(bào)討論的情況。

（匯報(bào)的內(nèi)容包括“我們通過討論解決了什么問題”和“還有什么問題沒有解決”）

④針對各組提出的問題，老師引導(dǎo)全班討論解決。整體感悟，理解課文內(nèi)容 ①整體感知課文內(nèi)容.a.老師也有一個(gè)問題需要大家?guī)兔φn文中的泉水到底流過哪些地方，都做了些什么？

b.指名學(xué)生回答，學(xué)生能說幾個(gè)就說幾個(gè)，要給以及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵。（根據(jù)學(xué)生的回答板書：水池 水塔平地 鏡子 果園 山谷 伴奏）

②體會泉水的精神。a.你覺得泉水怎么樣？

（鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見，老師給以啟發(fā)引導(dǎo)）

b.思維拓展：泉水還可能流到哪里，會給誰帶去方便和幫助？（請同學(xué)仿造課文編寫一個(gè)片段，先說給同桌聽，再寫下來）③讓學(xué)生把寫的讀給大家聽。

第二課時(shí)

有感情地朗讀課文

進(jìn)一步領(lǐng)會課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好泉水的話。

品析課文，背誦喜歡的段落

① 你最喜歡課文的哪一段？為什么？

② 請同學(xué)們把自己喜歡的段落背下來?？刹扇⊥阑ケ郴ヂ?、分組練習(xí)背誦的方式。

③ 了解背誦情況。先讓學(xué)生自主展示自己背的內(nèi)容，再指名抽查。書寫本課生字 ①課件出示要寫的字。

（提醒學(xué)生注意觀察。想想怎樣寫才好看，把整個(gè)字形看清楚了再動筆）

②重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字；

“股”“脆”“鵑”三個(gè)字都有“月”，但寫法不同，“鵑”中的“月”第一筆要變撇為豎。“泉”下面是“水”字，不要寫成“木”字。“水”的豎鉤要寫在豎中線上。

“結(jié)”的右上方是“士”，不要寫成“土”字。

“然”四點(diǎn)底的四個(gè)點(diǎn)朝向不完全一樣，間距要勻稱，上半部左邊比“夕”多一點(diǎn)，右邊是“犬”，不是“大”。③學(xué)生書寫，老師巡視輔導(dǎo)。（注意提醒寫字姿勢）完成課后練習(xí)，鞏固識字

①寫完生字的同學(xué)讀一讀課后練習(xí)中的小韻文。②用游戲形式鞏固本課生字。

第五篇：三年級上冊語文教案《2泉水》

三年級上冊語文教案 課文：

2、泉水

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生展開想象，體會比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。

3、學(xué)會本課生字新詞，學(xué)寫12個(gè)字，學(xué)認(rèn)9個(gè)字。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。教具準(zhǔn)備：

一、釋題激趣，導(dǎo)入新課

1、我們武漢有小河，有長江。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來，成天“丁冬！丁冬！”的唱著歌。你們知道，這是什么？

2、問：有誰看見過泉水？

3、講：泉水從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會遇到什么事吧？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來，自己再讀一讀。

2、小組互讀互聽互糾正。

3、用自己喜歡的方式自讀課文

4、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問。

5、提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂提出的問題。

三、順學(xué)指導(dǎo)，直奔重點(diǎn) 第一段畫水

1、泉水流過的地方的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？

2、要想畫好泉水，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什么樣的？

4、指導(dǎo)朗讀，師引讀、齊讀

5、指導(dǎo)作畫

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。教具準(zhǔn)備：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入課文

1、生字，開火車認(rèn)讀

2、小老師帶讀

3、齊讀課文

二、緊扣關(guān)鍵，落實(shí)訓(xùn)練 第二段 畫水池及其它

（一）指導(dǎo)讀文

1、要把這幅畫畫好，我們要弄清一個(gè)問題，是什么呢？ 在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰？說了什么？ 自由讀第二段（第四——第十自然段）

2、小組交流，全班交流

3、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。

（二）畫水池

1、請一位小朋友畫一個(gè)水池，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？水池應(yīng)該畫在什么位置？還要畫什么？

你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀

2、泉水鄉(xiāng)那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀。

（三）畫杜鵑花及其它 方法同上

三、回歸整體，讀中學(xué)寫 著重欣賞文中比喻的作用。

1、你們有沒有注意到，作者為了讓我們沒看見過泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們再讀讀，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人？（學(xué)生自讀，畫出比喻句和擬人句。）

2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過導(dǎo)讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。）老師說上半句，你們講下半句。

3、如果把這些句子省掉，你們體會體會怎么樣。（通過對比，進(jìn)一步體會比喻句和擬人句在文中的作用。）

四、當(dāng)堂作業(yè)，拓展訓(xùn)練

1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹??）

2、學(xué)到這里，你們想對泉水說些什么嗎？

3、你覺得什么是美好的生活？你能獻(xiàn)給它什么？

4、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分。

5、指名試讀、試背，評議指點(diǎn)，再指名。

板書設(shè)計(jì) 泉水

山腰

姐姐

多

平地

杜鵑花 清

果園

果樹

山谷

畫眉鳥甜 美