第一篇：生命與自然的感悟[范文]

每個人的生命只有一次,每個人的能力是有限的.可是我們要找準自己的位置,做好我們自己,便是對自己的一生盡到最大的責任。生命是可貴的，人生只有單程票，乘上生命之車，就要向前飛奔，歲月無情，人生留痕，一旦逝去不會再生。我們沒有理由不珍愛自己的生命。

生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細沙；生命是偉大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的蒼松。父母給予了我們生命這個美好的東西，它很珍貴，屬于我們只有一次。我們生活在這個世界上，會遇到許許多多的苦難。有人在苦難面前更加堅強了;有人在苦難面前倒下了;也有人在根本不算苦難面前，輕易舍棄了自己的生命。

自然界中的任何生命，它們的生存的方式或者是經歷，往往讓人們感懷。生命的感悟讓我逐漸形成用文字替自己說話，為自己喊出心靈深處的激情。我把我的感悟，感情還有我的心語，都諸藏在我的文字里。我平凡我快樂，幸福是一種感覺，自己給自己幸福，這世界才空曠，才美麗，將所有灰色的東西趕出我們的心靈，堅定自己，欣賞自己，放松自己。

生命就是一個過程，就像大自然有春秋一樣從容，一樣簡單，一樣自然。每一個季節都有自己美麗的內涵，：春的綠葉與生機，夏的鮮花與燦爛，秋的紅葉與成熟；冬的白雪與深沉。重要的是把握住每一個季節好的日子。請不要在冬天里做春天的事，在秋天里唱春天的歌，螢火蟲只在夏天里閃光，白雪不會覆蓋在月季花上。

人生像爬山，如果我們太注意山上那終極的目標，那么一路上的好風光、好山水、好風俗就被我們忽略了。生活是一次流動的過程，我們應重視過程本身的快樂，刻意去追求某種目標，增加的只能是緊張和壓力。人生最高的境界就是把一切看來輝煌重大的東西都能淡化，淡化本身就是升華。隨意是一種人生境界，會把一種平淡的甚至無奈的東西變得美好.生命的意義在自然，生命的芳香在四季中，讓我們揚起四季的帆，踏上生命的船，去珍惜生命，感悟人生。平凡的人是樸實的人，也是最純正最高尚的人。平凡是一種不用雕飾的美，平凡是一曲無字的歌，一首無言的詩，平凡是你我真心坦誠的交流，世界因為平凡而吸引蕓蕓眾生.愿我們把平凡的人生譜寫成永恒的詩篇

第二篇：親近自然,感悟生命

親近自然,感悟生命

摘要：本文以自然教育為思想，對幼兒親近自然的活動設計方案、特點及從中得到的啟示進行了總結和思考，旨在為其他幼兒園親近自然教育提供借鑒意義。

關鍵詞：幼兒教育親近自然設計方案

幼兒的生活離不開自然，讓幼兒親近自然、感悟生命是《幼兒園綜合活動課程教師指導用書》的宗旨。

一、親近自然，感悟生命的活動設計方案

在設計活動的時候，可以參照各種主題公園、主題餐廳的設計模式，讓沒有天花板和圍墻的幼兒園進入孩子的學習生活，鼓勵孩子回歸自然，融入自然，親近自然，在自然中感悟生命，體驗生命的樂趣，比如“森林主題”、“海洋主題”、“動物世界主題”、“植物園林主題”。本文針對活動方案需要注意的事項進行了總結：安全性，生活化，可以作為其他活動設計的參考。

安全是最重要的。選定一個主題后，可根據孩子的年齡、認知、性別及學校自身的經濟、地理位置等條件進行活動內容的選擇。比如在森林主題的活動設計中，要選擇幼兒園周邊的一個森林作為活動的場所，由于是戶外活動，特別需要注意的是孩子的安全問題，兒童因為年齡較小，安全意識不強，自我保護意識較差，所以老師在戶外活動教學的過程中一定要做好安全保障工作，只有在安全的前提下進行親近自然的活動，才能讓孩子在活動中感悟生命，升華思想。

活動內容要貼近幼兒的日常生活。在森林主題活動中，游戲形式是多種多樣的，比如在森林中玩角色扮演游戲“倒霉熊”，可以講“小紅帽”的故事、畫“藍精靈”、涂鴉、野餐、爬樹、捉迷藏、森林防火教學、野外生火練習等。把課堂搬到戶外是為了讓孩子親近自然，感悟生命。所以選擇在活動內容的時候要考慮孩子的生活習慣，想辦法把孩子日常生活中看到的、聽到的融入活動內容中。這樣孩子才能更快地融入自然環境，達到身心放松、體驗自然、感悟生命的目的。比如在角色扮演的游戲中，老師可以把孩子們日常喜愛的動畫和森林主題進行結合，讓孩子體驗“倒霉熊”和光頭強的追逐打鬧，教會孩子們保護樹木，不能亂砍濫伐的知識。把“三只小豬”的故事和森林進行結合，讓孩子們建造簡單的房屋，在游戲的過程中孩子們鍛煉動手能力，還認識到狼吃豬的食物鏈關系，明白生命只有一次的重要性，時刻保護自己的生命安全，學會運用自己的智慧和壞人斗智斗勇。這對于孩子健康快樂地成長具有重要的意義。

二、活動特點

主題式親近自然活動是在自然環境中通過對孩子的合理引導，遵循自然規律，順從孩子天性，讓孩子在與自然接觸的過程中感受自然萬物的美妙，放空心靈，陶冶情操。

親近自然作為一項戶外參與活動，在鍛煉孩子身體的同時，讓孩子心靈得到滿足。在高科技占領生活各個角落的今天，幼兒回到自然已經變成一種奢望，孩子們只能在動畫片中看到森林的茂密，聞到海的味道，聽到樹葉的歌唱。幼兒園組織主題式親近自然活動可以在一定程度上滿足孩子認識自然的心理需求，給孩子的創作帶來靈感，幫助孩子構建良好的信仰和精神世界。活動前需要老師合理設計活動內容，對活動順序制訂一定的計劃，為了保證孩子的戶外活動安全，老師們一般會通過增加活動趣味性提高孩子的注意力，達到互動參與、教學相長的效果。比如在森林里孩子們玩“搭房子”的游戲，他們就地取材，用樹枝作為房子的骨架，用樹葉作為房子的外墻，最后還用樹枝搭建小橋、圍欄等，在森林主題活動中孩子們融入自然，發揮自己的主觀能動性，用自己的想象進行游戲計劃的實施。這有利于孩子想象力的發展，激發孩子的創造性，也讓孩子的心靈得到滿足。在湖邊主題活動中，小孩子自己坐在湖邊的石頭上，輕輕唱歌，就像童話里的美人魚，老師在遠處靜靜地觀看。在這樣的情境里，孩子的需求得到了滿足，自由得到了釋放，使孩子身心更健康地成長。

戶外親近自然的過程是一個學習的過程。人類的祖先源于自然，很多生活技能是在自然中學會的。比如在蔬菜主題的活動中，孩子們走進菜園，跟著農民伯伯一起種植蔬菜、挖土、埋下幼苗、填土、澆水、施肥等，在體驗自然的過程中，孩子們認識了蔬菜的種類，知道了種植蔬菜的步驟，還鍛煉了身體。在以后的飲食生活中會更珍惜糧食。在森林主題的活動中，孩子們需要跟著老師徒步走到附近的森林，還要自己帶上自己喜愛的工具。在行走的過程中，鍛煉了孩子們的肌肉和耐力，還讓他們學會了遵守交通規則。在森林中玩耍的時候，孩子們學會了爬樹、使用鏟子、收集木柴生火等，在游戲的過程中慢慢學到了知識。

三、結語

幼兒的生活本身就是不斷親近自然、認識自然的過程。本文從主題活動的觀念出發，針對活動方案需要注意的事項進行了總結：安全性、生活化，概括了主題自然活動具有的特點：滿足了孩子心理需求，對孩子有一定的教育性，旨在幫助幼兒更健康快樂地成長，可以作為其他幼兒教育工作者舉辦親近自然活動的參考。

第三篇：感悟生命,關愛自然

感悟生命，關愛自然

望！在那無垠的海洋間，波浪翻滾著它的洶涌；看！在那蒼茫的夜空里，星星放射著它的光芒；瞧！在那浩瀚的宇宙中，星球圍繞著它的軌道；聞！在那幽靜的田園中，花朵散發著它的芬芳；聽！在那高聳的山峰間，流水激蕩著它的樂音；摸！那古老的大樹上，樹干書寫著它的年輪！啊！大自然是一曲悠揚的古樂，大自然是一首雋永的詩卷，大自然是一副無盡的畫廊！

你不僅創造了人類，更孕育了人類的文化，陶冶了人類的情操！

所以，人們呀！

不要再向大自然索求什么，大自然有限的資源怎能瞞住我們的貪婪呢？平店一中初三：月竹櫻

第四篇：自然與生命

自然與生命

——讀《昆蟲記》有感

試想一下，如果有人從小早晚去捉稀奇古怪的昆蟲，到死也依舊熱愛，大家肯定會認為他是一個怪人，要不就是一個瘋子;但如果他得過博士學位呢？沒錯，他就是《昆蟲記》的作者法布爾。

他從小就喜歡研究昆蟲，為此他父母、祖父母不知告誡了多少次，仍沒有起效，就是這樣一個偏近于瘋狂的昆蟲愛好者，留下了這部傳頌于后世十卷大部頭的《昆蟲記》，著實讓人欽佩。

這本書不僅描寫生動，更將昆蟲的生活與人的生活巧妙地聯系到了一起，語言更是出神入化，生動活潑輕松詼諧，不得不說這果然是一部“昆蟲的史詩”。

在生活中，有許多事物我們只是了解了片面，并沒有真憑實據，卻一意孤行，這樣就可能破壞了自然生態。比如蒼蠅，的確，一對紅色的大眼睛，全身綠油油的，加上骯臟的足與翅，看起來其貌不揚，容易讓人心生誤會，也會將細菌帶給食物。但它實際是十分講衛生的，雖然它們過大于功，但下次見到它們的確可以有新的改觀；它是一名出色的大自然清潔工，清掃尸體的功勞它們功不可沒，所以見到它們，不必像對待蚊子那樣判處死刑，只需將它們驅出境可以了。至少，有了它們，我們生存環境才不會尸橫遍野，才不會生存在恐怖之中。

昆蟲其實和人并沒有什么不同，本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，它們并沒有所缺少。透過昆蟲來折射人生，就如上文的清潔工，龍生九子，各有不同，何況人呢？我們生存的世界是不同人共同

擁護組成的，丑顯美，惡襯善，事物的兩面性方可體現出人們邪惡的一面。

會做“圓球”的蜣螂、“音樂天才”蟬、兇殘的黃蜂、“亮晶晶”的螢火蟲，無一例外帶給我一個個不同反響也不可思議的享受，這本《昆蟲記》無不滲透著作者對人類的思考，睿智的哲思躍然紙上，全書充滿了對生命的關愛之情，對自然萬物的贊美之情。

適者生存，優勝劣汰，無可厚非，千古以來定是如此，當今社會也是同樣。但是，只有淘汰是不夠的，昆蟲之間尚是互相扶持，我們---最高等的生物，卻鉤心斗角，可笑。我想，學習昆蟲，放棄人類那些無恥的競爭規則吧，我讀《昆蟲記》，僅此而已，是非黑白，我做不了主。

充滿對自然萬物贊美之情的法布爾，用他的生花妙筆自覺地喚醒我們的生命意識和環保意識，常常不自覺地追問和思考生命，學會尊重生命，善待每一個或龐大或渺小的生靈。

感謝《昆蟲記》和法布爾，陪伴一生。

八（1）班錢中天

第五篇：話題：感悟自然-生命的傳承

話題：感悟自然-生命的傳承

生命的傳承

一個生命的開始，便是另一個生命的結束。

——題記

空蕩的大街，蕭瑟的秋景，哀愁在秋風中醞釀著，一切顯得那么悲涼……秋風掠過，一片枯黃的葉子飄落，秋風呼嘯，為這片葉唱響生命的哀歌。生命，是何等脆弱！

不，生命并非這樣短暫！這片葉兒飄落后，它的生命意義卻并未停止……

——當過往的蟲兒遇上一場不盡人意我的秋雨，這飄落的葉兒，便是它們最好的棲息地。蟲兒們在那兒探頭看世界，這葉兒為它們遮風避雨，給蕭瑟的秋景增添了幾分色彩。

當秋風消逝，大雪覆蓋之時，這葉兒，深埋于冰雪之中，過往的蟲兒已不在，它便沉默地憩息著……送走寒冬，又迎來暖春，那葉兒的蹤影已不見。它是永遠地逝去了嗎?不！它已化成肥沃的養料，滲入大地中去了。咦，那丁點兒綠色是什么?是綠芽兒！是一棵小樹茵，它正生機勃勃地生長著，它的根，被滋潤著，使它不斷長出一片片新葉兒。

有人說，新樹茵是由那片黃葉兒滋養而生的，它的生，是黃葉兒的死所賜予的。可我認為，它們是融為一體了，一代又一代，將生存的氣息不斷延續下去。

我們，也正如那生機勃勃的樹芽兒，在先人們的基礎和傳承下，一代代延續著，他們的勞動，他們的辛勤，他們的付出，換來我們的成長，我們的收獲，我們的未來！

將來，我們也會是那片黃葉兒……

生命的價值，在于生生不息地傳承。