第一篇：胡春月班級建設心得

構建和諧班級，形成優質的班級文化

七年級是初中的起始年級，我認為班級的建設關鍵在于要充分激發學生的主動性，培養學生學會自我管理，自我約束的能力，才能為整個初中生活打下一個堅實的基礎。我在班集體建設中始終堅持以學生為本，努力從學生的需求出發，從學生的現在和未來的生活需要出發，在他們人生觀、世界觀初步形成的階段，構建起班集體的社會化管理格局。

根據七年五班學生的自身性格特點，開學初我制定了“三步走”計劃。

第一步：選拔精兵強將，組建班委會。

從委派臨時班委，到班委的競選上崗，短短的一個月就鍛煉出了敢于大膽工作，具備創新能力的班干部。這一過程讓學生在彼此的熟悉中，凸顯出班里的精兵強將，為班集體班級管理工作持續有效的開展奠定了基礎。經過一個學期的鍛煉，每名班干部都能在班長的率領下起到帶頭作用。作為班長，朱勇杰同學是一個穩重大方、學習成績優秀、自律性很強的學生，所以無論在學習，還是處理班內工作時，都能得以服眾。即使班主任不在時他也能承擔副班主任的角色，處理事情游刃有余。同時這也帶動了其他班委，自覺主動地犧牲個人利益去維護班級榮譽。逐漸在班里形成了學生的自主管理方式，各個班委也各負其責，把各項工作抓得及時得當。特別是班內開展的“我與流動紅旗同進步”活動，更增強了學生自我管理意識和集體榮譽感。在開學初的短途競賽中，我班榮獲年級第一名的好成績。

第二步：營造“合作課堂，精彩無限”的和諧氛圍。

我班實施小組合作學習效果很好，課上討論問題，回答問題，極踴躍，為了配合教學，作為班主任，我以引導學生形成良好的品德和健全的人格為目標，以構建和諧班級為主線，在班級管理中充分發揮小組合作的優勢，開展了“合作課堂，精彩無限”的主題活動。為調動全班學生的學習積極性，增強競爭意識，我班設計出嚴密合理的小組評價方案，重點開展了“八個必須”活動：

（1）學生必須給本組啟一個特色的名字。（粘貼在黑板上右側，便于任課教師給各組加分。）

（2）各小組必須討論制定本組學習、紀律、衛生及獎懲制度。

（3）組長必須記錄小組成員每節課的課堂表現，及回答問題情

況。

（4）課代表必須記錄各組課堂回答問題的得分情況。

（5）學習委員必須記錄各組作業的完成情況。

（6）衛生委員必須記錄各組的衛生值日情況。

（7）值日班長必須對各組的綜合表現進行記錄。

（8）每周末必須開展小組評優活動。

在每周的自習課上，我班以“考考你的同桌”為題目，由學生自己設計小組自測題，檢驗學習效果。并且開展小組展示活動，讓學生在討論中發現問題，提出問題，再由其它小組給與解決。這一環節是學生最愿意參與的過程，不僅充分發揮了小組中優秀學生的帶頭作用，同時在解答問題時也培養出許多學生的數學思

維與表達能力。

在整個班級小組合作學習的過程中，依據班規，嚴格進行對各小組的加減分。由學生每節課的自評，到組長的周評，最后由班委每周對各組進行評比。嚴密合理的小組評價方案使班級的管理變得容易，井井有條，更主要的是每個小組就像一個小家庭，學會了彼此關心、理解、互幫互助，共同進步。

此外，我還加強班級文化建設,創建人文班級，引導班級文化氣氛向健康、高雅方向發展。首先，定期設計本班自己的班報，展示學生的風采，培養他們的能力。其次，充分發揮板報的育人功能，讓每一堵墻壁、每一處景點成為無聲的語言，在潛移默化中，陶冶情操，提升道德境界。例如：

（1）“青春的足跡”上貼著從初一入學苛守到現在的班規，它沒有華麗的外衣，簡簡單單的白紙黑字卻漸漸銘刻在同學們的心里，慢慢轉化成他們的行為。這里還留下我班每周優秀值日班長們真誠的笑臉，銘刻著曾經為班級爭得榮譽的同學事跡，大家永遠不會忘記他們為集體揮灑過的汗水。

（2）實施“你追我趕勇創佳績”的“一對一”學習成績的自評方案，促進學生的小組合作學習，激發他們的競爭意識。

（3）每周的“風云人物榜”，給每個小組豎起在各方面學習的標兵。

（4）“超越夢想，一起飛”主題墻報中，各組的全家福和每周的綜合成績展示，體現了小組團結一心的凝聚力，大家不允許小組的任何一個同學在學習或思想上掉隊，都互相幫助、監督，使全班各組形成激烈的競爭，團結奮進的合作精神得以提升。

第三步：用“和諧的班級氛圍，優質的班級文化”培養全能人才。

在和諧的班級氛圍中，及時抓住點點滴滴的小事，對學生進行表揚與批評的教育。以引導學生形成良好的品德和健全的人格為目標，以構建和諧班級為主線，以抓好日常行為規范教育、心理健康教育為重點，努力培養學生“愛班守紀、明理誠信、自強有為”的良好的思想品質。

（1）我班以“做文明人、創文明班級”為活動主題，圣人孔夫子的“溫、良、恭、簡、讓”是我們的班訓，認真落實學校制定的各項規章制度，每周按時做好總結，樹立班內良好的正氣。比如，我們班的田澤坤同學，學習基礎、習慣不太好，經常不完成作業，思想懈怠，開學第一天就帶手機，課上玩手機。而我卻發現也他有他善良的一面，和對班集體的熱愛。在軍訓后的班會上，引導大家對他的良好表現及時表揚，充分調動其積極性，給予了他極大的信心，讓他更加積極地為班集體服務。從這以后，他愿意聽從教導，而且知錯就改，得到了全班同學的認可，也增添了班級的和諧氣氛。優質的班級文化，使班內沒有一個學生厭學，整個集體在學習上都在努力。又如，我們班的吳靜文，在班里充分發揮他的文藝才能，重視她的上進心，讓她自覺主動的克服了學習上的惰性。

（2）開展豐富多彩的集體活動，促進班級團體良性互動。我們利用運動會，班級棋類比賽等凝聚人心，打造班級的一體感。開展“我為

班級添光彩”、“我的情緒我做主”“感恩”等主題班會，讓學生自覺投入到學習活動中來，并在團隊學習中互相啟迪，重創自我。

美國總統林肯曾說過：“如果一個人決定實現某種幸福，他就一定會得到這種幸福。”作為一名班主任，我正享受著孩子們帶給我的幸福，它似乎已不再是一個單純的崗位，正逐漸融進我的血液，成為我的一種信念。今后我會和孩子們一起努力拼搏，讓每個孩子都能在華辰學校不留一點遺憾，都能在這個集體中健康的成長。

班級成果：

各科學習習近平均成績在年級中名列前茅；

2010年獲得區級先進班集體；

校級“金秋十月”紅歌會一等獎；

2009年軍訓基地體育比賽、綜合評比中均獲第二名

2009年校級行為規范示范月獲得優勝班級；

2009年校級“60年國慶詩朗誦”比賽二等獎；

本人主要業績：

2005年《班集體管理創新的研究》在第十四屆中小學班集體建設理論研討會上獲二等獎，同時獲全國教育科學“十五”規劃課題之子課題科研成果二等獎。

2005年在第十六屆“希望杯“全國數學邀請賽中被評為數學教育優秀園丁”。

2009年《一句表揚的魅力》在全國首屆中小學優秀班主任和諧育人專業能力大賽獲二等獎；《唱響正氣》主題班會設計獲二等獎。2009年被評為北辰區學科帶頭人，優秀青年文明崗稱號。

2010年《數學多元化教學策略的探索與思考》獲全國中青年骨干教師優秀教學成果二等獎。

2010年在全區做班級管理經驗交流，所帶班級被評為“區級先進班集體。

第二篇：班級學風建設月總結

學風作為育人的無形資產,在提高學生綜合素質、培養高質量人才,提升辦學水平和辦學質量,乃至推動國家和社會長遠發展等都至關重要。今天寫寫幫文庫小編給大家整理了班級學風建設月總結，謝謝大家對小編的支持。

班級學風建設月總結篇一

為了積極響應校里的學風建設月活動，我們1094班積極開展了一次生動活潑的主題班會。

首先由主持人上臺介紹了我們這次班會的主要意圖是以幽默風趣的活動來給大家講講遲到的消極影響。第一項活動是同學們自己根據黑板上的漫畫談談自己對遲到的感受，同學們都積極踴躍的發言，都談出了自己對遲到問題的真實看法，最后班長上臺對遲到的消極影響和危害做了總結。

第二項活動是同學們表演自己準備好了的關于主題班會的活動，以一種輕松幽默的形式告訴了我們遲到的嚴重性，它不僅僅是一個行為習慣的問題，更是對一個人的人生觀價值觀的反應，它可以反應一個人的精神面貌和人生態度。

第二項活動是同學們玩一些輕松活潑的游戲來增進同學之間的了解和溝通。

本次主題班會據有廣大的教育意義，對班風和校風的建設都十分重要，希望本次活動能夠讓同學們提高對守時的認識及珍惜時間。

班級學風建設月總結篇二

為積極響應學院關于開展“學風建設月”的號召，圍繞學院及系20__年目標任務，以“建設學習型班級，樹立優良學風”為主題，貫徹“一切為了學生，為了一切學生，使每一個學生成人成才”的育人理念，結合本班的實際情況，深入開展學風建設活動，發揮學生在學風建設中的主體地位，促進學生深刻反思自身在學習上存在的問題，明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，從源頭上促進良好學風的建設。通過“學風建設月”的一系列活動，引導學生明確學習目標，端正學習態度，規范學習行為，提高學習的主動性、自覺性，使學生真正達到樂學、會學，讓班級成為“學習型班級”，大力營造勤學求真的學習氛圍，全力推進本班的學風建設。

現對本班學風建設情況做出以下總結：

一、充分利用班級宣傳欄、班級QQ群、班委成員QQ討論組等宣傳媒介，加強宣傳，為學風建設活動營造良好的輿論氛圍。

二、每周組織召開一次班委會、班會，對前期工作進行總結，挖掘出其中的不足和缺點，為后期班級工作的開展制定改進方案，并做好班委會、班會記錄。

三、全體學生積極參與班規班紀的制定，規范學生行為習慣。

附:20__級__班規班紀

一、學習類

(一)端正學習態度，掌握正確的學習方法

1.同學之間團結友愛，互相學習，互相幫助。

2.禁止在早讀課、課堂上、自習課、晚自習睡覺、玩手機、閑談或交頭接耳。

3.課間禁止大聲喧嘩、追逐打鬧。

4.早讀課大聲早讀，如果犯困自覺站立醒覺。

5.按時獨立自主地完成老師布置的作業，做到不抄襲、不糊弄并及時上交。

6.自覺遵守紀律，提高自主學習能力和學習效率，努力創造優良的學習環境。

(二)遵守課堂紀律

1.不遲到、不早退、不曠課，進入教室手機應關機或調成振動、靜音。

2.課堂上不睡覺、不交頭接耳、不收發短信、不打電話、不聽音樂、不吃東西。

3.上課認真聽講、記錄筆記，積極思考、勇躍發言。

4.對教師講授內容或教學方法、教學安排等有異議，一般在下課后提出或反映。

5.不得以任何方式擾亂課堂秩序、影響教師授課和其他同學聽課。

6.原則上自習課不準講話，若真因學習需要在經允許的情況下可小聲討論。

(三)遵守考試紀律，杜絕考試作弊行為

1.不得在考場內外逗留、議論、喧嘩。

2.嚴格禁止考試作弊，做到為人處事誠實守信。

二、生活類

(一)思想道德方面

1.團結互助、關愛他人、熱心助人、共同進步。

2.服從管理，不得以任何理由阻礙、影響學校管理人員正常管理，更不得頂撞、威脅、辱罵、毆打學校管理人員。

(二)行為習慣方面

1.著裝要文明得體。

不卷褲腿、披衣、趿鞋、敞懷、光脊背、穿背心、穿拖鞋、著便短褲等進入教室、圖書館、辦公室、禮堂、大學生活動中心等公共場所。

2.養成良好的衛生習慣。

注意個人和教室衛生，禁止亂扔垃圾，垃圾入簍，不隨地吐痰。

3.遵守公共道德。

異性交往要做到自尊、自重、自愛，在教室內，男女生交往不可過分親密。

4.講究語言文明。

A.說話注意場合分寸，講普通話，使用禮貌用語,做到談吐文明，不說臟話;

B.不得謾罵、諷刺、挖苦、取笑他人。

5.文明行為習慣。

A.禁止在教室內吸煙、吃早飯或其他氣味較重的食品;

B.禁止打架、斗毆、賭博或酗酒。

6.遵從交往禮儀。

A.進入辦公室、教師活動場所，要先敲門或報告，得到允許方可進入;

B.路遇師長應問好致意。

7其他

A.服從輔導員、班助和班委的安排，努力增強班級凝聚力，團結合作，共同奮進;

B.班委成員應嚴于律己，盡職盡責。

三、宿舍類

(一)加強宿舍管理

1.必須在學校規定的宿舍樓關門時間之前回宿舍就寢。

2.不得擅自夜不歸宿，不準外出看通宵電影及在其他娛樂場所過夜。

3.不得在宿舍打牌、下棋或做其他影響他人學習、休息的事情。

4.嚴禁異性及外來人員進入宿舍，嚴禁在宿舍留宿他人。

5.嚴禁在宿舍生火做飯，聚餐聯誼。

(二)注意宿舍安全

1.離開宿舍或休息時應鎖好宿舍門，尤其是最后一個離開宿舍的同學。

2.自己錢包、手機等貴重物品不要隨意放在宿舍的床上、桌上，以免被人“順手牽羊”。

3.自己箱子、抽屜等要及時上鎖，防止失竊。

4.不要在宿舍內使用電爐、電飯煲、熱得快等禁用電器，不在宿舍內使用明火。

(三)遵守宿舍行為規范和生活準則

1.熱心、積極地參與寢室各項活動，不要做與寢室文化氛圍不和諧的事。

2.有共同的寢室生活理念和有集體榮譽感，不做與寢室生活理念背道而馳的事。

3.多承擔寢室生活中涉及的責任和義務，珍惜室友間的情感，不要做違背或有損室友之間友誼的事。

4.多做換位思考，不做因一己之私而影響室友學習和休息的事。

5.多與室友溝通和交流，多為他人提供有價值的信息。

6平和禮讓，不要對室友趾高氣揚或冷嘲熱諷，不要在室友間拉幫結派，孤立他人。

7.珍惜他人勞動成果，保持個人和公共衛生整潔。

(四)搞好內務衛生

1.被子、枕頭擺放整齊，床鋪平整無雜物。

2.衛生間潔凈無異味，洗漱間物品擺放整齊，洗漱臺及地板保持潔凈。

3.地面、墻壁要保持干凈，保持宿舍內空氣清新。

5.垃圾袋無堆積，桌椅擺放整齊到位(放置于寫字臺下)。

6.寫字臺臺面整潔，書櫥架書本擺放整齊，無灰塵及堆積、懸置易碎、易砸傷物件。

四、通過組織召開主題班會：大學里，有這樣一群人。同學們明確了學習目標，端正了學習態度。

五、通過組織召開“學風建設”主題班會，開展學風建設大討論，激發學生的學習自覺性，加大學風建設宣傳力度，把學生的注意力和精力引導到學習上來。通過主題班會，深入開展學風建設大討論活動，明白自己是學風建設的主體，班委成員是班級學風建設的領頭人，教育引導學生深刻認識建設優良學風的重要意義。征集金點子，促進了學生從思想上實現從“要我學”的被動學習到“我要學”的主動學習的轉變。在班會課上，本班同學積極主動介紹自己的學習成果、學習計劃的完成情況，認真查找自己在學習中存在的問題和不足，營造出“人人講學習、班班創先進”的良好氛圍，深入開展并推動了學習型班級的建設。

六、嚴抓課堂考勤，嚴格執行宿遷學院考勤細則，強化落實情況。通過組織召開班委會討論研究請假制度并在班會上宣讀，嚴格控制學生請假次數。就有關指紋考勤，截止11月18日本班同學指紋考勤次數如下：

七、加強“宿舍集體建設”，安排班委加大對每周三下午的全院宿舍衛生大檢查的監督力度，不定期檢查周末學生夜不歸宿情況。為創建文明宿舍，對生活委員和宿舍長進行擴權，杜絕不和諧現象發生，讓學生宿舍成為學風建設的重要窗口，充分發揮班委成員的模范作用及引領作用。

班級學風建設月總結篇三

為了全面貫徹落實我院學生工作“以生為本”辦學理念，更好的開展學風主題教育，加強班級建設工作，我系領導深入學生班級、宿舍，注重在班風、學風、基礎文明、組織紀律、文體活動等各個方面正確引導學生，結合地震科學系的專業特點，制定班級目標管理責任制，實行工作考核制度，進行量化管理，同時開展豐富多彩的各類活動。在一年的工作中，我們的班級建設工作推出了一系列新舉措、新方法，并取得了一定的工作成績，現總結如下： 一、班委會建設：

班委會作為一個班級的核心，是班級管理的主要力量。為了加強班委會在班級建設中的核心力量，充分發揮班委會的主要作用，在組建班委會成員時，廣泛征求同學意見，對一些水平高、工作能力強、同學信任的同學進行了評選經過一個時期的適應和熟悉之后，于每學期伊始，召開班會，對新組建的班委進行了全面評選。通過一系列的評選，充分發揮了廣大同學們的民主性，調動了廣大同學的積極性，使被選出來的班委會更能得到同學們的擁戴，便于以后更好的開展工作。各班班委能夠以身作則，身先士卒，緊密團結同學，帶領廣大同學們積極完成學校和學院分配的各項任務。

另外，積極組織同學參加了黨課的學習，加強了馬克思列寧主義理論教育，提高了同學們的思想覺悟和政治理論水平。針對新生的一些特點，集中組織2013級的班委會成員進行素質拓展培訓，提高了組織能力和業務水平，在迎評促建的活動中表現良好。

經過這一階段對工作的熟悉，團總支學生會成員、班委會已經成為我系班級工作的骨干力量，在班級中起到了模范帶頭作用，能積極完成學校布置的各項任務，堅決執行學校的各項規章制度，團結同學，為同學服務，結合同學意見主動為班級建設出謀劃策，為班級良好的班風和學風的形成打下了堅實的基礎。

二、班風建設：

良好的班級風氣是同學們搞好生活和學習的有力保障。為形成一種積極的、向上的良好班風，班委結合黨課，并學習了“”的文件精神、中國夢。定期召開主題班會，對國內外重大時事進行討論，開展愛國主義教育。同學們紛紛表示要努力學好科學文化知識。堅決抵制反動迷信思想進入校園，維護社會的團結與穩定。

為培養同學們的集體主義觀念和團結互助的精神，增進班級的凝聚力，班級間開展各類活動，同學們積極參加，在活動中充分展示自己的才華，增進了彼此之間的了解，加深了同學之間的友誼，使班級同學之間更加團結。通過這些文體活動也檢驗并促成了同學們集體榮譽感的形成，如2013年團日活動比賽中同學們都能以班級為榮，主動為班級爭榮譽。在學校組織的各項活動中，我系同學奮勇爭先，取得了良好的名次，為學院和班級爭得了榮譽。在校運會上我院健兒取得了良好的成績，這些都是同學們集體奮斗的成果，是集體主義的有力體現。

各班在利于大團結的前提下，自發地舉辦了各種聯誼活動，交流思想和感情。學院為使2013級新生盡快適應大學生活，組織了學習座談交流會，加強了學生學習的動力，形成了良好的學習風氣，在今后的學習中，我們要繼續鞏固和發揚這種積極向上的學習氣氛。三、學風建設：

培養勤奮好學，刻苦鉆研的學習風氣，形成一股濃重的專業學習氛圍是我們學風建設所要達到的目標和我們努力的方向與指導思想。為形成這樣一種好的學習氛圍，如開展地質技能大賽、興城實習成果

展等突出專業特點，加深同學們對專業的理解，增強同學們對專業的興趣，拓寬同學們的知識面。通過這樣活動，解決了在同學中長期存在的不知學什么的問題，穩定了專業思想。班級之中召開經驗交流會，將部分同學先進的學習經驗傳授給大家，還組成了學習互幫互助組，以部分帶全面，提高整個班級同學的學習成績，爭取消滅不及格現象，提高考試成績。通過這樣的交流，解決部分同學不知怎樣學的問題，使后進同學重拾信心，班級學習氣氛更加濃厚。

同時，利用在教學樓里的宣傳展板，向同學們介紹地震形成原理的專業基礎知識、專業發展方向和發展態勢，讓同學們緊緊跟上信息時代快速發展的腳步，提高對計算機科學與技術的興趣，形成一定的理論知識體系。同學們通過學習，加深了對理論知識的理解，為將來投身社會打下基礎。

第三篇：學風建設月班級建設總結

學風建設月班級建設總結

良好的學風會對班級風氣起到積極的推動作用，良好的班風同樣會對學風建設的穩定發展提供了保障，所以加強學風建設是刻不容緩的。在本月在我院啟動的學風建設月中，我們專業積極響應，加強本專業的學風班風建設。本專業進行了前期計劃與籌備：認真給專業每一位同學強調學風的重要性；傳達本次學風建設的具體的相關事宜；調動專業同學的積極性；開展系列學風建設活動。具體實施工作： 1、4月10日 上午11：40下課后召開寢室長會議，由班長團支書講這次學風建設的重要性和活動安排，并要求每位寢室長認真傳達，并讓寢室長負責每個活動本寢室人員的出勤情況。2、4月16日上午在第四教學樓411教室組織了以“建設優良學風暨寢室評比大賽”為主題團組織生活，同學們積極參加，由12名評委評認真負責的出了本專業寢室文化展示的前三名。并讓每個獲獎和未獲獎的寢室寫一分總結和體會以及對班級建設的建議。并有班委總結建議開展制定并實施改進方法。3、4月19日上午在第四教學樓4305教室組織開展班會，由班長安排班級學風建設分組工作。具體分為7個小組，每個小組負責人由一個班委和入黨積極分子（預備黨員）構成，每個組另有6個成員。主要負責平時考勤早操出勤情況和上課出勤以及學風建設月中的各項活動。4、4月26日優秀團支部風采展示大賽，通過幾天的積極籌備——制作PPT，演講配合練習，答辯人員積極準備答辯問題及可能出項的問題的解決方法。班級人員在各組負責人是牽頭下，積極為本支部答辯加油助陣。最終我支部獲得了優秀團支部風采展示大賽第三名。5、4月27日下午，組織專業各個寢室進行大掃除，并將做的最好的寢室由班級推薦參加“寢室是我家，衛生靠大家”內務大比拼活動。6、5月9日下午4:30分在4411教室開展以“傳承五四精神，爭做合格大學生”為主題的團組織生活，由團支委和各個小組推薦人員對五四精神進行闡述，并對爭做合格大學生的具體做法和建議進行演講。最后由班長和團支委進行問題收集。達到本次活動目的。7、5月11日上午9點，積極配合參加演練全院的進行的“居安思危，未雨綢繆”防災減災疏散演練活動。并于活動結束后在4402教室開展以建團90周年，宣講胡錦濤總書記的講話，團組織生活開展順利，同學們積極參加并有發言，并在此次團組織生活后，由班委商量提出了五個堅持：堅持早操、堅持上課、堅持參加班級活動、堅持優良考風、堅持努力學習過級。

總結與后期計劃：在本次學風建設月中，我們專業積極性高，組織的各項活動都達到了預期目標，班級風氣改善不少，在早操和課堂出勤情況更上一層樓。班級計劃對班級各個小組負責人進行進一步意識加強，進而層次性的進行班級建設工作，為創建優秀的學風和班風奮斗。多開展學風的班會，組織的各項活動朝班級良好風氣進行，爭取讓本專業的學風班風更上一層樓！

第四篇：班級團隊建設心得

班級團隊建設的心得

今天聽了援疆教師錢立鋼的講座，感慨良多。因為我也會成為一名班主任，而且和錢立鋼老師正好是我的援疆指導老師，作為一個辦公室的同事，自然惺惺相惜。于是就有了下面的文字。不當之處，貽笑大方。

一個班主任最希望看到的就是班級班風正、學風濃，尖子生越多越好。而最頭疼的就是班里的孩子不愛學習總搗亂，尖子生少。所以我和大家分享就是班級建設和尖子生培養的一點體會。

班級團隊建設和尖子生的培養看起來好像是兩個問題，但是其實兩者是一而二、二而一的關系。俗話說：火車跑得快，全憑車頭帶。一個團隊要想發展得好，必須有領頭雁，在班級中，這個領頭雁就是尖子生。因此，培養出一批具有一定競爭優勢的尖子生至關重要。尖子生不僅能引領整個班級的方向，而且也是我們教育教學效果最顯著的標志之一。尖子生的培養需要一個優秀的群體（塔頂），這個群體狀況將影響著上下兩個層面學生的學習與發展，上可托出部分頂尖學生，下可對中上層學生（塔身）起帶頭作用和輻射作用。班級建設的理想結果就形成由尖子生帶隊的若干個團隊。一個班級里如果沒有一個尖子生集團，僅憑一兩個學生苦苦支撐，即使有過一兩次驚艷的表現，其結果往往也是曇花一現，最后“泯然眾人矣”。

具體實踐中，我主要從七個方面來培養學生。

一、關注細節，培養習慣。

了解學生事一切工作的前提。從搞值日時的動作、到校后早午讀前的表現、課前預備鈴響時的表現和自習課的專注程度等等細節，也包括從和學生及家長的交流中，掌握這個孩子的學習、生活習慣，為人處事、性格特長等。

尖子生的選拔首先通過測試成績,平時課堂的聽課情況、作業情況以及任課老師的意見進行選拔。然后，根據他們的個人品格、學習品格和個性特點，分析每個人所擁有的優勢和存在的不足，并預見在培養他們的過程中可能出現的問題，確定教育的側重點，在此基礎上，注意培養學生的良好學習習慣，因為決定學生的成功因素往往不是智力，而是良好的習慣。培根說：“習慣是人生的主宰，教育其實是一種從早年就起始的習慣。”因為“德”就是在良好地習慣形成的。

二、常規管理，堅持貫徹

常規管理是一個班級，每個學生身上都會發生的“日常小事”，但用教育的眼光看，“學校無小事”，所謂“小事”恰恰是學生內在品質的外部反映，透過一些細小的外部行為表現，就可以分析學生的內心所思所想和情緒動態。如準時到校、不缺課是熱愛學習的表現；對人有禮貌、說話和氣是一個人文明素質的表現；隨手把倒在地上的凳子扶起來是關心集體的行為等。正是這些具體行為，構成學生學習、生活的主要內容和過程，也正是這些細小行為，日積月累，逐漸積累成人的一項項品質。馬卡連柯說過：“教育無非就是練習正確的行為，練習使他們習慣于遵守社會公認的行為標準和準則。”

班主任一定要拋棄急功近利的思想，只關注成績的高低、名次的進退。引導學生們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。從小事做起，它是一個貌似容易，卻難以真正做到的自我要求。實際上，很多學生并不缺乏理想、缺乏熱情，而是真正缺乏從自身做起，從小事做起，從改良自我做起的責任心和踏實行為。在學習文化知識上也是如此，每一個學生們都渴求老師的賞識，都希望獲得好成績，也都分得清對與錯，也知道該自身的不足和學科學習方法，只是無法堅持，最后不得不半途而廢。這就是常說的“先育人，后教書”的原因。

三、主題教育，溫和引導

如果說常規管理要“一力降十會”，那么主題教育就要“四兩撥千斤”。世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有完全一樣的兩個人。面對班級的五六十個學生，如何有針對性地采取措施呢？如何讓學生樂于接受意見呢？正如咱們學校門口的浮雕上的名言：教育不是灌輸，而是點燃火焰。需要班主任減少刻板的說教，注重教育情境的創造，通過主題班會，文化墻，評選，日總結，影視欣賞等形式，讓學生切身感受，教育效果才能深入人心。

也許用成年人的眼光來衡量我們的主題班會、文化墻似乎有些幼稚，也許時間長了會出現審美疲勞或是敷衍應付。溫和則指管理的方式形式要因人因時，因地制宜，使管理的要求容易被接受。學生們畢竟還是孩子，在這種潛移默化特別是伙伴效應的影響下，良好地班風、學風自然可以樹立起來。

四、揚長補短、幫扶新人

我們要用發展的眼光看待學生。因為學生是不斷發展變化的，尖子生也是相對的。尺有所短寸有所長，十全十美的學生如鳳毛麟角，即使是尖子學生也并不是沒有自己的薄弱學科，而且他們平時付出最多的可能恰恰就是他們薄弱的學科，考試拉分的也是這些學科。

對于學生來說，揚長則是第一步，無長何以言尖？尖子生之所以稱為尖子生，靠的就是他的特長，他的優勢。只有揚長，他才能突出優勢。第二步就是補短。尤其是揚長之后的學生，特別渴求補短，因為他會不允許自己有短，學習的主動性才能真正被激發出來。

通過個別指導和班會大家相互交流學習方法和心得體會,使思想與思想發生碰撞,引導、督促他們成長。不要以為把好學生安排在一起就可以發生化學反應了，一切萬事大吉了。有句諺語：“分曹楊嗎，合槽養豬”，說的也是這個道理。在學習小組的建立上，根據學生的實際情況，我側重安排性情相近、優勢互補學生們，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑，進而真誠的交流。營造了一種互相學習、互相幫助、互相促進、自主學習的良好氛圍。你會發現優秀的學生會會越來越多。

五、團隊合作，齊心協力

好孩子最終還需要好老師來培養。班主任應該是最了解學生的人，但是有時候也是最不了解學生的人，因為學生很會表演的。這就需要所有的任課教師通力合作，全員育人。

在中學尖子生的培養過程中，教師的水平、能力、素質的作用集中表現在：教學能力強、水平高、名氣大，上課上得生動、風趣、深入淺出、中聽、中味、中用，解難釋疑能力強，指導有方，在不同的階段總能為尖子生設計合適的學習計劃和目標。人們常說“親其師，信其道”，也可以理解為“得其惠，親其師”

任課老師可以聯手多為尖子生創設成功“越障”的經歷和體驗：

1、在課堂、課外、作業、考試中，在各種活動中多為尖子生創設成功的機會，并注意發現、挖掘尖子生的閃光點（如超前自學、奇思異想、成績的突出）并及時鼓勵。

2、當學生進入優秀行列時，為避免他們產生自滿或松馳心態，應注意及時為他們設計新“障礙”，制定更新、更高的學習目標。使他們時時保持上進心，攀登新的高峰。

3、讓學生積累失敗的教訓。沒有人會一帆風順，一定要學生認真剖析原因。從失敗中吸取教訓，總結經驗，再探新途經。

六、悉心照料，保駕護航

平日里，老師們特別是班主任往往把學習有困難、成績落后的學生作為思想教育工作和心理疏導的主要對象，幫助他們戰勝困難，樹立信心，走出困境，而對那些平時學習能力較強，學習成績優秀的學生，總以為他們覺悟高，表現好，能自己管理自己,平時是關心學習、交代工作多，很少與之進行深入的思想交流和深層次的溝通，很少關注他們的內心世界及其心理波動，顯得過于放心，甚至有些放任。但是，這部分學習成績優異的同學，實際上也存在著很多心理上的問題和困惑，其成長道路也不會是一帆風順的，同樣需要老師去全面地關心和幫助他們，引導他們在成才的道路上走得更快、更穩健。

這些孩子身上存在著一些共性的問題: 1．自信心強，但往往比較自負，甚至目中無人。

2．學習情感比較飽滿，但易發生心理波動，情緒化明顯，經不起挫折。

3．個人活動能力強，但集體合作精神不夠，容易我行我素。

4．有一定的拼搏精神，但嫉妒心理往往較嚴重，缺乏友好競爭，共同進步的良好心態。

5．成績優秀，有一種優越感，但關注社會、關注他人的熱情不夠。

俗話說，無以規矩，不成方圓。對于尖子生要嚴格要求，逐步除掉尖子生和準尖子生身存在的一些問題，使他們懂得在品德、思想、紀律、生活、學習等方面嚴格要求的必要性，并且讓他們知曉只有很好地遵守規定，才能使自己向更高的目標邁進。特別應注意的是尖子生易被老師寵愛，而小毛病往往被老師或其自身忽視，然而這些小毛病就是隱患，時間一長，會嚴重影響他們自身的發展。因此，我們要時常關注尖子生的行為習慣，關注他們的一言一行，發現問題應及時疏導并嚴格教育。

良好的學習成績來自良好的心理素質。整天處于激烈競爭中的尖子生，也承受著很大的心理壓力。我們既要適度地給尖子生施加一定的壓力，又要及時地幫助他們轉移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。

七、平等尊重、真誠相待

單純靠“一日為師終生為父”的師道尊嚴去壓服學生已然與時代脫節，必須本著真誠之心與學生交流，站在學生的角度考慮問題，試著用他們的眼光看問題，與他們平等相處，多聽取他們的見解，給他們平等的地位，讓他們參與班級的管理，使他們有主人意識。德育的本質是實踐。德育目標歸根結底要落實到學生的德行上，只有學生踐言、踐行了，他們的道德認識、道德情感也就從潛在的品性變為顯性的品行，德育的目標才算真正實現。學生既是德育的對象，又是德育的主體的主導思想，通過提供各種條件，采取各種途徑和方法，讓學生參與德育實踐，平等參與班級的管理，充分尊重學生的主體地位，強化學生的自主管理，增加學生的道德體驗，才能培養學生的道德情感和形成學生的道德行為。以平等身份與學生交流產，就會贏得了他們的信任，從而使自己更有效地實行教育措施。

培養人才，是學校與家庭的共同任務，要教育好學生，必須取得家長的支持。現在絕大多數孩子都是獨生子女，家長既呵護溺愛又萬分關注，怎么與家長溝通交流，就不僅僅是一項工作，而是一種藝術。只有家校合作才能將教學教學的效果鞏固落實下來。

常言道：十年樹木，百年樹人。作為班主任，班級的建設有長遠的整體規劃，做到心中有數，把握宏觀，才能在工作中有方向，不能簡單地“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。我擔任班主任工作屈指數來也有十幾年頭了，但我一直熱愛這個工作，而且是真心的熱愛。要問我為什么，我也說不太清，只能說樂在其中吧。

聽班級團隊建設的心得

烏什縣第二中學

馬 明

第五篇：工作總結(胡正春)

控制炮眼施工角度

提高爆破效率和成巷質量

云錫老廠分礦竹葉山坑

一一八八00快速掘進隊：胡正春

二0一0年四月

控制炮眼施工角度

提高爆破效率和成巷質量

胡

正

春

一、個人簡介

本人是1800快速掘進隊職工胡正春，于1999年2月18日進入老廠錫礦，在竹葉山坑從事井下探礦工作，任探礦組組長；2004年11月5日調入1800快速掘進隊，現任掘進組組長。

我從參加工作到現在，一直從事井下一線掘進工作。井巷掘進工作是礦山建設的重要基礎工作，掘進工程的施工質量、工程進度直接影響著礦山安全生產和基礎建設，作業人員的操作技能又決定著工程施工質量和爆破效率。經過十多年的實踐鍛煉，我對平巷掘進作業積累了一定的實際經驗和操作技能，現談談平巷掘進施工過程中炮眼的施工角度對爆破效率及成巷的影響，結合自己多年來對排眼經驗體會的認識。

二、炮眼施工質量對爆破效率的影響

大家都知道，影響爆破效果的原因很多，主要因素還是取決于炮眼的布置和排列，爆破效率的好壞關鍵在于掏槽眼的布置和排列，但如果沒有高質量的炮眼施工來作保證，無論進行了多么合理的炮眼布置，其爆破效果也是不可能達到預期要求的。

在孔深大于1.5米時，掏槽方式大多數采用桶形掏槽，其孔間距一般為5～8厘米，如果操作不認真，炮眼的施工角度不符合要求，那么最小抵抗線變大，要不炮眼就會相互打穿，若出現這些現象后，就必然導致掏槽效果降低。直接影響整個爆破作業的爆破效率達不到預期效果。

同樣，在鉆鑿輔助眼和周邊眼時，如果炮眼發生偏斜，就會造成一部分范圍內的最小抵抗線變大，另一部分范圍內的最小抵抗線變小。在最小最小抵抗線變大范圍內將會出現崩不開的現象，同時在最小抵抗線變小的范圍內既會形成炮眼和炸藥的浪費，又會在爆破過程中出現擠死現象，造成拒爆，將會嚴重地影響爆破效率。

三、炮眼施工的角度對成巷質量的影響

炮眼施工角度對成巷質量的影響主要表現在周邊眼（含底眼）的偏斜角和傾斜角方面。對于幫眼來說，如果炮眼的向外偏斜角過大，那么在該炮眼位置就會形成巷道超挖；如果炮眼底部向巷道中線偏斜，該炮眼位置就會形成欠挖。同樣，如果頂眼的向上仰角過大，那么該炮眼位置的頂板就會形成超挖。在鉆鑿底眼時，如果炮眼的向下傾斜角過大，就會使眼底的最小抵抗線變大，發生眼底部分炸不起來，容易出現拉腳的現象。

由此可見，掏槽眼的布置和排列直接影響整茬炮的爆破效果；周邊眼的施工角度直接決定和影響了成巷質量。

四、結合自身多年的經驗，采取的措施

鑒于上述原因，炮眼的施工角度對爆破效果和成巷質量都著關鍵的影響和決定性的作用。因此，我們在作業過程中就必須提高操作技能，充分重視炮眼施工的重要性，做到精心操作，準確施工，保證炮眼施工質量。

（1）、掏槽和輔助眼時，須確保每個掏槽眼和輔助眼都與平巷軸心線平行。就是我們通常所說的垂直平行眼（炮眼垂直于迎頭的斷面，平行于巷道的中線）。為做到這一點，1、打掏槽眼時，可使用炮棍或斷釬插入炮眼內參照施工。○首先施工掏槽的第一個中心眼，打中心眼時釬桿要水平并垂直于工作面，根據打好的中心眼的周圍打四個空氣眼（既空氣眼不裝藥，作為增加爆破的自由面）。中心眼和空氣眼這五個眼孔相互平行水平，垂直于工作面，孔間距為5～8厘米左右，在這五個平行眼的兩側150～200毫米處，以3～4°的角度向中心眼孔傾斜各打一個水平斜插眼為輔助眼，其作

2、用為拋掏出先爆破掏槽眼的碴子。○打輔助眼和周邊眼時，掘進迎頭的每一個眼都必須發揮其最大作用，所以每個眼的位置相互的關系很重要。除掏槽眼外，輔助眼是逐步擴大掏槽眼的自由面，讓周邊眼能充分發揮爆破并控制好坑道的規格。所以一般孔間距為400～600毫米，相對巖石較硬時取小值，反之，取值大。

（2）、在鉆鑿周邊眼時，同一側的眼口應在一條垂直線上，同時，每個幫眼與平巷軸線的向外偏斜角應控制在3～5°范圍內，也就是說開眼門時的釬卡處比孔口處向巷道中線方向收回10厘米左右。

（3）、在鉆鑿頂部眼時，保證炮眼仰角控制在3～5°范圍內，也就是說開眼門時的釬卡處比孔口的高度降低10厘米左右。

（4）、在鉆鑿底眼時，保證炮眼的向下傾斜角控制在5～8°范圍內，也就是說開眼門時的釬卡處比巷道底板抬高20厘米左右。

本人認為從以上幾個方面來控制炮眼角度，是保證巷道施工質量和爆破效率的重要環節。在礦山井巷掘進工作中，我們只有不斷提高掘進技能，確保炮眼的鉆鑿施工質量，才能保證爆破效率的提高，加快施工進度和成巷質量，打出優質高效的井巷工程，為云錫老廠分礦的掘進開拓工作做出應有的貢獻。

二0一0年四月十二日