第一篇：洋湖中學締造積極的班級文化

洋湖中學締造積極的班級文化

新學期伊始，洋湖中學開展了以“樹優良學風，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。同學們在班主任的指導下，群策群力，主動參與班級文化建設，各個班的文化氛圍新穎獨特，板報上的每一張圖畫，每一首詩，每一個字，無不洋溢著學生向上、向好、向美、向善的決心，“圖書角”、“爭章臺”、“花卉園”以及 “光榮榜”等，對學生起到了潛移默化的作用，增強了班級凝聚力，有利于使學生逐步形成良好的習慣和扎實的學習風氣。

隨著班級文化建設的開展，隨著比、學、趕、幫、超的熱潮的擴展，班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和心靈的成長，給老師們帶來了感嘆和驚喜，給學校帶來了新的精神風貌。

（洋湖中學 史福亮 楊新順）

第二篇：締造積極的班級文化 培育健康的價值觀

初中班級管理論文

論題： 締造積極的班級文化

培育健康的價值觀

學校：富源縣富村鎮第一中學

姓名：楊仁旺

學歷:大學本科

職稱:中學二級教師

學科： 班級管理

出生年月:1 9 8 0年3月

聯系電話:

締造積極的班級文化 培育健康的價值觀

富源縣富村鎮第一中學楊仁旺

【摘 要】：締造積極的班級文化，培育健康的價值觀，將是未成年人思想道德建設的重要手段和途徑。在班級文化、思想道德建設中，不管運用哪種心理規律，關鍵都在于班主任在班級文化、思想道德建設中的作用。未成年人教育要抓出實效，真正能使孩子接受，把工作做到孩子心里去，一定要用切合他們實際的、為他們所喜聞樂見的形式。

【關鍵詞】：班級文化、價值觀、心理、思想道德。

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的發表，是我們國家在未來一段時間，對未成年人進行思想道德教育的綱領性文件。那么我們如何解讀未成年人思想道德建設，并落實到實處呢？我就本人多年的班主任工作，對學生思想道德建設經驗作一下總結交流。初中學生正處在思想行為多樣、道德品質健全的階段，學生長時間待在學校、班級。締造積極的班級文化，培育健康的價值觀，將是未成年人思想道德建設的重要手段和途徑。

一、建立積極班級文化，樹立健康價值觀。

所謂文化是指人類在社會歷史發展過程中制造的物質財富和精神財富的總和，指精神財富。“實質上文化歸根到底是一種終極關懷，包括人格、精神、道德準則等等。學生作為教育的對象首先是作為一個人獨立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人。他的心理狀態、思想道德品質等都受到集體文化氛圍的影響和制約。反過來，班級里每一個成員的心理狀態、思想道德品質也影響到班級的凝聚力和向心力。去年，本人擔任高一(3)班班主任。開學初，就確立積極的班級文化：我們的口號是：追求一種理念，追求一種過程，保持永恒而純潔的友誼。在本班內，各位老師傳授知識是基礎，寓教于樂是特色，傳遞一個積極向上的人生態度才是最終的目的。同學們青春、激情、活潑、壑智，他們個性鮮明、互幫互助、亦師亦友，把高中的艱苦和高中情趣結合在一起。把班級變成舞臺，傳播知識、傳播歡樂、傳播友誼，引領著一群

青春激情、團結向上、增強友誼的同學們為著一個共同的理想而奮斗。本班除了在學習知識、技能等東西外，我們還執著的追求著一種比知識更重要的東西，就是“激流勇進、積極向前”的人生態度。通過一段時間的實施，學生有了強有力的精神支柱，使精神面貌煥然一新。班級文化建設有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生養成良好的道德品質，塑造出積極向上的班級精神和人生態度，能培養學生的創新精神和能力，對學生的成長發揮著重要的影響。對其思想道德品質的形成創造優良的環境，最終將培育出科學、健康價值觀。

二、運用心理規律建設班級文化，有效培育健康的價值觀

班級文化作為一種隱性的教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神，是一個班級的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用。

（一）、培養學生對班級的認同感和歸屬感，讓他們形成優秀思想道德品質。根據馬斯洛動機理論可以知道：一個人的行為都是由一定動機引起的。動機是推動個體活動的動力,是行為的一種內在因素。他隨著個體的發育成長會逐步出現從低到高五個層次的需要,其中最基礎的是生理和安全的需要。在滿足這種基本生理需要之后,更深層次就是一種歸屬與愛的需要。培養同學對班級的認同感和歸屬感，班主任要經常把班級取得的成績、領導對班級的良好評價、家長的充分肯定以及科任老師的良好印象及時與大家交流，培養大家對班級的認同度，讓他們產生自豪感，讓同學們感到在我這個班里學習，是非常榮幸和驕傲的，形成強有力的歸屬感，并為之奮斗。同時對班級不良行為和思想給與指出，在反復不斷的心理刺激，潛移默化改變其思想道德品質。

（二）、利用從眾心理，讓同學們在不知不覺中形成健康的價值觀。從眾是指個體不知不覺受到團體的壓力，而在知覺、判斷、信仰及行為上表現出與團體中多數人相一致的心理行為。一般來說，各方面處在中間狀態的同學居多，這些處于中間狀態的人在日常學習中是積極還是消極，取決于班主任如何引導。我在進行班級文化建設時，巧用從眾心理，充分發揮班刊與宣傳欄的作用，大力宣傳優秀的、向上的文化和精神，促成大家在行動、信仰、價值取向上的一致性。在班報《青春視角》中，讓同學們用自己的眼光去審視周圍世界，通過學生的語言去鞭撻、批評發生在班級內部的不文明言行，倡導良好的行為規范，對于有損班級榮譽與文化建設的人和事及時曝光。同學們通過看、評、比、想中，把榜樣的業績與自己的行為相聯系，使平凡中的偉大，點滴中的真情化作強大的精神動力和自覺行動。我還充分利用教室里的宣傳欄、黑板報等傳播媒體，讓

好人好事上墻、上報，久而久之，少部分不和諧的價值觀念就逐漸被主流價值觀念所取代。舉個例子：我們班有一位同學帶手機，并且有時上課還打電話。班上部分同學覺得很酷、很蕭灑。我便在班報《青春視角》來一場大討論。讓同學們各抒已見，培養健康的消費觀。讓不良行為和思想在班上就逐漸失去了市場，從而實現了班級文化建設和健康價值觀良性循環。

（三）、重視心理強化，讓健康的價值觀之花常開。強化理論認為，如果個人某項行為得到上級的肯定或獎酬，他就會更努力工作，如果這種行為沒有得到相應的嘉獎，他就可能會放棄努力。在班級文化和思想道德建設中，對于直接、間接做出貢獻的學生，對有利于形成健康的價值觀的人和事，都給予肯定和獎勵。若不這樣，就等于宣布健康的價值觀沒有價值，其積極性就會消失。因此，作為班主任，及時表揚或激勵與班級文化、健康的價值觀相一致的思想和行為，有意識引導與班級文化、健康的價值觀相背離的行為。例如：今年清明節，惠安縣共青團委組織記念革命先烈活動。這件事本來做得很好，我班也得到很多好評，但回來后，有同學反映，個別同學在街上吃了雪糕、吃礦泉水，并亂丟垃圾。我對本次活動給予高度贊揚，但對亂丟垃圾的同學給予了嚴肅的批評，并責令他們重返故地，把垃圾全部撿干凈，我這個班主任也以身作則。這件事給全班同學震動很大，取得良好的教育效果。

三、實施形式多樣的班級文化活動，讓健康的價值觀充分展示并使之延伸??

班級文化活動是德育的重要載體和課堂教育的必要補充。絢麗多彩的班級文化活動，能更好地實現引導人、陶冶人的，將對學生的價值觀產生終身的影響。班級文化建設中應通過各種有效的形式來表現班級文化內容,主要可以通過以下方式來體現：

1．集體主義精神。2．健康的主流思想。3．班級學生不怕困難的意志。4．精神面貌上的和諧氣氛。5．秩序觀念。6．良好的文化環境。在所有的的活動中：

（一）、學生的全員參與是班級文化活動和形成健康的價值觀的關鍵。我根據學生普遍認同和接受的文化心理要求，與語文老師聯合開展了“班級是我家，文明靠大家”的征文比賽、演講賽、手抄報比賽、教室美化設計大賽等活動。讓學生積極參與校報、校廣播、體育比賽、元旦晚會等組織參與工作，鼓勵學生參加記者、編輯、播音員的競爭，這樣做，既讓他們學到了采、編、播的能力，又讓他們充分展示了自己青春的魅力，讓他們有成就感。其中黑板報和墻報是班級文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。而黑板報和墻報給學生提供了一個施展才能的舞臺。所以，為辦好黑板報和墻

報，充分發揮其作用，班主任應采用學生輪流或小組輪流的形式，讓每個學生都有機會參與，從而來表現自己的觀點，表現自己的理想，表現自己的美感，培養具有創造性的個性，讓有限的教室空間變為無限的教育資源，讓健康的價值觀發揚光大。

（二）、讓愛心融入班級文化的核心、融入健康的價值觀。學生在學校、班級里開始積累做人的道理，同時也是在積累心理上的健康和成熟。這種健康班級情感文化應該是團結友愛，積極向上；班級中的成員人人熱愛集體，又被集體所愛；人人贊美別人，也被別人贊美。教師要善于不斷地抓住時機，發現教育的切入點，激發學生的情感，引導他們關心他人，關心集體，培育濃厚班級的情感文化。在組織開展豐富多彩的主題班會活動、心理交流活動、社會實踐活動中，讓愛與被愛在學生的心里扎根發芽。形成了一種積極向上、健康高雅的班級文化氛圍，“我為人人，人人為我”精神境界。讓愛心融入健康的價值觀。

總之，在班級文化、思想道德建設中，不管運用哪種心理規律，關鍵都在于班主任在班級文化、思想道德建設中的作用。看你倡導什么，是否以身作則，這是班級文化、思想道德建設中的航標，班主任必須是班級文化、思想道德建設身體力行的實踐者。這樣，才會形成一個共同的、健康的價值觀。我們廣大教育工作者要牢固樹立三個基本觀念：育人為本、德育為首、注重實效。未成年人教育要抓出實效，真正能使孩子接受，把工作做到孩子心里去，一定要用切合他們實際的、為他們所喜聞樂見的形式。切忌搞運動，留于形式，作表面文章。

【參考資料】：

1、《教育學》，人民教育出版社。

2、《心理學》，高等教育出版社。

3、《班主任手冊》，北京師范大學出版社。

第三篇：洋湖中學班級安全委員職責

洋湖中學班級安全委員職責

1、定期在班級中進行安全意識主題教育，加大宣傳力度。使同學們在思想上對安全問題給予足夠的重視。

2、要經常與班級同學交流、溝通，做好道德、紀律、法制、安全教育；協助班長、團支部書記掌握班級學生的思想動態，處理好班級事務。

3、要定期和不定期檢查班級安全穩定工作，查出安全隱患，先自行糾正，班級確實無力糾正處理，要及時報告班主任或有關部門處理。

4、注意課間和課內的偶發事件，及時調解并處理同學之間的矛盾和糾紛，情況嚴重的，要及時向班主任報告，遇到同學打架，要勇于勸阻，并及時報告班主任或值周老師。

5、認真參與學校安全管理工作。停放好自行車后要記得上鎖，課間操、集會時要按秩序行走，在樓梯、走廊上不要追逐、打鬧、推擠，在教室不要做一些危險動作，學生食堂自主管理，學校校門安全管理，學校組織各類活動協助管理等。

6、關心和幫助同學，發現班內同學有身體不適，要及時報告給班主任。

7、關注教室安全。班級出操時，離開教室上課（體育課、實驗課等）時，午餐時，若教室無人，各班安全委員必須督促相關學生關好門、窗和燈。

8、休息期間，留意有否外班學生逗留或陌生人進入本班教室。若發現有可疑人員及情況，應立即向班主任或有關部門匯報。若事態嚴重或時間緊迫，須隨機應變或直接報警。

9、安全員應當告誡同學不在班中擅自使用打火機、火柴等易引起火災的物品。

10、提醒同學合理使用零花錢，不要去校外的小攤販處買不干凈的食物，不吃生食以及過期食品，注意飲食安全。

11、要在班中加大宣傳:不進入網吧、游戲機房等娛樂場所；不得使用管制刀具。

12、注意班級用電安全，有破損的用電設備（如開關、多媒體控制臺、插座、外露電線等）要立即報告班主任，等待修理。

13、要求同學們保管好自己的財物，提醒同學們不能將手機、數碼相機、MP3、MP4等貴重物品帶到學校。

14、負責晨午檢工作。

15、協助學校或班級在舉辦大型活動時的安全保衛工作。

16、每天認真記載《班級安全管理日志》中所有內容。

17、做好班級或學校交辦的其他安全工作。

第四篇：締造班級文化,加強思想道德建設

締造班級文化，加強思想道德建設

班級文化是班級成員共同創造的群體文化，寄托我們共同的理想和追求，體現著我們共同的心理意識、價值觀念和文化習性。它能表現出我們班級獨特的風貌和精神，是一個班級的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用。我們班是一個文化高雅、風格別具、卓然不俗的班級，不論從物質文化、制度文化和精神文化的構建與管理上都顯示它與眾不同的主流價值和主導傾向，使學生像海綿吸水一樣，浸潤其中，滋潤心田，陶冶情操，塑造靈魂，從而強大他們 的“心理動力場 ”。

每一個社會人，都擁有個人獨特的素質與內涵。每一個人群，都會有自己的文化特色，班級作為學校的基本單位，更是獨具豐厚文化發展空間的一個潛能巨大的個性群體。因此，締造班級文化，使班級成員形成共有的信念，形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。形成良好的態度及行為方式。繼而形成優秀的團隊。形成優秀的班風。

我們班級學風濃郁，同學勤奮好學，嚴格自律，文化基礎扎實，積極參加各項活動．班級在高校各個方面的評比中均表現優秀，班級榮譽感激勵著班級的每一名成班級必須具有正確的、共同的目標。有沒有共同目標．共同目標的好壞，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。我班25名同學都懷著一顆報效祖國，回報父母和社會的赤子之心，一直都在努力學習，希望有一天我們能夠用我們平日所學為祖國的建設做出我們的貢獻。在一個有共同目標、有良好班級文化的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優越感和自豪感，并有較強的學習、生活主動性。班級文化越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽、完善與發展集體而自覺地奮發努力，從而使他們向著更高的目標前進。

在大學學習期間，班級是學生最基本的學習、生活單位，也是學校思想政治教育的一個基本單位，班級文化建設的優劣，直接影響著思想政治工作的效果。高校學生思想政治教育工作以為黨和國家培養“四有”人才為目標，是包括在人才綜合素質養成范圍內的一項系統的育人工程。江澤民同志在清華大學建校九十周年大會上對全國大學生提出了五點希望：希望大學生成為理想遠大、熱愛祖國的人；成為追求真理、勇于創新的人；成為德才兼備、全面發展的人；成為視野開闊、胸懷寬廣的人；成為知行統一、腳踏實地的人。江總書記的話，一直激勵著我們同學，指引著我們前進的方向。

我班現有正式黨員4名，25名團員，沒入黨的同學都已遞交了申請書，并且積極參加學習提高自己黨性修養，爭取早日入黨。

共青團是中國共產黨領導下的先進青年的群眾組織，作為中國共產黨的后備力量，學習黨的先進思想和綱領，提高支部成員的思想道德素質和政治修養是一項意義深遠的大事。我支部自創建之日起就一直提高同學們的思想道德素質和政治修養作為一個重點工作來抓。

一班級黨組織建設：

1、確定建設目標：我班班委要能順利達到執行學校和學院的各種方案和決策，能團結各位同學、積極為大家服務。

2、確立建設思想：監督管理與自我管理相結合。

3、確定具體措施：

（1）通過推薦優秀團員入黨，積極配合院黨組織認真落實推優入黨工作建立積極分子檔案。

（2）再以這部分積極分子為核心，加強與院黨支部的工作、學習、交流，加強這部分黨員在班里的作用同時起好模范帶頭作用。

（3）建立積極分子幫助同學責任制度。我班的積極分子經常與同學們溝通，了解同學的困難、思想包袱，及時向院里反映，關心他們的生活、思想與學習，這樣在形成健康和諧的文化氛圍的同時。

（4）建立完善的黨知識宣傳機制，即使宣傳黨各方面的知識，讓我班同學更加深入地了解黨、熱愛黨，爭取早日加入共產黨。

二、思想政治教育：

針對我班的思想特點進行生動、活潑、有效的思想政治教育。主要途徑：

（1）積極組織同學參加學院組織黨知識課；

（2）加強我班與黨員的溝通、學習；

（3）組織同學觀看黨知識方面的影片等。

三、班團組織建設：

1、班團干部建設，建立健全穩定的班團組織結構。

2、完善班團各項規章制度

3、建立有效的宣傳機制，以便于我班各方面知識、工作的宣傳。

4、健全每學期的班團組織生活制度，以便于每次活動的開展和黨團委及時了解我班的思想 動態。且定期檢查并通報每個參加組織生活情況。

5、為每個同學建立檔案并做好各方面的記錄；

6、設立班級工作總結本，向全班同學征求對我班各項工作的得失經驗，以便全面總結和下次工作、活動更好的開展。

在組織工作中，我班定期進行換屆選舉，通過個人競選和班級的形投票式選出班級骨干，各班委積極與老師溝通，及時將老師的要求傳達給同學們，也將同學們的問題反饋給老師。同時以積極開展一系列的集體活動，豐富大家生活。

在思想建設方面，各班委一道，通過開展活動，讓同學們在活動中提升思想素質。

① 我們班成立了馬列讀書分會，通過閱讀報刊、雜志等加強對馬列知識和社會時政的了解，對提升同學們的時事敏感起到了積極作用。

② 在2012年十八大召開之時，同學們通過報紙、網絡等渠道了解會議精神。同時班級也組織同學們收看十八大視頻，進行“學習十八大”的主題活動，聆聽總書記鼓舞人心的報告。看完報告，同學們感觸頗深，對總書記的報告也談了自己的看法，民生、教育、科技是同學們普遍關注的話題。

③ 班里的黨員也積極向同學宣傳馬列知識和黨的理論，提高同學們的政治修養，也鼓勵同學積極向黨組織靠攏，現在本班部分同學已經遞交了入黨申請書，進入大學以來已經發展兩名預備黨員，一名發展對象已經上報院黨委，黨員比例和發展速度在年級里居于前列。

在組織建設方面，我們為了讓同學們更靠近黨組織，爭取早日加入中國共產黨，除了推薦優秀的學生參加黨校培訓外，也鼓勵同學們積極參加馬列方面的活動，像馬列組長組織大家到院里聽關于科學發展觀的報告。

班級建設當中，我們班采用分工合作，責任細化的工作方式，班委共同造良好的班級氛圍共同努力。

在班級建設和管理當中，班干部采用多種方式調動大家的積極性，同時也盡量選取對大家口味的活動形式，以學習十八大活動為例，鑒于我們理論學習的深度有待提高，班級采用播放十八大視頻的形式開展活動，然后由同學們發表觀后感。這樣大家都能有話題討論，同學們發表的觀后感也涉及多方面，教育、科技、民生、以及大學生的使命感。

有人說，一個偉大的組織能夠長久地生存下來，最重要的條件并非結構形式和管理技能，而是我們稱之為信念的那種精神力量，以及這種信念對于組織的感召力。對于一 個班級中的學生群體，重要的也是一個信念的樹立。有些的班集體應注重通過和諧的班級文化建設樹立這種信念，讓學生的精神生命在班級中處于一種朝氣蓬勃的發展狀態，讓班集體呈現出催人上進的氛圍。在思考與實踐中，根據學生的實際，通過 “環境建設、制度建設和活動建設”這三個有效的載體，努力實現優秀班風學風建設目標，創建優秀班集體，促進同學們的健康發展。

第五篇：洋湖中學班主任培訓材料

洋湖中學班主任培訓材料

一、培訓對象：

從事本校班主任工作的所有班主任和年輕的后備班主任。

二、培訓時間：

2012年9月一2012年12月

三、培訓內容：

1、教育政策法規；

2、學生心理健康教育；

3、班集體建設與班主任工作藝術；

4、優秀班主任經驗介紹；

5、個案分析與問題交流；

6、課題申報及操作。

四、培訓方式和途徑

1、崗位培訓

（1）講座。邀請德育專家或優秀班主任作專題講座。

（2）作業。根據講座的內容或工作的需要，要求班主任完成規定的作業，如寫評語，設計班級活動等。

（3）交流。組織班主任進行專題交流，圍繞同一主題展開討論。在大家交流時，撞出的思想火花有利于思考的深入。

（4）觀摩。邀請優秀班主任上示范課，研討課。使班主任通過具體的課，提高認識，增長才干。（5）競賽。組織班主任開展形式多樣的與班主任工作有聯系的競賽活動。如班主任工作理論知識競賽，班主任教學基本功競賽，班級活動設計競賽等。

2、課題研究

教育以科研為先導。組織青年班主任參與德育課題的研究,要求每人至少要立一個校級(或以上)德育課題。

3、參觀學習

組織班主任到先進地區、先進學校、優秀班集體學習，實地考察，耳聞目睹，增強對先進經驗的認同感，提高認識。

4、培訓進修

在條件許可的情況下，安排班主任參加系統的培訓和進修。鼓勵班主任報考高一層次學歷進修等。

5、師徒結對

為切實有效地提高年輕班主任的工作實效，推行師徒結對制。要求年輕班主任在培訓階段做到聽師傅課和主題班團會，邀請師傅聽自己的課和班團會，工作中遇到問題及時請教。

五、培訓措施：

平時檢查學習筆記、期中心得、論文交流，期末評比考核。

作業要求：一份學習筆記、一篇教育個案、一次班級活動方案設計、一個德育課題。

陽信縣洋湖中學 2012年9月1日