第一篇：高一學生班干部的選拔與培養

高一學生班干部的選拔與培養

作者：漳州市薌城中學 韓明治發表時間：2009-12-30 8:28:31來源：薌城區教育局訪問次數：470

當我剛接任這個新班級時，首先面對的是一個自由松散，缺乏自信，沒有共同的行為規范和目標的集體，那么如何將這些的學生盡快組織起來，形成一個有凝聚力和擁有良好班風的班集體呢？作為班主任，我首先想到的是在班級中建立一支良好的班干部隊伍，因為班干部是班集體的核心，是架在班主任和學生之間的橋梁，一支好的干部隊伍是班主任的得力助手，能夠代表正確的集體輿論，能夠為班級形成良好的班風和學風起促進作用。我就針對在高一學生中，班主任如何選拔和培養學生干部，談談自己的點滴體會。

首先，是班干部的選拔。

新學期，面對一張張陌生的面孔，我不是盲目的從中選拔出幾名學生來擔任學生干部。而是有意識在一個星期入學軍訓中注意觀察各學生的表現和能力，對各學生有了一個大致的了解。然后新學期初始階段通過各種方式了解他們以往的思想表現，學習情況，興趣愛好，特長等情況。并從中選擇品學兼優，組織能力強，工作能力強，能熱心為班級服務的同學，組成班級臨時班干部。這批臨時班干部在班級中試用了一個月后，全班同學對他們的工作及能力都有了一定的了解，同時經過一個月班級中其它同學相互之間也有了一定的了解，這時我就在班級中進行民主投票選舉產生本學期的正式班干部成員。

其次，是班干部的培養。

班干部選拔出來后，最重要的是班主任要針對每個干部的具體情況進行精心的培養，也就是說在思想上要嚴格要求，在工作方法上要給予具體指導，使他們真正地成為班級的核心，成為全班同學各方面的帶頭人。我是從以下三個方面來培養高一學生干部的能力：

1、培養學生干部的服務意識

首先在思想上要使他們明白擔任班干部不是什么了不起的官，而是同學對你的一種信任。因此，在班級里不能高高在上，不能對同學發號施令，而是應該具有奉獻精神，要樹立為同學服務的意識。但是，對于現代的中學生來講，他們在家中大都是獨生子女，我行我素，自我意識比較強，再加上現在繁忙的高中學習生活，為別人服務的意識就顯得比較淡薄。因此，班主任平時在工作過程中，要不斷抓住時機培養學生干部的服務意識。比如說在開學初，我指導學生干部利用課余休息時間對班容進行布置，為同學創設一個優美的學習環境，他們的這次舉動受到全班同學的好評。另外，我要求班干部如果班級里同學有困難，那么班干部應主動幫忙，而不能視而不見。一個班集體中只有班干部先樹立起為同學服務的意識，那么這個班級里就能形成一種互幫互助的良好氛圍。

2、培養學生干部主動工作的能力

高中能夠進入我們學校的大多數學生來說，他們在初中都是班級里學習相對較好，還有一部分是來自于一些私立學校有一部分學生在初中就擔任過學生干部。但是據我調查，雖然這些同學在初中里當過干部，但是他們很少有主動干事情的機會，很多時候都

是老師把事情安排好，然后叫他們去做，因此剛開始的時候我們班的一些班干部也都是希望我把事情安排好，不喜歡自己去開展工作。這時我們班主任應該指導他們在高中階段主動去開展工作，我們必須創設條件把他們推到工作的第一線上去，相信他們，大膽放手，讓他們真正參與班級的管理，讓他們真正有一個發揮和斷煉自己能力的機會。比如說在制定班級各方面的管理措施時，我是讓每位干部根據自己的想法和他們所了解的班級的具體情況去制定，然后我在做適當的修改。同樣如果學校有什么活動的話，班主任不是把事情安排好叫他們去做，而是告訴他們活動的目的和要求，讓他們圍繞這個目的和要求去做出相應的安排，也就是說把工作的主動權交給他們。但班主任必須要明確放手并不是不管，如果他們在某個方面出現錯誤或者在工作過程中遇到困難的話，這時班主任要作他們的堅強的后盾，指導他們正確的工作方法，為他們排憂解難，不斷的鼓勵他們，從而提高班干部的工作的積極性和主動性。一個學期以來，他們的工作能力慢慢地提高，膽子漸漸地大了，而且班級的各項活動都開展的有生有色，在學校班級行為規范千分制評比中我們班每個月都能達到千分以上。

3、培養學生干部之間相互合作的精神

在班級工作開展過程中，我要求各班委成員盡量做好自己的本職工作的同時還要求他們必須團結一致，齊心協力，互相支持，互相幫助，打破不同職務的管轄范圍，發揮集體的力量和智慧，才能有效地開展工作。使他們明白每位同學所做的一切都是為了我們這個班集體，都是為班級爭得榮譽。因此班干部之間相互合作也就顯得比較重要，而我們班每周召開的班委例會是我們班委成員之間相互合作的具體體現。在例會上各班委成員共同討論分析班級各種事項，對約束全班同學行為規范的各項規章制度的執行情況及班級的各方面表現情況，對其中好的方面進行總結，對做的不夠的方面吸取教訓，大家共同討論采取措施，同時在例會上班干部一起討論班級工作的重點等。另外，班主任還應該不斷創造其它各種機會，協調各班委成員之間合作的關系，比如說召開主題班會，也是班委干部集體力量的體現盡量讓全體班委成員共同策劃的。一個班級中班干部之間如果有了相互合作的精神，那么整個班級也就能夠形成較強集體凝聚力。

總之，這學期我在班級管理中較注重對班干部的培養，使得每位班干部的能力和素質都有了較大的提高，也為我們班形成較好的班級凝聚力和向心力奠定了基礎。

第二篇：高一學生班干部的選拔與培養（范文模版）

高一學生班干部的選拔與培養

作者：漳州市薌城中學 韓明治 發表時間：2009-12-30 8:28:31 來源：薌城區教育局 訪問次數：4727

當我剛接任這個新班級時，首先面對的是一個自由松散，缺乏自信，沒有共同的行為規范和目標的集體，那么如何將這些的學生盡快組織起來，形成一個有凝聚力和擁有良好班風的班集體呢？作為班主任，我首先想到的是在班級中建立一支良好的班干部隊伍，因為班干部是班集體的核心，是架在班主任和學生之間的橋梁，一支好的干部隊伍是班主任的得力助手，能夠代表正確的集體輿論，能夠為班級形成良好的班風和學風起促進作用。我就針對在高一學生中，班主任如何選拔和培養學生干部，談談自己的點滴體會。

首先，是班干部的選拔。

新學期，面對一張張陌生的面孔，我不是盲目的從中選拔出幾名學生來擔任學生干部。而是有意識在一個星期入學軍訓中注意觀察各學生的表現和能力，對各學生有了一個大致的了解。然后新學期初始階段通過各種方式了解他們以往的思想表現，學習情況，興趣愛好，特長等情況。并從中選擇品學兼優，組織能力強，工作能力強，能熱心為班級服務的同學，組成班級臨時班干部。這批臨時班干部在班級中試用了一個月后，全班同學對他們的工作及能力都有了一定的了解，同時經過一個月班級中其它同學相互之間也有了一定的了解，這時我就在班級中進行民主投票選舉產生本學期的正式班干部成員。

其次，是班干部的培養。

班干部選拔出來后，最重要的是班主任要針對每個干部的具體情況進行精心的培養，也就是說在思想上要嚴格要求，在工作方法上要給予具體指導，使他們真正地成為班級的核心，成為全班同學各方面的帶頭人。我是從以下三個方面來培養高一學生干部的能力：

1、培養學生干部的服務意識

首先在思想上要使他們明白擔任班干部不是什么了不起的官，而是同學對你的一種信任。因此，在班級里不能高高在上，不能對同學發號施令，而是應該具有奉獻精神，要樹立為同學服務的意識。但是，對于現代的中學生來講，他們在家中大都是獨生子女，我行我素，自我意識比較強，再加上現在繁忙的高中學習生活，為別人服務的意識就顯得比較淡薄。因此，班主任平時在工作過程中，要不斷抓住時機培養學生干部的服務意識。比如說在開學初，我指導學生干部利用課余休息時間對班容進行布置，為同學創設一個優美的學習環境，他們的這次舉動受到全班同學的好評。另外，我要求班干部如果班級里同學有困難，那么班干部應主動幫忙，而不能視而不見。一個班集體中只有班干部先樹立起為同學服務的意識，那么這個班級里就能形成一種互幫互助的良好氛圍。

2、培養學生干部主動工作的能力

高中能夠進入我們學校的大多數學生來說，他們在初中都是班級里學習相對較好，還有一部分是來自于一些私立學校有一部分學生在初中就擔任過學生干部。但是據我調查，雖然這些同學在初中里當過干部，但是他們很少有主動干事情的機會，很多時候都是老師把事情安排好，然后叫他們去做，因此剛開始的時候我們班的一些班干部也都是希望我把事情安排好，不喜歡自己去開展工作。這時我們班主任應該指導他們在高中階段主動去開展工作，我們必須創設條件把他們推到工作的第一線上去，相信他們，大膽放手，讓他們真正參與班級的管理，讓他們真正有一個發揮和斷煉自己能力的機會。比如說在制定班級各方面的管理措施時，我是讓每位干部根據自己的想法和他們所了解的班級的具體情況去制定，然后我在做適當的修改。同樣如果學校有什么活動的話，班主任不是把事情安排好叫他們去做，而是告訴他們活動的目的和要求，讓他們圍繞這個目的和要求去做出相應的安排，也就是說把工作的主動權交給他們。但班主任必須要明確放手并不是不管，如果他們在某個方面出現錯誤或者在工作過程中遇到困難的話，這時班主任要作他們的堅強的后盾，指導他們正確的工作方法，為他們排憂解難，不斷的鼓勵他們，從而提高班干部的工作的積極性和主動性。一個學期以來，他們的工作能力慢慢地提高，膽子漸漸地大了，而且班級的各項活動都開展的有生有色，在學校班級行為規范千分制評比中我們班每個月都能達到千分以上。

3、培養學生干部之間相互合作的精神 在班級工作開展過程中，我要求各班委成員盡量做好自己的本職工作的同時還要求他們必須團結一致，齊心協力，互相支持，互相幫助，打破不同職務的管轄范圍，發揮集體的力量和智慧，才能有效地開展工作。使他們明白每位同學所做的一切都是為了我們這個班集體，都是為班級爭得榮譽。因此班干部之間相互合作也就顯得比較重要，而我們班每周召開的班委例會是我們班委成員之間相互合作的具體體現。在例會上各班委成員共同討論分析班級各種事項，對約束全班同學行為規范的各項規章制度的執行情況及班級的各方面表現情況，對其中好的方面進行總結，對做的不夠的方面吸取教訓，大家共同討論采取措施，同時在例會上班干部一起討論班級工作的重點等。另外，班主任還應該不斷創造其它各種機會，協調各班委成員之間合作的關系，比如說召開主題班會，也是班委干部集體力量的體現盡量讓全體班委成員共同策劃的。一個班級中班干部之間如果有了相互合作的精神，那么整個班級也就能夠形成較強集體凝聚力。

總之，這學期我在班級管理中較注重對班干部的培養，使得每位班干部的能力和素質都有了較大的提高，也為我們班形成較好的班級凝聚力和向心力奠定了基礎。

第三篇：淺議班干部選拔與培養

班干部選拔與培養

帶好一個班，光靠班主任是不行的，除了任課老師的協調配合外，離不開班干部支撐，如果沒有班干部協助，班主任工作就吃力得多。所以我們必須注意班主任和培養。下面我主要從兩個方面談一下自己的做法和想法。

一、班干部選拔

選拔班干部，其中最重要的是班長的選拔。班長既要當好班主任助手，正確傳達班主任要求，反饋班級中同學們的一些狀況，又要在班級中有一定威信，能夠得到同學們擁護。所以一個能干的班長能減輕班主任很大負擔，下面我就談一下選拔班長情況，總體來說分成兩種：新生班和老生班。

（一）新生班

新生剛到校，大家彼此都不熟悉，所以我一般先指定一位同學，幫忙點人數和其他事情。這個人該這么定呢？有很多種可能性，下面我舉例說明。（1）成績優秀型我帶的第二個班級是040班，這是一個3+2護理班，班級同學全部是嘉興地區學生，中考成績具有可比性。所以我想就定第一名的同學吧，如果這學生有能力就順理成章成為班長，如果不行還能當個學習委員，對學生來說心理落差也不會太大。第一名的是一個叫張晨的學生，個子不高，眼睛大大的，話不多。軍訓第一天，排隊時，我說：張晨，你點一下名，看同學們有沒有到齊？就這樣，軍訓期間很多事情都由她去做。到了軍訓結束，要選班委了，我在班級中宣布：先自己報名再投票選舉。此后，我與張晨談了一次，問她想不想當班長，聽聽她自己的意思。她也很誠懇地說，雖然以前沒有做過班長，但很想試一試。基本上班長就這樣定了，當然必要的選舉程序還是一定要走的。張晨很聰明，也肯干，而且幾乎每一次考試都可以考班級第一名。這樣她就很容易在班級中樹立威信，所以一干就是兩年，后來到了寧波天一，也一直在學生會工作。（2）自我推薦型040班之后，我帶了一個0718升學班，當時班級中有10個左右男生，人數太少，而且男生相對比較不穩定，分離變異期在高中階段，而女生早熟，變異期在初中，到了高中基本定型，所以我想找一個能干的女生做班長。班級中成績最好的女生叫錢麗玉，我找她談了之后，她表示不想做任何班干部。后來，她寢室的另一名女生來找我說想當班長，她叫沈霞，一位說話輕輕的可愛女生。我覺得她非常有勇氣，在接下來的班級工作中也認真負責。雖然之后的兩年半她都不在我班級中，但我經常能看到她活躍的身影。（3）能力型我現在擔任的是1019升學護理班，學生來自全國各地，中考試卷不一樣，成績沒有可比性，連教材的側重點都不同，所以我根據所填的學生基本情況調查表，發現有兩位學生以前做過班長，通過觀察比較選擇了李佳琦，她能力很強，有一個很好優點，她并不是所有事情都自己去做，而是把任務分配給班級中同學去做。

（二）老生班

如果我們接受的是老生班，因為她們已經形成了固定模式，所以我們必須先穩定，先沿用舊的制度，不到萬不得以，不需改變。有一個不是很成功的例子，0715班是一個分流班級，換了3個班長，剛分班時，蔡韋韋當班長，做了一個學期就申請辭職。這種分流班級，班級中事情也比較多，比較難管，后娘難當，班長也不好做。到了高二時，班長換成了謝燕紅，她成績好，班級中有很大威信。到了高三，謝燕紅提出想專心學習，辭去班長職務。其實這也正合我意，謝燕紅是高考狀元的頭號選手，不能有半點閃失。誰來做班長嗎？這時陳飛走入我的視線，她原是班級中的紀律委員，體育成績了得，經常在運動會中跳高第一名，同學稱她為“飛哥”。她自己也很樂意試一試，她這一年做的很棒，也是我最滿意的一位。所以我總結了一下，一位好的班長有如下要求：

①本人愿意干

②有一專長，可以是學習、體育或其他方面

③有較強語言交流能力

④有獨立處理事情能力

⑤在學生中有人緣

（三）其他班委

本人愿意就可以參加報名，再由民主選舉選出，不記名投票，當場唱票，這樣比較公平公正。如果選出來的那位不是我們心目中的學生，請相信群眾的力量，因為班干部沒有群眾基礎是無法開展工作的。

二、班干部培養

班干部選拔出來之后，需要班主任扶持才能走上正軌，有些文章中稱為“扶著走”“送一程”“放開手”，給班委明確的分工，此外還可注意以下幾點：

（一）讓班委明確：當班干部不是一種享受，而是為班級同學服務。培養班委的服務意識

（二）采用激勵、獎勵的措施，調動班委的積極性，主動性使之為班主任及學生服務。從心理角度來看，每位班干部也同樣具有崇高的“榮譽感”，他們都想把自己的班集體建成互幫互助、學習氛圍良好的班集體，基于這點，如果班主任能用激勵、獎勵的方法加以引導，將產生事半功倍效果。

激勵顧名思義就是激發鼓勵。換句話就是激發班干部工作熱情，已達到鼓勵先進的目的。最常見應為口頭激勵，其作用表現為：

口頭激勵能讓班干部產生自豪感，從而提高工作效率。比如學校在組織大型活動時，班委起到了核心作用。用經驗班主任往往走出辦公室，到現場觀察，把自己所看到的，所聽到的記在心里，班會上他會用激勵的語言表揚了這位班委，雖然這名班委的臉紅了，但是從內心深處卻升起了自豪感，也正是因為這樣在以后工作中，他時時成為先進，成長為一名優秀的班干部。相反如果班主任不及時用激勵的語言表揚他，那么他的心里顯得不平衡，會認為班主任不開明，久而久之就產生“只完任務，不求質量”的局面，班級工作又豈能提高效率？除“激勵”外，獎勵在工作中也同樣具有不可忽視的作用，其表現為物質獎勵，它和激勵應相輔相成，不可顧此失彼。其作用表現為：

物質獎勵能使班干部產生滿足感，滿足其心理需求，從而調動工作的積極性。從心理角度來講，一般人都是勤奮的，人都是主動、創新的人，在班級管理的很多工作上，班主任就是為班委搭建了施展才華的舞臺，而班主任的物質獎勵，正是對班干部實現自我價值的肯定，是對他的才能和行為認可和賞識，因而他會從心理產生滿足感，已達到提高工作效率的目的。一名成功班干部在談到自己成功后感想時說：“我之所以成功是因為班主任對我工作賞識和認可，滿足了我心里需求，激起了潛能發揮，從而得到成功。”從他的話中我們不難看出：這位班干部是把自己努力獲得成功、班主任認可的經驗升華為工作上更高熱情，是他的工作更上一層樓。

（三）加強班委管理，優化班風。搞好班級管理不但需要班主任有強烈的責任心，更需要調動全班積極性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要對班委有監督機制。因此班主任還需建立班委測評制度，把那些確實表現不錯，工作出色的讓學生集體評議通過，對那些達不到表率作用的，也讓學生評議退出班委，這樣就形成了班委由班主任負責、學生由班委負責，學期末通過自評、互評，并結合任課教師評出“優秀班干部”，并進行適當的獎勵。

此外，班干部管理僅僅是班級管理中的一部分。管理學生不是管住她們的腳，而是教育她們的心，不要只看到表面，而是要了解她們的內心想法，改變折磨式教育法為欣賞式教育法。

第四篇：淺談班干部選拔與培養

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淺談班干部選拔與培養

作者：郝劍鴻

來源：《科技創新導報》2012年第28期

摘 要：一個班級班風的好壞，班干部的素質至關重要。本文就班干部素質、班干部選拔和班干部培養作了闡述，旨在為年輕班主任提供參考。

關鍵詞：班干部基本素質 選拔班干部 培養班干部

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）10（a）-0222-0

1學生干部是指在學生或組織中擔任領導或管理工作的學生[1]，以班干部最為常見。班干部是班集體的核心，是聯系學校、老師和學生的紐帶，是班主任得力助手，是形成良好班風的骨干。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個班級班風怎么樣，是否有凝聚力往往與班干部管理能力有關。班主任的管理理念、管理措施、管理辦法等很多方面要依靠班干部去宣傳、執行、監督。因此，帶好一個班級，選拔培養班干部，提高班干部素質是重中之重。1 班干部應具備的基本素質

（1）學習成績優秀，學生的主要任務是學習，往往成績好的班干部工作較順利，也便與各學科任課教師溝通。（2）思想品德好，團結同學，能全心全意為同學服務。（3）具有較強的組織領導能力，能獨立領導同學開展活動。選拔班干部

“千里馬常有，而伯樂不常有”，作為班主任要管好一個班級，就要當好挑選班干部的“伯樂”。選拔班干部的方法很多，以下幾種方法可供參考：（1）任命制。查閱學生入學時的檔案，平時多觀察學生，多與學生交流，全方位地了解學生，及時發現每個學生優缺點，發現苗子大膽起用，組建有真正號召力的班委，開展正常的班委工作。此種方法選拔的班干部群眾威信不是太高，易導致干群脫離關系，班級凝聚力差。有時候班主任一意孤行，若選拔的班干部不理想的話，反而使班風越來越差。所以這種方法適用于新班選拔臨時班干部。（2）民主集中制。對于一個新班級，班主任可以通過觀察臨時指定具有一定號召力和組織力的同學擔任臨時班干部，待學生相互了解后，再進行民主選舉。選舉前班主任公布候選人基本資格、條件，通過召開班級大會，公開投票選拔，然后班主任根據選舉結果，參考每個學生特點確定職務。這樣有利于培養學生民主思想、民主意識，調動全班同學參加班級活動的積極性，由于班干部是通過民主選舉產生的，能夠得到大多數同學的信賴和支持，有利于班級活動的開展，也有利于增強班集體的凝聚力。（3）競選制。此種方法是建立在同學相互了解的基礎上毛遂自薦。在改革開放大環境中，競爭日益劇烈，競選制能夠順應歷史潮流，增強同學們的竟爭意識。班主任提前一周左右公布候選人基本資格、條件，學生根據自身條件對照要求確定競選職位，擬

訂演講稿，內容是介紹自己“施政設想、治班措施和治班方案”，召開班級大會，競選者一一登臺亮相，最后全體同學投票產生班干部。這種方法，既鍛煉了同學語言表達能力又提升了他們的自信心。通過競選上崗，當選的班干部非常珍惜鍛煉機會，具有強烈的責任感和自信心，有利于以后開展工作。后兩種方法在投票前班主任要特別強調：投票是每個同學權利，要對自己負責，對同學負責，特別是對班級負責，應把班級利益作為出發點。無論采用哪一種方式，只要能揚長避短，產生出一個強有力的班委會，班級管理就事半功倍了。培養班干部

班干部的才干不是天生就有的，他是在學校這個熔爐中，在學校支持鍛煉下，在教師指導下，錘煉而成。作為學校、教師應該為他們的發展提供幫助，為學生提供學習鍛煉工作能力的舞臺。（1）舉辦培訓班，定期召開例會。班干部確定后，班委成員中有的成員可能熱情很高，但從來沒有當過班干部；有的即使當過但管理理念，工作思路不系統，甚至是錯誤的，所以很有必要進行培訓。培訓的內容包括以下幾個方面：①班干部應具備基本素質。②每個干部崗位基本職責。③班干部基本工作方法。④如何處理工作和學習之間的關系。⑤如何搞大型活動等。另要定期召開例會，每個干部都要有小結，對他們階段工作進行點評，幫助他們分析解決實際工作中難題，對于每個干部成長很有幫助。（2）培養服務意識。班干部如果不能擺正自己的位置，以管理者自居，自我感覺優越于其他同學，而忽略了服務同學的宗旨，導致班干部脫離群眾，甚至以權謀私，對班級管理百害而無一益。因此，要教育班干部在工作中淡化干部意識，強化仆人意識，明白自己所做的一切都是應盡職責，成為學生最信賴的人，有利于提高在群眾中的威信，為以后開展工作打下基礎。（3）樹立典型，擴大影響。榜樣、楷模是人生的一種需要，盡管人們努力一輩子也不可能達到榜樣、楷模的高度，但卻不可以沒有這種需要[2]。要注意在班干部中培養和樹立典型，提高他們在同學中的威信。這對于提高干部隊伍素質能夠起到良好的促進作用。我校臨床三班以前各方面表現較差，自從該班史ХХ同學擔任班長和勞動委員后，處處能嚴格要求自己，每次學校和班級搞活動他總是沖鋒在先。學校舉行校園歌手大賽，布置會場他一馬當先，忙前跑后一直到演出順利結束，連飯也顧不上吃；每次大掃除他總是身先士卒不怕臟累；血站血液告急到學校采血，有的同學思想上有顧慮，他捋起胳膊帶頭第一個上……。班主任抓住這一典型，多次在班會上表揚他，并號召全體班干部和同學向他學習。良好干部形象就是無形的示范，也是無聲的命令，其他班干和同學以他為榜樣紛紛效仿，臨床三班班風越來越好，多次獲得“優秀班集體稱號”，畢業時他個人也獲得“山西省優秀大學畢業生”稱號。（4）加強能力培養。班干部的工作能力是培養起來的，一種培養方法就是“扶上馬，送一程”，也就是向他們傳授工作方法，目的是提高班干部工作能力，增長才干。其中關鍵一環是抓好“第一次”，如第一次班會，第一次勞動，第一次郊游等。“第一次”的成功，對于班干部的成長至關重要，班主任要言傳身教，傳授科學的組織管理方法。有了第一次成功后，就要積極為他們創造條件，給予鼓勵和信任，培養班干部獨立工作的能力，有些事放手讓他們做，敢于自己拿主意，讓他們在實際工作中去鍛煉，努力完善自我。（5）嚴格要求，一視同仁。班主任要嚴格要求班干部，有了成績及時表揚，犯了錯誤應該嚴肅批評，和其他同學一視同仁，而不能因為以前的成績去庇護他們，特別是班主任得力班干部。這是幫助他們樹立威信方法之一，也是學生最敏感的問題，如果發現班主任“偏心眼，不公正”，那么班主任和班干部威信就會大大降低。對班干部嚴格要求必須以信任和尊重為基礎，始終維護他們在群眾中的威信，即使犯了錯誤，也要滿腔熱情地幫助他們認識錯誤改正錯誤，并注意工作方法，要尊重他們的人格，切忌在大庭廣眾下呵斥他們。

班干部是班級的骨干，是班主任工作的得力助手。年輕班主任接到新班級，應正確地選拔班干部，培養班干部，充分發揮班干部模范帶頭作用，以形成良好學風、班風，促進和諧校園建設。

參考文獻

[1] 呂鵬.中國社會轉型期的學生干部群體及學生干部工作[J].當代青年研究，2001，4：15-18.

第五篇：如何選拔與培養班干部

淺談如何選拔與培養班干部

【摘要】班干部是班級中的核心力量，對班級有強大的號召力和凝聚力。要把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體，班干部的好與壞，強與弱起著決定性的作用。因此，選擇和培養班干部是我一直下心力在做的事情。下面，我結合實際就“如何選拔和培養班干部”談一談我這幾年的一點體會。

【關鍵詞】班干部 選拔和培養 體會

我喜歡當老師，我更喜歡當孩子王——班主任。“做，就要盡量做到最好”是我人生的格言。所以，在擔任班主任工作的初期，我就在不停的思索：如何使我的花園蓬勃、蔥郁？古人云：“工欲善其事，必先利其器。”班干部是班級中的核心力量，對班級有強大的號召力和凝聚力。要把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體，班干部的好與壞，強與弱起著決定性的作用。因此，選擇和培養班干部是我一直下心力在做的事情。下面，我結合實際就“如何選拔和培養班干部”談一談我這幾年的一點體會。

1.摸清情況，把握標準

由于高二文理分班，我所帶的班是一個剛合并的班級，基于我對學生還不了解，且學生還需要磨合，因此，我并沒有急于挑選班干部，而是向上任班主任了解學生的情況，平時自己仔細觀察學生在班級中的種種表現，并加以分析、排隊、物色，選拔出那些德、智、體、美、勞全面發展的，有一定組織能力、工作能力、有理想、有朝氣、有開拓精神，在同學中有一定號召力的學生。

在這次選拔中，論實際工作能力入選的女同學居多，且我原來本班的學生入選的很少。如果就這樣選拔，不利于班級內的團結，不利于我今后工作的開展，所以我就在體育委員任職上有意的選了我原來班級的一位男同學。

這樣就均衡了各方面的“勢力”，你中有我，我中有你，學生就不會結成小團體，利于班級管理。

2.考驗鍛煉，公開競聘

挑選班干部要根據班上工作的實際需要，根據他們的特長來分析一定的班級工作，既要充分發揮他們的智慧和才干，又要教育他們在工作的實踐中鍛煉自己，讓他們認識到班干部的服務意識，不斷完善自己。

根據上面自己的選拔、分析，在我心里哪個學生適合哪個職位已有了一定的規劃。這個時候，我就把相應的常規工作交給選拔出的相應的學生，在工作的過程中體現他們的能力，在工作中讓他們脫穎而出，在工作中讓同學肯定欣賞他們的才能，為優勝劣汰民主選舉打下基礎。

經過近一個月的鍛煉，該是聽取民意的時候了。于是通過“分開競聘”，讓全班同學無記名投票，差額選舉正式的班干部。這時選出的班干部，大多數都是自己在一開始時選出的學生。

3.選賢舉能，引進競爭

班干部不搞“終身制”。班級成員的發展是不斷變化的，有的發展快些，有的發展慢些，各方面素質發展也不平衡。并且，經過一段

時間的磨合，學生們也確實融合為一個集體。于是，我時常注意去發現新的積極分子，使更多的學生能從“靜處囊中”到“脫穎而出”，以便做好班干部的更替工作，并使班干部的更替引入激勵機制，調動班級全體成員的積極性。

4.幫助培養，響鼓重擂

對班干部的幫助和培養，不是一個朝一夕可能完成的，而應該日積月累、滴水穿石。

4.1 幫助樹威信，獲信心。

班風、學風正，班級工作運轉得心應手，少不了對班干部的幫助和培養。當選的學生面臨的第一個考驗就是轉換角色，從自我服務轉向為他人服務，碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。新干部剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望。班主任一定要幫助新任干部獲得自信關樹立起威信。首先，我教育班干部要做同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務。其次，在適當的時候找一個班級急需要解決的事讓班干部去辦，并協助其圓滿地完成。

在九月底的運動會中，我把班級工作都交給了女班長劉靜同學，但是在此之前，我已經和她分析了所有的工作，并就具體做法有了恰當的共識，劉靜同學在運動會上的工作學生們親眼目睹了，她出色的表現，迎得了學生們的敬佩和信任，初步為她樹立了在學生中的威信，也提高了她的信心。

4.2 素質提高。

小小班干部，所需的素質要求卻很高，包括心理素質、智力素質和身體素質，缺一都不能成為合格的班干部。三個素質中最關鍵的還是心理素質。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠懇謙讓上做正確的引導，要求班干部具有開朗合群的心理，保持積極向上的心理狀態，保持良好的情緒，對一切不愉快的事，情緒反應要適度，遇到挫折要經受得住考驗，具有勇敢和堅韌的心理。一系列素質的養成，需要班主任的細心觀察，循循善誘。

4.3 培養組織能力和交際能力。

能力是班干部不可缺少的重要保證。班干部有了一定的威信和自信，確立了服務意識，就要培養他們的組織能力和交際能力了。班級工作我都放手讓班干部去做，盡量讓他們獨立完成一些重要的工作。但注意講究方式方法，循序漸進，適時幫助。不把難度很大的工作推給他們不聞不問，否則如果解決不了，會使班干部覺得壓力過重而失去信心。平時找機會讓他們多和同班同學以外的人交往，在組織工作中需要與其他班級、學校領導、社會團體等人員聯系時，之前教給他們交往的方法，禮儀方面的知識，鼓勵他們單獨去做。讓他們有機會表現自己，在交往中體驗到得到他人認同的成功喜悅感。當班干部取得一定成果時，我從不吝嗇語言的鼓勵，并在全體同學面前予以贊譽，使其獲得的體驗成為人格素質的組成部分。對班干部既要交給任務，又要交給方法；既要大膽使用，又要小心扶持；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養中使用，又要在使用中培養。

以上，是我這幾年班主任工作的一點心得體會，只是個人的一點看法，還有很多不成熟的地方，我會在今后的工作中，邊實踐，邊摸索，重積累，以使我的園地更繁茂！