第一篇：高一班主任工作期中總結

高一班主任工作期中總結

在全班五十六位同學及本人的共同努力下，經過半學期的精心建設，我班無論是從班級常規情況還是在學校組織的各項大型活動中的表現或者期中考試情況來看，班級都呈現出積極向上的風氣，班級的班風良好，學風濃厚，同學們的集體榮譽強，班級正朝著正確的方向良心運轉。下面具體匯報一下班級自組建至今的各方面情況。

一、班級基本情況介紹

（一）班級系統的建設

1、進行班干部體系建立及分工（常規管理）：班干部作為班級自主管理的主要負責人，對于班級發展好壞起到一個直接的導向作用，所以班干部的選拔與任命應該是一件嚴謹、嚴肅的事情。對于高一的新組班級，直接由學生民主選舉班委、團委人選是不現實的，所以我們的慣例往往是通過假期談話的表現、軍訓期間的表現由班主任直接任命學生管理者人選。期中考試前后，在學生相對熟悉的情況下進行民主選舉。

自開學至今的實踐證明，我班這一屆班委，工作積極主動，常規要求嚴格，成績突出。可以說，班級里取得的所有成績都是他們得力領導和精心組織的成果。尤其是：

班長（XX）——雖然在初中階段沒有擔任過班委，但通過接觸發現他綜合素質較好，比較單純，能夠認真完成我所布置的各項任務，于是委任班長，為班級做了大量的工作。擔心：他在班級的號召力待加強，性格有點軟。——適度指導、幫助他進行各種策劃與管理，委婉點名他的不足，目前比較得力。

團支書（XX）——在初中階段沒有擔任過班委，也是在假期訪談中發現她的一些優點，比如開朗大方，語言表達能力強，組織能力較好等，所以請她當任班級的團支書，目前工作努力認真，效果較好。（據她目前很欣喜她在高中階段敢于自我展示的變化）

兩位副班長（XX）：這兩位學生有共同的特點，集體榮譽感極強，對班級事物極為熱心，對于自己的管理監督項目盡心盡責，但是由于管理與表達方式容易過激，經常與違紀同學產生矛盾，效果反而不是很好，而且他們個人也感覺到挺傷心，有挫敗感，并表現出畏難和退縮的情緒。——解決措施：經常與他們談心，極為肯定他們對班級的貢獻，然后從他們自身利益的角度委婉指出與引導他們注意自己性格的缺陷與管理方式的不合理，明確人際關系的重要性。

勞動委（XX）、衛生委（XX）：勞動委全面負責班級的衛生工作，是班級負擔最終的職務，本班徐承宇同學在班主任的協助下能夠做到科學分組、合理分工，且高度認真負責，由于某些同學清掃衛生不認真（根本不會打掃），她經常要連同小組長進行二次清掃，每天都是放學后最后離開教室。但由于凡事都要親力親為，消耗大量的時間，每天吃飯、洗澡的時間很緊，都是一路小跑。——解決措施：非常肯定她的辛苦、她對班級的貢獻；幫助她具有更強的領導能力，學會獎懲。

紀律委（XX）：每天認真填寫班級的課堂紀律考核表格，不怕得罪人，誠實的紀律所有的違紀行為，但是往往只是記錄，不去管理。——解決措施：肯定他的努力，他的誠實記錄，鼓勵他勇于并用恰當的方式處理違紀行為。還有很多班委他們的努力在此不能一一列舉，在此代表全體同學一并感謝。

2、班級的文化建設

班級的宣傳委：梅藝，人如其名，多才多藝。雖然自身的行為習慣不好（如喜歡著奇裝異服，上課看漫畫書等等），但是確實為班級的美化做出了很大的貢獻，班級的黑板報他要忙活一星期，親力親為，力求完美（也因此總是不能按學校的檢查要求及時完成，經常被扣分）；班級兩面側墻貼著他的兩幅油畫作品，給班級增加了不少書香韻味；此外校運會的海報、班徽、班旗的設計均出自他的設想，但期中考試成績不理想。——措施：欣賞他的才華，幫助他成立宣傳小組，合理分工，由他統籌策劃，解放時間；從細節入手，幫助他一步一步改進不良行為習慣，目前較期中考試前，有了一些改變。

班級的學習委（XX）：入學成績比較好，也比較穩重，于是請她試做了學習委，雖然初中時也是擔任學習委一職，但是可能與我們附中的管理模式不同，兩個多月的實踐看出，她工作很被動，給她任務也是慢條斯理的完成，而且效果欠佳。對班級優良學分的建設起不到應有的作用——措施：找她談過多次，依舊如此，目前考慮調離。

目前班級優良班風、學分的建設主要依靠班級的規章體系、班主任、班長、團支書共同努力，從兩個月的實踐中，我們也逐漸摸索到了一些班級管理的基本要素：遵循規律進行精神激勵；一開始就幫助學生樹立規則意識。（最熟悉、最平常、最平凡的做法往往也是最精華，最有效果的，只要不讓它流于形式）

我們認為，一個班級要良性發展的最基本一點就是班級首先要有強大的凝聚力，好的學風源于好班風的保障，而良好的班級風氣離不開班級的凝聚力。班主任本身要認識到這一點，更要幫助學生樹立這樣一個信念：學生本人是班級的主體，班級發展的怎樣直接關系的是你學生本人的切身利益。也就是首先要讓學生對這個班級有認同感，否則，可能我們付出的諸多努力會付諸流水，甚至激發起學生的叛逆情緒。所以，在班級中不管是進行什么工作，我會盡力讓學生意識到這項事物對于他自身利益的影響，由此上升到集體主義的高度：比如，案例1：針對班委管理產生的一些矛盾（如，有的班委認真負責，但由于方式欠缺而導致學生的反感甚至憤恨，班委自己委屈從而要求推出班級管理；班委選舉中，學生選出的都是一些“老好人”等等），首先要對當事班委的成績表示衷心的肯定與感謝，但一定也要指明他管理方式中的不恰當，同時最關鍵的還在于讓班委明確，班級給你這個職務對你本身也是極難得的鍛煉，會對你有哪些幫助等等；其此，在專門的時間，就此事對全體學生進行精神疏導：我的做法是采取逆向思維，讓每一個學生想想，假如我們在一個烏煙瘴氣的環境里學習，你會得到怎樣的發展？還記得你入學初對新班級的期待嗎？等等。

案例2：在校武術操比賽前，我班沒有占用學生的課余時間去訓練，而是鼓勵同學們在課間操期間認真去做。在年級武術操比賽前的班會上，我班專門召開了一期主題為“一種精神、一股力量”的班會，讓學生認識到武術操比賽中集體精神、合作意識以及本人綜合素質的重要性，同時幫助學生樹立這樣一種信念：對于每一件需要去做的事情，與其虛待浪費不如認真去做，你總會有收獲；對于任何一件事情，只要你認真去做了，就能做好。

（二）班級取得的成績及問題

我們的成績：

1、七天軍訓：我班同學嚴守軍隊規章制度，榮獲常規優秀獎。

2、班級常規：處于年級中上等，9月份常規年級第四名，獲得流動紅旗；10月分常規年級第9名（黑板報扣掉7分，年級最低分；宿舍存在諸多問題）。本班常規較好需要保持的項目有：晨讀、升旗儀式、校服穿著、包干區（基本滿分）、晚自習等方面。

3、校運會：我班按照學校的要求參加了所有高一年級的競賽項目，并積極籌備、刻苦訓練，認真參賽，其中有四個項目成績突出，分別為：長繩比賽團體第一名，武術操比賽團體第四名，男生引體向上團體第三名，李俊毅同學打破校運會引體向上個人賽記錄，獲得第一名的好成績，此外，班級的顧小騫、管苑君同學分別獲女子跳高與1500米第二名。最后，我們獲得了團體總分第六名的好成績。當然，班級里面還有許多參賽的同學沒有拿到名次，但大家知道他們盡力了，尤其班級的畢小林、陸存昊兩位同學在腿上有傷的情況下仍奮力拼搏，還有那些知道自己體力不行仍堅持參賽的同學更為可敬??可以說，每一位參賽的運動員都給了我們很多很多的感動。

在比賽的常規與精神方面：在我們共同努力下，班級氣氛濃郁、紀律井然，基本做到不看閑書、不寫作業、不聽mp3、不玩手機，不經班主任批準不隨便離開場地等，最終班級的常規考核僅被扣掉5分，為全年級常規第一名。

班級衛生方面，所有同學離場時都積極撿拾垃圾，班級衛生干凈；同時，大家積極投稿、為學校所有的運動員搖旗吶喊，加油助威，主動攙扶跌倒同學，熱心幫助受傷運動員，充分體現了“友誼第一，比賽第二”的運動精神。班級秩序井然、表現突出，獲得本次大會的道德風尚獎。充分展示了我班團結友愛、精誠協作的精神面貌。

4、11公里步行，全員參加，沒有一人中途離開，沒有出任何事故，按照學校要求，堅持到最后。

班級存在的問題：任何事物都不可能完美無缺，在面對成績的同時理性地思考不能發現班級中還是存在著一些問題的：

1、常規方面：在多數同學方法與習慣有較好的養成同時，懶散懈怠與教學常規的紀律問題在一部分同學身上較為嚴重，并可能漫延：

2、學習方面反映出來的問題：結合期中考試成績具體分析

二、成績不夠理想的理性分析：

（1）、心態問題：一種高估自己的實力，部分同學考得不理想是因為中考考得不錯，思想上松懈，缺乏學習的源動力，學習上也放松對自己的要求，造成嚴重下滑的后果。滿足維持性，有意識的開拓性較差，有破罐子破摔的心態，嚴重者心思已不在學習上，主要局限于個別同學；另一種是過于緊張，對分數和名次看的過重，患得患失（這其中與家長平時的教育和引導是直接相關的，比如有家長對孩子的要求是只要學習好，什么也別管），反而效果也不好。有同學不愿主動參加班級活動等，其實多參加活動，并不一定影響學習，反而會有所促進。附中能上名牌大學的大都是學校很活躍的同學。因為多參加各類活動、多經受鍛煉能更多地與老師和同學接觸交流從而取得進步，也是一種學習，更是一種提高。自信+踏實。

（2）、學法上的自我中心：學習主動性不夠，不重指導，不按要求，不會交流，不愿答疑，不會學習。班里部分學生存在這一問題，他們解決的方式或者囫圇吞棗，或寄希望于周末的輔導班（將問題積壓），懶惰的表現。

（3）、學習習慣問題：

其一、不遵循學習規律：預習、思考、反思、復習：有同學很刻苦，但只做題不思考，也不看書，只做題不注重歸類，也不注重經驗的總結，完全靠通過題海戰術（多本參考書）形成的對題目的熟練程度來解題而并沒有掌握一類題型的解題方法和技巧。還有同學只注重課后的鞏固練習，而忽視了課前充分認真的預習及相應練習。其實從某種程度上而言，課前預習（尤其對于理科的學習）顯得更為重要，因為充分的預習可以更集中注意力，提高課堂的聽課效率，變被動學習為主動學習。

其二、學習缺乏計劃性，自控力差，不會合理安排學習時間：在學科時間分配上：不會協調9 門課的學習，也不會兼顧學習和復習的關系，往往容易顧此失彼，特別是考前準備不充分，出現“拆東墻補西墻”的現象。比如有些同學總會有個別學科不及格或不理想就有這個原因。有些同學在老師找他談話后，十分重視薄弱學科的同時又影響了其它某一科目的學習。但也有極個別同學對自己的薄弱學科已經開始有厭煩情緒，不愿面對而是企圖逃避現實。

在休息時間把握上：沒有良好的習慣，今天三點鐘睡，明天10點鐘睡，后天三點鐘起床。決心大，落實難，尤其是周日在家的時間安排。這樣的同學由于睡眠不足反而影響了白天的課堂效率，有同學完全靠打時間戰，沒有充分利用自己學習效率最高的時間段。總體上講：態度不夠端正，心態不好，平時學習不踏實，復習方法及策略存在問題。進步：期中總結班會的效果——大部分同學能正視成績，客觀地分析得失。并能及時主動地找任課老師分析試卷。欣喜地看到部分同學的學習主動性提高，如郝星同學主動找數學老師談學習方法，主動來上輔導課，管苑君同學申請來上晚自習等等，希望這些同學能夠持

之以恒。

4、成績明顯進步的學生以及成績穩定班級前列的學生分析

在期中總結班會三，班會策劃小組邀請了鄒俊超、劉效治兩位同學介紹了自己進入附中半學期來的點滴。在他們演講結束后，我問了學生們一個問題：鄒俊超、劉效治兩位同學有一個共同的也是大家有目共睹的特點，是什么呢？班里所有學生幾乎異口同聲答道：他們做任何事情都特別認真??這次班會效果很好，引起了很多學生的反思。“認真”的背后是他們在附中的正確的自我定位，是理智的學習心態，是韌的學習毅力，是好的學習方法。

三、考試后與家長交流過及準備交流的一些話題

1、請家長樣一種現象，通過談話，我們可以發現部分同學對同學的實力估計不足，對自己估計過高或過低，一旦考試不能或達到預期目的，就很沮喪或得意。

——措施：請家長抓時機與孩子真誠交流，制訂一個切合實際的目標。考的好的同學要制定更高的目標，可以通過競賽輔導來提升自己，考的不理想的同學要根據自身實際訂可執行的具體目標。對于部分學習有困難的同學確實需要補課、輔導，利用周末來縮短與別人的差距，增強學習的信心。尤其是不及格的、低分科目需要補課。建議家長不僅在考試后關注孩子和成績，更重要的是平時多與孩子交流、談心，并鼓勵學生多與老師接觸交流，這樣才能很快地取得進步。（會后家長與各任課老師聯系：詳見表）

2、部分同學把附中當作好玩的地方，沒有對高中學習的艱苦性作好心理準備，于是在遇到了一點點小的困難和挫折的時候就產生畏難或者反叛抵觸。

——措施：對于這類學生，希望家長配合學校對孩子周末時間的利用加強指導、監督。充分、合理、有效地安排周末。（控制上網時間、看電視時間、減少小團體的聚會、對一周所學知識進行系統的輸理、歸納、鞏固）

3、希望家長同孩子一同學習學校下發的學生手冊，了解學校的各項規章制度，配合學校，共同共同建設班級，凈化班風，優化學風。

4、幫助學生明了競爭現狀、生存方式和人生取向，指導學生把握機遇。（班干換屆??學校活動??分層次??）

5、注意孩子的交通安全和飲食衛生，培養學生良好的生活習慣，培養學生勤儉的好習慣（學生身上錢多、手機多），讓學生作協力所能及的家務事，教育學生學會關心幫助他人，體貼父母、學會寬容。

6、限制學生對物質上過度的要求，在精神、心理上多給予關心（住校生問題，高檔消費品，攀比）。

7、盡可能減少因為家庭的種種原因而影響到孩子的心情，進而影響學習、生活。

8、有什么問題、建議、意見，盡量跟班主任溝通。（XX）

第二篇：班主任工作期中總結

班主任工作期中總結

驀然回首，大半學期的光陰已經悄然逝去。回顧所做的工作，平淡、繁瑣，但也有了一些收獲。

一、創建班級特色方面：

選擇“歡樂之家”作為我班的班名，是因為每一個學生都看到了班級成員的不足：同學之間常斤斤計較，不夠團結。同時，這班名凝聚著我們共同渴望實現的目標：團結協作，攜手共進，讓我們這個由46個成員組成的大家庭和睦、溫暖、團結，使每一成員都眷戀它、愛它，并為生活在這樣的家里感到幸福、快樂。但要實現這個目標，并非一朝一夕的事，它離不開每一個成員的努力。

首先，我們實行“微笑”制度，因為我們深信，微笑是世界上最美的語言。同學碰面時，有矛盾時，有分歧時??請微笑面對。用微笑來顯示你的熱情、你的寬容、你的風度??一段時間過后，學生之間的關系變得融洽了，笑聲多了，也更團結了。

其次，發揮學生的主體意識，制訂“家規”，即“快樂班規”和“班級系列活動實施細則”。使學生的一言一行，一舉一動都有章可循。

第三，環境布置，強化氛圍，時刻提醒學生的行為。將家規、制度張貼在墻上顯眼的位置，讓學生每時每刻都可以看到，在潛移默化的影響下，這些家規在學生的腦海里留下了深深的烙印。

二、班級常規工作：

1、讓每一個成員都參與班級管理。為培養學生的主人翁意識和責任感，我將班級中的事物分成若干份，讓每一個學生都有機會為班級服務，并鼓勵學生在自己的崗位上努力做到最出色。同時，還實行班長輪流值周制度，每周兩位同學擔任班長，負責管理班級衛生、紀律等事務。每次輪到值周的同學，都盡心盡責，全力以赴，當出現問題時，教師就給予幫助或方法的指導，基本實現自主管理。

2、以欣賞的眼光看待每一位學生，及時鼓勵學生的每一點進步。班級管理中，我努力為學生們創造展示自己舞臺，在班中開展手抄報比賽、朗誦比賽、種養等各種活動，讓學生們在活動中體驗快樂。我還在班級系列中設立了“樂于展示區”，將自己滿意的作品（作文、繪畫、收集的資料等）展示出來，讓大家一起欣賞、一起學習、一起進步，鼓勵學生要相信自己，做一個自信的自己。

3、建立融洽的師生關系，爭做合格的大家長，關注每一個學生的成長。在和學生的交往過程中，我在思想上、學習上、生活上真誠地關心和愛護每一位學生。學生病了，我會打個電話通知家長，或者陪他去看病；學生病假回校，我會主動為他補課（甚至上門看望）；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。不論學生的成績好差，不論家庭富裕還是困難，不論他是否犯過錯誤，我都一視同仁，公平、公正對待班上每一位同學，使每一個學生都感到老師對他的重視，從而融洽了師生關系，增強了師生情感交流。每每讀到學生們作文中發自內心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充滿心頭。

三、收獲：

在全體學生的努力下，班級成員之間更融洽、更團結了。在第三屆愛心義賣中共得到366元的義賣款，獲得先進集體的稱號；在校運會上以146分的成績獲團體第二名，并刷新了多項記錄。

班主任的工作是一項富有挑戰性的工作，在半個多學期里，雖然班級的面貌有了改變，但還存在許多不足。如個別學生的學習態度不夠端正，參與活動的積極性不夠高，與家長的聯系不夠密切等。我將繼續為做一個學生喜歡的班主任，做一個家長滿意的班主任而努力，認真向經驗豐富的老師請教，爭取把班主任工作做得更細、更全面、更到位。

班主任期中工作總結

七年級二班

為了更好的開展七年級二班的工作，現對接班主任以來的工作總結如下：

一：班級基本情況：

七年級二班共有54人，其中有一名體育特長生，學生整體素質良好。在前半學期，有三人被學校處分；有近六名同學學習基礎和行為習慣比較差，上課聽不懂，在課堂上搗亂等現象依然存在；有兩名同學先后在教室內發生身體意外傷害事故，對學校的聲譽和經濟帶來了很大的損失。因此，對于我個人來說，今天的經驗交流會改成檢討會恐怕更貼切一些。

二：接班以來的工作總結。

1：組建和完善班委會。

剛接手班主任工作時，通過找學生談話，了解到部分班干部工作態度不端正，方法不正確。因為當時對學生的情況不了解，所以在我沒有做任何干預的情況下進行了民主選舉。這也給了部分投機倒把的同學一個機會，以致讓我前一階段的工作很是被動，半個月前，在我引導，學生民主選舉的基礎上對班委會重新進行了選舉，到目前才基本形成了一個比較得力的班委會。

2：轉變班級風氣。

可能是由于長時間在學校的量化考核中處于落后位置，再加上七年級同學的年齡局限，在剛接手工作時，我明顯感到班上的學生對老師、對學校有很大的意見，甚至在做很多事時有抵觸情緒。為此，我專門召開主題班會，首先從思想上引導學生找出存在問題的主要原因，之后軟硬兼施，對表現好的進行鼓勵，對表現不好的再教育，甚至批評。

3：轉變學風。

大家都知道，七年級的兩個班是平行班，按常理來說成績應該平衡才屬正常，可在上學期的期末考試中，雖然中間和后面占有一定優勢，可年級前五名我們班沒有進去一個。為此，我專門多次找前面的部分同學談話，幫他們逐個查找落后的原因。(附加考試成績分析)

三：班上存在的問題。

1：學生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。

2：學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。

3：行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發生。

四：改進措施：

1：召開主題班會和個別學生家長會，及時解決班上存在的問題。

2：和班上的任課老師搞好配合。

3：爭取多開展一些活動，培養學生的集體概念和其他興趣愛好。

4：針對七年級學生自制力差的特征，爭取跟班勤一些，緊一些。監督并幫助他們養成良好的行為習慣。

以上是我對接班以來的工作匯報，成績的取得，是大家努力的結果，尤其與七年級二班代課老師的辛苦工作密不可分，對于存在的問題，還需要各位領導和同事的指正和幫助，相信在我們的共同努力下，七年級二班的工作會蒸蒸日上。

開學以來，本人就制定了相關的班主任工作計劃。一學期以來，我都是按照計劃開展工作，并取得了成效。現總結如下：

一、已經開展的工作。

1、培訓班干部。

根據本班實際情況，開學初我就著手選定班干部并進行了培訓，明確分工，各行其職。做到分工明確，職責分明。并在此基礎上選好各小組長，要求他們要以各班干部共同合作，管理好班級。從此后，班級情況有了明顯好轉，我做起工作來就容易的多了。學生的學習氛圍也有了很大改善，學習成績明顯提高。

2、做好學生的思想工作。

雖然班級情況較好，但還是有一小部分同學平時思想認識不高，學習積極性不高，學習效率較低。針對此情況，我就別對他們進行家訪，他們的家長溝通，對他們進行教育。也取得了很好的效果。除此之外，還經常對學生進行愛國主義教育以及尊師重教教育，提高了他們的認識，增強了他們的各種意識。但還是有少部分人不聽勸告，我行我素，如許貴淇、譚宗海、吳世球、繆亮、繆良、許世明等同學。他們經常在上課期間搞小動作、講話、睡覺等，有時甚至嚴重影響了課堂紀律，影響老師上課，同學學習。屢教不改。

3、配合學校開展活動。根據學校工作安排，我還經常組織學生參加學校開展的各項文體活動，并取得了一定的成績，得到好評。如組織學生參加了籃球比賽獲得第三名，另外還組織學生參加校團委組織開展的征文比賽，一部分同學還獲了獎，這不僅提高了學生的學習興趣，還豐富了學生們的課余生活，促進了學生全面發展。另外，還組織學生參加學校以及級組開展的各種會議，加強對學生的思想教育以及提高了他們的認識。

二、取得成績及存在問題。

通過努力，本班學生在過去的一個學期里，取得了可喜的成績。在期中考試時，全年級前十名學生中，我班學生就占五人，其中葉繁最高分479分全年級第一名。另外，五科總分400分以上我班13人，居全級首位，全年級前50名學生中，我班學生有15人。總體情況比較良好。比上學期期末考試成績有了一定程度的提高。

當然，成績只能夠代表過去，班上存在的一些問題如：少部分學生的學習積極性不高，紀律性較差學習目標不夠明確等，都有待于在今后的工作中予以加強提高。

第三篇：班主任工作期中總結

班主任工作期中總結

高一（2）班胡節平

通過半個學期時間的對班主任工作的實踐，我認為自己有以下幾點認識.首先，從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從小學到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出和殷切的期盼。

其次，就自己處理事務的能力來說，覺得得到了很好的鍛煉和提高，當然，這一收獲中，有很大部分是來自于各位班主任豐富經驗的學習，小到學習怎樣抽選人去參加問卷調查，大到在處理學生違紀問題的征詢，這些大大小小的問題，無不在對老班主任學習的過程中得以較好的解決，使我受益非淺。這種學習，使我們這些新教師，新班主任少走了彎路，可以說是幫助了我們的成長。

誠然，在學習老教師經驗的同時，我們也不能僅滿足于此。年青人應充滿活力與創造力，我們應在獲得信息的基礎下形成一套屬于自己的，并使之有效的工作方法。

再次，學生自我管理。班級，是學生學習和生活的集體，班集體會影響學生的人格形成，正確的的班級輿論，科學、民主的班級管理作風對學生的身心發展是有利的。高一學生剛剛脫離初中，帶著初中生的稚氣和對高中生活的憧憬，也帶著對高中生活的迷茫，在進入高中后的一段時間出現不適應現象。初中管理基本上是以班主任為主的“保姆式”管理，學生自主性較差，自學能力弱，而高中則以學生為主體，學會自學和自理。如何實現從“保姆式”管理向自我管理過渡呢？這是一個高中班主任面臨的首要問題。隨著年齡的增長，學生有渴望獨立和自我管理的欲望。我管理的一個管理方法就是充分讓學生參與管理。我任命了9個班委成員加上課代表8個，十七人參與管理，自我約束。讓同學們自覺以主人翁的姿態參與進來以多數人帶動少數人。以這種方式來營造四班環境。經過3個月的實踐效果不錯

再次，這半個學期的班主任工作也使我對于自己在工作以了解，下面，我就自己的半個學期的工作經歷談一談。

第一、學生自我管理，班級，是學生學習和生活的集體，班集體會影響學生的人格形成，正確的的班級輿論，科學、民主的班級管理作風對學生的身心發展是有利的。高一學生剛剛脫離初中，帶著初中生的稚氣和對高中生活的憧憬，也帶著對高中生活的迷茫，在進入高中后的一段時間出現不適應現象。初中管理基本上是以班主任為主的“保姆式”管理，學生自主性較差，自學能力弱，而高中則以學生為主體，學會自學和自理。如何實現從“保姆式”管理向自

我管理過渡呢？這是一個高中班主任面臨的首要問題。隨著年齡的增長，學生有渴望獨立和自我管理的欲望。我管理的一個管理方法就是充分讓學生參與管理。我任命了16 個班委成員加上課代表8個，二十多人參與管理，自我約束。讓同學們自覺以主人翁的姿態參與進來以多數人帶動少數人。以這種方式來營造四班環境。經過3個月的實踐效果不錯。絕大部分班委是積極的，自覺的，但有極少數的幾個班委未能認真地、按質按量地做好班委工作。我將在下個學期以改選班委的形成完善這一工作。

三、抓典型，以點帶面以點補面。

本班學生特點是學習整體成績平平：差生多，所以要管理好這個班，首要的工作就是如何培養發揮優等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。

第二、不能預見性的開展工作。這也許是工作經驗不足的一個表現吧！有的老班主任在學期尚未開始時就已能制定出一系列的規章制度，以制度管人，以理服人，能把很多可能發生的問題防范于未然。但我現階段只能亦步亦趨地跟隨問題，解決已產生的問題。當然，我發現問題及時提出，及時解決也有利于阻止問題的擴展，例如，若發現班上有學生遲到了，即使只是一個，也應該提醒其它學生注意不要再出現類似的問題。

第三、對學校一些規章制度的不熟悉，造成對學生宣傳力度不夠。

第四、對個別較特別的學生的思想做的還不夠到位。雖然整個班級的學習氛圍，學習風氣大致說是積極向上的，但個別學生因家庭關系或是個人思想問題的影響，對學習積極性相比較就差一些。對于這個問題，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導好學生。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

在此，我衷心感謝為我們年青教師努力創造成長條件的學校領導和各位在各方面給予我幫助的教師，我想，有了你們的幫助，我們一定會做得更好！

工作中要更加注意與年級和學校配合，借力使力。能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！規范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。使同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。

第四篇：班主任工作期中總結

班主任工作期中總結

一、段工作總結

兩個月以來，無論是班級常規管理、各種活動，還是學校各項制度的落實，大家工作都很賣力，所以才有了現在良好的教育教學秩序。我們的一切目標是為了上新樓做準備，形成良好班風、學風，實現我們域內站排頭，地區掙一流的目標，所以還需要大家的再接再厲！

有幾個問題需要要提醒大家：要對課間站排行走、說話現象嚴格要求，加強對課前歌、弟子規、三個

一、趴桌子等現象的檢查力度，對于蹲降、轉入學生一定要嚴管嚴控，處理不了及時移交到政教處處理。本周要求各班進行衛生大掃除，消滅衛生死角，有的班級已經完成，有的班級正在進行，下周我們要結合班級衛生文化環境復查的機會進行統一檢查。班級管理工作手冊檢查中發現有四位班主任沒有上交（1.5,3.1,3.2,3.4），上交的有的沒有填寫時間，有的落了很多項，最起碼的班級工作計劃都沒有寫，這很說不過去（1.8,2.4,3.5,3.6,3.7,3.8）。安全主題教育課和班級安全教育記錄是兩碼事，前者是課，兩周一次，要寫教案，后者是記錄，是記錄周五放學前或者周一上學時你對學生進行的安全教育，兩者不一樣。班主任培訓記錄學校會統一印發給大家。總之班級管理工作手冊在期末督導到來之前必須要全部填寫完畢。

校樂隊、合唱隊、丹青繪畫小組都在有條不紊進行，現在校運動隊已經開始訓練了，這些工作將在6月10前結束，去掉休息日還有十幾天的訓練時間，希望各位班主任在給予一些配合。體育藝術2+1項目競賽已經結束，下周學校將利用很會時間開表彰會。踐行《弟子規》，做文明學生主題班會評選已經結束，通過這次主題班會評比，營造了德育活動氛圍，提高了各班級組織班會的能力，達到了預期效果。同時在主題班會評比中也發現了一些問題，值得我們今后進一步思考。

優點（1.1,1.4,1.6,2.7,2.2,2.5）

1、主題內容貼近生活、貼近實際，有針對性，主題涉及到愛心、感恩、孝親、文明、誠信等，這些話題學生普遍都感興趣。

2、注重創設情景，普遍使用PPT，使得主題班會的材料充足，信息量充足，并且產生了觀賞性、直觀性和形象、生動的效果，初

一、初二各一個班級（1.4,2.5）還錄制了學生在家和父母溝通的視頻，這些和過去相比有很大的進步。

3、形式多樣，生動活潑。有小組討論、搶答、配樂朗誦、競賽、游戲、相聲、小品、舞蹈、合唱、捐助等各種形式圍繞著各自不同的主題運用適當的表現方式，對深化主題、感悟主題發揮了良好的作用。

不足及建議

1、我們說主題班會要體現“近、實、小、新”的原則，“近”即聯系學生實際，貼近學生生活，激活學生生活體驗大膽求新，力求以小見大。但有的題目設計太大，學生很難把握，有的班級活動設計的內容與主題關系不大，沒有緊扣主題，主題班會絕不是聯歡會。

2、開展主題班會的目的是要從思想上教育人，所以一定要把握住主題班會的針對性和全員性的原則，參與面不宜太窄。

3、個別班級班會課時間較短，內容不充實；還有個別班級整個過程設計環節不合理，銜接不好，主持人在整個活動中顯得呆板，缺乏生氣，主持水平有待提高。

4、舉行一次全校性的主題班會評選很不容易。大家都投入了很大的精力，班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果，要使主題班會真正起到教育教學作用。

二、下一階段工作布置

1、要建立特異體質學生、重點問題學生檔案，重點問題學生每班至少兩人，特異體質學生根據實際情況確定。

2、進行校外住宿生排查走訪，不許落人，以防出現問題。

3、建立學生安全通訊電子檔案，去年上交過的，拷回去進行修改，沒交的參照學校樣式進行。

4、利用周一班會時間進行班級學生矛盾糾紛調查和學生行為自查自糾。

5、以上所有表格務必于周四下班前上交，不僅為了督導檢查，更是為了迎接省達標校驗收。

第五篇：高一班主任期中工作總結

高一班主任期中工作總結

本學期除按學校、學工處等處室和年級要求完成各項工作外，結合本班學生

實際，主要抓了以下幾方面的工作：

一、培養良好習慣，營造寬松和諧班級

一個寬松、和諧的班級氛圍，能培養學生積極、樂觀、健康向上的心理。班主任工作必須努力營造寬松和諧的環境，使學生在和諧的氛圍中得到全面發展。和諧寬松的學習氛圍也包括建立平等、民主、寬松、和諧的師生關系。班主任真正地尊重、理解、關心、支持、賞識每一個學生，使他們自覺接受教育，促進師生之間的溝通。為了給每一位學生以信心，我經常在班會上強調：每一個具備良好的道德素質的人，只要努力，最終成長后都將是對社會有用的棟梁之才。通過不斷的師生交流，可以使老師提升在學生心目中的地位和尊嚴，既有利于學生身心健康的發展，又有利于師生之間的信任與交流，形成凝聚力。“社會不是孤立存在的，每個人都要生存在一個群體當中，并需要相互交往。只有在共同協作的基礎上，善于創新，才能創造出優秀的業績來。”班級和學生也是這樣。未來的世紀，是一個需要相互合作的世紀，每個人的深造和發展都離不開別人的協作，沒有協作就沒有個人的發展。本學期為培養良好習慣營造寬松和諧班級，以主題班會為主要形式，開展了下列教育活動：

①以軍訓為契機，營造團結、緊張、嚴肅、活潑的班集體，同學們很快融入新的班集體，全班同學嚴格要求、嚴格訓練，初步養成較強的集體榮譽感，軍訓結束時，我班榮獲“最佳組織獎”和“匯操二等獎”，為良好班集體的形成打下堅實的基礎。

②以入學教育為切入口，召開主題班會：“新校、新班、新同學”，在同學自我介紹（如介紹各自的愛好、興趣、特長、優點、愿望、志向等），在相互認識的基礎上相互了解，營造相互尊重、信任、相互學習的氛圍，要求同學們要善于發現和學習別人的優點，利用新校、新班、新同學的全新環境，樹立全新的個人形象，為以后走向社會奠定良好的品質基礎。通過討論，同學們一致認為：新環境既是機遇又是挑戰，要調整心態積極向上，始終保持樂觀近取的精神。

③主題班會：學習方法談——養成良好學習習慣：針對學生剛從初中升入高中的實際情況，如何引導學生迅速適應這種角色的轉換？在主題班會上，首先讓學生自由暢談學習上成功的經驗、教訓和學習上的困惑，在此基礎上總結出“五步學習法”即：堅持課前預習、帶著問題聽課、課后有效復習、獨立思考作業、不斷總結提高。

④主題班會：發揚優良傳統培養高素質人才。（略）⑤辯論會：嚴格管理與發展個性。（略）

二、選拔優秀班委，形成自我管理模式

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。” 班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部必須具備以下條件：品行端正、嚴于律己、堅持原則、吃苦耐勞、樂于奉獻、團結協作、有一定組織能力、語言表達清晰、有一定威信。好了組成一個優秀的班委會，我做了以下幾面的工作：

①選拔班干部先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

②教育培養班干部，對班干部進行教育和培養，使他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則。

③增強班干部間的凝聚力，每周一次的主題班會，基本上都由班干部去組織，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。一支強有力的班干部隊伍，對形成良好的班風、學風起了極其重要的作用。

三、健全獎罰措施，保障管理落實到位

為了更好地搞好全班同學德育教育和班風建設，保障各項管理措施落實到位，在組織全班同學認真討論的基礎上，制定了<<高一（26）班德育學分制實施細則>>，實行嚴格的獎勵和減扣學分辦法。力爭把高一（26）班培養成人人積極要求上進，個個品行端正，組織紀律嚴明，學習風氣濃厚，學習成績優良的先進班集體。

二、（具體辦法附后）附： 德育學分制實施細則

一、指導思想：為了更好地貫徹落實<<中學生守則>>、<<中學生行為規范>>，執行本班班規，搞好全班同學德育教育和班風建設，將實行嚴格的獎勵和減扣學分辦法。建設人人積極要求上進，個個品行端正，組織紀律嚴明，學習風氣濃厚，學習成績優良的先進班集體。

二、總則：全班每位同學的德育基礎分為100分，以學期為單位計算。學期末，把獎勵和罰沒的學分在基礎分上相加或相減，根據最后得分評定德育學分。若德育學分不滿80分者，不得參加本學期校級以上（含校級）各類先進的評比，并不得參加下一學期校級以上（含校級）各類競賽活動；若德育學分不滿60分者，除德育學分以不及格記載入檔外，該生不得參加年級組織的各項集體活動（如體育比賽、文娛活動等）。三,減扣學分：

1有下列行為，減扣10分：受學校處分、打擊報復行為、考試舞弊 2．有下列行為，罰沒5分：受年級通報批評；頂撞老師、最差寢室。3．有下列行為，罰沒3分：無故曠課（含集體活動）

4．有下列行為，罰沒1分：自習課、晚就寢因違紀被記名；不服從班干部管理；上課講話被老師次名批評；不按時完成作業經批評仍不補交的；遲到一次；亂扔果皮紙屑；亂涂亂畫；隨地吐痰