第一篇：高一班主任總結

高一（4）班班主任工作小結

今年我擔任了高一（4）班的班主任。這是普通班，是一個新的班集體，學生來自新泰市各所初中。因此從開學初到現在這一階段我主要把工作重點放在抓班級集體凝集力以及常規管理及良好班風的形成上。這個學期我班的班級管理工作進展還比較順利，整個班級的班風和學風能向著正確的方向發展，但隨著時間的推移，也出現了各種不同的問題，為了以后更好的搞好班級管理，提高自己的管理水平，我對本學期的班主任工作總結如下：

1.在做好學生思想工作方面：一方面我能夠以身作則，起到學生的模范表率作用，以自己的人格行動來影響學生。另一方面能夠耐心細致地做好學生的思想工作。在平時的工作日里面，經常深入學生中，與學生溝通交流，形成融洽的關系，為自己的工作打下良好的基礎。接班初就要求學生認真學習校規和班規，從小事著手，嚴格要求佩戴校卡，不染頭發，不戴首飾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。

2.建立和穩定了班委會和團支部，并在他們的工作過程中不斷指導和培養他們的各種能力。班干部是班主任的助手，同時也是學生自我管理的重要組成部分，因此，我認真做好班干部的思想工作，使之認識到工作的重要性和責任感，定期召開班干部會議，對班上出現的不同情況，指導他們如何解決問題。努力培養班干部管理能力,多談心,多討論,放手讓他們去管理,增強個人的獨立能力和管理能力.一個學期以來，他們都能夠落實班主任布置的工作，自覺履行自己的職責。

3.日常行為規范管理及班級環境的建設常抓不懈，加強班風，學風的管理。制定了班規及懲治措施并嚴格執行，堅持不懈，相互監督。及時總結。

4．這個班的學生大多文科較強而理科偏弱。作為同是班主任又是他們物理老師的我采取各種辦法努力培養提高他們對物理的興趣，因材施教，對后進生給予了更多的關懷和幫助。

5.在與家長聯系方面。經常與學生家長聯系，關心學生的思想和生活，對學生出現的問題，及時與家長取得聯系，共同解決問題，取得家長的支持。

6.經常與學生談話,了解班中的發展趨勢,及時予以調整.做好學生的思想工作.公平寬容地對待每一個學生。在月考和期中考試后針對不同學生的特點和情況找了大批學生做了思想溝通。幫他們分析考試成敗的原因，讓他們了解自己的不足，鼓勵他們以更好的狀態投入到學習中去。

2013.01

第二篇：高一班主任總結

本學期，我擔任高一(4)班班主任工作。時值期末，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作經驗做如下總結。

一、注意養成教育和傳統道德教育的結合

高一半年以后，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高一年級是學生的世界觀形成、發展的重要階段，同時，面臨著如何適應高中學習、生活等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，加強學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。

三、注重班級文化建設

本學期開學后，我要求班級團組織積極開動腦筋，設計班徽，班級奮斗目標口號等，還要求至少一月根據時事和班級情況出一期板報。

四、注意班干部的培養

進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、其他工作

1、組織開好家長會；

2、督促學生積極參加體育鍛煉；

3、要求學生做好環境衛生以及個人衛生工作。

七、存在的問題

1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養有待進一步提高。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，學生的整體素質在不斷的提高。這只是學生高中生涯的第二個學期，上高二后又面臨著文理分科等實際問題，高二擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加好的成績。

2009-2010學年第二學期

班主任工作總結

高一（4）班

楊文俊

第三篇：原創高一班主任總結

班主任總結

時間過得很快，一轉眼一個學期過去了，我擔任班主任也有一個學期了，時間不算太長，但學到的東西也不算少，現在我就從班風學風、勞動衛生、培優輔差等方面總結一下班主任的工作。

在班風學風方面，我們班已經形成了團結有愛的班集體，這個集體又形成了一種互相幫助且你追我趕的良好學風。對于班風的建設，首先，我一開始就用學校的規章制度嚴格地要求學生的行為，先向學生解釋學校各項規章制度都是為了學生好，消解學生心理上對各項規章制度的抵觸情緒，但有時候我們明白有些事情做了有好處，可由于人的惰性我們會懶得去做，學生也是這樣，這就需要老師的監督了，我一發現學生有不遵守學校的要求的行為，馬上就會予以指出。其次，指導學生民主選出一些品學兼優、責任心強的學生來擔任班干部，班干部是一個班集體的脊梁，在班級團結這一塊，班干部起到了重要的作用，他們的貢獻增強了班級的凝聚力，所以很多事情我都放手讓班干部去做，培養他們的管理能力，也讓學生在相互的磨合中增進彼此的感情。還有，我也注意到了集體活動對班集體凝聚力的作用，在學校的各項集體活動中，我鼓勵大家積極參與，重過程而輕結果，利用集體榮譽感來增強彼此的合作能力，至今他們在校運會上表現出來的拼搏精神仍讓我感動不已。當然，一個班集體的凝聚力不僅僅要靠這幾個方面，它還需要班主任的關愛，在這一方面，我經常找學生聊天，了解他們的思想狀況，對他們表示出關愛的一面，讓學生覺得這個集體是溫暖的。在學風方面，我班已形成了一種互相幫助又你追我趕的良好學風。正所謂三人行必有我師，在編座位的時候，我把一些成績優秀的同學分散到班級的各個角落，讓每個同學有學習疑問的時候都可以請教一些成績好的同學，做到以優帶劣，而我們也可以看到，他們在課后有討論學習上的問題，而在每次考試過后，我都會讓他們對自己的學習進行總結，還會讓一些學習優秀的同學給大家介紹學習方法和經驗，帶動整個班級的學習。

在勞動衛生這一方面，我也花了大量的精力，并且有自己的一些體會。一開始學生的衛生意識不是很強，隨手丟垃圾的有，亂畫公物的也有，清潔意識薄弱的也有，總之開始課室臟兮兮亂糟糟的。于是，我經常向他們灌輸“一屋不掃何以掃天下”的意識，我讓勞動委員安排好每天值日的同學，并且做好相應的監督工作，當然我自己也經常檢查學生的衛生情況，有做不及格的親自指導他們重做一遍。而且班級也成立了一個保潔隊，讓他們不僅僅做好清潔工作，還要有保潔意識。關于清潔這個工作，我還有一點深刻體會，那就是要以身作則，班主任身體力行地帶動學生講衛生。也許有很多老師會認為自己撿起地上的一塊紙屑會弄臟自己的手，而且地上那么多垃圾，撿也撿不來，但是我卻覺得老師應該帶頭撿起地上的垃圾，帶動學生去做這項工作。試想一下，一個老師都主動撿起地上的垃圾了，學生還會無動于衷嗎？在班上，我試過撿起一些垃圾，一些學生看見了會主動來清潔，而且一些學生看在眼里，似乎很受感染，我不可以保證一個彎腰的動作就可以讓他們都自動自覺地做，但至少，可以保證他們不會隨便丟垃圾。一個老師的個人魅力對學生影響還是挺大的，所以細節的事情，老師應該從自己做起，然后再帶動學生去做。而且在衛生工作的分工上，一定要明確地分工到個人，并且有監督人員，保潔人員，否則之前做那么多的工作都是白費的。習慣的培養需要時間，同樣，保潔意識的養成，也需要時間，我會繼續在這一塊堅持下

去。

在培優輔差方面，我把他們的優差分為品德和成績兩個方面，對于那些品德和成績都很優秀的學生，我會鼓勵他們全面發展自己，對自己提出更高的要求，而對那些成績差的同學，我會在學習上對他們予以一定的幫助，那些品德差的同學，我會付出更多的精力去關心他們，因為我的教學理念是，先成人再成材。我會經常和那些不守紀律或自控能力差的同學談心，單獨批評公開表揚，每當發現他們有進步了，馬上對他們進行表揚，他們會很受鼓舞的，我覺得善于使用表揚可以讓他們更有動力改正自我。另外，我還發現，有些學生雖評定為“品德差”，其實他們本性善良的，他們有上進心，只是這些好的一面還沒有表現出來，或者被紀律散漫的一面所掩蓋而已，我們班主任要做的，就是要把他們善良、積極的一面表現出來，這需要老師有一定的愛心和耐心，還有恒心。有一些學生受到鼓舞要改過自新，你會發現他在慢慢地改善自己，但過一段時間又會打回原形，這就需要班主任的堅持了，班主任一定要時刻留意學生的變化，當他們的這股熱情褪去的時候，要及時地給他們加油、打氣。

以上這三方面是我半個學期班主任工作體會最深的自己點，另外，我也覺得自己還有些不足之處，如我還沒有充分利用各方面的力量去教育學生，我還應該多點聯系家長，讓家長配合老師對學生進行教育，我把大量的精力花費在優秀生和差生這兩個層次，有點忽略了中等層次的學生，我覺得這樣非常的不好，還有，面對某些突發事件，自己處理的經驗也不足，等等。在今后的工作里，我一定會更加的努力，好的方面繼續發揚，不足之處慢慢改正過來，做到讓班上每一位學生都感受到關愛，積極聯系家長，了解學生的在家情況，并且多點向一些有經驗的老師、班主任交流，多點學習，做好今后的班主任工作。

第四篇：高一班主任總結

2011-2012學高一上學期班主任工作總結

本學期，我擔任高一(4)班班主任工作。在學校領導的支持下，在所有任課的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設

開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

（二）注意班干部的培養

進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的

問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合

高一學生由于剛進入新的校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、在活動中形成班集體的凝聚力

通過軍訓，培養學生的毅力，團結精神，并在軍訓中獲的優勝獎，增強了班級凝聚力。通過校運會，籃球賽，辯論賽等活動增強了班級凝聚力。期中考試后我們班又舉行了歌舞晚會，在晚會過程中明顯感受到那種凝聚力，同學們的那種友誼。我想，有時這種活動形成的效果要遠

比說教來的明顯。

二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”高一4班有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，通過個別談心，并和班干部一起制定班級獎罰制度，并配合班干部認真執行，做到嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、學風是關鍵

班級的工作重點是學習，所以這一個學期來對于學風的抓緊，對于學習的情況，我都特別重視，付出了大量的心血。早讀，做完早操我要求到達班上立刻進入讀書狀態；自習，堅持班干部負責制，并對紀律情況做好記錄。平時學習從作業抓起，對于不交、抄襲作業登記處理。

整個班級，無論是上課，還是自習，都有著良好的氣氛。有個好氣氛，自然有好成績。

四．存在問題

部分學生學習缺乏動力，學習很困難，甚至厭學，多和科任教師合作，要加強課外補習，提高學生學習興趣。期中考試成績在同類班級中沒有優勢，有些科目甚至差距很大，這說明班級學生基礎還比較薄弱，它讓我更加清楚地認識到：自己做得還不夠，還需要更多的努力，這要求自己要多思考，多講究方法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第五篇：高一班主任總結

2017-2018高一上學期班主任工作總結

高一27班

轉眼間一個學期過去了，自從2017年9月進入一中以來，我擔任了高一27班的班主任。高一27班是民辦班，學生的性格迥異，學習基礎差，紀律散漫，擔任他們的班主任是一種極大的挑戰。作為班主任新手的我，更加感到困難重重。但在這一學期以來，我認真負責，根據本班實際采取不同的措施，同時在高一年級部的幫助下，我基本能勝任本班的班主任工作，同時較好地完成了兩個班的英語教學。現我將本學期的班主任工作總結如下：

第一，人人有事做，事事有人管。

在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、內容和職責都分得很細和具體明確。自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師可以隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。

第二，分組學習，互相競爭，共同進步。

在學習方面，1，經過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組學生素質盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個組的學生自己選出各組組長，科長（科代表），并討論給各組命組名。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，認真記錄每天本組學生的各方面情況，統計本組學生的各科測試情況并統計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查。科長則負責檢查本組學生的課外作業，每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結果。3，各組根據各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協作，相互幫助，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進步。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強集體榮譽感。

第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。

學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據本組學生情況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”（主要是參照學生的考試加分合計）10名并給以獎勵。

我從2014年畢業至今一直擔任班主工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。