第一篇：國際高中學校斯代文森主題班會的意義與作用

班主任學習資料

主題班會的意義與作用

班會是以班級為單位的全體學生的會議或活動。它既是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑，又是培養和展現學生自我管理能力，培養和增強學生主人翁意識的一種重要方式，同時也是處理、解決班級問題，開展各項活動的有效途徑。

班會是班主任根據學校工作要求，結合本班學生的實際情況，運用班集體對學生進行教育和開展工作的有效形式，有計劃地舉行一些由班委會或其他學生組織的主題班會，加以引導，既可以達到提高認識，發展個性，愉悅生活的目的，又可以培養學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達到鞏固班級體和良好班風的目的。

班會的作用：班會的作用可以總結為以下幾個方面：

1、班會使學生健康成長：班會是一個說出心里話的場所，讓學生把自己難解決的事，令自己苦惱的事寫成字條，班會課收集討論，班主任循循善誘，悉心指導，同學們幫助出點子。經過一段班會課，學生會變得活潑開朗，沉默的孩子也會多幾分歡笑。

2、班會使學生深受教育，一次生動活潑、富有教育性的班會課往往會給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生美好的回憶，起到課堂教學中難以起到的作用。

3、班會能提高學生對問題的認識能力。從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統一和強化對某問題的認識。

4、班會能提高學生的自我教育能力。由于學生在主題班會中是“主角”，所以學生的創造能力、組織能力、活動能力都能得到極大提高學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷加強。

5、班會有利于良好班集體的建設。組織得當的主題班會，能產生凝聚力，起到促進班級學生團結的作用，同時由于師生共同參與，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關系的紐帶。

第二篇：最好的國際高中斯代文森國際高中

核心提示┃斯代文森國際學校堅持貫徹中西教育優化組合的辦學理念，實施素質教育。上海校區提供國際高中的完整教育體系，是本地區唯一一所真正實現讓孩子不出國門就能享受雙語雙學歷的基礎教育國際學校，斯代文森國際高中十大特色今日推出特色之三和特色之四。

特色之3

獨具優勢的斯代文森育人體系

2008學年，斯代文森的人才培養目標正式從國際化向精英化轉型。為實現這次轉型，斯代文森正在構建和總結育人體系、課程體系、文化體系、人才體系和發展體系等“五大基礎工程”。育人體系在小學崇尚“快樂教育”，初中實施“三好”習慣養成教育，高中實施“理想教育”，三個階段的育人主題相互銜接，為精英教育提供了基礎保障。

精英培養的精神引領。經中共中央周恩來、鄧穎超研究中心批準，斯代文森國際高中開設“周恩來班”，初中開設“鄧穎超班”，以偉人精神激發學生“為中華之崛起”而讀書。“周恩來班”評選公開透明，動態管理，鼓勵競爭，成為學生的楷模和追求。

“領事課程”的保障。斯代文森自主開發的“領事課程”，把人生與設計、理想與規劃、規則與自由、合作與競爭等重大課題，通過案例教學、研究性學習、社會實踐、志愿者服務、公益慈善等形式，使學生思想趨于成熟。

《人生規劃》和“個人成長記錄”作為必修課程列入畢業學分。由斯代文森教師組成的學校專職領事團隊和“課程指導”辦公室，同時為學生提供選課指導與服務，為每一個學生都能成功進入更高層次提供學習的保障。

特色之4

培養能用英語思維的能力

與“應試”英語教學不同，斯代文森學生不僅學習英語、用英語交流，更難得的是把英語作為思維工具。斯代文森英語課程讓學生接觸到世界名著的原創作品，從中獲取精準的語言感受，觸及西方文化的核心。加方數、理、化等課程，聽課、閱讀、作業、質疑、交流，全都用英語完成，學生達到了深入專業領域的英語應用能力。系統的英語學術訓練，使學生熟練地用英語思考問題、表達思想。

斯代文森擁有持教師資格證書的外教350多名，英語社團活動、英語藝術節，模擬聯合國、哈佛學生領袖峰會等高端英語社團以及多國籍、多元文化校園，構建了類似在國外留學的學習環境，使斯代文森學生的英語水平達到或接近母語的程度。

第三篇：國際高中學校排名斯代文森國際高中生出國留學

“申請學校對我來說并不太難，我覺得，高中生出國留學關鍵是要有個好心態?！闭劦匠掷m升溫的高中生出國留學現象，在芬蘭瓦薩應用科技大學攻讀信息技術學士學位的潘昊飛如是說。

他告訴我們，在他身邊就有半途而廢的同學，他們有的是因為思想上未做好準備，有的是經受不住外面的誘惑，有的是生活自理能力太差，有的是由于性格原因而導致了人際關系緊張。潘昊飛的這番話，正反映出社會上關于高中生出國留學的爭論——利大于弊，還是弊大于利？

到底高中生出國留學能否達到家長的預期目標？這些準留學生應具備什么條件？在出國前應做好什么準備？??讓我們隨著相關留學中介和一些已經出國的留學生去一探究竟——

“考入國外大學不是件輕松的事兒”

要有良好的綜合素質

“對來咨詢留學問題的高中生家長，我們問的第一個問題是：您孩子的綜合素質怎么樣？他的適應能力強嗎？雖然現在國內有經濟能力送孩子出國留學的家庭越來越多，但是孩子最后能不能讀下來是個問題。孩子是不是具備出國留學的綜合素質與孩子出國后能否擁有一個好前途是有很大關系的?！绷魧W中介加成公司資深顧問林海光在接受采訪時這樣說道。他進一步解釋說，在國外升大學主要依據是學生中學時所修課程的成績，不像國內是通過一次高考成績來決定是否能升學。如果剛出去的學生本身綜合素質不高，比如他的適應能力和獨立性不強，缺乏自我控制、自我管理能力，學習自覺性差，又沒有明確的目標，那么他在高中所修課程的平均分就很可能達不到大學的標準，也就沒辦法升入大學。有的孩子在國外讀了好幾年也沒能進入大學，既費錢又費時，還可能耽誤孩子的前程?！拔覀冞@里就有一些高中生在國外讀不下去最后又回來的案例?！绷趾９庹f。

也許有一些家長和學生存在這樣的誤區：在國外讀完高中，升入大學很容易。有著豐富咨詢經驗的林海光介紹說，國外文憑并不是那么容易就能拿到的，正規學校對學生的要求還是很高的。而且國外教育體制寬進嚴出，對留學生來說，讀完高中，要想獲得進入大學的機會，需要付出更多汗水，學生的壓力并不小。這就需要計劃出國的高中生做好心理上的準備，出國留學不是為了逃避國內的學習壓力，考入國外大學也不是一件輕松的事兒。

所以林海光建議，高中生至少在國內修滿高一課程再出國，這樣就可以為將來出國留學做好多方準備，尤其要提高自身綜合素質，諸如增強處理事情的能力，過語言關等等。不要以為到了國外，孩子的綜合素質就自然提高了，孩子的語言就一定能過關。許多學生和家長就是抱著這種僥幸心理，不重視出國前的準備和培訓，等到出國后就會出現很多問題。另外，高二或高三時出國的學生一定要盡快熟悉國外的生活和學習，并了解當地大學的體制、相關政策，為將來順利進入大學打好基礎。高三畢業想直接申請大學的學生則應根據各國不同的留學政策做好相關準備。

“得告訴自己，你一定能行！”

要從心態上真正獨立

“沒出國前，我和國內其他孩子一樣受到父母的百般呵護，根本體會不到獨立生活的艱難。但是在國外，我們得自己管自己，自己做飯吃，自己解決各種問題。高中生出國留學，雖然說充足的資金是必需的，但是思想上的準備和歷練是不可缺少的。”現就讀于新加坡共和理工學院無線通訊專業的秦思，高三時選擇出國，這已經是她呆在新加坡的第三個年頭了。正是成熟的思想認識讓秦思在國外有頗多收獲?！艾F在我已經上了大學，在課余時間，做兩份兼職，加上新加坡政府補助的獎學金，家里基本不用負擔太多費用了。”秦思說。

有關留學專家表示，十六七歲正值人生的黃金時期，出國留學對這些孩子來說意味著一次新機遇、新挑戰。如果他們能夠把握住自己，在國外可以學到新的知識、先進的技術，并且開闊眼界、提升競爭力，他們很可能會成為同齡孩子中的佼佼者，成為社會的有用人才；但是如果他們在心態上還處于依賴父母的階段，出國后很可能因為種種原因而導致無法完成學業。

潘昊飛建議那些準備出國留學的高中畢業生，“在國外，你更應該了解生存的法則，不要總是指望別人的幫助。國外的大學從課堂到課外，都注意培養學生的獨立性、自主性，優秀的學生更受歡迎。而且這里不少學生做兼職，不論你的家庭條件怎樣，做兼職表示你是個自立的人。在這里你得告訴自己，你一定能行！”

現實中，一些家長容易出現這樣的想法：只要把孩子送出國，讓他受點兒挫折，就能很快長大。實際上，高中學生還處于生長發育的關鍵期，其道德觀念、價值觀念還沒有完全穩固地建立，雖然他們已經開始有自己的想法，但總體來說心智還不太成熟。一下子來到陌生的環境，如果孩子沒有很強的自我約束力，又缺乏家長的監管和及時指導，就很容易陷入迷茫，處于“失控”狀態。所以計劃出國的高中生一定要從心態上真正獨立起來。“留學就要學，不能只貪玩”

要有明確規劃和目標

潘昊飛說，有不少國內的同學，在國外讀書一直沒有明確的規劃和目標，對未來沒有一個基本的構想和藍圖，這在國外是不可想象的。出國前一定要對自己將來的發展有全面的考慮，要做好計劃，不要出國后，才發現自己不知道往哪個方向發展。“當時我的高考成績不錯，已經拿到了武漢大學計算機科學與技術專業的錄取通知書。但是我心里一直有個理想，就是到外面去看看、去闖闖，去感受不一樣的文化氛圍，所以我選擇留學。我希望大家要慎重考慮自己選擇的道路，出國留學并不一定適合每個人，如果你選擇了它，務必要做好各方面的準備，硬件的、軟件的、物質的、精神的??留學就要學，不能只玩，明確自己的目標，才能走好?！?/p>

秦思也說出了自己的切身體會，“以前在國內，有爸爸媽媽為我計劃一切，我可以高枕無憂，但是出國后沒有人能替我做這些事。我覺得出國留學更大程度上不是家長的事兒，而是我們自己的事兒。如果自己沒有一個明確的目標，出國后很容易遇到問題。我身邊就有些同學來到這里后，既不知道為什么來留學，也不知道將來要干什么?！?/p>

據了解，不少家長只是抱著讓孩子出去鍍鍍金的單純想法讓他們去留學，對其今后的發展并沒有成熟的規劃，很多高中生由于沒有太多的社會經驗，對自己未來的藍圖也不明確，直接導致到國外生活很艱難，不懂獨立、不懂溝通、生活空虛、不知道畢業后該怎樣發展??很多留學國外的高中生在思想上其實是迷茫的。因此，高中生出國留學不應該盲目跟風，在出國前就需要確定一個基本目標，做一個有計劃的人，這將直接影響他們在國外留學的質量和將來的發展。

“問問自己是否適合出國？”

要在出國前有所準備

據秦思介紹說，新加坡的高中和大學比較重視學生的動手實踐能力，從國內來的同學一開始可能很吃力?！叭绻阕约旱木C合素質好一點的話，適應起來就比較容易，否則的話，可能會出現不少問題。而且我發現這里很多學生的文化課成績并不比我們這些從國內來的學生好，但是他們很會規劃，很容易和人交朋友，視野很廣，跟他們相比，國內的學生還是有些欠缺?！彼运ㄗh說，打算留學的同學在出國前一定要問問自己：是不是真的適合出國？自己各方面的素質是不是能夠坦然面對和解決出國后遇到的種種問題。如果真的下定決心要出國留學，出國前一定要有所準備，比如自理能力差的同學應該在出國前有意識地鍛煉自己，爭取盡快適應自食其力的生活。

從相關資料來看，現在國外的中學、大學尤其注重學生自身的綜合素質，重視他們知識融會貫通的能力，重視他們動手實踐和創新的能力，并注重他們的思考能力。對于中國學生來說，這些方面的素質是比較欠缺的，所以高中生出國留學一定不要忘記提升自身的綜合素質。

采訪后記：

中學生留學受到社會越來越多的關注。當我們看著這些稚氣十足的孩子，背著行囊，在父母的叮嚀聲中，或者忐忑不安或者勇敢鎮靜地踏出國門之時，我們為他們祝福，同時又隱約地為他們擔心：他們能適應新環境嗎？他們能獨立生活嗎？他們能順利完成學業嗎？一談起中學生出國留學，我們往往把家長的經濟實力放在首位。其實讓孩子踏出國門是很容易的，但孩子能在國外學到真東西，并獲得較好的發展就不是那么容易了。

面對洶涌而來的中學生留**，我們應該認真思考一下：怎樣才能使這些即將踏出國門的孩子在國外健康地成長呢？

從筆者采訪的結果來看，孩子自身的綜合素質是他們出國留學成功、并獲得長遠發展至關重要的條件。無論是家長還是社會，我們都希望孩子出國能夠學得一身真本領，將來能擁

有一個美好的前途，而不是虛度時光甚或走入歧途。

但也有些家長送孩子出國，或者因為孩子在國內學習成績差或者出于讓孩子出國受受苦的想法，又或者因為沒時間管孩子，家長們很少考慮孩子是否能夠承受得住出國留學的種種壓力。另外，不少留學中介出于贏利目的，也往往忽略孩子是否真的適合出國、孩子的綜合素質是否已達到獨立生活這樣的事實，不負責任地將孩子推出國門。

中學生留學對家長來說是一筆巨大的投資，對孩子來說則是他們命運的重大轉折。面對日益火爆的中學生留**，家長和孩子都要謹慎，三思而后行！

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1為了讓孩子不輸在起跑線上，接觸留學年齡被一再提前，國際高中如雨后春筍般遍地開花。既能讀到傳統的中國高中，又能提前感受原汁原味的西式教育，在中西方文化融合中完成留學的準備，這是國際高中最吸引人的地方。

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國際高中既不是只學英語，也不是單純把國外高中教材照搬過來，它應該是一個適合中國高中學生吸收知識的課程，既可以滿足學習中國傳統高中教育以打下堅實的基礎，又能提前感受完全不一樣的西式教育，有的甚至可以提前修讀大學學分。”談及目前遍地開花的國際高中課程，樹德中學國際部負責人喻老師這樣認為。

實際上，對于成都眾多學子來說，他們是幸福的，因為幾乎所有成都知名中學都有各種各樣的國際高中課程，選擇面很廣。但要選擇到適合自己的，還是需要仔細思量。

2提前做鋪墊學會生活自主自立

讀國際高中究竟有沒有用？實際上，國際高中的真正目的，是讓有心留學的學生能提前感受國外教育，同時也能避免18歲以下的孩子在海外生活學習無法自理的弊端。

“國際高中的課程設置都是根據國內學生具體情況來的，如中國傳統高中課程重視基礎能力，國際高中基本都開設得有；再加上國外高中課程的學習，讓國際高中的畢業生在畢業時基本都具備與全球學生同步競爭世界名校的能力。”石室中學劍橋高中負責人指出，以前中國高中生在高三階段基本都是復習準備高考，時間浪費很多，“對于一個普通高中生來說，即使基礎課程很優秀，但沒有語言成績，沒有一份光耀的綜合素質考評，是無法得到世界名校青睞的。而國際高中可以彌補這個缺陷，你如果夠優秀，就可以進入世界名校?！?/p>

這也是很多家長最關注的問題，讀國際高中，一是讓孩子提前適應以后的留學生活，特別是在學習方式和生活自理上與留學以后接軌；其次，很多傳統的家長并不愿意孩子放棄中國傳統高中教育，畢竟這種教育能為孩子的學業打下堅實的基礎；第三，選擇國際高中能讓孩子有提前接觸世界名校的機會，甚至可能在高中階段到海外實地學習生活。

適合是最好先選定留學目的地

那么，該如何在如此眾多的國際高中課程中做出選擇呢？留學專家表示，最關鍵的是要看自己未來的留學目的地是哪里，如果心儀美國，可以選擇針對美國的國際高中，然后看看這個課程的畢業生都去了哪些美國名校，整體的升學率情況等。英國與澳大利亞也與此類似，而每個中學的國際高中項目其實都會有針對性的設置，只需要查閱以前畢業生的主要去向，就可略知一二。

如果是對今后的留學目的地沒有確定目標的，可以選擇國際認可度比較高的項目，如劍橋的ALEVEL課程，這個課程的成績英聯邦國家如英國、澳大利亞、加拿大甚至美國都認可；還有聯合國教科文背景的IB課程項目，全球200多所大學認可，許多大學甚至直接允許有高IB成績的學生直接讀大二。

第四篇：斯代文森國際高中6月7日美國SAT考試香港考區

摘要：今天是高考[微博]開考的第一天，在這一天中國大陸地區的考生也將迎來2014第三場SAT考試，2014年6月7日SAT(美國高考)作文題目??

今天是高考開考的第一天，在這一天中國大陸地區的考生也將迎來2014第三場SAT考試，而對于希望拿到提前批次錄取的考生來說，5月和6月的考試成績就顯得尤為重要，在這兩個月拿到滿意的成績也就意味著在選擇學校上有更大的空間。

2014年6月7日SAT(美國高考)作文題目(亞洲)

Are people who stay in the same community happier than those who move from one place to another?

據悉：2014年6月7日SAT作文話題變了？閱讀出現新題型？本次考試對于10月SAT有沒有暗示？

2014年6月7日SAT考試亞太區寫作essay題目點評

今天SAT亞太區考試的essay寫作題目是：“are living in single community rather than shifting conrtibuting to happiness"(根據何同學回憶)，大概意思是問”一個人是在“單一”社區生活”快樂“還是不斷改變所生活的社區”快樂“？

很多同學看到這個題目覺得”簡單“，有的同學覺得”奇怪“，覺得簡單的同學是根據字面內容判斷，覺得”簡單“，覺得”奇怪“的同學是因為感覺和之前練習的SAT寫作題目不一樣。

其實，這個題目不簡單，也不奇怪。覺得簡單的同學在分析題目時”方向“不對，這個SAT寫作題目不是讓我們去討論”單一“ VS ”變化“，而是要討論”個人“和”社區，社會“的關系！這是SAT真題寫作之前考過的話題，就是當討論一個人在所生活的社區是否快樂時，重點根本不是”是否多樣和變 化“ 而是”個人“能否”融入“所生活的社區，從”歸屬感“和”責任感“來體現”融入“。你對于這個題目的觀點應該是”一個人生活在所處的社區，快樂不是源自于 “變化”而是源自于“融入和歸屬感”。

第五篇：斯代文森年級期中考試總結大會發言提綱

親愛同學、老師們下午好!

緊張的期中考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。為了鼓勵先進，鼓舞斗志，我們在此舉行第一學期期中考試總結表彰會”。

大會共有三項議程。會議進行第一項：請黃老師宣讀表彰名單；會議進行第二項：請學生代表作經驗交流會議進行第三項：請教務長杰夫老師講話。

這次表彰的同學.中之所以考出理想的成績是因為這些同學學習態度端正、學習刻苦、學.習方法正確、下面我們聽聽他們是怎樣學習的發言同學名單

馮琪瑤、安文希、包書進、朱詩逸、嚴安迪、朱方怡

杰夫對期中考試作總結

我想與大家談談班風、學風和個人學習成績的關系 1平等的師生關系

班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的標志，良好的班風是鞏固和發展班集體的必要條件，也是一個班集體形成的綜合標志。

至今已有65個成員了。“五十六個民族，五十六朵花”而我們卻要說：“65個同學是一家，我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，建立了平等的師生關系、同學關系。師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集體一員的位 1

置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的集體。并要求同學之間要

互相尊重，盡管每個學生都是作為個體存在的，思想品德有優劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個人的尊嚴是絕對

平等的。

2、良好的班風將為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力

和壓力。

在良好班風中工作、學習的學生，人人都將成為既是教育者、又

是受教育者的雙重身份。班級里那種教師與學生之間、小群體之間、干部與同學之間以及個人和集體之間的親切、和睦和互助關系；那種

勤奮進取、文明禮貌的氣氛，使置身其中的學生受到熏陶感染和潛移

默化，從而激發人們上進。同時，班級的正確輿論和和為規范為絕大

多數人所贊賞、遵守并積極地加以維護，這種占壓倒優勢的心理氣氛，自然地形成了一種壓力，促使人們進步。它是無形又無聲的教師，而

它的教育影響力卻不受時間、空間的限制，無時無地不在發揮著作用。

同學就對我講：“徐老師，我覺得我們班的同學好團結喲，有什么問

題請教，只人他懂得起，他都會熱情地給你講，一點都不保守。不像

我們原來的班。”與其說某同學的變化是老師、家長的教育的結果，還不如說集體熏陶的成功。

試想，一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，又怎

能不令班集體成員為之而感到光榮和自豪？又怎能不叫班集體成員

終身難忘呢？

3、班干部在班集體中的作用

在班級的建設中，班集體培養出，作風正派，素質較高，團結協

作，在關鍵時刻能夠站在最前面的學生干部，他們用自己行動、無私

奉獻的精神將同學們緊緊的聯系在一起，形成堅強有力的領導核心。

班干部在班集體的學習生活中確實起到很好帶頭作用，班干部也都能

各司其職，做好自己的本職工作，因此在每次學校布置的各項集體勞

動任務中、集體文體活動中，學校行為規范的各項檢查如衛生，紀律

評寢室早晚自修評比。使得同學們響應并規范自己的行為。比過去有

很大的改善和進步。

1、樹立紀律觀念 正確的輿論

一個班，在良好的班風未形成之前，班級內總有一些同學生活懶

散、學習松懈，缺乏對紀律的認識，尤其對學校的規章制度的不理解、不接受。表現為上課遲到、課堂閑話，不按時就寢，甚至沉迷上網、打牌酗酒、夜不歸宿等。

“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽

指揮，步調一致才能得勝利。凡是違背紀律的學生一定要受到紀律處

分法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是學校和的工作原則。而正確的輿論必須建立在全班占壓倒優勢的正確認識和言論的基礎

上。要使學生都明白，要創建良好的班風，是要通過同學們共同努力，相互團結，互幫互助才能實現的。而現時代的高中生，不少是獨生子

女，優越的家庭環境，長輩的溺愛，使許多學生形成了“唯我獨尊”的心理，再加上社會上不良風氣的影響，使得許多學生不懂得，也不

會關心別人，缺乏應有的愛心，更缺少集體觀念。，讓他們明白生活在集體中就要有集體意識，個人就要服從于整體，整體是要通過個人的努力來表現集體的力量的。讓學生明白個人與集體的關系。

班級是一個小家庭，構建和諧集體，應當是目標明確，好學上進，干部得力，團結合作，充滿活力，班風良好，制度健全的有序集體，而我們這個小家庭做到了。我們一天天的在進步、成長、成熟。同學們團結互助、熱心助人的現象在學習中時?？梢姡瑢W習優秀的同學督促較差的同學，幫助他們進步，同學之間互相交流，同學們被濃厚的學習氣氛包圍著、感染者?，F在，班級里面形成一個共識：只有刻苦學習，練硬翅膀，將來才能讓自己幸福，家長快樂，社會進步！時間在慢慢地飛逝，我們亦在漸漸成長，在成長中我們深深知道：成績只是冰山露出水面的一角，潛藏在水下的是我們要做一個積極的人、高尚的人，對社會有用的人的信念。

期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。期中總結之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們一起攜起手來，共同努力吧！

謝謝大家，我的講話完了！