第一篇：新教師培訓會上的講話

新教師培訓會上的講話

管理高考

2012-08-16 08:56

如何做好班主任？

做班主任容易，因為只要學校任命你就行了。但做“好”班主任工作又真的太難了！所謂“好”，就我個人的理解，也有很多層次、類型、境界。大致可分為老黃牛型----勤懇型；老虎型----威嚴型；狐貍型-----智慧型；孔雀型-----魅力型；還有藝術型、遙控型、游刃有余型、爐火純青型等等。班主任個性不同，風格迥異。當然無論何種類型、何種風格，都有其共性。我認為班主任工作最核心的素質一是責任心；二是技巧性。

首先說說責任心的問題。責任心往小處說。便是把事當事，不敷衍塞責，不投機取巧。踏實做事，老實做人。校長曾經說過的一句話“有為才能有位?！蹦腿藢の丁?/p>

往大處說，便是一個人的人格問題。做班主任需要人格魅力，而其魅力的基石便是責任心。其實，責任心也是一個大概念，比較寬泛。如果再細化點，就班主任身份的特殊性，其責任心體現在對每位同學真摯而純粹的平等關愛。

我們現在的教育有一個誤區，就是班主任只關注和表揚班內前十名的同學，因為能給他帶來收益。為什么？學生進了北大清華,老師獎金拿得多。而后面的同學就處于被放棄狀態。我覺得一個偉大的班主任和偉大的學校應該是這樣的，前十名的同學當然可以贊揚, 但是這些孩子之所以能到前十名，是因為

他們自己的鼓勵能力和自我推動能力相當強大，其實是不需要太多鼓勵的，一個優秀的人鼓勵多了他反而變壞了。所以很多好學生被老師表揚，到最后盡管他學習成績還好,但心態已經壞了,一個人的心態壞了,一輩子就壞了。所以我覺得優秀的班主任是鼓勵全班最后十名學生的老師，這個全班最后十名的同學，他們不一定是笨的，只不過是沒被鼓勵，如果被老師給放棄了，自己也就開始放棄自己了。這些學生自我推動力相對較弱，所以一定需要老師在后面推一把，尋找他們身上的優點，激發他們對生命的熱愛。有的老師說，我左看右看，落后學生身上沒有優點。如果一個班主任對學生身上的優點看不出來的話，這個班主任就是不合格的班主任。

生命就是給人一種信心，給人一種感覺，給人一種美好。所以，鼓勵孩子是有方法的，我最喜歡的一個故事是美國的一個物理學家回憶自己怎么變成物理學家的故事。他物理考試第一次考了八分，就想放棄物理學習。但是這個老師不愿意放棄任何一個學生，他想鼓勵學生把物理學下去。但是他的普通鼓勵是不管用的，對于特殊的學生有特殊的鼓勵方法。通常滿分是100分，及格分數是60分，這個老師就對這個學生說，再考一次，如果下次考試你考到了9分就算你及格。這個學生想，不就加一分嗎？然后就再考一次，考出來了28分。但考了28分老師也沒法表揚，當著全班同學說某某同學考了28分，大家鼓掌？這樣一來就會把孩子給侮辱了。老師很聰明，當著全班同學做了一個減法，請大家把這一次考試和上次考試相減一下，然后把剩下的分數告訴老師。上次考了95，這一次又考了

95的，一減剩下了0分??這樣一減下來全班只有這個同學得了20分。老師把所有同學的剩余分數往黑板上一寫，只問了一個問題請問從上次考試到這次考試，我們班的哪位同學進步最大？全班同學異口同聲說是某某某。20分，相當大的長進?。∷?，一個老師的鼓勵，對學生所帶來的是心靈上的震撼和對未來的憧憬，從此這個孩子就愛上了物理。

因此，平等的關愛、真摯的鼓勵是多么重要啊。做一個有責任心的班主任千萬不可忽視了這一點。

其次，談談班主任工作的技巧性的問題。擇取其一簡要談談。

原則一不要動不動就打電話請家長。有的班主任真是很負責啊，特別是女班主任，一點雞毛蒜皮的小事情就從包里掏出手機，電話費還要自己貼。你想想啊，家長每次接到電話都是這樣的小事情，以后看到你的電話他還會重視嗎？

另外，你動不動就叫家長，學生自己的心理都疲掉了啊！如果看到家長袒護自己還會變得有恃無恐。那么平時學生犯了錯誤怎么辦？如果是一些小事情，我就叫學生寫一份說明書，要求達到500字，第一部分寫事情的經過，第二部分寫對這件事情的認識，第三部分寫今后的打算。犯一次事情寫一次，每次都把它編上號保存好，到時候和他算總帳。說明書累計到一定程度了，好，借著最后一次的事情再把他家長請來，把他寫的說明書一張張給他看，這個時候家長不僅沒什么話可說了，而且會非常感謝你的寬容與耐心了。這時候家庭教育和學校教育才能形成合力，收到比較好的效果。

班主任工作是一個十分復雜的系統工程，涉及到方方面面，也一言難盡?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！睂嵺`才是真正的老師。

（2010、7、10）

第二篇：新教師培訓講話

新教師培訓講話

各位老師::

大家好!

在蘊育希望的時節在懷揣夢想的九月我們相聚在鳳凰小學。首先我代表學校對大家的到來表示熱烈的祝賀對大家滿懷熱情與信心準備當鳳凰小學的教師表示熱烈的歡迎很高興我們的教師隊伍里又增加了一支新的生力軍我們鳳凰小學又注入了一股新鮮的血液。今天是你們人生的又一個轉折點是你們職業生涯新的起點。

踏進鳳凰小學的校門相信大家都是豪情壯志、躊躇滿懷急切想在教育大潮中一顯身手。但是我希望你們知道教師是一種職業更是一種事業這是一個在平凡中見偉大、在奉獻中顯精神的工作。面對基礎教育課程改革的滾滾大潮你們將面臨著嚴峻的挑戰當然這也是一個不可多得的發展機遇。機遇與挑戰并成如何去抓住機遇成功的迎接挑戰在這里首先我想對大家提幾點希望和要求

一、找準定位明確我是誰的問題

二、深入思考明確我要干什么的問題

三、制定策略明確我將怎么干的問題

1笑著做老師

2蹲著看學生

3樂著做同事

接下來我想結合鳳凰小學教育教學實際就我們的教學工作作出如下說明

1、上課本學年我們將著力推進教學案一體化的工作目的就是要把課堂還給學生真正做到以學定教、順學而導教師精講少講學生多講多練多實踐改變過去傳統老師唱主角的現狀。具體做法各學科會有方案出臺。目前我們要嘗試盡可能多的把課堂時間還給學生。新老師可以多看看特級老師的教學視頻學校有很多資源可供大家選擇。

2、聽課每個新老師一學期至少要講一至兩節公開課。學校行政校長、副校長、教學處會聽推門課。福永街道教研中心每學期期初都會到校聽新老師的課以便了解和指導。新老師要盡可能地聽全本學科老師的公開課有必要的話還要跨學科聽課可以汲取不同的營養。

3、備課剛畢業的老師要求手寫三年以上的老師可以電子備課。但每個老師的書上都必須有詳細的批注。如果教學案一體化方案出臺后按方案實施。

4、作業要求及時、細致批改督促學生訂正。具體要求各科組會組織集中學習

5、單元測試同年級的單元測試盡可能在同一天教師及時改卷后要寫好試卷分析送到掛點行政那兒簽名。

教學質量是學校的生命線因此每學期的期中期末考試都是檢驗學生和老師的時候所以老師們一定要重視。本學期街道有抽考就是二至五年級的語數英學科任意指定然后集中考試成績直接發到校長手上。被抽考的年級成績代表的就是整個學校的教學質量學校會根據成績進行獎懲。下學期六年級的升學考試也是一樣。

最后我想通過一個故事與大家共勉

有一天有一個人路過烈日炎炎下巨大的工地所有人都在汗流浹背地搬磚。他去問第一個人說你在干什么呢

那個人特別沒好氣地告訴他你看不見啊我這不是服苦役--搬磚嗎

他去問第二個人你在干什么呢這個人的態度比第一個人要平和很多他先把手里的磚碼齊看了看說我在砌堵墻啊。

后來他又去問第三個人。

那個人臉上一直有一種祥和的光彩他把手里的磚放下抬頭擦了一把汗很驕傲地跟這個人說你是在問我嗎我在蓋一座教堂啊

這三個人做的事情是一模一樣的但是他們給出來的解讀卻是三個層次

第一種人的態度稱之為悲觀主義的態度。他可以把我們所做的每一件事情都看作是生活強加給的一份苦役他關注的是當下的辛苦當然這也是確實存在的。

第二種人的態度稱之為職業主義的態度。他知道自己在砌一堵墻這堵墻是一個局部成品他知道要對得起今天的崗位要對得起他的一份薪水、一個職務所以他的態度是不低于職業化的底線。但是他沒有更高的追求。

而第三種人的態度稱之為理想主義的態度。也就是說他看到眼前的每一塊磚每一滴汗他都知道這是在通往一座圣殿。他知道他的每一步路都是有價值的他的付出一定會得到最終的成全。因為有了這個教堂夢想的籠罩也成就了這樣一個超出平凡的個體。

這個故事其實是告訴我們生命的取向不一樣人生的價值就不一樣。

所以我想對大家說一定要努力提升自己。要以教學質量和效益的提高為出發點和歸宿點加強自我修煉使讀書、研究、提高成為我們的習慣和追求。在這個學習型社會中終生學習必將貫穿人的一生。人只有學得精彩才能活的精彩只有學習成功事業才能成功先當學生后當先生這是我們教書育人的準則學而不厭誨人不倦這是我們教師的本色。我們要在學習中煥發出新的生機體現出教師的價值。

老師們我們的教師隊伍因你們而壯大也將會因為你們的加入而增添新的活力我們的鳳凰也會因為你們的加盟而升騰新的希望。

最后祝大家學習開心工作順利。謝謝大家!

第三篇：教育局局長在新教師培訓會上的講話

努力做一名優秀的人民教師

各位新教師，下午好！

首先，我代表教育局對各位新教師表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀!歡迎你們成為我們教育戰線新的一員，祝賀你們成為了一名光榮的人民教師。在此之前，同學們經過了十五、六載的寒窗苦讀，挑燈夜戰，考取大學并完成了學業取得了大學文憑。部份同學畢業后為了就業又投入了苦苦復習，幾經鏖戰考場，多名同學還當過代課教師。隨著就業形勢的加劇，大家走出校門的那一刻起，就面臨著就業競爭壓力?，F在，你們能走入教育的行列，是經過公開招考的激烈競爭角逐而被擇優錄用?？梢哉f，在座的各位是這一次招考角逐競爭中經受了考驗的佼佼者。盡管不少同學是以微弱的分數優勢錄用的，因此成為了這一次招考的成功者、勝利者，你們人生的命運道路將隨之而改變。然而，作為一名教育局長，作為一名曾經當過教師的老師，我要發自內心的對大家說，你們的考驗和競爭尚未結束，我認為真正的考驗競爭應該是在今后工作中的艱苦磨練和不斷的奮斗進取。所以我要借今天的培訓分配會，首先要感謝大家選擇了教育，我要特別強調的是你們選擇了教育，就意味著要吃苦，要奉獻，要耐得寂寞，要奮斗不止，我要誠心誠意的勉勵大家：到山區去，到艱苦的地方去接受鍛煉，只有這樣你們地能成熟起來，茁壯成長，實現自己的人生價值，成為一名光榮的人民教師。下面，我講三個問題。

一、轉換角色，調整心態

從今天開始，我們新教師一定要轉變觀念，轉換角色。你們已經成為一名真正的老師了，由父母眼中的孩子變成了真正的社會人，希望你們的心理也能隨著角色的改變盡快地成熟起來，教師缺什么都不怕，就怕缺責任。希望大家都調整好自己的心態，以一個好的心態，邁好踏入社會的第一步。性

格決定人生，心態決定成敗。首先是及時轉換社會角色，盡早進入狀態。能真正擔負起老師的責任。學生的行為具有模仿性，而教師的行為具有教育性。要清楚自己主要的任務不再僅僅是學習，而是要承當教書育人的責任，不要忘記“教師的行為就是教育的行為”，在學生時代，只要考慮自己的行為是否符合法律，是否符合社會道德就行了，而現在除此之外，還要考慮自己的行為是否會對學生產生什么樣的影響，自己的行為是否有損于教師的形象。正可謂教育無小事，事事皆育人。自古以來，人們就把教師比作紅燭，比作父母，比作人類靈魂的工程師等。作為教師，怎么樣才能對得起這些稱謂？就要求我們具有良好的師德，做一個真正的教育者。教育家盧梭在《愛彌兒》中寫到：“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己必須造就成一個人，自己必須是一個值得推崇的典范”。榜樣的力量是無窮的，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。教師對學生的影響是潛移默化的，學生往往把教師的一言一行，一舉一動作為自己學習的典范，模仿的樣榜。所以，作為一名新教師，希望大家要率先垂范，以良好的思想品行和高尚的道德情操贏得學生的尊敬，贏得社會的尊重，以獨特的人格魅力感染和吸引學生。靜下心來教書，潛下心來育人，努力做學生愛戴、家長滿意的教師。

此外，我希望大家要十分珍惜目前所謀到的這份工作。今年我縣有615人參加就業考試，被錄用的也只有42名，競爭之激烈不言而喻。有這樣一份工作十分不容易。你們年輕，年輕就是一種資本，一種財富，一種希望，從現在開始，你們每一位同學都在同一條起跑線上，大家都從零開始，不管你以前怎么樣，一張紙掀過去，你們要面對的是現在和未來，雨果說：“沉思就是勞動，思考就是行動”，你們的學習力、思考力和行動力將影響和決定著你們現在乃至將來的發展空間。對于2010年新招聘的教師，不論分配到哪所學校都會有你們發展和提升的空間，關鍵是要靠自己去爭取，自己去努力！

二、提升素養，厚積薄發

蔡元培曾經說過：“教師當有研究學問之興趣，尤當養成學問家之人格?！彼J為，一名合格教師需具備兩個重要條件，那就是“積學”和“修德”。所謂“積學”，就是在學術上有深厚積累，有真才實學。所謂“修德”，是指教師要加強師德修養，鑄就儒雅風范。所以我們僅做一個傳授知識的“經師”是遠遠不夠的，還必須做一個關注學生品德養成，成為學生成長示范的“人師”?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”教師的學習既要精，又要博，既要精通自己所教的專業知識，又要廣泛獵取，具有豐富的文化知識。既要讀有字之書：通過讀書學習和教學實踐，成為一名教學有特長，知識領域寬，思想覺悟高的“長寬高”全面發展的新型教師；又要讀無字之書，要關注世界，關注社會，關注民生，關注熱點。我們知道在學校里，學識淵博和功底厚實的教師往往能贏得學生的尊重和愛戴。在我看來，當前各位新教師迫切需要掌握以下六個方面的基本功：

一是“教材的解讀能力”。畫家不一定能成為優秀的美術老師，作家不一定能成為優秀的語文老師，數學家不一定能成為優秀的數學老師，原因就在于他們還不具備對教材的解讀能力。一個教師，其專業能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、遞進設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。這種能力是做教師的一項不可或缺的基本功，也是教師區別于其他職業人員的重要標志。

二是課堂組織管理能力。課堂是一個教學與管理交相輝映、相互融合的過程。課堂的教學過程也是一個管理的過程，建立一個和諧有序、張弛有度的課堂氛圍是上好一節課的關鍵。有效課堂教學最基本的目標應該是以良好的課堂秩序為基礎。良好的課堂秩序就是要讓讓學生具備好良好的學習習慣。學習習慣要一點一滴地培養。比如：在教師講授時和學生發言中學生能跟上 3

教師的思路，有疑問時主動提問、討論尋求解決。這樣的行為習慣的養成，取決于教師對課堂教學的駕馭能力和管理能力。

三是與學生的交往能力。成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設身處地地進行溝通和產生共鳴。教師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價值觀和孩子的價值觀有很大區別，這種價值取向上的差別，會造成師生之間的隔閡。目前師生間的感情隔閡是一個不容忽視的問題，也是師生無法共同享受教育幸福的重要原因?？梢哉f，良好的與學生交往能力的缺失，正在影響著教育教學質量，影響著師生的生活質量。因此，把教師與學生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，隨著社會的發展，學生的交際交往能力尤為重要，各位青年教師一定要培養學生的交往能力，讓學生在交往中掌握交往的技術、獲得交往的能力。

四是“突發事件的處理能力。”學生間或師生間會有各種意想不到的突發事件，教師要具備處理突發事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發戰機變化的能力一樣。戰爭，事關人的生命；教育，事關人的靈魂。之所以提出這個能力，是因為我們經常能看到，眾多教師經常簡單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師面對突發事件，手足無措，不了了之，嚴重影響了課堂教學質量，嚴重影響了學生的健康成長。

五是“試卷編制能力。”毋庸諱言，在很長一段時間里，我們無法回避考試。隨著科技的發展，網絡已成為試卷的大本營，“一體機”已成為生產試卷的專用機。很多老師不看試題質量，拿來就用，導致學生“花時多、收益小”。在這一背景下，教師編制試卷的能力已不容忽視。讓教師具備編制試卷的能力，不是要讓教師從此沒日沒夜地去出試卷考學生，恰恰相反，具備了試卷編制能力，我們就可避免，沒有意義的試題不給學生做，從而讓學生省出精力去做更有益的事情。

六是對學生學業成績的評價能力。評價是教育中的一個重要環節，有教學就要有評價。學生評價是學校教育評價的核心，是對學生學習進展與行為變化的評價。正確而科學地對學生評價，往往會產生積極的情緒影響，促進學生心理的健康發展，有利于真正實現因材施教，有利于學生的全面發展。而片面主觀的評價，可能會對學生的身心健康發展造成傷害，產生一些消極的負面影響。因此，盡快掌握一些基本的對學生的評價方法，對新教師來說也顯得尤為重要。

各位教師，你們既要讀圣賢書，也要聞窗外事，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。此外，教師要以德立身，以身立教，以教傳承。希望各位新教師做一名社會文明的使者、愛的使者、學習的使者、美的使者，教師的一切都應該是美的，語言文明美，行為得體美，形象端莊美。讓學生親其師，信其道，進而樂其道。這里的“其”，就是指在座的各位新教師了。

三、敬業愛崗，嚴謹執教

從心里愛教育，才能把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，全心全意地投入教育事業。一分投入一分回報，你向工作投入越深，工作才能真正接納你，為你提供一個廣闊的舞臺。愛教育，愛這個職業，才能切實承擔起教育者的社會責任，才能樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，才能始終牢記自己的神圣職責，才能保持蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。大家既然選擇了教師這個職業，就要撲下身子，把教育當作終身發展的事業，勤勉敬業，努力工作。我們雖然是一名教師了，但是甘當小學生的意識不能丟，要樹立終身學習的思想?！皩W海無涯，學無止境”，在當今信息知識時代，科學技術突飛猛進，教育觀念，教育理論不斷更新，學生不斷發生變化，知識增長的速度是驚人的，3至5年就會翻一番，而知識更新周期又不斷縮短，如果不抓緊時間充電學習自然就要落后于時代，被時代拋棄。司馬光曾說過：“有德有才是圣人，有德無才是閑人，有才無德是

小人，無才無德是庸人”，我們要學高為師，行為世范，要謙虛謹慎，能放下架子，向前輩、向同行、向學生學習，我們要“知之為知之，不知為不知”做到誠實做人，勤懇做事，通過扎扎實實的學習開闊視野，豐富知識，把知識教活，把書本教活，把人教活，最終努力做一個專家型的教師。

2009年六月份，溫家寶總理在湖南大學用“此時、此地、此身”這六個字來勉勵廣大青年學子。此時，就是現在應該做的事情，就立即做起來，不要拖延到以后；此地，就是從你所處的崗位做起，為國家和人民作出貢獻，不要等到別的地方；此身，就是自己應該而且能夠做的事情，就要勇于承擔，不要推給別人?，F在，我也把這六個字送給大家，希望你們從現在做起，從自己做起，從小事做起，認真遵循教學常規，備好每一節課，上好每一堂課，講清每一個問題，批好每一次作業，輔導好每一個學生。在平凡的崗位上做出不平凡的業績！

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。大家都是有知識、有理想、有抱負的熱血青年，希望大家都能把青年人的優勢充分發揮出來，用你們的青春熱血，用你們的智慧，用你們的知識，在XX縣教育這片熱土上書寫你們精彩的人生。

謝謝大家。

第四篇：新教師培訓結業典禮講話

新教師培訓結業典禮講話

各位領導，各位老師，大家好！

我清楚地記得2015年9月5日上午，也是在這個教室舉行了新教師培訓開班典禮，接著由鄭局長給大家作教師成長的專題報告，下午由教研室主任?國法為大家作《若干教學常規問題的探討》。時間過得真快，近兩年的時間就這樣不知不覺地過去了。這兩年當中在教師進修學校的周密安排下，在班主任陸月梅老師認真負責、精心組織的管理下，總共全員集中培訓10次，涉及了10個不同方面的專題培訓，有效地普及了從事教育教學工作的一些常規內容。講課的領導和專家教師向大家傳授行之有效的經典做法和經驗，取得了良好的培訓效果，并圓滿完成一年里180學時的培訓任務。參加培訓的119名新教師（其中包括工業技校10名，新世紀3名）118名順利結業。近一年來，我一直在關注著你們，應該說絕大多數新教師表現是好的，學習是認真的，紀律是遵守的。但我也看到少數教師培訓的主觀能動性不強、自覺性不夠。如在能參加與不參加之間選擇了不參加，能不離開與可離開之間選擇了中途離開，能不請假與可請假之間選擇了請假，甚至少數人編出理由不參加或等班主任追查了才說要請假。這些都是與一位新教師身份不相吻合的，希望在今后的培訓和工作中不再發生類似情況。

今天我借結業典禮之機與教師們重點交流教師培訓方面的三點想法。

一、對教師培訓重要性要有充分的認識

1.培訓是教師轉變角色的需要

教師是一門專業技術活，不是說擁有了知識就能當好教師的。教師專業性的關鍵是要把自己已有的知識設法轉化為學生容易接受的知識和轉化為學生的自覺學習行為。有人把教師分為四類：深入深出（書呆子，目中只有自己）、淺入淺出（沒腦袋，照本宣科）、淺入深出（傻腦子，一知半解）、深入淺出。前三種都沒有實現教師角色的轉變，他們的教學在某種程度上是誤人子弟。要實現教師角色的有效轉變，參加培訓是必不可少的。它可以有效縮短自我摸索的時間，少走彎路，促進自我快速成長。如，在相同學科之間，各位教師走的是相同的招聘程序，相互之間水平差異是不大的，但可以肯定幾年之后，各位教師的差距會明顯拉大。導致這一結果的原因是多元的，要么是自身的努力差異；要么是自身悟性差異；要么就是參加培訓態度的差異等。

2.培訓是遵循教師成長規律的

目前，我省的教師培訓機構是一個龐大的專業機構隊伍，集聚培訓方面的人才，是遵循教師成長規律而設計培訓項目，并采取科學有效的管理，是教師成長中必不可少的資源。如教師成長大致遵循這樣一個梯度提升的過程，即新手（培訓重在規范）――熟手（培訓重在技能）――能手（培訓重在反思）――高手（培訓重在研究）。為此，你們這一年的培訓重點定位在規范，內容涉及教學、管理、交往等教師素養的方方面面，目的是讓大家熟悉規范。因此，少參加一次培訓，就相當于少了某方面的規范知識。而事實證明，僅靠一年的集中規范要求的培訓與教師從事規范履職的要求距離還是很遠的，還需要你們在工作崗位上邊學邊做邊摸索，常規教學要求起碼要在崗位磨煉三至五年。人們常說，教師成長關鍵在前三年，能否成才主要看前五年，它是有一定道理的。接下去“十三五”教師培訓我省將實行分層分類和學分制，針對性更強，要求更高，管理更科學有效。

3.教師專業成長的迫切需要

教師、校長走專業化之路是世界教育發展的潮流，目前我國在這方面還處在初級階段。記得2015年9月5日，在開班典禮上，我要求我們學校專門為教師分發了幼兒教師專業標準、小學教師專業標準、中學教師專業標準。說實話，在這樣一種背景下達成教師專業標準光靠教師單打獨斗是能已達成的，必須借助教師培訓這個平臺。這也是為什么教師培訓越來越引起各級政府和教學行政部門高度重視的重要原因所在。我們認為，學校事故的頻發，教師離奇行為不斷被曝光，這主要是由于目前校長和教師專業化程度不高有關。

二、教師培訓任務艱巨責任重大

1.與先進國家之間的差距

眾所周知，德國對產品質量把關很嚴，他們對入職教師的把關也不例外。一個德國公民想成為一名在編教師需要經過四關：第一，順利考入師范院校；第二，在大學學習四五年后參加國家統一組織的第一次教師資格考試，此次考試師范生在大學的成績占40%，其余60%的成績由國家教育文化部組織的考試測驗成績組成；第三，入職競聘；第四，新入職教師必須參加為期兩年的上崗培訓，此階段培訓為每一周一定天數在學校工作，一定天數在培訓研修班學習，培訓結束時，參加第二次國家教師資格考試，考試由課堂教學評定和口試兩部分組成，包括一篇論文、兩次課堂教學、一次專題報告、三次口試。新教師是否繼續留在教師崗位，此次考試成績將作為續聘的至關重要條件。

而我國目前教師入職并不嚴格要求師范院校學歷，教師資格考試相對偏重理論，新教師入職后直接承擔滿工作量，缺乏學習時間和系統的培訓。致使很多從教多年的教師，教育教學基本功不夠扎實。我說明這一點，不是為了批評目前的新教師入職體制、對在座教師不信任，而是希望在座所有教師了解這些，自覺彌補體制上的缺陷，向更高目標靠攏。

2.與經濟發達地區的差距

據我了解類似于像杭州城區這樣的學校招聘中小學新教師必須是碩士學位，而且是師范生，所學學科與招聘學科相一致。這種城鄉之間的差距是一時難以改變的。而面對的是同樣的教學目標、教材、需求成長的學生，對優質教育資源渴求的家長，我們作為欠發達地區的鄉村教師就更需要付出加倍的心血，面對自身先天不足，找短板，補短板，并與教師培訓攜手共進，努力承擔起教育教學這副重擔。

3.對非師范畢業的教師提個醒

在目前就業形勢比較艱難的情況下我們的一部分非師范院校畢業的同志通過取得教師資格證書通過招聘程序走上了教師崗位，是非常幸運的，也是你們自身努力拼搏的結果。但我覺得很有必要提醒你們一句，要清醒地認識到自己畢竟沒有經過系統完整的師范教育，與經受師范教育的同事是存在一定不同的，為此，要努力在理論多補充，在工作中多摸索，盡快補上這一課。我經常深入學校聽課，很多時候一聽就知道該教師是否接受過完整系統的師范教育。

三、對教師職業的高度自我認同

教師生活、工作幸不幸福，生活質高不高。?P鍵因素在于對自己從事的職業是否有高度的自我認同。如果只是把教師作為一種謀生的職業，是一種無奈的選擇，而且把它當成規避風險的港灣。如果是這樣，我還是奉勸你盡早離開，否則你是不會幸福的，是享受不到高品質生活的，更不會對教育教學充滿激情，對學生充滿愛心進而取得事業上成就的。

1.對品質生活的認識

我發覺我們的一些年輕人對生活品質要求認識是有偏差的。他們把追求吃得好、穿得好、玩得好、住得好和工作輕松作為品質生活追求的目標。而我卻認為，事業的成功，某方面有突出進步和成就才是高品質生活的體驗與享受。如我曾與一位非常勤奮的書法家交談，告訴我說：“那一筆下去的快感與精神享受只有自己才能感受到”。再如，我自己特級教師評下來也已經14年了，職稱也可以說到頂了，年紀也五十幾歲了，而我十多年來還是一直堅持每月寫一到兩篇論文，每年發表十幾篇。很多人好心勸我，不要再寫了，累不累啊，再說對你也沒有多大用處了。但是他們不知道的是我研究發現時的興奮和文章發表后的成就快感。

2.對職業性質的認知

教師職業到底好不好，幸福不幸福，關鍵在于你對教師職業性質的認知。如芬蘭是OECD（聯合國經濟合作與發展組織）PISA測試多年持續第一的國家。原因是芬蘭教師隊伍集中前5%頂尖人才。他們的收入并不是很高的，那是什么原因讓他們樂意選擇和從事教師職業呢？他們認為教師是一項自主性、可塑性比較強的職業，可以用自己的腦袋來從事工作，做管人腦袋的事，工作可以為自己帶來很大幸福。不像公務員“唯命是從”，或某些職業沒有個人自由。教師的教學可以自主探究、研究、改變和創新，就是通常說的“常教常新”。可以“同課異構”，有自己的小天地，有自己的自主權，這是多么有意思的事啊。只要你遵紀守法，不觸犯道德底線，是不會犯多少職業錯誤的，要犯也是小兒科，不像高危行業風險很大，教師是一種比較安全、自由又可以自主的職業。

3.教師終身學習要求高

面對信息井噴，知識海量，科技日新月異，教育不斷深化改革的時代。教師需要了解最前沿信息，需要破解學生學習、生活中不斷遇到的新困難和新困惑。如果不能形成自主學習、終身學習的習慣和良好的學力是很難勝任教師崗位工作的。新教師任職培訓僅僅是教師培訓的首站，培訓的路途很漫長，以后每五年一輪的培訓將伴隨教師整個生涯，而且能否完成培訓任務與教師資格相掛鉤，也就是說不能完成規定的培訓任務，教師資格將自動取消。而且，教師是對職業道德、社會公德、家庭美德和個人品德要求很高的職業，嚴教不如身教，教師的言傳身教和學生的耳濡目染在學生成長起極為重要的地位。

最后，希望每位在座的教師，要跟上時代發展的步伐，跟上教師專業要求不斷提升的步伐，跟上教師培訓要求越來越高步伐。做到“仰望星空，腳踏實地”，不忘初心，堅守始終。謝謝大家！

（作者單位：浙江杭州建德市教師進修學校）

第五篇：歡迎新教師會上的講話

各位領導、各位新老師： 你們好！首先我代表全體教師對各位新老師到來，表示最熱烈的歡迎，歡迎你們加入我校教師隊伍;你們是我們的新鮮血液，相信你們的到來將會給我們這塊沃土帶來更多的活力與生機;同時你們很快就可以發現，這里是你們實現人生抱負和展示自我風采的最好的舞臺。各位領導、各位老師 根據校黨委的安排，從8月20日----8月26日，對20名新進教師進行7天的崗前培訓,，下面我就這次培訓工作的具體安排向各位領導和老師做一匯報。(一)、培訓的目的 此次培訓以幫助新教師盡快適應學校的教育、教學工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養和提高教育教學能力為重點，通過崗前培訓，使新任教師初步了解教師基本素養、教學基本常規、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規范上初步適應教師職業要求，縮短新教師的角色轉換期，并為其持續發展打下堅實基礎。(二)、培訓要求

1、新進教師要正確認識培訓的重要性，從思想和行動上同學校保持高度一致，積極參加培訓;

2、參加培訓的教師應自覺遵守培訓紀律，根據培訓時間安排準時參加培訓，培訓期間實行簽到制，早8:15到教務處簽到，8:30—10:00進行一個半小時的軍訓，10:00—10:25 休息，10:30---11:50開始進行專業培訓;下午2:45到教務處簽到，3:00---5:30進行專業培訓。

3、培訓期間要做到不曠課、不遲到、不早退，不私自離開學校，確實有事，必須按照學校規定履行請假手續。

4、不準在培訓時間內聊天、吸煙、吃東西、玩手機。手機調成振動或關閉。

5、參訓教師在學習期間要認真聽課，并做好學習筆記。

6、培訓結束后，每位新教師寫一篇不少于1500字的培訓心得體會(手寫)，并將學習筆記于8月30日前交教務處。四、四個希望(一)第一個希望 希望你們盡快轉換角色，適應新的崗位。在生活中，我們可能扮演不同的角色，父親、母親、兒子、女兒、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等等不同的角色，這些都是在生活中扮演的角色。從今天開始，你們就成為了一名教師，希望你們的心理也能隨著角色的改變盡快地成熟起來，能真正擔負起老師的責任。學生的行為具有模仿性，而教師的行為具有教育性。要清楚 教師的行為就是教育的行為，對于大多數人而言，只要考慮自己的行為是否符合法律，是否符合社會道德就行了，但是作為老師，除此之外，還要考慮自己的行為是否會對學生產生什么樣的影響，自己的行為是否有損于教師的形象。正可謂教育無小事，事事皆育人。(二)第二個希望，希望你們勤于實踐，邁好堅實的第一步。