第一篇：新教師培訓前的講話

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

我是來自??大學的??，今天有幸站在這里，代表新教師發言，感到無比的激動和興奮。

今天，我們是幸運的，因為我們這些新老師度過了一關關的選拔考試，懷著對教師這份新事業的憧憬，才來到??這個教育氛圍濃厚的城市，開始我們的教學生涯。這里有一心為公的領導，優秀的教師隊伍，嚴謹的工作作風，先進的教育理念，不斷創新的科研追求以及優異的教學成果。能夠成為這里的一員，對于我們來說，是一個嶄新的起點，心里既有對未來的展望，也有對自己的擔心。此次培訓，就是教育局為我們這些來自五湖四海、剛踏出大學校園的新老師解決擔憂、盡快成長搭建的一個良好平臺，它為我們提供培訓學習的機會，使我們在入職之初不再迷茫、不再無助。因此，我謹代表全體培訓班學員，對關心、支持教育事業發展和教師成長的開發區教育局及各學校領導表示衷心感謝！對放棄休息對我們進行培訓的專家、教師們表示由衷的敬意!

我們深知，伴隨著培訓，我們的從教之路才剛剛開始，初為人師的我們還有很多不足之處，要學的、要懂的還有很多。但是我們年輕，我們有激情與活力，我們熱愛學習、不畏艱苦，我們會用新的理念去理解“教師”這一職業，用新的意識和新的思想去經營“教師”這一工作，以自己的行動努力成為一名有目標感、責任感、積極感、學力感和專業感的教師，不辜負開發區教育局領導和學校教師給予我們的厚望，不辜負家長、學生對于我們的期望。為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此，我想向全體新教師發起倡議：

一、盡快完成由學生到教師這一身份轉變，努力適應新的工作環境，融入新的教師團隊，為即將開始的教學工作奠定良好的基礎。

二、要以優秀教師為榜樣，以成為“名師”為奮斗目標，虛心向前輩們學習、求教，也要對自己嚴格要求，在工作中勤于學習、善于學習、樂于學習并勇于實踐，樹立終身學習的意識，不斷進取、不斷探索，努力提高專業水平和教學質量、教書育人本領；同時，接受領導和同事的批評、教育，學習他們的長處，取長補短, 不斷充實、不斷進步。

三、謹記“學高人之師，身正人之范”及以德育人、為人師表的教誨，樹立高尚的職業理想和堅定的職業信念，把自己的一腔熱誠投入給學生，把自己的一片愛心奉獻給孩子。要以更大的責任心去關愛學生，以真情、真心、真誠影響學生，以愛心、耐心、細心、恒心、信心對待學生，努力成為他們的良師益友，為他們的成長、教育服務，成為他們健康成長的指導者和引路人。

四、做好“教師”這個本職工作的同時還要成為一名有責任感的教育工作者，要重視教育科研工作，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，以高度敏感的態度關注教學過程中出現的各種細節問題和現象，運用相應的科研方法探索、研究，找出解決之道，將“教書”和“育人”真正落到實處，新的一學期即將開始，我們和各位新同學一樣，滿懷期待與緊張，滿載著熱情與干勁，希望在教育教學這塊田野上，用我們的勤奮與愛心，腳踏實地、辛勤耕耘，共同攜手為開發區奉獻我們的激情、貢獻我們的熱情，打造開發區教育更燦爛的明天！

最后祝各位領導和各位老教師工作順利、身體健康。提前預祝大家教師節快樂！

謝謝大家！

第二篇：新教師培訓講話

新教師培訓講話

各位老師::

大家好!

在蘊育希望的時節在懷揣夢想的九月我們相聚在鳳凰小學。首先我代表學校對大家的到來表示熱烈的祝賀對大家滿懷熱情與信心準備當鳳凰小學的教師表示熱烈的歡迎很高興我們的教師隊伍里又增加了一支新的生力軍我們鳳凰小學又注入了一股新鮮的血液。今天是你們人生的又一個轉折點是你們職業生涯新的起點。

踏進鳳凰小學的校門相信大家都是豪情壯志、躊躇滿懷急切想在教育大潮中一顯身手。但是我希望你們知道教師是一種職業更是一種事業這是一個在平凡中見偉大、在奉獻中顯精神的工作。面對基礎教育課程改革的滾滾大潮你們將面臨著嚴峻的挑戰當然這也是一個不可多得的發展機遇。機遇與挑戰并成如何去抓住機遇成功的迎接挑戰在這里首先我想對大家提幾點希望和要求

一、找準定位明確我是誰的問題

二、深入思考明確我要干什么的問題

三、制定策略明確我將怎么干的問題

1笑著做老師

2蹲著看學生

3樂著做同事

接下來我想結合鳳凰小學教育教學實際就我們的教學工作作出如下說明

1、上課本學年我們將著力推進教學案一體化的工作目的就是要把課堂還給學生真正做到以學定教、順學而導教師精講少講學生多講多練多實踐改變過去傳統老師唱主角的現狀。具體做法各學科會有方案出臺。目前我們要嘗試盡可能多的把課堂時間還給學生。新老師可以多看看特級老師的教學視頻學校有很多資源可供大家選擇。

2、聽課每個新老師一學期至少要講一至兩節公開課。學校行政校長、副校長、教學處會聽推門課。福永街道教研中心每學期期初都會到校聽新老師的課以便了解和指導。新老師要盡可能地聽全本學科老師的公開課有必要的話還要跨學科聽課可以汲取不同的營養。

3、備課剛畢業的老師要求手寫三年以上的老師可以電子備課。但每個老師的書上都必須有詳細的批注。如果教學案一體化方案出臺后按方案實施。

4、作業要求及時、細致批改督促學生訂正。具體要求各科組會組織集中學習

5、單元測試同年級的單元測試盡可能在同一天教師及時改卷后要寫好試卷分析送到掛點行政那兒簽名。

教學質量是學校的生命線因此每學期的期中期末考試都是檢驗學生和老師的時候所以老師們一定要重視。本學期街道有抽考就是二至五年級的語數英學科任意指定然后集中考試成績直接發到校長手上。被抽考的年級成績代表的就是整個學校的教學質量學校會根據成績進行獎懲。下學期六年級的升學考試也是一樣。

最后我想通過一個故事與大家共勉

有一天有一個人路過烈日炎炎下巨大的工地所有人都在汗流浹背地搬磚。他去問第一個人說你在干什么呢

那個人特別沒好氣地告訴他你看不見啊我這不是服苦役--搬磚嗎

他去問第二個人你在干什么呢這個人的態度比第一個人要平和很多他先把手里的磚碼齊看了看說我在砌堵墻啊。

后來他又去問第三個人。

那個人臉上一直有一種祥和的光彩他把手里的磚放下抬頭擦了一把汗很驕傲地跟這個人說你是在問我嗎我在蓋一座教堂啊

這三個人做的事情是一模一樣的但是他們給出來的解讀卻是三個層次

第一種人的態度稱之為悲觀主義的態度。他可以把我們所做的每一件事情都看作是生活強加給的一份苦役他關注的是當下的辛苦當然這也是確實存在的。

第二種人的態度稱之為職業主義的態度。他知道自己在砌一堵墻這堵墻是一個局部成品他知道要對得起今天的崗位要對得起他的一份薪水、一個職務所以他的態度是不低于職業化的底線。但是他沒有更高的追求。

而第三種人的態度稱之為理想主義的態度。也就是說他看到眼前的每一塊磚每一滴汗他都知道這是在通往一座圣殿。他知道他的每一步路都是有價值的他的付出一定會得到最終的成全。因為有了這個教堂夢想的籠罩也成就了這樣一個超出平凡的個體。

這個故事其實是告訴我們生命的取向不一樣人生的價值就不一樣。

所以我想對大家說一定要努力提升自己。要以教學質量和效益的提高為出發點和歸宿點加強自我修煉使讀書、研究、提高成為我們的習慣和追求。在這個學習型社會中終生學習必將貫穿人的一生。人只有學得精彩才能活的精彩只有學習成功事業才能成功先當學生后當先生這是我們教書育人的準則學而不厭誨人不倦這是我們教師的本色。我們要在學習中煥發出新的生機體現出教師的價值。

老師們我們的教師隊伍因你們而壯大也將會因為你們的加入而增添新的活力我們的鳳凰也會因為你們的加盟而升騰新的希望。

最后祝大家學習開心工作順利。謝謝大家!

第三篇：培訓前講話

培訓前講話

上周六，我們召開了全地區煙草工作會議，局長張寧一做了工作報告，紀檢組組長做了總結講話。以黨的十七大和國家局、省局工作會議精神為指導，緊密結合我局當前的工作實際，認真總結了2008年的工作，針對我局面臨的新形勢、新任務，制定了今年的工作目標，部署了工作任務和具體措施。為更加深刻的領會會議精神，在具體的工作中深入貫徹落實，周一的局務會上，張局長又將工作內容再細化，將工作任務再分解。這讓我們在明確目標、認清方向的基礎上，進一步找到了工作的切入點和立足點，更好地把握住工作重點。、張局長同時對我局的思想政治工作也提出了新的，更高的要求。根據省局會議精神，今年，是遼煙的全面基礎管理年，重點是做好13項具體的管理工作。通過做好管理，提高企業的綜合實力和人的實力。企業的競爭說到底是人的競爭，企業的實力說到底也是由人的實力來決定的。因此，堅持以人為本，不斷提高員工的五種能力、專業技能、綜合素質，積極、強力推進企業文化建設，是提升企業13方面管理水平，提升企業綜合實力的最關鍵內容和最有效途徑。去年以來，經全體職工共同努力，我局的企業文化建設工作取得了初步成果。構建了以“孝道、勤儉”為核心、以

“責任、忠誠、團結、包容、關愛、奉獻、快樂”為要素的“家園”文化架構體系。在企業文化建設過程中，“兩個至上”行業共同價值觀已經為全體職工所廣泛認同，并在工作中自覺踐行，“家園”文化理念也逐步為全體職工所接受。今年企業文化宣貫年。為了進一步推動企業文化建設工作，實現企業文化落地，在塑好“魂”的基礎上植好“根”，讓企業文化理念在員工中“入耳、入腦、入心”，統領員工思想、引領員工行為。通過企業文化宣貫工作，逐步將企業文化擴散、滲透到企業經營管理的各個環節，促進理念的行為內化，使企業文化成為實現企業目標的強大推動力，增強企業的凝聚力和競爭力。進而調動企業員工工作的積極性，充分發揚“實、和、德、搏”的企業精神，秉持“勤學、守紀、效率、節儉、創新”的企業行為準則，履行“團結小家、服務大家、報效國家”的企業使命。

要想真正實現這些目標，我們的企業文化宣貫工作就必須進一步營造氛圍，加大力度，充實內容，豐富載體，引導和教育員工加強學習。在部署今年工作任務時，張局長多次強調加強學習對于提高素質、增長能力、提升企業綜合實力的重要性，詳細講解了學習的目的意義、方式方法，對員工的讀書、學習、教育、培訓等工作提出了明確的要求。為此，我們以加強員工學習為主線，制定了員工教育培訓規劃和企業文化宣貫實施方案。這些規劃和方案還很粗線條，某些要

求和做法還不夠詳細，可能會有疏漏，我們會在今后的工作中不斷細化和完善。在這里再次強調一下企業文化的班前學習工作，這本身也是管理的一項重要內容。每天開始工作前，各部門必須組織員工用10分鐘時間學習企業文化手冊、員工行為手冊、論文集、故事集、詩歌集、創新論文集。使員工養成良好的學習習慣和學習方法，由“要我學”向“我要學”轉變。通過學習，加深對我局家園文化的認識和理解；通過學習，提高踐行家園文化理念的自覺性；通過學習，使廣大員工明白如何正確地做事、做正確的事，做任何事都要符合企業理念與價值觀的要求，在工作過程中時時約束自己；通過學習，切實提高知識水平、道德修養、五種能力；通過學習，增強綜合素質和自身實力。

我局的家園論壇自去年開辦以來，共舉辦了八期，收到了很好的效果，發揮了促進企業文化建設的積極作用。家園論壇是員工學習企業文化的重要載體，是企業文化宣貫工作的最直接平臺。我們要進一步發揮家園論壇的作用，讓廣大員工汲取營養，豐富知識，尤其是對我局的家園文化兩大核心、七大要素、家園文化內涵等內容加深理解，并將家園文化理念應用到實際的工作、生活中去。也希望同志們珍惜每一次的機會，在這個平臺上廣泛深入地進行交流、研討和學習。

下面，就請田肇興同志為大家做今年的第一次家園文化

培訓。大家歡迎！

第四篇：新教師培訓結業典禮講話

新教師培訓結業典禮講話

各位領導，各位老師，大家好！

我清楚地記得2015年9月5日上午，也是在這個教室舉行了新教師培訓開班典禮，接著由鄭局長給大家作教師成長的專題報告，下午由教研室主任?國法為大家作《若干教學常規問題的探討》。時間過得真快，近兩年的時間就這樣不知不覺地過去了。這兩年當中在教師進修學校的周密安排下，在班主任陸月梅老師認真負責、精心組織的管理下，總共全員集中培訓10次，涉及了10個不同方面的專題培訓，有效地普及了從事教育教學工作的一些常規內容。講課的領導和專家教師向大家傳授行之有效的經典做法和經驗，取得了良好的培訓效果，并圓滿完成一年里180學時的培訓任務。參加培訓的119名新教師（其中包括工業技校10名，新世紀3名）118名順利結業。近一年來，我一直在關注著你們，應該說絕大多數新教師表現是好的，學習是認真的，紀律是遵守的。但我也看到少數教師培訓的主觀能動性不強、自覺性不夠。如在能參加與不參加之間選擇了不參加，能不離開與可離開之間選擇了中途離開，能不請假與可請假之間選擇了請假，甚至少數人編出理由不參加或等班主任追查了才說要請假。這些都是與一位新教師身份不相吻合的，希望在今后的培訓和工作中不再發生類似情況。

今天我借結業典禮之機與教師們重點交流教師培訓方面的三點想法。

一、對教師培訓重要性要有充分的認識

1.培訓是教師轉變角色的需要

教師是一門專業技術活，不是說擁有了知識就能當好教師的。教師專業性的關鍵是要把自己已有的知識設法轉化為學生容易接受的知識和轉化為學生的自覺學習行為。有人把教師分為四類：深入深出（書呆子，目中只有自己）、淺入淺出（沒腦袋，照本宣科）、淺入深出（傻腦子，一知半解）、深入淺出。前三種都沒有實現教師角色的轉變，他們的教學在某種程度上是誤人子弟。要實現教師角色的有效轉變，參加培訓是必不可少的。它可以有效縮短自我摸索的時間，少走彎路，促進自我快速成長。如，在相同學科之間，各位教師走的是相同的招聘程序，相互之間水平差異是不大的，但可以肯定幾年之后，各位教師的差距會明顯拉大。導致這一結果的原因是多元的，要么是自身的努力差異；要么是自身悟性差異；要么就是參加培訓態度的差異等。

2.培訓是遵循教師成長規律的

目前，我省的教師培訓機構是一個龐大的專業機構隊伍，集聚培訓方面的人才，是遵循教師成長規律而設計培訓項目，并采取科學有效的管理，是教師成長中必不可少的資源。如教師成長大致遵循這樣一個梯度提升的過程，即新手（培訓重在規范）――熟手（培訓重在技能）――能手（培訓重在反思）――高手（培訓重在研究）。為此，你們這一年的培訓重點定位在規范，內容涉及教學、管理、交往等教師素養的方方面面，目的是讓大家熟悉規范。因此，少參加一次培訓，就相當于少了某方面的規范知識。而事實證明，僅靠一年的集中規范要求的培訓與教師從事規范履職的要求距離還是很遠的，還需要你們在工作崗位上邊學邊做邊摸索，常規教學要求起碼要在崗位磨煉三至五年。人們常說，教師成長關鍵在前三年，能否成才主要看前五年，它是有一定道理的。接下去“十三五”教師培訓我省將實行分層分類和學分制，針對性更強，要求更高，管理更科學有效。

3.教師專業成長的迫切需要

教師、校長走專業化之路是世界教育發展的潮流，目前我國在這方面還處在初級階段。記得2015年9月5日，在開班典禮上，我要求我們學校專門為教師分發了幼兒教師專業標準、小學教師專業標準、中學教師專業標準。說實話，在這樣一種背景下達成教師專業標準光靠教師單打獨斗是能已達成的，必須借助教師培訓這個平臺。這也是為什么教師培訓越來越引起各級政府和教學行政部門高度重視的重要原因所在。我們認為，學校事故的頻發，教師離奇行為不斷被曝光，這主要是由于目前校長和教師專業化程度不高有關。

二、教師培訓任務艱巨責任重大

1.與先進國家之間的差距

眾所周知，德國對產品質量把關很嚴，他們對入職教師的把關也不例外。一個德國公民想成為一名在編教師需要經過四關：第一，順利考入師范院校；第二，在大學學習四五年后參加國家統一組織的第一次教師資格考試，此次考試師范生在大學的成績占40%，其余60%的成績由國家教育文化部組織的考試測驗成績組成；第三，入職競聘；第四，新入職教師必須參加為期兩年的上崗培訓，此階段培訓為每一周一定天數在學校工作，一定天數在培訓研修班學習，培訓結束時，參加第二次國家教師資格考試，考試由課堂教學評定和口試兩部分組成，包括一篇論文、兩次課堂教學、一次專題報告、三次口試。新教師是否繼續留在教師崗位，此次考試成績將作為續聘的至關重要條件。

而我國目前教師入職并不嚴格要求師范院校學歷，教師資格考試相對偏重理論，新教師入職后直接承擔滿工作量，缺乏學習時間和系統的培訓。致使很多從教多年的教師，教育教學基本功不夠扎實。我說明這一點，不是為了批評目前的新教師入職體制、對在座教師不信任，而是希望在座所有教師了解這些，自覺彌補體制上的缺陷，向更高目標靠攏。

2.與經濟發達地區的差距

據我了解類似于像杭州城區這樣的學校招聘中小學新教師必須是碩士學位，而且是師范生，所學學科與招聘學科相一致。這種城鄉之間的差距是一時難以改變的。而面對的是同樣的教學目標、教材、需求成長的學生，對優質教育資源渴求的家長，我們作為欠發達地區的鄉村教師就更需要付出加倍的心血，面對自身先天不足，找短板，補短板，并與教師培訓攜手共進，努力承擔起教育教學這副重擔。

3.對非師范畢業的教師提個醒

在目前就業形勢比較艱難的情況下我們的一部分非師范院校畢業的同志通過取得教師資格證書通過招聘程序走上了教師崗位，是非常幸運的，也是你們自身努力拼搏的結果。但我覺得很有必要提醒你們一句，要清醒地認識到自己畢竟沒有經過系統完整的師范教育，與經受師范教育的同事是存在一定不同的，為此，要努力在理論多補充，在工作中多摸索，盡快補上這一課。我經常深入學校聽課，很多時候一聽就知道該教師是否接受過完整系統的師范教育。

三、對教師職業的高度自我認同

教師生活、工作幸不幸福，生活質高不高。?P鍵因素在于對自己從事的職業是否有高度的自我認同。如果只是把教師作為一種謀生的職業，是一種無奈的選擇，而且把它當成規避風險的港灣。如果是這樣，我還是奉勸你盡早離開，否則你是不會幸福的，是享受不到高品質生活的，更不會對教育教學充滿激情，對學生充滿愛心進而取得事業上成就的。

1.對品質生活的認識

我發覺我們的一些年輕人對生活品質要求認識是有偏差的。他們把追求吃得好、穿得好、玩得好、住得好和工作輕松作為品質生活追求的目標。而我卻認為，事業的成功，某方面有突出進步和成就才是高品質生活的體驗與享受。如我曾與一位非常勤奮的書法家交談，告訴我說：“那一筆下去的快感與精神享受只有自己才能感受到”。再如，我自己特級教師評下來也已經14年了，職稱也可以說到頂了，年紀也五十幾歲了，而我十多年來還是一直堅持每月寫一到兩篇論文，每年發表十幾篇。很多人好心勸我，不要再寫了，累不累啊，再說對你也沒有多大用處了。但是他們不知道的是我研究發現時的興奮和文章發表后的成就快感。

2.對職業性質的認知

教師職業到底好不好，幸福不幸福，關鍵在于你對教師職業性質的認知。如芬蘭是OECD（聯合國經濟合作與發展組織）PISA測試多年持續第一的國家。原因是芬蘭教師隊伍集中前5%頂尖人才。他們的收入并不是很高的，那是什么原因讓他們樂意選擇和從事教師職業呢？他們認為教師是一項自主性、可塑性比較強的職業，可以用自己的腦袋來從事工作，做管人腦袋的事，工作可以為自己帶來很大幸福。不像公務員“唯命是從”，或某些職業沒有個人自由。教師的教學可以自主探究、研究、改變和創新，就是通常說的“常教常新”。可以“同課異構”，有自己的小天地，有自己的自主權，這是多么有意思的事啊。只要你遵紀守法，不觸犯道德底線，是不會犯多少職業錯誤的，要犯也是小兒科，不像高危行業風險很大，教師是一種比較安全、自由又可以自主的職業。

3.教師終身學習要求高

面對信息井噴，知識海量，科技日新月異，教育不斷深化改革的時代。教師需要了解最前沿信息，需要破解學生學習、生活中不斷遇到的新困難和新困惑。如果不能形成自主學習、終身學習的習慣和良好的學力是很難勝任教師崗位工作的。新教師任職培訓僅僅是教師培訓的首站，培訓的路途很漫長，以后每五年一輪的培訓將伴隨教師整個生涯，而且能否完成培訓任務與教師資格相掛鉤，也就是說不能完成規定的培訓任務，教師資格將自動取消。而且，教師是對職業道德、社會公德、家庭美德和個人品德要求很高的職業，嚴教不如身教，教師的言傳身教和學生的耳濡目染在學生成長起極為重要的地位。

最后，希望每位在座的教師，要跟上時代發展的步伐，跟上教師專業要求不斷提升的步伐，跟上教師培訓要求越來越高步伐。做到“仰望星空，腳踏實地”，不忘初心，堅守始終。謝謝大家！

（作者單位：浙江杭州建德市教師進修學校）

第五篇：新教師培訓會上的講話

新教師培訓會上的講話

管理高考

2012-08-16 08:56

如何做好班主任？

做班主任容易，因為只要學校任命你就行了。但做“好”班主任工作又真的太難了！所謂“好”，就我個人的理解，也有很多層次、類型、境界。大致可分為老黃牛型----勤懇型；老虎型----威嚴型；狐貍型-----智慧型；孔雀型-----魅力型；還有藝術型、遙控型、游刃有余型、爐火純青型等等。班主任個性不同，風格迥異。當然無論何種類型、何種風格，都有其共性。我認為班主任工作最核心的素質一是責任心；二是技巧性。

首先說說責任心的問題。責任心往小處說。便是把事當事，不敷衍塞責，不投機取巧。踏實做事，老實做人。校長曾經說過的一句話“有為才能有位。”耐人尋味。

往大處說，便是一個人的人格問題。做班主任需要人格魅力，而其魅力的基石便是責任心。其實，責任心也是一個大概念，比較寬泛。如果再細化點，就班主任身份的特殊性，其責任心體現在對每位同學真摯而純粹的平等關愛。

我們現在的教育有一個誤區，就是班主任只關注和表揚班內前十名的同學，因為能給他帶來收益。為什么？學生進了北大清華,老師獎金拿得多。而后面的同學就處于被放棄狀態。我覺得一個偉大的班主任和偉大的學校應該是這樣的，前十名的同學當然可以贊揚, 但是這些孩子之所以能到前十名，是因為

他們自己的鼓勵能力和自我推動能力相當強大，其實是不需要太多鼓勵的，一個優秀的人鼓勵多了他反而變壞了。所以很多好學生被老師表揚，到最后盡管他學習成績還好,但心態已經壞了,一個人的心態壞了,一輩子就壞了。所以我覺得優秀的班主任是鼓勵全班最后十名學生的老師，這個全班最后十名的同學，他們不一定是笨的，只不過是沒被鼓勵，如果被老師給放棄了，自己也就開始放棄自己了。這些學生自我推動力相對較弱，所以一定需要老師在后面推一把，尋找他們身上的優點，激發他們對生命的熱愛。有的老師說，我左看右看，落后學生身上沒有優點。如果一個班主任對學生身上的優點看不出來的話，這個班主任就是不合格的班主任。

生命就是給人一種信心，給人一種感覺，給人一種美好。所以，鼓勵孩子是有方法的，我最喜歡的一個故事是美國的一個物理學家回憶自己怎么變成物理學家的故事。他物理考試第一次考了八分，就想放棄物理學習。但是這個老師不愿意放棄任何一個學生，他想鼓勵學生把物理學下去。但是他的普通鼓勵是不管用的，對于特殊的學生有特殊的鼓勵方法。通常滿分是100分，及格分數是60分，這個老師就對這個學生說，再考一次，如果下次考試你考到了9分就算你及格。這個學生想，不就加一分嗎？然后就再考一次，考出來了28分。但考了28分老師也沒法表揚，當著全班同學說某某同學考了28分，大家鼓掌？這樣一來就會把孩子給侮辱了。老師很聰明，當著全班同學做了一個減法，請大家把這一次考試和上次考試相減一下，然后把剩下的分數告訴老師。上次考了95，這一次又考了

95的，一減剩下了0分??這樣一減下來全班只有這個同學得了20分。老師把所有同學的剩余分數往黑板上一寫，只問了一個問題請問從上次考試到這次考試，我們班的哪位同學進步最大？全班同學異口同聲說是某某某。20分，相當大的長進啊！所以，一個老師的鼓勵，對學生所帶來的是心靈上的震撼和對未來的憧憬，從此這個孩子就愛上了物理。

因此，平等的關愛、真摯的鼓勵是多么重要啊。做一個有責任心的班主任千萬不可忽視了這一點。

其次，談談班主任工作的技巧性的問題。擇取其一簡要談談。

原則一不要動不動就打電話請家長。有的班主任真是很負責啊，特別是女班主任，一點雞毛蒜皮的小事情就從包里掏出手機，電話費還要自己貼。你想想啊，家長每次接到電話都是這樣的小事情，以后看到你的電話他還會重視嗎？

另外，你動不動就叫家長，學生自己的心理都疲掉了啊！如果看到家長袒護自己還會變得有恃無恐。那么平時學生犯了錯誤怎么辦？如果是一些小事情，我就叫學生寫一份說明書，要求達到500字，第一部分寫事情的經過，第二部分寫對這件事情的認識，第三部分寫今后的打算。犯一次事情寫一次，每次都把它編上號保存好，到時候和他算總帳。說明書累計到一定程度了，好，借著最后一次的事情再把他家長請來，把他寫的說明書一張張給他看，這個時候家長不僅沒什么話可說了，而且會非常感謝你的寬容與耐心了。這時候家庭教育和學校教育才能形成合力，收到比較好的效果。

班主任工作是一個十分復雜的系統工程，涉及到方方面面，也一言難盡。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐才是真正的老師。

（2010、7、10）