第一篇：在新教師培訓班上的講話

在新教師培訓班上的講話

**** 校長

各位老師，大家好！

各位新教師是****教師隊伍的新鮮血液。面對新的形勢、新的任務、新的崗位，我們各位新教師，都要有新的氣象新的作為。今天在這里我講三個方面的情況。

一、****簡介

我校創建于1907年，是一所直屬于****教育局的全日制、寄宿制公辦高中。校園占地約***畝。校園樹木蔥蘢，湖光秀麗，環境幽雅，景色怡人。學風濃，教風嚴，校風正，辦學條件優越，教學設施先進，師資力量雄厚，社會聲譽好。2003年被確立為***首批示范性普通高中。

學校現有***個教學班，在校學生****人；專任教師近200人，其中特級教師5人，中學高級教師80余人，“21世紀園丁工程”A類培養對象12人，中學骨干教師國家級培養對象4人，有碩士學位或研究生學歷的教師30余人。現任校長、黨總支書記****。

學校在百年的辦學歷程中，積淀了豐厚的文化底蘊，確立了“辦好人民滿意的學校”的辦學宗旨，提出了“****”的學校核心價值觀和“*****”的辦學理念，在廣大師生員工中不斷強化“愛與責任”的核心價值觀和“與時俱進，開拓創新，追求卓越，爭創一流”的學校精神，樹立了“*****”的管理理念，明確了“發揮自身優勢，依靠各方力量，走內涵發展之路，樹百年名校品牌”的辦學思路，確立了培養“心系天下，人格健全，行為高雅，勇擔重任”時代新人的育人目標，改革創新，建章立制，規范管理，形成了有自己特色的科學管理模式，使“****”的學校特色得到進一步凸顯，使學校逐步走上了內涵式的科學發展道路，使****高級中學成為享譽****內外的名校。

近年來，在****委、市政府以及市教育局的親切關懷和正確領導下，學校以提高教育教學質量為中心，不斷強化學校管理，辦學碩果累累，先后被上級部門授予“全國科研工作先進單位”、“全國綠色學校”、“全國群眾體育先進單位”、“自治區文明單位”、“****綠色模范單位”等一百多項榮譽稱號。高考成績尤其突出，一直名列****前茅，連年榮獲****“高中教育質量特等獎”。1992年高考，****同學摘取了“****文史外語類狀元”的桂冠；2004年高考，****同學摘取了“****理科狀元”的桂冠；有10余人次榮獲****單科狀元；有30余人被清華大學、北京大學錄取。近三年，上一本線人數連續突破500大關。目前，已走過百年的****高級中學，正以昂揚的姿態，把握機遇，加快發展，向全國示范性高中的目標奮勇 前進！

二、教師職業道德

（一）認識師德

教師職業道德簡稱師德，是從事教師職業的特殊道德要求。它是教師在從事教育活動過程中比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，是調節教師和他人、教師與集體以及社會相互關系的行為準則，是一定社會對教師行為的基本要求。由于教育活動的特殊性，因而教師的職業道德比其他職業的道德要求更高。因為教師的職業活動是崇高而艱巨的，人們常常把教師比作“人類靈魂的工程師”，這是因為教師的主要工作對象是活生生的、可塑性很強的、代表著人類希望和未來的青少年一代。這種崇高的職業道德就要求教師不僅要有豐富的專業知識，而且更重要的是要用自己的高尚品格來育人；不僅要“傳道”，而且要以心靈來心靈。

（二）師德功能

1.從教育的實踐上看，教師職業道德教育是培養教師師德品質的重要環節；教師職業道德教育是糾正不良教風、校風的有力手段；教師職業道德教育是加強教師隊伍建設的迫切需要。

2.從教師職業道德的能動性作用上看，教師職業道德對教育實踐活動具有調節作用；教師職業道德對學生健康成長起表率作用；教師職業道德對教師自身品質有完善作用；教師職業道德對社會生活有促進作用。

3.從教育的過程看，高尚的師德是實現教育根本功能的前提。因為學生的身心健康、思想品德、智能是否得到充分發展在很大程度上取決于給他們提供養分的教師的綜合素質。在學生的心目中，教師往往就是社會的典范、知識的化身、道德的楷模，他們不僅把教師看作是學習的榜樣，甚至模仿其言行舉止。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是一種神圣。”教師對學生就需要有這樣一種神圣的愛。

（三）六條師德

1.愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2.愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

3.關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

4.教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

5.為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

6.終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

（四）“六心”鍛造師德

1.鍛造靜心。靜心是教師職業精神的核心。教師所需的靜氣，就是遠離俗氣，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個學生對話；靜氣就是要靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己；靜氣就是要靜得下來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。

2.堅守誠心。樹立敬業精神還要求教師必須要有誠心。這是一個教師必備的、最基本的心態。具有敬業精神的教師，無論何時何地、何種狀態下都會主動、自主、自覺地意識到自己職業的社會責任和道德責任，都會憑借隱藏在內心的意識活動盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。

3.堅持恒心。樹立敬業精神要求教師必須要有恒心。對于一個教師而言，要敬重教育事業就要潛心研究業務，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經得住誘惑。

4.擁有愛心。樹立敬業精神要求教師必須要有愛心。著名教育家馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會把辛苦的教育事業當作樂趣來從事，它能使教師感到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心。”教師是一個需要奉獻愛心的職業，學生也需要我們的愛，需要我們的關懷與鼓勵。

5.保持耐心。所謂耐心就是說要能夠忍耐，有一定的心理承受能力。現代社會中由于一些外界因素的影響，很多教師不能專心地把精力放在教學上，或者由于一些學生反復多次地問同一個問題，都會無形中增加教師的焦慮情緒。所以教師應該有耐心，正所謂“學而不厭，誨人不倦”，教師要沉得住氣，時刻以笑臉來面對學生、面對工作、面對生活。

6.樹立信心。很多時候教師的情緒直接影響到學生的情緒，教師對學生的期望程度也會無意識中影響到學生的發展，一句贊美的話語可能就會使一個差生進步，正如心理學上著名 的羅森塔爾效應。所以，教師要對學生有足夠的信心，要對自己有足夠的信心。

三、希望和要求

這次培訓為新教師的成長提供了一次難得的學習機會，一個互動參與、交流提高的平臺，為了達到預期的培訓目標，提高培訓質量，在此我提幾點要求和希望。

（一）共同成長，你的責任

我們應該對每一個學生負責，每一個家庭負責，每一天負責，每一節課負責，一個教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量的時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出，為了學生們的成長而不斷的奮斗和提高。

我們應該對自己負責。作一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學對自己而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的展現，我們應該在實踐中學習，學習那些優秀教師中對工作的發自內心的熱情，作為青年人理由對工作的質量有更高的追求，要時刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進則退，永遠沒有滿足之。

美國哈佛大學曾做過一個非常有名的實驗：他們對從哈佛大學畢業的一群學生進行了為期25年的關于人生目標的調查，這群學生的智力、學歷、環境條件都相差無幾，調查結果是這樣的：13%的人，有清晰的目標，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功之士，其中不乏行業領袖、社會精英；60%目標模糊的人，他們安穩地生活與工作，但都沒有什么特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層；剩下的27%，他們的生活沒有目標，過得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。當他人的光彩閃耀在我們眼前的時候，我們捫心自問：我們是否常常徘徊在理想與現實的夾縫里，搖擺于努力與放棄之間，是否時常無奈地被不良的欲念習慣左右而又自我原諒，我們不妨問一問自己：我究竟將來要成為怎樣的人？只有明確了這個問題，我們才會富有年輕的活力，充滿激情地工作，才會忙碌而不盲目，放松而不放縱。邱吉爾說過：永遠地為了現在和過去在那兒糾纏不清的話，那你很可能失去未來。

（二）心有多大，舞臺就有多寬

“說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行。”橫批是“不服不行”。這曾經是對長官意志的嘲諷。

然而有趣的是，這樣一種“定律”用在教育方面常常令人拍案叫絕。如果你想激勵自己，你就不斷地（當然也是適時地）對他說：“你行，你行，你真行。”那你便往往能做得比別人期望的更優秀、更卓越。慢慢地，會變得“行”起來。相反，要毀掉一個人的意志，你就不斷對他說：“你不行，你不行，你真笨！”這樣，原本是“行”的你，也會逐步地喪失信 心，變得“不行”起來。心理學的研究表明：人的智力呈正態分布，真正的天才的白癡都是很少的，只占1%左右，我們大多數的“蕓蕓眾生”，在智力上的差異是不大的。只要不是白癡，我們每個人的成功概率幾乎是相同的，只要選準目標，奮力拼搏，每個人都可以有所作為，有所成就。明了這個道理，我們還有什么理由不樹立自信心呢？

要記住一句話，學校是我們的家，學校發展我發展，學校發展我受益，我為****作貢獻，我們是****人，****是我家，我們都愛她，我是****的一名家庭成員，我們對****除了索取之外，主要是作貢獻，貢獻越多，你就越有成就感。所以說，我們一定要有一個美好的理想，要有一個能實現的愿望。學校管理的宗旨是發展，在這個前提之下，首先要發展老師。老師是學校第一重要的人，沒有老師就沒有學校。如果說，在座的青年老師都成了教育專家，都成功了，那我們學校會發展到什么程度，那是不可估量的。這就是管理的真諦。希望老師們快成材，成大材。****有一句名言：不為薪水工作。薪水不是校長給，是自己掙的。自己提拔自己，自己解聘自己。假設說，一個青年老師熱愛學校，工作能力強，人品又好，敢擔擔子，再不提拔他，同事們就會有意見了。心有多大，舞臺就有多大，人生下來就是要做點事的。做教育，融入****這個大家庭，你是幸運之幸運，我們沒有理由不尊重自己的選擇，不尊重自己的責任！如果你褻瀆了自己的崗位，沒有人會尊重你。一定要有一個主流的想法：創業，成功，幸福。

老師們，心有多大，舞臺就有多寬，沒有干不成的事情，只有你不想干的事情。個別青年老師存在一個問題：好吃懶惰。懶惰是萬惡之源，不敬業的人沒有人品，我們不跟他玩。人生下來就是要進步的，人生下來就是要干事的，這是人的天性。你不修煉，你不進步，你想比別人干的好，除了投機取巧之外你沒有別的辦法。我們要挺直了腰桿把大寫的人字寫好，站著是一棵松，躺倒是一根梁，不要讓你的同事背后恥笑你。所以說，青年老師們一開始就不要輸在起跑線上，一開始你就拿出一個贏的架勢，拼了，沒有干不成的事情。所以說，世界上一些事情一開始就贏了，世界上又有一些事情一開始就輸了。后面有沒有過程已經不重要了，因為他已經輸定了。

請記住：你能行，我能行！

（三）我學故我行

在課堂中，你是否常常覺得自己好多課上得寡淡無味，教學內容不能完成，經常草草收場，苦苦反思，尋找原因：是沒有用抑揚頓挫的聲音？是沒有用豐富的體態語？還是沒有一個勁的夸孩子“你真棒”？不全是這些原因。是什么？到底是什么？去看看名師的教學錄像。那些老教師的課中，三言兩語就把課堂變成一個引力巨大的“磁場”，讓學生心甘情愿又身心愉悅地跟著他們進行著思維的提升。課堂教學真是一門藝術，而且創造藝術的老師，靠的 不僅僅是委婉的聲音，也并非一個勁的“你真棒”是你對教材理解的厚度，是你對學生把握的寬度。

學然后知不足，知不足然后加倍學，這是一個良性循環的過程。觀摩完錄像，研讀完實錄，走進名師的教學現場還是遠遠不夠的，就算沒有機會走進名師教學現場，也要想方設法找到他們的光盤。“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”大量的觀課、磨課會使你積累了一些教學技能、語言藝術，例如怎樣用心記錄學生的回答并給予恰當的引導和評價？當學生的回答偏離主干方向太遠，如何自然地引領學生回歸？如何讓課堂的態勢層層遞進？等等，對于一個剛剛走進新課程的“新”老師來說，技術大于思想，這些技術讓我受益匪淺。

但一個優秀的老師，除了要積累一定量的微格技術，還需要有遠大的教育境界，開闊的課程視野，靈活的實踐智慧，豐厚的文化底蘊。十年面壁才能破壁。于是，圖書館、閱覽室、書店應該是你經常去的地方，看大量的理論文章和豐富的教學案例。除了看各種版本的教材內容，也有意識進行比較；除了看同一內容在不同版本中的安排，還潛心梳理、融會了不同教材中同一內容背后龐大的知識體系，通過大量的研讀，讓我明白：如果說教學內容是一棵樹的話，那么它背后龐大的知識體系就是一片林，我們在關注這棵樹的同時，更要關注那片林……

在路上你才能不知不覺越走越遠，越鉆越深，越攀越高。我學，故我一路前行。

（四）我思故我在

腦袋長在身體之上，就是讓人先“想”后做的。“你真正的生命是你的思想。”“不會思考的人是傻瓜。不想思考的人是冥頑不化。不敢思考的人是奴隸。”“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”（蘇霍姆林斯基）如果沒有思想，人只是酒囊飯袋、行尸走肉；就會一事無成、枉度此生；當然就更談不上個性的魅力和人格的力量。

有一位非常有名的學者，身邊有一批學生，其中有一位非常勤奮，每天早晨５點起床進實驗室，中午在實驗室吃自帶的飯后又接著干，到晚上１０點才回宿舍休息。眾學生羨慕他的精力，老師們都夸他的勤奮，然而，這位學者卻有點擔心。有一天，學者問這位弟子：“你每天幾點進實驗室？”“早晨５點。”“中午休息多長時間？”“不到１小時。”“晚上幾點回宿舍？”“１0點左右。”“哪你有多少時間思考？”學生無言以對。這就告訴我們：光做不思考、光學不思考，永遠也不會有所進步，有所創新！

還有一個故事：

一個風雨交加的夜晚，某人駕車駛過一偏僻的小站時，有三個人正在等公共汽車：一個是患了重病的老太太，一個是救過他命的醫生，一個是他心儀已久的漂亮女郎，而他的車只能搭載一人。問：此人第一個應搭載誰？權衡一下想個答案。

知恩必報，搭載醫生；天賜良機，搭載女郎；境界崇高，搭載老太……也許你還有不少的新奇做法，不妨看一看此君的做法：把車鑰匙交給了醫生，讓醫生送老太太去醫院，他自己陪心儀的漂亮女郎一起等公共汽車，享受著心潮澎湃，溫馨浪漫。

老師們，如果我們能夠經常變換一下思維的角度，調整一下欣賞的目光，多打開幾扇窗，我們的眼睛一定會欣賞到更多、更亮麗的風景，我們的天空也一定會更加燦爛遼闊。

教育需要思想，學校需要思想。需要有思想的領導集體，用思想凝聚人心、管理學校，去創生先進的辦學模式；需要有思想的骨干隊伍，去解釋教育的現象、揭示教育的真諦、預見教育的未來；更需要大批有思想的教師，去實現教育的理想、教育的追求，用思想推動教育的改革。只有用思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，倘若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的事業，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于“教師”——這個太陽底下最光輝的職業！無愧于上蒼給予我們的——不可重復，不可替代，無比珍貴的生命。

我們要做一個幸福的人，一個快樂的人，我們要尊嚴地活著，尊嚴地工作。工作的目的是為了更好地快樂地活著，更幸福地生活。我們要有寄托，我們要創立自己的事業，我們要對學校有所貢獻，你貢獻越大，大家都尊重你，你的精神欲望就會得到滿足，你就會幸福，快樂。工作是我們的生活方式，不要為了工作而工作。讓你得到一種巨大的力量。用佛學的觀點說，幸福來自于力量。在教學和實踐過程中，帶著這份力量上路，感受教育的幸福！

第二篇：在新教師培訓班上的講話（定稿）

教育的意義在于奉獻，愛和責任是師德的靈魂。偉大的人民教育家陶行知先生想必大家都熟悉，他終身以德立教，是“萬世師表”的楷模，是“中國近代教育史上的一代巨人”。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂。鍛造師魂先立德，下面我重點從教師職業道德方面談幾點意見：

一、教師應該熱愛教育事業，樹立忠誠教育、教書育人的信念

“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人”，取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。我們應像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，從一選擇上教師職業，就應該 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，就應該要真心實意熱愛教育這項事業，永不為外物所動。我們所在的學校盡管生活清苦，但我們應以為國分憂為榮，以為民吃苦為樂，情系祖國未來，心付顆顆童心，以自己的辛勤勞動表達對人民教育事業的忠誠。

二、教師應該履行職責，樂教敬業，有崇高的責任心

總書記指出“廣大教師和教育工作者要時刻不忘黨和人民的重托，把培養優秀人才作為自己的重大責任”。教師要忠實地履行職責，必須要有強烈的責任意識。當前我們至少面臨兩項主要責任：一是崗位責任。我們必須忠誠人民的教育事業，牢固樹立強烈的事業心和責任感，牢固地樹立崇高的敬業精神，全心全意為學生，盡職盡責為育人。一要抓好德育工作，教會學生做人。現在都講“以人為本”，但以人為本絕不是放松管理，加強管理才能保證我們的學生健康成長。二要抓好教學工作，讓學生成才。我們必須擔當起教育質量的責任來，增強提高教育質量的責任感和使命感。有責任感和使命感自然會潛心鉆研教材，千方百計地創造優質課，高效率完成課堂40分鐘教學任務，教學質量自然會高。沒有責任感和使命感，要取得好的教學效果是不可能的。二是社會責任。現在，人民群眾更加重視和關注子女的教育問題，“望子成龍”、“望女成鳳”幾乎成了每個家長的共同愿望，許多人甚至把自己的成功只看作成功的一半，把子女的成功看作另一半。都希望自己的子女能夠接受良好的教育，一些家庭特別是經濟條件并不好的家庭，為了讓子女受到更好的教育，幾乎傾其所有，從小學就陪讀。可以說，教育牽動著千千萬萬家長的心，關系到千家萬戶家庭的幸福，更連著國家的前途、民族的未來。人民群眾把子女送到學校，就是把家庭美好的希望寄托給學校，寄托給了我們每個教育工作者。我們教師有責任把學生教好、保護好、培養好，有責任讓家長放心滿意，有責任促進教育公平，促進構建和諧社會。

三、教師應該為人師表，熱愛每一個學生，做到無私奉獻

古人說：教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。國之興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。我們應該意識到人民教師所肩負的重大歷史責任，堅定不移地恪守人民教師的道德準則。首先，作為人民教師，要模范地履行教師的職業道德規范，認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和市中小學教師“九不準”，切實增強我們的履職意識，著力解決我們少數教師履職意識淡泊，只講工資，不講職責的問題。要正確理解履職與待遇的關系，學生利益與教師個人利益的關系，從思想深處意識到不遵守工作紀律，上班遲到、早退，缺勤；不盡職盡責完成備教改等基本教學任務；不提高教育質量是嚴重失職，愧對廣大人民群眾。要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業理想和道德追求；要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感，要有關心集體、團結協作的道德準則；要有嚴于律己，為人師表的道德形象。在物欲橫流的環境下，要保持住教壇這一片凈土，就必須自覺抵制拜金主義、個人主義和享樂主義的影響，弘揚教師的浩然正氣，靜心自律，為人師表，以德育人。其次，要傾注愛心。教師是一個需要愛心和奉獻的職業，教師對學生的愛如同太陽給地球的愛，春雨給莊稼的愛，自然予人類的愛。我們要用愛心呵護一顆顆稚嫩的心靈，把學生當成自己的子女、弟妹，尊重和理解他們，保護他們的人格、自尊與自由，引導他們全面和諧發展。要通過不斷努力，培養他們高尚的道德品質，促進他們良好的心理素質和完美人格的形成。我們一定要以赤誠的愛心去開啟學生心靈的窗戶。不熱愛學生的老師，學生絕不會歡迎他。第三，要為人師表，言傳身教。教師在校園里、課堂上舉手投足都潛移默化地影響著學生，教師要以飽滿的精神狀態，美好的教師形象展示在學生面前，給學生以美的吸引力、愛的感染力、無言的教育力。如班級中有人對學習失去信心，不想學習，像這些學生回答問題時，答對的要給予充分肯定或用點頭微笑加以鼓勵；當一些差生回答問題暫有困難時，用“不要急，想一想，相信你能回答好。”給予激勵，不能用“豬腦袋”等惡語中傷，保護學生的自信心和積極性。往往教師的一個微笑或一個點頭將改變著一個學生一生的命運。我們無論在道德修養還是在教學行為上都要做到“自重、自省、自警、自勵”，以身作則，言傳身教，率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度，又要有淡泊名志、甘為人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影響學生，努力成為青少年的良師益友，成為受到社會尊敬的名師。

四、教師應該有高尚的人格，端莊的儀表，優雅的風度

教師永遠是學生的效仿的偶像，教師只有人格美、儀表美、風度美，才能以德立教，以身示教。因此，教師從跨入教壇的第一天起，就要注重提升自己的道德修養和文化素養，從小事做起、從一言一行做起：著裝得體，不穿拖鞋、短褲進入課堂；語言規范，不講臟話，不諷刺、挖苦學生；舉止文明，不體罰或變相體罰學生；為人正派，不利用職務之便接受學生家長的饋贈和吃請，將《中小學教師職業規范》和“巢湖市中小學教師九不準”植根于思想深處，落實到言行之中，不斷提升自我、完善自我，唯有如此，才能真正擔當起學生的偶像。

同志們，良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業樂教的動力，是貫徹教育方針、提高教育效益的保證，是提高教師自身素質、加強精神文明建設的催化劑。因此，它在教育中發揮著重要的教育、調節、影響作用。讓我們站在新的歷史高度，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規范自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，用愛和責任譜寫教育新篇章，把泥河教育推向新的輝煌！

第三篇：在新教師培訓班上的講話(定稿)

在2008年新教師培訓班上的講話

高峪中心學校宋強

各位領導，各位老師，大家上午好！

在這流光溢彩、碩果累累的金秋九月，我們共同迎來了“高峪中心學校2008年新教師培訓班”。首先，對這兩年來新分到高峪鄉的青年教師表示熱烈的歡迎！對大家滿懷熱情與信心，準備當一名光榮的人民教師，表示熱烈的祝賀！面對新的形勢、新的任務、新的崗位，我們各位新教師，也要有新的氣象、新的作為、新的目標。今天在這里我講三個方面的問題。

一、為什么辦這個培訓班？在座的各位青年教師，多數是從師范院校畢業的佼佼者，你們朝氣蓬勃，思想活躍，最富生命力；有知識，有熱情，有干勁，有抱負，最富希望；你們為高峪教育帶來了新的生機和活力。但你們畢竟是教育戰線上的新兵，有的教師專業思想不扎實，一些教師經不住考驗，耐不住清貧。非常有必要舉辦這個培訓班，對大家進行樹立牢固的專業思想，加強教師職業道德修養的教育。

教師的專業化水平取決于三個方面：一是本體性知識，即

學科知識，大家都是本科或專科畢業，學歷是合格的，具有相應的學科知識。二是條件性知識，即教育科學和心理科學知識，這主要靠教師在自己的教育科研和實踐中獲得。三是實踐性知識，包括課堂知識結構，情景控制，解答本專業難題，課堂教學機智，處理突發事件的經驗和能力。這些知識如果單靠青年教師自身去實踐、體驗、積累則需要較長一段時間。很多事例表明，教師職業生涯的前幾年，是教師一生從事教學專業的關鍵期。作為青年教師剛到一個新的教學環境不久，有時感到掌握的知識與實踐脫節，產生了茫然、困惑，如果我們不及時給予指導和幫助，單靠自己盲目摸索，簡單模仿，將會走很多彎路。針對這種情況，我 1

們及時舉辦這次培訓班，通過集中學習，專家引領，經驗介紹，解疑答難，拜師結對。給青年教師提供具體有效的幫助和指導，爭取在較短時間站穩講臺。然后在“好”上下工夫，經過較短時間的刻苦磨練，向骨干教師、名教師、專家型教師發展。

二是如何當一名合格的教師，要想做一名合格的教師，就需要每位新教師在實踐中不斷去學習，不斷去改進。大家應該認識到，教師是一種職業，更是一種事業，是一份在平凡中見偉大、在奉獻中顯精神的工作。希望每位新教師以崇尚師德、培育愛心、服務教育、不斷進取為已任，在實踐中努力做到這樣五點：

一是塑造“以德治教”的師德風范。教育大計，教師為本，教師之本，重在立德。我們培養什么樣的人才，人才的質量如何，歸根到底在于教師，在于師德。因此，高尚的師德是一流師資隊伍的第一要素，是教師把自己的才能用于教書育人、為教育事業自覺奉獻的根本保證。也許，剛當教師時大家有著這樣或那樣的夢想，而一旦承擔起教師這職業，就必須植根于教書育人這一基點之上；教師的職業特性和角色價值決定了教師必須是全社會道德高尚的人群，一名合格的教師，首先應當是道德上的合格者；一名好教師，首先應當是以德治教，以德立身，身教重于言教的楷模。從古至今，社會敬重教師，主要源于對師德的敬重。隨著課程改革工作的不斷深入，對師德教育這一永恒主題提出了新的要求，新教師首先應當具備以下兩種意識：一是奉獻意識，課程改革是一項需要教師奉獻的工程，也是教師完善自我、升華自我、成就自我的工程。具有良好師德的教師，不會因課改而困惑，不會因從教而自卑，他們在努力做出奉獻的同時，也在實現自身的人生價值。教師不是只能燃燒自己，照亮別人的悲劇角色，同樣也能夠燃燒自己，照亮自己。二是責任意識。每一位教育工作者都應當是一個具有責任感的人，是一個敢于負責任、能夠負責任的人。一名教師有沒有責任感，責任心強不強，反映出他道德境界的高低，反映出他基本素養的優劣。沒有責任感，就是不稱職的表現。人民群眾把子女托付給我們，黨和政府把民族的未來托付給我們，如果我們連最起碼的責任心都不具備，根本就是誤人子弟，枉為人師。

二是培育“愛即師魂”的師愛觀念。教育家斯霞在其對其一生當老師的感悟是，當教師要有一顆“童心母愛”般的情懷。面對一群有情感、有活力的學生，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。真正的愛，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍。這就要求我們要尊重學生的人格，多看到學生的閃光點，從做人、求知等方面予以細心關照，構筑師生之間的橋梁，收到“潤物細無聲”的功效。為此，每一位新教師都要滿懷陶行知先生所倡導的“愛滿天下”的情操，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，盡可能地尊重每一位學生，用全身心的力量去愛學生，愛教育，堅決杜絕體罰或變相體罰學生的行為；其次，要塑造崇高的人格魅力，魅力是榜樣，榜樣的力量是無窮的，榜樣最成功的教師能夠“不教而教”，“桃李不言，下自成蹊”，靠的就是人格的力量，教師只有言行一致、誠實守信，時時、事事、處處嚴格要求自己，言談舉止皆做學生的楷模，學生才會“親其師”而“信其道”，才能真正實現以德育人的目標，構建起互動的新型師生關系、教學關系。

三是明確“教育即服務”的執教本質。“教師的天職是變化、自化、化人”，那么，新形勢下的服務觀務必是寬廣而不是狹窄的。過去一度受“智育唯上”的支配，雖然我們一些教師也服務于學生，但只關照成績較好的學生及其學業成績，熱心于一些學生，冷淡一些學生，造成非常不良的影響。我們提倡的服務觀，首先應涵蓋兩層意思：一是面向全體的服務，不厚此薄彼，想到

手心手背都是肉，所有的學生都是我們未來的接班人，因此要做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車。二是全面發展的服務，對每一位學生的思想品質、學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。而新課程理念下，教師角色將由知識的傳授者轉變為學生學習的參與者、引導者、合作者和服務者，由此出發，我們提倡的寬廣的服務觀還應包涵另兩層意思：一方面要克服教學中學生消極被動接受知識的狀態，要把教學視為學生通過自主活動建構學習意義的過程，為學生真正成為知識意義的建構者服務；另一方面要創設一個良好的、服務于師生共創共生、合作交流、自主學習的教學環境，支持、幫助學生通過“自主學習活動”來促進新知識的生成，使整個教學過程從始至終呈現著積極主動的學習氣息。為此，我們每位新教師都必須著重于服務育人，在新課程改革實驗教學中，樹立現代課堂教學的全新理念，真正成為課堂教學的組織者、引導者、參與者和向學生提供咨詢的服務者，服務于“以學生發展為本”的新課程改革實驗大潮。

四是理解“與時俱進”的時代內涵。與時俱進是我們時代的強音。新課程改革以不可阻擋之勢洶涌而來，每一位教育工作者都要經受改革的洗禮。對此，理解與時俱進的內涵，首先我們要“洗腦”。要革“新”，先革“心”，新課程提出了明確的核心理念“一切為了每一位學生發展”，這一理念是新課程的最高主旨，意味著學校的一切工作都必須以學生為本，促進學生德、智、體、美全面發展，使他們在知識與能力、過程與方法、感情態度與價值觀方面得到科學發展，關注他們的終身發展，注重他們發展的主動性和差異性，把學生培養成為新時代的主人。我們教師必須更新觀念，以嶄新的角色走進新課程，實踐新課程。其次，要“充電”。新課程重視培養學生的創新精神和實踐能力，在這

個學習型社會中，終生學習必將貫穿人的一生。人只有學習得精彩，才能生活的精彩；人只有學習得成功，事業才能成功！“先當學生，后當先生”，這是我們教書育人的準則；“學而不厭，誨人不倦” 這是我們教師的本色。我們要在學習中煥發出新的生機，體現出教師的價值。第三，要“換水”。“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，這是過去對教師的要求。當前，新課程改革對教師素質提出了全新且全面的要求，呼喚綜合型的教師，“一桶水”已遠遠不能滿足實施新課程的需要，現代教師應擁有一條奔涌不息的河流，這是學生的渴望，也是社會的期盼和時代的期盼。同時，新教師還需練好教學基本功（“三筆一話一畫：鋼筆字、粉筆字、毛筆字，普通話，簡筆畫”），掌握較高的教學基本功素質，在平時教學實踐中熟練運用；要不斷提高組織教學內容與教育活動的能力，不斷提高文字表達能力、演講能力和科研能力等，提高與現代社會相適應的各種能力。

五是樹立“敬業奉獻”的道德品質。健康的心理素質不僅是教師自身的需要，也是做好教育工作的先決條件。教師和學生朝夕相處，一舉一動都影響和感染著學生。一個心理不健康的教師，哪怕知識再淵博，也決不是稱職的教師。為此，每一位新教師首先要學會自覺地調節心態，始終保持健康向上的心理狀態，要樂觀豁達，對生活、對前途充滿信心；其次要心態平穩，有較強的耐挫能力，工作中、生活中遇到困難，都要善于克制自己，盡可能減少情緒波動，工作熱情和對學生的態度不能隨自己的情緒變化而變動，不要因為遇到不順心的事情，就拿學生做出氣筒；第三，要寬容大度，全面地觀察和評價學生，對全體學生一視同仁，對學生的不足之處和成長過程中出現的問題給予必要的寬容，不能耿耿于懷，抓住不放。

三、借此機會，我對你們提出幾點希望與要求：

1、要學會學習。教師是“文化的傳遞者”，“師者，所以傳道授業解惑也”。勤與學習、善于學習、充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎。一個理想的教師，一個教書育人的教師，一個要成為學生愛戴的教師，一個要成為教育家的教師，一定是個學識淵博的教師。學生年齡越小，對教師的期望就越高，信賴度也越高，他們會把老師當作百科全書，在學生眼里，教師是無所不知的，如果教師知識面不廣，一問三不知，學生會非常失望，就會對你的教育失去尊重和信任，所以，我衷心的希望各位要學習、學習再學習，不斷提高自己的知識水平和教學能力。

2、要學會分享。分享是雙向的溝通，彼此的給予，共同的擁有。教育的過程其實就是教師和學生一道共同分享人類千百年來創造的精神財富的過程，分享師生各自的生活經驗和價值觀的過程。分享，意味著教師更多的是展示而不是灌輸；是引領而不是強制；是平等的給予而不是居高臨下的施舍。學會分享，意味著學會傾聽、學會走進學生的內心世界、學會從學生的眼光看待世界。因此，我衷心的希望你們在今后的生活上、工作中、課堂上多一些微笑，就像冬天里的一縷暖陽，會給你們的家人、同事、學生帶去溫暖，使你們的生活變得更陽光、更溫馨、更美麗。

3、要學會寬容。教育是一個引領人們從狹隘走向廣闊的過程，學會寬容，就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢弘，就是心智不那么閉瑣，頭腦不那么固執，思想不那么僵化，眼界不那么狹窄。就是盡可能的尊重多樣性，珍視個性，盡可能地從多角度看待事物，盡可能習慣“一個世界，多種聲音”。因此，我衷心的希望你們都能開朗、開明、開放的善待周圍的每一個人、每一個學生，努力創設一個寬厚、寬松、寬容的心理氛圍。

4、要學會合作。合作就意味著對于不同、差異、另類，甚至對于異端的尊重與接納；意味著我們學會了“求大同，存小異”，學會了必要的妥協、退讓、隱忍和放棄。作為教師，需要很好的和校長合作，和同事合作，和學生合作，和家長合作。合作需要有善于溝通的品質與能力，要有理智的判斷和成熟的熱情，要有設身處地為他人著想的品質和推己及人的胸懷。因此，我衷心的希望你們要愛校如家，尊敬師長，關愛學生，共同建立良好的人際關系，共同打造團隊形象。

5、要學會反思。美國著名的教育家波斯納提出了一個教師成長的公式：經驗+反思=成長。這種說法有一定的道理。專家型的教師時刻對自己的教育教學表現出審慎的態度、品格和習慣，他們善于把他人成功之因素嫁接到自己經驗的相應的部位。經常對自己的教學思想、行為、情感、態度、模式、策略和方法進行反思，進行剖析與研究。因此，我衷心的希望你們要具有反思的意識水平，經常反思，不斷提高自己的教學效果。

6、要學會創新。創新是自我價值實現的最高表現形式。只有具備創新意識和創新能力的教師，才能培養出具有創新意識和創新能力的學生。因此，我衷心的希望你們要孜孜以求，不斷創新，改進自己的工作，不斷嘗試新的教學方式、方法和不同的教學風格（因為只有適合的才是最好的），打破那些老規矩、老框框，努力走出一條高效率、適合學生學習的新路子，培養一批充滿自主創新能力的棟梁之才。

最后，我用一句話和大家共勉“三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李 ；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。”

謝謝大家！

2008年9月24日

第四篇：在2012年新教師培訓班上的講話

在2012年新教師培訓班上的講話

（2012年10月26日）

同志們：

這次新考選教師培訓班是經市教育局研究決定舉辦的。舉辦這次培訓班的目的，是為了使大家能盡快地轉變角色，更好地勝任教育教學工作。首先，祝賀大家在眾多的考生中脫穎而出，也誠摯地歡迎大家加入人民教師的行列中來！借此機會，講三個方面的問題。

一、我市教育工作基本情況

近年來，在市委、市政府的正確領導下，全市教育事業健康快速發展。全市現有各級各類學校424處，其中，普通高中4處、高考補習學校1處、初中29處、小學185處、幼兒園185處、教師進修學校1處、特殊教育學校1處、職業學校2處、鎮成校及街道社區教育中心16處，各級各類示范校200余處。在校中小學生及在園幼兒16萬余人，在職教職員工10209人。目前，我市教育工作呈現出以下幾個特點：

一是教育實現優先發展。市委市政府歷來高度重視教育事業發展，市委常委會、市政府常務會定期聽取教育工作匯報，及時研究、部署有關工作，做到“五個優先”：教育事業優先發展、教育規劃優先考慮、教育工作優先研究、教育資金優先安排、教師待遇優先保障。先后制定出臺了一系列促進教育發展的政策措施，僅去年以來，就先后出臺了公辦職業教育全免費、實施12年免費教育等政策，我市每年的教育經費預算都占到全市財政總支出的30%以上，有力推動了全市教育事業的發展。

二是辦學條件標準高。市委市政府每年都將教育重點工程建設項目列入為民辦好的十件實事，大力實施校舍安全工程、“211”工程、教育信息化工程等，僅在校舍安全工程一方面，2009年以來，投入就近2億元，新建、改擴建城鄉校舍20多萬平方米，城鄉學校面貌發生巨大改變。同時，教育教學裝備工作全面加強，初步實現了校舍標準化、裝備信息化、教學現代化。

三是各類教育協調發展。全市學前一年普及率98%，學前三年普及率90%以上，整體發展水平在濟寧市是最好的。義務教育階段學校通過撤并老校、布點新校、城鄉幫扶等措施，初步實現均衡發展。五處高中均為省級規范化學校，實現了由規模擴張向內涵發展的轉變。市高級職業技術學校成功創建“國家職業教育改革發展千所示范校”，我市職業教育無論是辦學條件，還是辦學規模與質量，均居濟寧市前列。

三是教育教學質量高。素質教育全面實施，辦學行為不斷規范，各級各類學校的管理水平和辦學效益不斷提高。教學為中心、質量為核心的地位得到落實，新課程改革和教研工作不斷強化，高效課堂和新型教育教學模式不斷涌現。我市高考、中考成績一直穩居濟寧市前列。2012年，全市本科錄取率50.83%，高出濟寧市平均錄取率10.7個百分點，其中，北大2人、清華2人。濟寧市中考文化課成績統計，第一名為鄒城考生，前10名中有鄒城8人；前100名中有鄒城51人；前500名中有鄒城210人。

四是教師隊伍素質高。2009年以來，我市新考選補充教師800余人，引進高層次人才86名，90%充實到農村教學一線，城鄉教師互動交流扎實開展，教師資源得到均衡優化配臵。教師管理與培訓扎實有效，教師的師德建設水平和教書育人能力不斷提高。廣大教師默默無聞、無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，得到了廣大人民群眾的認可和贊揚。

我市先后被評為山東省教育工作示范市、全省教育工作先進單位、中小學素質教育先進單位等，成為濟寧市教育工作名副其實的 “龍頭”。這些既是成績，是我們做好今后教育工作的基礎，更是壓力，是我們今后要不斷進取、努力保持和實現突破的動力。

二、我市教育工作面臨的形勢和任務目標 當前，我市教育事業處在一個新的歷史起點上，面臨著諸多機遇與挑戰。從機遇來說，一是自全國教育工作會議召開和《教育規劃綱要》頒布后，從中央到地方對教育的重視程度進一步加深；二是隨著國家和地方經濟實力不斷壯大，對教育的投入力度將會越來越大，一定能為教育發展提供強有力的資金和項目支持；三是經過多年的發展，我市教育事業取得了較好成績，積累了豐富經驗，為今后教育發展奠定了堅實基礎。同時，我市教育事業還面臨諸多困難和挑戰。一是隨著社會經濟的發展，對人才的需求逐漸增大，各級領導和人民群眾對教育的關注度越來越高，對教育的期望值越來越大。二是從我們教育自身來看，還存在著城鄉發展不均衡、學校管理有待進一步加強，師資整體素質有待進一步提高等不足，還有許多工作要做。三是周邊各縣市區都對教育事業發展呈現出更大的熱情，重視程度更高，投入力度更大，你爭我趕的形勢更加激烈。為此，我們必須切實增強加快教育事業發展的責任感和緊迫感，搶抓機遇，科學謀劃，同心同德，努力促進我市教育事業進一步發展。

《鄒城市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》是今后十年我市教育改革和發展的綱領性文件。《綱要》提出：“到2020年建立較為完善的基礎教育發展保障機制，全市中小學辦學條件達到省、濟寧市所規定基本標準，中小學布局科學合理，各類教育事業協調發展，構建起一個充滿生機與活力的、具有鄒城特色的現代教育體系，打造富有地方特色的優質教育品牌，真正把鄒城建設成為濟寧乃至山東省的現代化教育強市”。這是我們要為之努力并且要切實實現的目標。要實現這一目標，需要我們教育系統每位教職員工都能以主人翁的姿態，真正把教育當做一份事業來追求，做實每個細節，優化每項工作，立足本職，不等不靠，開拓創新，努力以最佳的工作業績推動教育事業發展。

三、幾點希望

教育作為社會公平的基礎，承載著國家和民族的未來，寄托著家庭和學生的希望。作為一名教師，責任重大，使命光榮。大家都是新加入教師隊伍的同志，在這里，我提出四點要求，與大家共勉：

（一）要增強職業榮譽感。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。捷克教育家夸美紐斯說:“教師是太陽底下最光輝的職業”;斯大林稱教師為“人類靈魂的工程師”。有人把教師比作“人梯”、“園丁”、“鋪路石”，還有人把教師比作“春蠶”和“蠟燭”，這些都肯定了教師是一份偉大而光榮的職業。想想我們的工作，將決定一個人一生的命運，決定一個家庭的幸福，決定國家和民族的未來，我們內心就應當會涌動出一股巨大的責任感、使命感和光榮感。同時，近幾年，隨著教師工資、待遇的改善，教師隊伍整體素質的提高，教育的社會形象越來越好，教師已經成為令人羨慕的職業，也必將吸引更多的優秀青年人才參加到教師隊伍中來，教師這個職業也將越來越讓整個社會尊重。所以，作為教師，我們首先要熱愛自己的職業，這是奮斗的動力、成功的基礎。要把做一名優秀的人民教師當作畢生追求，德才兼修，教學相長，實現事業發展、自我發展的“雙豐收”。

（二）要珍惜工作機會。當前，我市大學畢業生就業形勢十分嚴峻，未就業人員逐年增加。在座的各位都是經過考選，從眾多競爭者中勝出的，經歷了艱苦的打拼，見證了競爭的殘酷，希望大家珍惜來之不易的工作機會。面對新的形勢、新的崗位、新的任務，必須加倍努力，勤奮工作，絕不能放松對自己的要求。同時，要盡快轉換角色，更好地適應工作。大家從學生到教師，這是一個角色的轉變，無論在工作、學習、生活等各方面，都將面臨著新的挑戰和考驗。大家一定要有克服困難的勇氣，明確目標，找準定位。工作上虛心向老教師請教，向同事們學習，要誠以待人，理解包容，相互尊重，相互幫助，使自己盡快適應新的生活與工作環境，努力成為一名合格的人民教師。

（三）要努力加強師德修養。學高為師，身正為范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高、更全面的素質，而良好的師德修養是教師最重要的素質，是做好教育教學工作的前提。要自覺加強師德修養，不斷提高師德建設水平，以自己的高尚人格魅力、良好的道德情操來影響、帶動、教育學生；要模范履行師德規范，做到熱愛學生，教書育人，為人師表，把學生認可、社會評價當作展示自我風采的平臺，專心致志抓教學，一門心思抓育人，把功夫花在提高教學效果上，把本領體現在育人質量上，用實績贏得學生、家長和社會的尊重。

（四）要不斷提升專業水平。教育教學工作專業性很強，在全面實施素質教育，深入推進新課程改革的形勢下，教師必須具有科學的教育理念，更高的專業素質，不斷提高教育教學質量。要善于學習。教師是一個需要終身學習的職業。作為新教師，要把步入教書育人的崗位，作為學習的新平臺、新起點，努力使自己始終站在本學科乃至相關學科知識的前沿。要勤于鉆研，在研究中發現規律，在研究中改進不足，在研究中提高質量。只有這樣，才能得心應手地做好工作，成為一名業務精通、技能精湛的人民教師，實現從“教書匠”向專家型、學者型教師的跨越。要勇于創新，教學工作不是簡單機械的重復，絕不能因循守舊。在座的各位都應大力發揚創新精神，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學方法，改進教育手段，依靠深厚的業務功底、科學的教育方法和刻苦踏實的職業精神，努力成為我市教師隊伍中的教學骨干、教研中堅和引領性、帶動性強的優師、名師。

同志們，教育是一項充滿希望、朝氣蓬勃的事業，教師是一種培育人才、大有作為的職業。既然選擇了教師職業，就要無怨無悔、滿腔熱忱地熱愛這份工作，以執著的追求、堅毅的品格、樂觀的心態、必勝的信念，爭做師德上的模范、業務上的標兵，用自己的智慧和汗水去譜寫教書育人的嶄新篇章，為全市教育事業的發展增光添彩。

最后，預祝本次培訓班圓滿成功，祝大家在新的崗位上工作順利，萬事如意！

謝謝大家！

第五篇：在新教師培訓班上的講話

在新教師培訓班上的講話

各位老師，大家好！

這學期開學以來，我們新教師圍棋培訓，已經有一個月了，上次我們進行了考試，圍棋啟蒙教材一星考，楊市培訓班4位老師參加考試，3位通過．天一培訓班4位老師考試，沒人通過．這樣8個參加考試的老師，有5個沒有通過考試．

這樣的成績是不能令人滿意的．我作為主持培訓的老師，教授無方，應該承擔責任．圍棋啟蒙教材一星考，是我們整個9本教材的第一本，是最初步的內容，如果這個考試沒有通過，就可以說圍棋還沒有入門，就沒有資格當圍棋啟蒙老師．一個月過去了，還沒有通過這個考試，實在有點說不過去．

我檢討我的缺點，你們各位也應該檢討下為什么進步緩慢？依我說，至少存在這幾方面的問題：

1＼學習缺乏主動性

既然要當圍棋教師，不說精通圍棋，至少應該了解圍棋基礎知識和技能．可是我發現我們有的老師，只是在培訓課堂上學棋，課后的時間根本就沒有翻書，上次課堂上沒有做的習題，下次上課時發現仍然沒有做．作為教材，如果我們老師都沒有掌握，那怎么能夠教學生？我在課堂上請老師們提出不懂的問題，我來答疑，可是有的老師一個疑問都沒有提出來過，是全部掌握了，沒有疑問了嗎？我希望是這樣，可是更有可能的是根本沒有課后學習，沒有學習哪有疑問？提不出自己不懂的問題，只表明一個事實，根本沒有看書．圍棋學習，本質上是自學，只有自己開動腦筋才能有進步，老師只是起一個輔導作用．如果課后不看教材，不下棋，不打譜，要想有很大的進步，難！

2＼學習時間沒有保證

朱老師說，人都是有隋性的，之所以召集大家在一起培訓，就是為了克服惰性．有的老師一周只來一個半天，平時又不看書，這樣說是培訓了一個月，實際上投入的時間是4個半天，學習時間沒有保證，學習效果就沒有保證．按朱老師的要求，每個新老師一周要培訓兩次，每次要上午下午都參加，周一周三在天一總部，周二周四在楊市教學部，如果天一的培訓和工作時間有沖突，就到楊市參加培訓，可是有幾個老師做到了？參加圍棋培訓，不是為了學校的利益，而是為了我們自己勝任工作，學習不認真，糊弄的不是朱老師，是我們自己．

3＼考試通過率低還有一個原因，就是我在批改試卷的時候，堅持嚴格要求，絕不高抬貴手．

按照尤校長的要求，教師培訓，考試要達到90分才算通過，我是嚴格執行這個規定的，如果不嚴格，就起不到督促學習的作用．就會以其昏昏，使人昭昭，自己不懂就不知道如何教學生，就不能以自信果斷的教學風格贏得學生的信任，這是不行的．考不過，就繼續學，學會了再來補考．絕不通融．實際上，考試的題目，都來自教材，一個偏題難題都沒有，考試過關，不是想象的那么難．

這次考試后，可能有個別老師會有畏難情緒，認為圍棋太難，學不會．圍棋的確是博大精深，學會容易，學好很難．不過我們的目標不是要學會了去當職業棋手，我們的目標是從事圍棋啟蒙教育，這可以說一點都不難．很容易．但是各位不要忘了，你事先把圍棋看得過分容易，不下苦功夫學習，你就不能學好．只要認真學習，通過考試，勝任工作，其實不難．圍棋學不好，不是智商問題，而是態度問題，有沒有決心和毅力，花沒花苦功學習，這是決定考試能否通過的主要因素．不動腦筋，不下苦功，通不過考試卻怪圍棋很難，沒有這個道理．各位，我這里說的下苦功，只是習慣說法，并沒有要求你頭懸梁錐刺股，只要你把書上的習題全部做一遍，不會的來問我，這樣就行了，你們都做到了嗎？

各位老師，琴棋書畫是中國的四大藝術，學會圍棋，就會有前所未有的快樂，讓我們一起努力．請大家看大棋盤，今天學習的內容是要子和廢子．