第一篇：班組安全管理的思考

關(guān)于班組安全管理的思考

班組是企業(yè)的基層組織，是加強企業(yè)管理、搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。據(jù)大量事故案例分析，90%以上的事故發(fā)生在班組，同時隨著各項管理制度的不斷完善，“三違” 即違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律所發(fā)生的傷亡事故占事故總數(shù)的90%以上。因此，加強班組安全工作是企業(yè)加強安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵，也是減少傷亡和各類災害事故最切實、最有效的辦法。

一、目前班組安全管理存在的問題

（一）部分班組安全管理流于形式，形成較松散的局面。通常班組安全管理存在以下情況：班長一手抓安全，一手抓技術(shù)，并且還承擔具體的生產(chǎn)任務，如果面臨班組點多線廣的工作點，往往會出現(xiàn)顧此失彼；而班組的安全員僅僅是在班長的領(lǐng)導下，在安全活動日念一念上級部門的文件，做好安全活動記錄，并不承擔管理行為，沒有權(quán)威，班組成員也從不把安全員當回事。這樣就形成了難堪的局面：班長想管管不過來，安全員想管無權(quán)管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成較松散的局面。

（二）部分班組安全工作流于形式，做表面文章，沒有把安全管理和安全培訓真

正植根于班組中，對強化安全管理和提高職工素質(zhì)收效甚微。調(diào)查中，部分職工反映：安全工作抓虛的多，務實的少，查人的多，查物較少，如：檢查往往查出的問題是記錄不及時；漏（代）簽名；提問答不出等，而很少查設(shè)備、環(huán)境、物料、工藝等方面是否存在不可靠因素。有個別職工反映每逢安全大檢查，廠部打招呼，車間再布置到班組，班組只好趕快查漏補缺，各種記錄就趕快“突擊”，以應付檢查。

（三）個別單位安全教育的效果檢查有些形式主義，削弱了班組安全管理工作。

例如，有些管理人員對班組安全活動的檢查僅限于定時查看職工的安全學習記錄，在記錄簿上簽字了之，而對學習細節(jié)則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導致班組職工在安全活動中，只泛泛地讀讀有關(guān)資料就算完成任務，甚至編造學習記錄讓管理人員簽字。這樣職工的安全意識自然淡薄，安全水平也難以提高。

（四）部分單位不能嚴格執(zhí)行“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，沒有做到“五同時”，出現(xiàn)“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。

（五）一些班組危險辯識活動缺乏針對性，危險辯識和預知內(nèi)容不具體。班前會

危險因素分析不全，措施和責任未落實到人。通過調(diào)研和抽查發(fā)現(xiàn)，部分單位的少數(shù)班組危險預知活動形同虛設(shè)，“工前五分鐘”流于形式，未認真開展危險預測、預知與預防活動，極個別班組甚至長期未開展危險預知活動。

二、加強班組安全管理的對策

（一）改進安全教育效果的檢查方法，增強安全教育的有效性。要完善各項安全

教育管理制度，使各項管理規(guī)定更細致，努力提高安全教育檢查的效果、方法。不能僅靠檢查安全記錄和抽人背誦內(nèi)容（職工已對此較為反感），安全教育是否有效果要在實際工作中，與實際結(jié)合起來檢查。在工作場所，根據(jù)其工作內(nèi)容，檢查職工是否了解相關(guān)的安全注意事項，這才是將教育與檢查落到實處的工作方法。班組應增強安全教育的有效性，決不能以應付的心態(tài)去“完成”安全教育任務，安全教育不能教條地死記硬背，也不應該僅僅局限于所謂的“安全條規(guī)”，要讓職工認識到危險因素分析與安全預控措施之間的內(nèi)在聯(lián)系，要著重培養(yǎng)職工判斷與應對各種危險境況的能力。安全活動不能流于形式，要扎扎實實地搞好安全活動記錄，讓記錄真正體現(xiàn)活動內(nèi)容，讓活動真正具有針對性，起到一定的啟發(fā)和教育作用，職工知道得越多，所犯的錯誤就應該會越少，安全防護意識、操作的準確性等方面也都會相應提高。

（二）完善班組安全互保（聯(lián)保）標準，實行動態(tài)聯(lián)保，切實落實安全互保（聯(lián)

保）制度。一是完善互保對子分配原則，認真推行能力互補（如師傅與徒弟、技術(shù)水平高的人與技術(shù)水平低的人、老工人與新工人等）； 性格互補（如粗心人與細心人、膽大人與膽小人、魯莽人與謹慎人等搭配）；作業(yè)內(nèi)容聯(lián)系互補。二是完善班組安全互保（聯(lián)保）更新管理，即班組人員變動時要及時調(diào)整，最好是將互保（聯(lián)保）對子名單上墻，班組長每天應根據(jù)出勤情況和人員變動情況及時更新并明確當天的互保對象，不得遺漏。三是強化互保（聯(lián)保）對子認真履行互保、聯(lián)保職責。工作中互保（聯(lián)保）對子之間要對對方人員的安全負責，做到互相提醒、互相照顧、互相關(guān)心、互相監(jiān)督、互相檢查、互相保證。四是班組各互保對象之間，班組與班組

之間，在作業(yè)過程中要實行聯(lián)保。在工作中發(fā)現(xiàn)互保對象以外的人員有不安全行為與不安全因素，可能發(fā)生意外情況時，要及時提醒糾正。

（三）建立班組的安全管理組織體系和內(nèi)部分擔制度，切實改變班組安全的松散

管理局面。要改變班組安全的松散管理局面，必須強化班組的安全管理組織體系，形成明確的分工，相互協(xié)作，從而達到規(guī)范和約束班組成員行為的目的。班組安全管理組織體系可分為：班長是班組的安全第一負責人，負責全局。設(shè)立班長（工段）級的安全員，賦予安全員班長級別的權(quán)利，讓安全員從配角變成主角，改變過去跑龍?zhí)椎慕巧袑嵳J真負起責任。設(shè)立班組作業(yè)（區(qū)域）安全負責人。班組安全負責人由一些技術(shù)好、責任心強的人員承擔，在平常的工作中有表率作用，在具體的生產(chǎn)實踐中可規(guī)范并約束其他人員的不良行為。班組如形成由班組作業(yè)（區(qū)域）安全負責人、安全員、班長形成的三級安全管理體系，可以及時、有效地糾正班組在日常生產(chǎn)實踐中的不良行為，并極大提高安全管理的權(quán)威和效力。同時，建議在班組內(nèi)部建立安全管理分擔制度，要求安全管理工作像其他生產(chǎn)工作一樣，細化到班組的每一個成員。生產(chǎn)是整個班組成員協(xié)作完成的，所以安全工作也可以進行分解，讓每一個人都參與和分擔一些。當每一位員工都參與到實際的安全管理工作中，他們的安全知識、安全技能就能得到有效提高，安全意識也就自然而然地樹立起來了。有條件的班組可實行按一定時間進行安全分擔的輪換制度，以使得職工的安全技能得到全面的提高。

（四）進一步深化安全文化建設(shè)在班組的推廣，促進安全工作持續(xù)改進。企業(yè)文

化創(chuàng)建工作可分為理念系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)、行為系統(tǒng)等。如：首先要將“安全第一、以人為本”等安全理念為廣大職工所接受和認可，其次，通過廣泛宣傳教育和標識，從視覺上形成濃厚的安全文化氛圍。最后，安全文化建設(shè)的主要工作是將這些理念融入制度建設(shè)之中，形成制度文化。重點是將其具體化，以進一步落實到班組，落實到職工的生產(chǎn)和生活中去，形成職工的自覺行為。為此，應把安全文化和制度建設(shè)相結(jié)合，從職工的儀容儀表、日常行為、作業(yè)標準等方面進行了明確的規(guī)范，制定并推廣操作性、實用性強的安全行為標準，抓好人的行為規(guī)范和良好習慣養(yǎng)成。

（五）強調(diào)班組安全細節(jié)管理，6S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）是

個好模式，重視過程、狠抓細節(jié)。忽視細節(jié)的安全管理，“差不多”就變成“差很多”，安全工作就是從極其具體的細節(jié)做起，體現(xiàn)“細節(jié)魅力”。“大概”的安全管理是管理水平低下體現(xiàn)，也是目前影響安全管理的根本原因之一。“細”，就是安全工作要做得細。班組在生產(chǎn)中對安全工作要做到勤檢查、細檢查，使每個操作環(huán)節(jié)，每一次交接班都符合安全生產(chǎn)的規(guī)范要求。班組成員在生產(chǎn)過程中要努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發(fā)現(xiàn)問題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

（六）建立安全質(zhì)量標準，積極推進班組安全質(zhì)量標準化工作，強化基層、基礎(chǔ)

“雙基”工作。安全質(zhì)量標準化工作是國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局在總結(jié)和提升煤礦安全管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出來的。去年初，國務院的《決定》明確提出要在全國所有工礦、商貿(mào)、交通運輸、建筑施工等企業(yè)普遍開展安全質(zhì)量標準化活動。安全質(zhì)量標準化，就是將標準化工作引入和延伸到安全工作中來，它是企業(yè)全部標準化工作中最重要的組成部分。安全離不開質(zhì)量。因為質(zhì)量是安全的前提，是安全的基礎(chǔ)，是安全的保障；質(zhì)量是融匯于安全中最本質(zhì)、最核心的部分。在某種意義上講，沒有質(zhì)量，就沒有安全；沒有質(zhì)量標準化，就沒有安全標準化。安全質(zhì)量標準化五要素為安全管理標準化、安全技術(shù)標準化、安全裝備標準化、環(huán)境安全標準化和安全作業(yè)標準化。建立安全質(zhì)量標準，積極推進班組安全質(zhì)量標準化工作，通過培訓教育，使員工掌握標準、執(zhí)行標準、依標作業(yè)，規(guī)范班組的作業(yè)行為，可有效強化班組安全管理。

第二篇：對企業(yè)班組安全管理的思考

對企業(yè)班組安全管理的思考

攀鋼釩提釩煉鋼廠生產(chǎn)技術(shù)科

摘要：對企業(yè)班組安全管理現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析，提出了加強班組安全管理的建議和措施。關(guān)鍵詞：班組安全管理安全檢查班組長

1前言

班組是企業(yè)的基層組織，是加強企業(yè)管理、搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點，大量的事實說明，90%以上的事故發(fā)生在班組，因此，加強班組安全工作是企業(yè)加強安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵，也是減少傷亡和各類災害事故最切實、最有效的辦法。

2企業(yè)班組安全管理現(xiàn)狀分析

2.1班組安全管理小組

目前，絕大多數(shù)企業(yè)建立有安全環(huán)保管理體系，班組安全管理小組雖為體系中重要的安全管理組織，但實際上普遍運行不好。如：未定期召開班組安全管理小組會議；長期未行使班組安全管理小組職能；部分安全管理小組由班組長一人抓，一人說了算。

2.2班組安全管理制度

大部分班組無自己的規(guī)章制度，無班組安全管理目標、要求及約束機制，這樣的班組是被動式管理，是等著上級發(fā)現(xiàn)問題才解決問題，這也是造成班組長因人情關(guān)而難管的原因之一。

2.3班組安全教育

班組安全教育授課教師有班組長、班組兼職安全員或小組其它成員。從實際教育情況看，以班組長授課居多，有些班組長責任心強，現(xiàn)場經(jīng)驗豐富，能結(jié)合規(guī)章制度和崗位特點進行講解，并組織嚴格考試；但還有部分班組長在教育培訓上走形式，要么自己無時間講而不安排別人講，讓職工抄試卷；要么安排其他成員講課，由于所安排的成員責任心和知識不夠，教育敷衍了事，未達到教育效果。這在一定程度上造成了許多職工認為班組安全教育是在走形式，是為了應付制度而不是真正為職工安全所做的必要工作。

2.4班組安全會

（1）班前會有兩種形式，一是以小班組為主的安全會，一是以整個工段為主的大班組班前會。后者長期由大班長主講，在一定程度上造成了小班長不會主動想問題，不會主動管理，安全管理能力長期得不到提高。（2）班前會內(nèi)容主要有：傳達上級要求，宣傳事故案例，根據(jù)生產(chǎn)及檢修情況講預防措施，開展互動發(fā)言活動等。從實際運行情況看，針對當班人員、設(shè)備及生產(chǎn)特點講針對性措施的較少，講事務性內(nèi)容較多，學習事故案例生硬、照搬，舉一反三能力差，班組互動發(fā)言準備不充分、問題未找準、走形式的班組較多，互動效果不好。（3）班前會通常在15分鐘左右，由于堵車、辦事等原因造成少量

職工遲到或缺席，部分班組也未安排對他們補課，導致這部分職工班前會教育空白。（4）部分班組周安會在中、夜班召開，車間領(lǐng)導很少能參加，造成車間對班組的指導和管控能力削弱。（5）部分班組周安會上只傳達車間安全總結(jié)內(nèi)容，班組長不會積極主動查找針對本班組存在的問題。

2.5班組安全檢查

班組安全檢查是有效防止事故發(fā)生的手段之一，但是許多班組安全檢查流于形式，如：班組檢查未發(fā)現(xiàn)隱患，但上級檢查卻發(fā)現(xiàn)了隱患，或者事故發(fā)生后才發(fā)現(xiàn)隱患；班組自查違章違制人員較少等。一是班組職工安全知識和責任心缺乏，對危險因素辯識不足，對一些隱患視而不見。二是部分職工認為安全檢查只是班組長的事情，與自己無關(guān)，未履行好自己的安全職責。三是大部分班組長由于人情關(guān)、當老好人等因素，未行使安全考核的權(quán)利，對發(fā)現(xiàn)的違章行為只是提醒，甚至連提醒都不做，只有部分負責任的班組長才進行批評教育，極少數(shù)班組長進行了考核。

2.6對班組長管理

（1）班組長選拔方式大多以大班長提名、車間審核批準為主，這當中以車間個別領(lǐng)導說了算居多，班組長素質(zhì)未得到全面考評。而通過競選或民主選舉的班組長數(shù)量較少。（2）大部分車間對班組長培訓做的不好。突出反映在新任班組長未及時得到培訓；有些車間每年雖然舉行了班組長培訓，但培訓力度不夠，培訓次數(shù)較少，以一年一次居多。（3）有些輔助崗位的班組長與班員的收入差距不大，班組長待遇的吸引力不夠，導致班組長履責不夠，產(chǎn)生得過且過的思想。（4）有相當部分班組長在工作中重生產(chǎn)、輕安全，沒有正確理解安全與生產(chǎn)的辨證統(tǒng)一關(guān)系，沒有充分認識到安全的重要性。

綜上所述，班組長是班組的核心，班組長的素質(zhì)對整個班組的管理效果至關(guān)重要，上面提到的很多問題，都可以通過提高班組長素質(zhì)得以解決。

3加強班組安全管理的建議

3.1抓好班組長管理

一是要選有責任心，有現(xiàn)場實際經(jīng)驗，有一定文化素質(zhì)，有一定協(xié)調(diào)能力，年富力強，能夠積極想問題、解決問題的職工走向班組長崗位。二是采取多種形式選拔班組長。除車間主任直接任命外，可以探索班組長競選機制，走群眾路線與組織任命相結(jié)合的道路。班組長選拔不能由車間個別領(lǐng)導說了算，而是要集體討論決定，并進行公示。三是做好班組長培訓。對新任班組長，必須經(jīng)過車間培訓合格后才能上崗，車間要建立班組長常態(tài)化培訓機制，每季度每個班組長應受到一次管理知識的培訓。四是車間建立對班組長每半年一次的考評機制，將班組長的管理效果與獎金、升遷、退出掛鉤。

3.2充分發(fā)揮班組安全管理小組職能

一是每一個班組安全管理小組每月要召開一次安全、生產(chǎn)、質(zhì)量、設(shè)備等綜合性的總結(jié)會，車間要派人參加，對班組管理工作給予及時檢查和指導。二是班組安全管理小組成員必須分工明確，檢查、考核、培訓等各專項工作必須要落實到具體成員，責任必須明確，不能籠統(tǒng)、含糊。

3.3建立班組安全管理制度

每個班組要針對本班組人員、生產(chǎn)工藝、設(shè)備等具體特點，結(jié)合廠、車間管理制度，建立有針對性的本班組管理制度（或考核細則），從制度上弱化或消除班組長的人情關(guān)。

3.4改善班組安全教育效果

一是車間要經(jīng)常組織對班組授課教師的培訓，提高教師素質(zhì)。二是廠和車間要經(jīng)常抽查班組安全教育情況，對走形式、應付的情況要嚴格考核。

3.5提高班前會和周安會質(zhì)量

（1）班前會和周安會原則上由班組長組織，車間管理人員給予指導，以鍛煉班組長能力。（2）各班組周安會盡量安排在下白班舉行，車間管理人員要參加，以加強車間對班組安全管控。（3）班組安全會互動發(fā)言要讓每個職工參與，發(fā)言不能集中在少數(shù)人身上而導致其他職工發(fā)言空白，班組要對每個職工的發(fā)言進行排序，形成相對固定的順序，讓發(fā)言人提前做好準備。（4）對遲到或缺席的職工，班組必須安排補課，要有補課記錄。

3.6扎實開展好班組安全檢查。

班組要將班組安全管理小組成員排列出安全檢查值班表，每天由一人或兩人負責本班組的安全檢查工作，并由其填寫檢查記錄并簽字，廠和車間要對班組安全檢查情況進行抽查。

4結(jié)論

企業(yè)要開展好班組自主安全管理，需重點抓好班組長，充分發(fā)揮班組安全管理小組的職能，從班組制度、班組安全教育、安全檢查和安全會議入手，不斷創(chuàng)新班組管理模式，最終實現(xiàn)隱患減少、事故降低的安全管理目標。

參考文獻

1、崔國璋：《安全管理》，中國電力出版社，2OO4。

2、吳穹,許開立：《安全管理學》，煤炭工業(yè)出版社,2002。

3、專家團：《現(xiàn)代企業(yè)安全管理》，中國勞動社會保障出版社，2006。

4、毛海峰：《現(xiàn)代安全管理理論與實務》，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社,2000。

5、林明清：《工業(yè)生產(chǎn)安全知識手冊》，電子工業(yè)出版社,1985。

第三篇：班組安全管理匯總

班組安全管理匯總

在線作業(yè)

一、單項選擇題

題目1：下列關(guān)于班組長班會的說法，不正確的是（）答案:D

A.安全工作內(nèi)容主題明確，針對性強 B.以人為本，注意溝通技巧，調(diào)動工作積極性C.察言觀色，關(guān)注組員情緒、思想狀況變化

D.班組長應在班后會上解決班組成員當班期間遇到的所有問題

題目2：下列關(guān)于班組長安全生產(chǎn)職責的說法，不正確的是（）答案:D A.編制《自主檢查表》，促使全體班組成員實施檢查B.把握需要作業(yè)環(huán)境檢測的業(yè)務名稱以及檢測結(jié)果C.完善“整理整頓清潔清掃標準”，使其得到嚴格執(zhí)行D.班組長要負責的事情已經(jīng)夠多了，班組成員安全衛(wèi)生意識及職業(yè)健康管理的提高，是每個員工自己的事，不是班組長的職責

題目3：下列關(guān)于班組長安全管理職能的說法，不正確的是（）答案:D A.貫徹“安全第一，預防為主”的方針B.要堅持以人為本的原則 C.班組長應具備一定的設(shè)備操作及應急知識和技能

D.新調(diào)動崗位的員工的安全教育培訓工作，不屬于班組長的職責范圍 題目4：下列關(guān)于職業(yè)病的描述，不正確的是（）答案:D A.與生產(chǎn)過程相關(guān)的職業(yè)病危害因素包括：工業(yè)毒物、不良氣象條件、生物因素、不合理的勞動組織以及衛(wèi)生條件惡劣等B.職業(yè)病首先是“防”，然后才是“治” C.與勞動過程有關(guān)的職業(yè)病危害因素包括：過長的作業(yè)時間、過大的作業(yè)強度、不合理的勞動制度、不合理的勞動組織過程等 D.職業(yè)病是無法避免的，每個人都會有的

題目5：某企業(yè)的員工對健康和安全都具有正確的態(tài)度和理念，并持有共同的價值觀和行為，這說明該企業(yè)具有（）。答案:D A.企業(yè)文化 B.最好的員工 C.企業(yè)價值觀

D.健康與安全文化

題目6：下列關(guān)于班后會的說法不正確的是（）答案:D A.總結(jié)、講評當天班組工作的執(zhí)行完成情況 B.有針對性的表揚好人好事 C.批評、糾正工作中問題，及時制定整改措施 D.班后會，有時候就是個形式，走走過場即可

題目7：下列關(guān)于員工的不安全行為的說法，不正確的是（）答案:D A.知識不足是導致員工不安全行為的原因之一

B.能力不足是導致員工不安全行為的原因之一

C.員工僥幸心理作祟是導致不安全行為的原因之一

D.員工的不安全行為是無法杜絕的，班組長再怎么努力也解決不了

題目8：企業(yè)應當向從業(yè)人員如實告知作業(yè)場所和工作崗位存在的()、防范措施以及事故應急措施。答案:A A.危險因素 B.人員狀況 C.設(shè)備狀況

D.環(huán)境狀況 題目9：員安全管理，應落實一線員工參與()的政策。答案:C A.工傷保險

B.安全生產(chǎn) C.安全監(jiān)察

D.勞動保護 題目10：造成傷亡事故的直接原因概括起來不外乎人的不安全()和物的不安全狀態(tài)。答案:D A.思想 B.意識 C.狀態(tài) D.行為

題目11：安全生產(chǎn)責任制應在()上下功夫。答案:D

A.健全完善 B.分工明確

C.責任追究

D.貫徹落實

題目12：班組安全和健康管理不一定能給企業(yè)帶來的好處有（）。答案:D A.防止傷害員工 B.防止破壞生產(chǎn)率 C.防止給企業(yè)帶來更大的損失 D.防止劣質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)

二、判斷題

題目1：班組安全員是班組安全檢查的執(zhí)行人和監(jiān)督人。

（）答案:正確

題目2：隱患排查治理是企業(yè)有效開展安全生產(chǎn)管理的基本途徑。（答案:正確）題目3：班組長應該自己負責班組的安全生產(chǎn)。（）答案:錯誤

題目4：事故是造成人員死亡、傷害、職業(yè)病、財產(chǎn)損失或其他損失的意外事件。（）答案:正確

題目5：班組生產(chǎn)不安全的行為產(chǎn)生的根源主要在于操作者知道正確的操作，卻不遵守。（）答案:錯誤

題目6：危險源就是可能導致事故發(fā)生的設(shè)備。（）答案:錯誤 題目7：班組長是班組安全檢查的第一責任人。（）答案:正確

題目8：安全檢查主要是查安全設(shè)備是否存在隱患。（）答案:錯誤

題目9：班組在進行事故風險評估時，需要考慮危害的重大程度和危害發(fā)生的可能性，并據(jù)此做出危害防范與應對策略。（）答案:正確

三、多項選擇題

題目1：考慮傷害發(fā)生的可能性，應包括（）答案:A,B,C,D A.持續(xù)暴露時間和頻率，在這一場所，作業(yè)的持續(xù)時間和頻繁進入的機會

B.供應(如電，水)中斷，工作中，突然發(fā)生供應中斷及其應急處理的能力

C.暴露于惡劣氣候，特殊天氣條件帶來的影響，如大風天氣下高空作業(yè)

D.個體防護用品所能提供的保護及其使用率

題目2：下列說法屬于班前會內(nèi)容的是（）答案:A,B,C,D A.布置任務和班組成員工作安排 B.班組長向組員轉(zhuǎn)達上級有關(guān)指示 C.提出特殊或重要崗位的注意事項

D.結(jié)合具體任務、設(shè)備、作業(yè)環(huán)境情況布置安全工作

題目3：下列說法屬于安全檢查內(nèi)容的是（）答案:A,B,C,D A.查思想、查意識 B.查制度、查管理C.查事故、查處理 D.查隱患、查整改 題目4：安全技能教育包括（）答案:A,B,C,D A.安全操作技能 B.安全防護技能 C.安全避險技能 D.安全救護技能 題目5：在下列說法中，符合我國安全生產(chǎn)方針的是()。答案:A,B A.必須堅持“以人為本”

B.實行“安全優(yōu)先”的原則 C.在事故的預防與處理上應重在處理 D.為了保證安全應將一些高危企業(yè)關(guān)閉

題目6：下列關(guān)于班組長安全管理工作方法，正確的是（）答案:A,B,C,D A.樹立正確科學安全管理觀B.建立“全員、全過程、全方位”安全管理網(wǎng)絡(luò) C.抓好班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理D.辨識控制危險源，消除習慣性違章

題目7：安全生產(chǎn)管理，堅持（）的方針。答案:B,C,D A.安全責任制 B.安全第一 C.預防為主 D.綜合治理 在線自測

第1題:下列關(guān)于班組長安全生產(chǎn)職責的說法，不正確的是（）答案:D A.編制《自主檢查表》，促使全體班組成員實施檢查 B.把握需要作業(yè)環(huán)境檢測的業(yè)務名稱以及檢測結(jié)果 C.完善“整理整頓清潔清掃標準”，使其得到嚴格執(zhí)行 D.班組長要負責的事情已經(jīng)夠多了，班組成員安全衛(wèi)生意識及職業(yè)健康管理的提高，是每個員工自己的事，不是班組長的職責

第2題:全員安全管理，應落實一線員工參與()的政策。答案:C A.工傷保險 B.安全生產(chǎn)

C.安全監(jiān)察 D.勞動保護

第3題:下列關(guān)于員工的不安全行為的說法，不正確的是（）答案:D A.知識不足是導致員工不安全行為的原因之一

B.能力不足是導致員工不安全行為的原因之一

C.員工僥幸心理作祟是導致不安全行為的原因之一

D.員工的不安全行為是無法杜絕的，班組長再怎么努力也解決不了 第4題:考慮傷害發(fā)生的可能性，應包括（）答案:A,B,C,D A.持續(xù)暴露時間和頻率，在這一場所，作業(yè)的持續(xù)時間和頻繁進入的機會 B.供應(如電，水)中斷，工作中，突然發(fā)生供應中斷及其應急處理的能力 C.暴露于惡劣氣候，特殊天氣條件帶來的影響，如大風天氣下高空作業(yè) D.個體防護用品所能提供的保護及其使用率

第5題:下列說法屬于安全檢查內(nèi)容的是（）答案:A,B,C,D A.查思想、查意識 B.查制度、查管理C.查事故、查處理D.查隱患、查整改 第6題:班組安全員是班組安全檢查的執(zhí)行人和監(jiān)督人。

（）答案:正確 第7題:安全檢查主要是查安全設(shè)備是否存在隱患。（）答案:錯誤

第8題:班組在進行事故風險評估時，需要考慮危害的重大程度和危害發(fā)生的可能性，并據(jù)此做出危害防范與應對策略。（）答案:正確

第四篇：班組安全管理

班組安全管理

一、班組長安全生產(chǎn)職責

1、貫徹執(zhí)行企業(yè)和車間對安全生產(chǎn)的規(guī)定和要求，全面負責本班組的安全生產(chǎn)工作。

2、組織并參與安全活動，堅持班前講安全、班中檢查安全、班后總結(jié)安全。

3、組織職工學習并執(zhí)行企業(yè)和車間各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全技術(shù)操作規(guī)程。

4、負責對新上崗的人員進行崗位安全教育。

5、負責班組安全檢查，及時消除不安全因素，并報告上級。發(fā)生事故立即報告，組織搶搶救，保護好現(xiàn)場，做好記錄。

6、搞好生產(chǎn)設(shè)備、安全設(shè)備、消防設(shè)備、防護設(shè)備和應急器具的檢查維護工作，使用保持良好；督促教育職工合理使用勞動保護用品、用具，并會正確使用防火器。

7、抓好班組安全、衛(wèi)生建設(shè)、保持作業(yè)現(xiàn)場整齊、清潔、實現(xiàn)文明生產(chǎn)。對安全生產(chǎn)先進個人要給予表彰和獎勵。

二、職工安全生產(chǎn)職責

1、認真學習和嚴格遵守各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度，執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程，不違章作業(yè)和不違反勞動紀律，對本崗位的安全生產(chǎn)直接負責。

2、精心操作，嚴格執(zhí)行工藝紀律，做好各項記錄，交接班時必須交接安全情況。

3、能正確分析、判斷和處理各種事故隱患。如發(fā)生事故，要正確處理，及時地如實向上級報告，保護現(xiàn)場，作好詳細記錄。

4、按規(guī)定進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時處理和報告。

5、做到文明生產(chǎn)，保持崗位及環(huán)境整潔；按規(guī)定保管和使用各種勞動防護用品。

6、積極參加各種安全活動，掌握必要的應急知識，會使用火災報警電話和滅火器材。

7、有權(quán)拒絕違章指揮和阻止他人違章作業(yè)行為。

三、班組日常安全檢查的“四查”

查思想的具體內(nèi)容是：

1、安全管理是否已擺上班組議事日程？查班組會議記錄；

2、班組安全員是否已明確？查安全員工作記錄；

3、班組安全制度和安全操作規(guī)程是否已健全？查登記冊；

4、及時處理班組發(fā)生的各種類事故及未遂事故，是否已堅持“四不放過”原則？查班組事故管理記錄；

5、班組安全思想教育是否堅持進行？查班前或班后會議記錄等。查班組安全思想，重在查安全教育的情況：一是抓安全方針政策的認識教育；二是抓事故案例教育；三是抓崗前取證和崗上監(jiān)護教育；四是抓預防知識教育。

查紀律

主要是圍繞安全生產(chǎn)而查勞動紀律的執(zhí)行情況，重點應從以下三個方面著手：

1、組織紀律方面主要查是否做到服從分配，服從調(diào)度，服從安全監(jiān)督。

2、時間紀律方面查是否遵守考勤制度和工作時間，做到工作時間不做與生產(chǎn)無關(guān)的事情，不串崗、不溜號、不在機器運行時去做別的事情等。

3、技術(shù)紀律方面主要查生和操作和現(xiàn)場管理是否嚴格遵守工藝紀律、執(zhí)行工藝規(guī)程和安全操作規(guī)程等情況。

查隱患

班組查隱患的具體內(nèi)容如下：

1、檢查各種設(shè)備的安全運行和維修狀況設(shè)備是完成生產(chǎn)任務的重要手段之一，要使設(shè)備處于良好狀態(tài)，不僅要加強設(shè)備的定期大、中修，還要隨時掌握設(shè)備在運行中的異常現(xiàn)象，例如運轉(zhuǎn)抖動、有異常聲響等。一旦發(fā)現(xiàn)有異常，就要及時停機、檢查和反映，絕不能讓設(shè)備帶病工作。

2、檢查各種機電設(shè)備的防護裝置是否完好齊全，主要是檢查其接地線是否完整和牢固，保險裝置是否齊全和符合規(guī)格；電源連線是否良好和無脫落；電機防塵是否完好無損；電機和機器間連接器是否牢固和有無防護裝置等。

3、檢查有毒有害氣體、粉塵的防護措施是否落到實處，如其吸附件和排放的管道設(shè)備是否正常運行；有毒有害物質(zhì)是否按規(guī)定領(lǐng)用劑量投入生產(chǎn)；有毒有害物質(zhì)在使用中的操作工藝是否嚴格；防毒防塵的個人防護用品是否符合安全要求和正確使用等。

4、檢查易燃易爆物質(zhì)和劇毒物質(zhì)的貯存、運輸和使用情況如專庫貯存、專人保管、專人領(lǐng)用是否按制度正常進行；室內(nèi)通風裝置是否完好；室內(nèi)溫度是否符合規(guī)定；定內(nèi)各類物品是否按規(guī)定保管良好；防火設(shè)備是否齊全；運輸設(shè)施是否專用；防毒用具是否符合安全要求和是否正確使用等。

5、檢查個個防護品的性能和使用情況，個人防護用品有專用和通用兩大類，在檢查時都要嚴格進行，著重檢查三方面內(nèi)容：一是安本專業(yè)或本工種有關(guān)規(guī)定，檢查個人防護用品是否配齊；二是檢查個人防護用品的性能，規(guī)格等是否符合要求，避免出現(xiàn)混用、代用現(xiàn)象，起不到防護的作用；三是檢查個人防護用品是否保管良好，是否堅持使用等。

6、檢查通風、照明條件情況如通風裝置是否齊全和正常運行；照明系統(tǒng)是否配齊，特殊要求防爆燈是否正常；設(shè)備上安裝的燈具是否完好等。

7、檢查有無安全出口、安全通道及其堵塞情況，必須體質(zhì)通道寬闊、暢通。

8、檢查職工有無不安全行為和不安全操作的情況，如未經(jīng)許可任意移動機器和拆卸防護裝置；奔跑作業(yè)；離開轉(zhuǎn)動的設(shè)備去做別的事情；用壓縮空氣吹鐵屑或用手清理鐵屑；用手拿工件進行機加工；在吊臂下作業(yè)，通過或停留；進入高處作業(yè)區(qū)不戴安全帽等等。

查措施 查措施，主要是根據(jù)檢查出來的隱患和不安全行為而擬定的改進措施的落實情況，無論是上級檢查組檢查的問題還是班組自查的問題，都要做好記錄進行整理分析，采取整改措施，對于馬上就能改正的問題，如工作時間東游西逛、嘻笑打鬧、勞保用品穿戴不正確、操作姿勢不正確、作業(yè)程序不正確、相互配合不協(xié)調(diào)等這些都應令其立即改正，并講清危害和正確的做法。對于那些不能立即整改的問題和隱患，如需大量人力、物力，班組又無能力解決的，應及時上報，由上級主管部門進行整改。

凡屬班組有條件改正的問題，應根據(jù)隱患整改的難易程度，逐個將問題落實到小組或個人，對未被落實的問題，要積極發(fā)動群眾進行分析并擬定出整改措施。臨時性的措施應做到絕對安全可靠。凡屬危及人身安全健康的重大隱患應果斷停止作業(yè)，待排除危險后，再進行生產(chǎn)，班組的隱患整改工作要有進度和相關(guān)標準要求，并定期評比。

查措施的內(nèi)容有：

1、整改項目要有專人負責，由負責人以書面或口頭的方式在班組內(nèi)說明內(nèi)容、方法、進度和達到標準的要求。

2、落實整改人員且明確責任。

3、有關(guān)班組和人員的聯(lián)系與配合以及對他們的要求。

4、實施前工具、材料、防護用具的準備情況，是否符合安全要求。

5、有無臨時應變措施，是否可行。

6、措施方案是否當前最佳辦法，參與人員是否符合且完全明明。

7、整改項目現(xiàn)場有無安全設(shè)施和標志。

8、整改措施是否符合安全要求，整改完后由誰負責檢查驗收等等。

四、班組事故預防的“四項原則”

一、增強預防意識

“安全第一，預防為主”是安全工作的指導方針，也是班組安全建設(shè)的指導思想。預防是安全管理工作的核心，重點要放在事故的預防上。

所謂“預防為主”，也就是說，對安全生產(chǎn)的管理，主要不是在發(fā)生事故后去組織搶救，進行事故調(diào)查，找原因、追責任、堵漏洞，這些雖然對事故的預防有亡羊補牢的作用，但更為重要的，是要謀事在先，尊重科學，探索規(guī)律采取有效的事前控制措施，想盡辦法預防事故的發(fā)生，做到防患于未然，將事故消滅在萌芽狀態(tài)。雖然人類在生產(chǎn)活動中還不能完全杜絕生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，但只要思想重視，預防措施得當，事故特別是重大惡性事故是以預防的。

二、做到早期發(fā)現(xiàn)

大多數(shù)事故不是突然發(fā)生的，事故的發(fā)生和發(fā)展是按一定規(guī)律逐步形成的，無論是何種因素引起的，它們事先一般都會出現(xiàn)征兆，而這些征兆是可以發(fā)現(xiàn)的，只要發(fā)現(xiàn)及時并采取措施，就能有效地預防事故發(fā)生。

事故早期發(fā)現(xiàn)方法：

1、加強預防事故的知識教育向作業(yè)者介紹有關(guān)的故事和特征，以提高對危險的觀察能力，并教會其消除危險的操作方法；選擇典型的事故安例，分析其發(fā)生原因、環(huán)境條件等因素，從而提高預防事故的能力；遇有異常時，要立即向負責人報告，避免無證人員誤操作發(fā)生事故；針對危險點，組織討論和擬定預防措施等。

2、加強檢查和巡視，充分發(fā)揮安全值日的作用，使設(shè)備、環(huán)境和操作上異常事態(tài)被早期發(fā)現(xiàn)。

3、運用專業(yè)儀器等來早期發(fā)現(xiàn)異常事態(tài)因為有些大型而復雜的自動化設(shè)備和裝置，要早期發(fā)現(xiàn)其異常征兆是困難的，就必須依靠配備齊全而處于良好狀態(tài)的儀器等工具來促進早期發(fā)現(xiàn)異常而采取措施。

4、建立異常信息的迅速傳遞和聯(lián)系方法。

5、對于確定的異常點要重點加強檢查和加強預防等。

三、強化現(xiàn)場監(jiān)督

現(xiàn)場安全監(jiān)督，是班組事故預防的必要環(huán)節(jié)，目產(chǎn)主要是確保現(xiàn)場不發(fā)生由機器運轉(zhuǎn)不良，操作不當，作業(yè)方法不對，安全態(tài)度不好等因素造成的事故，具體內(nèi)容是：

1、重點監(jiān)督的作業(yè)崗位或部位：危險、有害作業(yè)崗位或部位，非正常作業(yè)崗位或部位；非熟練者的崗位等。

2、機器設(shè)備及安全裝置方面的安全監(jiān)督內(nèi)容：設(shè)備在使用中是否正常，有無異常聲響、振動及發(fā)熱情況等，有無附件不齊全或損壞現(xiàn)象等；操作人員是否有合格操作證，有無發(fā)生誤操作的可能情況存在。

3、在操作方法上的安全監(jiān)督內(nèi)容：操作起重機，重物是否掛牢固？吊掛下主是否有人停留或進行作業(yè)？檢修設(shè)備時，是否切斷電源或懸掛正在修理的標志？設(shè)備在運轉(zhuǎn)時，有沒有邊操作邊加油的動作？有無用手除鐵屑？有沒有進行奔跑作業(yè)？有沒有該使用防護用品而未使用？有沒有裝夾下牢就操作設(shè)備等。

4、提高人員安全素質(zhì) 人是決定因素，一切控制都要靠人來完成，同進人也是產(chǎn)生傷亡事故的要要因素之一，所以，可以通過對人的改變來預防事故，班組應做到有計劃，有目的地通過開展各種形式的安全生產(chǎn)教育，不斷提高作業(yè)人員的安全生產(chǎn)知識、自我保護意識及技術(shù)理論水平，使之從被動的“要我安全”轉(zhuǎn)到主動提出“我要安全”上來。

五、人為事故原因分析

據(jù)統(tǒng)計，目前由于“三違”現(xiàn)象造成的事故已占事故總數(shù)的70%以上，這充分說明“人”在安全生產(chǎn)工作中起到非常重要的作用。無數(shù)的事故已經(jīng)充分說明安全意識淡薄，違章操作，冒險蠻干，僥幸心理等都為事故的發(fā)生埋下了禍根。總之就是沒有按章辦事，一些人是不懂規(guī)章，則另一些人是明知故犯，造成事故后，既害他人也害自己。本節(jié)將通過對人的為事故心理分析，引起廣大職工的充分重視，起到亡羊補牢的作用。

以下幾種是日常生活中經(jīng)常會造成事故的幾種心態(tài)：

1、自以為是，習以為常。

自己認為長年從事該項工作很有經(jīng)驗，習以為常，滿不在乎，當工作條件和環(huán)境發(fā)生變化后沒有全面分析周圍環(huán)境，沒有進行日常檢查，沒有意識到操作方法錯誤沒有注意到異常情況，放松警惕，一旦遇到突發(fā)事件，驚惶失措，沒有采取有效措施，造成事故。

2、心存僥幸，總覺得不會發(fā)生事故。這種情況往往遇到難干、麻煩的工作時，只圖省事、省力僥幸任務，雖然感到操作有一些危險，但認為問題不大，不嚴格按有關(guān)規(guī)定和操作規(guī)程執(zhí)行，導致事故發(fā)生。這種現(xiàn)象在日常工作中隨處可見，也是造成事故的主要原因之一。

3、技能不熟，冒險蠻干。自己沒有工作能力和經(jīng)驗，又不向他人請教，認為自己技術(shù)和經(jīng)驗已經(jīng)達到要求，而實際沒有達到，既沒有經(jīng)驗，也沒有技術(shù)能力，沒有感覺到危險的存在，而盲目地進行作業(yè)，導致事故的發(fā)生。

4、受情緒的影響，恩想不集中。受到外辦的刺激，如與同事或家人發(fā)生矛盾，心情不好，或遇到特別高興的事，感情沖動，在這此異常情緒的影響下，會造成注意力不集中，易發(fā)生事故。

5、麻痹思想的影響。過去憑以驗操作過許多次，憑老經(jīng)驗辦事，認為作業(yè)太簡單，不會出現(xiàn)問題，在這種思想支配下，也易發(fā)生事故。

6、力不從心，過度疲勞，引發(fā)事故。操作人員過于疲勞，各種感覺機能減弱，注意力下降，動作準確性和靈敏性也下降，人的思想和判斷錯誤率高，無法正常操作，極易發(fā)生事故，特別是長途汽車的駕駛員應當留心注意這個問題。

第五篇：淺談班組安全管理

淺談班組安全管理 班組是企業(yè)安全生產(chǎn)工作的細胞，只有細胞充滿活力，企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作才會有勃勃的生機。國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、條例等最終都要在班組里落實，企業(yè)生產(chǎn)管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班組長組織員工具體實施。因此，切實搞好班組安全管理是強化企業(yè)基礎(chǔ)管理的重要內(nèi)容之一，也是搞好企業(yè)勞動保護，減少員工傷亡事故，實現(xiàn)安全生產(chǎn)最切實有效的辦法。

一、充分認識搞好班組安全管理的重要性 班組安全管理是企業(yè)管理的一個重要組成部分。班組是一個完善的組織機構(gòu)，麻雀雖小，五臟俱全。在企業(yè)里，絕大部分事故發(fā)生班組。各種設(shè)備事故、人身事故的發(fā)生均與班組人員有關(guān)。班組長做為“兵頭將尾”，對控制事故發(fā)生起著非常重要的作用。如果班組長管理不善，或責任心不強，把對員工的教育視為走過場；對違章違紀員工聽之任之，賞罰不明；個人主義嚴重等，這必將會導致一個班組團隊意識薄弱，人心渙散，工作效率低，發(fā)生事故的概率也必將會大大增加。因此，在安全生產(chǎn)管理過程中，只有加強班組安全管理，搞好安全生產(chǎn)運行，樹立起“安全是相對的，危險是永存的，事故是可以避免的”科學理念，才能為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供根本保障。

二、目前班組安全管理中存在的問題

1、安全教育方式單一。例如，有些班組在安全活動中只泛泛地讀讀有關(guān)文件和資料，甚至編造學習記錄，致使反映在記錄本上的員工個人討論發(fā)言內(nèi)容空而大。這必將會導致員工的安全意識淡薄，安全水平也就難以提高。

2、部分班組安全工作流于形式，做表面文章，沒有把安全管理和安全培訓真正植根于班組中。如：檢查往往查出的問題是記錄不及時；漏（代）簽名；提問答不出等。

3、員工主動學習安全知識、業(yè)務理論的積極性不高，危險辯識不具體，班前會危險因素分析不全。

三、搞好班組安全管理的幾點看法

1、改進安全教育方式，增強安全教育的有效性 作為班組，要持之以恒地宣傳當今冶煉企業(yè)安全生產(chǎn)的重要性，堅定不移地貫徹“安全第一，預防為主”的方針，并把員工的工作責任心作為加強安全思想教育和落實安全技術(shù)措施的重點來抓。要提高安全意識，確保企業(yè)的安全生產(chǎn)，關(guān)鍵取決于班組人員的安全技術(shù)素質(zhì)、安全管理水平和安全責任心。因此，安全活動不能流于形式，要扎扎實實地搞好安全活動記錄，讓記錄真正體現(xiàn)活動內(nèi)容，讓活動真正具有針對性，起到一定的啟發(fā)和教育作用，員工知道得越多，所犯的錯誤就應該會越少，安全防護意識、操作的準確性等方面也都會相應提高。我們要認真組織班組員工學習、分析、總結(jié)生產(chǎn)中出現(xiàn)的事故教訓，決不能以應付的心態(tài)去“完成”安全教育任務，安全教育不能教條地死記硬背，也不應該僅僅局限于所謂的“安全條規(guī)”，要讓員工認識到危險因素分析與安全預控措施之間的內(nèi)在聯(lián)系，要著重培養(yǎng)員工判斷與應對各種危險境況的能力。不斷加強員工的安全責任心，將員工的安全責任心提高到講政治、講穩(wěn)定的高度。

2、營造班組安全文化氛圍 作為一個運行班組，班組中每個成員都要認識到自己肩上的責任，要認識到自己工作的重要性。工作中牢固樹立安全第一、預防

為主的方針，不能因為運行工作的單調(diào)、重復性，自己工作時就不專心，甚至滿不在乎，要認識到或許自己的一個小的失誤，就會給單位造成重大損失，就會給他人的生命安全帶來威脅。工作中大家互相監(jiān)督，提高警惕，對于工作中違反制度的及時提出批評和建議，比如每天的巡視，有時看到領(lǐng)導來了就帶安全帽，沒有領(lǐng)導就不帶安全帽，沒有意識到這是保護自己的生命安危，個人安全了企業(yè)的安全生產(chǎn)才能取得好的經(jīng)濟效益，企業(yè)有了效益，職工才能有好的生活來源。班組長要做到善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳先進典型，抓住閃光點，增強導向性，激勵教育班員，起到“春風化雨，潤物無聲”的效果，提高班組工作說服力、感召力、滲透力。同時要清楚認識到，班組安全生產(chǎn)光靠個人是不行的，它需要一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的團隊。平時充分發(fā)揮班組每個成員的智慧和能力，將班組的任務和目標分配到個人，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，激勵個人的工作熱情和創(chuàng)造精神，比如通過開展設(shè)備安全評價、QC活動、科技項目等一系列有意義、有價值的工作，增強班組的凝聚力。

3、強化安全細節(jié)管理，提高班組安全管理水平“大概”的安全管理是管理水平低下的體現(xiàn)，也是目前影響安全管理的根本原因之一。“細”，就是安全工作要做得細。班組在生產(chǎn)中對安全工作要做到勤檢查、細檢查，使每個操作環(huán)節(jié)，每一次交接班都符合安全生產(chǎn)的規(guī)范要求。班組成員在生產(chǎn)過程中要努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發(fā)現(xiàn)問題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

4、建立完善的員工培訓體系

在知識經(jīng)濟時代，工作中所需要的技能和知識體系更新速度不斷加快，只有不斷學習，才能適應崗位的需要。安全生產(chǎn)中的每一項工作，人是第一要素，而且是生產(chǎn)要素中最活躍的，必須采取有效手段提高員工的整體素質(zhì)。除了學習各種安全法規(guī)還要結(jié)合安全生產(chǎn)實際，開展行之有效的技術(shù)比武、崗位練兵等安全文化活動，以此激發(fā)員工自覺鉆研業(yè)務技能，掌握專業(yè)技能的積極性，進一步提高員工愛企強企意識。使員工在心理扎牢安全防線，把遵章守紀變成為一種習慣，從“要我安全”到“我要安全”，“我會安全”上的轉(zhuǎn)變。安全工作千頭萬緒。主線我們要抓各級安全生產(chǎn)責任制的落實到位，基石不存，大廈安全何在?稍有不慎就會給企業(yè)、家庭帶來巨大的經(jīng)濟和精神損失。每一名員工都要樹立“一切事故都可以預防”的理念，用心善待好工作中的點點滴滴，真正做一名安全生產(chǎn)的明白人，全面促進企業(yè)各項工作的和諧發(fā)展。