第一篇：班主任工作在新形勢下(論文)

切實開創班主任工作新局面

辦好一所學校的基礎在班級，建設好一個班集體關鍵在班主任。在新形勢下，班主任工作面臨諸多的新問題和新挑戰，需要我們進一步轉變觀念，提高認識，切實增強抓好班主任工作的緊迫感、責任感和使命感。下面我就如何加強班主任工作談幾點拙見，與同行們交。

一要進一步強化班主任工作措施。各學校要因校制宜，制訂操作性強、富有激勵作用的班主任工作制度，明確班主任工作職責、目標、任務。要鼓勵班主任創造性地開展工作，使班主任工作既有章可循，又不千篇一律。要堅持以人為本，切實把責任性強、人品好、業務精的教師聘為班主任。要給班主任交任務、壓擔子，為他們的成長提供條件和機會，搭建發展平臺。要加大班主任崗前培訓、崗位培訓力度，大力開展“結對子”活動，充分發揮優秀班主任引領示范作用和經驗豐富的中老年教師的“傳幫帶”作用，以老帶新，新老共進。要建立班主任工作研討會制度，定期研究班主任工作，交流校內外優秀班主任工作經驗，不斷創新育人方法。要深入持久地堅持學校每學期召開一次班主任工作研討會，學區每學年召開一次班主任工作經驗交流會，縣上每兩年召開一次班主任工作研討暨表彰會制度，及時推廣先進的班級管理

經驗，樹典型、立標兵，使班主任工作學有榜樣，趕有目標，與時俱進、不斷創新。

二要進一步創新班主任工作方法。班主任要以正確的“學生觀”指導工作，不斷滿足學生“自我實現”的心理需要。要根據學校工作的總體安排，及時確立班級教育目標。要建好班委會，確定班干部的任期目標。要定期召開班會和班干部會議，及時處理班級工作中的困難和問題。引導學生計劃自己“訂”、活動自己“搞”、問題自己“析”、效果自己“查”，發揮學生的聰明才智，不斷增強學生自我教育、自我管理的能力。各學校要大力開展創建優秀班集體活動，努力營造比學趕超的良好局面。要建立學生成長檔案制度。要加大對學生操行評語的探索與研究，班主任每學期要對每位學生寫出科學準確，具有針對性、激勵性和發展性的評語。要千方百計地幫助學習和家庭困難的學生樹立自信心，知難而進，完成學業。各學校都要把對學困生的轉化作為衡量班主任工作績效的一項重要內容進行考核，堅決制止個別教師和班主任動員學困生棄學的錯誤作法。要切實加強和改進學校德育工作，教育學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得做人處事的基本道理，學會處理人與人、人與社會、人與自然的基本關系，培養學生愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛公共財物和懂禮貌、守紀律、敬師長等優良品質，創設團結互助、民主和諧的良好班風。

要高度重視學生的安全教育工作，加強學生人身安全和自我防范意識的培養，班主任要經常深入到學生宿舍或寄居地進行檢查，及時排除各種安全隱患。要創建活潑向上的班級文化，樹立“時時育人、處處育人、事事育人”的理念，積極配合團隊和學生會開展豐富多彩、健康向上的主題教育、課內外體育文化活動、興趣小組活動和力所能及的公益活動。通過活動開發學生的創造力，增強學生的集體榮譽感和凝聚力。校園內要嚴禁猜拳酗酒、打麻將賭博等不良習氣，讓不文明的陋習遠離校園、遠離師生，使學校真正成為塑造和凈化學生心靈的殿堂。

三要進一步拓寬班主任工作渠道。要努力構建班主任工作“立交橋”。針對當前獨生子女、留守子女逐漸增多的情況，班主任要充分發揮學校教育與家庭教育的合力作用，通過家長會和家訪等形式及時與家長溝通，共同塑造學生美好的情感、文明的態度和科學的價值觀，增強學生的免疫力，防止5＋2≤0現象的發生。各級各類學校都要成立家長學校，普及家庭教育知識，幫助和引導家長樹立正確的教育觀，掌握科學的教育方法，及時推廣家庭教育的成功經驗，提高家長教育子女的能力。

四要進一步構建班主任工作機制。班主任起早貪黑，心系班級、心系學生，與班級共榮辱，他們肩負育人重任，工作十分辛苦。學校領導要一如既往地理解、尊重、依靠、關

心、信任班主任，做到政治上真誠關心，充分信任，生活上熱情關懷，全力幫助。要建立公正合理的班主任工作評估機制，不斷加大對班主任的獎勵力度，提高班主任的政治和生活待遇。要在年度考核、職稱評聘、評優選先工作中優先考慮班主任；要在選拔推薦學校中層和校級領導時，優先考慮成績突出的優秀班主任；要積極宣傳班主任工作的先進事跡，大力表彰班主任工作中的先進人物，讓全體教師認識到班主任工作既是辛苦的，更是光榮的，充分尊重和認可班主任的勞動，形成人人爭當班主任的良好局面。

第二篇：班主任論文新形勢下如何做好班主任工作

新形勢下如何做好班主任工作 岱岳區化馬灣鄉土山小學

朱緒林

新形勢下的兒童個性，身體素質都有新的變化。班主任是學生班級的直接組織者、教育者、和領導者。是學生健康成長的引路人。班主任工作質量的好壞，直接關系到本班學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質能否得到全面和諧的發展，關系到學生的個性和特長能否得到充分的培育，為此，作為一個班級的主要負責人，就更應該認識到自己的歷史使命。那么，新形勢下如何開展班主任工作就至關重要，下面結合我的工作談談自己的粗淺看法。

一、要有一顆認真的心對待學生

小學生的心靈是純潔的，認真的。教師，特別是班主任更要用認真的心對待學生的一切，否則，就會造成無可估計的后果。我擔任一年級的班主任工作，一次，有一個小男孩跑到我面前說：“老師，他打我”。當時，我正忙，手頭上有點要緊的事，隨便答應了一句：“你先回去吧。”本想忙完了再問他事由，結果忘了。從此，這個小男孩再也沒有主動向我說一句話。漸漸地和我疏遠了，上課發言也不積極主動。慢慢的學習也沒了興趣，導致產生了厭學的心理，最后走到了逃學的地步。這時我才意識到是那次的隨便一個回答造成的后果。老師在學生的心靈中是一個不負責任的人，老師的形象在學生的心中消失了。后來，我和任課教師，及學校校長多次到他家，做了不少工作，苦口婆心的說了很多，才挽回了那次”隨便”帶來的后果。孩子回到了學校繼續上學。說實在的我盡了最大的努力，用盡了我的一切方法才把這個學生的心挽回來。如：我蹲下來微笑著和他做游戲，給他削鉛筆，替他整理課本等等。這件事，真正讓我認識到小學生的心是純潔的，認真的，教師切忌草率行事，否則，無形之中就會傷害孩子的幼小心靈，造成的后果難以挽回，甚至是永遠都無法挽回的。教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。（張興啟老師語）

二、努力提高學生的身體素質

現在的小學生的身體狀況呈現體質下降。以前的孩子，上墻爬屋，做游戲，到處跑，打打鬧鬧，活動的確很多，在活動中，身體得到鍛煉，體質自然增強了，身體素質提高了。我小時候和同伴經常爬山，上樹捉鳥，到池塘游泳。冬天跑的滿身是汗，下去汗后，感到渾身涼嗖嗖的。但是很少有感冒的。而現在的孩子，在家長的呵護下，什么事都不去做，家長也不讓做，怕摔著怕碰著。我的小孫子很活潑，很愛動，這是小孩的特點。但是他媽媽卻連沙發都不讓他爬。怕摔著。恐怕小孩摔一個跟斗。（以前的孩子摔跟斗是經常的事。俗語說“勤跌勤長”嗎。）孩子上學后，學習、寫作業。鍛煉的機會更少了，孩子的體質能不比以前下降嗎？因此，現在的兒童個頭高了，胖墩多了，體質下降了。這一問題引起了社會的共同關注，國家教育部門提出學生在校體育鍛煉時間不少于1小時，國家重視了，但只靠這一小時的鍛煉，效果如何，有待調查了解。素質教育雖然越來越引起人們的關注，但是應試教育仍然是飯店的拿手菜，學生考出好成績，家長高興，領導贊同，社會認可，老師心安理得。這是不可否認的社會現實。學生整天泡在文化課的海洋里，讀書，寫字，算數，背英語單詞。學生在校的空閑時間，教師還要輔導學生，內容全部是語、數、英，致使學生的活動時間少了，體育鍛煉的機會少了，在家里除了做家庭作業外，就是進行一些專業方面的訓練，如：畫畫，音樂，書法等等，很少有家長陪著孩子跑跑步，打打球等進行體育活動的。

針對學生的體質現狀，我以為班主任要首先轉變觀念，把學生的身體素質放在首位，身體是工作的本錢。除了上好體育課外，多組織學生進行一些體育活動，給學生創造鍛煉的機會。我在工作中，除了組織學生積極參加學校組織的體育活動外，還組織學生爬山，跑步，開展有利于學生身體健康的體育活動。由于我注重了學生的體質鍛煉，學生的體質增強了，因此，我班的學生很少有感冒、生病的。去年冬天臨近期末考試的時候，其它班都有感冒生病的，而我教的一年級學生雖然小但一個生病的也沒有。另外，我建議教育行政部門要把體育活動納入對學校、教師的考核。對學生的體質狀況進行嚴格的考核，制定相應的獎懲規定，切實把學生的身體素質抓起來，學生的體質狀況就會逐漸得到改善。

淺談如何做好班主任工作

我從參加工作以來，一直擔任班主任工作。在這些年的工作中，使我深刻體會到班主任工作是一項繁瑣又不可忽視的工作。它是通過一系列行之有效的班級活動，塑造學生美好的心靈，并養成學生良好的行為習慣的工作。班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量，是聯系各科教師以及學生的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁。班主任是學生健康成長的引路人，對學生學習和身心健康起到重要作用。讓我深深地體會到一個班級是否凝聚力強，是否成為全面發展的一代新人很大程度上取決于班主任的工作質量。所以班主任是對學生進行教育最直接的組織者和實施者。影響著每個學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康發展，影響著他們一生的成長道路。下面就根據我這幾年的班主任工作經驗，談談如何在新時期做好班主任工作。

一、班主任工作要理論聯系實際,多借鑒他人工作經驗 1．多學習理論知識，使之應用到自己的工作當中 要搞好班主任工作,就得多學習一些理論知識，在理論實踐中不斷的完善工作，并且不斷完善班級管理制度。為了提高班主任工作能力，我利用業余時間通過各種途徑從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關人生哲學的諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾?卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如書店的《班主任工作手冊》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都 大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

2．多向有經驗的老師學習，使之應用到自己的工作當中

要搞好班主任工作,就得多向有經驗的老師學習，多借鑒別人的經驗。比如，在上學期的班主任經驗交流會上，班主任們的發言令我獲益非淺。讓我學到了許多管理班級的經驗。其次，在平時的工作中，要做個有心之人，多觀察其他的老師如何管理學生，如何和家長相處，從點點滴滴的小事上學習經驗。再次，在工作中要不恥下問，要做個謙虛之人，多向老師討教，使之應用到自己的班級管理工作當中。

二、班主任工作要講究方法和藝術

班主任工作是一門藝術。能否掌握這門藝術，直接影響班主任工作效果。作為班主任，不論是了解學生的心態結構，還是批評、表揚學生，都存在 著藝術問題。做為好的班主任，必須在對學生進行思想教育工作中講究方 法和藝術。

1、親近學生，研究學生。

誰愛學生，學生就會愛他，只有愛才能教育學生。班主任要想接近學生、體

貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的劉婷同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不能按時成家庭作業，考試成績總不理想。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對劉婷看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了進步。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

2、發現長處，正確鼓勵。

“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育，就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫張輝，他經常打罵同學，上課不守紀律，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我了解后才知道，他的爸爸、媽媽都在青島打工，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、寫保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學悄悄對我說張誠天天來的最早，我想了想，還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。在期末總結時，他也得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發展，在彎路上拉了他一把。

3、信任學生，尊重學生。

農村的孩子，有些家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現象，家長從不關心。這樣的事情屢屢在班里發生，如果處理不好，也會影響學生的一生，這是班主任最頭疼的事情。去年我剛接到一個新的班級后，發現班里經常發生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發現這個“小偷”竟然是我們班的班長李強。班長變成“小偷”了，我想了兩天，決定不要把事情弄得太大，畢竟培養一個班長不容易，既得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他好好談一談。通過談話，我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“李強，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學說是紀強在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里再沒有“小偷”出現了。我覺得發現學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

三、因材施教，樹立良好的班風

班風是在教師的指導下，班級成員在長期的共同的活動中形成的一種集體心理傾向。良好的班風對班級成員的行為具有規范和約束作用，幫助成員樹立正確的人生觀和價值觀，產生積極的情感體驗，從而產生對班級的認同感和歸屬感。樹立良好的班風，教師應做到以下幾方面工作：

1、認真研究班里學生的個性差異，引導學生為創設良好的班集體這個共同目標而努力。

針對學生的實際情況，在全面進行思想教育的前提下，首先培養思想覺悟高，學習認真的同學，使他們成為班里的一股積極力量，并從中發掘管理班級能力強的、樂于助人的學生擔任班干部，培養他們在班里起模范帶頭作用，使他們成為老師的得力助手。其次是加強對思想覺悟不夠高、上進心略差的中層學生的啟發開導，使他們的思想覺悟逐步提高。再者是經常對差生進行個別教育，既注意尊重學生的人格，又要指出他們存在的問題，幫助他們分析如何改正缺點。每個班都有差生，而差生的多少直接影響班風的好壞，所以怎樣樹立好的班風，就是看班主任如何轉化差生。通過這幾年的班主任工作，使我認識到對待差生更該用愛心去關懷、幫助和鼓勵他們。如王超同學，是全校公認的“雙困生”，學習懶、成績差、紀律松散，經常打架，并常常無故曠課到網吧上網打游戲，我了解清楚后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時還經常對他進行家訪，經過努力，王超同學徹底改正了自己的缺點，改變了自己。我還善于發現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的各種體育活動。在體育活動中展現他的長處，提升他的自信心。通過溝通思想，他深深感到老師的關懷和信任，逐漸變的遵守學校紀律，認真學習，積極向上，發展成為勤奮學習的好學生。

2、徹底了解班級情況

徹底地了解和研究班級成員的總體情況和學生的個性差異，對于做好班級管理工作，具有十分重要的意義。教師要著重分析學生的能力，了解他們的情緒性、活動特點、語言特點等，才能在工作中運用和發揮他們的性格優勢，能力優勢。

3、形成正確的集體輿論

紀律是教學活動得以順利進行的保障。但是，如果在執行紀律的時候，沒有健全的集體輿論，甚至存在錯誤輿論的引導，那么紀律肯定是不能執行的。輿論在班級成員的心理上是具有權威性的。因此，要利用榜樣示范等方法，在班級形成正確的集體輿論。

4、確立目標，長期實踐

教師在接手班級后，要有目的、有意識地組織學生講解確立班風的構成要素，形成目標。然后，根據這一目標制定相應的保障制度，經過長期的努力、大膽的積累，最終形成質的變化，樹立起良好的班風。

四、動腦筋巧設計，實行多種途徑教育

在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創造性思維對我們是很有好處的。

從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現一個新念頭時,我會馬上把它記下來，并盡快付諸實施。教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此我盡量給更多同學以獎勵，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。除了學校的獎勵項目以外，我們班每個月都獎勵德育考核優秀學生及進步生，為了同學間互相幫助，每月評出一個進步組（德育考核平均分提高最多的小組）也進行獎勵，我統計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些給家長的表揚信或者是紅五星之類的，但學生卻十分開心。另外我們班每學期還評選優秀組長、副組長、衛生組長；鼓勵為主，多多益善為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學發了一份獎品。我統計了一下，全班獲獎人數每學期都在三十人以上，沒獲獎的個別同學我也準備了禮物，并寫上幾句鼓勵的話。此外，我認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了改進，先讓學生互相寫優點，進行綜合后，我精心構思每位同學的評語，采取親切的對話式，更好的反映學生的優點、特點，同時提出殷切的期望。

五、抓好學生的思想品德教育和班風建設，要注重學校與家庭的聯系。班主任要重視學校與家庭的聯系，家校與家庭要共同配合，才能及時對學生因勢利導，才能使學生更好的學習，才能及時對學生進行教育、引導。如上學期，班里的田野同學是品德和學習都較差的待優生，學習很不自覺，經常不完成作業，又貪玩打架，經常到網吧去。針對這種情況，我經常到他家去家訪，及時把他的思想、行為、學習情況反映給家長，家長也能配合學校及時對其進行教育、管理。我也多次與他談心從而了解他的思想情況，根據他好表揚的心理特點，發掘閃光點，及時給予表揚。通過 與其家庭的齊抓共管，使他提高了學習自覺性，紀律性也逐漸好起來，學習成績到期末有了明顯的提高。“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”教師要想管理好一個班級必須要付出大量的心血，才能有效地完成班主任工作。以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學習和探索，愿我們通過努力，把班主任工作做的更好。

第三篇：在新形勢下如何做好班主任工作

在新形勢下如何做好班主任工作

班主任工作是我們教師經常談論的一個話題，一個班的班風的好壞 ,跟班主任的工作息息相關，班主任是一個班級的織者和指導者；是學校教育計劃的實施者；是班級任課教師集體的協調者；是學校、家庭、社會教育的溝通者。班主任的工作是塑造學生靈魂的工作，是學校全面貫徹黨的教育方針，加強德育工作，實施素質教育，培養社會主義建設者和接班人的中堅力量。因此，班主任工作在學校教育工作中有突出的地位，起著舉足輕重的作用。在新的形勢下，班主任面臨著許多新的情況和新問題，只憑老經驗是遠遠不夠的。要使班主任工作上一個新臺階，達到一個新水平，就必須從經驗型轉向科研型，從隨意性轉向規范性，從零散性轉向系統性，從盲目性轉向科學性。

在此工作中各個班主任都會有不同的方法，也收到不同的教育效果。現在因為教育新問題不的斷地出現:第一，所招收的學生整體素質有所下降，教學帶來了新難題。第二，物質生活太好、家長溺愛，學生心理脆弱，生活上、學習上都不愿受苦。第三，由于社會媒體的渲染、誤導，使“見識多廣”的學生自以為已成熟，儼然一個小大人，但心理還很幼稚，可塑性很大。對于這些問題，作為一個班主任。一個班級的靈魂所在，我們應該如何做呢？

一、在學生學習上多一點鼓勵，少一點嘲諷

鼓勵教育法是以激發、鼓勵、勉勵為原則，采取一定措施，如激發興趣、鼓動勇氣、提示愿望、給予獎賞或榮譽、提供方法或方便條件等，激發起學生的學習興趣、熱情和愿望，進而促使學生積極自覺主動地去掌握需要學習的知識技能和行為規則，提高學生各方面素質的一種教育方法。對于學生來說，鼓勵是教育的訣竅，歧視偏見是教育的大敵。所以鼓勵教育法有如下優點：

1.有利于培養學生的學習動機和學習自覺性

經過激發、鼓勵和引導，就可以建立穩定的興趣，有意識的愛好，進而成為求知的動力。由于鼓勵教育，學生情緒高漲，積極性增加，會自覺主動地配合教師的教學過程，快速高效地學習掌握理論知識，也就促進了學生素質的發展。

2.有利于培養學生的自信心和開拓進取的精神

通過鼓勵引導，取得一次次微小的成功，學生就會確信，別人能夠做得到的事情或有可能做得到的事情，自己經過努力，也可以做到，自信心就會逐步增強和堅定。人有了堅定的自信就勇于在未知的領域里開拓進取，這有利于取得開創性的成就。

3.有利于學科知識的掌握，智力活動技能和創造力的提高

由于鼓勵教育，學生情緒穩定良好，思維敏捷活躍，學習興趣濃厚，記憶閥值降低，學習的知識信息易于在大腦中編碼儲存，形成長時記憶，因此，更有利于學科知識的掌握。鼓勵引導之下，多次成功的經驗，會促使學生掌握規律，獲得技巧。通過分析綜合，舉一反三，創造性地解決問題，提高創造力和創造才能。

4.有利于培養學生的毅力、耐心和謙遜的品格

鼓勵教育之下，學生思維方法會愈加活躍，方式方法得到拓展，既能擴大學生的視野，提高分析綜合問題的能力，又使學生能夠正確對待成功和失敗，容忍挫折。這就培養了毅力、耐心和謙遜品格等良好健康的心理素質。由于鼓勵教育，學生對教師倍加信任。學生出現行為過失時，教師能肯定學生優點長處，講解錯誤的危害及后果，學生就樂于承認和改正，揚長避短，自覺完美和提高自己。

5.有利于培養誠實守信的品格和勇敢剛強的個性

孩子一般不愿也不會撒謊，只有誠實行為受到懲處或在某些誘因出現時，由于趨利避害本能的驅使才設法撒謊做假。鼓勵教育之下，學生樂于誠實地訴說事情；多次成功產生的自信，還可以促使學生在緊急情況之下或成功希望較小的情況下堅定信心，生發靈感，獲得成功，從而形成勇敢剛強的個性。

6.有利于培養學生開朗活潑的性格和幽默感

由于鼓勵支持，學生情緒穩定良好，思維積極活躍，生活愉快樂觀，更樂于與人相處，從而形成輕松愉快，開朗活潑，并富于幽默感的性格，更易于日后社會適應。

二、在班務工作上多一點民主，少一點專橫

所謂“民主教育”，即以民主平等作為根本原則的教育，它要求在教育者與教育對象之間建立起民主平等的關系，互相尊重，互相信任，互相關愛，互相合作，使教育者在自由和諧、寬松融洽的環境中輕松愉快、健康活潑地發展。民主教育在其實踐過程中遇到的首要障礙便是觀念的變革。中國在數千年的封建教育中，教師對于學生，有著無可辯駁的權威性，所謂“師嚴乃道尊”之謂也。這種專制的師生觀，其影響至今仍未消除。

要實施民主教育，教師首先要徹底打破傳統觀念，充分認識到學生獨立的社會地位和法律地位，建立起新的民主型師生關系。全國著名特級教師魏書生在教育教學中就特別注重“商量”，不僅班級制度、班級活動與學生商量，而且教學內容、教學方法甚至布置作業也與學生商量。全國優秀班主任李鎮西老師則強調師生關系的“平等”，在民主制定的“班規”中既有對學生違規處罰規定，也有對教師的具體要求，教師違犯也同樣要接受處罰。無疑，他們的民主教育都獲得了成功。

三、在生活上多一點熱愛，少一點冷漠

一個好的班主任不但在學習上關注學生，還要在生活上、身體健康上等方面關心學生、熱愛學生和愛護學生。

在班主任工作的各個原則中，熱愛學生是出發點。熱愛學生是教師的天職，是師德的重要表現。班主任熱愛學生必然得到學生的反饋，這就有利于在班級形成尊師愛生的風氣，有利于將班主任的要求轉化為學生行動。同時，班主任熱愛學生還會使學生感受到這是學校、社會對他們的信任。他們不僅會為此受到鼓舞、感到溫暖，而且會對前途充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。

班主任對學生的熱愛應當是真誠的。這種真誠源于對黨的教育事業的高度責任感，具體體現在班主任對學生教育過程中的熱心、耐心、細心和信心。班主任對學生的熱愛絕不意味著遷就學生，遷就會使學生失去嚴格的要求，沒有要求也就沒有教育。只有當班主任把對學生的真摯熱愛和嚴格要求統一起來的時候，才會體現出班主任對學生的深厚感情，才會發揮教育作用。班主任對學生的熱愛不能是偏愛。班主任應該堅持對全體學生全面負責，將集體教育與個別教育相結合，做到客觀公正，發揚民主。

班主任對學生的熱愛還應該體現在注意身教重于言教，處處以身作則。由于現在的大多數學生受家長寵溺，表面上很堅強但是心理非常脆弱，所以往往班主任的一個關懷的眼神、一舉手、一投足都令他們倍感關懷與親切。這樣學生配合班主任工作也常常事半功倍了。在同學們的日常學習、生活中在某些情況下只要你摸一摸、問一問“你們是否不舒服？”，“有沒有什么問題啊？”，“多喝的點水啊”之類的話，或許對他們的病情沒多大的作用，但會甜

在他們心里，體驗到“師者父母也”的感覺，以后在教育工作上肯定會配合你，對你的教育工作肯定有很大的促進作用。

另外要做一個成功的班主任更應該注意以下幾點：

一、鍛鑄師德，更新觀念

百年大計，教育為根本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。提起素質教育，多數人認為其對象是被施教者--學生。其實，在實施素質教育的過程中，提高教師的素質修養，是素質教育的關鍵環節。對于班主任來說，修養更是個人魅力的基礎，其他一切吸引人的長處均來源于此。如果班主任舉止端莊，學識淵博，愛好廣泛，志趣高雅，學生的敬師之情便會油然而生。“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格。”班主任高尚的人格會產生強大的感召力和凝聚力，班主任應以高尚的品質去陶冶學生的情操，以優雅的行為去影響學生的習慣，“習慣養成性格，性格決定命運”。在信息化、網絡化、知識化日益發展的今天，迫切需要我們班主任提高自身素質，把握時代脈搏，與時俱進，迎接挑戰，把最基本的知識、最有效的方法、最新的社會科技動態介紹給學生，以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀指導并貫穿我們的工作，才能培養出高素質的人才。師德的核心是愛學生“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛學生”這是一句在全世界教育界廣為流傳的名言。師愛是師德的靈魂，師愛是一種情感、一種責任、一種奉獻。

班主任要樹立“以人為本”的教育理念，在教育教學過程當中“以人為本”：就是要以學生為本，學生是中心，一切教育教學工作要圍繞學生的需要，有利于學生個性的全面發展，有利于學生的健康成長。這兩個方面缺一不可。

班主任要有關懷生命的人文精神：班主任是全面關心學生發展的老師，包括關心學生的生活、健康、學習、心理、道德，等等。學生是有血有肉的人，關懷學生就是關懷生命。班主任是全面關懷學生生命發展的主要的教師，即包括關懷學生的自然生命、精神生命。精神關懷內容是很廣泛的，關心、理解、尊重、信任是精神關懷的基本表現，也是學生基本的精神需求。

班主任有以人為本的理念，關懷學生的人文精神就要學會尊重學生。尊重學生就要：尊重學生的人格、尊重學生的情感、尊重學生的隱私,尊重學生的差異。傳統的師道尊嚴往往使我們班主任高高在上，不適應新時代的發展要求。著名特級教師于用正說：“要蹲下來看學生。”尊敬的班主任，放下你的架子，和學生真心誠意的交朋友，帶著一顆童心走進孩子們的心靈，我們的教育才能春風細雨潤心田。我們應該經常反省自己：在教育過程中給學生以尊重了嗎？給學生以尊嚴了嗎？平等對待學生了嗎？我們的教育只有真正認識到人的價值與意義，才能尊重每一個學生，才能保持對每個人個性及個人權利的尊重，才能啟迪其個人自主獨立意識、喚醒其創造潛力，培養其創新精神。學生之間的差異是客觀存在的,我們必須從深入實施素質教育、維護教育公平的高度來正確對待學生之間的差異。班主任要樹立積極的差異資源意識，樹立因材施教的教育理念。班主任要堅信“沒有差生，只有差異”要堅持“揚長補差”的原則，發展學生的優勢潛能，給每個學生提供處于“最近發展區”且具有挑戰性的內容，引導學生構建優勢生存策略。在引導學生發展方面班主任要有“五鏡意識”：望遠鏡意識，著遠于學生的發展，展望學生的未來，規劃好學生的明天；放大鏡意識，善于觀察發現學生的優點、長處、進步、變化；顯微鏡意識，認真觀察、仔細工作，防范于未然；三棱鏡意識，認真鉆研、不斷學習、精雕細刻、點點滴滴做好學生工作；平面鏡意識，客觀公正、求真務實、面向全體。

二、錘煉師能，提高本領

有高尚的師德、先進的教育理念是做好班主任的第一步，班主任要提高自己的教育能力，還要錘煉師能，提高本領。

（一）具有精深的專業知識。班主任要對自己所教的學科要達到精通和專業化的程度，對 所教學科的全部內容有深入透徹的掌握并達到精細鉆深，還應把本學科最新發展成果不斷吸收并融合到教學中去，以豐富教學內容。正如馬卡連柯所說：“如果教師在工作上、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現時，那你就自然會看到：所有的學生都會傾向你這一面了。相反地，如果教師表現出無能和平庸，那么不論你如何溫存，在說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管如何體貼關心學生，仍然不會博得學生真正的尊敬。”因此，班主任刻苦鉆研業務，努力提高自己的專業知識水平，是做好班主任工作的重要條件。

（二）掌握基本的教育理論。教育工作是人學，是一項極其復雜的培養人的社會實踐活動，有其特殊的客觀規律。班主任要想用教育規律進行科學育人，就要努力學習教育學、心理學、教育心理學、社會學、人才學、教學法等基本理論，用以指導教育實踐。班主任需要了解“德育原理”、“班主任學”的基本理論知識和實踐知識，需要基本掌握“班級管理學”和“班主任工作行為學”的相關理論知識并逐步運用到學生教育和班集體建設與管理之中，形成自己的班主任工作風格。當代我們面臨的教育對象正發生著巨大的變化，價值取向多元化，他們在道德評判、思想認識、行為準則、審美情趣、理想追求、心理狀況等方面都有這樣那樣的問題。這更要求我們班主任用新的教育理論智慧的應對面臨的新問題。

（三）具有廣博的相關學科知識。從文化素養方面來看，由于班主任專業角色的豐富性，需要對學生進行心理、科技、環保、藝術等多方面的教育，因此，他們必須對政治、經濟、文化、哲學以及自然科學、人體科學、醫藥衛生保健知識和環境保護知識有更多的了解。從專業能力方面來看，班主任不同于科任教師的是要對班集體進行建設與管理，要組織開展豐富多彩的班集體活動，因此，其組織管理能力，研究學生、學生家庭和社會的能力，組織班集體活動的能力等等相對要強，并具備一套教育管理的技巧。從才藝方面來看，班主任應多才多藝。如果班主任具有文藝、體育等多方面的業外才藝，將對于建立良好的師生關系，形成班集體良好的心理氛圍起到重要作用。

（四）突出的科研能力。從教育科研的范圍上看，班主任的研究領域比一般教師的研究領域要廣泛。班主任既應研究教學領域的問題，更要研究班級德育和班集體建設與管理過程中遇到的問題。班主任應多做學生研究，關注每一個學生的全面發展是教育改革包括本次課程改革的根本宗旨；更是學生、家長和社會對教育的根本要求；從而是所有教育工作者最根本、最具體的歷史使命。通過做學生研究了解學生的年齡特點、心理特點、學生的個別需求等等，對學生教育才能有的放矢，有針對性，才能收到好的教育效果。班主任可以立足于生活中的小事，勤寫反思和隨筆，做好敘事研究：敘事探究是一線教師或教育研究者從日常工作的最細微處用心領悟教育的精妙極致道理，激活教師的心靈智慧，喚醒和提升教育者內在生命力的一種體驗方式。真善美分享是敘事探究的基本要求。通過真善美的分享激發老師的心靈智慧和學生的心靈碰撞，找到教育的契機。

“班主任工作是光榮的神圣的。國運興衰，系于教育，教育成敗，系于教師。教師尤其是班主任的素質決定著學生的素質，學生的素質關系到祖國的前途和命運。”讓我們擔負起時代賦于我們的責任和使命，鍛鑄師德，錘煉師能，掌握技巧，做一名合格的班主任吧。

第四篇：在新形勢下如何做好班主任工作

在新形勢下如何做好班主任工作

隨著時代的發展和社會的變革，學生的思想觀念和生活方式發生了很大變化，教師的“苦、累、難”的想象越來越突出。尤其是班主任，作為中小學生健康成長的引領者，教學工作的組織者，開展班級工作、建設優秀班集體的指導者，溝通學校、家庭和社區的紐帶和橋梁,他們面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。因此他們的工作就顯得尤為困難和重要。那么在新形勢下如何做好班主任工作呢？現就結合本次班主任培訓和本人平時的工作體會談談感受。

一、讓學生信任班主任： 今年我擔任七年級的班主任，由于七年級的學生正處于小學和初中的銜接階段，來到新的學校，面對新的老師，他們感到惶惑。而班主任與學生又是相對的兩個群體，如何讓他們信任班主任呢?為此，我做了以下幾點：

1、在學生學習上多一點鼓勵，少一點嘲諷

2、在班務工作上多一點民主，少一點專橫

3、在生活上多一點熱愛，少一點冷漠

4、用我的愛心做學生的親人

由于我在平時的工作中努力做到這四點，慢慢的學生對我產生了信任，正是因為對我的信任，所以當他們有缺點的時候，就能夠理解我的批評。甚至我偶爾的嚴厲，他們也能接受。我們師生處于一種良性循環狀態。

二、讓學生信任值日班長

開學初結合本班的實際召開班委會，制定了班規班紀，并在頒布班規班紀之后，在班上選了五個肯負責的同學做值日班長，由他們負責監督同學們對班規班紀的遵守情況，自己則退了出來，負責同學們對值日班長的考評工作。考評工作一個月舉行一次，由同學們點評他們工作的優缺點。通過點評，現在所有的值日班長都能勝任自己的工作。同時學校督導隊的檢查也把我解脫出來，我對同學們說：“檢查我們班的督導特別嚴，我們一定要嚴格要求自己，否則就要給班上扣分。”這樣我既減輕了自己和值日干部的負擔，又讓同學們感到了老師、值日干部和他們是自己人。這樣既增強了班級的集體榮譽感，又增強了同學們對值日干部的信任，有了信任，同學們就有了統一的紀律觀和學習觀。這樣良好的班風、學風就形成了。

三、讓學生信任自己

1.讓差生、問題生信任自己

學校是一塊特殊的文化園地，特別是初中學生，學習程度參差不齊，差生自卑心理嚴重，由于底子差，他們不愿學，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠遠的。今年我班就有很多自閉性的學生，他們連上課回答問題都不敢。為此，我從尋找他們的“閃光點”入手，增加他們閃光點的“曝光率”，逐步增強他們的自信心。讓他們感受到老師對他們真誠的愛。從而激勵他們奮發向上。因為班主任的愛，班級差生沒有受到嘲笑；因為同學們的幫助，差生沒有自暴自棄。沒有了嘲笑，他們對自己有了信任。有了自信，他們的成績一步步提高了。現在，我們班上問題生不見了，差生的數量也是全年級最少的。沒有了差生、問題生的煩惱，你說班主任還能發火嗎？

2.讓學生信任自己管理自己的能力

走進我們班，也許你會感覺我們班的衛生很好：地面沒有廢紙，座椅擺放整齊，墻上的張貼物很有創意，一張張獎狀燦爛無比。可你知道嗎?在我們班沒有值日生，教室的衛生都由同學們自己課間收拾。課間你經常會看到同學們揮舞掃帚收拾衛生的情景。這已經成了我們班同學們的一種習慣。我認為也是鍛煉他們自己管理自己能力的一個方法。他們有管理好自己衛生的能力，才能有管理自己紀律、學習的能力。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”這樣我們就能很好的克服教學中的“苦、累、難”了。

第五篇：淺談加強新形勢下公證工作論文

公證機構是保障國家法律正確實施，維護國家利益和公民、法人、其他組織的合法權益，促進社會和諧的國家專門的法律證明機構，是國家司法體系中一個不可缺少的法律服務部門。在新形勢下，公證機構對預防糾紛、減少訴訟、維護穩定有著不可替代的作用。黨的十八屆四中全會對發展律師、公證等法律服務業和發展公證員、基層法律服務工作者，推動法律服務志愿者隊伍建設提出了明確要求。

為公民、法人提供公證證明活動，保障民法、經濟法和其他有關法律得以有效實施，最終是由一支高素質的公證隊伍來實現的。而一支高素質的隊伍是由宗旨信念高、業務素質強、作風品德好的黨員骨干支撐的。因為黨員的形象，就是群眾效仿、學習的榜樣。沒有黨員發揮著先鋒模范作用，就沒有形象良好、業務熟練、作風扎實的公證員隊伍，就做不好公證服務工作。有的公證機構工作不能適應新形勢的要求，甚至發生違法違紀辦證案件，究其原因，就是一些黨員黨性意識淡化、宗旨意識不強、骨干作用不明顯，加上公證員工作很少交流，所以難免產生“經驗主義”、“惰性效應”等現象，導致有些公證員不思進取、作風飄浮，缺乏組織紀律性和工作責任心。

加強公證機構黨的建設，能夠教育、引導黨員努力學習，加強黨內生活鍛煉，強化黨性觀念和黨性意識，提高黨性修養，增強遵守、貫徹和維護黨章的自覺性，使黨員真正成為牢記宗旨、心系群眾的先進分子，并在工作實踐中，以言傳身教感染、影響、帶動其他公證員遵守職業道德、執業紀律。

一、完善公證機構黨的組織建設

近幾年，我省公證事業取得了可喜成績，黨的組織建設也有了一定的進步。但也應看到，一些公證機構隊伍建設問題仍不少。從我們身邊不難發現，有的公證機構黨組織戰斗堡壘作用不強、覆蓋面不廣、影響面不深。有的黨組織生活開展得不規范，在活動中只是讀材料、傳達文件應付而已。有的甚至活動難以開展，特別是有的黨組織多年沒有培養、發展1 名黨員。所以，有些黨組織的制度建設不容樂觀。加強公證機構黨建工作，建立健全教育、管理黨員長效機制，嚴格黨內組織生活，提高民主生活會質量，可以增強黨組織的凝聚力和影響力，永褒黨組織的先進性和純潔性，發揮黨組織在工作中的戰斗堡壘作用，并帶動公證機構的班子建設和隊伍建設。

敦化市公證處始終堅持抓黨支部的各項制度建設。今年年初，為了完善和健全組織機制，更好地發揮黨支部的領導、帶頭作用，在征得敦化市直機關黨工委、州司法局黨委的同意后，改選了公證處黨支部，充實了新鮮血液，增強了公證處黨支部的威信力、影響力，為公證工作奠定了基礎。

二、保障公證隊伍公正廉潔執法

公正廉潔執法是黨和群眾對司法行政工作的根本要求。要實現廉潔執法，就必須抓好隊伍建設;要抓好隊伍建設，就必須抓好黨的組織建設。因為加強黨建工作能夠健全和完善公證質量運行監管機制，使公證人員接受監督公開化、透明化，辦證程序化、規范化。同時，能夠加強對公證人員廉潔辦案、廉潔自律的警示教育，使其能夠進一步認識反腐倡廉的重要性和緊迫性，抵制各種不良風氣的侵蝕，控制和避免公證工作出現質量問題，杜絕或減少違法違紀辦證現象，保障公證員隊伍公正廉潔執法。

長期以來，敦化市公證處堅持抓黨的建設、抓隊伍建設，堅持結合“深化人民性教育、提升司法行政效能”主題實踐活動，對公證員加強社會主義法制理念教育、執業道德教育，堅持把培養、打造一只政治堅定、業務精通、作風優良、執法公正的高素質公證員隊伍貫穿在工作的始終，使得近5 年里沒有發生一件損害群眾利益、違法違紀執業案件，辦證水平、卷宗質量也始終名列全州甚至全省的前列。

三、加強公證人員考核評價

創新是一個民族的靈魂，是各項事業發展、進步的不竭動力。作為一個部門，加強黨建工作不僅能夠凝聚黨員隊伍，而且能把服務中心工作、加強隊伍建設、實施有效監督貫穿在黨支部組織活動的全過程，發揮黨組織在工作中的領導核心作用和黨員先鋒模范帶頭作用，創新基層黨組織活動內容方式，能夠使黨組織適應新形勢、新任務的要求，影響公證機構班子優化管理、科學決策、改革創新，影響公證隊伍用發展的眼光、發展的思路、發展的辦法去解決工作中的問題，引導公證員貢獻聰明才智、創新公證工作。

敦化市公證處通過抓公證機構黨建工作，帶動了公證處工作制度的創新。從2008 年開始，對目標考核管理辦法進行了改革、創新，如在隊伍建設考核方面，堅持每個周五下午學習制度，重點學習相關法律法規和公證業務知識。在工作績效考核方面，首次在公證員中實行了效益工資制度，即市公證處參考上一年辦證收費情況，確定當年效益工資基數，年末對公證員超出基數部分按20%比例兌現獎勵工資，對未完成部分也按20%的比例從檔案工資中扣除，并對公證人員的德、能、勤、績、廉按目標考核管理辦法進行測評打分，表彰先進，鞭策后進。通過實踐證明，抓黨支部建設，提高了辦證的質量，帶動了工作的創新。

四、提高公證行業服務效能

實現人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益，是中國特色社會主義的根本出發點和落腳點。堅持完成黨的各項工作與實現人民利益的一致性是推動各項事業科學發展的根本保證。加強公證機構黨建工作不是目的，只是手段，目的是規范公證機構各項事業科學發展，提高公證服務效能。所以，加強公證機構黨建工作，能夠增強公證員全心全意為人民服務的公仆意識，能夠使其腳踏實地地鉆研業務，誠心誠意地服務群眾。多年來，敦化市公證處始終將抓黨建工作貫穿在實施“法律服務提升年”、“走進基層、服務民生”等活動之中，不斷為全市經濟建設及社會各項事業的發展服務。

在為長吉圖開發開放服務中，公證處的全體黨員融入到經濟建設、城區商貿中心、新農村建設三個法律服務團隊中，為重大項目的包裝、中小企業發展、新農村建設服務。據初步統計，三個法律服務團成立以來，公證處共走訪重點項目11 家，其中與4 個大項目實施了對接及跟蹤服務;走訪中小企業34 家;參與林權改革工作53 人次;委托巡回辦證點(16 個鄉鎮司法所)參與調處林權糾紛60 多人次;提出意見、建議11 條;為當事人提供有關林權方面的法律咨詢100多人次;發放宣傳資料1700 多份。在服務民生工作中，為弱勢群體提供優質高效的服務，為年老體弱、困難戶登門辦理各類公證26 件，為低保戶、殘疾人減免公證費3 萬余元。

公證工作要圍繞深入推進社會矛盾化解、社會管理創新、公正廉潔執法的目標，進一步加強法律服務、法律保障、法制宣傳工作任務。只有堅持抓好公證機構自身建設，才能帶領全體公證員努力開拓進取、積極創新工作，才能帶動隊伍建設，才能為公證工作各項事業的全面提升提供可靠的政治和組織保障。