第一篇：知行中國在我心 小學班培伴我行

知行中國在我心 小學班培伴我行

數月以來的“知行中國”2010－小學班主任培訓已接近尾聲，而班級里，學友們再一次地掀起了學習的熱潮，著實讓人欣喜。

我是甘肅二期新課程培訓的“優秀學員”和“網絡研修十佳人物”，有了一次遠程培訓的經歷，參加“知行中國”小學班主任培訓顯得得心順手。培訓伊始，就向班級管理員主動請纓，希望能為大家做點什么。鑒于我在網絡班級中的活躍熱情和突出表現，班級把我提升為“學員導師”。自此，協助班級管理員和指導老師，組織學友們開展學習成了我培訓中的另一份快樂源泉：分享學習方法、幫助學友釋疑、編輯出版班級簡報……愉悅在忙碌中積蓄，成長在付出中加速。

常言道：助人為快樂之本。我說：“助人為成長之路”。遠程培訓，高潮迭起，學友們的學思作業提交有時真有如“滔滔江水連綿不絕”，協助班級指導劉曉紅老師評閱作業就成了我的一項重要的工作。但苦中有樂，在瀏覽研讀學友作業時，你仿佛穿梭于大家的育人思想之林，成與敗、是與非、功與過，都要認真審辨。在審辨中學習、在學習中思考、在思考中提高。

這個過程，促使我更加認真地去觀摩“在線課堂”中生動形象的案例式視頻講座，更加深入地去完成靈活多樣的學思作業，也促使我更廣泛地與網友交流和瀏覽培訓首頁展示內容，從而收益頗多。在我的帶動下，學友們交流面寬了，足跡涉及范圍廣了，學習效果明顯提高。

這個過程，也引發了我的許多思考，對以往我的班級管理工作做了一個寬范圍、多角度、深層次的回顧和思考，明確了我的“成敗是非功過”，并且在我的培訓博客中進行了大量相應的記錄。很顯然，這是對我十數年辛勤班主任工作的最好的歸結和沉淀，為今后的教育工作積聚了一筆不小的財富。小學班主任遠程培訓完善了我的工作方法，使我的教育思想結晶、升華。

“學思結合 知行統一”、“大愛與智慧相隨 快樂與研修同行”、“攜手知行路 共建三人行”、“敢做，才有希望”……這是我們班級的一些響亮的口號，是《班級簡報》上、QQ群聊里、作業和留言中經常出現的一些話語，這也成了大家行動的指南。新學期伊始，“三人行”班級建設，是大家最熱門、我們最喜歡做的一件事情。以往，我們就夢想有這樣一個虛擬學校、虛擬班級起到展示溝通、交流學習的目的，也曾經，嘗試通過博客、微客等形式來實現，但都不夠理想。小學“班培”圓了我們這個夢，實現了我們的一個美好愿望，并且實現得近于完美，師、生、家長在運用“三人行”的過程中興奮之情溢于言表。相信“三人行”網絡班級的運用會推進當代青少年信息化技術應用的明顯轉型。對于我自己，我還把“三人行”網絡班級作為我參與的甘肅省教研課題《現代班主任工作藝術和方法促進班主任專業化發展的研究》的具體實施平臺和操作空間。

“學而不思則罔，思而不學則殆。”是我的座右銘。“知行中國”2010－小學班主任培訓，是她，提高了我“學思結合”的境界；是她，提供給了我更多“知行統一”的發展空間。

“知行中國”小學班主任培訓雖然即將落下帷幕，但這次培訓帶給我們思想上的沖擊和理念上的提升將持續發生“核輻射作用”；這次培訓提供給我們的學習空間和工作平臺，必將會持續發揮作用，在廣大班主任的探索應用中發揚光大。

“知行中國”在我心，小學“班培”伴我行。

第二篇：知行中國在我心曹桂葉

知行中國在我心

祁集中心學校

曹桂葉

曾經有一位優秀班主任說：“我享受著班主任工作，我欣賞這孩子們成長”。這如音樂般的美感，激蕩在她的心靈。這次的培訓也激蕩著我年輕的心，讓我對擔任班主任有了一個新的思路：我要用享受音樂的心情，去享受孩子們帶來的樂趣，去享受“知行中國”班主任培訓的魅力。2000年9月剛參加工作的我就與班主任這個代名詞結下了不解之緣，轉眼十年過去了，這期間我一直不能真正感悟到做班主任的真諦。通過“知行中國---中小學班主任培訓”的學習，使我對班主任工作有了重新的認識，主要表現在以下幾方面

一、以身作則，從嚴帶班

班主任這個名稱聽起來似乎微乎其微，卻責任重大。班主任是全班同學的組織者和領導者，也是一班學生健康成長，成才的撫育者。俗話說的好“有什么樣的大人就有什么樣的孩子。”而我卻認為有什么樣的老師就有什么樣的學生，班主任是一班之主，平常與學生接觸最多，那么班主任的一言一行一舉一動無疑是學生的一面鏡子是學生模仿的樣板。因此，用踏實的工作作風言出必行的處事原則，認真負責的工作態度，兢兢業業的敬業精神讓學生認可你，達到“親其師信其道”的效果。

二、以德育人 愛字當先

“愛”得力量是偉大的，一個班主任管理班級失敗的理由可以有一百條，而一個成功的班主任成功的經驗有一條必不可少，那就是愛學生，有了愛，教書就不是一種謀生的手段；有了愛，教書就不是一種職業，而是一份快樂，一種智慧。任教十幾年來有這樣一句話我至今記憶猶新。記得一個學年的最后一天有兩個天真可愛的，出生單親家庭的小女孩。把我攔在了學校門口問我，“老師聽說你想調走，是嗎？”我先是一愣，笑了，因為我的家離學校較遠，調動工作回家是我的打算，聽了孩子的問我以笑容肯定了她們的問題。誰知接下來她們說的話讓我改變了想法，再這里一呆就是六年，一直到她們小學畢業，這句話就是“老師你調走了，把我們也帶走吧，要不，我們就不念了。”我感動了。這就是愛，正因為我愛她們所以她們才愿意親近我，才愿“親其師信其道”。

三、信任學生，給學生一定空間。

有人說班主任就要“嚴”，把學生看死。通過這次培訓我確不這么看了，在學習我知道這樣并不很有效，相反還會激起孩子的逆反心理，這個學期我班出現這樣一個情況，學生早戀，而且，還象人們所說的“三角戀愛”關系，并且私下還發生過沖突。當我知道后并沒有急于求成，而是，找了一個合適的時機找到當事人問清處了事情的來龍去脈。然后，曉知以理，動之以情的向她說明事情的合理性與嚴重性。小女孩聽了并沒有多大的反映，當我讓她回去時，她向我提了一個條件，就是不要把這件事告訴他的家長，我同意了，我也要求她回去多想想，就這樣這件事不清不處的放下了，我想給她一點思考的空間。過了幾天，我找了他最要好朋友了解情況結果是她主動的結束了早戀。并且還和好友說我是一個值得信任的老師。我想，信任學生在班主任工作中也是不可忽視的。愛與信任，這是我“知行中國---中小學班主任培訓”的學習，中的感悟。聽著專家的講座，我常有這樣的感覺，我就是一片綠葉，給學生予生機，即使枯萎也毫無怨言。

四、積極主動地和各科教師聯系，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

五、細心和耐心是將愛心貫徹到底的保障。

班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙。班主任 老師要抽出更多的精力，細心的去觀察每一個學生。了解他們的特點，思想和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展，班主任工作除了組織學生積極參與有意的活動外，還有紀律、衛生、出勤、儀表等很多煩瑣的工作，可就是這細碎的工作煉就了班主任的細心，不管你是高大魁梧的男教師，還是嬌小玲瓏的女教師,這些屬于班級常規工作的細碎小事你都得抓，而且要抓好。班主任的耐心是班主任工作的延續。大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”古人也云“教也者，長善而就其失才也”，可見耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤，我班有幾個同學利用下晚自習后的空閑時間偷著去網吧包夜，后經同學告發，我當即去網吧逮住了他們,本很生氣的我原想當場教訓他們一番，可轉念一想：不行，他們還是青少年，還正處于長知識，長身體，道德品質逐步形成的重要時期，他們也要面子，也有自尊，他們還有很大的可塑性，如果我在這事上處理不好，過于偏激，甚至不照顧他們面子，傷了他們自尊的話，那么，他們也許從此會墮落或故意作對，那將豈不害了他們……還是忍忍火氣再想個辦法解決最好。于是，我強忍怒火，悄悄走到他們旁邊叫他們先回家，第二天，我才把他們找來開導，用溫和的態度給他們講解了進營業性網吧的種種壞處，用親切的話語讓他們感覺父母送他們來讀書的不易，通過我的耐心教育，他們最后一個個主動對我說：“老師，我錯了，我保證以后不再進網吧，如果我下次再進網吧，我愿請家長到校，并當著全班同學的面承認錯誤，但我想請老師替我保密，不要告訴我家人，好嗎？”。從他們的話語中我讀懂了老師耐心教育的魅力，我微笑著點了點頭……“以誠感人者，人亦誠而應”這句話說得一點也不假，相信，我們每個 班主任 老師只要有誠心，有耐心，再調皮的學生也能感化。

正如龔自珍所說:“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

“知行中國班主任”培訓，為我們搭建了心靈溝通的平臺，展現自己的舞臺，在這里，我們留下了一串串成長的腳印

第三篇：感恩在我心 感恩伴我行

感恩在我心 感恩伴我行

——一（1）、一（2）、一（5）班感恩主題班隊活動

一、說說感恩故事

合：各位老師們，家長們，同學們大家好，歡迎大家來參加我們一（1）、一（2）和一（5）班的班隊活動。

師：今天我們開展的是感恩在我心，感恩伴我行主題班隊活動，小朋友你們知道什么是感恩嗎？

學生答：我認為……（問四個人）、師：小朋友們說得真好，是啊，感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，更需要小朋友們懷有一顆感恩的心，用愛來回報幫助、關心、培養過我們的人。

（1）：我們中華民族有許多的傳統美德，也有很多感恩孝敬的故事，小朋友們愿不愿意來講講感恩小故事呢？

學生講故事：《陳毅探母》、《奶奶的白發》、《吃水不忘挖井人》。師：故事中的主人公值得我們學習，我們既要有一顆感恩的心，又要有感恩的行動。下面我們就一起來看看這些小朋友的行動吧！（播放學生的照片，一邊播放，一邊讓學生自己解說）

師：看了這些同學的照片，在場的各位家長一定會有很多感想，下面我想現場采訪一下家長，你們如何評價自己的孩子？家長你好，我能采訪一下你嗎？你孩子在開展感恩活動后有沒有什么變化？（問兩個）

二、學做感恩人

1、學做感恩事

師：自從學校開展感恩活動以來，小朋友們的變化都挺大的，爸爸媽媽平時為我們做了很多，今天小朋友不如用你們的手來為你們的媽媽梳一次頭，好不好？

比賽規則：誰用的時間少，梳的好的就是獲勝者。

師：剛才我們為媽媽梳了頭，也該為爸爸做些什么，我們現場來一次給爸爸系領帶比賽怎么樣？

規則：用的時間少，打的好的就是獲勝者。

2、爭做好學人

（2）：感恩之心無處不在，感恩之行伴我左右，小朋友們，你們打算用什么來回報父母、老師對你們的關愛呢？學生回答

師：小朋友們說的真好，在此，老師希望你們能說到做到。

（5）：裴老師，我知道在我們中間有許多同學不僅學習成績好，而且還有很多特長呢！聽說鄒游、張佳宜的舞蹈學的很棒，我們請他們為大家展示一下好嗎？（展示舞蹈）

（5）：謝謝鄒游、張佳宜的表演，看，小畫家們也坐不住了，他們迫不及待的想展示一下他們的作品，大家歡迎！（學生一邊展示，一邊解說）

（1）：爸爸媽媽每天為我們忙這忙那，不僅關心我們的學習，還關心我們的生活，你們應該好好謝謝媽媽的愛，請聽詩朗誦《媽媽的愛》。師：是啊，為了孩子的健康成長，爸爸媽媽都非常的辛苦，孩子們，今天爸爸媽媽都在，你們有什么話想對他們說嗎？

師：聽了你們的心聲，爸爸媽媽肯定感受到了你們那顆感恩的心。在你們的感恩存折里一定儲存了許多感恩之心，下面我們來看看誰被當選為感恩標兵。（出示名單）

頒發獎狀。

師：…今天你當上了感恩標兵，能告訴老師你此刻的心情嗎？那你有什么感想呢？…你沒有被評上，你覺得你以后要怎樣做才會評上呢？（學生答）

師：是啊，只要我們不斷努力，從點滴做起，我們就一定能評上形極感恩標兵

四、活動小結

師：小朋友，希望你們能說到做到，感恩是一種發自內心的自覺的行為，是一份責任。讓我們從現在做起，從身邊的點滴小事做起，用實際行動來感謝父母、感謝老師、感謝社會。

（合）主持：小朋友們，就讓我們同唱《不再麻煩好媽媽》，唱出我們感恩的心聲，讓我們用歌聲來感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩。同時送出我們的感恩卡，傳遞我們的感恩真情吧。（在歌聲中送感恩卡）

第四篇：廉潔在我心幸福伴我行

廉潔在我心幸福伴我行

近年來，隨著市場競爭的加劇商業賄賂的存在及其蔓延，不僅破壞了社會主義市場經濟秩序，妨礙了公平競爭，增加了交易成本，而且毒化了社會風氣，滋生了腐敗行為和經濟犯罪，已成為影響經濟社會正常運行的一大“公害”。銀行作為資金密集度高、外部風險大的特殊領域，在貸款、固定資產購置、資產處置等方面都極易發生商業賄賂行為。因此做到廉潔自律對于我們深化嚴格管理，推進持續健康發展具有重要意義。

再從職業道德方面看，無論是作為銀行的主管，還是一個普通的從業人員，都必須明確自己的職業角色，在職業活動中既要為自己負責，又要為事業負責，要時時刻刻遵守職業道德規范。廉潔自律，秉公辦事，不收受與行使職權有關系的客戶現金、禮品、有價證券、支付憑證或參與由客戶支付的考察、娛樂、旅游等高消費活動。堅決抵制商業賄賂，自我規范，自我約束，營造“公平、有序”的金融環境。

最后從黨政黨風方面看，落實“三個代表”重要思想，深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭，就迫切要求銀行主管認真落實黨風廉政建設責任制，以身作則，嚴以律已，做好表率。銀行工作人員要做到

一、自重。就是尊重自己的人格，珍惜自己的名譽，注意自己的言行。

二、自省。就是嚴于解剖自己，經常反思自己的行為，檢點自己的作風。遇事要三思而后行，看一看是否符合廉潔自律的規定，一旦發現有所背離，馬上加以糾正，而不能遷就自己，更不能以無人知曉而放縱自己。只有這樣，才能做到：不三不四的人進不了圈，亂七八糟的事沾不了邊。

三、自警。就是經常用黨紀國法告誡自己，慎重運用手中的權力，不可越雷池，不可闖紅燈；經常用那些違法犯罪、腐化墮落的案例警告自己，前車之鑒，不能重蹈。世上有些事情可以有千萬次失敗，只有一次成功就行；但有些事情縱然有千百次成功，卻經不起一次失敗。

四、自勵。就是經常用艱苦奮斗精神來激勵和鞭策自己。艱苦奮斗是一種生活方式，一種高尚的精神境界，是理智的生活、智慧的人生，幸福快樂的源泉。

呂步云

唐先支行

第五篇：禮儀在我心 文明伴我行

禮儀在我心文明伴我行——主題班會初二（1）主題班會 主持人：

A：我國素有：“禮儀之邦”的美譽，謙遜禮貌的話語，一直是我國人民日常生活的習慣用語。

B：講文明，懂禮儀，是我們中華民族的傳統美德。社會的美好形象是靠每一個公民良好的精神面貌、彬彬有禮的言行舉止來共同塑造的。

A：今天，就讓我們一起遨游文明的世界！

主持人合：老師、同學們，大家好！“禮儀在我心文明伴我行”8年1班主題班會現在開始！A：文明人要有良好的行為。文明人要有良好的習慣。

B：文明禮貌的良好習慣是一個人美好內心世界的自然流露，是一個人成熟的標志。A：下面請欣賞相聲：《說話》

A：嗨，好久不見，您好！

B：哎！你說我會說話嗎？

A：你怎么不會說話？

B：可有人說我不會說話呀！

A：誰呀？

B：咱們鄰居趙爺爺。

A：他怎么說的呀？

B：挺機靈的孩子不會說話。

A：你怎么不會說話，去問問趙爺爺呀。

B：問他干嗎，一個糟老頭子！

A：看來你是不會說話。人家趙爺爺是說你不會用文明禮貌用語。

B：那我應該怎么說呀？

A：對長輩要稱您，要叫趙爺爺。

B：趙爺爺，您好！您吃飯了嗎？有事就叫我一聲，別客氣啦！

A：這才是個有禮貌的孩子

B：聽了相聲之后，我們見到長輩的時候應該怎么樣做？

A：禮儀是人類文明的標尺，禮儀是美好心靈的展現。人生活在社會里，注重儀表形象，養成文明習慣，掌握交往禮儀，融洽人際關系，這是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。B：自從孔子“仁禮”開始撥開云層，照耀大地的時候，經歷了兩千多年的風風雨雨，禮儀依然昂首在中華大地上。

詩歌朗誦《歌頌文明》

一個不懂文明的人是很難進步的，而一個不懂文明的民族是很難真正獲得解放的。所以，我們理應從自身做起，擔負起一份自我改良的責任，讓文明常存于我們一言一行中。因為擁有文明，也就擁有了美好的一切！做文明的人是一種無所失落的選擇，是對宇宙秩序與人類的深刻理解。因為文明本身就是輕松、灑脫、實在，“給我一個支點，我可以撐起地球！”文明有時就像這位偉大的科學家所說的那樣不可思議。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。一個人的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學

做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。

這些小小細節，來自于平常生活，也許并不起眼，容易疏忽，但它的體貼、慰藉與溫暖，能讓感受到的人如沐春風，心靈潤澤。

也許，發現生活中的不文明之處非常容易，但是，如果多多發現到那些出自于對他人尊重而為之的文明禮儀，比一味對惡習的譴責更能凈化心靈，它喚起的是一種推己及人、己所不欲勿施于人的仁愛之情，人與人之間惺惺相惜、互敬互愛才是社會和諧的基礎。

在這個注重細節的時代，一個稱呼、一句問候、一個舉動，都可能留給人深刻印象，印象的好壞就視乎你的言行是否出自對他人的尊重，敬人者，人恒敬之。陶冶禮儀、踐行禮儀，讓我們從現在做起。讓我們全校上下,攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落！

B;說到文明禮貌，我們再熟悉不過了。從生下來父母的教育，從入學后老師的教育，我們都能學到有關文明禮貌的知識。那么我們在日常生活中應該怎樣注意文明禮貌用語呢。我來考考大家

1、別人幫助你時，你要說：謝謝。

2、不小心踩到別人時，你要說：對不起。

3、人家向你道歉時，你要說：沒關系。

4、客人來到我家時，你要說：請進。

5、放學了，你要和老師、同學說：再見。

6、在校園里見到老師，你要說：老師，您好。

A;親愛的同學們：

千百年來禮儀之風傳承至今，我國素也是以文明古國，禮儀之邦著稱于世。我們是祖國棟梁與希望，更應該切之弊病，正身立己，掃除不良行為習慣。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現在做起，從自身做起，從你身旁點滴小事開始，（1）、愛黨愛校，說文明話，作文明人，塑造新華學子文明形象。

（2）、以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。

（3）、遵守公共規則，集會時安靜有序，維護正常的校園秩序。

（4）、同學之間，團結友愛，互幫互助。尊重師長，嚴守校規校紀

B；同學們，讓我們，攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，讓我們一起來讀讀這《拍手歌》，你拍一，我拍一。文明禮儀排第一。

你拍二，我拍二。同學之間是伙伴。

你拍三，我拍三。尊老愛幼記心間。

你拍四，我拍四。關心集體做好事。

你拍五，我拍五。同學之間不動武。

你拍六，我拍六。升旗儀式要肅立

你拍七，我拍七，不能隨地扔垃圾；

你拍八，我拍八，校園遍開文明花；

你拍九，我拍九。文明用語不離口；

你拍十，我拍十。爭當禮儀小衛士；

A；：讓我們從現在做起，從小事做起，爭做文明禮儀小標兵~

主持人A,B：同學們，初二一班“禮儀在我心文明伴我行”主題班會---到此結束！。