第一篇：九年級班級文化建設方案

九年級班級文化建設方案

蓋石學校舒花

一、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三 具體內容

班風：認認真真做好每一件事

學風：比 學 趕 幫 超

班訓：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

班級目標：未來不是夢

班級展望：不讓任何學生掉隊

班級原則：今日事，今日畢

班級格言： 我自信，我能行

班主任寄語：做最好的自己

也許我不是最聰明的，但我可以是最可愛的；也許我不是最能干的，但我可以是最積極的；也許我不是最優秀的，但我可以是最努力的；......同學們，小鳥離不開藍天，正如大家的生活需要愛的牽引；小草離不開陽光雨露，正如大家的成長需要知識的哺養；小魚離不開河水，正如大家的生活需要夢想的激蕩........讓我們揚起笑臉迎接每一天的照陽，讓我們用勤奮好問為理想插上翅膀。

同學們，每天對著朝陽想一想，今天我該怎樣度過？每天對著夕陽問一問，今天我努力了嗎？迎著晨風，伴著晚霞，和著青春的節拍，唱著最美的歌兒，讓我們每一天都做最好的自己。

四、形式內容：

公示欄：課程表、時間表、班級情況表

榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

心語心愿：孩子的心愿卡。

讀書驛站：報刊雜志名單、圖書借閱登記、孩子們讀過文章，書，書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

教室后黑板的兩邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

在班級后面設立“讀書角”。

墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

七、預期達到的效果

俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。

第二篇：九年級140班班級文化建設方案

南澗縣第三中學九年級140班班級文化建

設方案 汪洪武

一、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。三、具體內容

班

風： 團結、向上、自信、自強、堅持

學

風：勤學好問

班

訓：良心無愧，信心無畏，青春無悔。

班級目標：讓每一個學生成為上一級學府爭搶的對象。班級展望：讓每一位學生都升上高中。

也許我不是最聰明的，但我可以是最可愛的；也許我不是最能干的，但我可以是最積極的；也許我不是最優秀的，但我可以是最努力的；讓我們揚起笑臉迎接每一天的照陽，讓我們用勤奮好問為理想插上翅膀。

四、形式內容：

公 示 欄： 課程表、時間表、班級情況表

榮 譽 榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

心語心愿： 孩子的心愿卡。

讀書驛站： 報刊雜志名單、圖書借閱登記、孩子們讀過文章，書。

書畫天地： 孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

五、預期達到的效果

俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。

第三篇：九年級班級文化建設方案

九年級二班班級文化建設方案

一、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。三、具體內容

班

風：認認真真做好每一件事

學

風：比 學 趕 超 幫

班

訓：剪一身陋習，修一生正氣。

班級目標：讓每一個學生成為上一級學府爭搶的對象。

班級展望：讓每一位學生獲得IQ 的發展。也許我不是最聰明的，但我可以是最可愛的；也許我不是最能干的，但我可以是最積極的；也許我不是最優秀的，但我可以是最努力的；讓我們揚起笑臉迎接每一天的照陽，讓我們用勤奮好問為理想插上翅膀。

四、形式內容：

公 示 欄： 課程表、時間表、班級情況表

榮 譽 榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

心語心愿： 孩子的心愿卡。

讀書驛站： 報刊雜志名單、圖書借閱登記、孩子們讀過文章，書。

書畫天地： 孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

五、預期達到的效果

俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。

第四篇：九年級班級文化建設實施方案

九、四班班級文化建設方案

＊＊中學

一、指導思想

班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

二、班級文化建設具體要求

第一，在班級中樹立牢固的班級文化意識，良好的班級文化不會自然而然地產生，需要通過各種形式的教育和灌輸，使學生們樹立健康的思想導向和牢固的班級文化意識。

第二、營造良好的文化環境。班級環境對于班級文化的形成，具有潛移默化的作用。要采取各種形式營造一個溫馨的文化氛圍。

第三、班級是由每個同學組成的。每個同學作為班級的成員，其言行舉止都會對周圍產生一定影響，良好的班級文化不僅應具有良好的環境，還應該體現在大多數學生的行動之中。

第四、由于每個同學的思想水平和綜合素質不同，會表現出一些差異，對少數落后的同學，應加強管理教育，使他們溶入班級的主流文化。

第五、班級文化體現在班級和學生的各個方面，表現為班級的良好的氛圍學生的良好的行為習慣，而這些學生的表現由于基礎不同，表現出一些差異，需要在日常學習、工作、生活中，逐步的鍛煉和養成。

第六、良好的班級文化具有較高的內涵，建設良好的班級文化不是一朝一夕的事情，需要在實踐中逐步的加強和提高。

三、班級文化的內容

班級文化的內容主要有以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

四、班級文化的具體措施

（一）為班級布置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。我與學生一同在教室的前后墻上布置展示了如“靜下來,鑄我實力；拼上去,亮我風采” “九四班,夢想飛揚的地方”等等句子來激勵同學不斷求知、進取；布置英語角,光榮榜等專欄.；學生成績取得進步之時，在名字下方貼一只小狗，或者發一個小小的象征性的獎狀。還利用黑板報這一宣傳陣地等外部環境布置來發揮對學生潛移默化的教育作用。

（二）布置激勵學生的比賽機制。教師后面墻上張貼“心靈之聲”，全班45人每人一心，心上標明姓名，學習目標等。讓學生在競賽中養成競爭意識。

（三）注重學生責任感的培養，鼓勵學生發揮主人翁精神。教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，相互尊重、關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題。教育學生以班級為家，積極主動地布置并維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。每人為教室里的布置捐花草，請班長做好詳細的記錄，明確分工，設置圖書角，制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西，如美化環境的綠色植物，垃圾袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。

（四）建設班級精神文化時注重誠信教育。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。

（五）建立班級公約，以此約束學生的言行。

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約：

1.遵守學校、班級的各項常規制度，不遲到早退。

2.尊敬師長，同學間和睦相處，共同發展。

3.愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。

4.上課時，做到會認真傾聽，會積極發言。自主學習，具有探究創新精神。

5.獨立完成各項作業，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。

6.離開教室，隨手關燈、門、窗，節約用水、用電。

7.集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。

班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。

二〇一〇年八月二十五日

第五篇：班級文化建設方案

九龍中學班級文化建設方案

九龍中學

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，從農村學校實際情況出發，積極探索新形勢下校園文化建設的途徑、方法和手段，在基本的物質文化基礎上以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的人文管理氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能承擔起培育新人任務的校園文化體系，建設富有九中特色的和諧校園和班級文化。

二、總體目標

新時期的班級文化應當在繼承傳統文化精神的基礎上體現時代精神，要在繼承傳統校園文化建設的進程中尋找新生長點，要研究當今時代新文化中我們迫切需要的、最有助于我校當前發展的內容，加以融合創新，給我校師生文化生活注入新的活力。

（一）通過班級文化建設，提升校園文化品位、構建新的校園文化體系

（二）以班級文化建設來促進學生的全面發展

（三）落實科學發展觀，以班級文化建設來促進學校的可持續健康發展

三、校園班級文化建設主題：

注重養成、鑄造品格、提高質量、構建特色、全面發展。

四、組織機構

組 長：馮春梅

副組長：王良文 夏建平王良玉 王賢全

組 員：梅紹瑜 李德軍 張志雄 吳顯峰 張德凱 馮亮 及學校全體班主任

五、班級文化建設具體措施

（一）班級物質精神文化建設

1、教室門口統一制掛班級標識。制作班級文化宣傳牌。取好班級名字。班級文化宣傳牌應該包含班級合影相片、班訓、班歌、班徽和班主任寄語等。

2、教室前黑板上方統一張貼班訓、班徽或學風，要求能夠體現班級特色、個性。

3、教室講桌做到規范、統一，講桌背面（即朝向學生的那一面）噴涂敬師標語；

4、教室前方黑板右側墻壁統一規劃為“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、班級考核分數、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

5、必須建立班級安全制度公示欄，加強對學生的安全教育。

6、教室前方黑板右側劃出30CM寬作為學生信息欄，主要用來公示班上學生出勤情況；此欄應當包括以下幾項：時間（月、日）、應到人數、實到人數、缺席說明等。

7、教室前方黑板左側劃出30CM寬作為溫馨提示欄，主要用來提示當日一些特別安排，比如清潔掃除、作業上交等；若當日無安排，則提示鼓勵性或關切性話語，如氣候情況，安全提示等。此欄應作為我校文化建設的一項重要的特色性內容。

8、教室側面四塊墻壁分別張貼名言警句或班級口號。

9、教室后面墻壁各班級可以根據自身特點和學校統一的要求設計欄目主題，建立班級墻壁文化，對學生進行宣傳教育。如可以布置“評比臺”、“英語角”、“成長的足跡”、“衛生角”、“圖書角” “書畫天地”、“個人才藝展示”“ 勵志欄”“心愿卡”“生日欄”“榮譽榜”“好人好事欄”“讀書驛站” “傳統節日文化介紹”等，并將班內的墻壁進行美化。彰現班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。

10、建立班級心理健康欄，定期對學生進行心理健康方面的教育。使學生身心得到健康協調發展。

11、搞好教室生態綠化，如放置花盆，進行垃圾分類等；建立班級綠色文化。

搞好寢室文化建設。如建立班級寢室管理制度；規范寢室學生習慣；規范寢室物品區域布置；建立班級特色寢室文明公約；搞好寢室內部文化建設。

（二）班級專題文化活動

1、開展主題周活動。比如衛生周、閱讀周、文明禮貌周、音樂周、班務評比周等。

2、法制教育要避免走過場的形式，要利用中小學生感興趣的方式開展經常性的生動的教育活動。讓法制觀念在文化活動中深入人心。

3、安全教育要處處有提示，每周有重點，方式有創新，讓安全教育形成一道獨特的文化風景

4、實施好“孝敬父母月”活動。以“九個一”為載體，開展一次以孝敬父母為主題的班會；舉辦以“父母辛苦了”為主題的征文比賽；舉辦“學會感恩”主題演講會；為父母洗一次腳；給父母寫一封信；陪父母參加一次戶外活動；為父母制作一件生日禮物；承擔一項家務勞動；與家長談一次心；認真實施好“孝敬父母月”活動。

5、以展示為主體的特色文化活動項目。藝術周、科技周、體育健康周、各類競賽等文化展示活動。

六、班級文化建設實施原則：

育人為先原則；整體諧調原則； 文化傳承原則；發展創新原則

七、班級文化建設的保障機制

1、成立校園文化建設協調指導委員會：負責校園文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。

2、設立校園文化建設基金。

3、校園文化實行課程化、科研化管理。

4、注重過程管理，實行跟蹤考評。“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。

八．班級文化建設活動激勵機制

1、每個班級必須參與其中，凡參與班級，在學期先進班集體評比當中給予參與獎，每個班加5分。

2、班級文化建設評比共設三個等級獎，分為“三星”、“二星”、“一星”、其中獲“三星級”獎勵的班級另外加7分，獲“二星級”獎勵的班級另外加5分，獲“一星級”獎勵的班級另外加3分。

真誠的希望各班級積極參與，共同推進我校班級文化和校園文化建設，為把我校打造為真正的書香校園，文明校園盡自己微薄之力。

九龍中學團委、政教處 2011、9、5