第一篇：班級文化建設

護理學本科2011級1班班級建設計劃

一．前言

大學班級是大學生共同學習、生活的主要場所，是促進大學生全面發展的重要載體。大學班級文化建設是一種隱性的教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神，制定好班級建設方案，可以建設一種健康積極的班級文化，教育學生、增強集體的凝聚力、規范班級成員的行為、激勵成員的積極性，在班級成員的互相影響和互相傳染下，是大多數學生選擇服從班級集體利益的行為，達到通話器成員思想觀念的行為方式的功能。

那么，怎樣才能搞好大學班級的文化建設呢？下面就讓我們一起來探討具體的方面內容。

二．班級宗旨及原則

宗旨：本學期將以班風建設為重點，在理論學習、活動和日常生活學習中時刻注意提高同學們的積極性。努力把同學們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律、的四有新人。通過各種形勢的活動，提高同學們的思想覺悟并且不斷鼓勵同學們積極參加班級活動支持學校工作。

原則：高效、和諧、創新、全面發展

三．指導思想

具有班級特色、學習氛圍濃厚、充滿激情活力、富有可塑性，關注每位學生的全面健康成長、個人能力長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級制度制定的制定還有落實，讓每一位同學都參與班級事物的管理，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級檢舉制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、班級制度也要具有靈活性，根據實際情況進行合理調節。

四．管理理念

分工合作，切實服務同學；自主管理，時間留給同學。少一些強制，多一些自主，真正體現出大學的理念

五．具體內容

1）班級文明建設

班級文明建設是一個班級整體形象提升的關鍵措施，班級文明是指環抱班級滴教導、教學運動所建樹起來滴一整套價格取向、行動辦法、語言習氣、制度系統、班級風尚等滴集合體。主要有班級精神文明建設、班級制度文明建設兩大方面。

①． 班級精神文明

班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學生的行為，陶冶著學生的情操。班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態，它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發點和落腳點。

班級精神文明主要有兩個方面：學風、思想、特色活動。

學風建設：一個班級的良好學風，可以影響到整個班級的學習氛圍還有學習動力。建設好班級的學風，是班級精神文明建設的主體。學風建設的重點如下：

（1），經常性的進行學風教育，強調大學學習的重要性還有關鍵性。

（2），加強上課點到制度，嚴格執行課堂教學制度還有曠課懲戒制度。

（3），加強考風建設，加強誠信考試理念的普及，強調作弊的危害性還有后果，產生警示作用。

（4），提倡學生熱愛專業，保持熱情，真心的將自己融入到護理學專業的懷抱中。

思想建設：班級作為一個整體，是需要每一位同學積極的配合還有協作才能夠將班級整體的帶動起來。一個班級要想更加迅速的進入正軌，就要樹立每位同學的正確的、統一的、積極的價值觀思想，這事班級精神文明建設的保障。思想建設的重點如下：

（1），圍繞學校及學院的總體思想，進行總體普及及教育，了解學校及學院團總支傳達的各種思想，使學生與學校及學院在思想上是一致的。

（2），進行班級價值觀建設，宣傳正確的價值取向，順從大學思想的主流，避免思想極端化，使學生的實現思想健康發展。

（3），不定期的進行辯論賽，圍繞社會熱點、學校趣事、生活幽默來進行集體討論，增加趣味性的同時，也在培養班級的獨特觀點，集中大家的思想走向，增加默契。

特色活動建設：班級活動是班級成員之間相互了解的最好平臺，能夠在進行活動的同時，不僅收獲班級活動的樂趣，更能夠加深對同學彼此之間的了解，加強了班級成員之間的聯系，大大加強了班級的團結性，是班級精神文明建設的最終結果。特色活動建設的重點如下：

（1），適度的開展班級采風活動，利用周末的空閑，可以組織班級集體的出

行活動，例如班級聚會、爬山、拔河、腦筋急轉彎比賽等等。

（2），讓每一位同學都展示出自己的才藝還有特長，為每一位同學提供展現自己的平臺，以每位同學為主體，讓每一個人都有展示自己的機會。做自己主人。

（3），班級有獨立的通訊錄、群組織、還有資料簿，密切同學之間的聯系，讓班級擁有家庭般的溫暖。

②． 班級制度文明

班級制度系班級文化建設滴保證，也只要在制度滴規范下，學生才氣更好的發展。那么怎么樣建設咱好班級制度文明、讓班級活而有序、在有序中而不呆板呢？

制度文明的原則是，要基于民主、平等、—切為了學生發展。通過和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同群眾共同擬定的班級制度。那么下面，就是建設班級制度文明要遵循的基本要求。

1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

咱們該當讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，不僅僅要遵守大學環境的規則，更多的是明曉每個人的責任。在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然學生的學習修養就會受到影響。強化其規范意識，培植良好的行動習氣。

2．建樹切實可行的班規

班規系全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、獎懲制度等不止一個方面，是關乎班級運動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這么可得到廣大學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理。

3．建樹有效的班干部隊伍

在班級制度文明的建樹上，應牢記1個限定，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生滴自尊。在班級管理中經過講制度、講條例來規范學生的行動，一視同仁，營造出和諧嚴謹有序的班級管理制度。

在遵循以上三條原則的基礎上，還需要制定出具體的管理措施，班級制度文明的建設，緊緊圍繞為同學們服務的中心，制定嚴密且規范的治理措施。下面，是具體的措施：

班級例會的召開，一個月至多2次正式規模的班會，如果有緊急事宜，再由班長下達通知再另行組織。原則不請假，如有事請假，請提前告知副班長，不得帶假；如若不能，則按班級約定處理，請假者請事后，問他人了解班會精神）：評價前期工作，改善管理方案，為后期工作作指導（本次會議由班長組織，并做會議記錄），班委必須有各自的單獨的會議記錄本，記錄相關內容，并收集近期對于班級管理的意見與改正方案）。

班級群的管理：創建（延用或更改），管理（管理人員的確定）和維護（班級信息的更新）；飛信群的建立（確定創建人員，需有電腦且聯網，并確保通知到每個人）還有班級公共郵箱建立。

班級名單：需復印10份，班委各一份，務必保管好，如有遺失，請自行復印。班級資料：宣傳資料和會議記錄表的整理與管理（管理人員的確定，由班費出資，購買文件夾或文件袋）

班級開銷：每次開銷必須向班長匯報并申請，且獲得批注。出去購物，一切以節約為本，本班只對適當的額外開銷，報賬（注：班級購物需有收據或字據為證，方可報銷；其他的額外開銷，需做賬記錄，方可有效）。

確立管賬人員，財政人員與采購小組（建議：生活委員以及其他班委）增收班費，必須在例會上提出，由班委及其代表通過，方可執行。同時對于前期班級花費情況，予以書面材料公示或者班級公共郵箱中以電子稿的形式公式。

班級獎勵制度：年終會在班級內部舉行班級評優評獎，獎勵優秀班干部、優秀課代表還有優秀舍長。對表現優秀的同學以資鼓勵。并且從班費中抽取一部分購買禮物作為獎品獎勵優秀同學，形成班級獨特的獎勵制度。作為班級年終的總結性活動。

2）宿舍文明建設

宿舍，是大學生休息和生活的主要場所，宿舍生活過的好壞，直接影響到學生的學習質量和今后的發展。因此，建設宿舍文化，對同學們起著至關重要的作用，也是加強大學生班級文化建設的一個重要方面

1、宿舍文化的組成每一個宿舍，都要重視宿舍文化建設，宿舍文化一般由舍風、宿舍制度、室內裝飾、衛生狀況及物品擺放、學生行為與宿舍活動，人際關系等方面組成。

2、宿舍文化的具體要求

（1）舍風：每個宿舍都要形成自己積極向上的宿舍風氣它能夠體現全舍成員的共同精神風貌。舍風要體現班風，系風和校風的要求。

（2）宿舍制度：每個宿舍都要根據學院的要求，制訂本宿舍的值日生安排等制度規定，將制度，根據學院規定，張貼在宿舍大門后面并認真落實。

（3）室內裝飾：宿舍是學生學習，生活的重要場所因有家的感覺，所以搞一點既有生活氣息，又有教育作用的裝飾是可以的，但舍內裝飾要統一設計，不能破壞舍內設施，張貼東西不能用膠水，可用透明膠或雙面膠。學生個人文化裝飾以宿舍為單位，統一位置，統一尺寸，在次基礎上倡揚：我的地盤我做主，我的空間我?？?。

（4）學生行為與宿舍活動：學生在宿舍內自覺遵守學校紀律，宿舍內經常開展有意義的活動，保證宿舍成為本舍學生學習，休息的重要場所。

（5）人際關系：宿舍之間，同學之間團結和睦，真誠友愛，互相幫助，親如一家。

（6）宿舍費用：每個宿舍建議都建立一個宿舍基金，又舍長掌管各自宿舍的舍費，用于各個宿舍置辦宿舍的公共物品，有專用基金，是宿舍的物質保證。

3、宿舍衛生

宿舍，平均每個同學每天2/1的生活時間，3/1的學習時間在這里度過的，因此，有一個干凈、衛生的環境是非常重要的，這不但會影響到同學們的生活條件還會影響到同學們的學習效果。假如宿舍里骯臟不堪，瓜子殼滿地，被窩一團亂，生活在這樣的環境下，非但得不到益處，反而還會被同化，失去良好的衛生、生活習慣。

具體可以從以下幾個方面來做：

衛生狀況及物品擺放：認真執行宿舍衛生要求：墻壁干凈、無蛛網、腳印、泥點、亂涂亂畫現象；地面干凈，無痰跡、垃圾、圬水，雜務；門窗玻璃透明，無積塵、污物、亂貼現象。宿舍情況一覽表內統一設計，統一打印，張貼在門后，桌椅、床張、櫥柜、備品、床鋪、鞋子、衛生工具，電話等物品干凈，擺放整齊，無損壞、丟失、亂刻亂畫現象，室內空氣清晰，個人講究衛生。

4．宿舍文明

宿舍在搞好硬件項目的時候，也要注意本宿舍的團結還有和諧問題。一個宿舍的文明深深地影響整個宿舍的形象還有每個舍員的關系。所以要注意宿舍內的行為文明還有話語文明。

學生宿舍不文明行為主要有以下幾點：

（1）私自調換宿舍并且不告知本宿舍舍長。

（2）辱罵威脅宿舍舍長及其他宿舍成員。

（3）晚歸者拒不登記和拒不接受批評教育，甚至采取其他方法強行進入。

（4）破壞宿舍公共財產。

（5）不服從宿舍舍長的管理。

以上的不文明行為還有不文明舉動，都將按照各自相應的宿舍懲戒制度來處理，每個宿舍的舍長將作為宿舍懲戒制度的直接負責人，5．宿舍安全與制度

宿舍作為大學生在學校的住宿地，就像家一樣，所謂“無規矩不成方圓”，宿舍的安全問題一直是學校的重中之重，所以在保證班級和諧、同學們安全生活與學習的前提下，要十分注意宿舍的安全與制度問題。

宿舍安全與制度方面，有以下幾條內容：

①宿舍成員共同制定宿舍起床、熄燈時間，按時起床，按時熄燈，熄燈后不能在宿舍內打電話、唱歌等影響他人休息的活動

②杜絕不請假晚歸或不歸現象，必須在規定時間之前回公寓

杜絕異性串門現象杜絕亂扔、亂倒亂涂、亂畫現象

③嚴禁在宿舍內進行吸煙，酗酒，打牌等不健康的娛樂活動，不在宿舍打球，跳繩等體育活動

④杜絕私拉亂按電源的現象，不在宿舍使用吹風機、熱得快等違禁電器，睡覺前拔下電能源上的電器，以確保宿舍安全。

⑤宿舍衛生定期打掃,值日生要盡職盡責,認真對待,為室友創造整潔舒適的生活環境。

⑥切實執行宿舍管理中心的各項規定,做好衛生打掃工作,認真對待衛生檢查。⑦各宿舍如果有請假情況，特別是晚上，必須要求請假人員寫好兩份書面假條，一份交給副班長，另一份交給本宿舍舍長，要求：寫明請假緣由、請假的具體時間期限、個人聯系方式；并且在假期結束后，及時到副班長還有舍長那里報道并銷假。

6．宿舍與班級連接

以宿舍為單位已經成為現代大學生們生活的普遍現象，為了更加緊密的連接各個宿舍還有每個同學與班級的關系，以下有幾點要求：

①，各宿舍舍長需與班長或副班長保持聯系，及時匯報各宿舍的情況還有難

題。

②．各宿舍要與生活衛生委員及時溝通好宿舍的衛生及設施問題，每周及時記錄各自宿舍的衛生成績。

③． 班級將根據學院通知還有規定，對宿舍進行不定期的查宿，對于夜不歸宿的人員將根據學院及學校的規定處理，舍長對此情況直接負責。有義務維持宿舍的夜晚歸宿秩序。

7．宿舍獎勵制度

宿舍作為班級以及學生的集合場所，在創造出一個活潑有序的宿舍形象的同時，也要在班級建設中，把宿舍建設作為一個重要的方面來建設。同樣需要有一個獎勵制度。具體如下：

①，每月月底會根據各個宿舍的本月份的衛生成績，做出平均分的比較，分

數最高的宿舍將會被給予標簽獎勵，并記錄在班級檔案上，作為年終評獎的依據。

②，學期末，班級最終評獎中，會根據月份評優的總結果來評出學期最優秀

宿舍。月份獎勵得到最多的宿舍將評為優秀宿舍，并評出學期最佳舍長，給予宿舍集體獎勵。

六．結束語

班級文化建設，是一個長久性的任務，是一項有益于班級發展、同學融洽的活動。只有充分落實好以上的班級文化建設計劃，才能夠將班級整體帶動到一個更好、更高的層面，更加有利于每位同學的生活與學習，還有助于樹立每位同學的班級自豪感。

青春的土壤中，只有記憶是潮濕的，我們不是植物，不能在這塊土地上生生不息。青春一直在繼續，讓我們攜手今朝，執著、夢想、追求、團結，共同燃心為香，共筑11級護理本科一班輝煌，共創美麗人生。

第二篇：班級文化建設

班級文化建設，多貼一些鼓勵標語

5.1 開展相關的主題班會或者心理健康教育課

對于全校學生，指導制定正確的目標；指導學習意義，學習方法。目標的根本意義是確定奮斗的方向。人的發展處于螺旋式上升的態勢，這種態勢就要求把人的遠大目標和“小、近、實”的階段性目標結合起來。一個人沒有遠期目標，就會變得沒有氣勢；沒有中期目標，就會沒有精神；沒有短期目標，就會變得不勤奮。目標低了，不感興趣，目標高了，達到的可能性小了，就會失去信心。一個有效的目標必須具備以下條件：一是具體的；二是可以量化的；三是能夠實現的；四是注重效果的；五是有時間期限的。指導學生確定長遠目標，中期目標，再具體化為可操作的一個個小目標，利用學生期盼進步的心理，啟發其制定初中階段的發展計劃，再把這些較為長遠的努力分解為學期的、學月的乃至每周每天應該做的事情，讓學生知道自己每天應該如何做來達到目標，從而促進學生進行“自我管理”，這有待于班主任在了解每一個學生的基礎上，幫助其制定全面的、合理的、有激發斗志作用的真正意義上的目標。

思想改變行為。學生不懂其學習意義，就會喪失了學習的動力。常常考得不好，就會打擊了信心。另外，中學生正當青春期，往往在人際交往等方面有困惑，而這些困惑沒有及時疏導，往往會影響了學生學習的情緒，開展學習意義，人際交往，挫折意識，意志力培養等方面主題的班會或心理健康教育課，有利于學生學得調節情緒的方法，與同學建立良好的關系，及時疏導自己的不良情緒，也有利于學生正確認識挫折，對失敗能夠正確歸因，對計劃和目標能夠堅定不移，從而加強學習動力，以得到更好的學習狀態。而對于初三的學生，還更應重在改變學生壓力不足的情況，如開展以“中考總動員”、“放飛夢想”為主題的班會等。

另外，很多學生想學學不好，往往是因為沒有正確的學習方法，在學習中沒有得到自我效能感，久而久之便會產生厭學的心理，所以，有必要定期開展學習方法指導課，幫助學生總結在學習中碰到的迷惑，有針對性地解決學習中的困難。5.2 落實各種措施，營造良好氛圍

調查中，我們發現，興趣才是真正的最好的老師。培養學生對學習的興趣，可以從生活中的點滴做起。教室后面的圖書角，本身是個很好的設置。然而存在的問題是沒有得到很好的利用，圖書角更多時候成為了儲物柜。我們建議，合理化，規范化管理圖書角，首先倡導學生捐書，或者學校有計劃地購進學生感興趣的書籍。書籍要妥善保管，分類存放，借閱有制度。使書柜真正充滿書香氣。可利用靜校時間安靜看書，可以給學生制定每月的的看書計劃，舉辦“讀書樂”之類的交流活動等等。有了好的書，學生感興趣的書，學生自然會主動去借閱，而在不知不覺中養成了求知的習慣，對待事物會多了一分好奇，對待問題也會多了一分疑問。這種主動對知識汲取的精神也自然而然會帶進了課堂。另一方面，閱讀書籍可以擴充學生的知識面，而不僅僅只局限于學習課本里的知識。所以，規范化圖書角，可以促進學習氛圍的營造。

對于班級文化建設，更多的應該是一種班級精神的引領。事實上，很多班級的班名，口號，班規等等，都是班主任一手包辦。這樣，加重了班主任的負擔，學生又未能親身參與，也未能親身體驗，班級文化建設形同虛設。所以，我們建議，充分發揮班團干力量，相信學生能夠做好，放手讓學生提議和設計，讓每一面墻壁說話，使班級成為充分激勵和展示學生才能的立體大舞臺。讓學生參與其中，體驗其中，學生才能在在參與中感受到班級的力量，班級的精神。

針對學生的主動性不足，建議應學生希望，開展“一幫一”或“學習討論小組”，組內互相監督作業完成情況，讓好的學生帶動差的學生。形成競爭機制，對于整體成績有提高的小組，及時給予獎勵。另外，建議多開展一些活動或各科的比賽，年級比賽以班級為單位，班級比賽以這些小組為單位，一是增強凝聚力，二是讓學生在活動比賽中更能感受到學習的氛圍。

當然，類似這些班級文化建設以及活動、比賽，不宜成為班主任的壓力和責任，更不宜成為老師們的一種負擔，否則會適得其反。5.3 多種激勵方式相結合，全面激發學生潛能 5.3.1 體驗法

成就動機是學生最重要的學習動機之一。成功帶來的興奮和鼓舞的力量是巨大的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把“給予學習者取得成功的歡樂”，看做是“教育工作的頭一條金科玉律”。

對于菊城中學的學生來說，成功才是成功之母。讓學生體驗到成功。因此，為學生提供和創造成功的機會，特別是關注那些在困境中艱難地行進的學生，發現并強化他們的哪怕最小的進步，其鼓勵作用可能會影響到他們的一生。5.3.2 暗示法

心態對一個學生的學習效果的影響至關重要。在平時，教師要盡可能抓住機會認可學生?？梢越梃b王家文老師的做法。實施各種激勵手段，例如，第一周來一場轟轟烈烈的班會課鼓舞學生。第二周貼一副名言警句提醒學生。第三周則通過榜樣激勵。第四周通過視頻激勵，振奮學生??通過不斷地變換激勵方式，在平常的生活學習中，不斷地耳濡目染，不斷地潛移默化，不斷地給予學生積極的暗示，從而激發學生潛能。5.3.3 賞識教育法

賞識教育是周弘老師首創并全身心推廣的一種全新教育理念。沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。這是賞識教育的基本理念。每個人都有被賞識的愿望。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們越來越差。平時的一聲鼓勵，都可以激發學生學習的動力。

賞識教育法，要求老師要以全面、發展的眼光看學生，要用鼓勵、贊嘆的語氣夸學生?？梢越梃b汀羅二中的做法，制定教師職業道德文明用語和禁忌用語各10條，在學校中貫徹執行，并以生評教的方式督促落實。

“十應”即倡導多說表揚、肯定、激勵學生的話，問候、祝福、同情、理解學生的話舍得說，如：“你的見解獨特，老師佩服你”、“我知道你已盡了最大努力”、“不要緊張，請你重新整理一下，你一定可以說得更好的”等。

“十忌”即杜絕說諷刺、挖苦學生和不負責任的話，不用侮辱性、歧視性、威脅性語言，如：“這么簡單的題都不會做”、“我的話你都不聽，今后我不管你了”、“你不認真學生可以，但不能影響其他同學”。

菊城中學的老師都做得很好。在平常的教學中，也常常會滲透對學生的激勵和表揚。這種激勵和表揚，對于老師來說，也許只是一句話，然而對于學生來說，很可能就是一輩子的影響。5.3.4 強化法

對于初一初二，尤其是初一新生，要逐步養成良好的學習習慣。

培養良好的學習習慣可以有兩種方式。其一是強化法。在教育學生的過程中，連續的、固定的強化是必要的。這能夠讓學生很容易地完成要求的任務，盡快地得到獎勵；緊接著，當學生的學習或者行為達到了一定的程度，就要不斷延長強化的間隔時間，直到最后撤銷強化。在延遲強化的過程中，可以變化間隔的時間，使學生不能找到變化的規律，避免他專心地等待強化。這個過程將會讓學生養成良好的學習習慣。

其二是代幣制。有時候頻繁的表揚和批評對學生震動不大，我們還可以采用積分的方式來解決這個問題。學生每一次進步都可以得到一個分數，當分數累積到一定數目就可以換取某一種獎勵，積分法可以起到長效的作用，對培養習慣是十分有利的。為了更好地激勵學生進步，根據學生的喜好和個性差異，獎勵的方式和種類也可以適當變化，以增加其獎勵的效果。

在課堂上，每個老師都要引導學生逐步培養主動做筆記，積極發言，獨立完成作業的習慣，課后，要求學生預習復習功課，鞏固所學。只有讓學生逐步養成良好的學習習慣，改變被動學習的情況，成為學習的主人，才能從根本上激發學生的學習潛能。5.3.4 豐富課堂形式，培養學生對各科的興趣

圖書角可以培養學生對求知的興趣。而要讓學生主動學習各科知識并且取得好成績，首先要激發學生對本科目的學習興趣。而激發學生的學習興趣，很大程度上取決于課堂。科任老師應該根據實際情況，多種教學方式相結合，豐富課堂，活躍課堂氣氛，讓學生喜歡上這門課，自然而然會在課前期待上課，課上認真聽課，課后復習課本里的知識。

內容摘要：老師就怕冷場，特別是有人聽課時?？墒请S著學生年紀的增長，課堂上的氣氛也愈加沉悶，不管你如何引導，學生都緊閉“金口”，如何才能讓課堂充滿活力，如何讓學生踴躍發言，是每個教師的必修課。

關鍵字：課堂 冷場 沉默

同事們在一起交流，經常說起這個問題：現在的學生上課都不愿意舉手回答問題了。初一比初二好，初二比初三好點，也不知為什么。有時問題很簡單，可教室里依舊一片死水，泛不起一絲漣漪。學生無動，老師無奈。到底哪錯了呢？如何才能讓教室不再沉默呢？筆者從以下幾個方面談談粗淺的看法。

一、環境因素

早就聽過“孟母三遷”的故事，孟母為了給孟子提供一個合適的學習環境，不惜三次搬家。同樣，為了讓孩子課上不再沉默，我覺得課堂環境尤為重要。輕松的活動氛圍，愉快的課堂環境都能讓學生勇于表達自己的想法，展現自己的特長。

課堂氣氛與教學效果是相互聯系的，課堂氣氛的活躍是否直接影響著教學效果的好壞？有的教師在課堂上講的口干舌燥。滔滔不絕，但學生卻昏昏欲睡，收效甚微;而有的教師上課時輕松自如，學生卻十分歡迎，接受知識的效果非常好。同樣的授課，為什么又有不同的效果呢？究其原因，前者不善于調動學生的學習積極性，沒有把學生放在主體地位上，后者則相反，他充分發揮學生學習的主觀能動性，受到了事半功倍的效果。

那么，怎樣才能使課堂氣氛活躍呢？我認為應從以下幾個方面入手：

1、相信學生的能力

留給他們充分的活動空間，讓學生在課堂上大膽地想，勇敢地說，充分地發表自己的看法。不要怕他們說不好，不要擔心不會說，不要怕時間來不及。

2、激發興趣

陶行知曾說：“治學以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力，則成效愈著。”學生要學好功課，興趣是很重要的因素。為什么有的孩子電腦游戲打得很出色，可是一首簡單的詩卻背不出來呢，問題的關鍵在于興趣。這就要求教師講的每一節課都能吸引學生。

怎樣激發學生的興趣呢？筆者主要宜激發學生語文閱讀的興趣談談。首先從拓寬學生的閱讀面入手，我經常從一些刊物上選取貼進學生生活，又文質兼美的文章印發給學生，并指導學生主要從文章的整體構思、立思、選材和語言特色等方面進行閱讀分析，以求讓學生通過自己靜心地領悟，體會到美文的魅力、閱讀的樂趣。每到這時我發現學生們都自覺地拿出精美的筆記本，摘抄下美妙的詞句、語段，并沉浸在反復朗讀精美語段的愉悅中。在這個過程中選擇文章很重要：一要選擇貼近學生生活的文章，才容易引起學生的共鳴；二要選擇通俗易懂的文章，才會引起學生的興趣；三要選擇語言規范的文章，才不會給學生帶來誤導；四要選擇品味高雅的文章，才有助于學生崇高人格的培養。

激發學生的閱讀興趣，還需要營造一個良好的閱讀氛圍。首先，我們語文教師應從自身做起，廣泛涉獵大量的刊物，一是能給學生起到示范作用，二是能及時發現并推薦優秀的適合于學生的作品給他們，有效地擴大他們的閱讀面。其次要動員學生盡量多讀一些學生刊物，提高語文素質，可以定期或不定期讓學生把自己讀到的好文章推薦給全校同學。再次還可指導學生每讀到一篇好文章后就在筆記本上寫一個簡明的閱讀提要，在以后回顧時，這就是開啟記憶之門的鑰匙。

在拓寬學生閱讀面的同時，還要讓學生注重課堂和課本，不能喧賓奪主。課堂是獲取知識的主陣地，要在課堂上學習老師引導分析文章的方法，不斷提高認識事物，細致觀察周圍人、事的能力。對于課本，更要花大力氣去閱讀，從而獲得最基本最實用的閱讀方法。

在教給學生閱讀方法上，我著重指導學生學習“粗讀——精讀——研讀”閱讀法，因為它能有效地讓學生在短時間內完成閱讀任務，解答閱讀試題。其具體步驟：一篇文章，先快速默讀，每遇不識的字、不懂的詞句跳過就走，讀完后稍微在頭腦中回顧一下文章的整體結構，馬上就看文章后的閱讀題，先解答與文章內容關系不大的問題，然后帶著還不能解答的問題，對文章進行第二遍精讀，這一次就可利用工具書識字解詞，認真分析，尋找答案，很有可能這一次還有一些問題的答案拿不穩或不能解答，這就要因問題就相關文段進行第三遍研讀，并同時進行學生間的討論，以求最終解答。

一段時間下來，學生在閱讀上的能力提高了，興趣也越來越濃厚。

3、調動學生的積極性

利用學生求知欲，好勝心強的特點，采用各種形式的課堂教學活動。

①讓全體同學都動起來

課堂教學不只是局限于師生之間進行，教師的解答只是示范作用，當學生知道如何解答時，教師應退出，將練習的機會和時間留給學生。采用新科課堂教學組織方法，布置學生相互討論，將以南問題西化，分解出呢個一個個的小問題，便于各個擊破達到解決問題的目的。對接受能力差，反映慢學生給與個別指導，不過多則被學生，對學生的點滴進步給予鼓勵和表揚，便于學生保持較高的積極性。

②提高學生的競爭意識

還記得有一次，一天，參加幼兒園的家長日，課上老師采用競賽法做題，誰做對獎一顆五角星，結果小朋友們熱情高漲，就連平時很調皮的幾個小男孩也認真努力地計算著。

其實，我們課上也可以采用這種方法。將全班同學分成四組，每組完成一道，看哪組又快又好;或每組選派代表上黑板做題，誰得分最高，并將每次得分情況記錄以此來激發學生的集體觀念和競爭意識。

二、鼓勵機制

在一本雜志上看到過這樣一則故事：有個媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩子在院子里蹦蹦跳跳玩耍的聲音。便對她的兒子喊道：你在干什么？小孩子回答："我要跳到月球上去！”媽媽沒有向小孩潑冷水：“別瞎說，快回來把手洗干凈！”而是說；“好的，不要忘記回來哦！”這個小孩后來就成為第一位登上月球的人。

是啊，一個人的創造力的多少，可能就來源于他最初的異想天開。如果當他興高采烈“發明創造”的時候，一盆冷水潑下來，那他一定會失去他創造的熱情。

學生的創造力和積極性是需要老師去開發的。因此，我們做老師的千萬不要對學生潑冷水，從而打消了學生的積極性。

我帶的班級里有一個男生，基礎比較差，但是，我認為他比較喜歡引起別人的注意，在課堂上總是會“一鳴驚人”。他的“一鳴驚人”其實就是在瞎說。比如，對于課堂上我的提問，他總是搶先以很大的聲音回答。這當然是好事！可是，令人氣憤地是，他的回答總是那么奇怪，犯的錯誤也很幼稚。不僅如此，他的回答總是引起全班哄堂大笑，有點擾亂課堂秩序的傾向。

開始幾次，我沒有怎么說他，后來實在是忍無可忍了，于是當著全班的面說：“請你以后不要瞎說好嗎？錯的那么幼稚，還不如小學生呢！”他聽了慚愧地低下頭。后來，他在課堂上的表現“好”多了，從來都不說話的。可是，與此同時，我也發現他更不愛學習了，對于我的提問，他不僅置之不理，甚至也不去思考了。似乎我課上的一切都與他沒有關系。

我又一次找他談話。他說：“老師，其實我也很想學好的?？墒?，我又不敢在課堂上發言。因為怕說錯了又得遭你的批評?！彼脑捠刮颐腿幌肫鹆俗约涸谶@方面教育的失誤。是啊，我真不該對他潑冷水的。這個愛表現的男生似乎也給我上了一課呢！于是，我在以后的課堂教學中會特別注意多鼓勵學生，表揚學生，激發他們學習語文的主動性、積極性和創造力。我們師生之間的教與學也變得更加輕松愉快了，而且我們班的成績也不斷地提高。

是的，我們不該總是對別人潑冷水的。因為，擁有熱情的人的生活、工作和學習才會變得更加有意義，更加充滿樂趣！

三、榜樣的力量

所謂“近朱者赤，近墨者黑”，榜樣的力量是無窮的，如果這節課班上有幾只領頭羊的話，我相信效果也是明顯的。

最后，我想對每個老師說，請告訴你的學生：“站出來說話，大聲點”，請告訴你自己：“鼓勵，鼓勵再鼓勵”我相信不用多久，你的課堂將不再沉默。

每當重要的考試過后，學生中總會出現松散的現象。特別當我們步入了初三的沖刺階段，有許多的同學緊張害怕，還有的日漸倦怠，對學習漸漸的失去了耐心。在這個關鍵的時刻，營造良好的學習氛圍，利用一切可用的因素重新點燃學生的學習熱情，幫助他們走好人生的第一個轉折點，是每一個班主任的個人魅力和工作能力，工作技巧的最佳體現的時候，教育學生如何在考試過后認真總結經驗教訓，不放松學習，不放松紀律，把更多的熱情投入到學習中去，在新的學習中再創佳績，達到學生自己教育自己的目的，等等。下面我就結合自己的工作體會談談自已的一些做法：

一、小組合作交流、討論

小組合作交流、討論能滿足不同層次的學生學習的需要。在小組合作交流的過程中，各個層次的學生都能得到不同程度提高，在這一過程中學習優秀的同學非常愿意幫助學習有困難的同學，他們樂意把自己在學習的經驗、體會、技巧教給學習困難的同學。同時學習困難的同學也非常愿意在這種情況下向其他同學請教，而且這種互教互學的活動還能增加同學們之間的友誼。比如說在初三最后的沖刺復習階段有很多的習題要做，要講解，如果一味的由老師來講解，學生很容易麻木，產生厭倦感。但如果挑選一部分練習讓學生先做，在規定的時間內做好以后，讓他們組成小組，先互相討論答案的對與錯，再研究為什么是對、是錯，錯在哪里？再讓每個小組選代表站起來講解，最后老師再作小結，并給回答最好的小組給以表楊。這樣下次再做這樣的活動，每一個組的同學都能齊心協力、互相幫助、共同學習、共同進步，在自我學習，互相合作的過程中學習能力得到很大的提高。這樣做效果非常的好，可以使每一個同學都能積極的參與進來，能夠充分地發揮每一位同學的主觀能動性，上課都能充滿熱情。

二、利用學生之間的小團體

經歷了初

一、初

二、和初三第一學期的學習、考試，很多同學對自己的學習成績都有了大概的了解，對于學習優秀的同學，此時只要調整好心態，基本上不會出現什么問題的，對哪些成績不太好的同學就要多加注意，多加關心，因為他們對成績過于介懷，一旦調整不好的話，不只是成績上會出現更大的問題，而且在思想上也會出現較大的波動，給班級的后期管理將帶來諸多困難，因而如果不幫助這些同學及時的總結經驗教訓，只一昧的要求他們在最后的沖刺學習中如何如何，只能是一句空話了。我們說上學前，父母是孩子的第一任老師；上小學后，老師是孩子們心中的偶象，父母則排在第二位了；到了初中，老師、父母的話孩子都是有選擇性的聽，哪誰的話孩子最愛聽呢？他的伙伴。到了初三下學期，我們說每一個學生基本上都有自己的一個小圈子，有他們自己這一個圈子行為標準，行為準則和世界觀。這時朋友的一句話，可能抵上老師、父母的千言萬語。如果我們老師能抓住這種機會去做工作，將達事半功倍的效果。例如我班上有一姓孔的同學：聰明、成績好、興趣廣、講義氣，在同學中很有威信，同學們也特服他，特別是一些頭腦聰明的調皮鬼們。那我抓住這一點，讓孔去做他們的工作，班級里很多事情讓他去做，自己只是遙控指揮，適當的給予指導，和表楊。通過這種朋友間感化的方式，使幾個調皮鬼把精力放在學習上，大大地提高了他們的學習熱情和興趣，使班上的學習氛圍變的更另濃厚。

三、在學生間組織一定的競爭，激發他們的學習興趣

到了初三的沖刺階段，很多學生大多處于疲勞狀態，很多人對學習已經處于一種應付狀態，一些空白的大道理對他們已經沒有什么用了，只會加大他們對老師厭煩感，對于學習上老師采用的一些常規的教學手段已不能激起他們的學習熱情，這時能最大限度激起他們學習興趣的是：競爭。從心理學角度講，初中生好勝心強，喜歡表現自我，喜歡與眾不同，另外，每一位學生在課堂上都想獲得好成績，都想體驗成功的快樂。利用這種心理特點，引入適當的競爭手段也可以激發學生對成功的需要，增加他們的學習興趣。實行這種競爭方法，課堂學習氣氛一下子就熱烈起來?？梢苑譃樾〗M競賽、男女生之間的競賽、自由組合競賽、個人挑戰賽等等。比如，對于數學學科來說，每年的中考題都有一些基本題，對于這些題，只要學生做對就可以了，所以在平時的練習中可以讓他們練準確率，看誰的準確性高，正確率高的下次可以不做；對于作業，可以讓他們比速度，比準確率，做好的可以直接交給老師，不要交給課代表等等。競爭時一定要掌握同等水平競爭的原則，否則效果就適得其反了。在學生爭強好勝的心理作用下，在競爭的氛圍中，學生會顯得精神飽滿，興奮異常，而且這種積極的因素能互相感染、互相激勵。這樣每一位學生都會積極地參與到這種競爭中來，課堂氛圍因而也會顯得緊張而又活躍，一改沉悶現象，老師上課也會更加有激情，學生自己在競爭中學習，學習的主動性和自覺性都會大大地提高。

四、利用班主任的個人魅力來激發學生的學習熱情

實踐表明，要提高課堂的學習效率，必須提高學生的學習積極性，如果沒有學生的積極參與和配合，只有教師一個人做埋鴨式的教學，課堂氛圍將非常的沉悶，不但教師沒有激情，學生也沒有興趣，這樣一節課的效果就是：越早下課越好。那么如何提高學生的學習積極性呢？（1）相信學生。有句俗語說的好：“受人滴水之恩，當涌泉相報”。（2）誠懇的幫助?，F在的學生絕大多數都是獨生子女，在家里都是以我為中心，自尊心極強，各人的思想動態千奇百怪，讓人防不勝防，因而我們班主任的工作要有預見性，要有超前意識。這就需要班主任能經常和學生在一起，放在架子和他們交朋友，特別是在他們情感上遇到問題，學習上遇到因難時多給予幫助。要用實際行動來感化他們，要讓學感覺到來自你的幫助是真誠的總之，到了初三的沖刺階段，由于迫在眉睫的中考、學業的加重、客觀上期望。各種各樣的超負荷的壓力很容易使部分同學產生厭學心里，使他們的學習熱情消退。這就需要班主任在保證學生在完成學習任務的前提下，幫助學生排除各種心理障礙，去營造一種輕松愉快的學習氛圍，想方設法激起學生的學習熱情和興趣，讓他們多體驗成功的機會，體會到學習的快樂，成功的喜悅。只有熱情才能使初中最后的沖刺階段學習和生活充滿激情、充滿活力、充滿精彩，從而變得更加圓滿

第三篇：班級文化建設

教室前(1)立志當懷虎膽 求知莫畏羊腸 教室后(2)把臉迎向陽光,就不會有陰影 我班上后面的標語： 守德守紀 惜勢惜時

四角布置如下： 班務一點通（前左）信息八面風（前右）佳作展示臺（后左）成才龍虎榜（后右）

前門上 我愛我家 我更愛我自己 后門上 是一句英語歡迎詞 四墻上 績 潔 結 杰

后墻上 拼搏每一天 充實每一天 快樂每一天 還有 請講普通話

四墻上還有學生自己的個性語言 還有 請講普通話

對手在拼殺，我在干什么！

今日我比他人快一步，明年更比他人高一頭 大行更需顧細謹，立身猶在成材先

走在前面的回頭看看后面的人與自己的距離，落在后面的抬頭看看自己與前者的距離，了解自己與別人的距離這是一種智慧

貴有恒，何必三更起五更眠 最無益，只怕一日曝十日寒 懶惰等于將一個人活埋！勤勞的蜜蜂沒有時間悲哀！我的教室前面:無須揚鞭自奮蹄!兩面:踏踏實實學習,堂堂正正做人!生命樸實如草，自當不怕沉??！既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！用微笑征服一切！

征集教室標語,19班學子交上來的有: 風云涌動，一切皆有可能。

當凌絕頂于風嘯，誓留無悔于明天。

愿望不是行動的彩虹，行動才是澆灌果實的雨水。及時當勉勵，歲月不待人。集雄心壯志，創錦繡前程。攀高貴在少年，為學應盡畢生力。忍住傷痛挺起胸膛，面對命運勇敢成長。不是一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。無情歲月增中減，有味青春苦后甜。同舟共濟爭佳績，萬眾一心創輝煌 成功來自堅持，執著創造奇跡。

教室前 胸藏萬匯 造就天驕 教室后 勇攀天驕之路 嫉慢如仇，追求卓越！

不為后退找借口，要為前進創條件。前：正直 勤奮 團結 創造

后：知識改變命運 奮斗成就未來 勤奮是最好的學習方法。興趣是最好的老師。課堂是學習的主陣地。教室前面：三思而后行。教室后面：世上沒有后悔藥。天行健，君子以自強不息。

前面：大量才能失落在塵世間，只是因為缺少一點勇氣。旁邊：讓別人因為我的存在而感到幸福！對聯：多學多思又多問，守時守紀更守信。想,凌云壯志;干,腳踏實地.我們班的是：慧而明理，敏而好學。敬 竟 靜 凈 潔 結 杰 節

我的是:父母養育辛苦 報恩惟有苦讀(后)猛志溢四海(前)班級標語集錦 高三年級

高187班 我們必須努力 我們必然努力 高188班 我自信 我實在 永不言敗

沖，向前沖，一定成功

不做地下蟲 我是云中龍 高189班 淡泊明志 寧靜致遠 高190班 人貴有志 學貴有恒

為了夢想，我們不懈努力 高191班 學貴有恒，務實上進 高192班 天道酬勤，厚積薄發 高193班 學貴有恒，務實上進 高195班 天行健，君子以自強不息

高196班 勤奮學習求實拼搏 有志者事竟成 文一班 誠實 團結 拼搏 進取 文二班 不怒自威，親而難犯 理一班 有志者事竟成

理三班 厚德 載物 莊敬 自強

挺立在孤獨、失敗和屈辱的廢墟上 理四班 惜時篤學 修誠盡責

創優異成績，交滿意答卷 文藝班 團結拼搏 讓藝術點亮生命 高二年級

高197班 學會學習學會生活 學會發展

天行健，君子以自強不息 高198班 拼搏進取 精益求精 高199班 我自信 我實在 永不言敗 高200班 博學審問 慎思明辯

高201班 成功源于努力 勝不驕敗不餒 高202班 拼搏 惜時如金 自強不息 高203班 上善若水 高204班 自覺團結

高205班 勤奮進取 頑強拼搏 高206班 競 勁 靜 凈 高207班 一份耕耘 一份收獲 高210班 work hard and make progreses everyday（好好學習天天向上）高一年級

高211班 潛心苦學 銳意進取

他山攻玉 博采眾長 高212班 高213班

高214班

高215班 高216班

高217班 高218班

高219班 高220班 高221班 高222班 初三年級

初182班 初183班 融合奮進 山高為人峰 天道酬勤 拼搏進取

他山攻石 厚積薄發 厚德載物 呈現卓越 天道酬勤 博學進取

精誠所至 金石為開 天道酬勤 堅忍不拔是成功的動力

頑強意志可以使人成就任何事業 奮斗成就輝煌 輝煌需要奮斗 學貴以恒 務識上進 鍥而不舍 金石為開

勤奮大造人生 知識改變命運 天道酬勤 勤能補拙 天行健 君子以自強不息

行勝于言 超越自我 知識啟迪智慧 陽光總在風雨后 團結拼搏 奮發向上 團結拼搏 鑄就輝煌 初184班 團結拼搏 務實求真

初185班 苦盡甘來 風雨無阻 同舟共濟 初186班 團結進取 務實創優 自律自強 初187班 團結進取 務實創新

知識在于積累 天才在于勤奮 初二年級

初188班 團結求實 勤奮進取

積極向上 奮力拼搏 初189班 團結進取 開拓創新 初190班 胸懷寬似大海 我行我能 初191班 團結嚴謹 拼搏進取 初192班 團結勤奮 勇爭第一 初193班 團結守紀 拼搏創新 初一年級

初194班 知識改變命運 勤奮團結自律上進 初195班 團結拼搏 力創佳績

自尊自愛 自強不息 初196班 溫暖 文明 出色

初197班 團結奮進 永爭第一 尊師愛生 攜手共畫同心圓 氣有浩然，學無止境 厚積薄發，滴水穿石

天道酬勤 勤能補拙 拼搏一年 天高地闊 鷹擊天風壯，鵬飛海浪春?；倚纳?，失望生動搖，動搖生失敗。

理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍。有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難

心者，棲神之舍；神者，知識之本；思者，神識之妙用也。不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。非學無以廣才，非志無以成學。勤學，勤思，勤問，苦鉆

行者常至，為者常成 不經風雨怎見彩虹 修身,治國,平天下.學而優則仕.淡薄明智,寧靜致遠.板凳坐的十年冷.無為而無不為.微笑,微笑,并且繼續微笑.誰笑到最后，誰笑得最美！

困難是我的恩人，因為有了困難才能攔住那些不如我的競爭者，使我獲得成功。

天將降大任于斯人也。。累是催化劑！

孩兒立志出鄉關 學不成名誓不還 立業何須桑梓地 人生無處不青山 一腔熱血備高考，滿腹經綸方成功；

夯基礎多錘煉出成績上一流大學，爭分秒重實效搶效率方X班特色； 有話大聲說，我要上大學 文體藝全面發展高中差個個高升

困難挑戰機會助我成功，時間效率健康幫俺成材

1、決戰高考，改變命運。屢挫屢戰，笑傲群雄。

2、沒有常勝，只有常?。▁ing）。

3、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

4、苦海有涯。而學無涯，志者戰高考，惰者畏高考。

5、勇者，必以決斗之勇氣與五張試卷一決雌雄； 懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰必輸無疑！

6、擁有知識改變命運，擁有理想改變態度。

7、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會離這個目標不會太遠。

8、不要回避哪怕是一個簡單得不好意思的問題，其實它對你很重要，其實它對別人也是一個了不起的難題。

前“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”

后“把握生命中的每一分鐘，讓自己的生命更豐盈充實?！?前“不經一翻徹骨寒，哪得梅花撲鼻香？”

后“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣?！?/p>

我今年的教室宣傳標語 附件1： 班級文明公約

一、求學，不時冷時熱，要持之以恒

二、言行，不浮躁輕妄，要穩重踏實

三、律己，不放縱茍且，要防微杜漸

四、待人，不狹隘爭斗，要豁達利他

五、遇挫，不自暴自棄，要自強不息

六、受榮，不驕傲自滿，要謙虛謹慎

七、受誨，不掩飾逃避，要改過加勉

八、任職，不徇私懶散，要盡責為公 班訓：播下一個行動，收獲一個習慣；

播下一個習慣，收獲一個性格； 播下一個性格，收獲一個命運。初三（14）班全體成員

（注：寬44cm，高80cm紅底色黃色或黑色字體，看效果而定。附件2：

（前面黑板上方標語：）父母養育辛苦 報恩惟有苦讀 附件3：

（后面黑板上方標語：）知識改變命運 奮斗成就未來

（注：高36cm長度機動、稱體就行。白底紅字，前后規格一樣）附件4：（共六個）墻壁標語六個：

1、前面的回頭看看后面的與自己的距離，后面的抬頭看看自己與前者的距離，了解自己與別人的距離是一種智慧！

2、貴有恒，何必三更起五更眠 最無益，只怕一日曝十日寒

3、不是一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

4、勤奮是最好的學習方法。興趣是最好的老師。課堂是學習的主陣地。

5、不為后退找借口，要為前進創條件。

6、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比現在比將來。

（注：豎排，古樸書卷風格，寬37cm，高100cm，效果好就行。）

第一個標語如果很難排版就用“不放過每一點疏漏，不放棄每一分希望?！?班級標語可以:努力圖樹立,庶幾終有成 圖書角:滴水藏海 學習園地:百舸爭流 得意，失意，切莫在意 順境，逆境，切莫止境

態度決定高度，細節決定成敗(適合高三）后墻：明志 靜處 慎思 勤學

南墻：不說閑話，不干閑事，不做閑人。北墻：是用三年的時間換來一輩子的幸福，還是用一輩子的時間來懺悔這三年。不比闊氣比志氣 不比基礎比進步 不比聰明比勤奮 班級口號

1、新青年制造，永遠的308！

2、同一片藍天，五彩的308！（胡立波）

3、要做就做最好！（俞奔）

4、相信自己有一定能行！

5、308—永恒的你，我，他?。ㄌ锾瘢?/p>

6、沒有做不到，只有你想不到?。ūR任翔）

7、班級永恒，友誼永存?。ㄖ爝\）

8、相信自己，永遠是最棒?。▽O駿郡）

9、相信自己，永不放棄！（張夢婷，龐璟）

10、團結就是力量，奮斗才能成功！（王佳琴）

11、放飛夢想，點燃激情，展現自我，活出精彩?。ㄖ芘危?/p>

12、我們努力，我們自信，我們第一?。ㄥX解紅）劈荊斬棘 自強不息 勇攀高峰 誓爭第一

班訓：

1、自愛，自立，自強，自信，自主.（呂積娣）

2、嚴謹代替松散，行動代替愿望，創最好班級，做最好自己.（章歷）

3、拼搏務實，永不言敗，堅持不懈，力爭上游。王駿驊

4、勤奮，刻苦，惜時，求實，創新。（韓筱筱）

5、奮發圖強，堅信自我，學會做人，學會負責。（江雯婷）

6、今天我以班級為榮，明天班級以我為榮。（張海峰，王振凱）

7、春天的播種為的是秋天的豐收，今天的努力為的是明天的成功。（周盼）

8、自強拼搏，勤奮誠信，禮貌守紀，團結創新。（凌峰）

9、敢于強的比，敢于勇的爭，敢于高的攀，敢于快的賽。（朱琦）

10、勇敢，果決，誠實，謙遜，誠實，寬容，奮進。（陳君莉）

班歌：

1、《新青年制造》

2、《陽光總在風雨后》

3、《我的未來不是夢》

4、《夢想天堂》

班級精神、班級標語

我們必須努力 我們必然努力 我自信 我實在 永不言敗

沖，向前沖，一定成功

不做地下蟲 我是云中龍

淡泊明志 寧靜致遠

人貴有志 學貴有恒

為了夢想，我們不懈努力

學貴有恒，務實上進

天道酬勤，厚積薄發

學貴有恒，務實上進

天行健，君子以自強不息

勤奮學習求實拼搏 有志者事竟成誠實 團結 拼搏 進取

不怒自威，親而難犯

有志者事竟成厚德 載物 莊敬 自強

挺立在孤獨、失敗和屈辱的廢墟上

惜時篤學 修誠盡責

創優異成績，交滿意答卷

團結拼搏 讓藝術點亮生命

學會學習學會生活 學會發展

天行健，君子以自強不息

拼搏進取 精益求精

我自信 我實在 永不言敗

博學審問 慎思明辯 成功源于努力 勝不驕敗不餒

拼搏 惜時如金 自強不息

上善若水

自覺團結

勤奮進取 頑強拼搏

競 勁 靜 凈

一份耕耘 一份收獲

work hard and make progreses everyday

（好好學習天天向上）

潛心苦學 銳意進取

他山攻玉 博采眾長

融合奮進 山高為人峰

天道酬勤 拼搏進取

他山攻石 厚積薄發

厚德載物 呈現卓越

天道酬勤 博學進取

精誠所至 金石為開 天道酬勤

堅忍不拔是成功的動力

頑強意志可以使人成就任何事業

奮斗成就輝煌 輝煌需要奮斗

學貴以恒 務識上進

鍥而不舍 金石為開

勤奮大造人生 知識改變命運

天道酬勤 勤能補拙 天行健 君子以自強不息

行勝于言 超越自我 知識啟迪智慧

陽光總在風雨后

團結拼搏 奮發向上

團結拼搏 鑄就輝煌

團結拼搏 務實求真

苦盡甘來 風雨無阻 同舟共濟

團結進取 務實創優 自律自強

團結進取 務實創新

知識在于積累 天才在于勤奮

團結求實 勤奮進取

積極向上 奮力拼搏

團結進取 開拓創新

胸懷寬似大海 我行我能

團結嚴謹 拼搏進取

團結勤奮 勇爭第一

團結守紀 拼搏創新

知識改變命運 勤奮團結 自律上進

團結拼搏 力創佳績

自尊自愛 自強不息

溫暖 文明 出色

團結奮進 永爭第一 尊師愛生

校園勵志標語、校園格言、校園名言

注重細節，追求和諧，強化管理，維護形象

校 訓

團結 勤奮 求實 創新

校 風

嚴肅活潑 文明守紀 務實高效 開拓創新

教 風

敬業 嚴謹 愛生 爭先

學 風

尊師 守紀 勤學 向上

1、朱熹讀書六法

一、居敬持志。所謂“居敬”就是精神專一，注意力高度集中。所謂“持志”就是樹立一個具體目標，或根據一個特殊問題去書本中搜集有關材料。

二、循序漸進。所謂“循序”，就是遵循教材的客觀順序與學生的主觀能力規定學習的課程或進度。所謂“漸進”，就是不能一味求快，而應按照課程逐字逐句逐章地去領會。

三、熟讀精思。所謂“熟讀”，就是要把書本反復細讀，直至滾瓜爛熟。所謂“精思”，就是反復尋繹文心，使書中意若出已之心。

四、虛心涵泳。就是用客觀公正的態度，站在著書者的立場解釋書意，而不應根據主觀的意愿去揣測古人的本義。接受著者平時簡明的敘說，而不好高務奇，穿鑿立異。

五、切已體察。就是要求讀書時，使書中道理與自已經驗或生活結合起來，并以書中道理指導自已的實踐。

六、著緊用力。就是要以剛毅勇猛的精神去讀書上，并且堅持到底而不懈怠。

藝術與人生，只是一個晶球的兩面，和人生無關系的藝術不是藝術，和藝術無關系的人生是徒然的人生。問題要看你的作品到底是不是藝術，到底是不是有益于人生。－－郭沫若

2、一忍可以支百勇，一靜可以制百動。－－蘇洵

3、患難可以試驗一個人的品格；非常的境遇方才可以顯出非常的氣節；風平浪靜的海面，所有的船只都可以并軀競勝；命運的鐵拳擊中要害的時候，只有大勇大智的人能夠處之泰然。－－（英）莎士比亞

4、超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現的。－－（英）培根

5、讀書使人頭腦充實。討論使人明辨是非。作筆記則能使知識準確。讀史使人明智。讀詩使人聰慧、演算使人精密、哲理使人深刻、倫理學使人有修養，邏輯學使人長于思辨。總之，“知識”能改變人的性格。——（英）培根－（法）拉羅什?？?/p>

6、那些太專注于小事的人通常會變得對大事無能。

7、照著墨線鋸下去，隨便那木屑落在什么地方。－－（美）德萊塞

8、欺騙有時成功，但它往往自殺。－－（黎）紀伯倫

9、人一正直，什么都好了，這一條簡明的原則便是科學的全部成果，便是幸福生活的全部法典。－－（俄）車黎尼雪夫斯基

10、貪心的人想把什么都弄到手，結果什么都失掉了。－－克雷洛夫

11、鳥翼上系上了黃金，這鳥便永不能再在天上翱翔了。－－（?。┨└隊?/p>

12、沒有自然科學，現代人就沒有生路。－－（俄）赫爾岑

13、道德是照亮全面發展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基

14、一個人在社會上不僅是單獨的個人，他是屬于一個整體的，我們得時時顧及這個整體的利益，我們根本不可能離開它而獨立存在。如果一個人離群索居，單獨生活；??真正的幸福將成為泡影。－－（德）馮塔納

15、一個人只有以他全部的力量和精力致力于某一事業時，才能成為一個真正的大師。－－（美）愛因斯坦

16、善人同處，則日聞嘉訓；惡人從游，則日生邪情。－－《后漢書?愛延傳》

17、人的差距在于業余時間。－－（美）愛因斯坦

18、一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清 丁福得

19、讓每一位學生走向成材之路

20、為實現理想走進來，為服務社會走出去

21腳踏實地，志在千里

22、整潔衛生，安靜休息

23、靜心以明志，學高以致遠

24、讓我們用高尚打造一個寧靜的空間，讓我們用勞動營造一個良好的環境

25、生活因努力而精彩，生活因拼搏而充實，學業與事業因堅持而成功

26、自信創造奇跡，拼搏書寫神話

27、不惜寸金于今日，必留遺憾于明朝、我自信，我出色；我努力，我成功、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步、家長養育辛苦，報恩唯有苦讀

31、拼搏一時，贏得一生，32、最貧是無才，最賤是無志

33、不敢高聲語，恐驚苦讀人

34、一餐一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱。

35、無論是別人在跟前或者自己單獨的時候都不要做一點卑劣的事情——畢達格拉斯

36“己所不欲，勿施于人?！保鬃樱?/p>

1知識改變命運，教育成就未來

2教育就是培養習慣

3教育培養習慣，習慣形成品質，品質決定命運

4凡事預則立，不預則廢

5反思昨天，立足今天，把握明天

6天下大事必作于細

7為幸福人生做鋪墊

8自信創造奇跡 拼搏續寫神話

9腳踏實地山讓路 持之以恒?？梢?/p>

10心志決定命運 態度決定高度

11苦學三年 幸福一生

走進教室躊躇滿志 走出教室意氣風發

我自信我出色我努力我成功

給自己一個目標，讓生命為它燃燒。

如果你認為你能，或者認為你不能，你都是對的。我們是我們認為的人，我們將成為我們想成為的人。

頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需點燃的火炬。

在學習方面，你最有價值的財富是一種積極的態度。

我自信，我成功；我努力，我成功；我成功，我快樂。

學習要有速度，學習要有效率，但效率比速度更重要。

學會很重要

會學更重要

勤奮能點燃智慧的火花，懶惰是埋葬人生的墳墓。

成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話

自信能鼓起前進的風帆

自卑會熄滅奮斗的火焰

播下行為的種子，可以收成習慣之果;

播下習慣的種子，可以收成性格之果;

播下性格的種子，可以收成命運之果。

專心求成功

正耳聽智慧

嚴肅活潑

團結奮進

積極主動

謙虛謹慎

持恒自強

開拓創新

班訓：

自強不息，厚德載物。

班風：

從我做起，從零開始。

要想取得令人羨

慕的成績，就要付

出別人不曾付出的努力。

班訓：

世間自有公道

付出總有回報

說到不如做到

要做就做最好

目標：

超越自我，堅持到底，無限風光在險峰。

班主任寄語:

有心就有翼!

我們來，我們就征服，因為一切皆有可能。

COME ON！

成長路上，我們意氣風發、豪情萬丈，我們風華正茂、斗志昂揚。

我們堅信：付出定有回報。

我們追求：要做就做最好。

只要陽光還在，夢想與激情就在，我們將一生追求永不泯滅的夢想；

積極向上是我們，珍貴的品格，腳踏實地是我們不變的本色，一路上我們用微笑去經歷一切；

路漫漫其修遠兮，我們一路奔跑，不斷探索?......積極進取是

青少年克服困難，奮發向上的內在動力。

班風：敬 靜 凈 競

班訓：細節決定成敗

態度決定一切

校園標語

三中精神

以師德高尚為美 以勤奮工作為本

以無私奉獻為樂 以學校盛興為榮

教育是科學 科學的價值在于求真

教育是藝術 藝術的生命在于創新

人生的意義在追求中體現

人生的價值在奉獻中閃光

樹立教育新理念

推進新課程改革

積極人生 全力以赴

嚴實活新，勤奮進取

我不是最好的，但卻是唯一的向前沖,讓我們與眾不同

聆聽?思考?選擇

體驗成長過程

享受生命快樂

只要努力,一切皆有可能；相信自已,終能創造奇跡

己所不欲，勿施于人

自信 自律 自尊 自強

學奧運精神，奪高考金牌

我成功因為我努力，我努力因為我自信

相信自己 戰勝自己

認真做事 坦蕩為人

學中進 搏中勝

每一個男生都應該是紳士，每一個女生都應該是淑女.班級興亡，我的責任

和諧 競爭 拼搏 超越

信心決定一切，細節決定成敗

我努力，我進步，我自信，我成功

知識改變命運，努力改變結果

探索智慧 啟迪人生

人格自尊,行為自律,學習自主,生活自理

勤學樂思，奮發向上

播種行為，收獲命運

溫馨家園，陽光沙場

直面挑戰，暢享成長

愉快學習,健康成長

不到終點，永不放棄

讓自己的自己勝過昨天的自己

人貴知足,唯學不然。人功不竭，天巧不傳

用所有熱情換回時間 讓青春烈火燃燒永恒

信心無畏 良心無愧 青春無悔

不比智力比努力 不比起點比進步

寧靜致遠 厚積薄發

讓世界因我而精彩

不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行

腳踏實地山讓路，持之以恒海可移

把孝心獻給父母，把信心留給自己

夯實基礎/調整心態/把握每一次訓練機會/塑造全新自我見賢思齊/自我砥礪/嚴格自律/創造奇跡

用真誠感動周圍，用堅強證實實力，用勤勞豐富頭腦，用拓新締造未來。

孝心，獻給父母/愛心送給他人/信心，留給自己/成功，舍我其誰？

良心無愧/信心無畏/恒心無敵/青春無悔

序號 班級 班訓 一（1）文明高雅，樂學善思一（2）自重自信，自強不息 一（3）創最好的班級，做最好的自己一（4）嚴謹代替松散，行動代替愿望一（5）勤奮樂學，團結拼搏 二（1）團結緊張，拼搏進取 二（2）文明有禮刻苦勤奮，只爭朝夕做到最好二（3）學會生活學會學習，挑戰自我直到成功二（4）我自律我自信，不放棄能成功二（5）自信自律，求實創新 二（6）良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔三（1）用勤勞堅持，換春華秋實三（2）把握現在，決戰今天 三（3）拼搏創造奇跡，奮斗書寫輝煌三（4）戰勝自我不服輸，高考場上顯身手三（5）我自信我出色，我努力我成功 三（6）用線條和色彩，繪人生最輝煌

第四篇：班級文化建設

班級文化建設“班風、班訓、隊名”征集要求

1、班風是指班級集體成員共同具有的思想行為作風。馬卡連柯提出，良好的班風應該是朝氣蓬勃的，有隨時行動的準備。每一個學生在集體中都應該感到自己是自由的，受到保護的。良好的班風會使學生精神振奮、愉快，有利于學生學習和生活，提高學生的思想覺悟。

具體說來良好班風一般包括：良好的班級氛圍、積極向上的學習態度、認真遵守各項紀律、和諧的人際關系、健康的身心素質等方面。簡單點說：班風就是一個班級的整體風氣，學習氛圍，環境，之類的。

2、班訓就是指一個班級的座右銘，是全班朝著這一個目標發展！

3、隊名要能夠體現出學生年齡特點和中隊特點，隊名要有新意、有朝氣、有時代感，隊名最好簡短，字數以4——6個字為好。叫起來響亮、朗朗上口。

4、各班班級文化必須與學校文化與校風校訓、辦學思想相一致，必須體現出本版的文化內涵。

5、請各班班主任組織全班學生及科任教師認真討論，制定本班的班風、班訓、隊名，于本周五下午4：00前交校長室。

2011.9.10

木市中心小學“班級文化建設”征集表

第五篇：班級文化建設

讓班級文化似春風細雨滋潤生命

----淺析班級文化建設

初三年級

讓班級文化似春風細雨滋潤生命

----淺析班級文化建設

校園文化建設是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示形象、提高文明程度的重要體現。在我?！稗k好人學校、做好人教師，向校園文化要質量，促學生成才、幫教師成名、助學校成功”的理念指引下，開展班級文化建設的重要性就顯而易見。

我班35名孩子，是35個鮮活的生命，班級文化像春雨般滋潤生命心田，激發對生活的熱情、挖掘生命的無限潛能?！坝梦幕绊懮?，讓每個生命都精彩”,這是我班班級文化建設的目標。

為了實現這個整體目標，我班的班級文化建設從以下三個層面有條不紊的進行著。外層：班級物質文化建設（基礎）中層：班級制度文化建設（保證）內層：班級精神文化建設（靈魂）

一、精心設計和布置教室文化，讓溫馨環境育人。

班級物質文化建設主要是指教室環境建設。教室是學生的第二個家，優化教室環境，是創建班級文化的基礎。

1、栽培綠植，讓清新空氣呼喚孩子們的班級責任感。

在保證教室干凈、整潔、有序、規矩的同時，我特別注重班級綠色植物的栽培。經班委會商討決定，各個小組負責綠植栽培，進行日常管理，確保植物長勢良好。

這個活動讓孩子們真正參與到集體建設中，他們每天一進教室，就給花澆水松土、摘除黃葉、修剪造型、搭配擺放，很是細心周到。當花越來越多的時候，他們會主動買來新盆，分秧插苗、悉心照料，逐漸的，我班的盆花已經有起初的4盆，變到了44盆。孩子們曾鄭重其事的跟我說，老師，咱們把那些好看的花拿去賣了吧，可以賺不少班費呢，那個時候我覺得孩子真的把集體當成自己的家一樣，知道“掙錢養家”了。當孩子們把一盆盆綠色植物當作教師節的禮物送給任課老師的時候，我看到了孩子們尊師敬師的真誠之心。

我想這絕不僅僅是為孩子們營造一個良好的學習環境，更重要的是孩子們的集體意識、責任意識、感恩意識，像春雨潤物般滋長開來。

2、美化角落，讓多彩教室成為溫馨的文化陣地。

為了更好地發揮班級板報的作用，我班建立了宣傳團隊，成員以自薦、推薦、考核的形式產生。每個人各有分工，各負其責，同時又可以互相補位、交流合作，極大的鍛煉了能力，更有效的培養了合作精神。

我班的教室布置劃分區域，采用小組承包制，各負其責、自由發揮。

教室前墻---標語展示區，“盡最大努力 做最好自己 創最好班級”，時刻激勵我們做好自己。

教室側墻---特色活動展示區，設計了手抄報展覽，以節日慶祝為抓手，給孩子們提供了展示自我的空間。達到噴灌作用，滋潤每一塊心田。

教室后墻---主題板報區，結合校內活動，設計主題內容，凸顯教育效果。

我們的宣傳陣地形式比較靈活，既可以在學校年級大的教育背景下抓住主題、設計內容，又可以根據各學科要求，自行設計、展示特色。整個過程，孩子們積極參與，自由發揮、自主想象，充滿了智慧和熱情。我跟學生在這樣清新明麗的環境中，享受著生活的多姿漫妙，感受著生命的異彩紛呈。

二、精心制定和完善管理機制，讓制度文化育人。

教育家赫爾巴特說過：“如果不堅強而溫和的抓住管理的韁繩，任何教育活動都是不可能的?！币虼?，要使教育活動在一定的秩序下進行，就需要嚴格完善的管理。我班的班級管理強調“學生自主管理”。

火車跑的快，全憑車頭帶，為了整個集體的力爭上游，我注重班干部的選拔、培養和帶頭作用的發揮。遵循“按需設崗、自愿申報、競選演說、師生評議”,讓他們競爭上崗，優者當先。

精心選拔和培養出來的班干部，有熱情、有自信、有想法、有方法，也有著老師的信任和同學的認可。

我放手讓他們自主管理班級，制定班級整體目標、規劃班級發展方向、開展班級活動等。他們把自己當成班級主人，積極參與班級建設、布置教室，討論、協商、制定班級規章制度；

同時組織開展班級競爭活動，打造“勤學、進取、合作、競爭”的班級精神。成立班級學習小組，制定班級評價制度和獎勵機制，激發孩子們的進取心和積極性，通過表彰，進一步激發先進模范的責任感和自豪感，增強了他們對班級發展前景的信心和決心。

擁有一只這樣的班干部隊伍，我的班級管理輕松了很多，而整個集體的運行確是平穩而有序的。

三、精心組織和開展主題活動，讓激昂情緒育人。

通過組織開展各式活動，班級精神文化建設，激發學生的自主參與和管理，促進彼此的理解、增進友誼，進而升華為集體感情。

1、精心選擇修改班歌，讓嘹亮歌聲震撼人心。

魏書生說過：“唱歌使人陶醉在美好的歌詞中和悠揚的旋律里，使身輕松、使心愉悅、使人更熱愛生活，更熱愛學習?！痹趯嵺`的過程中，由學生自己選擇班歌，每天抓緊點滴時間，自發組織在一起學唱班歌。

我們的主打班歌是《奔跑》，它用充滿力量的歌詞，時刻激勵我們奮勇前行。除此之外，我們還有很多備用班歌，孩子們會在不同的情況下，自覺選擇班歌：當我們遇到困難，面對失敗的時候，《陽光總在風雨后》給我們安慰、讓我們心情放松；當我們缺乏自信，無法排遣壓力的時候，《相信自己》給我們信心，讓我們堅定信念。歌聲高亢，情緒激昂，唱出了我們的班級精神。

2、精心設計主題微班會，讓特色內容振奮精神。

“微班會”就是隨時發現問題，利用點滴的時間來教育、引領孩子的過程。它具有時間短、主題靈活和教育及時的特點。當昔日友好的兩個小伙伴因為一點小事大打出手的時候，運用心理游戲召開《昔日和睦的小哥兒倆翻臉了》微班會，幫他們和好如初；

學校選擇課間操檢查員，我班體育成績差，不給名額，學生們自發召開《身體素質與班級尊嚴》微班會，激發自己積極鍛煉、強身健體意識，重拾班級自信；

當200斤的小胖子褲子被撐開，遭人嘲笑而不敢出門的時候，《我很胖，但我很堅強》緩解了孩子的壓力，也堅定了孩子頑強訓練的決心。

我班的主題微班會，以學生為主體，以日常生活為出發點，通過各種形式，解決存在的問題，逐步形成有班級榮譽感的群體意識。

3、精心組織開展主題活動，讓揮灑汗水激發熱情。

通過組織開展各式內容廣泛、形式多樣的活動，鼓勵學生的熱情參與和自主管理，促進彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體情感。

為了培養責任心，在“光盤行動”號召下，我組織孩子們對學校食堂的浪費現象進行調查，統計數字，分析結果，查找原因，召開主題班會，并向全校發出“厲行節約”的倡議，號召大家一起節約糧食。

為了培養孩子們的文明意識，自覺維護校園干凈整潔，我和孩子們積極建立“班級文明崗”，利用每周二下午第八節自習課時間，清除校園周邊垃圾廢物，不怕臟亂臭，親身實踐、治理環境。

為了提高孩子的閱讀素養，我和孩子們組織了“中華經典誦讀比賽”，在滿江紅的悲憤激蕩中感受岳飛的報國之志；在沁園春雪的壯麗景色中感受偉人的豪邁寬廣；在水調歌頭的委婉變化中感受詩人的豁達樂觀。

通過活動，孩子們領略的文化的源遠流長和博大精神，提高的自身的素養和底蘊。班級活動點燃了孩子們的熱情,達到啟迪智慧、凝聚力量、陶冶情操、凈化心靈、提升素養的效果，讓每一個孩子的潛能都得到激情釋放。

班級文化像春天的陽光，它使每位同學感到溫馨、溫暖、快樂，使班級井然有序、充滿生機，使校園充滿文化氛圍、育人特色。

作為班主任，只有用心思考，在實踐中創新，才能給孩子們創設更多自主發展的空間，張揚他們的個性，真正起到春風化雨、潤物無聲的作用，讓孩子們在鮮活靈動的班級文化中，激發內在的熱情，綻放生命的光彩。