第一篇：主題班會評分標準

一節好班會的評價標準

1、主題。

主題明確，立意新穎，符合班級實際，貼進學生現實。首先，通過各種渠道了解班級現狀，明確最需要解決的問題，結合班級主要的實際問題確定主題。選擇的主題要小而精，內容要具體，目標要明確，力求通過這次主題班會的開展能夠真正地解決班級中的一些實際問題。盡量避免開一些面面俱到、主次不分、缺乏準備、內容空洞的班會課。其次，主題的選擇上，要符合學生年齡特點。越貼近學生越好，針對學生的關注點選擇內容，這樣學生會更有參與的激情。主題班會要從學生實際出發，要讓學生看得見、摸得著。

2、內容。有時代性、思想性、知識性、趣味性；創新意識與實踐能力，有快樂的活動內容。有方向性，導向正確，思想性強，奮發向上。有針對性，有的放矢，分析剖析，解決實際問題。主題確定后，結合學生的實際情況圍繞這個主題組織材料，選取的材料盡量貼近學生的生活實際，只有學生感興趣的東西才有可能引起他們的共鳴。在班會上少講道理，多用發生在學生身邊的具體事例來教育引導學生。每次班會課都要給學生制定一個目標，確定的目標要切合實際，不能偏低，也不能過高，要讓學生“跳一跳，夠得到”。選材生動典型，有說服力和感染力。結合實際，貼近學生生活和社會現實。

3、形式。力求多樣性，形式新穎，氣氛和諧，樂于接受，主動參與，生動活潑，內容豐富。

不要用一個固定的模式一成不變。它既可以是班主任的慷慨陳詞，也可以是班干部的工作部署；既可以是師生間的談心溝通，也可以是學生間的激烈辯論；既可以是講述故事，又可以是表演節目；既可以是知識競賽，又可以是娛樂游戲??無論什么形式的班會課，都要結合班級實際，緊緊地圍繞一個主題，力爭解決一個實際問題。不管班會課的形式如何，只要有利于學生的健康成長，對學生的進步確實起到了積極的促進作用，就是一次成功的班會課。我們要避免為了開班會課而開的班會課，在班會課的開展過程中不要過多地追求形式上的完美，而要真正地注重內容上的完美。力求讓每一名學生都能在班會課中受到啟迪、受到教育，力爭讓每一次班會課都能起到作用。

4、學生的主動性。學生在活動中有分工、有角色，能快樂地參與。充分發揮學生的積極性、主動性、創新性。每一個同學都積極參與進來，其實這個參與的過程就是學生受教育的一個重要過程。比老師單純說教有效果。好的班會一定要充分調動學生的積極性和主動性，讓學生全面參與，積極發言，在自我評價和互相討論中，總結經驗，尋找不足，自我教育才是最好的教育；老師在這里的角色就是組織者和引導者，但這并不代表班會課上老師很輕松，相反是很忙碌，因為你要始終注意觀察學生討論的走向，及時引導，以實現預期的教育目的。好的主題班會是一節非常開放的課堂，在這里學生是主體，教師是導向！

5、效果與影響。班會各項準備要充分，環節設計要合理，最后總結要升華。并力爭語言幽默小品化，內容實際生活化，主題鮮明唯一化，效果感人震撼化，后續有力系列化。活動后學生應該得到快樂，獲得知識，增長才干，培養興趣，開闊眼界。通過主題教育，使學生具有真情實感，思想認識有較大提高，在道德行為等方面變化較大。效果力求震撼，讓學生終身難忘，觸動學生的心靈，影響深遠，至少一周。

主題班會評分標準（滿分100分）

1、課前場景布置（5分）根據主題班會活動內容適當布置教室，營造主題班會活動氣氛，搭建學生自主發展、自我鍛煉的舞臺。

2、主題（15分）班會主題鮮明，重點突出，整個班會自始至終均能圍繞主題展開。

3、內容（20分）主題班會內容能針對本班學生存在的實際問題設計召開，具有較強的針對性和實效性。班會內容具體而不空洞，能用學生易于接受的事例說明問題，言之有物，貼近生活。

4、形式（30分）主題班會活動形式新穎多樣，切合主題；設計合理，運作完整，時間把握得恰當。教師在班會中發揮主導作用，學生在班會中發揮主體作用，如果無教師的主導作用，把班隊會變成單純的班級活動則該項得分不得超過50%。

5、氣氛（20分）主題班隊會活動能調動全體學生參與班會的積極性，師生互動，氣氛熱烈，班會能深入學生內心，達到教育全班學生的目的，富有實效。

6、方案（10分）主題班隊會設計方案清晰、詳細，能展示班級文化風采。

第二篇：主題班會評分標準

承德技師學院主題班會評分標準

1、課前場景布置（5分）

根據主題班會活動內容適當的布置教室，營造主題班會活動氣氛，搭建學生自主發展、自我鍛煉的舞臺。

2、主題（20分）

班會主題鮮明，重點突出，整個班會自始至終均能圍繞主題展開。

3、內容（20分）

主題班會內容班會內容具體而不空洞，能針對本班（校）學生存在的實際問題設計召開班會，時代感強，具有較強的針對性、教育性、知識性、趣味性和實效性。重點突出，能自始至終均能圍繞主題展開，激勵人心，引起共鳴。能用學生易于接受的道理和事例說明問題，言之有物，貼近生活。

4、形式（30分）

主題班會活動形式新穎多樣，切合主題；設計合理，運作完整，活動過程環環相扣，銜接自然，各環節與達成目標聯系緊密。時間把握得恰當，符合學生身心發展需要。活動有獨創特征，能夠體現該堂課的與眾不同之處可適當靠上線。

5、氣氛（20分）

主題班會活動能調動全體學生參與班會的積極性，師生互動，氣氛熱烈，學生重視主題活動內容，積極發表自己真實的看法和見解，班會能深入學生內心，達到教育全班學生的目的，富有實效。能展示班級文化風采。

6、班會教案（5分）主題班會設計方案完整（包括活動背景、目的、形式、準備、過程）,有必要的陳述（清晰、詳細，措施設計簡明、具體、可操作）。

承德技師學院

2011年11月

第三篇：主題班會評分標準

主題班會評分標準

1、班會場景布置（5分）。根據主題班會內容，適當布置教室黑板。

2、主持（5分）。主持人聲音洪亮，口齒清晰，能靈活控制班會氣氛。

3、主題（10分）。班會主題鮮明，重點突出。有鮮明的針對性，從學生實際出發，符合學生的年齡特點。

4、內容（10分）。班會內容能結合主題，針對本班學生存在的實際問題，不空洞，貼近學生生活。

5、形式（30分）。班會形式切合主題，可采取討論、演講、表演、朗誦等新穎多樣、生動活潑的形式。自主性強，以學生為主體，學生參與面廣，教育性突出，能給學生以思考與教育。

6、氣氛（20分）。能調動學生參與班會的積極性，氣氛熱烈，發揮學生在班會中的主體作用。

7、教育資源運用合理，方法靈活，環節緊湊、時間把握得當、整體性強（10分）。

8、班主任（10分）。班主任總結緊扣主題，發揮班主任在班會中的主導作用。

第四篇：主題班會評分標準

安頭小學主題班會評價標準

1、主題。

主題明確，立意新穎，符合班級實際，貼進學生現實。首先，通過各種渠道了解班級現狀，明確最需要解決的問題，結合班級主要的實際問題確定主題。選擇的主題要小而精，內容要具體，目標要明確，力求通過這次主題班會的開展能夠真正地解決班級中的一些實際問題。盡量避免開一些面面俱到、主次不分、缺乏準備、內容空洞的班會課。其次，主題的選擇上，要符合學生年齡特點。越貼近學生越好，針對學生的關注點選擇內容，這樣學生會更有參與的激情。主題班會要從學生實際出發，要讓學生看得見、摸得著。

2、內容。有時代性、思想性、知識性、趣味性；創新意識與實踐能力，有快樂的活動

內容。有方向性，導向正確，思想性強，奮發向上。有針對性，有的放矢，分析剖析，解決實際問題。主題確定后，結合學生的實際情況圍繞這個主題組織材料，選取的材料盡量貼近學生的生活實際，只有學生感興趣的東西才有可能引起他們的共鳴。在班會上少講道理，多用發生在學生身邊的具體事例來教育引導學生。每次班會課都要給學生制定一個目標，確定的目標要切合實際，不能偏低，也不能過高，要讓學生“跳一跳，夠得到”。選材生動典型，有說服力和感染力。結合實際，貼近學生生活和社會現實。

3、形式。力求多樣性，形式新穎，氣氛和諧，樂于接受，主動參與，生動活潑，內容

豐富。

不要用一個固定的模式一成不變。它既可以是班主任的慷慨陳詞，也可以是班干部的工作部署；既可以是師生間的談心溝通，也可以是學生間的激烈辯論；既可以是講述故事，又可以是表演節目；既可以是知識競賽，又可以是娛樂游戲??無論什么形式的班會課，都要結合班級實際，緊緊地圍繞一個主題，力爭解決一個實際問題。不管班會課的形式如何，只要有利于學生的健康成長，對學生的進步確實起到了積極的促進作用，就是一次成功的班會課。我們要避免為了開班會課而開的班會課，在班會課的開展過程中不要過多地追求形式

上的完美，而要真正地注重內容上的完美。力求讓每一名學生都能在班會課中受到啟迪、受到教育，力爭讓每一次班會課都能起到作用。

4、學生的主動性。學生在活動中有分工、有角色，能快樂地參與。充分發揮學生的積

極性、主動性、創新性。每一個同學都積極參與進來，其實這個參與的過程就是學生受教育的一個重要過程。比老師單純說教有效果。好的班會一定要充分調動學生的積極性和主動性，讓學生全面參與，積極發言，在自我評價和互相討論中，總結經驗，尋找不足，自我教育才是最好的教育；老師在這里的角色就是組織者和引導者，但這并不代表班會課上老師很輕松，相反是很忙碌，因為你要始終注意觀察學生討論的走向，及時引導，以實現預期的教育目的。好的主題班會是一節非常開放的課堂，在這里學生是主體，教師是導向！

5、效果與影響。班會各項準備要充分，環節設計要合理，最后總結要升華。并力爭語言幽默小品化，內容實際生活化，主題鮮明唯一化，效果感人震撼化，后續有力系列化。活動后學生應該得到快樂，獲得知識，增長才干，培養興趣，開闊眼界。通過主題教育，使學生具有真情實感，思想認識有較大提高，在道德行為等方面變化較大。效果力求震撼，讓學生終身難忘，觸動學生的心靈，影響深遠，至少一周。

主題班會評分標準（滿分100分）

1、課前場景布置（5分）根據主題班會活動內容適當布置教室，營造主題班會活動氣氛，搭建學生自主發展、自我鍛煉的舞臺。

2、主題（15分）班會主題鮮明，重點突出，整個班會自始

第五篇：主題演講比賽評分標準

“創先爭優 爭當先鋒” 學生主題演講比賽評分標準

一、主題演講（占總分的70%）

1、演講內容（40分）

切合主題，能結合實際，觀點鮮明，層次清晰，詳略得當。要有個人特點、縝密的思維及邏輯性。

2、語言表達（40分）

能脫稿演講，表達流暢、生動，普通話標準，吐字清晰，語速控制合理，語調富有變化，飽含感情。

3、儀表風范（10分）

儀表端莊，臺風自然，形體動作合理協調、大方得體。

4、時間掌握（5分）

時間為5分鐘，演講不得少于3分鐘，不得超過6分鐘。若超過規定時間則扣掉總分1分。

5、整體效果（5分）

演講過程的整體效果良好，沒有明顯的念稿、“冷場”或重復等現象。

二、即興演講（占總分30%）

1、演講內容

能根據題目要求，表達出自己獨特的見解，語言流暢，切合主題，思維靈活、應變能力強。

2、時間把握

時間為3分鐘，演講不得少于2分鐘，不得超過4分鐘。若超過規定時間則扣掉總分1分。