第一篇：高中班主任工作體會(huì)

高中班主任工作體會(huì)

班主任是班級管理的核心，是班科群體的軸心。我們不少班主任就認(rèn)為：班主任工作還包含了自己的學(xué)科教學(xué)在內(nèi)，其實(shí)個(gè)人認(rèn)為：班主任工作是不包含自己的學(xué)科教學(xué)。如果那次考試，你自己的哪一個(gè)學(xué)科的成績很差勁，拉其他學(xué)科的成績，你不能解釋為：因?yàn)槲沂钱?dāng)班主任的，我就不敢在班上強(qiáng)調(diào)我的這一學(xué)科。在任何情況下，班主任不能這樣找借口。本來班主任就有一個(gè)班主任效應(yīng)在里面，換句話說：作為班主任，你在班上不強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科，學(xué)生都會(huì)花時(shí)間在你的那科的學(xué)習(xí)中。說偏題了，今天我想談的不是這個(gè)問題。我想談作為班主任在學(xué)生的成長中，應(yīng)該做哪些事情呢？

班主任需要引導(dǎo)學(xué)生的心靈的成長，班主任這個(gè)工作崗位的工作職責(zé)是：學(xué)生的行為規(guī)范，靈魂的塑造，而不是很多人認(rèn)為的班主任的工作是學(xué)科教學(xué)。班主任的學(xué)科教學(xué)是有另外一個(gè)崗位（學(xué)科教師）來實(shí)現(xiàn)的。那么，班主任應(yīng)該如何行為規(guī)范和靈魂的塑造呢？

班主任在對學(xué)生的行為規(guī)范的時(shí)候，應(yīng)該考慮的是：如何對學(xué)生的品行，德行的提升。針對不同的班級，不同的班主任教師在對為人的品行和德行的認(rèn)識不一樣，是有不同的操作方式，想達(dá)到的效果也有區(qū)別的。

班主任在對學(xué)生的靈魂的塑造的過程中，主要是對學(xué)生的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。要說不同的班主任調(diào)教的學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)有區(qū)別的根源就是：班主任的修為本身就有區(qū)別的，當(dāng)然自己的目標(biāo)和要求就是不一樣的，所以結(jié)果有區(qū)別的。

在我們班主任在做這一工作之前，一定要首先檢索自己的各方面素養(yǎng)、修為是否達(dá)到這一崗位要求的程度，如果里要求還有差距，我們不一定就是放棄，而應(yīng)該是想辦法提高自己的短板，不斷創(chuàng)造條件，使自己能夠勝任這一崗位。

第二篇：高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

.只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)

展其才能的手段。班集體是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體等諸方面和諧發(fā)展以及個(gè)性社會(huì)化的理想的,家,。筆者擔(dān)任班主任以來，筆者一直把構(gòu)建一

個(gè)和諧的班級,作為工作目標(biāo)，盡管字典中對和

諧的解釋只是寥寥幾字，但實(shí)際上和諧的含義要比這豐富和深刻得多，有一種說

不清，道不明的滋味。隨著素質(zhì)教育和課程改革的深入推進(jìn)、發(fā)展，要求弱化約

束，分化甄別功能，強(qiáng)化育人功能。這反映在班級管理中，有待于建立民主、平

等、和諧的新型師生、生生關(guān)系。筆者擔(dān)任班主任三年來，對班級管理和文化建

設(shè)，是從以下幾個(gè)層面理解和著手的：

一、人與人的和諧,人與人的和諧應(yīng)該是指人與人之間相互友愛，相互幫助，相互尊重。班級成員各

盡其能、各得其所，班級群體中有著良好的溝通氣氛和人際關(guān)系，班級成員在其

中感到很融洽，很安全直至很幸福。它包含三個(gè)方面：學(xué)生與學(xué)生之間的和諧，學(xué)生與老師之間的和諧，學(xué)生與班團(tuán)干部的和諧。學(xué)生與學(xué)生之間的和

諧,高中班級是一個(gè)有著多個(gè)學(xué)生的班集體。俗話說時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾。

在同一個(gè)教室、在同一個(gè)寢室、在操場、在食堂，只要有人的地方，每個(gè)學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至產(chǎn)生正面沖突，發(fā)生吵架、打架的現(xiàn)象。因此，在開學(xué)第一個(gè)學(xué)期，筆者就

把,與人為善、與鄰為伴,的理念寫進(jìn)班級十六字方針（,與人為善、與鄰

為伴、吐故納新、自強(qiáng)不息,），對班級同學(xué)之

間相互幫助、相互關(guān)心的好人好事多加宣傳，正面引導(dǎo)。,.因而新生入學(xué),第一課,；就是,立志定向,；第一條標(biāo)語是他們自已貼到墻上去的：遠(yuǎn)大抱負(fù)，始于高中：輝煌人生，起于今日。然后，利用一切機(jī)會(huì)來瀉染和

洪托這個(gè)主題，課上課下講，主題班會(huì)講，每個(gè)人提的是老校友的輝煌和怎樣實(shí)

現(xiàn)自己的抱負(fù)。有了這樣的志向不可能沒有好的學(xué)風(fēng)。以班會(huì)的形式，以演講的方式，提出班級精神（在此之前，要進(jìn)行廣泛的調(diào)查、座談，了解情況，保證班

級精神的適應(yīng)性和實(shí)效性）。同時(shí)把班級精神物化為一段簡潔的文字或一句口號。

在以后的工作中，通過種種方式，不斷強(qiáng)化這種精神，弘揚(yáng)這種精神，讓班級精

神深入人心，從而凝聚集體、規(guī)范個(gè)人、促進(jìn)發(fā)展。因此，班級學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友

愛，雖然出現(xiàn)過兩起同學(xué)之間有一點(diǎn)爭執(zhí)的事情，但從未發(fā)生班級內(nèi)部打架或者

成幫成派的現(xiàn)象。學(xué)生與老師的和諧親其師，信其教和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)

生的教育效果是不可估量的。壽中學(xué)生大多是來自農(nóng)村，淳樸、尊師是壽中學(xué)生

所特有的品質(zhì)，在學(xué)生自編的班歌歌詞中，每段都有這么一句話,緊記老師的教導(dǎo),，他們對老師是,尊而不怕，親而不俗,。因此也就出現(xiàn)了晚自習(xí)

上許多學(xué)生都能大膽地問老師題目，而科任,...教師也很喜歡到班級走走看看的現(xiàn)象。作為班主任的我始終

以,學(xué)做人、學(xué)求知,的雙重標(biāo)準(zhǔn)來要求和引導(dǎo)學(xué)生，因此筆者不會(huì)因?yàn)榘嗉墑傞_始所折射出的,學(xué)習(xí)方面底子薄,而懊惱，從而始終都公平、公正、微笑地對待每一個(gè)學(xué)生。這一個(gè)多學(xué)期來，也

許筆者沒有找每一個(gè)學(xué)生都深談過話，但無論在編座位上，還是平常的班級管理

中都做到了公平地對待每個(gè)學(xué)生，譬如教室的四個(gè)角落坐的從來都不

是,以成績差、紀(jì)律差,為標(biāo)準(zhǔn)挑出來的學(xué)生，挨后的座位上無論你是班長還是學(xué)習(xí)成績第一名的同學(xué)輪

到坐后面時(shí)，作為班主任的我不會(huì)有絲毫偏袒。在班主任的眼里不僅是人人可成才，其實(shí)每個(gè)人本身就是才，每個(gè)學(xué)生都有他的長處，因此我也從未紅過臉、發(fā)

過怒，單獨(dú)公開批評過某一個(gè)學(xué)生。對于學(xué)生，班主任習(xí)慣用引導(dǎo)的方式來影響

教育他們。一片垃圾，我會(huì)把它撿起來；講臺有塵，我會(huì)用布擦拭掉。我喜歡用

微笑的臉與他們溝通，用鼓勵(lì)的眼神去激勵(lì)他們，我欣賞那種,春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育模式，因此學(xué)生與我和我的同事配合得適當(dāng)和勻稱,，可以說,班的每個(gè)學(xué)生與老師在和諧的師生關(guān)系中共同成長。,.,.學(xué)生與班團(tuán)干部的和

諧，班團(tuán)干部是班主任的得力

助手，是班級管理的直接實(shí)施者，同時(shí)他們也是班級中的普通一員。班團(tuán)干部與

班級其他同學(xué)之間是否能和諧相處是班級穩(wěn)定與發(fā)展的重要因素，是構(gòu)建和諧班

級的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此我非常注重班團(tuán)干部隊(duì)伍的建設(shè)。班團(tuán)干部隊(duì)伍的確定

是由一般是由這樣一個(gè)過程形成的：開學(xué)期伊始，我先指定了幾個(gè)主要班干部，其他班干部是兩個(gè)星期后他們自己毛遂自薦，我再比較后確定的。一個(gè)月后，我在觀察了班團(tuán)干部的工作情況，并與大多數(shù)同學(xué)交換意見后對班團(tuán)干部隊(duì)伍沒有

再做修改，正式確定下來。本學(xué)期，我首先聽取了原有班團(tuán)干部的意見，只做微

調(diào)，沒有大的變動(dòng)，保證了工作的連續(xù)性。但增加了小組長這個(gè)職務(wù)，從而使擔(dān)

任班團(tuán)干部的同學(xué)達(dá)到,4人，讓盡可能多的學(xué)

生參與了班級管理。每個(gè)學(xué)期的班干部、團(tuán)干部都有非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能做

到,班級強(qiáng)盛，從我做

起,。譬如，他們分成幾個(gè)小組進(jìn)行文明監(jiān)督的值日，看到教室或包干區(qū)有垃圾會(huì)立即清掃干凈；譬如，寢室的寢室長經(jīng)常協(xié)助

拖掃寢室等等。因此，無論是在優(yōu)秀班團(tuán)干部的評選中還是作文或者是周記中都

可以看到絕大多數(shù)班團(tuán)干部在同學(xué)們的心中是值得信賴的。那么，我主要是從三

個(gè)點(diǎn)來抓班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)：①制度上，每兩周對班干部考評一次，進(jìn)行相應(yīng)表彰②重大問題、重大決策召開全體班團(tuán)干部集體研討③平常注

意關(guān)心指導(dǎo)班團(tuán)干部的學(xué)習(xí)和生活。,.人與人的和諧相處是構(gòu)建和諧班級的一個(gè)最根本、最基礎(chǔ)的要素，也是社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家一個(gè)永恒探索的主

題。,學(xué)做真人、學(xué)求真知,的班訓(xùn)中,學(xué)做真人,這一主題就是為了使班集體中的每一個(gè)成員和諧相處，真誠、友善、互愛、互助，做一個(gè)真正簡單快樂，熱愛自己、熱愛班級、熱愛父母、熱愛社會(huì)的人,二,.人與環(huán)境的和諧,人是不能脫離環(huán)境而單獨(dú)存在的，同樣如

果我們能充分利用環(huán)境的資源則可實(shí)現(xiàn)自己的快速發(fā)展。在構(gòu)建班級和諧發(fā)展的過程中，我比較注重人與環(huán)境的和諧。,首先是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧。這一點(diǎn)三

年來學(xué)生們都做得非常不錯(cuò)。早自習(xí)時(shí)書生朗朗，課堂上回答或者討論問題積極

踴躍，而且有收有放，晚自習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)思考，落實(shí)認(rèn)真，周末到圖書室、閱覽室借書、看書蔚然成風(fēng)。而且我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生要樹立大學(xué)習(xí)的觀念，打球是

學(xué)習(xí)，唱歌是學(xué)習(xí)，寫作文是學(xué)習(xí)，練字也是學(xué)習(xí)，只要用心，一切皆可學(xué)習(xí)；

只要快樂，一切皆可學(xué)進(jìn)。因此，球場上有我們班學(xué)生的身影，,十佳歌手,賽上有我們班學(xué)生的歌聲，作文比

賽、時(shí)事競賽等等都有我們班學(xué)生的積極參與，而且都有不俗的表現(xiàn)。,其次是學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的和諧。一個(gè)班級的學(xué)生如果不熱愛學(xué)校，不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度或者不服從學(xué)校的各項(xiàng)安

排，則班級的發(fā)展可以說無從談起。在這一點(diǎn)上，我引導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)校，對學(xué)

校的各項(xiàng)要求，做到,理解萬

歲,。譬如周末的管理制度，我給學(xué)生講了學(xué)校

在學(xué)生安全問題上的責(zé)任性后，,..最后是學(xué)生與家庭環(huán)境和諧的和諧。

家庭教育是每個(gè)人受到的最早也是延續(xù)時(shí)間最長的教育。在像我們這樣的寄宿制

學(xué)校，好象家庭教育的影響不大，實(shí)則不然。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活心情往往受家庭的影響較大。在與家長的聯(lián)系和交流中，我說的最多的是希望家長能給我們的學(xué)生正面的引導(dǎo)、肯定和鼓勵(lì)。因此，一般給家長介紹學(xué)

生情況時(shí)我會(huì)從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、與同學(xué)關(guān)系、尊敬

師長、遵守紀(jì)律、品格為人等多個(gè)方面來匯報(bào)和評價(jià)。從而使每個(gè)家長真正了解

自己的子女，真正支持關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生回家得到了父母的表揚(yáng)和肯定，在學(xué)校學(xué)習(xí)起來也有勁，生活也感到幸福，自然只想表現(xiàn)好，求進(jìn)步。因此，可以

說學(xué)生與家庭環(huán)境的和諧是構(gòu)建和諧班級一個(gè)不可缺少的因素。,三,.人與自身的和諧,人與自身的和諧，即每個(gè)學(xué)生都有較高的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有健全的人格、健康的心態(tài)和健壯的體格。能夠處理人與人的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系。從根本上說，人自身的和諧就是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，就是成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人。

我主要是從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生。，.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級氛

圍來促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。譬如，我們班有一些男同學(xué)喜歡打籃球，我就引導(dǎo)他

們組成一個(gè)籃球隊(duì)，譬如，組織學(xué)生給班級文化建設(shè)提議案等等，使每個(gè)學(xué)生有

展示自我的機(jī)會(huì)，并且多項(xiàng)班規(guī)都是自下而上形成的。，.提供同伴互助和團(tuán)體互

動(dòng)來調(diào)節(jié)學(xué)生的不良情緒。作為班主任的我不可能給學(xué)生作正規(guī)的心理輔導(dǎo)，只

可能是思想教育。但在平常的各項(xiàng)班級管理與對學(xué)生的教育活動(dòng)中，我注意用同

伴互助和團(tuán)體互動(dòng)的形式建立一個(gè)和諧發(fā)展的心理健康支持系統(tǒng)。一是坐位編

排，,相似者相

融,，我注意把性格相近，脾氣相融的同學(xué)編在一起；二是團(tuán)體活動(dòng)（游戲），有時(shí)我會(huì)在班上組織他們玩一些小游戲，并且鼓

勵(lì)每個(gè)寢室形成自己的寢室特色。，.搭建各種平臺讓學(xué)生體

驗(yàn)成長的幸福和學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)我們每個(gè)人都有一種幸福感時(shí)，會(huì)對自己的狀態(tài)

感到滿意，從而更加積極學(xué)習(xí)、工作和生活。在教室后壁，我們布置了一個(gè)成長

記錄欄，每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自己親手繪制的袋子，將成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，放

在里面。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們,比勤奮

不比聰明,；對于各項(xiàng)活動(dòng)我鼓勵(lì)他

們,積極參與，充分展

示,。因此可以說使每個(gè)學(xué)生在班級生活中有較

高的滿意度，有較好的幸福感。人與自身的和諧，應(yīng)該說是構(gòu)建和諧班級的一個(gè)

重要目的。一個(gè)再優(yōu)秀的學(xué)生，如果心理健康存在問題，則是一個(gè)很大的悲哀，譬如馬加爵的例子。因此把,無論什么時(shí)候都面

帶微笑，笑迎人生,寫進(jìn)了《班級公

約》。,以上只是我在構(gòu)建和諧班級過程中的一

些不成熟的想法和做法。,學(xué)做真人，學(xué)求真

知,，也是我追求的一種境界。,吐故納新、自強(qiáng)不息,，和諧班級將會(huì)不斷發(fā)展、前進(jìn)，創(chuàng)造出燦爛的明天。學(xué)生們也會(huì)在這里茁壯成長。,年月

第三篇：高中班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)

高中班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)---用心投入 用情經(jīng)營

王鵬飛

2012年高考已落下帷幕，湯中再一次以驕人的成績享譽(yù)縣內(nèi)外，我們高三

（13）班，作為2012年高考團(tuán)隊(duì)的一員，也取得了令人滿意的成績，出色地完成了學(xué)校、教育局交給的任務(wù)，全班47人就有5人達(dá)二本線、8人達(dá)三本線、唯一的一個(gè)不被看好的體育生李新習(xí)也奇跡般達(dá)線了。這一成績的取得，得益于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，是全體科任老師齊心合力，無私奉獻(xiàn)，科學(xué)施教的結(jié)果，也是各方面大力支持和幫助的結(jié)果。下面我就班級管理工作的問題談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。

一、班主任要當(dāng)好本班教師的協(xié)調(diào)員

一個(gè)班級能否成功，很大程度上取決于任課教師的責(zé)任心和教學(xué)水平。作為班主任，特別是高三班主任，必須用真心經(jīng)營科任教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)，把這支隊(duì)伍緊緊的擰成一股繩，當(dāng)好這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)員。高三（13）班是一個(gè)幸運(yùn)的班，我作為該班的班主任，當(dāng)然也是一個(gè)很幸運(yùn)的班主任。高三（13班）我是從高一一手帶起來的，從高一到高三，因?yàn)楣ぷ鞯男枰迫谓處熉杂姓{(diào)整，但不管是調(diào)整前還是調(diào)整后，我認(rèn)為我和我的學(xué)生們遇到的都是湯中最優(yōu)秀的教師，特別是調(diào)整前的老師，雖然他們因?yàn)楣ぷ餍枰茨芨嗟降祝麄優(yōu)槲野啻蛳铝撕駥?shí)的基礎(chǔ)，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

在班級管理過程中，為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理及生活情況，作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)員，我經(jīng)常組織召開科任教師聯(lián)系會(huì)，研究班情、分析學(xué)情，對學(xué)生進(jìn)行集體會(huì)診。這樣，全班成為一盤棋，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一行動(dòng)，形成了強(qiáng)大的合力。老師們根據(jù)會(huì)診后的結(jié)論及共同開出的處方，利用休息時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)短，加班加點(diǎn)，不計(jì)報(bào)酬。正是由于科任老師的共同努力，才能使高三（13）班在2012年高考中取得較好的成績。

二、班主任要當(dāng)好本班學(xué)生的家長

用情把班級經(jīng)營成一個(gè)家，這是我一直以來管理班級的理念。作為班主任，理所當(dāng)然是這個(gè)家庭的家長。當(dāng)好這個(gè)家長不容易，卻很重要。

怎樣去做好這個(gè)家長呢？這確實(shí)是一件令人頭痛的事。俗話說，當(dāng)家三年，豬狗都嫌。這個(gè)家長如果當(dāng)?shù)貌怀晒Γ嗉壘蜁?huì)是混亂的，而取得成績也只能是

天方夜談，或者說是癡人說夢。然而，當(dāng)好了，這個(gè)班就是你創(chuàng)造的一件藝術(shù)品，你會(huì)得到學(xué)生的喜愛，你自然也會(huì)享受成功的喜悅。

成功地當(dāng)好這個(gè)家長其實(shí)說不難也不難。你只要真情投入，堅(jiān)持好這樣幾條原則足矣。

其一，不要忘了，手心手背都是肉。學(xué)生家長把孩子交給了我們，我們有什么理由厚此薄彼呢？要時(shí)時(shí)換位思考。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。同時(shí)，一視同仁，學(xué)生會(huì)尊重你，學(xué)生尊重你，就會(huì)聽你的話，班級工作做起來也就得心應(yīng)手了。

其二，要嚴(yán)格要求，不能和稀泥，只當(dāng)好好先生。只要你做到了一視同仁，再嚴(yán)格的要求學(xué)生都會(huì)遵守；反之，和稀泥，當(dāng)好好先生，只能“好好”一時(shí)，久了，勢必亂了自己的班級。

其三，要讓你的班級充滿生機(jī)，要給你的班級注入活力。如此，你的班級才會(huì)有凝聚力。不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)的緊張而忽略班級建設(shè)。在高中三年中，我努力經(jīng)營著這個(gè)家，各項(xiàng)活動(dòng)我班積極參與，并全心投入，三年來，在各項(xiàng)比賽中我班成績都較為突出，獲得的獎(jiǎng)狀貼滿了教室后面的墻壁。別小看了這一張張獎(jiǎng)狀，正是它們讓班級形成了一種精神，凝聚成了強(qiáng)大的力量。

三、班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師

學(xué)習(xí)的壓力大已是不爭的事實(shí)。學(xué)生長期處在壓力之中，心理會(huì)很煩躁，也會(huì)很脆弱。特別是高三學(xué)生，面對著升學(xué)的壓力，更容易變得浮躁不安。作為班主任，這時(shí)就要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師，對班上學(xué)生出現(xiàn)的問題，力戒用簡單粗暴的方法處理。首先要深入了解情況，注意傾聽學(xué)生意見，找出問題癥結(jié)所在，然后對癥下藥，進(jìn)行疏通引導(dǎo)，班王任不能急躁，更不能強(qiáng)制壓服學(xué)生，諷刺挖苦，只有使學(xué)生從思想上認(rèn)識了問題，從心理上解決了問題，才有利于他們的健康成長，有利于班級工作的開展。

要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師，還要求做到，處理問題，要適時(shí)適度。一個(gè)問題，“火候”未到，要等待；頭腦尚熱時(shí)，要冷卻；情況不明時(shí)，要觀察。如果操之過急，不僅得不到較好的效果，反而會(huì)使矛盾激化。當(dāng)然，也不能無限期等待，時(shí)過境遷才去處理，這樣不僅不解決問題，還會(huì)引起學(xué)生反感。對那些出于好心做錯(cuò)了事的學(xué)生，更要注意工作方法，既要肯定他們好的方面，不挫傷他們的積極性，又要真誠地指出其錯(cuò)誤，使他們提高認(rèn)識，把事情做得更好。走進(jìn)學(xué)生的心里，以情感人。班級管理要以情感為出發(fā)點(diǎn)，只有把情感傾注到學(xué)生的心田，師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果：深入學(xué)生了解學(xué)生。不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)愛學(xué)生的心理、身體情況。在學(xué)生困難的時(shí)候，送去溫暖，把他們當(dāng)孩子、當(dāng)朋友，這樣，學(xué)生也會(huì)把我們當(dāng)老師、當(dāng)朋友。班主任工作是神圣而偉大的，做小小的班主任也是一門學(xué)問，它需要我們有高度的責(zé)任心和使命感，更需要講究科學(xué)發(fā)展觀，努力探索班級管理的新思路、新方法，開辟班級工作的新局面。

第四篇：高中班主任工作

班主任工作之我見

劍閣縣白龍中學(xué)茍利成有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。我校學(xué)生起點(diǎn)低，教師上課難；學(xué)生兩極分化，班主任工作難，多年來的班主任工作，使我深深地體會(huì)到：有高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，同時(shí)要講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理，才能取得比較好的效果。我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。

一、組建班委，全員管理

班干部是班主任的得力助手,他們能夠及時(shí)向班主任反饋和處理班級的信息和存在的問題,做好班級的榜樣,管理好班級,是非常有必要的。選思想好的、學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。平時(shí)多同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。一個(gè)好的班委很難，可是讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)則更難了，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來進(jìn)行管理工作，雖然學(xué)生也很喜好做。因此，管理工作不能只讓幾個(gè)人來做，要讓全班同學(xué)動(dòng)起來，每個(gè)人都是管理者，每個(gè)人又都是被管理者，從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。我覺得管理者與被管理者不應(yīng)該是對立的，我的理念是：今天你是管理者，明天你是被管理者；人人為我，我為人人。班級的事是大家的事，班級的榮譽(yù)是同學(xué)的。

二、注重學(xué)生的思想教育

做好班主任工作，首先要注重學(xué)生的思想教育。二十一世紀(jì)對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對于一個(gè)班集體來講至關(guān)重要，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛心的人，一個(gè)沒有愛心的人即使有高深的學(xué)識，他也只會(huì)成為一個(gè)自私的人，一個(gè)對他人無益的人，一個(gè)對社會(huì)無用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對社會(huì)、對他人、對家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛心，我經(jīng)常利用課外時(shí)間和學(xué)生一起品讀表現(xiàn)高尚愛心的優(yōu)美文章，給學(xué)生講許多真實(shí)生動(dòng)的愛心故事，并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚(yáng)愛心的電視節(jié)目，并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始。

三、狠抓養(yǎng)成教育

好習(xí)慣終身受益。做好班主任工作，也要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。其實(shí)不然，只要我們平時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，班級管理就變會(huì)得簡單得多啦。

第一，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任，是學(xué)生將來立身社會(huì)的前提，貢獻(xiàn)社會(huì)的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有目的、有計(jì)劃、早安排。每學(xué)期開始組織第一次班會(huì)，讓學(xué)生談理想、談人生、談今年的計(jì)劃，隨后寫出個(gè)人的學(xué)期計(jì)劃，考試目標(biāo)分?jǐn)?shù)，以后一一對照，全年不間斷更新目標(biāo)，從而不斷進(jìn)步激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)。第二，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，要使學(xué)生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人，平時(shí)特別注意從小處做起，從小節(jié)處育人。“隨手撿起一片紙”，“環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內(nèi)深入人心。值日學(xué)生甘愿吃苦，任務(wù)承包者任勞任怨。班級的環(huán)境得到了清潔，同學(xué)的心靈得到了凈化。

第三，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣。“嚴(yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律”，良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個(gè)班級的核心。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，包括前面談到的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，其實(shí)我們早已有一個(gè)試驗(yàn)多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開學(xué)一開始就制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則，其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、從教室到寢室以及扣分、獎(jiǎng)分等等，讓班長、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、寢室長和學(xué)生代表擔(dān)當(dāng)值周生記錄情況，一周一次總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)救，試驗(yàn)多年取得了很好的效果。各項(xiàng)工作有條不紊，井然有序，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級管理就會(huì)取得事半功倍的效果！

四、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

良好的班級必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始就應(yīng)嚴(yán)抓學(xué)生的行規(guī)，又通過召開家長會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識：為了形成積極向上的班風(fēng)，學(xué)生要明確自己的學(xué)習(xí)目的、教師要明確教育教學(xué)目的、家長更要明確協(xié)助學(xué)校教育子女的責(zé)任。在家長配合下，全班同學(xué)紛紛制定個(gè)人長期目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。從而，使班集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力、吸引力。

五、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生全員發(fā)展

班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發(fā)，他就是一塊無價(jià)之寶。在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來。在教育中應(yīng)少一些批評，多一些賞識，對每一位學(xué)生都要充滿愛心，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓每一個(gè)“生命體”在班集體的“生命場”中煥發(fā)自己的活力，最大的意義莫過于能使學(xué)生的特長和個(gè)性得到發(fā)展和張揚(yáng)，有更多的機(jī)會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)可和老師的肯定，從而體驗(yàn)成功的喜悅。

蘇霍姆林斯基說：“班級建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂所在。”毫無疑問，這是教育管理的極至，是典型的教育理想主義的深情呼喚，是每一位教育工作者，特別是班主任老師值得傾力追求的目標(biāo)。班主任工作有三個(gè)境界；初級，按部就班；中級，有條不紊；高級，游刃有余；班級管理也有三個(gè)境界：初級，學(xué)生聽你的號令行事；中級，學(xué)生聽你的學(xué)生干部行事；高級，學(xué)生聽自己心的召喚行事。其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任，做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任，但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任，希望我們都能積極、樂觀地做好班主任工作！

第五篇：高中班主任工作

2010—2011學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

高二上學(xué)期的工作落下了帷幕，在學(xué)校和年部領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項(xiàng)工作有條不紊地開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了較大的進(jìn)步。現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)化班級干部隊(duì)伍

班委會(huì)的重組是本學(xué)期工作重點(diǎn)之一，班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、體育委員這四個(gè)重要學(xué)生干部進(jìn)行了重新選舉。通過這學(xué)期的工作磨練，這四位同學(xué)都能夠正確的找到自己的工作位置，飽含熱情，積極地為同學(xué)們服務(wù)，為班級做出了很大的貢獻(xiàn)。

二、形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班風(fēng)有了一定的提高，學(xué)生在課間打鬧、喊叫、說臟話的現(xiàn)象減少了，但是還有少部分同學(xué)沒有完全改正，仍需要繼續(xù)教育。班風(fēng)也好了許多。坐在課堂上發(fā)呆、溜號、睡覺、擺弄東西的同學(xué)也越來越少了。絕大部分同學(xué)都能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，但是也有一小部分同學(xué)對學(xué)習(xí)失去了信心，有學(xué)習(xí)放棄的想法，這就需要對他們再接再厲的教育。

三、體育文化藝術(shù)節(jié)

在本次體育文化藝術(shù)節(jié)組織過程中，全班師生共同積極準(zhǔn)備，取得了優(yōu)異的成績。在二年組23個(gè)班級中，總得分第三名，并且榮獲了“精神文明班級”稱號。

四、月考成績總結(jié)及教師聯(lián)誼會(huì)

本學(xué)期一共進(jìn)行了4次月考，三次月考成績分別是第五名、第九

名（期末）、第十名、第十一名。原來班級在上學(xué)期期末聯(lián)考中是第十四名（倒數(shù)第一名），因此班級成績在這學(xué)期是有一定提高的。每次月考后我班都積極組織任課教師開任課教師聯(lián)誼會(huì)。通過任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想波動(dòng)情況，更加全面地了解班級情況，這樣能夠?qū)Π嗉壍墓芾砥鸬綄ΠY下藥的作用。為提高班級的學(xué)習(xí)成績和常規(guī)管理做好鋪墊。

2011年1月10日