第一篇：我的班級(jí)管理心得

我的班級(jí)管理心得

班級(jí)就像一個(gè)大家庭，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，而班主任就是班級(jí)的大家長(zhǎng)，所以班級(jí)里班主任既是嚴(yán)父又是慈母。面對(duì)這樣一個(gè)多面的角色，要想扮演好就得花點(diǎn)心思，班主任要制定嚴(yán)格的班級(jí)制度。

首先建立可靠的班委。班委是老師的得力助手，選好班委是班級(jí)管理的基石。我的班委是通過(guò)投票選舉產(chǎn)生的，所以可信性和威信力都很好，民主選舉可以在大家心里形成一種主人公的意識(shí)，他們覺(jué)得自己也是班級(jí)的重要成員，孩子們會(huì)更加喜歡班級(jí)。

另外不斷強(qiáng)化班委成員的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們的角色認(rèn)證。班委成員要明確自己的職責(zé)，遇事要學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)，不能消極應(yīng)付。班委成員要相互監(jiān)督，每周進(jìn)行自我檢討，即發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步又要明確自己的不足。班委要搞好團(tuán)結(jié)，不能相互拆臺(tái)。

其次每周定期召開班會(huì)，了解學(xué)生的基本動(dòng)態(tài)。老師不會(huì)一直在班，所以很多時(shí)候我們所了解的只是表面，通過(guò)班會(huì)發(fā)言可以了解辦理學(xué)生的整體動(dòng)向。在班會(huì)上，普通學(xué)生可以發(fā)言，班委同學(xué)也可以發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容可以是紀(jì)律也可以是衛(wèi)生。

其次制定全員參與的值日制度，全員參與班級(jí)工作。我是吸取以往班主任的辦理經(jīng)驗(yàn)，提出每位同學(xué)都要參加的值日計(jì)劃。可以按照學(xué)號(hào)編排值日生，也可以按照作為指定值日生。值日生的工作分為三塊，即有當(dāng)天的衛(wèi)生檢查，又有當(dāng)天的紀(jì)律情況。在班級(jí)里你幾時(shí)管理者又是被管理者，孩子們即能體會(huì)到管理者的辛苦，又能了解到被管理的難處。這樣每個(gè)人在行為做事時(shí)，都會(huì)相互體諒。

最后加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，不斷反復(fù)樹立班級(jí)正能量。思想工作要常抓長(zhǎng)做，不能松懈。孩子的思想變化很快，所以要加強(qiáng)思想方面的教育。孩子們接觸到的東西有好有壞，對(duì)他們的行為進(jìn)行引導(dǎo)很重要，通過(guò)思想教育 讓孩子們明白什么是對(duì)什么是錯(cuò)，給他們積極的力量，讓他們看到別人的缺點(diǎn)發(fā)現(xiàn)身邊的進(jìn)步。

第二篇：我的班級(jí)管理心得

我的班級(jí)管理心得

轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各任課老師的密切配合下，我較好的完成了班級(jí)管理工作，順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。看到班級(jí)取得的成績(jī)和學(xué)生的快速成長(zhǎng)，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我始終回味著苦并自豪著的感覺(jué)。現(xiàn)在我就談?wù)勥@一段時(shí)間里的一點(diǎn)做法，與大家共勉并懇請(qǐng)各位老師的批評(píng)指正。

首先，開好一個(gè)頭。

了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，拉近師生心理距離，做學(xué)生的貼心人，成為學(xué)生的良師益友。七年級(jí)學(xué)生入校之初，剛離開家人生地不熟，非常想得到老師的關(guān)心和幫助。這是大家都所知道的。于是我湊短短的軍訓(xùn)時(shí)間盡可能地找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，知道他們的名字，了解他們困惑、性格和家庭情況，與他們談笑風(fēng)生，使學(xué)生很快在心里接納了我，學(xué)生了愿意和我交談，拿我當(dāng)近人，把我看成朋友。我所做的這些為我以后開展班級(jí)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我很得意（益）于這一點(diǎn)。

學(xué)生關(guān)注你，接納你。就會(huì)接納你的思想和觀點(diǎn)。因?yàn)橛^點(diǎn)是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有接受了你的觀點(diǎn)，他們的行為才不會(huì)偏離你的方向。

每接一個(gè)新班，我都給學(xué)生灌輸五種意識(shí)：團(tuán)隊(duì)意識(shí)——班集體就像一個(gè)家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護(hù)家庭的形象和利益，有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班集體就會(huì)產(chǎn)生凝聚力；責(zé)任意識(shí)——學(xué)生在學(xué)校，既要學(xué)習(xí)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任。有了責(zé)任意識(shí)，學(xué)生自然會(huì)遵守規(guī)范；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)——沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)步，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就有了班集體進(jìn)步的動(dòng)力；效率意識(shí)——學(xué)習(xí)要講究方法，要有良好的心態(tài)。因?yàn)槭翘岣邔W(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，心態(tài)是提高成績(jī)的保證；自立意識(shí)——要逐步形成一種自我教育能力，自我保護(hù)能力、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活自理能力。

這些觀點(diǎn)在學(xué)生腦海里扎根了，他們的行為就規(guī)范了，管理起來(lái)自然就得心應(yīng)手了。

第二，思想工作要先行。思想決定意識(shí)，意識(shí)支配行動(dòng)。我深知其中道理，我把這點(diǎn)落實(shí)到具體的班級(jí)管理中。抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生進(jìn)入初中后在思想上出現(xiàn)較大的變化，有些學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我校的班級(jí)量化管理細(xì)則，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。要想把一個(gè)差生轉(zhuǎn)化好，首先要了解他，弄清他的思想狀態(tài)，然后動(dòng)之以情、曉之以理對(duì)其進(jìn)行思想教育。從親情、友情等多方面使之動(dòng)情的去感化他，對(duì)癥下藥、抓準(zhǔn)要害。措辭委婉，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，讓他自覺(jué)地進(jìn)行自我批評(píng)，多反省，在其有進(jìn)步時(shí)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他體會(huì)進(jìn)步的喜悅。久而久之，學(xué)生自覺(jué)了，覺(jué)悟提高，集體意識(shí)增強(qiáng)了，班集體的號(hào)召力和凝聚力也就增強(qiáng)了。班榮我榮、班恥我恥的觀念深入到每一個(gè)學(xué)生的心中。誰(shuí)犯了錯(cuò)誤就覺(jué)得愧對(duì)班級(jí)，自覺(jué)去反省。學(xué)生的自律性增強(qiáng)了，班級(jí)管理就會(huì)事半功倍。

第三，培養(yǎng)合作意識(shí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

班級(jí)是個(gè)大家庭，彼此之間相互關(guān)聯(lián)。可以說(shuō)，共同進(jìn)步是你我最大的心愿。生活在同一個(gè)大家庭，學(xué)習(xí)在同一個(gè)班集體，平時(shí)生活中要相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)中相互提醒，相互督促，力求共同進(jìn)步。一人進(jìn)步不是進(jìn)步，大家進(jìn)步才算進(jìn)步。組成合作小組，結(jié)對(duì)互幫，增強(qiáng)責(zé)任心，不要因?yàn)樽约鹤龅牟缓贸读舜蠹业暮笸取Ｕn堂上，同桌、小組成員積極參與，同組合作，異組競(jìng)爭(zhēng)蔚然成風(fēng)。這種風(fēng)氣有力的促進(jìn)了班級(jí)的共同進(jìn)步。

第四，要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

優(yōu)美的環(huán)境，使人心情舒暢，對(duì)學(xué)習(xí)和生活起著積極的作用。所以，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是必不可少的。班會(huì)上我一再?gòu)?qiáng)調(diào)這方面，要學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)注意。久而久之，學(xué)生重視了，習(xí)慣養(yǎng)成了，教室里、宿舍內(nèi)總是井然有序、干干凈凈。學(xué)生的感覺(jué)總是舒服的，所以，他們覺(jué)得在這種環(huán)境下，應(yīng)該積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)。這是一個(gè)干凈的場(chǎng)所，任何不好的行為會(huì)于此不相稱。

第五，加強(qiáng)與各任課老師及家長(zhǎng)的聯(lián)系，與任課老師及家長(zhǎng)攜手共同管理班級(jí)。

班主任是整個(gè)班級(jí)的帶頭人，協(xié)調(diào)任課老師與學(xué)生的關(guān)系是班主任義不容辭的責(zé)任。會(huì)同各學(xué)科老師努力培養(yǎng)自己的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。積極備好學(xué)生，平時(shí)利用課余時(shí)間多和任課老師溝通，多向任課老師了解，同任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)。在與各任課老師的交往中多了解班里學(xué)生的情況，之后，把任課老師的要求和對(duì)學(xué)生的看法傳達(dá)給學(xué)生，鼓舞學(xué)生的干勁，改正學(xué)生的缺點(diǎn)有助于任課老師的授課效果；把學(xué)生善意的建議說(shuō)給老師，更有助于他們的教學(xué)。所以，這項(xiàng)工作要常抓不懈。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績(jī)積極同家長(zhǎng)匯報(bào)，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

第六。感恩教育是一項(xiàng)重要舉措。

學(xué)生只有感恩于父母、老師、社會(huì)和同學(xué)，才能培養(yǎng)一個(gè)良好的品質(zhì)。只有知道他人有恩于自己，才會(huì)用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答他人。感恩于父母，才會(huì)有孝心，才會(huì)努力地去學(xué)習(xí)；感恩于老師，才會(huì)尊敬老師，聽從老師的教誨；感恩于社會(huì)，才會(huì)增長(zhǎng)才干，報(bào)效社會(huì)；感恩于同學(xué)，才會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，形成和諧快樂(lè)的人際關(guān)系。總之，感恩之舉，意義重大。

第七，選好一批人。

班主任工作非常繁瑣，如果事無(wú)巨細(xì)都包攬，肯定力不從心，因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風(fēng)過(guò)硬的班干部隊(duì)伍十分必要。我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎(chǔ)上，組建了一支班干部隊(duì)伍。事實(shí)證明，這樣的班干部隊(duì)伍，有威信，有才干，在班集體有強(qiáng)大的號(hào)召力和凝聚力，完全可以分擔(dān)班主任的管理工作。

第八，把好一個(gè)舵。

初中學(xué)生敏于接受外界信息，容易受到各種因素的影響，思想起伏多變。例如，早戀、上網(wǎng)等。班主任必須從學(xué)習(xí)到生活全方位進(jìn)行引導(dǎo)，既穩(wěn)定情緒，疏導(dǎo)心靈，又傳授方法，指點(diǎn)迷津，使學(xué)生的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。

至于成績(jī)方面，一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好;二是期中考試、月考、成績(jī)名列前茅，班級(jí)量化也取得了良好的成績(jī)。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

總之，要想管好一個(gè)班級(jí)，必須多想，多關(guān)心學(xué)生，注重思想工作，因勢(shì)利導(dǎo)。班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)鞏固班風(fēng)；穩(wěn)定壓倒一切。和諧融洽、積極健康、拼搏向上是不變的主題。

當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。

第三篇：我的班級(jí)管理心得

我的班級(jí)管理心得

似水年華，幾度春秋。日復(fù)一日，年復(fù)一年，目而復(fù)始。也許，我們每天都做著同樣的一件事，但我們的付出卻澆灌了一代又一代的蓓蕾茁壯成長(zhǎng)。我們雖沒(méi)“挑者育天下”，但孕育的芬芳卻久久彌貌在世間的各個(gè)角落。

回顧幾年的班主任工作，經(jīng)驗(yàn)者不足，但感觸良好。若讓我發(fā)自肺腑的評(píng)價(jià)，那就是“身心疲憊后的愉悅”。班級(jí)管理中，我非常倍奉這么一段話：“有班主任在，學(xué)生能做好。這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我無(wú)法定位的自己角色，班級(jí)管理中確實(shí)有太好的困惑和疑難，希望各位同仁幫忙解決。接下來(lái)，我淺談幾點(diǎn)自己管理班級(jí)的小經(jīng)驗(yàn)，不足為職。

一、組建班級(jí)，制定行之有效的班規(guī)

“沒(méi)有規(guī)矩不成分圓”，一個(gè)班級(jí)若沒(méi)有嚴(yán)密的組織力，穩(wěn)固的凝取力和堅(jiān)實(shí)的團(tuán)結(jié)力，就會(huì)像“簣之穴，一般沙”。因而，我們班在建班之即，我就讓每位同學(xué)各抒已見，集思廣益，各擬一條符合我們班級(jí)管理的建議。并且讓同學(xué)們給自己班級(jí)取“班號(hào)”。擬“班王訓(xùn)”等。

由于剛邁進(jìn)進(jìn)中學(xué)大門，他們都懷有一份新鮮感、好奇感和救知感，都積極投身這項(xiàng)活動(dòng)中。學(xué)生草擬后，我又分

別地整理、修改，編輯，最后打印同來(lái)張貼以觀后效。

二、公平、民主組建班委。

1、我采取“公平、公正、公開”的原則讓每一位有能力或有閃光點(diǎn)的學(xué)生演講競(jìng)職責(zé)上崗或毛遂自薦。并選出大眾評(píng)審打分，做出中當(dāng)評(píng)價(jià)。選出熱愛班級(jí)、服務(wù)班級(jí)、協(xié)助老師、幫助同學(xué)的好班委。

2、明確各自職能，各盡其能。讓新推選出的班委各擬一份職責(zé)細(xì)分表，明確任務(wù)，把握方向，服務(wù)大眾。讓他們學(xué)會(huì)“責(zé)任”和“熱愛”，從而能更好的培養(yǎng)中學(xué)生的自主和自立能力。

三、身教言傳、水滴石穿。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身言，不令而行；其身不言，雖言不眾。”言傳是身教的基本分式，身教是言傳的有效手段。

1、以誠(chéng)視信，發(fā)揚(yáng)人格魅力。

《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師安以身則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立崇高的威信。以如早、晚自習(xí)定在學(xué)生未位到按時(shí)到位，每天下午和同學(xué)們一起鍛煉，按時(shí)按質(zhì)批改完作業(yè)本。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。尤其是學(xué)生取得好成績(jī)后或行為習(xí)慣轉(zhuǎn)規(guī)范后若承諾學(xué)生物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)也一定要做到。

2、嚴(yán)于律已，提高自身修養(yǎng)。

一個(gè)班級(jí)學(xué)生的言行舉止或?yàn)榛蛏贂?huì)受班主任的影響。我平時(shí)很注意個(gè)人的示范作用，不僅在言行舉止，衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。因?yàn)槲覀儗W(xué)校學(xué)生大約來(lái)自農(nóng)村，他們身上還存在自身修養(yǎng)的缺失。如從小說(shuō)講臟話，不講究個(gè)人衛(wèi)生，不懂得如何待人接物等。因而在平時(shí)與學(xué)生們私下交流中，我會(huì)從側(cè)面引導(dǎo)他們正確的方向，會(huì)先把我們待人處事原則與他們先討論、交流，再讓學(xué)生結(jié)合自己的個(gè)性特質(zhì)學(xué)會(huì)找出不足，彌補(bǔ)不足。

3、挖掘優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng) 秀班干部。

“創(chuàng)業(yè)觀難而戰(zhàn)中”、“萬(wàn)事開頭難”。的確如此，要整頓和打理好一個(gè)班級(jí)需要強(qiáng)有力的班委積極配合，群策群力。每個(gè)學(xué)生身上都有他的閃光點(diǎn)，只是有的張揚(yáng)表露，而有的卻羞澀掩藏。我會(huì)通過(guò)民意調(diào)查或私下交流，推選“有志之士”成為我們一把手、二把手。為鼓了們，我相信他們，我放手給他們，即使處理不當(dāng)，也不嚴(yán)加批責(zé)。為找事例勉勵(lì)他們釋放自己的光芒，盡可能幫助老師做力所能及之事。這樣，我們工作壓力也確定減輕不少。

四、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。

冰心曾說(shuō)“有了愛便有了一切”。雖然我們做不到關(guān)注所有學(xué)生，把愛奉獻(xiàn)給所有學(xué)生，但我們要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格、興趣、喜好。了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，幫助學(xué)生樹總產(chǎn)值尋全、完善人格。作為班主會(huì)，我努力做到會(huì)欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，必竟“三人行，必有我?guī)熝伞甭铩?/p>

他們身上也有值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的東西。同時(shí)要給學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，學(xué)會(huì)傾聽他們的意見和心聲，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。我們班的學(xué)生主見性很強(qiáng)、分析問(wèn)題的能力也較全面，做事的速度也雷厲風(fēng)行。最令我贊賞的是我們班那個(gè)班長(zhǎng)，看他一臉的稚氣，但做起事來(lái)卻老練深沉。記得他們只考入初中大門進(jìn)行第一次期中考后，學(xué)校組織頒獎(jiǎng)，表彰大會(huì)。我班班長(zhǎng)就詢問(wèn)我，老師您看，這隊(duì)型如何站是好！我用自信的眼神對(duì)他說(shuō)：“這是考驗(yàn)?zāi)隳芰Φ臅r(shí)候，相信你一定能做很好”。他也很肯定地說(shuō)：“老師，請(qǐng)放心吧！”果不出我所料，他按成績(jī)先后排到位，使得我們班上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，不出絲毫一分亂。我看后，并向他豎起大拇指，移向贊許的日光，他也內(nèi)斂的會(huì)心一笑。

五、因材施教，對(duì)癥下藥。

一個(gè)班集體不可能全部是好學(xué)生，也不可能全是差生。很多學(xué)生由于在班上找不到可約贊和自賞的理由，總把自己禁錮在“陰暗角落”。不喜歡與同學(xué)交流，更不會(huì)把不懂的問(wèn)題拿去找老師，從而導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。針對(duì)以上問(wèn)題，我們班從初一年級(jí)我就采取以下措施：

1、選派輔導(dǎo)員服務(wù)大眾。考慮到我班學(xué)生人教眾好的情況下，我將“語(yǔ)文、數(shù)文、外語(yǔ)、物理、政治”這幾科大科目分別請(qǐng)同學(xué)們選派2名科代表，并且是一男一女，這樣男女生都可幫扶到位。所以，每天下午的輔導(dǎo)課輔導(dǎo)員們都盡心盡力為同學(xué)們排憂解難。

2、“先富帶后富，共同富裕”。引用對(duì)小平同志的專屬語(yǔ)言以此演變?yōu)椤耙粚?duì)一幫扶”。先分好需要幫扶的對(duì)象，再找成績(jī)好的同學(xué)利用輔導(dǎo)課時(shí)間專屬幫扶，直到幫扶對(duì)象把學(xué)習(xí)提升，方可另尋幫扶對(duì)象。

3、多一份關(guān)愛，零距離感觸。現(xiàn)在的農(nóng)村留守少年比比皆是，他們大的缺失父母的關(guān)愛，從而有什么的事也不愿任何人吐露。每周我都會(huì)去寢室找她們聊天，了解好們的思想動(dòng)向，但到初二年級(jí)后，由于各種繁瑣事一擁而來(lái)，也沒(méi)有多時(shí)間顧暇。于是，上周我班全體女生禁愁一下子說(shuō)出一句令我感動(dòng)不已的話：“老師，我們想你了，你都好久沒(méi)和我聊天了，而男生們卻得到偏愛了”。我一下面紅耳赤，的確，因?yàn)殡S時(shí)從宿管老師那兒了解到她們都很乖巧，從而，好兩個(gè)星期都說(shuō)光顧女生宿舍了。聽了她們一番真言后，我也反醒自己。是呀，她們還是孩子，離開父母在補(bǔ)讀書，就需要得到老師的關(guān)愛，而我卻忽略了我的給予。我也暗自歡喜，至少我的時(shí)間需要我，后來(lái)，我承諾她們，每周至少去一次探望她們，陪陪她們，我走近她們，我關(guān)心她們。

六、要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系。

現(xiàn)在很為家長(zhǎng)都挺支持教育，都積極和班主任配合教育好自己的孩子。因此，每到開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我班家長(zhǎng)來(lái)得很整齊，并且誠(chéng)懇和老師交換意見，都努力塑造自己孩子良好的心靈素養(yǎng)。

七、教育中心困惑

每個(gè)班級(jí)都或?yàn)榛蛏儆姓{(diào)皮搗蛋的學(xué)生，尤其是父母又無(wú)暇管理，任由發(fā)展，縱容。若家長(zhǎng)能正視孩子們錯(cuò)誤。那班主任管理起來(lái)得心應(yīng)手，而得不到家長(zhǎng)的支持，又極力呵護(hù)和溺愛子女的情況下。我才真正感受到作班主任的辛酸和苦楚不知該向何人傾訴。想請(qǐng)各位同仁幫忙出謀劃策，幫我走出困境。

今天，在這個(gè)講臺(tái)上零碎的講了我的一些小感受，若有不妥，請(qǐng)幫忙指正。最后，我將我的心得總結(jié)為五個(gè)“一”用了解的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為一分尊重、為一份寬容、為一分理解，善待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生。

第四篇：班級(jí)管理心得

班級(jí)管理心得

這方面，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

1．放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù)，班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控，班級(jí)工作有條不紊。

2．放權(quán)小組。組長(zhǎng)有權(quán)量化組員。勞動(dòng)模范，學(xué)習(xí)標(biāo)本，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。

3．放權(quán)個(gè)人。我在班里設(shè)了“好點(diǎn)子好建議”記錄本。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級(jí)的好方法貢獻(xiàn)出來(lái)。好的班級(jí)采納，效果好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子，切不可看輕自己的價(jià)值，低估了自己對(duì)班級(jí)的作用。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了，學(xué)生的主人翁意識(shí)強(qiáng)了，班級(jí)的凝聚力也大大加強(qiáng)。“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵(lì)的方式褒揚(yáng)好的方面，同時(shí)在批判的時(shí)候，也要注意方式和藝術(shù)，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)，再適當(dāng)指出存在的不足，并相信他們能改進(jìn)，使學(xué)生覺(jué)得老師是真誠(chéng)、善意地幫助他們，才能有效地避免學(xué)生“頂牛”現(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)先進(jìn)，敦促后進(jìn)。

三、優(yōu)化班級(jí)管理，應(yīng)注意以優(yōu)帶差，以外促內(nèi)

“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)好自己各門功課的同時(shí)幫助、帶動(dòng)班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細(xì)節(jié)上有意去組織、指導(dǎo)，讓學(xué)生在無(wú)意中受到教育，影響。比如在座位的安排上，在分組勞動(dòng)及課外活動(dòng)小組的組織時(shí)都考慮到以優(yōu)帶差，或在學(xué)習(xí)上，或在做人，或在興趣上帶動(dòng)，促進(jìn)；也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，使班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、勤學(xué)上進(jìn)的集體。

“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書報(bào)，以豐富生動(dòng)的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)他們求知的興趣，進(jìn)而促進(jìn)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。“以外促內(nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查及各類競(jìng)賽，豐富學(xué)生校園文化生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，全面了解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)協(xié)同商討教育工作。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生個(gè)性各不相同。要使這個(gè)集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。

第五篇：班級(jí)管理心得

勤 于 耕 織，巧 于 疏 導(dǎo)-----班級(jí)管理心得

王夢(mèng)雄

班級(jí)是一張網(wǎng)，連接著家庭、學(xué)校與社會(huì)，覆蓋面廣，影響深遠(yuǎn)，班主任要勤于耕織；學(xué)生是有生命、個(gè)性與潛力的發(fā)展體，只有精心雕琢、巧于疏導(dǎo)才能使玉成器！

班級(jí)的定位

一個(gè)班集體是社會(huì)大熔爐里的一個(gè)小分子，它必然受制于社會(huì)大環(huán)境而反過(guò)來(lái)也會(huì)影響社會(huì)大環(huán)境。

作為一個(gè)班集體活動(dòng)的聯(lián)系核心，班主任應(yīng)該團(tuán)結(jié)所有科任老師組織好教學(xué)工作，為學(xué)生服務(wù)；班主任還要聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)密切配合來(lái)教育學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)；最重要的是班主任還要了解學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，為他們自我完善創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)。帶班的理念

人們常說(shuō)“虎父無(wú)犬子”、“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，班主任的人格修養(yǎng)與能力必會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展！認(rèn)識(shí)決定一個(gè)人的潛能并支配著個(gè)人的言行！所以班主任帶班的理念尤其重要，因?yàn)樗苡锌赡軐⒂绊憣W(xué)生的一生！

雖然目前的教育理念與人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)和方式有時(shí)脫節(jié)，但從人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，我們決不能以分?jǐn)?shù)論英雄或是成敗，所以我們的教育還是應(yīng)該立足于以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育來(lái)促進(jìn)人的全面提高與完善！作為班主任必須樹立“成才必須先成人”的教育觀。

要培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，班主任本人必須有一定的文化與修養(yǎng)才能做到為人師表！班主任必須不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、完善、做到與時(shí)俱進(jìn)！

網(wǎng)絡(luò)化管理

班主任是班級(jí)管理的核心。但僅憑班主任一個(gè)人的力量做到事事親為和面面俱到那是不可能的！班主任必須團(tuán)結(jié)和利用一切可能的力量來(lái)同抓共管，搞好班集體的管理工作。

首先要團(tuán)結(jié)科任老師。班主任必須幫助科任老師樹立威信！班主任必須尊重科任老師、信任他們，為他們的正常教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。如今有的學(xué)生只認(rèn)可班主任，而不在乎科任老師。班主任必須教育學(xué)生尊重所有老師，讓他們清楚科任老師與班主任都是一樣的！如能這樣，即使沒(méi)有班主任的親臨，科任老師也就成了學(xué)生心目中的班主任，班主任的日常管理工作就要輕松多了。

班主任帶班不是管理學(xué)生，而是教育學(xué)生、培養(yǎng)他們的能力，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。所以要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活與自主學(xué)習(xí)的能力，要讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己。班級(jí)干部正好適合這一目標(biāo)。培養(yǎng)一支得力能干的班級(jí)管理隊(duì)伍可以很好地鍛煉學(xué)生自我管理的能力，提高他們將來(lái)的社會(huì)活動(dòng)能力。更重要的是班干部產(chǎn)生于學(xué)生內(nèi)部，始終與整個(gè)班級(jí)生活在一起，這更有助于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與及時(shí)處理。從某種意義上講，班干部就是班主任的耳目，是班級(jí)管理的得力助手。

家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。特別是對(duì)于一些特殊學(xué)生的教育，如果脫離他們的家庭而單憑學(xué)校教育來(lái)改變他們是困難重重的！但如果班主任能夠聯(lián)系上他們的家長(zhǎng)，了解他們的家庭教育背景，并取得家長(zhǎng)的密切配合的話，對(duì)于這些特殊的教育問(wèn)題就會(huì)容易得多并有更好的效果。

其實(shí)班級(jí)管理的中心還是落在學(xué)生身上。我們一切的工作都應(yīng)該以學(xué)生為中心。教師的工作是向他們傳授知識(shí)、解答疑惑、引導(dǎo)并培養(yǎng)他們的素質(zhì)與能力。班主任不是臨駕于他們之上的。班主任就是一家之主，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。就像爸爸媽媽一樣，要對(duì)他們有關(guān)愛、正確的引導(dǎo)、激發(fā)他們上進(jìn)的熱情、樹立自信、充分發(fā)掘他們的潛能。如果班主任能與

自己的學(xué)生建立起平等的親情關(guān)系，相互信任、相互支持，班級(jí)就會(huì)成為一個(gè)友愛和諧的家。

如果能夠形成如上的有效管理網(wǎng)絡(luò)，班級(jí)管理就會(huì)順風(fēng)順?biāo)诮虒W(xué)上也會(huì)大獲成功。

工作的重心

人之初就像一張空白的畫紙，而不是每一張畫紙都會(huì)成為傳世之佳作，這是作畫者使然！其實(shí)每一個(gè)小孩都是有某種特殊天賦的天才，但最后卻不是所有孩子長(zhǎng)大后都成了天才，這是教育使然！人家說(shuō)玉不琢不成器；孩子就是一塊玉，同樣可以成為傳世之寶，但這需要能工巧匠的精心雕琢！

其實(shí)一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程就是其思想不斷變化而逐漸成熟的過(guò)程。所以在一個(gè)人的教育培養(yǎng)過(guò)程中思想教育應(yīng)該是重心，而且要一直堅(jiān)持下去。

有人說(shuō)“只有想不到的，沒(méi)有做不到的。”也許這一說(shuō)法有點(diǎn)夸張。但是幾乎可以這么說(shuō)——如果想都不敢想，根本是不可能做到有什么重大突破的。從這一層意義上來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的潛能完全是由其認(rèn)識(shí)水平所決定的。認(rèn)識(shí)決定一個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度，進(jìn)而支配著其言行，而這一切都最終決定著該人的未來(lái)發(fā)展！

要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，教育者必須會(huì)做思想教育工作。只有把思想教育當(dāng)作重心來(lái)抓，從根本上轉(zhuǎn)變一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)，使得其認(rèn)識(shí)水平有了質(zhì)的飛躍才能促使其不斷地摒棄過(guò)時(shí)的或是落后的思想觀念，主動(dòng)改進(jìn)并不斷地完善！

實(shí)施途徑

一、提升個(gè)人修養(yǎng)

思想教育應(yīng)該貫穿于一個(gè)人的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)這是一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的工作。

要搞好思想教育工作，班主任本人也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。班主任既要細(xì)心，留意身邊所發(fā)生的一切事情；又要用心，認(rèn)真地思考如何利用身邊的事物來(lái)進(jìn)行思想教育，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、改進(jìn)！

二、創(chuàng)建和諧人文環(huán)境

學(xué)生來(lái)自不同的地方和不同的家庭，當(dāng)他們集中在學(xué)校里組成一個(gè)班集體時(shí)，他們就離開了自己已經(jīng)熟悉的生活圈子。如果在新的環(huán)境里找不到他們?cè)缫咽煜さ纳罘諊麄兙蜁?huì)有所不適應(yīng)。班主任必須精心打造這個(gè)新的家園，創(chuàng)造一個(gè)和諧的生活氛圍，讓他們有如在家的那種溫馨的感覺(jué)，與同學(xué)與老師在一起有如與自己的親人和朋友在一起一樣自在。班主任本人應(yīng)該很陽(yáng)光、樂(lè)觀，要引導(dǎo)學(xué)生們積極地面對(duì)生活與社會(huì)，永遠(yuǎn)保持蓬勃的生機(jī)與昂揚(yáng)的斗志！

如果要改變大的環(huán)境比如整個(gè)社會(huì)的外部環(huán)境，也許我們因?yàn)閯?shì)單力薄而無(wú)能為力，但是我們完全可以精心地經(jīng)營(yíng)屬于自己的一小片天地——教室與寢室。教室主要是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而寢室主要是學(xué)生休息的場(chǎng)所。除了本身的硬件建設(shè)與人為的裝飾外，還有活動(dòng)在其內(nèi)的人共同形成這兩個(gè)特定的環(huán)境。建筑物本身的條件既已形成事實(shí)，很難改變，但我們可以對(duì)其進(jìn)行必要的裝飾與點(diǎn)綴，讓其在外觀上產(chǎn)生一定的變化來(lái)迎合我們心中的期望與視覺(jué)上的滿足。其實(shí)環(huán)境各因素中最重要的還是人這個(gè)因素。

環(huán)境是針對(duì)人而言的，是人對(duì)周邊的一種感覺(jué)反應(yīng)。如果人能隨遇而安，知足、樂(lè)觀、與他人他物和諧相處，那么任何地方都會(huì)因?yàn)樯倭顺臭[、抱怨而安寧，因?yàn)橛辛撕椭C、激情而充滿生機(jī)與活力。

從這層意義上來(lái)講，教室環(huán)境與寢室環(huán)境的優(yōu)化都取決于老師和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。班主任要團(tuán)結(jié)所有科任教師，所有教師要能吸引親和學(xué)生；學(xué)生們之間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，還要尊重老師。這個(gè)工作要靠班主任從中調(diào)教，就像在家里這個(gè)工作要靠父母來(lái)完成一樣。在人際交往中要教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、分享、友愛互助、尊重他人和嚴(yán)于律己！

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在很大程度上受到整個(gè)班風(fēng)的影響。優(yōu)良的班風(fēng)應(yīng)該是紀(jì)律嚴(yán)明、人際

關(guān)系和諧、學(xué)風(fēng)端正、態(tài)度積極主動(dòng)、自信、自強(qiáng)不息。這一切都不會(huì)自然而成，要靠班主任的正確的引導(dǎo)、密切督促與不懈努力。

休息不好必然影響正常學(xué)習(xí)的效率。沒(méi)有良好的寢室環(huán)境就不能為學(xué)生休息作好保障，就像班風(fēng)一樣，室風(fēng)不正必然滋長(zhǎng)一些不良習(xí)慣與毛病，害人害己。再說(shuō)相對(duì)教室來(lái)說(shuō)，老師就是常到寢室去查看也比不上呆在教室里的時(shí)間，也就是說(shuō)不可能一直關(guān)注著寢室里的活動(dòng)。如果不能樹立起良好的寢室風(fēng)氣，那就勢(shì)必遺害學(xué)生的成長(zhǎng)。

總而言之，班級(jí)管理是培養(yǎng)學(xué)生成人成才的偉大工程，需要老師的辛勤耕耘與無(wú)私的奉獻(xiàn)；班主任是整個(gè)班集體的聯(lián)系杻紐又是全方位的服務(wù)者；班主任的工作就是一項(xiàng)永無(wú)止境的思想教育工作，作為人類靈魂的工程師，班主任一定要有大師的風(fēng)范，精心地雕琢每一塊玉！