第一篇：xx小學文化工作總結(jié)

xx小學校園文化建設(shè)工作總結(jié)

近年來，我校以提高學生綜合素質(zhì)和環(huán)境意識為目標，以普及環(huán)境科學知識、環(huán)境法律法規(guī)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣為著力點，全面推進素質(zhì)教育，初步開展“創(chuàng)綠”，推進校園綠化、美化、凈化和文化建設(shè)工作，現(xiàn)將創(chuàng)綠活動匯報如下：

一、領(lǐng)導重視、健全組織

創(chuàng)綠是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才的基礎(chǔ)工程，為保證我校創(chuàng)建工作的實施，我校成立了“創(chuàng)綠”工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌安排學校創(chuàng)綠工作。從校園文化建設(shè)、課內(nèi)教學、課外教育、校園管理、宣傳教育、資料整理等各方面入手，全面提高廣大師生“創(chuàng)綠”意識，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范。

組長：曾xx

副組長：陳xx、陳xx

成員：鐘xx、劉xx、鐘xx及各班主任

二、加強宣傳，樹立理念

我校堅持教育學生從小樹立環(huán)保意識，自覺愛護生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)綠活動是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。我校始終把創(chuàng)綠、環(huán)保教育當作一件大事來抓，認真學習關(guān)于創(chuàng)綠的有關(guān)文件，學習各地學校創(chuàng)綠的經(jīng)驗，統(tǒng)一思想，提高認識，確立創(chuàng)綠要以人為本、要著眼于引導全體師生積極參與，著力于師生環(huán)保素質(zhì)的提高的意識。做到：明確創(chuàng)綠的重要意義，明確創(chuàng)綠與學校素質(zhì)教育的關(guān)系，明確創(chuàng)綠對于實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義，明確自己在創(chuàng)綠中的地位、作用。為了營造良好氛圍，我校充分利用廣播、櫥窗、板報等陣地，積極宣傳創(chuàng)綠知識、法規(guī)，增強師生的意識，充分認識 “人類只有一個地球”、“地球是人們共同的家園”，人們應該倡導綠色文明與大自然和諧相處等。

三、綠化校園，美化環(huán)境

以校園文化建設(shè)為突破口，美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境。對已建成的綠化、進行養(yǎng)護，并計劃投資實施校園創(chuàng)綠工程，現(xiàn)新征土地近10畝，正在籌建之中，為學生提供了動手實踐，愛綠創(chuàng)綠的實踐基地，學校大梯步兩邊已經(jīng)由學生自發(fā)綠化，校園隨處可見“水是生命之源，請愛惜每一滴水”“青青綠草，伴我學習，只留身影，不留垃圾”“睬我別踩我”等環(huán)保宣傳語，這些標語時時警示學生愛綠、創(chuàng)綠。逐步實現(xiàn)校園綠茵鋪地，人與自然相映成趣，和諧發(fā)展，透露出奮發(fā)向上的時代精神。

四、學科滲透，環(huán)境教育

我們以課堂為實施創(chuàng)綠教育的主渠道，積極推行課程改革和實驗，使學生得到美的熏陶。學校還要求每位教師都能成為環(huán)境教育的實施者，充分挖掘各學科教材中的環(huán)境教育因素，進行有機滲透，將

環(huán)境教育寓于各科教學活動中，不斷增強學生的環(huán)境意識。同時我們結(jié)合“植樹節(jié)”、“世界水日”、“地球日”、“愛鳥周”、“世界無煙日”、“世界環(huán)境日”等綠色紀念日，利用班隊活動、黑板報、手抄報、宣傳畫、國旗下講話等渠道進行專題教育，增長學生的環(huán)保知識，提高學生的環(huán)保意識，大力營造綠色學校文化，形成一種綠色教育機制，全面提高學生的創(chuàng)綠素養(yǎng)。

xx小學

2011.7

第二篇：小學文化藝術(shù)展前言

前言

校園有文化，學校才有靈魂；校園有藝術(shù)，教育教學才充滿活力。近年來，我們秉承“藝術(shù)育德，潛移默化；藝術(shù)育才，全面發(fā)展”的育人思路，開展豐富多彩的藝術(shù)教育實踐活動，極大提升了學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力。

本次展覽活動，得益于學校彩筆畫、盤畫、毛線畫、超輕黏土等特色美術(shù)課的開設(shè)、得益于書法課程的普及，更得益于以高雪校長為核心的領(lǐng)導班子的教育理念。學校在繼承傳統(tǒng)質(zhì)量優(yōu)勢與創(chuàng)新課程改革的碰撞中提升發(fā)展內(nèi)涵；師生在找尋藝術(shù)特長與智育、美育、體育的契合點中提升文化品位。打造學校多元育人的新格局。組委會在送展的近千件作品中遴選了部分特色和優(yōu)秀作品，涉及師生繪畫、書法、手工、攝影、繪本創(chuàng)作、閱讀體會交流等。或許，有些作品還略顯稚嫩，但卻充分展示了廣大師生對生活的熱愛和對藝術(shù)的追求，也進一步展現(xiàn)了學校藝術(shù)教育的突出成果。

校園的陽光，絢爛了心中的墨彩。藝術(shù)的雨露，浸潤了手中的畫筆；愿這些作品、這些創(chuàng)意、這些思想帶給您智慧的啟迪、藝術(shù)的享受。熱誠歡迎您的欣賞，評鑒！

第三篇：小學文化墻設(shè)計方案[范文]

一年四班教室文化墻設(shè)計方案

一、班級文化墻的意義:

班級文化墻是班級文化的重要內(nèi)容之一，文化墻的設(shè)計，體現(xiàn)了班級文化的水平，展示了班級的形象和風貌，它可以強化班級的凝聚力，增強學生集體榮譽感。在一定程度上改變學生的的價值觀念和行為規(guī)范，使良好的文化變成良好的習慣。因此利用好班級文化墻是推動學生健康向前發(fā)展的內(nèi)在動力。是每位班主任都不能忽略的宣傳陣地。二、一年四班文化墻的設(shè)計思路: 文化墻布置時，應該注意突出鼓勵性、實用性、趣味性。按照文化墻面分為左中右三部分。

右邊部分是一年四班的班級展示——主體采用了自我教育、自主學習、自覺鍛煉、自己管理、自理生活五大板塊，這五個板塊分別以德、智、體、美、勞為主體框架，以卡通形式布置展板，能增加趣味性、美觀性，接近孩子們的心理，讓同學們愛于觀看、愛于保護。展板上粘貼著同學們的生活照片，以老師和家長共同幫助同學們粘貼，是為了同學們親手完善展板布置，在感受到互助的樂趣同時，還能體會到老師和家長的心愿，希望同學們以德智體美勞全面發(fā)展成長為卓越的人才。

中間部分張貼有班風、班訓和班級口號,分別是: 班風：自主成才 自立成長。班訓：自我成長愛思考 主動幫人助團結(jié)。班級口號：給自己一個目標 向著夢想奔跑。

左邊部分是班徽——采用了飛翔的翅膀造型，代表著老師的心愿：希望同學們在知識的天空里自由的飛翔。中間是“卓越班”，寓意為班級同學都會成長為杰出的人才，兩側(cè)翅膀上分別寫著獨立、自主，是告誡同學：要養(yǎng)成做事有自己的思考，不去過分依賴他人，則會快速的成長為卓越的人才。綠色背景代表的同學們會在青春洋溢的環(huán)境里茁壯成長。

三、文化墻設(shè)計風格：

一年四班的班級文化墻立足使班級的各種物化的東西都體現(xiàn)班級的個性，關(guān)懷每個學生的健康成長，讓每一塊墻壁都“活”起來，賦予它無限的生機，給學生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺，愿班級文化墻能如一位沉默而有風范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用,這才是我們永遠追求的目標!

第四篇：人民路小學文化內(nèi)涵

人民路小學：學校文化內(nèi)涵

*一種理念

辦學理念： “為幸福導航”！讓學生享受幸福教育，讓教師享受教育幸福。

*三個目標

學校建設(shè)目標：辦人民滿意的學校。

教師建設(shè)目標： 做學生喜愛的老師

班子建設(shè)目標：德高業(yè)精、敢于作為、公正貼心

*七項文化

辦學特色文化——小班化（公平教育 協(xié)同教學）雙語化（母語為基 英語見長）數(shù)字化（挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò) 掌導信息）家校溝通文化——一家人 兩家人 同心圓行政管理文化——制度為基 細節(jié)為重 人文為導課程建設(shè)文化——夯基礎(chǔ) 揚特色 倡個性

質(zhì)量評估文化——輕高分低能 重興趣能力 倡輕負高效課堂學習文化——把握常規(guī)要求，追求課堂幸福休閑活動文化——在活動中成長 在休閑中高雅

*九大節(jié)日

一月低碳節(jié)三月禮儀節(jié)四月體育節(jié)五月感恩節(jié)六月藝術(shù)節(jié)九月安全節(jié)十月愛國節(jié)十一月讀書節(jié)十二月英語節(jié)。

校訓：踏踏實實做事 頂天立地做人

校風：文明 和諧 誠信 奮進

學風：勤學 好問 樂讀 精思

教風：愛崗 敬業(yè) 奉獻 愛生

第五篇：小學文化藝術(shù)節(jié)活動方案

一、指導思想

為進一步豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，努力營造積極向上、快樂無限的校園文化氛圍，學校將舉辦第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)。通過開展一系列文化藝術(shù)活動，激發(fā)廣大學生愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學習的熱情與動力，培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進學生全面發(fā)展，從而扎實開展素質(zhì)教育，推動學校的改革和發(fā)展，提高辦學品味。

二、藝術(shù)節(jié)主題

我參與、我快樂——勞動小學第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)

三、藝術(shù)節(jié)口號

展我風采，美我校園

四、組織機構(gòu)

（一）成立文化藝術(shù)節(jié)組委會

組長：

副組長：

成員：全體教師

職責：文化藝術(shù)節(jié)的策劃組織領(lǐng)導及活動方案的審定，重要問題的研究決定與協(xié)調(diào)和平衡。

五、藝術(shù)節(jié)活動時間

2011年10月28日——11月2日

六、活動內(nèi)容安排

（一)、序幕：“我參與、我快樂”藝術(shù)節(jié)文娛節(jié)目表演

比賽時間：10月28日下午2點

負責人：少隊、班主任

參加對象：學前班__六年級年級

表演要求：

大班和中班各出一個節(jié)目，一、二、三年級組各出兩個節(jié)目，四、五年級每班出一個節(jié)目，六年級組出一個節(jié)目。節(jié)目形式自選，要求內(nèi)容健康，積極向上，側(cè)重質(zhì)量。

各班根據(jù)本班學生實際情況，大力宣傳，在學生自愿組合的基礎(chǔ)上形成以上節(jié)目。每個節(jié)目時間在四分鐘左右，注意舞臺效果。

（二）“溫馨小天使”溫馨提示語比賽

以班級為單位，開展“創(chuàng)建平安、文明、和諧校園”溫馨提示語比賽。

1、活動安排：

（1）各班于11月3日前至少上交3條溫馨提示語到學校少先隊大隊部熊玉環(huán)老師處。

（2）將評選出的優(yōu)秀提示語做成牌子懸掛于校園相應的地方督促師生的行為。

（3）校園溫馨提示語大賽評選20名“溫馨小天使”及優(yōu)秀獎若干名。

2、比賽要求：

（1）請你針對校園中存在的不文明現(xiàn)象設(shè)計一句溫馨提示語，盡量反映校園實際，貼近學生，語句生動，文辭簡練優(yōu)美，富有人情味。如“小心，我有點滑！”、“腳步輕輕，不擾他人”、“請別踩我，我怕疼”、“上下樓梯你靠右行了嗎？”等等。并配上相應的圖案，可以是漫畫等。參考現(xiàn)象：校園設(shè)施保護、綠化保護、教室公共場地衛(wèi)生、猛跑現(xiàn)象、不文明言語、課間文明運動游戲、體育設(shè)備保護、節(jié)約水電、上下樓梯靠右行等等。

(2）作品內(nèi)容歡迎作者自創(chuàng)，也可和爸爸媽媽一起創(chuàng)作。

（3）規(guī)格為八開紙，每張一幅，四周請留1—2厘米的空白。黑白、彩色均可，手繪、電腦制作均可（電腦作品可用A4紙并保留原始文件，以便入選后調(diào)用），繪畫工具不限。請把作者姓名、班級寫在作品右下角。

3、參加對象：1——6年級全體學生

4、負責人：李東秦 熊玉環(huán)

（三)、“絢麗的生活”現(xiàn)場繪畫大賽：

1、負責人：李義平張興紅

2、參加對象：2-5年級

3、比賽時間：10月 31日下午2點開始

4、比賽要求：每班2名學生，作品為四開圖畫紙，時間1小時，內(nèi)容為“美麗的校園”。2—3年級為蠟筆畫；4—6年級為水粉畫。

（四)、書法作品展

1、負責人： 王建斌 劉玉玲

2、參加對象：鉛筆書法（1—2年級）；鋼筆書法（3___6年級）

3、比賽時間：11月1日下午2點

4、比賽要求：

硬筆書法：每班5名，寫于田字格書法紙上,(學校準備)內(nèi)容為健康向上的詩詞、警句、格言，不要標點，要求落款。其中一二年級硬筆書法作品可以是鉛筆書寫，三__六年級為鋼筆書寫，正楷字體。

5、評比辦法： 評出一二三等獎若干名。

（五)學生數(shù)學日記比賽

1、比賽要求：①3——6年級每班5篇。字數(shù)300字左右，要求語言簡潔明了，數(shù)學思路清晰。②學校將評選出特、一、二等獎。

2、比賽時間：11月3日前交負責老師處

3、負責人：

(六)尾聲：藝術(shù)節(jié)閉幕式暨表彰大會

七、獎勵辦法

每項評比都進行評比，閉幕式展示優(yōu)秀作品及頒獎

八、活動要求

1、高度重視、認真落實。本屆藝術(shù)節(jié)是我校本學期的重要活動，各班要高度重視，認真落實學校的安排。動員和組織全體同學積極參加，使更多同學通過參與活動受到教育和熏陶。學生參與面作為評比的重要條件。

2、突出主題，多出精品。“快樂地參與，體驗參與的快樂”為本屆藝術(shù)節(jié)的主題，各班在藝術(shù)節(jié)活動中，圍繞學生成長、成材開展活動，在活動的組織中要精益求精，多出精品。

3、組織有序、注重實效。要作到組織活動有保證、落實活動有保證、參與活動有保證。在開展活動時要注意調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，增強活動的實效性，擴大學生的參與面，讓學生真正在活動中施其所長，發(fā)展個性。