第一篇：班主任心得：當班主任最害怕的五件事

班主任心得：當班主任最害怕的五件事

當個高中班主任，我并不怕寒冬酷暑，披星戴月，大家都已習慣了起早摸黑的生活。不過，有些事情卻讓人不得不怕。

最近，學校大張旗鼓地召開完全工作會，講了本地幾個典型的校園完全事故，檢察院和公安局都介入追究班主任的責任，給了我很大的壓力。

因為我們班存在著安全隱患。有個農村學生，身體一直有病，我曾經深夜12:00送突然發了病的他去過醫院。盡管他家庭貧困，盡管他和他的家人都說沒什么大問題，我還是強烈要求他的父母帶他到武漢的大醫院做過檢查，終于檢查出胃有毛病。他一直吃藥，臉色也不好，身體明顯不健康，常常因為不舒服不得不離開教室休息一下。這個孩子的學習成績還不錯，他也很敬佩我，我當然也很愛惜他，可我能給予他的實在太有限：除了每次學校的資助，除了常常提醒他注意飲食和休息，除了有時跟他母親打電話談談他的情況。

學校安全會議一強調，我就覺得他仿佛是一顆定時炸彈，懸在我的心頭。我給與他同寢室的班長下了死命令：一定要關注他的動向，一有不良狀況發生，及時向我匯報！他買了學校醫療保險，可至今沒報一分錢，人家說憑住院發票可以報20元門診費--這還不夠他母親來往的車費，還要求爺爺告奶奶找人，劃得來嗎？

我這個班主任當得提心吊膽的，生怕他出了事故，那就完了。至于其它的安全隱患，我們班的學生還是很不錯的，我倒還不擔心。

當班主任有時真是很痛苦，最害怕出安全事故。第二件害怕的事情就是遭遇班級成績差。

每次期中、期末考試，學校都要進行班級排名，然后開全校大會，用課件對成績一一進行通報。成績處于末三位的班主任往往尷尬不已，如坐針氈。除了名譽不好聽之外，還與經濟掛鉤，得的獎勵最少，還不及拿得多的人的三分之一。自己錢少還好說，愧對共班的同事。

其實，總有班級處于后三名。當老師如同打麻將，有時不論你牌打得多么好，你都要輸錢。我們常常看到，那些所謂的名師，也帶出了烏龍擺尾的成績。當老師，誰沒得過倒數第一呢？（班主任

www.tmdps.cn）所以，當老師也要火大，交了華蓋運，任憑你廢寢忘食，以校為家，在班里摸爬滾打，也難以改變排名--盡管學生是欣賞你的，其他科任老師也支持你，可外人看這些嗎？

第三件讓班主任害怕的事情是：遇到調皮搗亂的雙特差生。

有的學生，人高馬大，身體結實，成績一塌糊涂卻又貪玩厭學，還具有煽動性，只因其家庭條件優越買到了學校就讀。這樣的學生，根本不怕老師，也很難管教。一個班主任要是遇到了這樣的學生，可以說不知要多付出多少心血！處理得不好，不僅帶來對自身工作的否定，甚至是全盤皆輸。

這樣的學生，一粒老鼠屎摻壞一鍋粥，若是遇上了，班主任自是叫苦不迭。

第四件讓班主任老師害怕的事情是：遇到愛告狀的學生或家長，遇到愛到學校扯皮拉鉤的家長。

如今社會，從學生到家長，作自我檢討的少，怪罪他人的多；嚴于律己的少，嫁禍于人的多。有的學生，好東西不學，卻從“素質教育”中學會了告狀，學習成績不好不向自身找原因，卻向老師找借口，特別是那些受到老師批評的同學，妄圖通過向上級部門寫告狀信來報復老師。還有的家長，當面一套，背后一套，一旦對老師不滿意，就會打著“師德差”的旗號到處理論，找領導打小報告……甚至，有的家長還動手打班主任—這樣的新聞已經很多了。

還有的家長，孩子沒事時還算可以，一旦孩子出了問題，就到學校來大吵大鬧。比如，我們學校曾有個學生在操場打籃球時骨折了，結果家長非要學校醫治并賠償幾萬元。弄得班主任陪著看病，精力憔悴……

當班主任，若是遇上了這些麻煩事，真是倒霉啊！

第五件讓班主任害怕的事是遇上“神經質”的學生。

有的學生，心理有毛病，或者個性強烈，自認為可以闖蕩江湖，一旦某一天突發奇想，甚至是為了會網友，突然離校出走，玩失蹤。父母跑到學校向你要人，你哪里去找？

當然還有很多其它的讓班主任害怕的事情。總之，很多人常常慨嘆：當高中班主任真是個高風險的職業！我就常常覺得如履薄冰，難怪很多老師不愿當班主任。

第二篇：當班主任的體會-班主任工作心得

當班主任的體會

文/牛靜

從2010年9月開始，我我接手這個五年級班，到現在，他們畢業了。回首這兩年多的點點滴滴，我發現，我與同學的相處是我生命中的“一份無法預約的美麗”！

下面，我談談我的體會：

1、創建良好的班級環境

古人云：“橘生于淮南為橘，生于淮北則為枳。”環境對人的影響雖不像動植物那樣直接，但那種無形的陶冶作用，是每一個教育工作者都能感受到的。良好的班級環境包括教室的環境布置，一個教室的環境布置，體現了一個班級的文化氛圍。簡簡單單的一版黑板報、一面國旗、一個書架、一幅字畫……甚至幾盆綠色植物，加上干凈的地面，整齊的課桌椅，都能為班級營造一種積極向上、清靜優雅的書香環境，使學生在這樣的環境中獲得歸屬感，增強集體的榮譽感和責任感。

我們教室里有一個引人注目的角落，那是我們每個人心中美好的角落。教室不大，空地極小，但在同學們熱情洋溢的建議下，硬是開辟了這么一個生機勃勃，綠意盎然的角落——花的角落。那天，小宜等幾位同學向我建議：在教室里擺一些植物，可以美化環境，凈化空氣。我說：“主意不錯，看來我們的環保教育收到效果了。但你們會照顧好花嗎？可別糟蹋了花！”他們一個勁兒保證：能養好花！看著他們一張張如花的臉，我“屈服”了，真是一群“花的使者”！養花活動如火如荼地開展起來了。我剛同意了他們的建議，第二天走進教室就大吃一驚！我好像來到了花的世界。教室黑板左邊原本有一個書架和一個幻燈機箱，這就成了養花的“寶地”。大大小小十幾盆花，就那么錯落有致地擺滿了這個角落：清秀挺拔的文竹，翠色蔥蘢的綠蘿，小巧玲瓏的蘆薈，逗人喜氣的“開心果”……仔細看看，更多的感動充溢我心頭：有的花土上面鋪上了一層綠茸茸的草皮，或者是一層亮亮的白石子，有的是一個憨態十足的小泥人，最難得的是很多花盆上還貼了寫有“種花要領”的字條，交代了澆花的時間，施肥的次數……為了誰負責澆花的問題，我又傷了腦筋，因為誰都想參加。我選中了兩個男孩，一個是捐花積極分子小宇，另一個是說過“沒有陽光的世界是黑暗的，沒有花兒的教室是蒼白的。”的“愛心使者”小旸，我剛宣布完，他們就樂顛顛地開始行動了……我還有一個顧慮：這班學生特淘氣，會不會有人“損花”呢？雖然在活動開始前我已經作了教育，可我還是有些擔心。但觀察了幾天，并沒有出現“敵情”，我很納悶，后來發現，原來班里有一支“護花隊”呢，如果有誰敢去破壞花，馬上就出現“橫眉冷對千夫指”的情景，我心中暗喜。在一次班會上，我“狠狠”地表揚和獎勵了這次養花活動中的好人好事。每天走進教室，看到那些養眼的花，我都會由衷地高興。我相信，在同學們的心中，一定也盛開著一朵朵燦爛美麗的花。

這樣的班級環境，培養了學生強烈的責任感，使他們的凝聚力更強，也更有愛心了。

2、建立和諧的師生關系

教師和學生的人際關系是教與學實踐活動過程中通過交往而形成的相互認識，理解，情感的親近與信賴的關系。教師的愛是打開學生心靈的“鑰匙”，是學生個性健康發展的“養料”及健康成長的精神力量。教師建立和諧的師生關系是開發學生創造潛能和為學生提供心理安全和自由的基礎。對每一個學生都給予關注，投以親切的目光，創造一種相互尊重、信賴、平等的氛圍，尊重學生的人格，使學生的智慧和才能得到最大發展。另外，和諧的師生關系可以及時地發現學生心理問題而給予解決。

（1）學會換位理解。換位理解是建立良好師生關系的前提之一，有助于雙方溝通，使教師更全面準確地掌握學生的情況，還具有心理治療的作用。然而換位理解并非易事，它需要教師有一顆真誠的愛心去關心學生，真心誠意地幫助學生。

有一次，班里有同學慌慌張張地來報告，小騰同學帶了打火機和幾根香火，準備和小慶同學放學去放鞭炮。我聽了，又緊張又生氣，安全問題可是天天講的，可他們就是不聽話！把他們找來，我剛想好好地訓他們一頓，但轉念一想：有效果嗎？我也來個換位理解吧。于是，我跟他們講起去年過年時我和孩子放鞭炮的快樂情景，引得他們也呵呵笑了起來，緊張的氣氛消除了，這時候我再跟他講安全的問題，他們就很容易接受了，非常樂意地作了檢討。

（2）教育無處不在學校無小事，處處有教育，我們要善用情境，抓住時機，教育將無處不在。有時候，精心設計的教育未必能達到預期的效果，而一些信手拈來的不經意的“借題發揮”卻起到很好的作用。記得有一次，班里的一位經常違反紀律的學生告訴我吃完飯不能馬上喝茶，這是一件小事，我卻抓住了教育的契機，寫了一則教育隨筆，發表在當地的《教育周刊》（很多學生有訂）上：

一種感動很簡單

今天，我的學生給了我一份很簡單的感動。

上午第二節課下課，我到教室去，“搗蛋大王”小郭湊到我跟前對我說：“老師，以后你要注意，吃完飯后不能馬上喝茶，至少要隔二十分鐘才能喝茶，不然會貧血的。”看他說得一臉認真，我問他：“你怎么知道的？”他說：“綜合實踐課上剛學的。”

我當時并不在意，后來越想越感動。其實這個健康常識我是知道的，不過作為一名經常被我批評的學生，把剛學到的健康知識告訴我，這種關愛難能可貴，想想我昨天下午還在聲色俱厲地批評他，可現在他卻不計前嫌，關心起我來。（班主任工作心得）唉，我這幾天還總抱怨這班學生怎么那么不懂事，盡給我找麻煩呢，現在居然讓我擁有這份感動，雖然這份感動很簡單，但我覺得心里暖暖的。

下午我在班里說了這件事，談了我的感動。沒想到榜樣的作用那么大，下課的時候就有學生爭著要幫我拿書，盡管當時我手里只有兩本書；放學，我碰見一個學生，他開口就問：“老師，有什么事需要幫忙嗎？”這真是一場信手掂來的“愛的教育”！

望著窗外依然燦爛的秋陽，我突然覺得有了好心情，疲勞煙消云散。

這篇隨筆發表后，小郭同學的紀律和學習都有了很大的進步，而班里也悄然形成了互相關愛，互相幫助的好風氣。

還有一次，我看見班里一位很優秀的學生的課桌上竟然有用涂改液涂著的“愛的宣言”：“陳老師，我愛您一萬年！”陳老師是她去年的老師。我立即對她進行了批評，什么這樣做是不愛護公物的表現啦，是違反校紀校規的行為啦，我還要求她趕緊把課桌處理干凈，可她卻很不服氣。我知道他們現在的年齡正是個性張揚的時候。于是我冷靜下來，肯定了她愛老師的情感，然后說了這樣一句扭轉局面的話：“愛是要放到心里的。”她聽后若有所思。我相信這位智商情商都不錯的學生是會一點就通的。果然，后來我發現課桌上的“愛的宣言”不見了，再后來我在她的QQ空間里看到了她寫的日記《愛，是要放在心里的》，里面有這么一段：現在的我對“愛”這個字已經有了全新的理解全新的詮釋：愛，不需要張揚，也不需要證明，那是一種無法言表卻刻在心中的永恒。……

教育無痕，教育無處不在。少一份限制，多一份包容與期待，我們的學生會擁有高質量的學習生活；少一份刻板，多一份靈活，我們的教育會漾起飛揚、靈動的浪花。

（3）利用現代化的教育手段，因勢利導。

記得參加廣東省骨干教師培訓，時間是18天。作為班主任，離開學生這么長的時間，班級管理的難度可想而知。不出所料，我在廣州學習還不到一周，代理班主任就向我倒苦水了，怎么辦呢？我可是“遠水救不了近火”啊！這回，我可要發揮發揮“名班主任”的教育智慧了！我決定以“情”來打動學生，遙控學生。我利用“校訊通”這個平臺，對全班學生發了這樣一條短信：“同學們，老師身在省城，心系六（4）班。希望你們遵守紀律，學好功課，不讓老師太掛念！”沒想到很多學生甚至是家長給我回了短信，有的說：“老師，我們想您。”有的說：“老師，您放心，我們會表現好好的。”有的說：“老師，您出門在外，一定要注意身體哦。”原本是我想感動他們，結果是他們把我給感動了。過后我就每個星期發兩條信息給學生，讓他們知道老師心里裝著他們，就像老師在身邊一樣。代理班主任反映，他們后來懂事多了。教育的效果也就體現出來了。所以我想，只要我們多研究，多學習，一定可以使教育工作多姿多彩，更加有效起來。

這不是一份無法預約的美麗嗎？

第三篇：班主任反思：怎樣當班主任

班主任反思：怎樣當班主任

我當班主任已有二十余年，這里的酸甜苦辣自知其味，教過的學生多了，見過的事多了，感覺當班主任的愛固然重要，但更重要的是方法得當。如果一味地像唐僧那樣苦口婆心的教導，不停地嘮叨，我想在工作中并不能取得令人滿意的效果。

我是該班主任，我應該像蘇霍姆林期基曾說過那樣去做“一個好的教師，就是在他責備學生，表現對學生的不滿，發泄自己的憤怒的時候，他也時刻記著：汪能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅，而應‘充滿情和愛’”。于是我重振齊鼓，一方面鼓勵班里的科任教師對孩子們要有信心，一方面根據班里存在的情況，布局好有效的管理方案。（班主任

www.tmdps.cn）比如：我將班里52名學生平均分了13個學習小組，每小組4人，其中每一組編至少有一個“學困生”，每一個“學困生”都有一個責任心強的“優生或中等生”幫輔。我個人認為：任何學生只要對學習有了信心和興趣，他就沒有心思去違紀了，他就會一門心思要成一名“好學生”，所以說管理好一個班級，要首先從轉化“學困生”和“雙差生”入手，但在轉化的同時，這些學生更需我們班主任和老師的尊重、寬容和鼓勵；需要公正、要獎懲分明，處理糾紛要褒貶分明，不偏袒優生，不以人論事，需要機會，盡管這些學生在某些方面表現較差，但仍有上進心，只要給予機會，他們總想努力表現自己，以換取師生的認可。

隨著時間的推移，我逐漸感到身上的擔子輕松多了，各科任教師也特別喜歡我們班了，學生們也自然這會懂理了，我也感到特別欣慰了。

第四篇：初當班主任的心得

初當班主任的心得

時光飛逝，歲月如歌，去年九月開學第一周的忙碌還歷歷在目，一學年的生活卻將結束。作為剛剛踏入班主任這一工作崗位的我，對這近一年的班主任生活，有頗多的感慨與收獲。

記得剛得知要當班主任時，心情是既緊張害怕，又覺得哭笑不得。是真的，包括我身邊的親朋好友，當我告訴他們我要當主任這事時，所有人都恨詫異，都覺得好笑，他們都說：“你個子這么小，站在學生中間，都沒有學生高，他們會聽你的？”是啊，當時真的有點煩躁，我真的不知道該如何入手，頭腦一片空白。可既然這是一個無法改變的事實，我只能硬著頭皮上。于是向有經驗的班主任求助，這些老師非常不錯，比如匡校長，溫太健，肖中華，肖芳榮，肖家基，郭華東等等很多很多老師非常耐心的告訴我，怎么來管理好一個班級。有了這些老師以及我的搭班老師的幫助，我總算較順利的完成了開學工作。

接下來的這一星期的工作真可用一個“累”字來形容。了選定班干部、制定班規、安排班級的值日表等瑣碎的事情之外，還真發現七年級的孩子還真是孩子，連最基本的打掃教室都不會，沒有辦法，只能手把手的教，如何合作完成值日，比如誰掃地、誰擦黑板、誰排課桌、誰倒垃圾；地如何掃、課桌如何才可以排的整齊??，本以為講了一遍他們就懂了，沒想到今天講完，明天就忘了，因此就這樣的一個值日工作前前后后就講了一個星期。而班干部的培養更是一個頭痛之事。許多班主任老師告訴我，培養一支健全的班干部團隊是管理好一個班級的前提。而學習委員，生活委員，勞動委員，紀律委員及班長的培養則是最重要的，在對這幾個班干部的培養，我覺得我真的是花了很多心思，經過這近一年的培養，我們班的學習委員，生活委員，勞動委員都還不錯。學習委員管理學生的晨讀，晚讀，學習方面，已經不用我操心了；生活委員管理學生的一日三餐從安排到落實都不用我插手了；勞動委員管理每天教室的值日及衛生區，都做的不錯，唯獨我班班長一直培養不起來，這是讓我最頭痛的事。

我想這些都是一些小事，最難的是如何在班上樹立自己的威信，讓學生信服你。一開始，我聽其他班主任說的要嚴，所以，我也是這樣去做，總是板著個臉去教室，感覺還不錯，學生還有點怕我，會聽我指揮，但是時間常了，當學生更了解我之后，我發現只靠嚴是沒用的，我覺得應該要靠我的人格魅力去征服他們。為了提高自己的人格魅力，我首先在教學上，潛心鉆研教材，精心準備每一堂課，認真批 改作業，讓學生知道班主任老師是一個工作負責的人；其次，在生活中發自肺腑的關心他們。學生病了，只要有空的話，我會親自帶他們去看病；晚上就寢的時候，會叮囑他們蓋好被子；天氣變涼了，會叫他們添加衣服等等一些生活瑣事。學生是感受得到老師對他們的關懷的，回到家，他們也會告訴家長，特別是一些留守兒童，他們的家長都打電話給我，大部分家長說：“溫老師，我小孩說你對她很好，”還 有一個家長說：“溫老師，我孫子說，你比她媽媽還更好。”等等，雖然不知道這些家長的話是不是真的，但我覺得還是挺高興的，至少我是真心的去關心他們；最后，我覺得還要言傳身教，而身教比言傳更重要。班級的大型活動，如運動會，演講比賽，班級接力賽等等，我都積極的參與其中；學校的幾次大型勞動，我都是親自上場，記得那次星期天下午，臨時說花壇要重新翻土栽花，我把女兒一個人丟在房間，然后帶著學生去挖土，剛好那幾天都是大太陽，土很硬，翻土很辛苦，很多學生一開始都不愿動手，說實在，現在的小孩在家都是嬌聲慣養，很少干活，叫他們在這么炎熱的下午拔草，翻土，確實能夠理解他們的不情愿，于是，我拿著一把鋤頭奮力地去挖，學生看到班主任老師那么賣力的挖土，他們也就跟著來了，所以，在我們的共同努力下，一會兒工夫，一排排整齊的花向我們綻開了笑容，幾個學生說，“看，我們栽的花多漂亮呀！”是啊，看到眼前的勞動成果，那苦那累也就煙硝云散了。這次以后，我還帶領學生去包干區拔草，去掃掉男生寢室一到五樓樓梯間的蜘蛛網等等。可能有的人會說，這樣的事讓學生去做，但我覺得七年級學生一是不太會，二是總會偷懶，只有老師親力親為，他們才會跟著來，大型的大掃除關系到學校的利益，所以我必須要這樣做。而且，我的這些辛苦好像也還值得，當翻開學生周記本，看到那些密密麻麻、很真摯的文字時我真是被感動了，更堅定了自己的信心。當然，有時做得很累很煩的時候，我也會發牢騷，抱怨，覺得事情太多，但是抱怨歸抱怨，把心里的不痛快倒出來之后，還是要滿懷激情的投入到工作中去。因為我始終牢記，這就是我的工作，不管是為了自己，還是為了學生，我都要好好工作，做到問心無愧。

其實，在這短短的近一年的班主任工作里，有很多大大小小的事情，并且我相信這些事情在座的每一位班主任都比我有更多的體會，我碰到的可能只是鳳毛麟角。偶爾，我會把學校發生的一些事情寫在我的空間里，以前大學的好友會給我留言，他們會說“你好開心，“你好忙但你好幸福啊，有那么多的人幫你”。是啊，我很忙但很幸福很幸運，有那么多的人在幫我，不管是語文教學上還是班主任工作上，老師們都毫不保留地告訴我。班主任工作真的是一門講求藝術的工作，我還沒有掌握好這門藝術，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在教育教學這條路上，我將不斷探索與實踐，最后真心感謝大家。感謝這樣一個溫馨的工作團隊！

第五篇：第一次當班主任心得總結

第一次當班主任心得總結

——愿不忘初心，砥礪前行

原創： starlight

說起來，我能當班主任，也是件“恰巧”的事吧。我覺得生活中很多事都是要等待的，靜心等待，不以物喜不以己悲真的是種人生境界。當了班主任之后，同事們都驚訝于我從一個“沒我事就不出現”的半透明人變成了“出現頻率極高乃至無時不在”的高頻亮相之人。（自己確實蠻勤快的，沒有自修也經常去看學生；以及周末我可以說我這學期只休息過一次，其它的都在做班主任相關的工作。）

要說這學期的感悟，那是三天三夜也說不完。因為我本身是個比較喜歡鉆研人性的人，當班主任后和學生接觸多了，聊得多了，便發現一些很有趣的現象，可以看到一個人的成長軌跡以及改變之類。我很少生氣的原因也是因為不知不覺間有了“同理心”,站在學生的角度，有些事是無法理解的，便會不小心犯錯，這個時候要正確引導。我也意識到自己的處理方法要盡量的專業點，但似乎還有很長的路要走。對于一些感悟，不能面面俱到，便簡單按時間順序歸納一下好了。僅供大家交流參考吧。

事先約法三章

對會發生的事要未雨綢繆，有預見性。然后和學生達成一致。比如紀律要求的，違反了就洗垃圾桶或者其它（有選擇性不會讓人那么反感）。

最成功的讀書方法

午唱站起來讀書 —— 一直覺得是讓我班成績總分每次名列平行班第一的有效原因。

最好的班會

給他們念“故事匯”.都是在網上看到的別人分享的勵志故事，比如北大才女劉媛媛震撼人心的演講等。不夠時間我就專門抽自習時間上，凈化心靈，洗滌靈魂。以對抗抖音等娛樂至上思想的侵害，正能量思想也是要宣傳的！

家校聯系

我一直很注重這塊。雖然當初有個原因是覺得自己管不了學生干脆讓家長幫著管好了，哈哈……后來證明這方法有用，我教育不了的就讓家長教育好了。但也不能投訴過多吧，因為家長有時也是很激動的……

從和家長聊天中我也發現家長越關注孩子的學習，孩子的學習情況便越好，同時還印證了家庭或者家庭教育有問題的，肯定孩子在學校紀律和學習也有問題。反正，孩子和家長的拉鋸戰一直存在，看誰說服得了誰……令人頭大。

所以，我教育學生一般都會強調做父母的幸苦，希望他們能理解一些非友善的教育方式。可惜很多人還是不懂得珍惜，年紀使然吧。家長管多管少也是得有個度，可惜也是很多過于“焦慮”的父母。有時我不僅得教學生，還得教家長，也是挺郁悶的。

如何開好家長會

對于我這種口才不好的人來說，用演講稿真的是一件很可靠的事。我花了兩天寫了一萬字的演講稿，還挑了只是重點方面來寫。哈哈，早知不寫那么多字了，根本沒時間念完。最成功的應該還是我花小心思做了個班級照片視頻剪影吧，記錄了從分班開始到段考期間同學們的閃光瞬間。看得學生也是一陣激動~~也算記錄了他們的美好回憶了。

最成功的一次教育：感恩教育

論注重儀式感的重要性。就是語文實習老師要走了，本來她說不想搞什么送別會的，我說還是要好好道別不留下遺憾。然后學生說唱首歌。后來我統合了各方想法，便決定搞隆重點。因為敏銳地覺察到這是個很好的感恩教育的機會。花了兩天午唱我親自組織學生排練。后面送別會全體起立唱歌的時候，好多學生到后面都哭了（之前說好不哭的！）。

雖然里面有我滿滿地套路在（比如合唱時增加送別詩詞加強現場效果），但卻起了很實際的作用。期考語文這科雖然幾天沒有固定的老師來上課，但是成績不負眾望，是平行班第一名，而且遙遙領先別的班。

我想起我實習的時候的事情，知道第一次實習的意義是什么，也明白除了高一，學生們以后再不會遇到實習老師了，況且是對他們那么盡心的老師，特別是對學生來說，還可能影響挺深的。所以，我便是發揮了一下我的藝術才能吧，讓各方都有所收獲和成長。

各方技能get

班主任真的得是多面手，本來是生活白癡的我懂了不少生活知識，還懂得了不少醫學知識……

最郁悶的事

期末前一周我班一學生居然爆發出心理問題，原來老實沉默的一個人居然當眾公開多次演講，看班老師也叫不停……嚇到了很多人，我也是身心被折磨得很疲憊。直到外地的家長帶回去然后又帶上省會治療。我之前雖然也遇到過類似學生，但不是班主任真不知有那么嚴重，很多孩子的心理問題都是小時候家庭造成的陰影。所以，不要讓孩子過小接觸社會的黑暗面，不然真的是落下仇恨社會和他人的種子。對成長很不利。

我也在反思，自己是不是平時不要和學生聊那么多才好，沉默的也不要想挖掘他的秘密，或許沉默才是對他最好的選擇。因為，一旦走進他的內心深處，便要承受一些精神壓力。我自認為懂得一些心理方面的東西，但是，現在的我，真是相當佩服心理醫生了。后面我也想明白了，別把自己當成心理醫生，以為聽聽傾訴就能排解問題了，還是讓他找專業的治療吧，畢竟還要輔以藥物治療的。

最大膽的設想

便是問學生：“想不想考北大”這件事了吧！恐怕誰被這樣問到都會嚇一跳吧。我是很誠懇地和一個我看好的學生說的，我說我是認真的，不是隨便說說。并且已經想好了各種措施，比如學習計劃安排什么的。但是，他目前并沒有回答我……尬尷了。哈哈。

這個想法是和我以前的一個學生（準教師）聊著聊著冒出來的，我說我發現這個學生非常難得，非常自律，自律得我都想和他一較高下那種。而且抗干擾能力特別強。()在假期在家也是在做作業和預習。我就想推他一把，推向更高的地步。但現在想想是不是太異想天開了，畢竟這是要人家付出很多異于常人的努力啊。

我覺得我有時候真某些方面也是過于執著了吧。然而千里馬常有而伯樂不常有，或者也是自己過于自負，滿腔熱忱，只是不想辜負這難得的機遇。現在想想對于這件事自己也蠻中二的最深的教學反思

期考成績出來后，居然我班破天荒地理成績退步了，之前明明都是第一的！即使在我不改作業，不改周測憑借所謂班主任效應都傲笑文科地理的。經過這次高一期考，特別是我陰差陽錯將高二試卷當成高一的做了之后發現，課本上很多東西都用不上……

再結合一些我看到的經驗，我認為這也是考試大勢所趨了，更關注用原理以及思維去解釋問題現象。因此讓我痛下決心下學期教學上要讓學生的思維更自由一些，多用常識思考問題，跟上時代發展的腳步。

其實很早我都覺察到問題所在了，可能在學校教學環境下溫水煮青蛙吧，沒能堅定自己的意見，一直導向錯誤……

不管是在教學上，還是班級管理上，我都應該再強硬一點自信一點，別輕易改變想法——因為這也我是在不斷思考結合實際的基礎上得出的經驗。沒有比大腦和直覺更有預見性的東西了。

其它：

反思一 不要繞彎子，套路人家，雖然可以增加話語的戲劇性，但是會讓實誠的孩子當真的。

反思二 精力分配，不可能一直在工作，說起來蠻慚愧的，自己照顧家庭的時間很少。有時候真的覺得班主任是反人類的工作壓力和強度奇大。但是當著當著會習慣些吧，畢竟現在還沒有經驗。不過，厲害的人應該是能平衡工作和生活的，我還要在這方面繼續學習。

想想為什么自己這么執著和拼命，大概是認為有些事現在不做，以后恐怕也不會做了吧。也只有第一次做事才會像拼命三郎那樣，恨不得將自己的所有潛能都釋放出來，努力看看自己能做到何種地步。做這個班主任，雖然很累，但確實也收獲和成長了很多。但如果讓我自己選，肯定選不做的，哈哈…… 我可以說我是非常照顧學生感受的老師了，雖然由于經驗不足可能無意中傷害了某些人，還是得繼續反思和成長吧。我的工作原則是：和學生成為朋友。雖然看起來是個過于仁慈的理念，也容易使自己過得相當疲憊，但目前，當我還心存教育夢想的時候，就保持如此吧。越來越覺得教育的理想便是： 不要老想著改變社會，從改變一個人開始吧！

在我三十歲生日那天，一個調皮的學生居然一大早就給我打電話來祝福，是我始料不及的，以前從來不注意自己生日這件事。后來很多學生也給我發來了祝福，令我十分感動。不說什么值得不值得，我一直是無愧于心地做著一個普通的教師。雖然微薄的工資確實值得吐槽，但是內心的富足是任何行業也比不了的。

之前去高三聽課，也是我來這個學校帶的第一批學生，聽說文科班好幾個考試地理成績都考班級第一，當時非常開心。用他們的話說就是：雖然老師您現在不教我們了，但您是我們的初心啊！多虧您當時給我們打下的基礎。我內心笑了，說她們真會甜言蜜語。

但是，“初心”這個詞一直深深印在我心里。也提醒了我接下去走的步伐要更勇敢和堅定。

我會時刻提醒自己不忘初心。在迷茫的時候只要回頭看看“初心”,一定能找到正確的方向和方法的。這也是我為什么喜歡和年輕人接觸以及了解新事物的原因了。因為能拋開虛妄的繁華，看到最初的“善”吧。