第一篇：思想品德七年級下 第七課 練習題

人七下第七課活動設計

一段打呼嚕視頻引發的血案

吉林琿春第八中學 郎姍姍 133300

2009年11月14日凌晨3時30分左右，郭力維持尖刀扎趙研數刀，致使趙研死亡。長春中院經審理查明，郭力維因同宿舍同學趙研打呼嚕影響其休息，曾將趙研打呼嚕的視頻傳到網上，引起趙研不滿。郭力維自稱“趙研多次借機辱罵我”，遂產生殺死趙研的想法。

法制日報長春2010年3月25日電：吉林農業大學在校大學生郭力維殺人案，今天在長春市中級人民法院依法公開宣判，被告人郭力維被判處死刑，緩期兩年執行，剝奪政治權利終身；賠償原告人趙利民、孫愛華經濟損失人民幣27萬余元。

1、郭力維的行為已經夠成了什么違法行為？它具有哪些基本特征？

2、在對郭力維的判決中主刑和附加刑分別是什么？

3、在郭力維的案件中你有何啟示？

參考答案：

1、（1）郭力維的行為已經夠成了嚴重的違法行為，是犯罪行為（2）犯罪具有三個基本特征：第一，犯罪是具有嚴重社會危害性。觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。第二，犯罪是一種觸犯刑法的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標志。第三，犯罪是應受刑罰處罰的行為。刑罰當罰性，是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必須后果。

2、主刑是：被判處死刑 附加刑是：剝奪政治權利終身

3、我們青少年應從中吸取教訓，應從小樹立法律意識，自覺依法自律，做一個守法的人，預防違法犯罪；增強思想品德修養，防微杜漸，防患于未然，自覺遵紀守法，做“四有”公民。

第二篇：七年級下第七課 感受法律的尊嚴

第七課 感受法律的尊嚴 7.1 走進法律

一、學習目標

1、認識到社會生活離不開規矩。并能結合自己生活實際說明規矩的重要性。

2、能認識到法律是一種特殊的行為規則。

3、能說出法律的三個特征，區別法律和其他行為規則的不同。

4、能自覺學法、守法、用法，學會用法律武器維護自己的合法權益。

二、學習重難點

1、學習重點：（1）法律的基本特征（2）法律的作用

2、學習難點：社會生活離不開法律。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：

1、閱讀教材86頁情景材料，回答：這兩幅圖說明了什么道理？

2、閱讀教材87頁的正文部分，列出法律的三個特征。（理解并背誦）

（1）

（2）

（3）

3、閱讀教材88頁方框內的表格內容，并根據要求填寫。

4、能用簡潔的語言說出法律和其他行為規則的區別。(1)

(2)

(3)

五、合作研討部分：

1、辯論：社會生活中能不能離開法律，正方和反方分別說出理由。

2、當你或你的家人的合法權益受到非法侵害的時候，你應該怎樣做？

3、作為一個社會公民，你認為法律有什么作用？

六、課堂展示部分：

1、課前預習部分的四題可以分組展示，評價一下大家基礎知識掌握的如何。

2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

七、總結歸納 拓展提升

請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

八、達標檢測

同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

7.2 法不可違

一、學習目標

1、通過學習，能知道什么是違法行為，并知道違法行為的分類。

2、能區別三類違法行為的異同，并認識到任何違法行為都要承擔法律責任。

3、明確犯罪的三個基本特征，并知道刑罰的種類和具體內容。

二、學習重難點

1、學習重點：（1）三種違法行為的異同（2）犯罪的三個基本特征

（3）刑罰的種類及內容

2、學習難點：一般違法行為和刑事違法行為的異同。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：

1、閱讀教材91-93頁情景材料，填寫P93的表格。

2、什么叫違法行為？違法行為分為哪三類？

3、什么叫犯罪行為？犯罪行為的基本特征有哪些？

4、什么叫刑罰？列表說明刑罰的分類。

五、課堂合作研討部分：

1、三類違法行為的異同

2、刑法和刑罰的區別

3、閱讀教材95頁的情景材料，討論案中犯罪分子應受到什么處罰？并區分主刑 和附加刑

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。

2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、閱讀教材96頁的情景材料，回答后面的問題。

八、達標檢測

同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

7.3 防患于未然

一、學習目標

1、能認清犯罪的危害。

2、從法律角度，能知道如何做一個負責人的公民。

3、能認識到自己嚴重不良行為的危害，并增強防患于未然的意識。

二、學習重難點

1、學習重點：（1）犯罪的危害（2）如何做到防患于未然

2、學習難點： 一般違法和犯罪的關系

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：

1、閱讀教材97頁情景材料，回答后面的問題。

2、道德水平高低和違法犯罪的聯系。

3、結合98頁的材料，分析犯罪的危害有哪些？

4、《預防未成年人犯罪法》的作用是什么？

5、青少年如何預防違法犯罪？

6、結合100頁的情景材料，分析嚴重不良行為的危害有哪些？（把表格填好即可）

五、課堂合作研討部分：

1、青少年犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會的危害。

2、結合自己實際，怎樣預防違法犯罪。

3、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”說明了什么道理？

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。

2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

七、總結歸納 拓展提升

請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

八、達標檢測

同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。第四單元 做知法守法用法的人第七課 感受法律的尊嚴 第一框 走進法律 導學案 一，導學目標

（1）知識目標：社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規范。（2）能力目標：能運用法律的特征對應社會生活

（3）情感態度、價值觀目標：感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

二、導學難點 法律的三大特征

三、導學重點 法律的三大特征

四、導學方式

制作多媒體課件用于教學；運用啟發式教學方法，讓學生自己舉例，用具體、生動的事例教育學生，引導學生尊重規則，尊重法律。

五、導學過程

（一）導學提示：

（1）同學們還知道日常生活中有哪些規則嗎，(衣食住行等方面)？（2）生活中的規則可分為哪幾類？道德、紀律、法律。（3）它具有三個最顯著的特征

（4）法律具有規范作用，法律具有保護作用。

（二）導學訓練：（1）三個最顯著的特征：

? 一是法律由國家制定或認可。

? 二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。

第三篇：七年級語文下第五單元練習題

探究練習

一、為下列加粗字注音。

戰栗()

步履()

悚然()

羸弱()

告罄（）

無垠（）

凜冽()

遺孀()

二、解釋下列詞的含義。

毛骨悚然

怏怏不樂

吞噬

語無倫次

羸弱

告罄

三、根據課文內容回答問題 1．茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？

2．斯科特和他的探險隊員們表現出人類怎樣的優秀品質？具體表現在課文的哪些地方？ 3．斯科特一行探險的意義何在？

4．對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。作者在這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？

5．挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”？這里表現出斯科特內心什么樣的復雜感情？

6．斯科特接受了這項任務，他要忠實地去完成這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。斯科特為什么要接受這項為他人業績作證的任務？他不接受不行嗎？

7．但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。聯系上下文看，“內心中的海市蜃樓”是什么意思？作者為什么要這樣比喻？

8．一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。這句話表達的是什么意思？在全文中起什么作用？

四、閱讀下面文段，然后回答問題。美在何方

說起來十分奇怪，記憶中對美的覺悟居然是從書本開始。

我生活的這個城市，美是需要用點勁才能看得出來的。城市給我的印象有些骯臟、雜亂、喧囂、破舊。其間自然有許多美麗的事物，譬如一朵花，一片云。我的這個城市適宜拍照而不是游覽。每次從風景地歸來，總是十分沮喪，往日的麻木被瀑布森林大漠海洋洗去，活潑潑的感覺神經便覺得疼痛。朋友教過我一個看畫的方法：卷起一本雜志，像單筒望遠鏡，用一只眼睛來欣賞。這時，遮去畫框之外的紛亂，畫居然明亮立體得多。城市之美也是這樣得來的。

不過，我不能總瞇著一只眼走在街上。我的印象總是整體的印象。

“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”

我的審美意識是從這里開始的。

中國古典詩詞的美是那么純粹，令人情不自禁。我不知也無須知道翠柳置身何地，無須知道這千秋的滄桑與萬里的景觀。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。”詞兒一蹦一跳的，讀起來眼睛會一閃一閃。

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。”

這是氣勢。

“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”

這是慷慨。

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”

這是沉甸甸的憂傷。

人漸漸走入景中，將景淹去，留下一點氣息。

“落花人獨立，微雨燕雙飛。”

有燕在雙飛，人就立得更孤獨了。

“采菊東籬下，悠然見南山。”

這需要心情。凡俗的我雖然沒有那種超然，卻有對超然的向往。有位老先生近來發現陶淵明是個斜眼，因他東籬采菊卻見了南山。我想這也是游戲之論吧。不令南山，北山西山也是見得的，連眼都不必斜，只消轉轉身體就行。我想我們是很容易被這樣的詩句煩了的，因為我們既無菊可采，又無南山可見，所見之物多是人之眼，所以需要研究它究竟是斜還是不斜。

從詩詞出發，回到生活中，人的感覺有了兩個系統：藝術與非藝術。藝術是我們逃循現實壓力的港灣。美在心目中被放大，直到淹了一天一地。美在心目中被抽象，以至不需特定的對象。

美常常是無名的。走在九寨溝，看近處的水，遠方的山，拍拍大樹，數一數牦牛，在珍珠灘洗洗雙足。我無力指出一個具體的美，即便指出也是虛妄的。那是天人合一、地人合一的感受。所有的細節都淡化了，心中起伏著一種莫名的愉悅。景物不再是對象；于是人也就不再君臨一切。在這美好的時間和美好的地點，一切都是和諧的。不需要刻意修飾，努力操作，苦思冥索。許多人支起照相機，許多人架起畫板。然而全都徒勞，因為取舍也是多余的。我想，我們熱愛的還是這樣的一種深入其中的境遇，熱愛它的全體，否則，旅游如何能成為人類如火如荼的節目呢？這樣的美比起“綠肥紅瘦”式的吟詠更有生命力。

能在生活中常常看見美是一大幸事，如能看到他人未能體察的美成為幸福。幸好在景觀之外還有人情、力量、崇高，人的情感由此豐富起來。

很多年以前，我常常站在曬臺上看一個人走過弄堂。她走入我的視線直到消失，其間不過一分鐘。那時我還小，不懂愛情或情欲，只覺得想看一看。假如世上有所謂“美的覺悟”的話，這就是了。這是最典型也是最普遍的覺悟，其間沒有語言的參與，其間無須學習和訓練，是情不自禁的真正的覺悟。

1．本文題目是“美在何方”作者認為“美”在哪里？

答：______________________________________________________________ 2．第二段末句說“城市之美也是這樣得來的”，是怎樣得來的？

答：______________________________________________________________ 3．第三自然段表述了作者對“城市之美”怎樣的看法？這段文字在文章結構上起什么作用？ 答：______________________________________________________________

4．本文大量引述古代著名詩人的著名詩句，請你寫出其中兩位的姓名及其生活的朝代。詩句：__________________ ；作者是_____________，他是 ________朝人。詩句：__________________ ；作者是 _____________，他是 ________朝人。5．文章末段中，作者稱他“很多年以前”的一次經驗為“真正的覺悟”，“真正的覺悟”的本質含義是什么？

答：______________________________________________________________

6．本文對你認識世界、認識人生有什么啟發？請結合文章語句談一談。(談一個方面即可)答：______________________________________________________________ 參考答案

一、為下列加點字注音。

戰栗(lì)

步履(lǚ)

悚然(sǒng)

羸弱(léi)

告罄(qìng)無垠(yín)

凜冽(lǐn)

遺孀(shuāng)

二、解釋下列詞的含義。

毛骨悚然：形容十分恐懼。

怏怏不樂：形容不滿意或者不高興的神情。

吞噬：吞食。

語無倫次：話講得很亂，沒有條理。

羸弱：瘦弱。

告罄：指財物用完。

三、根據課文內容回答問題

1．這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，茨威格淡然認為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。

2．誠信，有令人敬佩的紳士風度。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿“在世界面前為另一個人完成的業績做證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的”。如果將此事置于一個愛耍賴、不守信用的人面前，結果如何，可想而知。

堅毅，執著，為事業而獻身的英雄氣概。在刪節部分，對斯科特的這一性格特點有充分的交代。

強烈的集體主義精神。探險需要團結協作精神，在關鍵的時刻為了保護同伴，有時要勇于獻出自己的生命。這一點斯科特和他的隊友都做到了。無私的愛。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人，朋友，同伴，妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮靜，絲毫不象一個行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界。

3．認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。

4．在這里，作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達者擁有一起，第二個到達者什么也不是”的觀點。

5．作者在這里用擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。

6．英國人普遍講求紳士風度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業績作證的任務。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。

7．聯系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠祖國、親人和朋友的懷想，他們與現實的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現的。這樣寫更加突出了悲劇效果給人心靈的沖擊。

8．這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經受了考驗，變得無比的崇高。有價值的，美的毀滅當然是偉大的悲劇。這句話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。

四、1．作者認為“美”在現實生活中，“美”在每個人的心中。2．排除骯臟、雜亂、喧囂、破舊之后而得來的。

3．城市之美需要用勁才能看出來。這段文字在文章結構上起了承上啟下的作用。4．“兩個黃鸝鳴翠柳”，作者杜甫，唐代人。“君不見黃河之水天上來”，作者李白，唐代人。“大江東去”作者蘇軾，宋代人。“枯藤老樹昏鴉”，作者馬致遠，元代人。“十年生死”，作者蘇軾，宋代人。“落花人獨立”，作者翁宏，唐代人。“采菊東籬下”，作者陶淵明，晉代人。5．“真正的覺悟”的本質含義是指發自內心的、心靈深處的感悟。或：沒有語言參與的、無須學習和訓練的感悟。

6．這篇文章主要談的是如何理解美、發現美，進而表達作者熱愛生活、領受生活的追求。答題的關鍵是要選好角度。如結合“美是需要用點勁才能看得出來”，談發現美；結合“美是天人合一、地人合一的感受”，談熱愛生活、感受生活；結合“能在生活中常常看見美是一大幸事，如能看到他人未能體察的美成為幸福”談努力發現美、熱愛生活；結合“幸好在景觀之外還有人情、力量、崇高，人的情感由此豐富起來”談豐富自己、提高審美情趣；由“中國古典詩詞的美是那么純粹”，談學習古典詩詞、文學作品的重要性，等等。

第四篇：七年級歷史下第二單元練習題

七年級歷史下第二單元練習題

一、選擇題

1、“萬國衣冠拜冕旒”描述的是“中國歷史上唯一的女皇帝”。如果你要查找有關她的資料，應查閱（）A.《資治通鑒》 B.《史記》 C.《齊民要術》 D.《天工開物》

2、“蘇湖熟，天下足”表明我國的經濟重心發生了轉移，其方向是()A.從黃河流域轉移到長江流域 B.從長江流域轉移到黃河流域 C.從長江流域轉移到珠江流域 D.從珠江流域轉移到長江流域

3、宋代市民日常生活豐富多彩，作為一位生活在宋代東京的普通市民，做不到（）A．去瓦舍勾欄欣賞各種表演 B．偶爾去吃一碗宋嫂魚羹 C．和朋友們一起玩蹴鞠 D．跟隨鄭和船隊一起到西洋游歷

4、澶淵之盟發生在哪兩個政權之間？（）A遼和西夏 B北宋和遼 C北宋和西夏

D北宋和吐蕃

5、世界貿易組織(WTO)是世界上惟一處理國與國之間貿易規則的國際組織。我國歷史上最早設置的管理對外貿易的官署是()A.尚書省 B.安西都護府 C.市舶司 D.遣唐使

6、由于市民階層不斷壯大，在東京城內出現的娛樂兼營商業的場所是（）A、市 B、坊 C、瓦子 D、勾欄

7、楊家將的故事流傳至今已有800多年了，這些故事反映的是澶淵之盟訂立之前()A．北宋與遼的爭戰 B．北宋與金的爭戰 C．南宋與遼的爭戰 D．南宋與金的爭戰

8、西藏是中國領土不可分割的一部分。西藏成為我國正式的行政區，是在（）A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝

9、世界上最早的紙幣是我國古代（）

A.秦朝的圓形方孔錢 B.漢朝的五銖錢 C.北宋的“交子” D.南宋的“會子”

10、《資治通鑒》是一部（）

A、紀傳體通史

B、編年體通史

C、紀傳體斷代史 D、編年體斷代史

11、穿越時光隧道，來到北宋都城東京，體驗宋朝人的一日生活，我們不能做到的是（）A．游夜市，喝冷飲 B．坐牛車，住邸店 C．逛“瓦子”，吃甘薯 D．掛年畫，貼“桃符”

12、下列事件按時間先后順序排列為()①北宋建立 ②澶淵之盟 ③阿保機建立契丹國 ④元昊稱大夏國皇帝 A.①②③④ B.③④①② C.③②①④ D.③①②④

13、你認為澶淵之盟的積極影響應該是（）

A.有利于統一的多民族國家的鞏固

B.使遼兵安然脫險，還得到了“歲幣”

C.維持了宋遼長期的和平關系，有利于雙方的經濟文化交流 D.扭轉了北宋初年與遼國斗爭的不利局面

14、宋元時期是我國歷史發展的重要時期，其歷史發展的主流與時代特征是（）A、繁榮與開放的社會 B、經濟重心南移和民族關系發展 C、政權分裂與民族融合 D、統一國家的建立與鞏固

15、下列各項中，不是宋遼之間、宋夏之間、宋金之間“和議”共同點的是（）A.結束了雙方較大規模的戰爭狀態 B.宋王朝都要交納“歲幣” C.客觀上有利于雙方和平相處 D.導致南北對峙局面的形成

16、南京境內的將軍山曾是宋代牛首山大捷的古戰場，有位將軍曾在這里大敗強敵金兀術，一舉收復了建康城（今南京），將軍山因此得名。這位將軍是（）A．項羽 B．曹操 C．謝安 D．岳飛

17、假如你生活在宋代，不可能看到的情景是（）

A.岳飛在郾城大敗金軍

B.供住宿的邸店很多

C.東京城內的市民在“瓦子”里娛樂 D.許多讀書人在書房里鉆研八股文

18、北宋興起的景德鎮，后來發展成為著名的（）A、絲綢之鄉 B、魚米之鄉 C、瓷都 D、產茶中心

19、下列能正確反映北宋與少數民族政權并立的示意圖是（）

20、瓦子在宋代城市的盛行，主要因為（）

A、市民階層的不斷壯大 B、農民的需要 C、士大夫的提倡 D、達官貴人的需要

21、“元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往來拜年。??”這是宋代人在過哪一節日？（）A.端午節 B.中秋節 C.春節 D.元宵節

22、假如你是北宋與西夏議和的一名使臣，你可以答應的是()①宋對夏稱臣 ②北宋每年送給西夏銀、絹、茶葉 ③重新開放宋夏邊境貿易市場 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③

23、小剛同學在暑期旅游的時候，參觀了岳飛墓。在岳飛的墓門上有幅對聯“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣 ”。但是小剛同學不知道“忠骨”、“佞臣”分別指的是誰，你能幫他解釋嗎？（）A．岳飛、趙高 B．鄭成功、和紳 C．戚繼光、兀術 D．岳飛、秦檜

24、有學者指出：“經濟重心的南移是我國歷史發展的一個重大事件，也是迄今經濟地理格局唯一的一次巨大變遷。”人們普遍認為我國經濟重心南移完成于（）A、三國時期 B、隋唐時期 C、兩宋時期 D、明清時期

25、當你去購買商品的時候，你一定會體會到人民幣（紙幣）給人們的生活帶來了極大的便利。世界上最早的紙幣出現在中國古代的北宋時期。請你指出它是（）A．會子 B．瓦子 C．關子 D． 交子

26、南宋最大的商業都市是()A.開封 B.臨安 C.廣州 D.泉州

27、歷史中國家機構的稱呼不斷發生著變化。你知道元朝時全國最高的行政機構是（）A．行中書省 B．門下省 C．尚書省 D．中書省

28、張擇端為后人留下了一幅描繪北宋市民生活的《清明上河圖》。這幅畫作屬于（）A．人物畫 B．山水畫 C．風俗畫 D．花鳥畫

29、毛澤東在《沁園春·雪》中寫道:“一代天驕，成吉思汗,只識彎弓射大雕。”成吉思汗的功績主要是（）A.滅亡西夏 B.統一蒙古 C.建立元朝 D.定都大都 30、“杯酒釋兵權”事件是下列哪位皇帝所為（）？ A．唐玄宗

B．宋太祖

C．宋太宗

D．明太祖

31、北宋沈括在《夢溪筆談》中寫道：“若止印三二張，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。”材料中的“極為神速’’主要得益于（）

A．北宋城市商業的繁榮 B．造紙術的重大改進 C．“瓦子”“瓦舍”的出現 D．活字印刷術的發明

32、“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”這一宋代的詩句描寫的是當時哪一節日的情景（）。A．元旦 B．清明節 C．端午節 D．中秋節

33、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名句，表現了文天祥崇高的氣節。你認為文天祥是（）。A．抗金名將 B．抗遼名將 C．抗元名將 D．民族英雄

34、英國作家培根說：“這三種東西，改變了世界面貌。第一種在文學上，第二種在戰爭上，第三種在航海上??”。他說的“這三種東西”不包括（）

A．造船技術 B．印刷術 C．火藥 D．指南針

35、我國現在有34個省級行政區，我國的省級行政區開始設立于哪個朝代（）A元朝 B 宋朝 C明朝 D清朝

36、某位同學擬寫一個歷史劇本，其中描述的歷史情節與史實相符的是()A．隋朝時，人們過節放鞭炮 B．唐朝時，人們用活字印刷術印刷書籍 C．宋朝時，商船上裝有指南針 D．明朝時．有人研讀《紅樓夢》

二、材料分析題

37、閱讀材料

材料一：雙方撤軍，各守疆界；北宋每年送給遼銀、絹等錢物，稱為“歲幣”。

材料二：夏對宋稱臣，北宋每年送給西夏銀、絹、茶葉等“歲幣”，重新開放邊境貿易市場。材料三：南宋對金稱臣，割讓部分土地，向金送交歲幣。

材料四：（遼）與朝廷和好年深，蕃漢人戶休養生息，人人安居，不樂戰斗。---蘇轍《欒城集》 請回答：

（1）材料

一、材料

二、材料三分別反映的是什么事件？

(2)材料一簽訂時宋朝的皇帝是誰？材料二簽訂時西夏國主是誰？

(3)材料三簽訂后，形成了怎樣的政治局面？

(4)結合材料四，談一談你是如何看待這三次和議的？

38、材料一：“蘇湖熟，天下足。”

材料二：“國家根本，仰給東南。” ——《宋史》（1）材料一中的“蘇湖”指什么地方？當地最主要的糧食作物是什么？

（2）材料二中的現象最終出現于何時？

（3）這兩則材料說明了什么歷史現象？

39、制度創新是人類社會發展進步的一個重要表現。閱讀下列有關我國古代政治制度的材料，結合所學知識，回答下列問題。

材料一 丞相王綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填之，請立諸子，唯上幸許。”廷尉李斯議日：“周文、武所封子第同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎（仇敵），諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異議，則安寧之術也，置諸侯不便。”始皇日：“天下共苦戰斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是。”

——《史記·秦始皇本紀》 材料二唐朝中央行政機構

材料三 元朝疆域圖

(1)材料一中反映了西周和秦朝各實行什么制度？

(2)材料二反映了唐朝的什么制度？有何積極作用?

(3)材料三中反映了元朝的什么行政制度？實施的原因是什么？

參考答案

一、選擇題

1、A

2、A

3、D

4、B

5、C

6、C

7、A

8、C

9、C

10、B

11、C

12、D

13、C

14、B

15、D

16、D

17、D

18、C

19、C 20、A

21、C

22、B

23、D

24、C

25、D

26、B

27、D

28、C

29、B 30、B

31、D

32、A

33、C

34、A

35、A

36、C

二、材料分析題

37、（1）材料一：澶淵之盟（宋遼和議）材料二：宋夏和議 材料三：宋金和議(2)宋真宗 元昊

(3)宋金南北對峙局面形成

(4)和議都加重了宋朝人民的負擔，也有利于社會的安定，經濟的發展，文化的交流，民族的融合。

38、（1）蘇州和湖州；水稻（2）南京（3）太湖流域成為全國的糧倉，南方經濟超過北方。

39、(1)西周：分封制 秦朝：郡縣制

(2)唐朝：三省六部制。作用：既有利于防止宰相專權，又能集思廣益，減少政策失誤。(3)元朝：行省制度； 原因：元朝疆域遼闊，為了加強對全國的統治

第五篇：七年級思想品德下第六課第二框教學反思

執教《他們無愧于祖國》的教學反思

鄖縣城關一中牛正義

今年四月十一日我在城關一中“課堂教學比武”活動中，主講了人教版七年級思想品德下冊第六課《飛天夢想》的第二框《他們無愧于祖國》。課后無論是聽課的老師還是上課的學生反響都還不錯，大家認為這是一節精彩的生本課改示范課。我自己也仔細琢磨，這節課有如下亮點：

一、先入為主，激發興趣。俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，這節課一開始，我就以播放視頻《科學家李四光》的故事導入新課，讓學生在欣賞故事中，感受到視覺與聽覺的沖擊，引發積極思考和情感共鳴，效果非常好。

二、目標明晰，展示具體。上課前就把學習目標用投影的形式展示在大屏幕上，讓學生圍繞學習目標進行預習，圍繞具體問題進行思考，圍繞具體案例進行訓練，圍繞探究問題進行復習作業，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現了。

三、循循善誘，步步深入。教學環節的設計應考慮初中學生的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，往往符合這一規律。本節課的整個教學過程分為五個環節：①創設情境，激發興趣；②明確目標，快樂自學；③合作探究，創新思維；④情感升華，班級展示；⑤實戰演練，課后反思。由淺入深，由表及里，由具體到抽象，引導學生逐步加深對教材的理解和認識。

四、師生互動，游刃有余。師生互動，由簡單到復雜，由了解到理解，最后掌握運用，成功解決問題。教師一要在導入新課的基礎上，科學展示目標；二要巧妙設置問題，從簡單開始，步步深入，循序漸進；三要及時點評學生答案，總結得失，指出不足；四要適當延伸拓展，引導學生深入思考自己，由此及彼，學會解決生活中自己遇到的問題。

五、自覺主動，事半功倍。目前的課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，就是為了培養這種新型人才而進行的一種研究和探索。對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。一要在上課前，學生應預習課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關鍵，因為教師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環節，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，教師要學生明確本節教學目標基礎上，留置時間、空間，讓學生在教師指導下進行學習；三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內容進行比較思考，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時復習，融會貫通。

六、合作探究，拓展升華。合作學習的展開，往往是在自學的基礎上進行小組合作學習、小組內討論的，合作學習的主要活動是小組成員的學習活動，它首先要制定一個小組學習目標，然后通過合作學習活動對小組總體表現進行評價。合作學習的另一種形式是在小組合作學習的基礎上進行全班交流和全校交流。在這節課中，主要采用的是合作的學習方式，特別注重合作的必要性、有效性、組織性和科學性，通過有效合作解決復雜、疑難問題。探究性學習方式，主要表現在以小組的方式進行合作，吸引學生研究學習有價值的問題，闡述意義價值，尋找形成原因，探究解決辦法，培養學生自主發現問題，分析問題、解決問題的能力。

七、及時復習，鞏固成效。“溫故而知新”，指導學生及時復習課堂上學習的內容，讓學生通過自主學習、合作探究以及教師的點撥指導正確理解教學內容，自主得出結論，使知識咀嚼消化，滋潤心田。課文的大多數知識點都是以問題的形式出現，讓學生在解決問題的過程中鞏固掌握知識要點。

當然，計劃得再周詳，準備得再充分，學案寫得再完善，課堂教學中往往也會遇到這樣那樣各種意料不到的問題，導致我們不能完整地實現教學計劃。執教完這節課后，我發現還有如下遺憾：一是教學容量過大，導致時間分配上有些緊張，給學生消化知識的時間過短，課堂上所學的知識沒能得到充分的消化與吸收。二是教學環節的組織還有些松散，給人留下的印象還不夠深刻。三是板書設計還不夠巧妙，沒能完整的展現本節課的知識脈絡。這些問題，需要進行深入反思，弄清其原因，尋找解決辦法，以便改進今后的教學，提高教育教學服務質量，形成自己獨特的富有魅力的教學風格。