第一篇：我幸福,我是班主任 - 無錫市堰橋中學(xué)首頁

我幸福，我是班主任

解國柱

寫下這個題目的時候，可能有些班主任有這樣的感覺：我整天都圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，從陪學(xué)生跑操到檢查晚寢，還要找人談心??，一旦學(xué)生出現(xiàn)作弊、不請假外出、甚至打架這些違紀(jì)現(xiàn)象，那簡直是煩死了，忙死了，還哪有幸福可言！是的，如此披星戴月的確比一般任課老師辛苦。但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學(xué)生朝夕相伴之際，師生感情就更為深厚；與學(xué)生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。比起其他任課老師，我們同學(xué)生的接觸要密切得多，對學(xué)生各方面的關(guān)心越無微不至，我們得到的來自學(xué)生的愛也越豐厚。在這里我想讀一封信給大家聽聽，這是來之延安學(xué)生的一封信：

解老師：

您好！不知不覺與您分開已經(jīng)有半年的時間了，在您來延一高支教的這一年里，我們從您的身上讀懂了什么叫“青春”與“活力”，我喜歡你那種具有南方開放的教學(xué)方式，在陜北這塊土地上，我們一塊走過了一個春夏與秋冬，眨眼間過年了，在這里祝老師您賀家人新年快樂！！

在畢業(yè)后，我去過一趟延安一中，當(dāng)我偷偷地向您住過的房子望去時，那里似乎有一種似曾相識而又朦朧的感覺，似乎又回到了我們高三

（八）的那段時光，黑蒙蒙的冬日早晨，你和我們一起跑操，體育課上您和我們一起踢球，中午偶爾您來教室和我們一起趴在桌子上睡覺，冬日的第一場雪，我們一塊打雪仗……當(dāng)我們有壓力的時，您試圖給我們找歌來給我們緩解壓力，在那段時間里，我明白了高三也可以有激情。有時候我在想，解老師也許對于我們整個高三八班全體同學(xué)而言，只是一個過客，一年前我們組建了這個班級，一年后當(dāng)高考結(jié)束時，我們這個班也隨之瓦解，然而我明白“一日為師，終身為父”這個道理，在您走后，打您的手機(jī)，手機(jī)停機(jī)，最后在網(wǎng)上找到了您的博客，才知道了您學(xué)校的地址，也不知道能不能再將這封信寄到您的手中，說心里話：真想再見到老師您，老師您還回來延安嗎？如果有機(jī)會，希望我們還能夠坐在高三(8)班的教室里，看電影，聽歌……

學(xué)生：楊濤

當(dāng)讀完這封信的時候，我真的很感動，很欣慰。說實話，在延安的那一年，是一個新的環(huán)境，我也相當(dāng)?shù)呐Γ谝粋€原因是不能給無錫的老師丟臉。當(dāng)然更重要的是，既然做了班主任，你就有責(zé)任去管理好整個班級，而一個班主任是否幸福的關(guān)鍵是，你所做的事情是否得到了學(xué)生的理解和支持！我想我已經(jīng)做到了這一點，其實不只有這個學(xué)生寫信給我，也常常收到他們給我的短信，教師節(jié)時，學(xué)生說“又是一年碩果飄香，又是一年秋高氣爽！不知老師您還會不會想起我們這群不懂事的孩子，只是此時此刻，與您在一起的點點滴滴都?xì)v歷在目，依然記得您悉心的教導(dǎo)，您給我們的那份感動，那份堅強(qiáng)，還有太多太多的??這一切將永遠(yuǎn)激勵這我。現(xiàn)在只能在您的節(jié)日里，給您送上我最真誠的祝福。愿您桃李滿天下，春暉遍四方！”

11月11日，北方大雪。遠(yuǎn)在哈爾濱的陳義路給我打來電話：“解老師，你還好嗎？”也是在那天，李俠俠說“解老師，下雪了，今天的雪來的特別的早，你們那邊下雪了嗎？”西安的孫王靜說：“西安下雪了，雪好大，好美，天冷了，記得多加幾件衣服”。雖然我這兒沒有下雪，但我的思緒已經(jīng)飄到了去年的冬天，延安，下雪了，我們一起奔跑，一起歡笑，那些美麗的青春的臉仍在我眼前，仿佛昨天。每當(dāng)學(xué)生的一條條短信想起時候，我的心里總是溢滿了幸福。是啊！能被這么多的孩子牽掛，還有誰能比此刻的我更幸福的呢？與別人相比,在物質(zhì)上,我可能是清貧的,但在精神上我卻是富有的；我的身體是勞累的，我的內(nèi)心卻是快樂的。

當(dāng)然，對于具有創(chuàng)造精神的班主任來說，他得到的精神財富還不僅僅是來自學(xué)生的敬意，更有來自班主任管理方面的一些感想。李鎮(zhèn)西在他的一篇文章中說：“班主任決不應(yīng)該是“警察”或“保姆”，而是真正的教育科研工作者――只要我們善于思考、勤于實踐、于勇于創(chuàng)新，就會比單純的任課教師取得更豐碩的教育科研成果。以我為例――截止2008年底，僅教育專著我就已經(jīng)出版30部。如果不做班主任，我決不可能有這么豐碩的教育成果。”當(dāng)然我不算有什么創(chuàng)造精神，我也趕不上魏書生和李鎮(zhèn)西，但是如果你要寫點有關(guān)班主任方面的隨筆或者文章的話，我想只有做過班主任的老師才有體會，才有話說。我們班主任最好能養(yǎng)成一個好習(xí)慣，隨時記錄心得體會。我在班主任頭三年做的好一點，在延安的那一年我也寫了十幾篇隨筆。所以我覺得這也是一筆財富，是一種幸福。

第二篇：我幸福_因為我是班主任

我幸福，因為我是一名班主任

海江中學(xué) 李國強(qiáng)

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響； 我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們身上的不良行為，將他們的靈魂塑造；

我，曾經(jīng)是一名最普通的班主任。人們都說班主任是神通廣大的百變金剛，任何學(xué)生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，可當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任真的很難當(dāng)。

醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細(xì)節(jié)工作，調(diào)皮搗蛋的問題學(xué)生，蠻不講理的纏人家長，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數(shù)次地問自己，這就是我們渴望的班主任工作嗎？這就是歷練自己，內(nèi)煉素質(zhì)，人們所向往所希冀的事業(yè)嗎？無數(shù)個問號縈繞在我的腦海里。而如今，孩子們經(jīng)歷了三年的時光的磨合，初一時的調(diào)皮已轉(zhuǎn)變成了今天的成長，初一時的稚嫩已轉(zhuǎn)變成了今天的堅強(qiáng)。同胞們，誰說我們不行，那是因為你們從來沒有瞧得起自己。只有自己瞧得起自己，才能鑄就金剛鐵骨，只有經(jīng)得起磨難，才能成就個人大業(yè)。

這種彷徨、無措、壓抑的心情似乎曾經(jīng)經(jīng)歷過。記得畢業(yè)后剛剛上班的日子。那年8月15，我在霍龍門中學(xué)實習(xí)。

面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的初二學(xué)生害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實習(xí)生活。剛開始的時候，那些學(xué)生并沒有把我當(dāng)成他們的老師，不管學(xué)生怎樣看待我，可我還是盡力當(dāng)好我這個輔導(dǎo)老師，做好我的工作。處理學(xué)生問題時，我總是站在他們的角度，關(guān)心他們的感受，真心地替他們著想。漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護(hù)他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學(xué)生給我寫了小紙條。其中有一個學(xué)生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學(xué)生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

每每將班主任工作與實習(xí)時相比，我都會忍不住問：難道真的是因為現(xiàn)在的學(xué)生少了，不懂事了嗎？

再看到當(dāng)初實習(xí)時學(xué)生寫給我的那些小紙條時，糾結(jié)的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學(xué)生太多，也不是我不夠資格，只是我對他們的呵護(hù)、懂得太少。

張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲。”唯有懂得那些學(xué)生，才能體會他們的辛苦。因為問題學(xué)生的大多數(shù)孩子不是不想學(xué)，而是根本學(xué)不進(jìn)去，任何課本之于他們而言，都是天書！對于這些孩子，我怎么還能再強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高。”對于這樣的學(xué)生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

教育不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更要有等待呵護(hù)的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關(guān)注學(xué)生；不但要關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心他們的成長；不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的班主任，才能做幸福的教育人。

而現(xiàn)在，我更能體會到班主任工作的艱辛，體會到班主任的工作不是紙上談兵那么簡單，必要時要付諸行動。作為一個好的班主任是絕對需要愛心的，在面對一群活潑、可愛、聰明的孩子時，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會.一、了解學(xué)生和學(xué)生建立感情

多年來，我每接一個新班，首先要做好第一件事，那就是對學(xué)生的基礎(chǔ)情況，即家庭狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況、個性和特長等方面都要進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)，便于開展工作。其次是將全班學(xué)生的名字盡快熟悉，在開學(xué)后幾天之內(nèi)達(dá)到能叫出每個學(xué)生名字，使他們感到新班主任看得起他，并對老師有個“記憶力好”的印象，在學(xué)生中樹立了威信.二、形成良好的師生關(guān)系

熱愛學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生樂于接受老師的批評教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。

1．生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里，有的學(xué)生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學(xué)生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。我班有一名學(xué)生叫劉穎，父親遠(yuǎn)走，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶在一起生活，生活很困難，我如實向?qū)W校反映了情況，得到了愛心人士的捐助，為了讓孩子無后顧之憂，在韓校長，谷校長協(xié)調(diào)下，我聯(lián)系了縣工會主席李主席，不僅給她家成功辦了低保，而且還辦了貧困家庭兒童救濟(jì)補(bǔ)助，每年都會收到3000元的救濟(jì)補(bǔ)助金，同時，她的學(xué)習(xí)資料由我負(fù)責(zé)，不收一分錢，這次中考，我給了她50元錢，給她補(bǔ)養(yǎng)身體，而且她 還收到了愛心大

使張秀榮老師滋補(bǔ)品伊利純牛奶，還有楊亞軍老師精心的照料和關(guān)注，孩子的成績提高了十多分。我覺得，正是因為有了愛，我們的孩子才會有今天的進(jìn)步和成長。我們給她的愛可能不及他們的父母那么多，但就因為有了這些微不足道的愛，這些孩子才會越走越高，越飛越遠(yuǎn)！

2．學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每個班級都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學(xué)生。班主任不能對“優(yōu)”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學(xué)習(xí)失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關(guān)愛，才能有助于我們的教育工作。

三、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍

要建設(shè)一個積極向上、團(tuán)潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴(yán)格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強(qiáng)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現(xiàn)，有針對性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級。

四、樹立良好的教師形象，做學(xué)生的表率

常言說：“身教勝于言教”。我想，作為班主任老師，我的言談舉止都在潛移默化地影響著學(xué)生，如果只是口頭上的巨人，行動上的矮子，學(xué)生又如何服你，所以我要求學(xué)生做到的，自己首先努力做到。如教育學(xué)生爭當(dāng)文明生，我自己力爭做到有禮貌，講文明，爭當(dāng)文明教師。再要求學(xué)生遵守紀(jì)律，按時到校學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，克服種種困難。再如，要求學(xué)生講普通話，我不但在課堂上使用普通話，而且課下與學(xué)生交談時也注意用普通話，這樣不斷堅持，大多數(shù)學(xué)生基本上能說一口較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。又如，教育學(xué)生愛護(hù)公物講究衛(wèi)生方面，除了經(jīng)常提醒學(xué)生注意保護(hù)公物外，我在刮風(fēng)或下班時，發(fā)現(xiàn)窗戶沒關(guān)就親自關(guān)好，這逐漸使學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心，保護(hù)公物的好習(xí)慣，同時走廊上如有紙屑，我第一個先把它們撿起來，學(xué)生也曾經(jīng)問過我，別人都不撿，你為什么把它們撿起來呢？我說：“孩子們，如果我不撿，你不撿，他們也不撿，那我們的校園環(huán)境又將如何？你們在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，舒服嗎？”可以說，我?guī)О嗟倪@三年來，我是和學(xué)生在一起成長的，每一次勞動，都離不開我寬大的臂膀，每一次成功，都離不開孩子們的辛勤和汗水。

五、敢于擔(dān)當(dāng)，要瞧得起自己

帶初一時，也曾有人質(zhì)疑過我，但我從不理會。因為，我認(rèn)為，唯有時間，才能證明自己的一切。而今，事實告訴我，我收獲了，我成功了。

大家都知道，這個班級可以說是四個班級中成績最差，淘氣學(xué)生最多的班級，但我從來沒有放棄過他們，我付出了我的行動，我付出了我的愛心。我的孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)步入了自己理想的學(xué)校，雖然偶有遺憾，但我也很欣慰。由于優(yōu)等生的流失，使這些孩子們陷入迷茫，于是，我和孩子們并肩作戰(zhàn)，利用晌午休息時間給孩子們充電，而我也在這里默默的守候，如今他們成長了，進(jìn)步了，這就是成功。在這三年的時間了，我并沒有因為眼前的困難而放棄，而是我變得更加堅強(qiáng)自信，各位老師們，在座的班主任們，不要瞧不起自己，要給自己空間，時間可以沖淡一切，但也可以證明一切，改變一切！

重溫陶行知有關(guān)師愛的論述，“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。陶行知教育思想與實踐中體現(xiàn)出來的偉大師愛，對今天的教育現(xiàn)實有著強(qiáng)烈的針對性。構(gòu)筑心橋，融匯心靈，讓我們用愛去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，在師生真誠情感交流的過程中，共同造就一批跨世紀(jì)高素質(zhì)的新人。我幸福！因為我是一名班主任。

第三篇：我幸福,因為我是班主任

我幸福，因為我是班主任

寶箴塞初中

何春艷

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響； 我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習(xí)慣，將他們的靈魂塑造；

我，只是班主任。人們都說班主任是神通廣大百變金剛，任何學(xué)生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任不好當(dāng)。

醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細(xì)節(jié)工作，調(diào)皮搗蛋的問題學(xué)生，蠻不講理的纏人家長，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數(shù)次地問自己，這就是班主任工作嗎？這就是我曾經(jīng)所向往所希冀的事業(yè)嗎？這就是我以后都要面對的一切嗎？曾樹立的堅不可摧的信念之墻頃刻間出現(xiàn)裂痕，搖搖欲墜，曾有的育人夢想似乎已可望而不可即……

這種彷徨、無措而壓印的心情似乎曾經(jīng)歷過。猶記得畢業(yè)前實習(xí)的日子。

那年9月初，我在建興初中實習(xí)。面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的初二學(xué)生，害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮，想直接申請回大學(xué)去。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實習(xí)生活。剛開始的時候，那些學(xué)生并沒有把我當(dāng)成他們的老師，我之于他們，只是一個來至大學(xué)里的學(xué)生而已，有的也只是好奇。對此，我不管不問，只是盡力地輔助指導(dǎo)老師做好我的工作。處理學(xué)生問題時，我總是站在他們的角度，關(guān)心他們的感受，真心地替他們著想。漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護(hù)他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學(xué)生給我寫了小紙條。其中有一個

學(xué)生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學(xué)生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

每每將現(xiàn)在的班主任工作與實習(xí)時的相比，我都會忍不住問：難道真的是因為現(xiàn)在的學(xué)生少不更事嗎？

再看到當(dāng)初實習(xí)時學(xué)生寫給我的那些小紙條時，糾結(jié)的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學(xué)生太多，也不是我不夠格，只是我對他們的呵護(hù)、懂得太少。

是的，呵護(hù)！呵護(hù)是理解包容，讓后進(jìn)生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的學(xué)生改掉不良習(xí)慣，慢慢成長。

還有，懂得！張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲。”我終于明白，唯有懂得那些學(xué)生，才能體會他們的辛苦。因為問題學(xué)生的大多數(shù)孩子不是不想學(xué)，而是根本學(xué)不進(jìn)去，任何課本之于他們而言，都是天書！對于這些孩子，我怎么還能再強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高。”對于這樣的學(xué)生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

陶行知先生說；“真教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”葉瀾也說：“教育是直面人的生命，提升人的生命，為了生命質(zhì)量而進(jìn)行的生命活動，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)人的生命關(guān)懷的活動。”終于明白，教育不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更要有等待呵護(hù)的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關(guān)注學(xué)生；不但要關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心他們的發(fā)展；不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的教育人，幸福班主任

到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作。班主任，一個人們常說的芝麻綠豆大的官兒，我深深體會到了要當(dāng)好它的艱辛。回想起這些年班主任的工作經(jīng)歷，我總覺得如同幼兒學(xué)步，每走一步都要付出許多許多的辛勞，很大的代價，但是每每看到學(xué)生由單純、幼稚，變得成熟、懂事，我就打心眼里覺得欣慰。

工作中，我深深體會到班主任的工作不是紙上談兵那么簡單，必須要付諸實踐。作為一個好的班主任是絕對需要愛心的，在面對一群活潑、可愛、聰明的孩子時，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會.一、了解學(xué)生情況和學(xué)生建立感情

多年來，我每接一個新班，首先要做好第一件事，那就是對學(xué)生的基礎(chǔ)情況，即家庭狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況、個性和特長等方面都要進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)，便于開展工作。其次是將全班學(xué)生的名字盡快熟悉，在開學(xué)后幾天之內(nèi)達(dá)到能叫出每個學(xué)生名字，使他們感到新班主任看得起他，并對老師有個“記憶力好”的印象，在學(xué)生中樹立了威信.二、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，做好差生轉(zhuǎn)變工作

當(dāng)班主任的要把一個班級搞好，其關(guān)鍵的一面，在于把那些差生轉(zhuǎn)變好，這是最難辦的，因為那些差生往往是得到的表揚太少，挨的批評太多。從我的工作實踐中，我覺得你真心實意地關(guān)心他，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有某方面的特長時，充分給他以表現(xiàn)的機(jī)會，有了成績及時給予表揚，他就會得到轉(zhuǎn)變。如現(xiàn)在我班有一男生，是個退班生，原來學(xué)習(xí)很差，又愛惹事。他來到我這個班不久，我發(fā)現(xiàn)他勞動很積極，打掃衛(wèi)生不怕臟，不怕累。于是我就在班會上表揚他，讓大家向他學(xué)習(xí)，同學(xué)們用掌聲鼓勵他。從此，他不但勞動更加積極，而且學(xué)習(xí)上也知道努力，有了自信，成績提高很快

三、選擇好班干部，建立一個好班委

搞好班上的工作，選擇好班干部，建立一個好班委也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。每學(xué)期開學(xué)初，我就對原來的班干部進(jìn)行調(diào)查詢問，看是否還愿繼續(xù)為大家服務(wù)，然后讓全班學(xué)生對他們的能力和上期工作表現(xiàn)進(jìn)行評定，看是否稱職，稱職的繼續(xù)任用，不稱職的落選，重新選定。這樣學(xué)生們自己選出的信任并有威信的干部組成一個班委會，這些班干部也不負(fù)眾望，在各方面都起到了模范帶頭作用，工作各有分工，非常負(fù)責(zé)。如現(xiàn)在我?guī)У倪@個班，學(xué)習(xí)班長張逸陽，他不但自己學(xué)習(xí)好，還經(jīng)常幫助一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在早讀時間還認(rèn)真帶領(lǐng)全班學(xué)生讀書或聽寫生字，學(xué)生們也很聽從指揮。衛(wèi)生委員宗瑞對工作也是非常負(fù)責(zé)，她不但自

己每天帶頭干，還帶著同學(xué)自覺認(rèn)真檢查每一個角落，使我們衛(wèi)生連續(xù)取得了好成績。

四、樹立良好的教師形象，做學(xué)生的表率

常言說：“身教勝于言教”。我想，作為班主任老師，我的言行舉動都在潛移默化影響著學(xué)生，如果只用語言去嚴(yán)格要求學(xué)生怎么樣，而本身不做出個樣子，就不能達(dá)到預(yù)想的效果。所以我要求學(xué)生做到的，自己首先努力做到。如教育學(xué)生爭當(dāng)文明學(xué)生，有高尚的道德品質(zhì)，我自己對人力爭做到有禮貌，語言文明，爭當(dāng)文明教師。再要求學(xué)生遵守紀(jì)律，按時到校學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，克服種種困難。再如，要求學(xué)生講普通話，我不但在課堂上使用普通話，而且課下與學(xué)生交談時也注意用普通話，這樣不斷堅持，大多數(shù)學(xué)生基本上能說一口較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。最后，如教育學(xué)生愛護(hù)公物方面，除了經(jīng)常提醒學(xué)生注意保護(hù)公物外，我在刮風(fēng)或下班時，發(fā)現(xiàn)窗戶沒關(guān)就親自關(guān)好，這逐漸使學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心，保護(hù)公物的好習(xí)慣，凡是我們班使用的教室門窗玻璃均保護(hù)完好，桌凳雖舊的，但也從無損壞，為學(xué)校節(jié)省了資金。

班主任工作的清苦，要求我們不斷付出、不斷奉獻(xiàn)，班主任工作重要，要求我們不斷研究、不斷提高，將科學(xué)的認(rèn)識、先進(jìn)的理念注入到工作中，班主任工作對象特殊，是鮮活的生命個體，要求我們不斷與學(xué)生接觸，從而更好地教育學(xué)生，把他們培養(yǎng)成未來社會的棟梁，愿我們都成為班主任工作的專家，并在其中享受快樂、體味快樂！最后，我用《道德經(jīng)》里的一段話作為結(jié)束語：大方無隅，大器晚成，大音希聲，大象無形，大愛無聲！讓我們的教育充滿智慧，充滿愛，充滿幸福，充滿和諧，愿我們?yōu)檫@一偉大的事業(yè)奮斗終生！

第四篇：我幸福我是班主任

我幸福我是班主任

安徽省馬鞍山師范附小孫玉屏

2011年7月17日，我有幸隨唐老師到南京參加了全國班主任工作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)歷經(jīng)四天，共有13位專家、名人給我們講課。我們不分白天、晚上的學(xué)習(xí)，雖然很累，但專家一次次的演講，撞擊著我的耳膜，撫慰著我的心靈，讓我覺得班主任有著崇高的地位，作為一名班主任是那樣的幸福。教授的報告帶領(lǐng)著我一次又一次的感受著作為班主任的快樂。這次的培訓(xùn)對我來說就是及時雨。因為我去年剛接手一群二年級的學(xué)生，對于剛帶完六年級的我來說，他們簡直讓人頭疼，整天報告不斷，耳邊沒一刻清閑，我覺得好心煩，從心底不喜歡這般學(xué)生，對班主任工作也有些倦怠。可這次用心聽了13位專家講座，重新審視自己的工作，發(fā)現(xiàn)本次培訓(xùn)給我這臺年久失修的機(jī)器，重新注入信心。

一、與學(xué)生斗智斗勇是一種幸福

送走了一批學(xué)生，又迎來了一批二年級的學(xué)生。還沒見到學(xué)生，就聽見原來的班主任向我介紹：這個班有個叫小玄的小男孩，聰明極了，三字經(jīng)倒背如流；同時調(diào)皮之極，砸破別人窗戶，和同學(xué)打架，罵臟話……只要是違紀(jì)的事他都做。我下定決心要和他過過招。

機(jī)會來啦，今天是九月的最后一天，也許他有些興奮，狐貍尾巴露出來了。早操期間，他邊做邊和同學(xué)打架，完全不把老師放在眼里。我把他拎出隊伍之外，告訴他運動員的資格被取消，不守紀(jì)律的運動員沒人需要。他走到位子上就哭起來，他一邊哭一邊偷看著我，我裝著沒看見，他也就擦擦眼淚做起操來。

上午第四節(jié)課聽寫闖關(guān)，他自信滿滿的寫著。聽寫完，我拿著他的聽寫紙和同學(xué)校對，發(fā)現(xiàn)他的一處錯誤，就還給他了，讓同學(xué)們再仔細(xì)檢查，可他依然自信的坐著，看也不看聽寫紙。收上聽寫紙，我告訴他錯了一處，他不相信，翻開書一看就哇哇大哭起來。放學(xué)他走在最后，眼淚不停的流著，我忍不住走過去安慰他：“這眼淚流的好，說明你想好了”誰知他抹著眼淚對我說：“你拿我的聽寫紙，我沒時間檢查。”我一愣，他這是嫁禍呀！不能這樣放過他，我找來他的同座位，讓她證明他有檢查時間，他啞口無言。走到校門口一遇見他媽媽，他忽然特別傷心，蹲下身子，抱頭痛哭，我有些內(nèi)疚地告訴他媽媽他痛哭的原因，他媽媽撲哧笑了，原來媽媽答應(yīng)他考到100分獎勵5元錢和肯德基，現(xiàn)在都泡湯了。我聽后也釋然了，我正疑惑他考84分也沒這樣傷心呀！

下午他又神氣活現(xiàn)地來上課。別人都在聽課，他卻在奮力完成媽媽布置的作業(yè)。我提醒他很多遍，他都當(dāng)做耳旁風(fēng)，我請同座位把他的作業(yè)收起來，他又伏在桌上哭起來，同學(xué)們都看著他。我叫同學(xué)們不理睬他，繼續(xù)上課，他看看沒指望了就坐端正聽起課來。

這是位聰明的學(xué)生，善于偽裝博得別人的同情，但孫悟空還是沒飛出如來佛的掌心。看到他偷窺著我的時候，我心里正偷著樂呢！和學(xué)生“明爭暗斗”也挺快樂的。我慶幸我是他的班主任，我才有機(jī)會與他爭斗，才能獲得這份快樂。

二、學(xué)生對你的牽掛是一種幸福

老師的幸福應(yīng)該從哪里來呢？有些人是通過學(xué)生的成績來感到幸福；而有的是通過自己的充實而感到幸福；有的感覺這是一份穩(wěn)定的工作，沒有多大的風(fēng)浪，能夠很好地棲居在教學(xué)這棵樹上，也是一種幸福……劉教授說教師是一份拿著工資，營養(yǎng)別人，滋養(yǎng)自己的工作。這本身就是一種幸福。如果你認(rèn)真對待每一個學(xué)生，每一個學(xué)生都是你幸福的源泉，都能從他們身上得到一種快樂。

今年六月份我的腳崴成骨折，休息在家。終于可以休息一個月了，不用見到那般令人頭疼的學(xué)生啦！帶著這樣的想法愜意地度著我的“假期”。第二天學(xué)生的慰問電話都打來了，有的學(xué)生還寫來信，送來了自制的賀卡，聽著稚嫩的問候，看著美麗的賀卡，心中暖洋洋的。無論是電話還是書信，學(xué)生無一例外的都告訴我他們都很聽話，他們知道這是我最想聽到的話。回想這一年以來，我對他們嚴(yán)厲的批評，重重的懲罰，心里不禁有絲絲愧疚，我對他們的微笑是那樣的少，他們對我的問候是那樣的多，我想只有老師才會有這種高利息的回報。感謝這些孩子，他們的電話、書信、賀卡，讓我的“假期”充滿著溫馨，充滿著幸福。

三、對學(xué)生的付出是一種幸福。

班主任一般比其他老師早到教室，看看自己的孩子們是不是乖乖地在早讀，有沒有做好自己份內(nèi)的工作；今天的小干部一開始是不是有模有樣；值日生是不是在做值日了。寫字時要提醒他們頭正、身直、臂開、足平；做事情動作要快，排隊要安靜﹑快速﹑整齊。“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)……”一件件，一樣樣，好多好多，班主任的事情很煩瑣，可是在這一件件的細(xì)碎工作中，你會發(fā)現(xiàn)你得到學(xué)生的認(rèn)可，得到學(xué)生的尊敬，得到了學(xué)生對你深深的愛戴，這是有些人用金錢也買不來的。工作中，如果你從容一點，平和一點，耐心一點，你會發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生非常可愛，你的職業(yè)是那樣的神圣，你的你工作是那樣幸福。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：一個老師，是否“優(yōu)秀”不是最重要，是否“卓越”更無關(guān)緊要，最最關(guān)鍵的是，是否“幸福”！因為他會把這種情感進(jìn)行傳遞，感染自己的學(xué)生。

第五篇：我很幸福,因為我是班主任

我很幸福，因為我是班主任

發(fā)言人：高春峰

2016年11月4日

我很幸福，因為我是班主任

發(fā)言人：高春峰

因為踏上講臺而幸福，因為擁有一個班而幸福，因為陪伴學(xué)生成長而幸福，因為享受學(xué)生的進(jìn)步而幸福……

——題記 這么多年班主任當(dāng)下來，真的有很多細(xì)微的幸福。每每想起，便覺得好多的溫暖……

班主任的幸福是建立在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上的。教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，冰心老人也曾經(jīng)說過：“有了愛，就有了一切！”愛是教育的靈魂，是班主任幸福的基石。

任宇焱同學(xué)可是我們班出了名的搗蛋鬼，平時上課事兒非常多，幾乎每天挨老師批評，可以說是哪個任課老師一提到任宇焱氣都不打一處來。但是這個孩子聰明，底子也不薄，而且我還發(fā)現(xiàn)他的作文寫得挺不錯。我就經(jīng)常利用批改作文的機(jī)會和他溝通，談學(xué)習(xí)方法、談學(xué)習(xí)態(tài)度、談做人道理……而且每次談完，都不忘表揚他作文寫得好，有時還在班里選讀他的文章，以此不斷地激起他的上進(jìn)心。他的成績也因此在不斷進(jìn)步。記得這學(xué)期開學(xué)第二周周一晨會時，我收到他媽媽的一條請假短信，也沒太在意。那天吃過晚飯，我想起任宇焱一整天沒來上學(xué)，就給他的媽媽打了個電話。誰知電話一接通，傳來的卻是他媽媽的哭聲。我當(dāng)時心里就“咯噔”一下。后來得知孩子患了急性腦炎，已經(jīng)轉(zhuǎn)到鄭州專科醫(yī)院了，一直在監(jiān)護(hù)室里待著。我心里頓時就堵了一個大疙瘩。我忍著悲痛勸慰他的媽媽，讓她放寬心，積極給孩子治療。半個多月里，我每天工作再累，都不忘記給任媽媽發(fā)一條、兩條短信，一方面詢問孩子的病情，一方面安慰家長。我還每天號召我班的同學(xué)給任宇焱同學(xué)祈禱，祝愿他早日康復(fù)。終于有一天接到了任宇焱同學(xué)康復(fù)的電話，我激動得哭了……說句實在話，任宇焱同學(xué)雖然不是那種特別招人喜歡的孩子，但是我是從心底里不想我班有一個孩子遭遇不幸……后來，我抓住機(jī)會每天給孩子通電話，告訴他班里的情況，告訴他老師很想他，告訴他同學(xué)們給他的祝福，告訴他別擔(dān)心學(xué)習(xí)，老師、同學(xué)們一定會幫助他……這孩子回來后學(xué)習(xí)比以前賣力多了。“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”在日常的工作中，我以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇心門后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇心門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。

作為班主任，工作最難的莫過于收插班生了。上學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)入一名叫崔堯的學(xué)生，檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他根本就不會做，有時是寫出來了，但錯別字連篇。更令人頭疼的是他的紀(jì)律觀念不強(qiáng)，搗蛋頑皮。他1米85的個頭，體重200多斤，人高馬大，經(jīng)常有學(xué)生告他的黑狀。說老實話，我有段時間連放棄他的念頭都有了。可是服輸不是我的個性，一切從零開始。于是我先從他的家庭背景作為切入點，再從他的心理弱點作為突破口，改變策略，再也不是一味的批評和訓(xùn)斥，而是循循誘導(dǎo)，尋找他的閃光點，在全體學(xué)生面前給 他多一點表揚和肯定。發(fā)現(xiàn)他上課舉手了，我就及時給他發(fā)言機(jī)會；發(fā)現(xiàn)他拖地拖得干凈，我就及時引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)他作業(yè)字體有進(jìn)步，我就在投影上對比展示……前蘇聯(lián)教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。真是功夫不負(fù)有心人，一個月下來，我終于看到了效果，這位同學(xué)不但守紀(jì)律了，勤學(xué)習(xí)了，而且對同學(xué)和老師都彬彬有禮了，跟以前判若兩人。這學(xué)期布置活力教室，張貼字畫的活兒他都包攬了下來。我前兩天落枕了，脖子痛地不能扭，他知道后，一下課就去給我捶肩膀……想到他剛進(jìn)班時的表現(xiàn)，我從內(nèi)心里感到驕傲和自豪，感到作為一個班主任的光榮與幸福。有時，我會忽然覺得自己像一個雕塑家，正通過辛勤勞動和精心培育，把孩子們一個個塑造成未來的科學(xué)家、文學(xué)家、軍事家……

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這是每個班主任的人生寫照。我常常想，當(dāng)自己白發(fā)蒼蒼的時候，拄著拐杖回到工作了一輩子的校園，也許會遭遇 “兒童相見不相識，笑問客從何處來”的凄然，但我堅信：校園的一草一木肯定還記得我曾經(jīng)忙碌的身影；那些已為人父，已為人母的學(xué)生的心中依然記得我年輕的容顏，鮮活的背影。那時，我依然會義無反顧的感嘆：我無悔于我的選擇，無悔于我的生命。我很幸福，因為我是一名班主任！