第一篇：趙秀英 我幸福,因為我是班主任

我幸福，因為我是班主任

————讀魏書生《班主任工作漫談》有感 禹城解放路小學 趙秀英

【內容摘要】：魏書生老師的《班主任工作漫談》，雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來朗朗上口、令人心悅誠服。它以大量生動感人的實例全面敘說了魏老師獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。讀了魏老師的書，心靈明凈了許多，心胸也開闊了許多，這就是在閱讀中，與大師對話的效應吧。學習，是需要一種虔誠的心態的，尤其是向魏書生這樣對人生、對教育有宗教般虔誠的智者學習。

【關鍵詞】：積極面對 以德治教 正確對待后進生 樂觀的班主任

莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”笛卡爾說：“ 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話” 書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。讀書是一次難得的精神之旅，同時也會讓人受益匪淺。

魏書生老師的《班主任工作漫談》，雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來朗朗上口、令人心悅誠服。它以大量生動感人的實例全面敘說了魏老師獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。魏老師以他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。我從中也學到了應根據實際情況來借鑒的一些可行的做法，以及給我更多心靈的凈化和啟迪。

一、吸取經驗，積極面對班主任工作

魏老師在自序中說到：“我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧?！眳⒓庸ぷ魇畮啄?，從沒當過班主任的我也步入了班主任的行列，現在已有兩年。當初學校讓我當班主任時，我也是滿心的不愿意，因為我們都知道班主任很辛苦，當小學的班主任就更辛苦。由于學校的需要，我硬著頭皮還是答應了。既然選擇了班主任，就要盡力的做好。我特意找來了魏老師的《班主任工作漫談》取經。這本書對于我這樣經驗頗少的班主任新手來說，這就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學習借鑒。不過我最喜歡他的這句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態度?！弊霭嘀魅尾荒苓x擇學生，但只要盡心盡力、問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高、會進步。教書先育人，育人先做人，他的教改、他的思想、他的班級管理、他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

讀了魏老師的書，心靈明凈了許多，心胸也開闊了許多，這就是在閱讀中，與大師對話的效應吧。學習，是需要一種虔誠的心態的，尤其是向魏書生這樣對人生、對教育有宗教般虔誠的智者學習。

二、以德治教，走進孩子的內心世界

人人皆知：沒有愛就沒有教育。但在愛學生時要講究藝術、手段及方式。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。當學生犯錯誤后，他不是責罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了?！弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W生，以前對于如何去愛卻未做過深入研究?，F在作為班主任的我試著走進孩子的世界，心平氣和地用道理去說服他們，讓這些需要更多愛的學生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確。果然，兩年的班主任工作初見成效。正向魏老師說的：“班級管理得合理，便能像黨的十一屆三中全會以來這樣，神州大地萬物復蘇?！?/p>

三、選擇時機，正確對待后進生的問題

魏老師在書中說，做老師的不要輕易發火，更不能諷刺、挖苦學生。說不定后進生將來比你眼中的優秀生有出息，更會賺錢。蘇霍姆林斯基也曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！?對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將師愛灑向他們。作為班主任，對于這些特殊學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。

教師只有用心去教育學生，去關愛自己的學生，才能保證學生的心理向健康方向發展，才能向特殊教育的最終目標發展，做一個身心健康的好學生。

我班里有幾個后進生，作業經常完不成，即使完成了質量也很差，很讓我頭疼。一次偶然的機會，我發現有一差生喜歡唱歌，并且唱的很好，正好學校要求班里一日一歌，我毫不猶豫的把機會給了他。他站在講臺上，還有點羞澀，但我能看的出他內心的激動，也許在他的學習生活中，這樣的機會幾乎沒有。他很負責，領的很好，不時還下去維持班內的紀律，要求同學們身體坐端正了唱歌，不給班里扣分，這是一個集體榮譽感多強的孩子??！我心里暗喜，機會來了，課下我找到他，對他說：“你很負責，把咱班的氣氛都帶起來了，你知道嗎？要想讓同學們信服你，你還應該怎么做？”他用堅定地目光看著我說：“老師，我知道，我要在學習上努力，讓同學們看得起我?！蔽倚χ鴵崦念^說：“好孩子，老師相信你?！笨粗⒆幼孕诺谋秤埃曳此甲约旱墓ぷ鳎鳛榘嘀魅?，應該多從差生身上尋找閃光點，一句鼓勵的話語，一個欣賞的動作，也許能改變孩子的一生。

四．笑對人生，做一名樂觀的班主任，魏老師說：“一位班主任積極樂觀，笑對人生，便容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗樂觀?！笔前?，生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；你若對著鏡子哭，它當然也對著你哭。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，我們的學生怎能愉快起來呢？

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！币虼宋覀冊诿鎸W生犯錯誤時要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，學生和老師之間的關系更融洽了，教育起來就更得心應手了。

一個積極樂觀的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名積極樂觀的班主任，為了學生，也為了自己。

“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！蔽豪蠋煹倪@句話一直激勵著我，也許我不夠優秀，但我可以肯定，作為班主任，我很幸福。

第二篇：我幸福_因為我是班主任

我幸福，因為我是一名班主任

海江中學 李國強

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響； 我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們身上的不良行為，將他們的靈魂塑造；

我，曾經是一名最普通的班主任。人們都說班主任是神通廣大的百變金剛，任何學生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，可當上班主任之后，我才知道班主任真的很難當。

醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細節工作，調皮搗蛋的問題學生，蠻不講理的纏人家長，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數次地問自己，這就是我們渴望的班主任工作嗎？這就是歷練自己，內煉素質，人們所向往所希冀的事業嗎？無數個問號縈繞在我的腦海里。而如今，孩子們經歷了三年的時光的磨合，初一時的調皮已轉變成了今天的成長，初一時的稚嫩已轉變成了今天的堅強。同胞們，誰說我們不行，那是因為你們從來沒有瞧得起自己。只有自己瞧得起自己，才能鑄就金剛鐵骨，只有經得起磨難，才能成就個人大業。

這種彷徨、無措、壓抑的心情似乎曾經經歷過。記得畢業后剛剛上班的日子。那年8月15，我在霍龍門中學實習。

面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的初二學生害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實習生活。剛開始的時候，那些學生并沒有把我當成他們的老師，不管學生怎樣看待我，可我還是盡力當好我這個輔導老師，做好我的工作。處理學生問題時，我總是站在他們的角度，關心他們的感受，真心地替他們著想。漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學生給我寫了小紙條。其中有一個學生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

每每將班主任工作與實習時相比，我都會忍不住問：難道真的是因為現在的學生少了，不懂事了嗎？

再看到當初實習時學生寫給我的那些小紙條時，糾結的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學生太多，也不是我不夠資格，只是我對他們的呵護、懂得太少。

張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲。”唯有懂得那些學生，才能體會他們的辛苦。因為問題學生的大多數孩子不是不想學，而是根本學不進去，任何課本之于他們而言，都是天書！對于這些孩子，我怎么還能再強迫他們學習？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高?！睂τ谶@樣的學生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

教育不僅要有嚴謹的科學態度，更要有等待呵護的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關注學生；不但要關心學生的成績，更要關心他們的成長；不但要關心他們的今天，更要關注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的班主任，才能做幸福的教育人。

而現在，我更能體會到班主任工作的艱辛，體會到班主任的工作不是紙上談兵那么簡單，必要時要付諸行動。作為一個好的班主任是絕對需要愛心的，在面對一群活潑、可愛、聰明的孩子時，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談談我的班主任工作體會.一、了解學生和學生建立感情

多年來，我每接一個新班，首先要做好第一件事，那就是對學生的基礎情況，即家庭狀況、學習基礎情況、個性和特長等方面都要進行了解，做到心中有數，便于開展工作。其次是將全班學生的名字盡快熟悉，在開學后幾天之內達到能叫出每個學生名字，使他們感到新班主任看得起他，并對老師有個“記憶力好”的印象，在學生中樹立了威信.二、形成良好的師生關系

熱愛學生，是做好班主任工作的基礎，也是班主任教育好學生的前提。班主任只有關心愛護學生，才能贏得學生的愛戴和尊敬，才能使學生樂于接受老師的批評教育，才能使學生“親其師”而“信其道”。

1．生活上關心愛護學生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里，有的學生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。我班有一名學生叫劉穎，父親遠走，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶在一起生活，生活很困難，我如實向學校反映了情況，得到了愛心人士的捐助，為了讓孩子無后顧之憂，在韓校長，谷校長協調下，我聯系了縣工會主席李主席，不僅給她家成功辦了低保，而且還辦了貧困家庭兒童救濟補助，每年都會收到3000元的救濟補助金，同時，她的學習資料由我負責，不收一分錢，這次中考，我給了她50元錢，給她補養身體，而且她 還收到了愛心大

使張秀榮老師滋補品伊利純牛奶，還有楊亞軍老師精心的照料和關注，孩子的成績提高了十多分。我覺得，正是因為有了愛，我們的孩子才會有今天的進步和成長。我們給她的愛可能不及他們的父母那么多，但就因為有了這些微不足道的愛，這些孩子才會越走越高，越飛越遠！

2．學習上關心學生，對學生一視同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每個班級都有不同程度的學生，我們決不能幻想以一個完全統一的標準來管理參差不齊的學生。作為班主任，不僅要愛“優”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學生。班主任不能對“優”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學習失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關愛，才能有助于我們的教育工作。

三、選拔和培養一支優秀的班干部隊伍

要建設一個積極向上、團潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風。因此，選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴格要求考核。在充分尊重大多數學生意見的基礎上，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現，有針對性地幫助他們，給他們指導工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設好班級。

四、樹立良好的教師形象，做學生的表率

常言說：“身教勝于言教”。我想，作為班主任老師，我的言談舉止都在潛移默化地影響著學生，如果只是口頭上的巨人，行動上的矮子，學生又如何服你，所以我要求學生做到的，自己首先努力做到。如教育學生爭當文明生，我自己力爭做到有禮貌，講文明，爭當文明教師。再要求學生遵守紀律，按時到校學習，遵守學校的規章制度，克服種種困難。再如，要求學生講普通話，我不但在課堂上使用普通話，而且課下與學生交談時也注意用普通話，這樣不斷堅持，大多數學生基本上能說一口較標準的普通話。又如，教育學生愛護公物講究衛生方面，除了經常提醒學生注意保護公物外，我在刮風或下班時，發現窗戶沒關就親自關好，這逐漸使學生養成了細心，保護公物的好習慣，同時走廊上如有紙屑，我第一個先把它們撿起來，學生也曾經問過我，別人都不撿，你為什么把它們撿起來呢？我說：“孩子們，如果我不撿，你不撿，他們也不撿，那我們的校園環境又將如何？你們在這樣的環境里學習，舒服嗎？”可以說，我帶班的這三年來，我是和學生在一起成長的，每一次勞動，都離不開我寬大的臂膀，每一次成功，都離不開孩子們的辛勤和汗水。

五、敢于擔當，要瞧得起自己

帶初一時，也曾有人質疑過我，但我從不理會。因為，我認為，唯有時間，才能證明自己的一切。而今，事實告訴我，我收獲了，我成功了。

大家都知道，這個班級可以說是四個班級中成績最差，淘氣學生最多的班級，但我從來沒有放棄過他們，我付出了我的行動，我付出了我的愛心。我的孩子們，現在已經步入了自己理想的學校，雖然偶有遺憾，但我也很欣慰。由于優等生的流失，使這些孩子們陷入迷茫，于是，我和孩子們并肩作戰，利用晌午休息時間給孩子們充電，而我也在這里默默的守候，如今他們成長了，進步了，這就是成功。在這三年的時間了，我并沒有因為眼前的困難而放棄，而是我變得更加堅強自信，各位老師們，在座的班主任們，不要瞧不起自己，要給自己空間，時間可以沖淡一切，但也可以證明一切，改變一切！

重溫陶行知有關師愛的論述，“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處”。陶行知教育思想與實踐中體現出來的偉大師愛，對今天的教育現實有著強烈的針對性。構筑心橋，融匯心靈，讓我們用愛去激發學生內心的共鳴，在師生真誠情感交流的過程中，共同造就一批跨世紀高素質的新人。我幸福！因為我是一名班主任。

第三篇：我幸福,因為我是班主任

我幸福，因為我是班主任

寶箴塞初中

何春艷

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響； 我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習慣，將他們的靈魂塑造；

我，只是班主任。人們都說班主任是神通廣大百變金剛，任何學生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，當上班主任之后，我才知道班主任不好當。

醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細節工作，調皮搗蛋的問題學生，蠻不講理的纏人家長，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數次地問自己，這就是班主任工作嗎？這就是我曾經所向往所希冀的事業嗎？這就是我以后都要面對的一切嗎？曾樹立的堅不可摧的信念之墻頃刻間出現裂痕，搖搖欲墜，曾有的育人夢想似乎已可望而不可即……

這種彷徨、無措而壓印的心情似乎曾經歷過。猶記得畢業前實習的日子。

那年9月初，我在建興初中實習。面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的初二學生，害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮，想直接申請回大學去。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實習生活。剛開始的時候，那些學生并沒有把我當成他們的老師，我之于他們，只是一個來至大學里的學生而已，有的也只是好奇。對此，我不管不問，只是盡力地輔助指導老師做好我的工作。處理學生問題時，我總是站在他們的角度，關心他們的感受，真心地替他們著想。漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學生給我寫了小紙條。其中有一個

學生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

每每將現在的班主任工作與實習時的相比，我都會忍不住問：難道真的是因為現在的學生少不更事嗎？

再看到當初實習時學生寫給我的那些小紙條時，糾結的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學生太多，也不是我不夠格，只是我對他們的呵護、懂得太少。

是的，呵護！呵護是理解包容，讓后進生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的學生改掉不良習慣，慢慢成長。

還有，懂得！張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲?！蔽医K于明白，唯有懂得那些學生，才能體會他們的辛苦。因為問題學生的大多數孩子不是不想學，而是根本學不進去，任何課本之于他們而言，都是天書！對于這些孩子，我怎么還能再強迫他們學習？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高。”對于這樣的學生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

陶行知先生說；“真教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處?！比~瀾也說：“教育是直面人的生命，提升人的生命，為了生命質量而進行的生命活動，是以人為本的社會中最能體現人的生命關懷的活動?！苯K于明白，教育不僅要有嚴謹的科學態度，更要有等待呵護的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關注學生；不但要關心學生的成績，更要關心他們的發展；不但要關心他們的今天，更要關注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的教育人，幸福班主任

到現在，我一直擔任班主任工作。班主任，一個人們常說的芝麻綠豆大的官兒，我深深體會到了要當好它的艱辛?；叵肫疬@些年班主任的工作經歷，我總覺得如同幼兒學步，每走一步都要付出許多許多的辛勞，很大的代價，但是每每看到學生由單純、幼稚，變得成熟、懂事，我就打心眼里覺得欣慰。

工作中，我深深體會到班主任的工作不是紙上談兵那么簡單，必須要付諸實踐。作為一個好的班主任是絕對需要愛心的，在面對一群活潑、可愛、聰明的孩子時，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談談我的班主任工作體會.一、了解學生情況和學生建立感情

多年來，我每接一個新班，首先要做好第一件事，那就是對學生的基礎情況，即家庭狀況、學習基礎情況、個性和特長等方面都要進行了解，做到心中有數，便于開展工作。其次是將全班學生的名字盡快熟悉，在開學后幾天之內達到能叫出每個學生名字，使他們感到新班主任看得起他，并對老師有個“記憶力好”的印象，在學生中樹立了威信.二、要善于發現學生的閃光點，做好差生轉變工作

當班主任的要把一個班級搞好，其關鍵的一面，在于把那些差生轉變好，這是最難辦的，因為那些差生往往是得到的表揚太少，挨的批評太多。從我的工作實踐中，我覺得你真心實意地關心他，當發現他有某方面的特長時，充分給他以表現的機會，有了成績及時給予表揚，他就會得到轉變。如現在我班有一男生，是個退班生，原來學習很差，又愛惹事。他來到我這個班不久，我發現他勞動很積極，打掃衛生不怕臟，不怕累。于是我就在班會上表揚他，讓大家向他學習，同學們用掌聲鼓勵他。從此，他不但勞動更加積極，而且學習上也知道努力，有了自信，成績提高很快

三、選擇好班干部，建立一個好班委

搞好班上的工作，選擇好班干部，建立一個好班委也是非常重要的一個環節。每學期開學初，我就對原來的班干部進行調查詢問，看是否還愿繼續為大家服務，然后讓全班學生對他們的能力和上期工作表現進行評定，看是否稱職，稱職的繼續任用，不稱職的落選，重新選定。這樣學生們自己選出的信任并有威信的干部組成一個班委會，這些班干部也不負眾望，在各方面都起到了模范帶頭作用，工作各有分工，非常負責。如現在我帶的這個班，學習班長張逸陽，他不但自己學習好，還經常幫助一些學習較差的學生，在早讀時間還認真帶領全班學生讀書或聽寫生字，學生們也很聽從指揮。衛生委員宗瑞對工作也是非常負責，她不但自

己每天帶頭干，還帶著同學自覺認真檢查每一個角落，使我們衛生連續取得了好成績。

四、樹立良好的教師形象，做學生的表率

常言說：“身教勝于言教”。我想，作為班主任老師，我的言行舉動都在潛移默化影響著學生，如果只用語言去嚴格要求學生怎么樣，而本身不做出個樣子，就不能達到預想的效果。所以我要求學生做到的，自己首先努力做到。如教育學生爭當文明學生，有高尚的道德品質，我自己對人力爭做到有禮貌，語言文明，爭當文明教師。再要求學生遵守紀律，按時到校學習，遵守學校的規章制度，克服種種困難。再如，要求學生講普通話，我不但在課堂上使用普通話，而且課下與學生交談時也注意用普通話，這樣不斷堅持，大多數學生基本上能說一口較標準的普通話。最后，如教育學生愛護公物方面，除了經常提醒學生注意保護公物外，我在刮風或下班時，發現窗戶沒關就親自關好，這逐漸使學生養成了細心，保護公物的好習慣，凡是我們班使用的教室門窗玻璃均保護完好，桌凳雖舊的，但也從無損壞，為學校節省了資金。

班主任工作的清苦，要求我們不斷付出、不斷奉獻，班主任工作重要，要求我們不斷研究、不斷提高，將科學的認識、先進的理念注入到工作中，班主任工作對象特殊，是鮮活的生命個體，要求我們不斷與學生接觸，從而更好地教育學生，把他們培養成未來社會的棟梁，愿我們都成為班主任工作的專家，并在其中享受快樂、體味快樂！最后，我用《道德經》里的一段話作為結束語：大方無隅，大器晚成，大音希聲，大象無形，大愛無聲！讓我們的教育充滿智慧，充滿愛，充滿幸福，充滿和諧，愿我們為這一偉大的事業奮斗終生！

第四篇：我幸福我是班主任

我幸福我是班主任

安徽省馬鞍山師范附小孫玉屏

2011年7月17日，我有幸隨唐老師到南京參加了全國班主任工作培訓。本次培訓歷經四天，共有13位專家、名人給我們講課。我們不分白天、晚上的學習，雖然很累，但專家一次次的演講，撞擊著我的耳膜，撫慰著我的心靈，讓我覺得班主任有著崇高的地位，作為一名班主任是那樣的幸福。教授的報告帶領著我一次又一次的感受著作為班主任的快樂。這次的培訓對我來說就是及時雨。因為我去年剛接手一群二年級的學生，對于剛帶完六年級的我來說，他們簡直讓人頭疼，整天報告不斷，耳邊沒一刻清閑，我覺得好心煩，從心底不喜歡這般學生，對班主任工作也有些倦怠?？蛇@次用心聽了13位專家講座，重新審視自己的工作，發現本次培訓給我這臺年久失修的機器，重新注入信心。

一、與學生斗智斗勇是一種幸福

送走了一批學生，又迎來了一批二年級的學生。還沒見到學生，就聽見原來的班主任向我介紹：這個班有個叫小玄的小男孩，聰明極了，三字經倒背如流；同時調皮之極，砸破別人窗戶，和同學打架，罵臟話……只要是違紀的事他都做。我下定決心要和他過過招。

機會來啦，今天是九月的最后一天，也許他有些興奮，狐貍尾巴露出來了。早操期間，他邊做邊和同學打架，完全不把老師放在眼里。我把他拎出隊伍之外，告訴他運動員的資格被取消，不守紀律的運動員沒人需要。他走到位子上就哭起來，他一邊哭一邊偷看著我，我裝著沒看見，他也就擦擦眼淚做起操來。

上午第四節課聽寫闖關，他自信滿滿的寫著。聽寫完，我拿著他的聽寫紙和同學校對，發現他的一處錯誤，就還給他了，讓同學們再仔細檢查，可他依然自信的坐著，看也不看聽寫紙。收上聽寫紙，我告訴他錯了一處，他不相信，翻開書一看就哇哇大哭起來。放學他走在最后，眼淚不停的流著，我忍不住走過去安慰他：“這眼淚流的好，說明你想好了”誰知他抹著眼淚對我說：“你拿我的聽寫紙，我沒時間檢查。”我一愣，他這是嫁禍呀！不能這樣放過他，我找來他的同座位，讓她證明他有檢查時間，他啞口無言。走到校門口一遇見他媽媽，他忽然特別傷心，蹲下身子，抱頭痛哭，我有些內疚地告訴他媽媽他痛哭的原因，他媽媽撲哧笑了，原來媽媽答應他考到100分獎勵5元錢和肯德基，現在都泡湯了。我聽后也釋然了，我正疑惑他考84分也沒這樣傷心呀！

下午他又神氣活現地來上課。別人都在聽課，他卻在奮力完成媽媽布置的作業。我提醒他很多遍，他都當做耳旁風，我請同座位把他的作業收起來，他又伏在桌上哭起來，同學們都看著他。我叫同學們不理睬他，繼續上課，他看看沒指望了就坐端正聽起課來。

這是位聰明的學生，善于偽裝博得別人的同情，但孫悟空還是沒飛出如來佛的掌心。看到他偷窺著我的時候，我心里正偷著樂呢！和學生“明爭暗斗”也挺快樂的。我慶幸我是他的班主任，我才有機會與他爭斗，才能獲得這份快樂。

二、學生對你的牽掛是一種幸福

老師的幸福應該從哪里來呢？有些人是通過學生的成績來感到幸福；而有的是通過自己的充實而感到幸福；有的感覺這是一份穩定的工作，沒有多大的風浪，能夠很好地棲居在教學這棵樹上，也是一種幸福……劉教授說教師是一份拿著工資，營養別人，滋養自己的工作。這本身就是一種幸福。如果你認真對待每一個學生，每一個學生都是你幸福的源泉，都能從他們身上得到一種快樂。

今年六月份我的腳崴成骨折，休息在家。終于可以休息一個月了，不用見到那般令人頭疼的學生啦！帶著這樣的想法愜意地度著我的“假期”。第二天學生的慰問電話都打來了，有的學生還寫來信，送來了自制的賀卡，聽著稚嫩的問候，看著美麗的賀卡，心中暖洋洋的。無論是電話還是書信，學生無一例外的都告訴我他們都很聽話，他們知道這是我最想聽到的話。回想這一年以來，我對他們嚴厲的批評，重重的懲罰，心里不禁有絲絲愧疚，我對他們的微笑是那樣的少，他們對我的問候是那樣的多，我想只有老師才會有這種高利息的回報。感謝這些孩子，他們的電話、書信、賀卡，讓我的“假期”充滿著溫馨，充滿著幸福。

三、對學生的付出是一種幸福。

班主任一般比其他老師早到教室，看看自己的孩子們是不是乖乖地在早讀，有沒有做好自己份內的工作；今天的小干部一開始是不是有模有樣；值日生是不是在做值日了。寫字時要提醒他們頭正、身直、臂開、足平；做事情動作要快，排隊要安靜﹑快速﹑整齊。“站如松，坐如鐘，行如風……”一件件，一樣樣，好多好多，班主任的事情很煩瑣，可是在這一件件的細碎工作中，你會發現你得到學生的認可，得到學生的尊敬，得到了學生對你深深的愛戴，這是有些人用金錢也買不來的。工作中，如果你從容一點，平和一點，耐心一點，你會發現你的學生非常可愛，你的職業是那樣的神圣，你的你工作是那樣幸福。

李鎮西老師告訴我們：一個老師，是否“優秀”不是最重要，是否“卓越”更無關緊要，最最關鍵的是，是否“幸福”！因為他會把這種情感進行傳遞，感染自己的學生。

第五篇：C201609趙秀英班主任工作計劃

2016-2017第一學期初一（9）班班主任工作計劃

要做好起始年段的班主任工作，一定要把握好初一新生入學教育這一環節。假如能夠把握好，以后開展的工作就可以達到事半功倍的效果。本人擔任初一（9）班的班主任工作，特作出如下計劃。

一、目標

科學、合理的開展初一新生入學的教育工作，能夠讓學生盡快適應初中階段的學習生活，明確學習目標，掌握正確的學習方法，樹立正確的人生觀。初一新生入學的教育工作對于形成一個健康成長的班集體，對于教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。

二、班情分析

學生從小學進入初中，迎接他們的是全新的學習環境 ?--新同學，新老師，新的課程，新的學習方法等。剛進入初中的初一學生從心理上對別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時而積極的引導。學生的學習成績層次不齊，行為習慣方面也千差萬別。因此，做好初一新生的入學教育工作是每一個初一班主任必須做好的第一件事，也是關系到整個班集體是否能健康發展的關鍵。

三、措施

1.從實際出發，制定出一套較為完整而容易操作的班規。

2.通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。

3.經常與各學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協調工作。4.面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;5.充分利用班會向學生進行思想教育

4、搞好家校結合，做好家訪、家長會工作

搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要經常與家長聯系，了解學生校外生活，有針對性地教育學生。在過程中并要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。

以上就是我在本學期的班主任工作計劃。新的學年，新的開始，我會積極學習，不斷探索，著重班級的德育，積極協調各科教學，全面提高學生素質。

2016.9