第一篇：綠色生態校園創建方案

泗泊河小學

“綠色生態校園”創建方案

一、指導思想：

為全面實施素質教育，落實以德育為龍頭，教學為中心，以傳授

和學習系統的科學知識和基本技能，發展學生的智力，提高學生的素質，以及培養學生正確的世界觀、人生觀，良好的道德品質和環境保護意識為基本任務。課堂教學和拓展課堂雙軌并進，培養學生的創新精神和實踐能力。使學生在參與、實踐的主體性活動中“學會生存、學會關心”，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的全面發展的合格公民，營造和諧校園，實現學校的可持續發展。

二、目的及意義：

創建“綠色生態校園”，目的主要通過創建過程，規范學校各項

管理工作，提高師生的環境保護意識，傳授“綠色”科學知識，啟迪“綠色”創建思維，培養“綠色”思想品德，灌輸“綠色”價值觀念，養成“綠色”行為習慣，使學校教育教學工作步入可持續發展的軌道。

三、主要依據和原則：

1．主要依據《綠色生態校園創建標準和評估細則》有關條件。

2．基本原則：突出重點，講究實效，循序漸進，全體參與，全面提高。

3．基本方法：以校為本，科學布局，著眼未來，可持續發展。

四、主要措施：

（一）加強學校環境建設，充分發揮環境的育人功能。

1．進一步加強校園環境建設，充分挖掘校園中的可綠化資源，多種花草樹木，美化校園。校園內的各種植物標上解說牌，使校園成為開放式的植物園。

2．注重學校的環境衛生及周邊環境衛生，加強整治，堅決消滅衛生死角，還給學生一個優美的校園環境。

3．重視校園文化建設，各功能室、課室布置有環境教育的宣傳文化。

4．把凈化、綠化、美化、文化校園工作作為一項重要工作來抓，把學校的綠化帶，教學樓后花園，公共保潔區落實班級責任制。

5．節水、節電，節約紙張，提倡簡樸，反對浪費。

（二）重視教師培訓工作，增強教師的環保意識。

1．結合學校師德、師風建設，進行教師環保意識活動；

2．教師要在課堂教學中有機地滲透環境教育，在教案中體現環保意識，開展環保教案征集活動，把環保宣傳落實內化為教師自覺自愿的行動。

3．落實“無煙學校”的相關要求，在教師中推崇環保的生活方式。

4．把學校的環境教育滲透到家庭與社區，通過學校環境教育帶動每一個家庭，通過學校環境教育影響每一個社區，使整個社會共同參與環保，形成環保意識。

（三）多渠道開展學生環保教育活動。

1．課堂滲透環境教育。認真做好計劃總結、在落實教學課堂標準的同時，要充分挖掘課堂的環境教育資源，向學生傳授環境保護知識，使學生懂得環境對人類可持續發展的重要性，懂得關心社會，關心他

人，關心人類的生存環境。

2．開展變“廢”為“寶”的科技小制作活動，在學生的科技活動中注入環保主題。

3、有針對性地加強教師和學生的環境意識教育。

4、利用班會、隊會、升旗儀式等多種形式開展環保教育活動，做好“植樹節”、“世界水日”、“世界地球日”、“愛鳥周”、“世界環境日”等活動安排，從多渠道宣傳環境教育工作。

5．充分發揮學校廣播站、宣傳欄等宣傳陣地的作用，向學生大力宣傳環保教育工作，班級板報宣傳環保知識。

6．組織學生開展環保專題活動，如：電池回收、垃圾分類、清潔美化校園等，把環保意識落實到學生的日常行為上。

7．結合社會實踐活動，定期安排學生參加“社區衛士活動”，使學生環保工作深入到社區。

8．倡議學生環保從我做起，從身邊小事做起。

（四）整理好有關的評估檔案和宣傳資料

收集整理好師生開展環保教育的活動照片。

綠色，是生命的希望和象征。“創立一個人與自然和諧共處美好未來”是我們每一個人的共同目標。通過營造綠色校園，開展綠色活動，使全校師生員工樹立綠色理念，提高綠色教育水平；讓學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容；師生環境意識較高并積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動；校園清潔優美，爭創一個文明健康、清新宜人、綠意融融的“綠色學校”。

第二篇：“綠色生態校園”創建方案

正安縣瑞溪中學“綠色生態校園”

創 建 方 案

一、指導思想：

以鄧小平同志的“三個面向”和江澤民同志的“三個代表”重要思想為指導，全面實施素質教育，落實以德育為龍頭，教學為中心，以傳授和學習系統的科學知識和基本技能，發展學生的智力、能力提高學生的素質，以及培養學生正確的世界觀、人生觀，良好的道德品質和環境保護意識為基本任務。課堂教學和拓展課堂雙軌并進，培養學生的創新精神和實踐能力。使學生在參與、實踐的主體性活動中“學會生存、學會關心”，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的全面發展的合格公民，營造和諧校園，實現學校的可持續發展。

二、目的及意義：

創建“綠色生態校園”，目的主要通過創建過程，規范學校各項管理工作，提高師生的環境保護意識，傳授“綠色”科學知識，啟迪“綠色”創建思維，培養“綠色”思想品德，灌輸“綠色”價值觀念，養成“綠色”行為習慣，使學校教育教學工作步入可持續發展的軌道。

三、主要依據和原則：

1．主要依據《全國環境宣傳教育行動綱要》、《省“綠色學校”評估標準》等有關條件。

2．基本原則：突出重點，講究實效，循序漸進，全體參與，全面提

高。

3．基本方法：（1）滲于課內，寓于課外；

（2）走出課堂，參與實踐；

（3）形式多樣，不斷創新。

四、主要措施：

（一）加強學校環境建設，充分發揮環境的育人功能。

1．進一步加強校園環境建設，充分挖掘校園中的可綠化資源，多

種花草樹木，美化校園。校園內的各種植物標上解說牌，使校園成為開放式的植物園。

2．注重學校的環境衛生及周邊環境衛生，加強整治，堅決消滅衛生

死角，還給學生一個優美的校園環境。

3．重視校園文化建設，各功能室、課室布置有環境教育的宣傳文化，學校走廊布置成為展示學生特長作品及環境作品的特長展示廊。

4．把凈化、綠化、美化、文化校園工作作為一項重要工作來抓，把

學校的綠化帶，公共保潔區落實班級責任制。

5．加強廣播室、校園網等的管理，充分發揮其功能，有效地推動學

校環保教育工作。

6．節水、節電，節約紙張，提倡簡樸，反對浪費。

（二）重視教師培訓工作，增強教師的環保意識。

1．結合學校師德、師風建設，在教師中開展環保知識講座，進行教

師環保意識活動；

2．教師要在課堂教學中有機地滲透環境教育，在教案中體現環保意

識，開展環保教案征集活動，把環保宣傳落實內化為教師自覺自愿的行動。

3．落實“無煙學校”的相關要求，在教師中推崇環保的生活方式。

4．選派教師參加各級開展的環保教育培訓活動，提高教師環保教育

能力，樹立環保意識。

5．加強教師的心理健康教育講座，優化老師的心理健康環境。

6．把學校的環境教育滲透到家庭與社區，通過學校環境教育帶動每一個家庭，通過學校環境教育影響每一個社區，使整個社會共同參與環保，形成環保意識。

（三）多渠道開展學生環保教育活動。

1．課堂滲透環境教育。認真做好計劃總結、在落實教學課堂標準的同時，要充分挖掘課堂的環境教育資源，向學生傳授環境保護知識，使學生懂得環境對人類可持續發展的重要性，懂得關心社會，關心他人，關心人類的生存環境。

2．在綜合實踐課程中設環保專題，利用網絡開發學習資源，開展專題性環保課題探究。

3．開展變“廢”為“寶”的科技小制作活動，在學生的科技活動中注入環保主題。

4．加強學生的心理健康教育，上好每一節心理健康教育課，每學期開展2次以上的心理健康教育的主題班會，發揮好心理咨詢室功能，優化學生心理健康環境。

5．進行教師、學生的環保意識測試活動，有針對性地加強教師和學

生的環境意識教育。

6．利用班會、團會、升旗儀式等多種形式開展環保教育活動，做好“植樹節”、“世界水日”、“世界地球日”、“愛鳥周”、“世界環境日”等活動安排，從多渠道宣傳環境教育工作。

7．充分發揮學校校園網、廣播站、宣傳欄等宣傳陣地的作用，向學生大力宣傳環保教育工作，班級板報、學校宣傳欄定期宣傳環保知識。

8．組織學生開展環保專題活動，如：環保知識搶答賽、電池回收、垃圾分類、清潔美化校園等，把環保意識落實到學生的日常行為上。

9．結合社會實踐活動，定期安排學生參加“社區衛士活動”，使學生環保工作深入到社區。

10．倡議學生環保從我做起，從身邊小事做起。

（四）建設富有生機的綠色校園文化。

1．校園增設分類垃圾箱；張貼環保標語等；

2．在學校網站、校宣傳欄開辟“綠色教育”專欄，宣傳各級政府關于環境教育的方針政策，介紹交流學校和各部門創建“綠色學校”的工作情況和經驗。

（五）整理好有關的評估檔案和宣傳資料

1．由辦公室統籌安排，做好評估資料的收集、整理和匯編的工作，相關部門積極配合。

2．收集整理好師生開展環保教育的活動照片。

綠色，是生命的希望和象征。“創立一個人與自然和諧共處美好未來”是我們每一個人的共同目標。通過營造綠色校園，開展綠色活動，使全校師生員工樹立綠色理念，提高綠色教育水平；讓學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容；師生環境意識較高并積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動；校園清潔優美，爭創一個文明健康、清新宜人、綠意融融的“綠色學校”。

正安縣瑞溪中學

2009年3月20

第三篇：創建綠色生態校園匯報材料

創建綠色生態校園

〖匯報材料〗

滕州市大塢鎮池頭集小學 二○一四年十月十七日

滕州市大塢鎮池頭集小學

創建綠色生態校園匯報材料

我校位于染山腳下，界河河畔，創辦于1994年，校園占地面積6240平方米，現有7個教學班，181名學生，服務于池頭集西村、池頭集中村、池頭集東村、洪山口村等四個村。這里綠草遍地，花草樹木四季吐艷，玉蘭女貞終年滴翠，是一所時代氣息濃郁、布局合理、構思精巧、品位高雅、管理規范、洋溢著綠色生態氣息的農村小學。

幾年來，我校在以人為本、可持續發展觀的指導下，確立了創建綠色生態校園的辦學理念：“以人為本，建設生態校園，促進學生、教師、學校的可持續發展。堅持依法治校，實施人性化管理，營造平等、和諧的校園文化，促進師生健康發展”。努力創建“理念先進、隊伍過硬、方法科學、質量一流”的綠色生態學校。現將我校創建綠色生態校園的做法向各位領導和專家作以匯報：

一、基本情況

原池頭集小學為撤并后的小學教學點，校舍年久失修，破敗不堪，圍墻傾斜，校門不堪，校園低洼不平，無綠化、硬化、美化。

近年來，學校領導非常重視校園綠化和環境建設工作，在各級領導的關心和支持下，我校精構思，細規劃，巧安排，大力加強校園綠色生態環境的建設工作，盡全力擴大了校園面積，增加了資金投入，調整了校園布局，配齊了教學設備，美化了校園環境，創建了良好的綠色生態校園文化環境。我校綠色生態校園的建設主要景點包括：教學樓前新增花園兩個，進校主路兩側種植綠籬，操場周圍新置垂柳、幼兒園和教學樓前新置玉蘭點綴，并配以各色點綴花草。這時的校園內各種常綠樹木錯落有致，四季鮮花交替開放，綠化植被立體多層，合理的配置，相互映襯。

花園里的鵝卵石休憩園、花架和仿大理石游玩廣場，造型更為別致，寓意深刻，四周的花帶中點綴著四季常青的花草，優雅怡人的紅楓，爭芳吐艷的百日紅以及清香襲人的玉蘭樹，使學校充溢著心曠神怡的醉人藝術景色。并在各塊綠化帶中栽植了紅玉蘭、紅楓、櫻花、紅葉石楠球、銀杏、國槐、合歡、金銀花、百日紅、美人梅、石榴、連翹、海棠、紫葉李、五角楓、黃楊球等名貴高檔的花草、樹木。

目前，學校綠化美化資金投入達二十二萬余元，校園內處處體現出人性化的管理理念，使環境綠化與園景文化、體育文化、設施文化等融為一體，使整個學校成為一所“園林式”的生態景觀學校，形成了體現校園傳統文化底蘊，樹、草、花科學配置，景、物、標語合理搭配，上有大樹遮蔭，下有草皮覆蓋，間有草花點綴，局部有景觀可賞，四季有花，四季常綠的生態學校的建設格局。

二、綠色學校創建過程及成果

我校歷來重視環境教育，一直把環保意識的培養作為素質教育的重要組成部分，把環境教育納入學校素質教育的整體計劃中。近年來我校在創建“綠色生態學校”的活動中主要做了以下工作：

1、形成共識，強化組織管理

我校非常重視綠化和環境建設工作，一貫將綠化作為一項重要工作來抓，為了搞好校園建設，我們成立了創建綠色生態校園工作領導小組，由校長王兆清任組長，教導主任陳偉任副組長，成員是總務主任孫慶德、大隊輔導員高慧。領導小組定期商議綠色學校創建工作，制定了一系列管理制度，并將創建綠色生態校園工作列入學校和有關處室的工作計劃中。近年來，學校花費大量人力、物力、財力加強綠化工作，美化校園環境，使校園綠地率、綠化覆蓋率有了大幅度的提高，人文景點把校園點綴得更加亮麗。

我校創綠領導小組多次在校務會上商討創綠方案，并結合學校實際情況制定詳細創綠計劃，提出學校創綠的目標：綠色、清靜、美化、潔化。徐正華曾多次在教師會上傳達上級有關文件，并作“爭創綠色生態校園”的動員報告，宣布了學校創綠計劃、實施步驟。由于師生積極配合形成合力，使創綠工作順利開展。

2、做好人員、經費、制度三落實的保障工作。

（1）人員落實

學校的環境教育工作由教導主任負責，注重培養環境教育骨干教師，提高教師的環保認識和觀念，提高環保知識水平。在各塊綠化區，學校請專人規劃管理，學校重視對全體師生員工的環境意識教育，要求全體師生員工愛護樹木花草，保護校園環境，維護生態平衡，積極為美化校園環境作貢獻。定期組織師生進行樹木治蟲、灑水澆灌、移栽花木等方面的勞動，每年植樹節，學校除組織學生進行植樹活動外，還要組織學生、教師進行植樹，形成全員關心、人人參與校園綠化和環境建設工作的局面。學校有專門從事綠化和環保工作的員工，負責管理、栽植、維護全校樹木花草和校園保潔。（2）經費落實

為加強我校綠色生態校園創建工作，我們不等不靠，克服重重困難，鎮教委多方位籌措資金，投資二十二萬余元，對校園教學區、活動區等精心設計、規劃，不斷改善校園環境，擴大校園綠化面積，使校園綠化面積達百分之十七。現在，當你步入校園，會感到春風拂面，綠韻清爽，花帶中簇擁著各色花草，色彩絢麗，圖案醒目。

（3）制度保障。

詳細健全的創綠制度是有效開展創建綠色生態校園工作的切實保障。為此學校以清潔衛生為突破口，強化衛生管理制度，實施“日清”管理，衛生區包干到班，責任到人，堅持每天兩小掃制度，組織學生會進行監督。每天少先隊代表配在校園內巡邏檢查，使學生養成了良好衛生習慣和意識，而且使校園內無紙屑、無果皮、無煙蒂、無衛生死角，環境潔凈亮美。通過創建綠色生態校園工作，全校師生的環保意識和行為水平得到了迅速提高，教師們做到了不在教學區吸煙，節約用水、用電等，消除了學生在公共場所大聲喧嘩、亂丟、亂寫、亂吐、亂畫和攀折花木等現象。

三、培育環境文化，發揮育人功能

為了學校長遠發展，我們注重校園文化建設，文化墻，校訓校規，溫馨提示，隨時可見，當我們駐足校園時，校園文化的人文寓意將更為深遠。而那一條蜿蜒盤旋的 “巨龍騰飛”綠化帶，在枝繁葉茂的冬青樹輝映下，正以高昂的姿態，盤踞在校園內，躍躍欲飛。

置身在這種充溢著人文關懷和人文智慧的綠色生態校園文化環境中，孩子們學會了生存，學會了讀書，學會了創新，受到了快樂的感染和藝術的熏陶，觸景生情，因愛生情，因愛生美，凸顯著春風化雨，潤物無聲的熏陶作用。

我校努力搞好校園的美化綠化亮化和花卉樹木的養護管理，把學校建設成紅花綠地，樹木成蔭，鳥語花香，景色怡人的花園式單位。大力提高校園綠化覆蓋率，努力提高綠化水平，盡量與校園文化有機結合，創設濃郁的美化與文化氛圍，寓教于景，起到既美化環境，又培養人才的作用。校園綠化堅持實用、經濟、美觀的原則，以植物造景為主，高大落葉喬木與草坪，攀援植物相結合，做到四季常綠，四季有花。使其既美化環境又能起到降溫、滯塵、減噪、增加空氣濕度等作用。既活化了環境，演繹著個性，又讓校園的每一處都充滿人文，折射文化的積淀。

四、讓環保走進課堂

學校在認真貫徹《中華人民共和國環境保護法》、《全國環境宣傳行動綱要》過程中，要求全校教師抓住課堂教學主渠道，結合學科教材特點，以學科大綱為綱、以教材為本，充分挖掘教材中的環境教育因素，選準切入點和結合點，對學生進行滲透式教育。如，語文：從寫作入手，抒發對祖國壯麗山河和大自然的熱愛，歌頌為環保做出貢獻的人和事以及在語言上對學生進行環境熏陶；科學：從能量守恒入手，設計教案，教育學生節約能源，培養社會資源憂患意識。對空氣、水、土的污染的現實，使學生明白保護環境的迫切性；思想品德課讓學生了解破壞環境導致對人類的懲罰和保護環境對人類的回報，從現實生活中某些自然災害切入教學，告訴學生人和自然和諧發展本質。這樣，我校教師對學生進行環境教育針對性和目的性就增強了，從而把學生求知的觸角引向更深更廣闊的空間，使學生不僅掌握知識，而且能自覺地運用知識去關心自然，愛護自然，保護環境。

總之，我們在綠色生態校園的建設中，腳踏實地，因地制宜，力求創新做了一些嘗試性的工作。我們還將繼續加大綠色生態校園建設的步伐，加強基礎性建設，并培育出一批景點、亮點，從而構建更加和諧的綠色生態校園文化環境，培育出更能適應時代發展的新型苗子，譜寫出更能促進長嶺教育發展的更新篇章。

滕州市大塢鎮池頭集小學

二○一四年十月十七日

第四篇：創建綠色生態校園申請報告

拓展育人內涵 孕育綠色希望

---朋興中學創建“市級綠色生態學校”申請報告 孝感市教育局： 孝感市環保局：

我校始建于1958年，座落于具有悠久歷史的丹陽古鎮，西鄰107國道，東鄰漢十高速公路，交通便利，地理位置優越。學校歷史發展悠久，文化氛圍濃厚，硬軟件設施齊全，教學管理先進，師資力量雄厚，辦學特色明顯，校風學風優良，是莘莘學子最理想的學習生活樂園。經擴建后的朋興中學校園面積達23326㎡，建筑面積9008㎡，校園綠化率40%。校園環境優美，綠樹成蔭，香樟松柏終年滴翠，是一所時代氣息濃郁、布局合理、構思精巧、品位高雅、管理規范、洋溢著綠色生態氣息的農村初級中學。

幾年來，我校在以人為本、可持續發展觀的指導下，確立了創建綠色生態校園的辦學理念：“以人為本，建設生態校園，促進學生、教師、學校的可持續發展。堅持“樂學樂教、和諧發展”的發展思路，實施人性化管理，營造平等、和諧的校園文化，促進師生健康發展”。努力創建“理念先進、隊伍過硬、方法科學、質量一流”的綠色生態學校。

在創綠征程中，我校師生把綠色當文化來做，深層次地領悟綠色的內涵，致力于綠色觀念的形成，綠色價值觀的確立，綠色知識的傳授，綠色行為習慣的養成。積極建設綠色的生態環境，綠色的人際環境，以踐行和諧為主題，以追求可持續發展為目標，腳踏實地開展創

綠工作，以此彰顯學校辦學特色，提高辦學效率，學校將以“創建市級綠色，厚實校園文化，拓展育人內涵”作為目標，始終堅持不懈地推進工作。現將我校近年來爭創“市級綠色生態學校”的情況報告如下：

一、基本情況

學區學校領導非常重視校園綠化和環境建設工作，在各級領導的關心和支持下，我校精構思，細規劃，巧安排，大力加強校園綠色生態環境的建設工作，盡全力擴大了校園面積，特別是2012年為配合丹陽古鎮建設投入資金500多萬，調整了校園布局，配齊了教學設備，美化了校園環境，創建了良好的綠色生態校園文化環境。我校綠色生態校園的建設主要景點包括：

主校道兩側栽種上高大的大葉女貞，建成了主干道東側以及學校科技樓東側以紅繼木、杜鵑、金邊黃楊為主的塊狀的綠化帶并以高大的桂花樹、鐵樹矗立在四周。這時的校園內各種常綠樹木錯落有致，四季鮮花交替開放，綠化植被立體多層，合理的配置，相互映襯。

學校大門主干道正對的水杉林，幾十棵高大挺拔的水杉整齊的排列在一起，給學校增添了靚麗的風景。

學生宿舍樓西邊的植物園造型別致，寓意深刻，四周的花帶中點綴著四季常開的月季花，優雅怡人的梔子花，爭芳吐艷的杜鵑花以及清香襲人的桂花樹，使學校充溢著心曠神怡的醉人藝術景色。并在各塊綠化帶中栽植了香樟、桂花、茶花、月季、紅花繼木、水杉、紫薇、2

枇杷樹、玉蘭樹、冬青樹、紅葉石楠、女真、龍柏等名貴高檔的花草、樹木。

東邊教師住宅休閑區，枇杷樹，廣玉蘭，棕櫚樹，杜鵑，高低結合，俯仰生姿，讓人賞心悅目。

目前，學校綠化美化資金投入達50萬元，校園內處處體現出人性化的管理理念，使環境綠化與園景文化、體育文化、設施文化等融為一體，使整個學校成為一所“園林式”的生態景觀學校，形成了體現校園傳統文化底蘊，樹、草、花科學配置，景、物、標語合理搭配，上有大樹遮蔭，下有草皮覆蓋，間有草花點綴，局部有景觀可賞，四季有花，四季常綠的生態學校的建設格局。

二、綠色學校創建過程及成果

我校歷來重視環境教育，一直把環保意識的培養作為素質教育的重要組成部分，把環境教育納入學校素質教育的整體計劃中。近年來我校在創建“綠色生態學校”的活動中主要做了以下工作：

1、形成共識，強化組織管理

我校非常重視綠化和環境建設工作，一貫將綠化作為一項重要工作來抓，為了加強對綠化和環境教育、環境建設工作的領導，我們成立了創建綠色生態校園工作領導小組，由校長羅崇斌任組長，分管校長魏海軍任副組長，成員是總務主任劉務云、政教主任沈中華、團支部書計趙建蓮。領導小組定期商議綠色學校創建工作，制定了一系列管理制度，并將創建綠色生態校園工作列入學校和有關處室的工作計劃中。近年來，學校花費大量人力、物力、財力加強綠化工作，美

化校園環境，使校園綠地率、綠化覆蓋率有了大幅度的提高，人文景點把校園點綴得更加亮麗。

我校創綠領導小組多次在校務會上商討創綠方案，并結合學校實際情況制定詳細創綠計劃，提出學校創綠的目標：綠色、清靜、美化、潔化。羅校長曾多次在教師會上傳達上級有關文件，并作“爭創綠色生態校園”的動員報告，宣布了學校創綠計劃、實施步驟。由于師生積極配合形成合力，使創綠工作順利開展。

2、做好人員、經費、制度三落實的保障工作。

（1）人員落實

學校的環境教育工作由各分管人員和教職工代表負責，注重培養環境教育骨干教師，提高教師的環保認識和觀念，提高環保知識水平。在各塊綠化區，學校也承包到班，到人。由教師學生利用課余時間拔草、整理；學校重視對全體師生員工的環境意識教育，要求全體師生員工愛護樹木花草，保護校園環境，維護生態平衡，積極為美化校園環境作貢獻。定期組織師生進行樹木治蟲、灑水澆灌、移栽花木等方面的勞動，每年植樹節，學校除組織學生進行植樹活動外，還要組織黨員、干部、教師進行植樹，形成全員關心、人人參與校園綠化和環境建設工作的局面。學校有專門從事綠化和環保工作的員工，負責管理、栽植、維護全校樹木花草和校園保潔。

（2）經費落實

為加強我校綠色生態校園創建工作，我們不等不靠，克服重重困難，多方位籌措資金，投資近20萬元，對校園教學區、活動區和

生活區等精心設計、規劃，不斷改善校園環境，擴大校園綠化面積，使校園綠化面積達百分之四十。現在，當你步入校園，會感到春風拂面，綠韻清爽，花帶中簇擁著各色花草，色彩絢麗，圖案醒目。校園內的花草樹木都被“掛上標示牌”，增強了學生的科普知識，培養了學生親近自然、保護自然的環保意識。

（3）制度保障。

詳細健全的創綠制度是有效開展創建綠色生態校園工作的切實保障。為此學校以清潔衛生為突破口，強化衛生管理制度，實施“日清”“周清”管理，衛生區包干到班，責任到人，堅持每天兩次清掃制度，組織學生會進行監督。每天學生會成員配上紅色的值日袖標，在校園內巡邏檢查，使學生養成了良好衛生習慣和意識，而且使校園內無紙屑、無果皮、無煙蒂、無衛生死角，環境潔凈亮美。同時堅持每星期五中午進行清潔大掃除活動，包括學校所有的教室、辦公室、行政室、功能室、食堂、宿舍、責任區的衛生進行徹底清掃，下午第二節課學生會進行檢查打分，貼上“清潔”“最清潔”，在下一周晨會上及時進行通報，對做得不好的班級、處室進行批評。使教師、學生的衛生習慣和環保意識增強。最終學校通過創建綠色生態校園工作，全校師生的環保意識和行為水平得到了迅速提高，教師們做到了不在教學區吸煙，節約用水、用電等，消除了學生在公共場所大聲喧嘩、亂丟、亂寫、亂吐、亂畫和攀折花木等現象。

三、培育環境文化，發揮育人功能

為了學校長遠發展，我們在學校內圍墻上，設計了“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的大型標語上墻，在其間配以富于動感的體育造型。當我們駐足校園時，校園文化的人文寓意將更為深遠。而那一條蜿蜒盤旋的 “巨龍騰飛”綠化帶，在枝繁葉茂的冬青樹輝映下，正以高昂的姿態，盤踞在校園內，躍躍欲飛。

置身在這種充溢著人文關懷和人文智慧的綠色生態校園文化環境中，孩子們學會了生存，學會了讀書，學會了創新，受到了快樂的感染和藝術的熏陶，觸景生情，因愛生情，因愛生美，凸顯著春風化雨，潤物無聲的熏陶作用。

我校努力搞好校園的美化綠化和花卉樹木的養護管理，把學校建設成紅花綠地，樹木成蔭，鳥語花香，景色怡人的花園式單位。大力提高校園綠化覆蓋率，努力提高綠化水平，盡量與校園文化有機結合，創設濃郁的美化與文化氛圍，寓教于景，起到既美化環境，又培養人才的作用。校園綠化堅持實用、經濟、美觀的原則，以植物造景為主，高大落葉喬木與草坪，攀援植物相結合，做到四季常綠，四季有花。使其既美化環境又能起到降溫、滯塵、減噪、增加空氣濕度等作用。既活化了環境，演繹著個性，又讓校園的每一處都充滿人文，折射文化的積淀。

四、讓環保走進課堂

學校在認真貫徹《中華人民共和國環境保護法》、《全國環境宣傳行動綱要》過程中，要求全校教師抓住課堂教學主渠道，結合學科教材特點，以學科大綱為綱、以教材為本，充分挖掘教材中的環境教

育因素，選準切入點和結合點，對學生進行滲透式教育。如，語文：從寫作入手，抒發對祖國壯麗山河和大自然的熱愛，歌頌為環保做出貢獻的人和事以及在語言上對學生進行環境熏陶；化學、物理：從能量守恒入手，設計教案，教育學生節約能源，培養社會資源憂患意識。對空氣、水、土的污染的現實，使學生明白保護環境的迫切性；品德與社會、地理：讓學生了解破壞環境導致對人類的懲罰（如：英國“殺人煙霧”）和保護環境對人類的回報，從現實生活中某些自然災害（如厄爾尼諾現象，非典肆虐全球，水土流失等）切入教學，告訴學生人和自然和諧發展本質。這樣，我校教師對學生進行環境教育針對性和目的性就增強了，從而把學生求知的觸角引向更深更廣闊的空間，使學生不僅掌握知識，而且能自覺地運用知識去關心自然，愛護自然，保護環境。

幾年來，我校在創綠道路上邁出了堅實的步伐。我們在學習中思考，在思考中實踐，在實踐中探索，走出了符合我校實情的創綠之路。回顧幾年來的工作，我們取得了一定的成績，但還存在一些不足；學校的綠色行動安全隱患還存在；社會實踐基地、苗圃基地沒有建成；校園綠色文化提升中的資金短缺；學校綠色教育內容體系還不完備；學生行為養成進一步提升等問題均有待改進和完善。我們一定會總結經驗，發揚成績，正視問題，繼續努力，孕育綠意盎然的學校綠色文化。

綜上所述，我校對照《孝感市“綠色學校”評比標準》，認真自查自評，自評分9６分。我校認為已經符合評選條件，特申報“市級綠色生態學校”，請予考評。

孝南區朋興鄉朋興初級中學

2014.8.21

第五篇：楊林學校創建“綠色生態校園”工作總結

楊林學校創建“綠色生態校園”工作總結

2013年秋 為使我校校園文化含量更加豐富，生態環境更加良好，自然景觀宜人，真正為師生提供高標準的游憩娛樂、生活與學習的綠色生態環境，有力地促進了“和諧校園”的建設需要。現將有關工作總結如下：

一、領導重視，真抓實干

我校無論是學校領導，還是普通師生員工都十分重視環境教育和綠色學校的創建工作。學校成立了創建“綠色生態校園”工作領導小組，由校長任組長。領導小組制定了詳細的工作計劃，對從校長“第一責任人”到各部門、教師、職工、學生等諸群體進行了責任分工，以期形成環境教育合力，注重對學生進行生態環境教育，創建生態學校，增強師生的環境意識，提高師生的道德素質和科學文化素質以及整個學校的精神文明建設。近年來，我校在校園綠化、美化上舍得投入，在經費緊張的情況下自籌資金，對校園一些景點重新設計、改造。如今走進校園，哪怕是片刻的停留，校園的一景一色，一草一木都會在心中留下一絲回味，注入一抹新綠，讓人感到一種“潤物細無聲”的滋潤和教育。

二、加大環境建設，形成綠色校園

在生態環境建設和綠化清潔方面，學校舍得投入，總計投入10000多元，科學規劃，加強學校綠化、美化、凈化工作。盡管校區面積不大，但校園內都設有專門綠化區，道路兩旁都因地制宜設立了綠化帶，校園綠化面積達1500平方米，其中桂花三十余株，綠化覆蓋率達30.6%。

目前我校的校園環境狀況保持良好，水渠暢通、道路整潔、用水衛生、空氣清新、光線明亮、景點美觀、綠樹成蔭。各個教室、場所的廁所都有專人清潔，空氣流通，干凈而無臭味。校內所有的生活垃圾，每天都按時統一清運，同時設立了垃圾回收箱，回收校園內垃圾物品。學校田徑場組織專人定期整理。學校定期對全校各場所進行消毒、滅蚊滅蠅工作，確保了全校師生的身心健康。校園內無衛生死角，無亂堆放雜物的現象。食堂的餐廳、廚房，符合衛生標準;在餐廳采用非快餐盒餐具;學生宿舍始終保持整潔如新。

學校利用校園廣播、宣傳欄等，創設各種環境教育內容，從知識性內容、提醒語、環保宣傳到學生成果和活動展示，讓學生在潛移默化中得到環境教育的熏陶，提高了學生對環境保護工作的意識，讓每個學生成為環保工作的小衛士。

2013.12.20