第一篇：創建綠色生態幼兒園情況匯報

創建綠色生態幼兒園情況匯報

重視幼兒環保教育

創建綠色生態幼兒園

——登封市蓓蕾幼兒園創建綠色幼兒園情況匯報

登封市蓓蕾幼兒園成立于年月，是我市第一所經市教育主管部門批準、注冊、設立的社會力量辦幼兒園，幼兒園地處登封市區守敬路南段登封電視臺對面，交通便利，綠蔭掩映，環境清靜優美。自年月開園以來，幼兒園就把創建環境優美的現代化綠色幼兒園的工作目標納入幼兒園的整體發展規劃中來。經過多年來不斷的探索、研究和有力地實施，我們在綠色幼兒園的創建工作中形成了自己的特色。

一．加強組織建設，為創建工作提供保障

綠色幼兒園的創建是一項長期的工作，為了保證創建工作有計劃，有目標的進行，我們首先研究成立了創綠工作小組，由園長李建軍任組長，副園長王巧紅、王巧麗任副組長，各班班主任任成員，同時詳細制定了創綠工作遠景及近期發展規劃，明確了創建工作的奮斗目標、階段工作和工作思路，使創建工作得以順利的開展。

二．重視教師環保知識培訓

“兵馬未動，糧草先行”，創建綠色幼兒園的最終目的是讓環保教育成為幼兒園教育教學工作的重要組成部分，從幼兒園起逐步培養孩子的環保意識，養成良好的環保行為。如果教師沒有強烈的環保意識和良好的環保行為習慣，是無法在教育教學中貫徹環保教育的。因此我們通過各種渠道來豐富教師的環保知識。我們積極參與市區上級機構組織的環保專題培訓和環保課題交流會，聆聽同行的工作匯報，吸取有益的工作經驗。我們每學期開展兩次環保知識專題

講座，并在園內開展環保知識競賽活動，通過有計劃的培訓活動來豐富教師的環保知識。同時，我們還開展了環保知識搜集工作，收集整理各種有關環境污染、環境治理、生態建設等各方面的最新信息，了解目前我國環境保護工作的進程。在搜集活動中，教師們不但豐富了環保知識，還形成了高度的社會責任感。另外，教師們還通過上網查詢的方式來了解國外的環保經驗，豐富自己的環保知識。

三．重視在環境創設中體現環保意識

開展環保教育離不開創設一個富有環保意識的環境。我們制作了“綠色環保行動”的宣傳板和環保標語懸掛于校園內、走廊上，倡導節約用水、珍惜紙張、隨手關燈等環保行動；在每個班設置一個紙簍供孩子放置碎紙；在每個盥洗室設置節約用水的標志，提醒教師和孩子關好水龍頭；在垃圾桶上方設置“廢物入簍”，樓梯上設置“保持安靜”的標

志，提醒進出人員輕聲說話，營造安靜的活動環境；在環境創設中，教師們大量的運用各種安全無毒的廢舊物品，比如：教師們用各種餅干盒制作成物品收集箱，讓各種小玩意都有了自己的“家”；用舊盒子制作成“電話”“熱水器”，放在娃娃家，讓孩子們玩得更開心；用報紙做成紙棍，讓孩子練習玩耍；收集棒冰棍讓孩子自由拼圖，用瓶蓋制作日歷；用廢紙板制作大型的墻飾等等。利用廢舊物品的設計制作，即豐富了孩子的活動材料，美化了環境，還讓孩子們深刻體會到，許多廢舊物品都能變成有用的東西，讓孩子們體會到創造的樂趣，豐富了想像力，也樹立了資源利用的環保意識。

四．在日常教學工作中滲透環保教育

環保意識和環保行為的養成不是一天就能養成的，我們把環保教育滲透在日常的教育工作中，比如：大班通過環保主題《清潔家園》《報紙游戲》《動

物－我們的朋友》等活動進行環保教育；中班也開設了環保主題活動《我是小小環保員》《走進大自然》，通過主題活動，初步培養了孩子的環保意識。部分教師還在帶領孩子開展讀報活動，利用各種報導，引導孩子了解各種環保知識：空氣為什么會污染、河里的水為什么會發臭、樹上怎么有那么多的白蟻等等。在認識“汽車”的教學活動中，不失時機的告訴孩子：汽車的尾氣會污染環境；在音樂游戲“捕魚”中，添加“捕大魚，放小魚”的情節。在老師的帶領下，托班的孩子用飲料盒制作“紙娃娃”；帶上用大紙袋制作的蝴蝶翅膀隨著音樂舞蹈；大班的孩子用報紙裁剪獨特的“時裝”；用廢舊光盤制作動物頭像。種種生動形象、活潑有趣的教學活動，大大激發了孩子豐富的想像力和動手能力，孩子們體驗到創造的樂趣和習慣，逐步養成了初步的環保意識。

五．發揮幼兒園的教育輻射功能，帶動家庭、社區共同環保

環境保護是全人類的共同事業，在幼兒園努力推進環保教育、環保行為的同時，還要讓孩子們、家長們體會到：環保是大家的事，不但在幼兒園要進行環保教育，更要讓孩子們在日常生活中關心社會、關心自然，在生活中實踐環保行為。一方面我們積極參加社區組織的各項活動，倡導孩子們參加登封市的市容環境保護活動，如組織幼兒上街撿拾垃圾、保護綠地等。另一方面我們充分發揮幼兒園這塊“環保教育基地”的教育輻射功能，主動帶領家庭和社區推進這項“綠色事業”。要取得家庭的配合教育，一方面我們通過環境創設，組織各種活動向家長傳遞環保活動的信息，另外我們通過定期的“環保知識”宣傳欄，向家長介紹相關的環保知識，提高家長的環保意識。除此之外，我們還通過團體活動，組織教師、孩子和家長們共同參與的“綠色環保行動”，把環保課堂推廣到大自然，讓孩子們在活動中接受生動的環保教育。××年月，老師、孩子和

家長一起，從嵩陽書院景區登山步道一路領略嵩山風景名勝區建設的新景象，一路揀起路上的垃圾，登上老母洞，組織了一系列的游戲活動。通過活動，孩子們知道：隨地扔垃圾會破壞環境的優美，主動揀起垃圾就是對環境的保護。××年月，我們又主動聯合市愛心幼兒園、精英幼教中心兩所幼兒園組織了一次“蓓蕾娃娃找秋天”大型環保專題活動，旨在倡導保護環境資源，保護城市環境，促進城市可持續發展，三個幼兒園共有幼兒、家長和教師余人參加，通過近兩個小時的活動開展，收到了預期效果。

六．不斷提高環保教育水平，讓環保教育成為現代幼兒教育的重要組成部分

在“綠色幼兒園”的創建工作中，我們最深的體驗是：環保做為全人類的共同事業，是每個中國公民都應積極參與的。做為一個學前教育機構，積極投身到綠色環保事業中，從小培養孩子的環保意識和良好的環保行為，是我們義不

容辭，迫在眉睫的義務。

通過創建工作的不斷深入，我們的環保教育取得了一定經驗。我們在創建工作中通過及時的總結和反思，不斷推進環保教育走向規范，讓環保教育及早成為現代幼兒教育的重要組成部分。幼兒園的發展與“綠色幼兒園”創建工作是一個長期的過程，是一個保持并發展的過程，沒有最好，只有更好。在創建綠色幼兒園過程中，我們將努力完善創建各項工作，自我檢查與糾正不足，循序漸進保持發展，向著我們“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標不斷努力，逐步提高，為推動我市民辦幼教事業的快速、健康發展，創建幼教事業更加燦爛輝煌的明天做出新的、更大的貢獻！

第二篇：創建綠色生態校園匯報材料

創建綠色生態校園

〖匯報材料〗

滕州市大塢鎮池頭集小學 二○一四年十月十七日

滕州市大塢鎮池頭集小學

創建綠色生態校園匯報材料

我校位于染山腳下，界河河畔，創辦于1994年，校園占地面積6240平方米，現有7個教學班，181名學生，服務于池頭集西村、池頭集中村、池頭集東村、洪山口村等四個村。這里綠草遍地，花草樹木四季吐艷，玉蘭女貞終年滴翠，是一所時代氣息濃郁、布局合理、構思精巧、品位高雅、管理規范、洋溢著綠色生態氣息的農村小學。

幾年來，我校在以人為本、可持續發展觀的指導下，確立了創建綠色生態校園的辦學理念：“以人為本，建設生態校園，促進學生、教師、學校的可持續發展。堅持依法治校，實施人性化管理，營造平等、和諧的校園文化，促進師生健康發展”。努力創建“理念先進、隊伍過硬、方法科學、質量一流”的綠色生態學校。現將我校創建綠色生態校園的做法向各位領導和專家作以匯報：

一、基本情況

原池頭集小學為撤并后的小學教學點，校舍年久失修，破敗不堪，圍墻傾斜，校門不堪，校園低洼不平，無綠化、硬化、美化。

近年來，學校領導非常重視校園綠化和環境建設工作，在各級領導的關心和支持下，我校精構思，細規劃，巧安排，大力加強校園綠色生態環境的建設工作，盡全力擴大了校園面積，增加了資金投入，調整了校園布局，配齊了教學設備，美化了校園環境，創建了良好的綠色生態校園文化環境。我校綠色生態校園的建設主要景點包括：教學樓前新增花園兩個，進校主路兩側種植綠籬，操場周圍新置垂柳、幼兒園和教學樓前新置玉蘭點綴，并配以各色點綴花草。這時的校園內各種常綠樹木錯落有致，四季鮮花交替開放，綠化植被立體多層，合理的配置，相互映襯。

花園里的鵝卵石休憩園、花架和仿大理石游玩廣場，造型更為別致，寓意深刻，四周的花帶中點綴著四季常青的花草，優雅怡人的紅楓，爭芳吐艷的百日紅以及清香襲人的玉蘭樹，使學校充溢著心曠神怡的醉人藝術景色。并在各塊綠化帶中栽植了紅玉蘭、紅楓、櫻花、紅葉石楠球、銀杏、國槐、合歡、金銀花、百日紅、美人梅、石榴、連翹、海棠、紫葉李、五角楓、黃楊球等名貴高檔的花草、樹木。

目前，學校綠化美化資金投入達二十二萬余元，校園內處處體現出人性化的管理理念，使環境綠化與園景文化、體育文化、設施文化等融為一體，使整個學校成為一所“園林式”的生態景觀學校，形成了體現校園傳統文化底蘊，樹、草、花科學配置，景、物、標語合理搭配，上有大樹遮蔭，下有草皮覆蓋，間有草花點綴，局部有景觀可賞，四季有花，四季常綠的生態學校的建設格局。

二、綠色學校創建過程及成果

我校歷來重視環境教育，一直把環保意識的培養作為素質教育的重要組成部分，把環境教育納入學校素質教育的整體計劃中。近年來我校在創建“綠色生態學校”的活動中主要做了以下工作：

1、形成共識，強化組織管理

我校非常重視綠化和環境建設工作，一貫將綠化作為一項重要工作來抓，為了搞好校園建設，我們成立了創建綠色生態校園工作領導小組，由校長王兆清任組長，教導主任陳偉任副組長，成員是總務主任孫慶德、大隊輔導員高慧。領導小組定期商議綠色學校創建工作，制定了一系列管理制度，并將創建綠色生態校園工作列入學校和有關處室的工作計劃中。近年來，學校花費大量人力、物力、財力加強綠化工作，美化校園環境，使校園綠地率、綠化覆蓋率有了大幅度的提高，人文景點把校園點綴得更加亮麗。

我校創綠領導小組多次在校務會上商討創綠方案，并結合學校實際情況制定詳細創綠計劃，提出學校創綠的目標：綠色、清靜、美化、潔化。徐正華曾多次在教師會上傳達上級有關文件，并作“爭創綠色生態校園”的動員報告，宣布了學校創綠計劃、實施步驟。由于師生積極配合形成合力，使創綠工作順利開展。

2、做好人員、經費、制度三落實的保障工作。

（1）人員落實

學校的環境教育工作由教導主任負責，注重培養環境教育骨干教師，提高教師的環保認識和觀念，提高環保知識水平。在各塊綠化區，學校請專人規劃管理，學校重視對全體師生員工的環境意識教育，要求全體師生員工愛護樹木花草，保護校園環境，維護生態平衡，積極為美化校園環境作貢獻。定期組織師生進行樹木治蟲、灑水澆灌、移栽花木等方面的勞動，每年植樹節，學校除組織學生進行植樹活動外，還要組織學生、教師進行植樹，形成全員關心、人人參與校園綠化和環境建設工作的局面。學校有專門從事綠化和環保工作的員工，負責管理、栽植、維護全校樹木花草和校園保潔。（2）經費落實

為加強我校綠色生態校園創建工作，我們不等不靠，克服重重困難，鎮教委多方位籌措資金，投資二十二萬余元，對校園教學區、活動區等精心設計、規劃，不斷改善校園環境，擴大校園綠化面積，使校園綠化面積達百分之十七。現在，當你步入校園，會感到春風拂面，綠韻清爽，花帶中簇擁著各色花草，色彩絢麗，圖案醒目。

（3）制度保障。

詳細健全的創綠制度是有效開展創建綠色生態校園工作的切實保障。為此學校以清潔衛生為突破口，強化衛生管理制度，實施“日清”管理，衛生區包干到班，責任到人，堅持每天兩小掃制度，組織學生會進行監督。每天少先隊代表配在校園內巡邏檢查，使學生養成了良好衛生習慣和意識，而且使校園內無紙屑、無果皮、無煙蒂、無衛生死角，環境潔凈亮美。通過創建綠色生態校園工作，全校師生的環保意識和行為水平得到了迅速提高，教師們做到了不在教學區吸煙，節約用水、用電等，消除了學生在公共場所大聲喧嘩、亂丟、亂寫、亂吐、亂畫和攀折花木等現象。

三、培育環境文化，發揮育人功能

為了學校長遠發展，我們注重校園文化建設，文化墻，校訓校規，溫馨提示，隨時可見，當我們駐足校園時，校園文化的人文寓意將更為深遠。而那一條蜿蜒盤旋的 “巨龍騰飛”綠化帶，在枝繁葉茂的冬青樹輝映下，正以高昂的姿態，盤踞在校園內，躍躍欲飛。

置身在這種充溢著人文關懷和人文智慧的綠色生態校園文化環境中，孩子們學會了生存，學會了讀書，學會了創新，受到了快樂的感染和藝術的熏陶，觸景生情，因愛生情，因愛生美，凸顯著春風化雨，潤物無聲的熏陶作用。

我校努力搞好校園的美化綠化亮化和花卉樹木的養護管理，把學校建設成紅花綠地，樹木成蔭，鳥語花香，景色怡人的花園式單位。大力提高校園綠化覆蓋率，努力提高綠化水平，盡量與校園文化有機結合，創設濃郁的美化與文化氛圍，寓教于景，起到既美化環境，又培養人才的作用。校園綠化堅持實用、經濟、美觀的原則，以植物造景為主，高大落葉喬木與草坪，攀援植物相結合，做到四季常綠，四季有花。使其既美化環境又能起到降溫、滯塵、減噪、增加空氣濕度等作用。既活化了環境，演繹著個性，又讓校園的每一處都充滿人文，折射文化的積淀。

四、讓環保走進課堂

學校在認真貫徹《中華人民共和國環境保護法》、《全國環境宣傳行動綱要》過程中，要求全校教師抓住課堂教學主渠道，結合學科教材特點，以學科大綱為綱、以教材為本，充分挖掘教材中的環境教育因素，選準切入點和結合點，對學生進行滲透式教育。如，語文：從寫作入手，抒發對祖國壯麗山河和大自然的熱愛，歌頌為環保做出貢獻的人和事以及在語言上對學生進行環境熏陶；科學：從能量守恒入手，設計教案，教育學生節約能源，培養社會資源憂患意識。對空氣、水、土的污染的現實，使學生明白保護環境的迫切性；思想品德課讓學生了解破壞環境導致對人類的懲罰和保護環境對人類的回報，從現實生活中某些自然災害切入教學，告訴學生人和自然和諧發展本質。這樣，我校教師對學生進行環境教育針對性和目的性就增強了，從而把學生求知的觸角引向更深更廣闊的空間，使學生不僅掌握知識，而且能自覺地運用知識去關心自然，愛護自然，保護環境。

總之，我們在綠色生態校園的建設中，腳踏實地，因地制宜，力求創新做了一些嘗試性的工作。我們還將繼續加大綠色生態校園建設的步伐，加強基礎性建設，并培育出一批景點、亮點，從而構建更加和諧的綠色生態校園文化環境，培育出更能適應時代發展的新型苗子，譜寫出更能促進長嶺教育發展的更新篇章。

滕州市大塢鎮池頭集小學

二○一四年十月十七日

第三篇：何堡小學創建綠色生態校園匯報材料（本站推薦）

何堡小學創建綠色生態校園匯報材料

我校位于監利縣最南端，創辦于1974年，校園面積34畝，綠草遍地，花木盆景四季吐艷，香樟松柏終年滴翠，是一所時代氣息濃郁、布局合理、構思精巧、品位高雅、管理規范、洋溢著綠色生態氣息的農村中學。

幾年來，我校在以人為本、可持續發展觀的指導下，確立了創建綠色生態校園的辦學理念：“以人為本，建設生態校園，促進學生、教師、學校的可持續發展。堅持依法治校，實施人性化管理，營造平等、和諧的校園文化，促進師生健康發展”。努力創建“理念先進、隊伍過硬、方法科學、質量一流”的綠色生態學校。現將我校創建綠色生態校園的做法向各位領導和專家作以匯報：

一、基本情況

學校領導非常重視校園綠化和環境建設工作，在各級領導的關心和支持下，我校精構思，細規劃，巧安排，大力加強校園綠色生態環境的建設工作，盡全力擴大了校園面積，增加了資金投入，調整了校園布局，配齊了教學設備，美化了校園環境，創建了良好的綠色生態校園文化環境。我校綠色生態校園的建設主要景點包括：主校道兩側栽種上高大香樟樹，建成了綠化帶，并配以各色月季、桂花樹，木棉花，蘭花草。這時的校園內各種常綠樹木錯落有致，四季鮮花交替開放，綠化植被立體多層，合理的配置，相互映襯。

怡心園假山怪立，池沼腰繞，造型更為別致，寓意深刻，四周的花帶中點綴著四季常開的月季花，優雅怡人的梔子花，爭芳吐艷的杜鵑花以及清香襲人的桂花樹，使學校充溢著心曠神怡的醉人藝術景色。并在各塊綠化帶中栽植了棕櫚樹、垂槐、香樟、桂花、茶花、月季、紅花繼木、楓樹、紫薇、窩竹、枇杷樹、柿子樹、玉蘭樹、冬青樹、紅葉石楠、女真、龍柏等名貴高檔的花草、樹木。學校北面是教師住宅休閑區，枇杷樹，廣玉蘭，棕櫚樹，杜鵑，高低結合，俯仰生姿，讓人賞心悅目。

目前，學校綠化美化資金投入達十五萬元，校園內處處體現出人性化的管理理念，使環境綠化與園景文化、體育文化、設施文化等融為一體，使整個學校成為一所“園林式”的生態景觀學校，形成了體現校園傳統文化底蘊，樹、草、花科學配置，景、物、標語合理搭配，上有大樹遮蔭，下有草皮覆蓋，間有草花點綴，局部有景觀可賞，四季有花，四季常綠的生態學校的建設格局。

二、綠色學校創建過程及成果

我校歷來重視環境教育，一直把環保意識的培養作為素質教育的重要組成部分，把環境教育納入學校素質教育的整體計劃中。近年來我校在創建“綠色生態學校”的活動中主要做了以下工作：

1、形成共識，強化組織管理

我校非常重視綠化和環境建設工作，一貫將綠化作為一項重要工作來抓，為了搞好校園建設，我們成立了創建綠色生態校園工作領導小組，由校長徐正華任組長，分管校長毛以國任副組長，成員是總務主任汪意國、政教主任余章華。領導小組定期商議綠色學校創建工作，制定了一系列管理制度，并將創建綠色生態校園工作列入學校和有關處室的工作計劃中。近年來，學校花費大量人力、物力、財力加強綠化工作，美化校園環境，使校園綠地率、綠化覆蓋率有了大幅度的提高，人文景點把校園點綴得更加亮麗。

我校創綠領導小組多次在校務會上商討創綠方案，并結合學校實際情況制定詳細創綠計劃，提出學校創綠的目標：綠色、清靜、美化、潔化。徐正華曾多次在教師會上傳達上級有關文件，并作“爭創綠色生態校園”的動員報告，宣布了學校創綠計劃、實施步驟。由于師生積極配合形成合力，使創綠工作順利開展。

2、做好人員、經費、制度三落實的保障工作。

（1）人員落實

學校的環境教育工作由分管政教副校長負責，注重培養環境教育骨干教師，提高教師的環保認識和觀念，提高環保知識水平。在各塊綠化區，學校請專人規劃管理，學校重視對全體師生員工的環境意識教育，要求全體師生員工愛護樹木花草，保護校園環境，維護生態平衡，積極為美化校園環境作貢獻。定期組織師生進行樹木治蟲、灑水澆灌、移栽花木等方面的勞動，每年植樹節，學校除組織學生進行植樹活動外，還要組織黨員、干部、教師進行植樹，形成全員關心、人人參與校園綠化和環境建設工作的局面。學校有專門從事綠化和環保工作的員工，負責管理、栽植、維護全校樹木花草和校園保潔。

（2）經費落實

為加強我校綠色生態校園創建工作，我們不等不靠，克服重重困難，多方位籌措資金，投資近十五萬元，對校園教學區、活動區和生活區等精心設計、規劃，不斷改善校園環境，擴大校園綠化面積，使校園綠化面積達百分之六十。現在，當你步入校園，會感到春風拂面，綠韻清爽，花帶中簇擁著各色花草，色彩絢麗，圖案醒目。校園內的花草樹木都被“掛牌保護”，培養了學生親近自然、保護自然的環保意識。

（3）制度保障。

詳細健全的創綠制度是有效開展創建綠色生態校園工作的切實保障。為此學校以清潔衛生為突破口，強化衛生管理制度，實施“日清”管理，衛生區包干到班，責任到人，堅持每天兩小掃制度，組織學生會進行監督。每天學生會成員配上紅色的值日袖標，在校園內巡邏檢查，使學生養成了良好衛生習慣和意識，而且使校園內無紙屑、無果皮、無煙蒂、無衛生死角，環境潔凈亮美。通過創建綠色生態校園工作，全校師生的環保意識和行為水平得到了迅速提高，教師們做到了不在教學區吸煙，節約用水、用電等，消除了學生在公共場所大聲喧嘩、亂丟、亂寫、亂吐、亂畫和攀折花木等現象。

三、培育環境文化，發揮育人功能

為了學校長遠發展，我們注重校園文化建設，文化墻，校訓校規，溫馨提示，隨時可見，當我們駐足校園時，校園文化的人文寓意將更為深遠。而那一條蜿蜒盤旋的 “巨龍騰飛”綠化帶，在枝繁葉茂的冬青樹輝映下，正以高昂的姿態，盤踞在校園內，躍躍欲飛。

置身在這種充溢著人文關懷和人文智慧的綠色生態校園文化環境中，孩子們學會了生存，學會了讀書，學會了創新，受到了快樂的感染和藝術的熏陶，觸景生情，因愛生情，因愛生美，凸顯著春風化雨，潤物無聲的熏陶作用。

我校努力搞好校園的美化綠化亮化和花卉樹木的養護管理，把學校建設成紅花綠地，樹木成蔭，鳥語花香，景色怡人的花園式單位。大力提高校園綠化覆蓋率，努力提高綠化水平，盡量與校園文化有機結合，創設濃郁的美化與文化氛圍，寓教于景，起到既美化環境，又培養人才的作用。校園綠化堅持實用、經濟、美觀的原則，以植物造景為主，高大落葉喬木與草坪，攀援植物相結合，做到四季常綠，四季有花。使其既美化環境又能起到降溫、滯塵、減噪、增加空氣濕度等作用。既活化了環境，演繹著個性，又讓校園的每一處都充滿人文，折射文化的積淀。

四、讓環保走進課堂

學校在認真貫徹《中華人民共和國環境保護法》、《全國環境宣傳行動綱要》過程中，要求全校教師抓住課堂教學主渠道，結合學科教材特點，以學科大綱為綱、以教材為本，充分挖掘教材中的環境教育因素，選準切入點和結合點，對學生進行滲透式教育。如，語文：從寫作入手，抒發對祖國壯麗山河和大自然的熱愛，歌頌為環保做出貢獻的人和事以及在語言上對學生進行環境熏陶；科學：從能量守恒入手，設計教案，教育學生節約能源，培養社會資源憂患意識。對空氣、水、土的污染的現實，使學生明白保護環境的迫切性；思想品德課讓學生了解破壞環境導致對人類的懲罰和保護環境對人類的回報，從現實生活中某些自然災害切入教學，告訴學生人和自然和諧發展本質。這樣，我校教師對學生進行環境教育針對性和目的性就增強了，從而把學生求知的觸角引向更深更廣闊的空間，使學生不僅掌握知識，而且能自覺地運用知識去關心自然，愛護自然，保護環境。

總之，我們在綠色生態校園的建設中，腳踏實地，因地制宜，力求創新做了一些嘗試性的工作。我們還將繼續加大綠色生態校園建設的步伐，加強基礎性建設，并培育出一批景點、亮點，從而構建更加和諧的綠色生態校園文化環境，培育出更能適應時代發展的新型苗子，譜寫出更能促進長嶺教育發展的更新篇章。

何堡小學中學

2012.12.10

何堡小學中學綠化工作領導小組 一.創建綠色生態學校的目標

創建綠色學校的目標：創建“環境優美”的校園，做到校園建筑布局合理，校園綠化怡人，校園環境整潔，校園文化濃郁，形成有利于學生學習、生活，有助于陶冶學生情操，凈化學生心靈，提升學生人格，增強人與自然和諧發展意識的學校文化氛圍。二.創建綠色生態學校的組織機構

1.成立創建“綠色學校”領導小組。領導小組名單如下： 組 長：姜昌錢(校長)副組長： 李志峰

成 員：萬際法、瞿友國 具體分工：

學校管理組：閔新華 負責制定環境教育規劃和計劃、總結 宣傳工作組：潘可 負責管理和宣傳教育，學生環保行為規范

教學工作組：周關政 負責環保教學，落實學科滲透，匯編校本環境教育教材

環境管理組：萬際法 負責校園環境規劃和建設，實現校園垃圾分類、校園綠化，學校節能、節水、節電及節約其他資源的具體工作。

何堡小學中學

何堡小學中學校園情況簡介

何堡小學中學座落監利縣南端，現有校園面積19800平方米，生均200平方米。校舍面積5930平方米，生均40平方米.學校教學及其輔助設施齊全，標準教室12個，功能室10個.，95年在鎮政府及當地人民的支持下，又投資30萬元劃地20畝，擴建運動場，添置體育設施，建起400米環形跑道。91年筑起教學區和生活區之間相隔的大壩，圍墾了8畝養魚基地。學校基本實現了教學區、運動區、生活區“三區”分離，硬化學校所有主校道。

學校教學區、生活區、運動區座落有序，林蔭道、植物園、果園、花臺、花池、假山、池沼交相輝映，青松翠柏，岸柳亭杉，郁郁蔥蔥，環境優美，景色宜人。1996年被縣教育局授予綠色合格學校，2003年被授予“花園式”學校，2005年被授予“園林式”學校。98年被評為“監利縣農村示范小學。

長期以來，何堡小學中學人在“創綠”工作中，積極倡導師生 “愛綠、賞美”意識，在種植花草樹林的同時，校園內設立了綠色環保專欄，利用校園廣播、標語等形式，開展了豐富多彩的環保宣傳教育，建立了環保監督崗，定期評選“綠色文明使者”。如今，當你走進校園，一股濃郁的花木清香撲面而來，讓人感觸到綠色生態校園的無窮魅力。花的香，青的草，綠的葉，一簇簇，一叢叢，風姿綽約；那鮮嫩的綠，青翠的綠，深褐的綠……秀色豐潤，層層疊疊，恰似一塊綠色的色譜；偶爾間，彩蝶翩然而至，停在名言警牌之上，仿佛獨覽勝景，采蜜的蜂在紅花間好似嗡嗡言歡，幾聲黃鶯脆鳴，伴著孩子們在樹下的品讀美文，真實再現了冶性情之境。當你漫步在這樣的校園里，聽那瑯瑯書聲、品那甜甜歌韻，觀那林蔭道上孩子們的奔走嬉笑，校園里似乎正演奏著青春的生命之歌，真可謂“人在綠中游，心在畫中留”。如今何堡小學中學人正為創建一個充滿綠色詩意的文化學園、生活樂園、常青花園而不斷邁進。

校園綠化管理制度

為了做好校園的綠化工作，鞏固已取得的綠化成果，創建美好的校園環境，特制定本制度。

一、校園的綠化工作，要以學校的整體規劃為指導，有計劃、有步驟地進行，避免亂栽亂種造成浪費，合理使用有限的綠化資金，以達到最佳效果。

二、綠化工作要強化美化意識，在栽種移植時，品種搭配要合理，做到四季常青，月月花開，以達到園林綠化的環境藝術效果。

三、綠化工作人人有責，全校師生員工要愛護珍惜學校的一草一木，不要隨意踐踏攀摘，損毀破壞。因學校建設需要場地，對種植的樹木花草，應征得相關部門及主管領導的批準后，應采取保護措施進行移植，不得毀棄。

四、嚴禁在綠化帶、草地叫行走，閑坐，喜戲打鬧或丟棄廢塑料制品，紙屑等雜物，維護園林及綠化帶內的整齊美觀。

五、嚴禁在樹桿上釘釘子、掛木牌廣告畫等物品，凡違反上述規定，綠化管理人員及相關管理部門有權制止或予以處罰。

六、學校苗圃的花卉、樹苗不得砍伐，教職工不得在綠化帶種植蔬菜，違者給予懲罰。

七、維護好校園的園林景點，不得亂涂亂寫、張貼、雕刻等破壞行為，努力創建學校特色的文化氛圍和優美環境。

八、園林綠化管理部門及其工作人員，要忠于職守，愛崗敬業，努力學習，較全面地掌握園林化專業知識；勤奮工作，培育養護好花卉苗木，不得因旱澇蟲等引起的花卉苗木枯死事故發生；校園內發生花卉苗木被盜、破壞等事故，要及時報告總務處或校長室。

九、處罰分教育、賠償、罰款；情節特別嚴重的，管理部門會同學院保衛處，依照國家有關法規處理。

何堡小學中學

2009.12.21

何堡小學中學創建“綠色生態校園”工作計劃

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，圍繞學校工作綱要，以積極開展綠色教育和環保宣傳，創建綠色校園為工作目標，認真貫徹《綠色校園環境教育專題教育大綱》和《中小學綠色教育實施指南》的要求，在學校的教育教學及日常管理工作中納入綠色教育的內容和管理措施，充分利用校內外各種教育資源，不斷提高廣大師生的綠色素養，推動素質教育的深入開展，提升學校的內涵發展。

二、組織機構：

成立學校綠色校園教育工作領導小組。組 長：姜昌錢

副組長：李志峰 成 員：萬際法

瞿友國

三、創建目標

1、引導師生關注環境保護問題，掌握基本的環境科學知識。

2、培養師生對環境負責的精神，樹立熱愛大自然和保護地球家園的高尚情操。

3、使師生從自己做起，從小事做起，從關心校園環境做起積極參與保護環境的行動。

4、將環境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和校園建設。

5、爭創內蒙級“綠色學校”。

四、創建措施

1、加強學習，提高認識，發展環境教育工作。

（1）利用教師業務學習時間，組織全校教師進行環境教育學習。

（2）請環保部門的專家來校舉辦講座。

（3）組織專門教師參觀取經。

2、規范建設，優化環境，創造良好育人條件。

（1）校園建設立足長遠發展，實行整體規劃、規范建設、教學、運動各自獨立。

（2）校園環境建設以美化、綠化為目的，努力營造美麗清新又有本校特色的景觀。

（3）大力加強校園文化建設，通過開辟各班“小小責任田”等活動，并拓展為寫作、攝影等形式，把整個校園建成環境教育的大課堂。

3、課內滲透，課外實踐，進行環境知識教育。

（1）以課堂教育為主，以教學大綱為綱，以現行課本為本，適時、適量、適度滲透環境教育。

（2）加強環境教育管理，納入學校工作計劃和教師教學計劃。

（3）開展形式多樣的教育活動。

a、舉辦環保知識講座。

b、開展讀環保書籍活動。

c、組織“環保小衛士”活動。

d、撰寫環境小論文。

e、舉辦環保知識競賽、手抄報競賽、環境書法和美術競賽。

f、組織主題班會、演講會、文藝匯演等活動。

g、參與一些保護環境的實踐活動。

4、以身作則，言傳身教，提高環境教育效果。（1）教師注意衣著、形象。

（2）教師帶頭節約資源。如：紙張、粉筆等。

創建綠色生態校園工作總結

我校自從1974年建校以來，堅持“以人為本、以學生的發展為本”的素質教育之路，把創建綠色學校一并納入學校發展總體規劃。

提高學生現代文明素質和環境意識，普及環境科學知識，發揮綠色環境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為是廣大教育工作者責無旁貸的責任。開展環境教育，創建綠色學校，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校校風、校容、校貌的進一步轉變，是我校全體師生的一致愿望。

學校領導以深刻的理念，擺正綠色教育在學校教育中的位置。學校成立了專門領導機構，統籌綠色教育的計劃與實施，并采取了相關的配套措施，保證綠色教育順利進行，實現“組織管理目標明確、教育教學優化、后勤保障得力”的操作目標。學校在創建綠色學校方面做了大量卓有成效的工作，并且取得了明顯的成績。

一、加強領導，建章立制，把創建綠色學校工作列入規劃發展目標

1、形成共識，強化組織管理

學校非常重視綠化和環境建設工作，一貫將綠化作為一項重要工作來抓，為了加強對綠化和環境教育、環境建設工作的領導，我們成立了創建綠色生態校園工作領導小組，由校長徐正華任組長，分管校長劉培望任副組長，成員是毛以國、汪意國。領導小組定期商議綠色學校創建工作，制定了一系列管理制度，并將創建綠色生態校園工作列入學校和有關處室的工作計劃中。近年來，學校花費大量人力、物力、財力加強綠化工作，美化校園環境，使校園綠地率、綠化覆蓋率有了大幅度的提高，人文景點把校園點綴得更加亮麗。

我校創綠領導小組多次在校務會上商討創綠方案，并結合學校實際情況制定詳細創綠計劃，提出學校創綠的目標：綠色、清靜、美化、潔化。汪校長曾多次在教師會上傳達上級有關文件，并作“爭創綠色生態校園”的動員報告，宣布了學校創綠計劃、實施步驟。由于師生積極配合形成合力，使創綠工作順利開展。

2、做好人員、經費、制度三落實的保障工作。

（1）人員落實

學校的環境教育工作由各分管人員和教職工代表負責，注重培養環境教育骨干教師，提高教師的環保認識和觀念，提高環保知識水平。在各塊綠化區，學校也承包到人，由教師利用課余時間拔草、整理；學校重視對全體師生員工的環境意識教育，要求全體師生員工愛護樹木花草，保護校園環境，維護生態平衡，積極為美化校園環境作貢獻。定期組織師生進行樹木治蟲、灑水澆灌、移栽花木等方面的勞動，每年植樹節，學校除組織學生進行植樹活動外，還要組織黨員、干部、教師進行植樹，形成全員關心、人人參與校園綠化和環境建設工作的局面。學校有專門從事綠化和環保工作的員工，負責管理、栽植、維護全校樹木花草和校園保潔。（2）經費落實

為加強我校綠色生態校園創建工作，我們不等不靠，克服重重困難，多方位籌措資金，投資近十五萬元，對校園教學區、活動區和生活區等精心設計、規劃，不斷改善校園環境，擴大校園綠化面積，使校園綠化面積達百分之六十。現在，當你步入校園，會感到春風拂面，綠韻清爽，花帶中簇擁著各色花草，色彩絢麗，圖案醒目。校園內的花草樹木都被“掛牌保護”，培養了學生親近自然、保護自然的環保意識。

（3）制度保障。

詳細健全的創綠制度是有效開展創建綠色生態校園工作的切實保障。為此學校以清潔衛生為突破口，強化衛生管理制度，實施“日清”管理，衛生區包干到班，責任到人，堅持每天兩小掃制度，組織學生會進行監督。每天學生會成員配上紅色的值日袖標，在校園內巡邏檢查，使學生養成了良好衛生習慣和意識，而且使校園內無紙屑、無果皮、無煙蒂、無衛生死角，環境潔凈亮美。通過創建綠色生態校園工作，全校師生的環保意識和行為水平得到了迅速提高，教師們做到了不在教學區吸煙，節約用水、用電等，消除了學生在公共場所大聲喧嘩、亂丟、亂寫、亂吐、亂畫和攀折花木等現象。

二、讓環保走進課堂

學校在認真貫徹《中華人民共和國環境保護法》、《全國環境宣傳行動綱要》過程中，要求全校教師抓住課堂教學主渠道，結合學科教材特點，以學科大綱為綱、以教材為本，充分挖掘教材中的環境教育因素，選準切入點和結合點，對學生進行滲透式教育。如，語文：從寫作入手，抒發對祖國壯麗山河和大自然的熱愛，歌頌為環保做出貢獻的人和事以及在語言上對學生進行環境熏陶；科學：從能量守恒入手，設計教案，教育學生節約能源，培養社會資源憂患意識。對空氣、水、土的污染的現實，使學生明白保護環境的迫切性；品德與生活和品德與社會：讓學生了解破壞環境導致對人類的懲罰（如：英國“殺人煙霧”）和保護環境對人類的回報，從現實生活中某些自然災害（如厄爾尼諾現象，非典肆虐全球，水土流失等）切入教學，告訴學生人和自然和諧發展本質。這樣，我校教師對學生進行環境教育針對性和目的性就增強了，從而把學生求知的觸角引向更深更廣闊的空間，使學生不僅掌握知識，而且能自覺地運用知識去關心自然，愛護自然，保護環境。

三、加強環境教育宣傳

學校師生把對環境問題的感悟以真摯的情感融入校園文化之中，學校場地、設備，教育教學條件較差，環境教育以主題班會和征文競賽為主，學生們用自己的筆抒發對美好校園生活的向往，規劃著綠色校園的遠景。

隨著辦學條件的改善，學校經常利用多媒體播放環境教育錄像片、錄像資料和最新環保科普知識，以引起學生對環境保護的共鳴。

學校廣播站定期向全體師生播送兄弟學校創建綠色學校的經驗，以及本校學生談“創建”的稿件，讓學生投身到宣傳環境教育的潮流中，充分發揮了學生們的主觀能動性，該廣播站成為“創建綠色學校”的一道亮麗的風景。

學校政教處定期舉行環境教育手抄報評比活動，定期規定各班出環境教育黑板報專刊，并組織學生會進行檢查評比，使環境教育宣傳工作開展得有聲有色。

政教處定期為全校師生作環境保護現狀報告，請市環保專家來學校檢查指導以及給師生作專題講座。舉行了“告別零食”和“告別網吧”的簽名活動，發起了“告別白色垃圾，還我清潔校園”活動，有效實現了學生的自我管理。

組織學生上街打掃清潔衛生，進行環保宣傳，在學校文藝演出中專門進行環保主題演出等活動。

組織學生參加值周勞動，負責打掃校園內的清潔衛生，幫助維持正常的教育、教學秩序，同時對全校師生的環保行為進行監察和督促，在值周勞動中使學生養成良好的衛生習慣。

新時期環境教育工作強調協作性，為促進學校創建綠色學校的各種措施落到實處，注意到家庭、社會教育在學生成長中的不可估量的作用。為此學校成立了家長委員會，定期召開會議，交流環境教育思想和方法及經驗。為幫助廣大家長提高家庭教育效果，學校開辦了家長學校，定期開課，以提高家庭教育的實效。與此同時，學校還不定期召開家長會，各班級也利用各種有利時機與學生家長聯系，共同交流對學生進行教育的方法，共同提高教育效果。

為了提高學校教育的整體效果，學校還經常并及時與所在鎮、村聯系，共同開展學校周邊環境治理，為學校營造良好的周邊環境。

四、加強對綠色環境的改造

為加強我校綠色生態校園創建工作，我們不等不靠，克服重重困難，多方位籌措資金，投資近十五萬元，對校園教學區、活動區和生活區等精心設計、規劃，不斷改善校園環境，擴大校園綠化面積，使校園綠化面積達百分之六十。現在，當你步入校園，會感到春風拂面，綠韻清爽，花帶中簇擁著各色花草，色彩絢麗，圖案醒目。校園內的花草樹木都被“掛牌保護”，培養了學生親近自然、保護自然的環保意識。

幾年來，我校把提高學生現代文明素質和環境意識，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為當作是全體教育工作者責無旁貸的責任。通過努力開展環境教育的課堂教學和社會實踐活動，我校學生良好的環保行為日漸養成，校園綠色環境日臻完善，師生人際關系進一步融洽。我們深深感到開展環境教育創建綠色學校給學校整體工作所帶來的巨大好處，為學校各項工作注入了異乎尋常的活力，環境教育促進了學校各項工作的全面進步。今后我們將在學習中探索實踐，在學習中創新發展，保證“創綠”活動富有時代感和生命力。

何堡小學中學 2012.12.20

何堡小學園綠化區劃分 二

（一）班

教工宿舍（西邊）前河邊至校門口，東至魚塘硬化道，西至河邊。校門口以山的分水嶺為界。其中包括原女生樓東邊踏步、男生宿舍東邊踏步、西邊廁所、飯廳西邊踏步。二

（二）班

主校道至校門口，門口以山的分水嶺為界。其中包括升旗臺周圍踏步、醫務室東邊廁所及通往操場的斜坡、西邊女生宿舍和教工宿舍屋后。三（1）班

醫務室斜坡至魚塘四周。其中包括園中園。四

（一）班

北教學樓后滴水至南教學樓后斜坡。其中包括東邊踏步、操場平面、西邊踏步及通往園中園的踏步。西至河邊。五

（一）班

北教學樓后滴水至綜合樓前水邊。其中包括通往操場的踏步及操場的廁所。西至河邊。

創建綠色生態校園倡議書

親愛的老師、同學們：

校園是授予我們知識、賦予我們歡樂的地方，每一個在這個美麗的校園里學習的學生都感到很快樂，為了優化美化我們的校園，順利達成“綠色校園”的目標，學校共青團鄭重而真誠地向廣大師生提出以下倡議：

1、不在校園內亂扔垃圾，積極參加班級和學校的保潔勞動，自覺清除并分類回收垃圾，整治垃圾收集點和廁所的環境衛生。

2、對垃圾和廢舊電池要分別進行定時定點的分類回收和再利用，生活中積極發揮才智，變廢為寶，節約資源。

3、天氣晴好的日子盡量不使用教室電燈，陰雨天使用時要注意及時關閉；洗手后及時關閉水閥；就餐后不剩飯；節約用紙、用水、用電，愛惜糧食,節約使用自然資源,杜絕浪費。

4、遵守就餐秩序，不打打鬧鬧，不大聲說話，飯后自覺將剩余的殘渣倒入泔水桶，餐具整齊地疊放在塑料箱，保持周圍環境的清潔。

5、愛護學校公物，不用腳開門，不打“粉筆仗”，不對著墻踢球。

6、不追求高消費的生活方式，杜絕零食進校園。

7、在家里盡量使用綠色電器，少用或不用一次性制品。

8、積極參加校內外植樹種草活動,愛護每一片綠地，做到不穿行、不踐踏，不攀折花木。

9、不燃放煙花爆竹，注意防火和人身安全。

10、逢節假日或生日，在同學和親友之間少寄或不寄賀卡（用其它方式來表達問候和感情），教辦公用紙盡量雙面使用，節約紙張就是在拯救森林。

11、在辦公室、教室和宿舍內種植盆花,保持辦公室、教室、宿舍和校園內衛生清潔，美化學習、工作和生活的環境。

12、親近大自然,與我們的動植物朋友和諧相處。拒用野生動物制品，拒食野生動物，不養籠中鳥。

13、認識“環境標志”，選購綠色產品。

14、積極向家人或親朋宣傳環保知識，動員周圍的人為環保盡心盡力。老師同學們，心動不如行動，讓我們攜手努力，從現在做起，從身邊一點一滴的日常小事做起，積極行動起來，為建設我們共同的綠色校園而貢獻自己的一份力量！

何堡小學中學 2012.12.20

2011 — 2012學環境教育教學計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，貫徹“天人合一”、資源有限、可持續發展的環境教育理念，引導學生樹立正確的環保意識。

二、目標任務、學生獲得環保的基本知識和觀點，懂得最基本的環境理論。2、培養學生的環保意識和責任感，激發學生主動參與環保的內在動機。3、懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環境，形成良好的環保習慣。

三、主要內容、環保理論：⑴我們共同的家園；⑵人與自然；⑶人與動物；⑷人與社會；⑸個人與他人。、環保常識：⑴世界環境日；⑵世界環保紀念日；⑶中國環境標志；⑷中國綠色食品標志；⑸綠色食品；⑹環保時裝；⑺綠色筆；⑻綠色包裝；⑼綠色建筑；⑽綠色膠卷；⑾綠色計算機；⑿綠色水源地；⒀綠色汽車；⒁環保材料；⒂無鉛汽油。3、環保現狀：

⑴我們生活的周圍存在著哪些污染； ⑵我們生活的周圍空氣污染有哪些； ⑶空氣質量預報；

⑷大氣污染對人體的影響及如何減少； ⑸白色污染有哪些及如何減少； ⑹固體廢物污染有哪些及如何減少噪音； ⑺節約可利用資源的做法有哪些。、環保行動：⑴保護環境，美化家庭；⑵保護環境，美化社會；⑶保護環境，美化家園。

四、基本途徑

環境教育是一項綜合性很強的教育，應當多渠道、全方位進行。

（一）開設環境教育課

要把這項教育開展得扎實深入，必須開發環境教育課程并把其作為基本載體，以便使環境教育比較系統地開展。學校要求各年級在這方面應進行大膽的嘗試，各年級教師應根據本年級學生年齡特點，認知規律以及掌握環保知識的現狀入手，根據學校環境教育的目標、理念、和環境教育內容，選擇適合本年級的環境教育的內容，期初制定好環境教育課教學計劃，備好環境教育課教案，上好每一節環境教育課。

（二）學科教學有機滲透

各科教材中都包含了一些環保內容，老師們應充分重視，對各門學科，特別是重點學科的課本內容進行分析、歸類，選出有關環境保護的篇目，適當地進行補充和擴展，使這些課文的教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到滲透目的。

（三）開展豐富多彩的活動

寓環境教育于學生的實踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環境教育，這樣既豐富了環境教育內容，又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。

一是結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔凈環保教育；二是結合鄉土教材，專門開設環保課；三是利用周二班會和周三下午興趣小組進行環保小分隊活動。

（四）營造校園的環境教育氛圍 良好的生存環境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現代人應有的素質。因此，每一位老師應注意在自己的班里、校園里創設優美環境，誘發孩子們愛護環境，保護環境的意識。人類只有一個地球，校園是地球大環境中與我們關系最密切的小環境。要愛護地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。各班應采取多項措施美化、凈化學校環境。

五、工作安排 第一章：地球首腦會議

第二章：歷史不能重演——“八大公害” 第三章濁流何時清——水污染 第四章人類的公害——環境激素 第五章 地球在發燒——溫室效應

第六章新的撒哈拉沙漠——水土流失和荒漠化 第七章：與自然和諧發展，保持生物多樣性 第八章：地球能容納多少人——人口與環境 第九章：攜手同走可持續發展之路 第十章：環境保護是基本國策 第十一章：提高環境意識從我做起

何堡小學 2012.12 校園環境衛生管理制度

為了加強校園文明建設，不斷培養師生良好的衛生習慣，提高文明水準，優化育人環境，努力使校區環境達到“清潔、整齊、文明、有序”的總體要求，特制訂本校園環境衛生管理制度。

一、校園環境衛生分區分塊管理，并由專人負責，校園環境衛生分塊由各班責任，區內無紙屑無污跡無死角，無亂扔亂畫亂倒行為。

二、教室衛生、清潔區衛生堅持一日兩掃, 政教處定時組織檢查。

四、定期大掃除制度。每周五舉行全校大掃除，并各班衛生委員聯合檢查。

五、隨查制度。為加強學校環境衛生的管理，自本制度實施之日起，學校對各班教室衛生區、清潔責任區隨時抽查，檢查得分納入各班的班級日常管理。

六、監督檢舉制度。發動學生監督檢舉亂扔亂畫亂倒的不文明行為，促使學生養成良好的衛生習慣，凡檢舉外班學生不文明行為一次，情節屬實者，檢舉者與被檢舉者將給予獎分與罰分的處理。

七、班級必須將垃圾倒入垃圾桶內，嚴禁隨處亂倒，杜絕焚燒垃圾、樹葉等污染環境現象發生。

八、我校教職員工有義務維護校園環境衛生，應帶頭執行校園衛生管理制度。

九、禁止隨地吐痰、擤鼻涕，隨地大小便、亂扔果皮紙屑、煙頭和雜物，嚴禁向樓下潑水、投扔垃圾雜物。

十、全校師生員工要愛護環衛設施，養成良好的衛生習慣，嚴禁在各種建筑物、各種設施及樹木上刻畫、張貼。

何堡小學中學

2012.12

何堡小學節水節電管理措施

1.學校成立由校長為組長，由總務處相關人員及學生組成的節水節電領導小組，明確分工，明確責任，提高節能意識，強化節能管理，齊抓共管，分片包干，責任到人，做到人人有責，人人負責，學校各個部位都要有專人作為水電管理員，并設監督員，加強能源節約的監督檢查。

2.發現跑、冒、滴、漏和浪費水電的情況及時向校總務處報修，報修時要說明準確地點，并留人等候。對報修情況總務處要及時解決，無故不及時維修者，要予以相應批評及處罰。

3.在辦公場所和教室盡量少用大功率電器。推廣使用節能型產品，把好水、電設備采購關，保證質量好、低耗能的產品進入校園。

4.提高教室利用率，學生離開教室，要主動關電，杜絕浪費電能的現象。

5.強化節水、節電意識，做到人走燈熄，人離水斷。要注意養成隨手關燈、關水、斷電的良好習慣。特別是要隨手關閉公共場所無人時的路燈和樓道燈，及時關緊水龍頭，辦公室、多媒體教室無人工作時應關閉設備電源。

6.鍋爐等大型設備盡量避開用電高峰期使用。

7.學校基建施工時，要與施工單位明確節水、節電責任，并由專人對施工單位進行監督檢查。用水、用電單位因使用不當或野蠻施工而造成水電設施損壞的，除賠償損失外，要視其情節輕重處以罰款；若因使用不當而造成后果者，將追究使用者責任，并責令其賠償損失。

8.做好節水、節電宣傳工作，通過豐富多彩的形式，使節約意識深入人心。

9.教職工個人用電實行一月一結算制。

10.對違反本辦法，浪費水、電現象嚴重的班級及個人，要予以通報批評，對工作完成出色的教職工及學生，學校應以適當的方式進行表彰。

何堡小學

2012.12

第四篇：重視幼兒環保教育 創建綠色生態幼兒園

重視幼兒環保教育

創建綠色生態幼兒園 ——市 “綠色幼兒園”創建匯報材料

麻城市幼兒園屬麻城市教育局直管的獨家公辦園所，創建于1955年，現有在職教職工106人，有中教高級職稱教師1人，幼教高級職稱教師31人，幼教一級職稱教師23人；省級骨干教師2人，地、市級骨干教師12人，麻城市名師2人。開設大、中、小及早教中心班級24個，在園幼兒1000余名。我園先后獲得“湖北省巾幗示范崗”、“湖北省優秀家長學校”、“湖北省示范家長學校”、“黃岡市幼兒教育先進單位”、“黃岡市安全文明單位”及“麻城市文明單位”系列榮譽稱號。2001年經驗收合格，成為全市唯一一家黃岡市“示范性幼兒園”。

自從確立了創建“瑞安市綠色幼兒園”的目標以來，我園從管理著眼，從理念入手，從環境跟進，從教育實踐中探索與推進，在有限的校園空間里，腳踏實地，團結協作，積極挖掘綠色的農村資源，建設綠色的生態環境，踐行和諧的環保主題、鍥而不舍地詮釋我們對綠色幼兒園的理解與追求。現將創建工作實施情況匯報如下：

一、精心建立注重過程的綠色管理方式

我園非常重視“綠色幼兒園”的創建工作，把創建綠色幼兒園作為提升本園辦園層次的一大目標列入本園的工作計劃，把環境教育滲透到幼兒園的各項工作之中，健全綠色管理，根據創建標準和本園實際制訂切實可行的創建方案，建立健全了由園長、保教處、教研組、后勤組、教職工、家委會成員組成的綠色管理網絡，專門成立了創建“綠色幼兒園”的領導小組，其中園長親任領導小組組長，園務會成員擔任組員；保教主任主任擔任環境教育工作組長，各班主班教師為成員。領導小組定期召開會議，定期總結環保教育工作，制定并改進具體的實施方案和工作計劃。各人員各司其職，后勤部全面負責幼兒園綠化和日常管理；教研組負責組織開展環境教育的各項工作，定期檢查指導；各年級組、帶班教師負責在日常對幼兒進行教育，教學中有針對性地通過各學科向幼兒滲透環境教育，把環境教育計劃納入到幼兒一日活動的各個環節。全園形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作環境，為創建工作的開展提供了必要的組織保證。

二、全面開設拓展創新的綠色教育過程

1、開展環境知識培訓，促教師自身素質的提高。

教師如若對環境知識沒有充分的認識，會造成環境教育過程中片面的、錯誤的理解。為使我園擁有一支高素質的環境教育工作的隊伍，我園經常組織教師進行環境教育學習，在教師中開展：如何創設幼兒園環境教育，以及根據幼兒的年齡特點掌握環境教育的方法的研究。組織園教工學習并參觀綠色學校、綠色幼兒園等。幼兒園還拿出一部分資金購買有關的環保書刊，有《幼兒園變廢為寶》、《塑料瓶中的創意生活》、《幼兒園環境教育地方課程》等，為教師提供了自我學習，自我教育的材料，進一步完善了教師自身的水平。為了提高教師環境教育的能力和水平，我們每學期開展兩次環保知識專題講座，并在園內開展環保知識測試活動，組織環保優秀說課稿設計活動，通過有計劃的培訓活動來豐富教師的環保知識。另外，教師們還通過上網查詢的方式來了解國外的環保經驗，豐富自己的環保知識。

2、開展幼兒園環境主題教育，滲透綠色課程。

環境意識的培養是一個綜合的過程，是一個教育內容全方位的滲透與融合的過程。幼兒園根據本地實際，確立了環境教育主題，并將其列入日常教育教學計劃之中，保證了環境教育在幼兒園各年齡階段的有效實施。如在大班段開展的《廢報大變身》、主題活動；中班段開展的《環保之旅》等主題活動；小班段開展了《我們的樹》等主題活動。這些主題活動從不同的側面對幼兒進行了綜合環境教育啟蒙，對幼兒環境情感、環境道德的培養及環境意識的萌發、對環境知識的了解有著舉足輕重的作用。

3、融環境教育于幼兒一日活動之中。

我園非常重視在日常生活中抓住點滴的機會對幼兒進行環境滲透教育，實現環境教育生活化。在一日生活和各種教育活動中滲透環保教育以及開展適合幼兒特點的環境教育的專題活動。在制定教學計劃上找準環境教育教材的結合點，避免牽強附會，掌握好滲透的程度。并在區域活動、餐飲活動、生活活動、游戲活動、升旗儀式等都滲透了環境教育的內容。同時，我園還在各種生活情景中進行環境教育，將環境教育與培養幼兒的生活、行為習慣結合起來。通過《家鄉美》的園本課程開發的主題研討，如《家鄉的竹子》《家鄉的房子》《稻田》等使小朋友不斷認識環境，懂得愛護環境，為家鄉的環保出力。并專門有班級每學期都寫出開展環保專題活動的總結，不斷總結環保教育活動水平。使孩子在點點滴滴的小事情中建立良好的環境教育行為，實現我園環境教育“從我做起，從小事情做起，從娃娃抓起的環境教育觀。

4、在豐富多彩的環保活動中，促進幼兒環境行為的養成。

為了豐富環境教育的內容，我園開展了一系列的環保活動：教師班級環境創設評比、環保說課稿設計等；組織了全園師生參加多種公益活動，如在植樹節來臨之際，組織全園師生進行“慶三八迎植樹節” 配合鎮府環保宣傳活動，老街環境考察、稻田環保實踐、“幼小聯合，環保齊步走”與小學參觀教育活動；成立“環保小衛士”，不定期在老師帶領下開展各類環保實踐、宣傳活動；還有通過認識幼兒園的綠色環保倡議，垃圾分類處理、廢舊電池回收等等進一步了解環保知識。幼兒園每個班級都都設立了“自然角”，讓幼兒自己種植管理，每天為花草澆水、為小動物換水，使幼兒在接觸動、植物的過程中萌發愛動、植物的情感，這些活動使孩子的環境意識、環境情感，化為實實在在的環境行為，為幼兒建立良好的環境行為打下了堅實的基礎。通過各種活動，我們不僅讓孩子學會在認知中辨析，同時在日常生活中逐漸養成良好的生活衛生習慣，逐步提高了幼兒的環保意識，幫助他們慢慢積累保護環境的經驗，懂得了保護環境要從小事做起，從我做起。

四、積極開展家園同步的綠色宣傳。

1、加大環保宣傳力度，提高家長環保意識。

我園地處農村，環保觀念相對比較淡薄，我們充分利用幼兒園櫥窗、各班的家長園地、開辟環保專欄，開設“綠色家園，自然生態”“美好的生活從環保開始”“保護地球”主題向家長宣傳環保知識。同時利用召開家委會、家長會，和家長共同探討環境保護的重要性，此外還向家長發放環保倡議書，進行環保知識調查，努力讓環境教育滲透到每個家庭。

2、家長配合，開展綠色親子活動。

幼兒教育對象年齡較小，它為幼兒園組織較大型的環保活動帶來了一定的困難。為此，我園許多在幼兒園難以完成的環境教育活動，均通過家長的力量，讓家庭配合幼兒園共同完成教育任務。舉行如：“讓家長帶領孩子親近大自然-新洋灘實踐活動”；“讓家長與孩子一起觀察生活周圍的衛生環境，觀察哪些地方有垃圾，垃圾應放哪兒-老街實踐活動”“慶六一親子廢舊物制作活動”“環保現在綠色未來親子廢舊物利用制作活動”等等。這樣的活動不但更安全，更便于幼兒學習和了解環境知識，而且它的開展實現了家園同步的環境教育。

此外，我園還通過與結對民辦幼兒園攜手，進行環保主題教育送教活動，進一步擴大了宣傳的力度。

四、努力營造浸潤心靈的綠色環境，為了使幼兒擁有一個安全、舒適、優美、豐富的生活、活動環境，滿足孩子多方面發展的需要。2009年暑期，投資10多萬元，為幼兒園重新裝修一番，翻新了整棟教學樓墻體、桌椅午睡室等；2009期間，還投入10多萬改造了廚房、衛生間；2010年投入5萬左右的花木；但是，由于幼兒的戶外活動場地不是很足，幼兒園操場上沒有足夠的面積來鋪草坪，為此，幼兒園唯有通過購置大量垂直的花木品種來增加綠色，并設置種植園地，各個班級設置了自然角、飼養角，以隨時滿足幼兒探索的愿望。飼養角里養著孩子們喜愛的小動物，如小蝌蚪、小烏龜、小蝸牛、小金魚等，種植園里栽種著幼兒們從家里帶來的各種農作物的種子，如青菜、黃豆、蠶豆等，為幼兒進行觀察、記錄等實踐活動提供了便利條件。現在園內各類場地比例均勻，布局合理，安全衛生，使用率高，是一所美麗、溫馨、布局合理，具有發展潛力的農村幼兒園。2009年在領導的關心重視下，共同投資400多萬元擴建幼兒園，現在工程尚在進行中。

在環境創設與管理上，我們積極倡導環境布置環保化，空間利用合理化。我們充分利用公共走廊、過道、樓梯等集體環境對幼兒進行潛移默化的教育，將這些地方布置的內容豐富、五彩繽紛、琳瑯滿目，并且定期更換，成為了環境教育的好陣地、好形式。我們還利用廢舊物把教室打扮得豐富多彩，把活動區布置得盡然有序，把自然角豐富得春意盎然；利用各種廢舊材料為幼兒制作許多的活動用具。如：報紙制作球、飲料罐制作保齡球、礦泉水制作花瓶等。這些不但豐富了孩子的活動，更為幼兒園節約了資金，為社會節約了資源。

五、收獲頗具農村特色的綠色成果，我們欣喜地發現，綠色文化已逐漸成為一一種體現我園的價值追求，我們收獲了具有農村幼兒園特色的綠色成果：教師利用廢舊自然物制作的智能骰子棋、竹篩棋獲得溫州一等獎；夢幻樂器組合、數字抽屜、紐扣娃娃、皮影世界等獲得瑞安二、三等獎，《家鄉美》課題活動瑞安三等獎??我們正行走在在 “創綠”的起步道路上，綠色幼兒園”創建工作是一個長期的過程，是一個保持并發展的過程，沒有最好，只有更好。在創建綠色幼兒園過程中，我們將努力完善創建各項工作，自我檢查與糾正不足，循序漸進保持發展。今后，我們將向著目標不斷努力、不斷超越，繼續開拓創新，開挖潛能，把創建“綠色”，保持“綠色”，提升“綠色”作為我們永恒的追求。

麻城市幼兒園位于麻城建設路（中段）135號，占地面積2880平方米，建筑面積5053㎡，幼兒園環境宜人，場地布置美觀童趣，綠化面積達1000㎡（含班級空中“綠化帶”），可綠化率達到100%。園內各項設施設計規范，符合幼兒的年齡特點，并擁有配套的安全防護設施，周圍環境良好，無工業污染，園內環境既有利于幼兒安全、健康的成長,又有利于幼兒積極向上的心理發展，體現出環境的隱性教育作用，是適合幼兒學習、生活的好場所。自幼兒園確立了創建“綠色學校”目標以來，一直以“與綠色同行，建和諧校園”為主題，將環保活動滲透課堂內外，把環保教育納入日常管理日程，從上至下統一認識，把環境美化、環境教育與整體育人相結合，把環保教育和德育相結合，使創建綠色學校活動滲透于課堂、融匯于教研、推廣于校園、延伸于家庭及社區，取得了環境教育與教育教學的雙豐收。

一、組織健全，管理有序

建立健全的組織，加強領導管理，為爭創“綠色學校”提供扎實保障。

1、建立了健全的綠色學校創建領導小組，組織健全，職責明確。由園長任組長，全面負責創建工作。書記及三位副園長任副組長，分別抓本園的環境建設、硬件的修繕，清潔衛生等工作；擔任環境教育宣傳工作，協助園長對全園教職工開展環境教育的宣傳活動；擔任環境教育教研組長工作，主抓教育、教學（含保育）的兩個滲透工作。綠色辦公室主任及資料檔案員：負責創建綠色幼兒園的資料收集、整理等工作。主任、教研組長：分管各組如何根據幼兒年齡特點進行環境創設，組織本年級教師探索把環境教育滲透到各領域和日常生活中去。保健醫生、保育員、炊事員：負責衛生保健、膳食營養的具體執行。

2、在園本課程中設立環保主題教育，通過持續性的系統教學激發幼兒愛護環境的情感，培養保護環境的習慣與行為。如小班主題《春天來了》、《我們愛清潔》，中班主題《環保小衛士》、《樹葉》，大班主題《營養健康的食物》《垃圾分類》等。

3、為創設良好校園環境，在有限的辦園經費內撥出一定的資金用于環境改善、環保教育活動。近三年來我園自籌資金達50余萬元先后做了如下大型改善環境：購置幼兒攀延墻、改造園內食堂、下水、幼兒宿舍樓改造，教學樓進行外部粉刷，新置綠化盆景等。通過這些主措使幼兒園整體環境面貌煥然一新，得到了家長、社會的好評以及幼兒的喜愛。

4、開展多項評比，增強衛生意識。每期評選衛生班級，每月進行班級環境創設評比，每周衛生情況檢查公示，每天值班領導衛生抽查督導。每周評比“環保班級明星寶寶”“的評選等，鼓勵幼兒養成良好的衛生習慣，激勵廣大教職工做到園內無衛生死角，使幼兒園內“窗明幾凈、一塵不染”。

5、把環境教育作為教師工作的重要組成部分，每月的環境檢查、教育活動組織、班級活動的開展等日常工作均與考核掛鉤、與評優、晉升職稱掛鉤。

二、教學滲透，重在養成

優美、和諧的環境是幼兒理想的學習、生活場所，幼兒園是幼兒啟蒙教育的地方，重視環保意識的培養更有著重大而深遠的意義。今天的幼兒是明天的棟梁，他們今天的環保意識如何決定了明天的環境狀況怎樣。因此，我園非常重視對幼兒進行環境保護教育，扎實開展了豐富多彩的環境教育教學活動。

1、環境教育內容貼近幼兒生活。

幼兒園的環境教育不同于其他年齡段的學生，我們沖破了“危機教育”、“責任教育”、“倫理教育”的框框，從幼兒周圍熟悉的事物入手，立足于幼兒的生活經驗，選擇適宜的教育內容。如主題活動“春天來了”、“美麗的秋天”等，通過對季節特征的認識及人們活動的變化，了解人與自然的關系；“可愛的小動物”、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探索人與動物的關系；“可愛的家鄉”“我愛我的幼兒園”等主題，則讓幼兒了解了我們的生活環境。

2、一日生活中滲透環境教育

幼兒良好的環保意識和行為不是依靠幾次主題活動、幾節教育活動就能養成的，從幼兒入園的第一天起，我們就將環保教育滲透到一日生活中，在日常活動中培養幼兒良好的環保行為習慣，如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢，愛惜糧食，知道糧食來之不易，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關緊水龍頭。保護園內教室內的清潔，看到紙屑能撿起來，在班上開展廢物回收活動。在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路，物品輕拿輕放，減少噪音等等。

3、環境教育方法豐富多彩

幼兒的認知特點是具體形象性的，幼兒知識與經驗的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關系，這就決定了幼兒園環境教育的方法應該是綜合化的，既要堅持探索、發現的科學認識方法，又要具有一定的藝術性和社會性的成分。我們將自然科學知識編入到故事、兒歌、歌曲中去，讓幼兒在說說、唱唱、跳跳中獲得知識；春天來了，我們組織幼兒觀賞園內的桃花、茶花、月季花等，帶領幼兒到南湖公園、烈士陵園尋找春天，到小池塘里抓來小蝌蚪飼養，在班上的植物角里種上黃豆、大蒜，觀察植物的生長，使幼兒獲得動植物生長的感性經驗。在南湖公園，大班的幼兒插上自己繪制的環保警示牌，告訴大家要愛護花草樹木，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮，小班孩子給小草小花、小樹苗澆水，用自己的行動告訴大人“我是環保小衛士”，號召大家一起來愛護我們的家園。我們還根據教育內容和重大環境紀念日，確定環境教育主題，如：植樹節、愛鳥周，3月12日我們組織幼兒到南湖公園觀看叔叔阿

姨植樹，讓幼兒親眼感知植樹的過程，然后帶幼兒用自備的澆水工具給樹苗澆水，培養幼兒初步的環保意識。在愛鳥周組織幼兒為小鳥搭建溫暖的家，另還組織了“我愛綠色”畫展，幼兒在教師的指導下，通過觀察和想象，畫出了一幅幅生動逼真的圖畫，有《美麗的樹林》、《我和小樹同長大》、《小鳥哭了》、《美麗的家園》等，啟發幼兒用童真的智慧拯救受傷的地球和我們人類的朋友。

通過一系列的觀察、體驗、游戲等活動，幼兒了解了人的生存需要陽光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質來自大自然，進一步激發了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感，讓孩子們在認識自然的同時，學會生存和保護我們賴以生存的環境，環保意識在孩子幼小的心靈扎下了根。

我們還利用“國旗下的講話”契機，各班每周根據幼兒表現進行“環保明星寶寶”評比，環保方面的表現及參與環保活動的表現均成為參考條件。每學期還組織了“環境衛生先進班級”評比活動，對評出的優秀班級進行獎勵，激勵全體教師積極做好班級環境衛生工作。

三、活動豐富，家園互動

“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”是我園環境教育的目標。孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力不小，孩子的一言一行，牽動著千萬名家長的心，幼兒園的環境教育活動雖然直接面對的是孩子，但是，我們通過組織豐富多彩的親子活動，讓家長們也參與到環保活動中來。如：慶“六一”親子環保制作、文藝匯演中的環保時裝表演，我們發動家長利用各種廢舊材料制作手工作品和時裝，家長各施其能，用舊掛歷紙、塑料袋、舊光盤、麥桿、玉米衣、舊布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等時裝，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮時裝，自信地在臺上表演。家長們用廢紙盒、舊電線、舊鈕扣、玻璃瓶等制作成一件件精美、適用的玩具，展示在教學樓的走廊中。使孩子們知道原來我們手中的“垃圾”還有這么多的用處。

周末，教師組織班上的孩子和家長一起到戶外開展郊游、參觀等親子活動。“桃花盛開時到野外去觀賞桃花；清明節到烈士陵園緬懷革命先烈；秋天大家一起到農家稻田中撿稻穗、挖紅薯、摘水果，體驗豐收的快樂。一系列的親子環保教育活動，既教育了孩子，也影響了家長。既增進了孩子與家長的親情，也密切了幼兒園與家庭的關系。既豐富了孩子的知識經驗，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環境教育工作。

四、環保節約，注重宣傳

1、師生具有良好的環境道德和習慣。園內教學樓、寢室樓衛生包干區劃片，分到每班教師手中，要求每天一打掃消毒，搞好包干區的各項衛生。為了確保園公共區衛生清潔，幼兒園配有勤雜工一名，每天打掃園內環境衛生，各班保教人員經常對幼兒進行環境保護的教育，師生共同維護幼兒園環境。我園幼兒均具有良好的行為習慣和活動常規：平時廢紙果皮不亂丟，節約用水用電，愛護學習用品，垃圾丟進垃圾筒等。

2、全面倡導節約辦園，勤儉辦園，根據幼兒園經費緊張，教玩具需求量大的實際情況，我們經常發動教職工、家長自制教玩具、活動器械，各班有毽子、自制飛盤、自制樂器、沙包等器械用具3000余件。幼兒的節儉意識已初步養成，經常自覺地把家中廢棄物帶到幼兒園，廢物利用，變廢為寶。

3、大力宣傳環保教育。主動與新聞媒體聯系，園內有專門的宣傳櫥窗刊出幼兒作品。營造良好的環境教育氛圍。

五、綠色花園，成長樂園

1、我園占地面積4.32畝，戶外活動場地完整寬敞，便于幼兒活動。園內樹木茂盛，品種繁多，常綠樹有：廣玉蘭、羅漢松、香樟樹、海桐、桅子花、桂花等，落葉樹有：水杉、泡桐樹、白玉蘭等，果樹有：橘子樹、桃樹等。園內樹木郁郁蔥蔥、高大挺拔，特別是香樟樹圍抱大型玩具周圍，水杉樹映襯沙池，夏天是幼兒避暑游玩的好去處。在園內的花壇，還栽種了月季、桃樹、桅子花等花木，走廊、花壇等處擺放大小盆景近百盆。

2、各班創設了自然角，把各種生物、植物、農作物擺放在固定區角，引導幼兒觀察季節更替與萬物生成，激發對自然界的好奇與探索的興趣。各年齡組還辟有種植角，幼兒自己栽種了大蒜、大豆等作物，以培養勞動意識和責任心。

3、重視綠化工作，創設綠化、美化、教育化融于一體的兒童樂園。

（1）為了搞好“綠化生態校園”建設，我園編制了校園綠化規劃，并將規劃納入《幼兒園十一五規劃》中。并結合我們園舍狹小的特點，采取增加“空中綠化帶”（在教學樓每層樓護欄外設立陽臺綠化帶）“盆景綠化”（幼兒園投入近2萬元資金購置了二十多個品種，300多盆盆景花卉，此盆景擴充了我們的綠化面積，在幼兒大型活動需要擴充場地時便于移動擺放）“室內綠化”（教室北面室內窗臺上、辦公室內等）等措施擴大綠化面積。

（2）08年春季，制訂了并啟動了《幼兒園班級綠化方案》，方案中將綠化工作責任到班級，各班級在執行此方案過程中，采取家園互動模式，極大豐富了花木的數量與品種，注意了花草的種類搭配，確保了花盆數量及養殖效果，既節約了幼兒園綠化開支，也美化、綠化了環境。在學期結束時，后勤與教務人員組織了專班對班級綠化工作從花卉種類、數量、整體效果三方面進行了評價，評出了六個綠化先進班級，并給予一定的經濟獎勵。此項活動的開展，充分激勵了廣大教師、家長、幼兒參與校園綠化、美化活動的積極性。

（3）自08年秋季至今，再次加大投入，確保園綠化、美化出效果。

08年8月份，在園長喬建的重視、指導下，我園又投入了一筆資金與麻城花園綠化公司簽訂了校園綠化協議，在協議中要求綠化公司確保我園一年中養殖好我們原有的花木300多株、種植好綠化帶，負責園內（根據季節變換）自帶360盆草花更換6次（根據我園場地實際，做好綠化布局），確保幼兒園四季有花開，四季有綠葉，大型活動時綠化、美化有新貌。

（4）通過溫馨提示牌強化幼兒、教師、家長對園環境的關愛之情。

結合幼兒年齡小的特點，我們創設了幼兒園特有的保護花草的充滿幼兒園文化特色的兒童化溫馨提示牌。如：花兒好看我不摘；小草是我們的好朋友；小樹和我同長高??有的提示牌用幼兒喜愛、易懂的圖片形式展現。

在全體人員與外部專業綠化工作人員的共同配合下，我們幼兒園的綠化、美化、發揮環境育人工作很見成效，為幼兒創設了一個衛生、美麗的生活、學習與游戲環境。

幼兒園在創建綠色學校的過程中，不僅實現了環境的綠化與美化，提高了師生的環境意識與素質，更實現了幼兒園自身的持續發展、和諧發展和內涵發展，走出了一條有自身特色的發展之路。如今我園已將創建綠色學校活動納入到了重點工作之中，并在不斷完善與實施。幼兒園以環境育人，環境為幼兒園爭輝，我們因工作、學習在綠色的幼兒園中而感到驕傲，也因生活在綠色的氛圍中而有了活力。

各位領導、專家，我們相信，在環保局、教育局等主管部門的正確領導下，我們市幼兒園全體員工將齊心協力、盡職盡責、學習創新、開拓進取，為把幼兒園建設成為家長放心、社會認可、領導滿意的示范性幼兒園、建設成市級乃至省級的綠色學校而努力奮斗！

第五篇：幼兒園創建綠色生態校園-自評報告

關于創建“綠色生態校園”自評報告

創建綠色生態校園是全面落實素質教育的需要，是推進學校環境教育的重要手段，是構建和諧校園、落實科學發展觀的必要途徑。近年來，我園用綠色學校的理念和要求建設園、管理園，健全了園環境教育網絡，并通過課堂滲透、課外實踐等多種形式，提高了師生的環境意識和參與熱情，使園的環境教育更加生動有效。

一、加強學習宣傳 層層落實創建責任

創建市綠色生態校園是園一項新的重要工作，我們利用校園集會、廣播、國旗下講話等陣地向全校師生廣泛宣傳創建意義，領會創建精神，發動師生人人為“創綠”做貢獻。

學校利用班隊活動時間，對照綠色生態校園條件，讓全校師生找出環境保護和節約資源方面存在的問題，學校行政會議進行了專題討論研究，提出了改進措施；印發綠色學校的資料在校園張貼，并把資料和創建要求發給每一位老師；還對學生開展環保科技專題講座，讓師生們了解環境知識和環境法律、法規，不斷提高教師的環境素養。

為更好地搞好創建綠色學校的工作，園成立了綠色學校創建領導小組，負責策劃、組織、檢查綠色學校創建工作，適時制訂了各種規章制度，如《學校用電、用水管理規程》等，倡導節約，杜絕浪費；減少垃圾生成，回收廢舊資源，用環保的理念管理幼兒園。創建領導小組向全校師生明確提出要求：節約每一滴水，節省每一度電，不燃燒垃圾、落葉，不亂潑污水，不隨地吐痰，人人都能認真做好清潔衛生工作，時刻維護學校整潔優美環境。

學校設立環境教育宣傳櫥窗。教室設有環保宣傳角，定期更換內容，從“我們只有一個地球”到“保護水資源”，從“保護綠色”到“母親河，我們愛您”??無不對學生產生強烈的教育效果。有效的增強了學生的環保意識。

二、加大投入力度 加強學科滲透

目前，我園環境整潔優美，綠意盎然。校園綠化布局實現高起點，高品位，綠化布局合理。先后在校園內種植各種樹木100多棵，種植廣玉蘭、虞美人、月季花等花草果木1000多棵（株）。點面各具特色。綠化面積約1000平方米。生均約4平方米，綠化覆蓋率35.6%。漫步校園，移步異景，如同人在畫中游。省市縣各級領導蒞臨指導工作時，評價為花園式校園。

幼兒園內一年四季綠樹蔥蔥，青草茵茵，花兒常開。綠色長廊、碧綠荷池相輝映，無不給人以美的享受。園內花池內的月季花，每到六月份就會百花齊放、香氣撲鼻，令人陶醉。教師充分發揮課堂教學主渠道的作用，豐富了學生的環保知識，提高了學生的環保意識。

三、開展綠色行動 校園充滿綠色

幼兒園內先后開展了“我們要用小行動來保護大地球！” “領養樹苗” “舊報換新報”活動。豐富多彩的環保活動產生了很好的效應，社會反響很大。多年來，綠色環保教育活動持之以恒，每年的植樹節、地球日、環境日、愛鳥周等，學校都組織學生走上街頭開展環保宣傳、社會實踐活動；學雷鋒活動月、“五四青年節”，已不知不覺地成為少先隊員義務清掃公共場所、擦馬路兩旁欄桿、撿花壇垃圾的活動日；環境管理上標準、和諧、規范，“以人為本”的育人理念，真正營造了讓環境去陶冶人，讓環境去引領人，讓環境去發展人的育人環境。

自開展創建綠色生態校園活動以來，“綠色”已成為學校的一大特色。針對以上自查情況，認為我園以達到市“綠色生態校園”的評審標準，請領導予以評審驗收。

今后，我們將繼續開拓創新、開挖潛能，通過多種渠道全方位推進創建工作的落實，使幼兒園環境教育和環保科技教育再上新臺階，讓我們用愛心，用雙手，用綠色理念來清新家鄉山水，創造美好未來，編織美麗心靈。