第一篇：記事作文：我也是一顆珍珠

記事作文：我也是一顆珍珠

記事作文：我也是一顆珍珠

窗外的景色一片燦爛，在春雨里洗過的太陽分外耀眼。連空氣中都沒著泥土的清香，花草在過去的那場雨中舒展開骨骼，成長的格外努力。這么好的天氣，我卻始終要摸著那黑白的鍵盤，不能外出散心。

跟這個黑色家伙打交道已經快三年了，我不否認我喜歡它，但它憑什么像一把鎖一樣緊緊的拴住我？我的自由權以它為借口被奪走，不過也正是它，給了我珍珠一般的光彩。

“彈琴去！”媽媽叫到。

“我不去，我不喜歡。”我回應。

在媽媽的監督下，我每天都練6個小時的琴，但這一切都是不情愿的。它折磨我的骨節，因為頻繁的抬起落下，不適應的時候腫的像蘿卜，指尖在琴鍵上來來回回磨起了老繭。對于一個女生來說，這絕不是什么值得驕傲的事情。那段時間我順透了它，再加上沉重的課業，快要喘不過氣，而它也故意跟我作對似的越是努力練習，雙手配合的越沒有默契，總是走音，我真不想再繼續。鋼琴課的老師來家里輔導，他好像發現了這一點，那天很神秘的說要教我一首新的曲子《珍珠》。我聽著他的演奏，跳躍的音符在他的指尖來來回回，像一只只可愛的小精靈，他的指節修長，雙手白凈，十分好看，那英子使指尖變得圓圓的，反而錦上添翼。他的身體隨節奏搖動，即使微胖的他在音樂下也如此輕盈。三個音結束整曲，在我陶醉的時候他突然問道：“你，想做珍珠嗎？”“珍珠那么美好耀眼，當然想。”我說道。他微笑，說：“你知不知道外表光鮮的珍珠也是由小沙礫變來的呢？剛那首曲子的三部分，開始的輕快是要表達小沙礫稚嫩的心和要成為珍珠的美好愿望。中間曲調激烈，這里是高潮，升調表示小沙礫在蚌的體內所受的磨難。結尾的流暢是小沙礫經過苦痛成為珍珠所獲得的新生。那么你，明知道要經受苦痛，還愿意成為珍珠么？”他挑起眉毛，變得嚴肅。我沉默?他繼續說：“外表的光彩不是天生就得來的，那些看似耀眼的鋼琴家們背后付出了多少努力，你知道嗎？如果你想成為珍珠，就不要怕吃苦，被小沙礫比下去。老師相信你的天分會讓你成為珍珠，但是你自己的努力呢？這堂課到這里，以后要不要繼續，你自己看著辦吧！”他站起身來。

我想，我明白了。任何人都不能光憑天分索取到什么好處，要想成為珍珠就一定要付出代價。從那時開始，我就下定決心努力的學習鋼琴，即使痛到淚水肆意，我都會繼續。

因為，我也是一顆珍珠??

第二篇：轉發《一顆散落的珍珠》

轉發《一顆散落的珍珠》

非常感人，值得一讀，特此轉發，愿天下珍珠閃現應有光彩！

2013年11月18日臨夏民族日報晩刊5版

一顆散落的珍珠

■馬自東

在我的辦公室的一個小柜子上一直擺放著一雙手工非常精細的棉布鞋，我幾乎每天能看到它。三年來，每當看到它的時候，我的本能和天職讓我總是對劉曉同學的不幸感到無限惋惜。我總是默默地提醒自己，不管面對再多困難的學生，都要用足夠的耐心和合適的方法積極地教育和引領他們，對他們的成長一定要盡最大努力，絕不留下任何遺憾。

劉曉是2010年我們學校自主招生來的，來自臨夏西南片一個貧困家庭的學生。家里有五口人，父母、爺爺、妹妹和他。去他家招生的老師回來后告訴我，他們家里讓劉曉上學的主要支持者不是他的父母，而是他的近70歲的爺爺。他的父親是一個精神病患者，不要說他照顧自己，就在平常的時候都需要劉曉的爺爺緊緊看管。劉曉父親誰的話都不聽，只怕爺爺一個人。爺爺有時候幫他的母親干點農活，忙不過來一不留神的時候，他的父親就從家里逃走，苦得爺爺滿山滿洼地找，有時候一兩天都找不到他的影蹤。等終于找到他的時候，他可能就在隔壁人家的場院草垛里，或者在離家很遠的山坡上、大樹下，沒日沒夜地癡坐或睡覺。

據他母親說，劉曉父親的精神病是幾年前鄉上干部來家里，強行趕她去做了絕育手術后的當天夜里發作的。那天夜里他的母親被鄉上幾個干部連推帶搡地帶走后，他的父親蜷縮在自家偏房里，一整夜都沒敢出來。他整夜一眼不眨、徹夜未眠，一直哭喊到天明。第二天，精神徹底不正常了。好在他們家有一個歷經無數苦難的堅強的爺爺，一直在當家。在如此嚴重的遭遇面前，全家人平靜的日子還是照樣運轉。困難并沒有將他們家摧垮。

看著劉曉父親整天瘋瘋癲癲的樣子，有一天，爺爺把劉曉叫到面前說：“孩子，爺爺知道你喜歡讀書。我可能等不到你成功的那一天，可爺爺今天告訴你，也請你記牢，我們這個沒文化的窮家將來的命運就靠你改變了。只要你考上大學，爺爺死后才能閉上眼睛。”

劉曉聽了爺爺的話，點了點頭。早早懂事的他擦掉滿面淚花，背起書包走出了低矮的柴門。從此他悄悄地在心底埋下一個夙愿，將來一定要遵照爺爺的囑托，苦讀書考大學，改變這個窮家的命運。

劉曉的母親是一個非常厚道賢惠的農村婦女。丈夫患病后，料理精神病丈夫的重擔全部落在了爺爺的頭上，而家里所有農活都由她一人承包了下來。就在他們家面臨極度

困難的時候，大兒子劉曉從當地的初中學校順利畢業了。這所學校離他們家不遠，加上學校三年來也沒收任何費用，他的初中讀書階段就這樣比較輕松地結束了。劉曉非常喜歡讀書，成績始終在班里遙遙領先。盡管家里特別需要劉曉來幫忙，但爺爺還是堅持讓孫子讀書，希望將來能從孫子的身上改變這個家庭的命運。

劉曉初中畢業考試成績是630分。這個成績在他們縣要數非常優秀。爺爺和媽媽得到他考了好成績的消息后，高興了好幾天。可是考慮到讀高中不像初中，還得需要給學校交學費、書費等一筆不小的費用，這個家毫無經濟來源，他們又一次煩惱起來。雖然本縣的高中老師就在劉曉初中畢業考試一結束，就來到他家動員他去縣里的高中就讀。還答應給他免除書費、雜費等優惠條件。可是劉曉想到家里的窘況，想來想去，學校這個優惠條件還是不能從根本上解決他家的后顧之憂。他經過詳盡地計算，即使學校把書費、雜費全部免除了，也還需要一筆不小的生活費啊！

就在這個節骨眼上，我們學校的招生老師走進了劉曉的家門。招生老師看了劉曉的成績，又看到他家的困境，當場答應劉曉，他可以來我們學校珍珠班上學，學校不但給他免除一切學校的費用，而且給他每年解決2500元生活費。連續資助三年，直至他高中畢業。考上大學后，還可以每年解決4000元后續資助，直至大學畢業。學校告訴他和他的爺爺、媽媽，這筆錢來自寶島臺灣很多愛心人士的愛心捐助。他們在我們學校設立了專門的珍珠班，來資助許多臨夏籍品學兼優家庭特困的學生。學校已經有好幾個這樣的珍珠班，這些學生畢業后絕大多數能考上全國重點大學。劉曉和爺爺聽到這個消息高興極了，當場決定來我們學校上學。

劉曉順利地來到了我們學校，成了一名珍珠班的學生。當他想到接下來的三年讀書生活，由于基金會的資助而不會給爺爺和媽媽增加額外負擔時，一陣少有的喜悅涌上心頭。2010年秋季，劉曉坐在學校西教學樓六樓教室靠窗邊的座位上放眼望去，那一幢幢連片的高樓如森林般直插云霄。這樣的讀書環境就是他一直夢想的地方。他暗暗發誓一定不辜負爺爺的囑托，全力以赴發奮讀書，一定要考上一所理想的大學。他要創造機會讓苦了一輩子從沒走出過山溝的爺爺看看大城市的樣子。有了這樣的雄心壯志和遠大目標，最初幾次檢測，劉曉總是處于班級前幾名的位置。讓數學老師尤為吃驚的是在一次數學考試中他竟然全班唯一考了滿分。高一第一學期的期中考試中，在全年級近1000名學生中奪得第七名。這樣驕人的成績令他的所有科任老師一致看好他的前景。大家覺得他將來考一所名牌重點大學幾乎沒有任何懸念了。期中考試后，班主任讓全班同學每人給資助同學們的臺灣愛心人士代表李先生寫一份感謝信，劉曉的信是這樣寫的：親愛的李叔叔：

您好！我的名字叫劉曉，來自遙遠的大山深處。我們那里由于貧困和偏遠，曾和我一起讀過小學的伙伴們現在已經輟學，到社會上去打工了。

剛升入初中時，我曾因為能夠讀中學而感到自豪。時間飛逝，一眨眼就要升入高中了，我必須面對輟學和上學兩條道路的選擇。當我即將選擇輟學的時候，是您給了我繼續讀書的機會。在我們村子里讀高中的學生共有三個，我就是其中一位。當聽到我被錄取為珍珠生時，我在喜悅中沉默著，腦海中一次次浮現出您慈祥的面孔。雖然我沒有真正與您相見，但我想像當中的您的慈祥且充滿愛的面容，卻深深地烙在了我的心上。

當我每次聽到別人稱呼我為“珍珠生”時，您慈祥的面容一次又一次浮現在我的腦海中。

學生：劉曉

2010年9月16日

劉曉在信的字里行間真誠流露出他對臺灣愛心人士代表李先生的無限感激之情。看得出來，當時的他多么珍惜這個難得學習的機會。他對自己的未來充滿了無限的憧憬！一想起爺爺對他的囑托，他心潮澎湃，覺得現在的他離爺爺的殷切希望已經不太遙遠了。三年后一所理想的大學內一定會有他劉曉的位置。

可是，天有不測風云。

有一天，劉曉的班主任對我說，劉曉這次從家里回來后明顯有些不正常，他的精神好像不對勁。他無緣無故地對班上好幾個同學說他要殺他們。說完總是偷偷摸摸拿出一個小小的鉛筆刀神秘兮兮地給他們看。于是班上同學們的情緒開始緊張和不安。他們總是覺得劉曉的舉動、眼神和以前根本不一樣了。了解到這個情況，我囑托班主任、科任老師要安排班干部輪流監視劉曉的行動和表情，切實嚴防他在別人不防備時真的動手傷人。班主任回去不到一個小時，又馬上瘋跑到我的辦公室。說劉曉的精神不正常得很明顯了，他連老師的話都不好好聽。特別是那呆滯的表情更讓人害怕，也不和任何人說話。于是我將信將疑地來到了高一珍珠班的教室。

劉曉坐在靠窗戶最后一張桌子上。別的同學都在忙碌地看書做作業。他一直不眨眼地望著窗外。我走過去，在他肩上輕輕一拍，他慢慢轉過臉，呆滯地看著我。我問他：“劉曉，大家都學習，你怎么不學習？”他半天不回答。我又問了一次，他慢條斯理地說了一句話：“爸爸找不到了。”我沒有聽懂他的回答，于是又問：“你的爸爸怎么了？”他轉過臉，望著遠方，喃喃私語：“在哪里？在哪里？”

下午，我們經過商議，決定通知他的家長趕快來學校。可能是路途遠的原因，直到傍晚快放學的時候，他的媽媽姍姍而來。焦急的班主任把劉曉的情況詳細地告訴了媽媽。媽媽聽完老師的介紹，也沒有多說什么，既然這樣，她還是先把孩子帶回去在家休息幾天再說。

一星期后的周一，劉曉在他媽媽的帶領下來到了學校。她說孩子在家整天埋頭看書，也不和他們說話。一看見他的瘋子爸爸，他的表情就開始變化，有時候突然嚎啕大哭。她說孩子老呆在家也不是個辦法，她想還是把劉曉送來學校再試試看，如果真不行，再作打算。這一次我專門接待了他的媽媽。

我說：“孩子上次來學校前，家里發生了什么事情嗎？”

她說：“孩子爺爺最近身體不好，一直臥床不起，吃藥打針。除了爺爺，誰都不害怕的劉曉的父親整天亂跑亂叫。他不但不聽難得周末回家的孩子的規勸和說服，反而有時候動手打孩子。劉曉上次回家的時候，他不拿起一根木棒打得劉曉半天趴在地上起不來。返校的前一天夜，孩子突然俯在我的懷里大哭不止。我問他，他前言不搭后語的說

話讓我也突然害怕起來。

聽了他母親的話，我仿佛一下明白了好多。她臨走的時候，我讓班主任先給她預支了劉曉的生活費1000元，用于劉曉爺爺的看病吃藥。我們也同意她把孩子留在學校，繼續觀察幾天再說。后來幾天的情況表明，這孩子的精神還是受到了一定原因的明顯刺激。只是我們還無法斷定這刺激的因素到底是什么。接下來他異常的表現令我們不得不再次通知他的媽媽來學校。

他的媽媽來了。雖然才不到一星期時間，自己疼愛的孩子患病的壓力使她雪上加霜，她的著裝明顯不如上次，頭發凌亂了好多。她陰郁的表情和語無倫次的言語告訴我們，這個農村女人承受了很大的精神壓力。她的到來表明，她還沒有被眼下的處境完全壓垮。但是她的心靈煎熬程度我們是完全可以想象的。當班主任還沒有說完這幾天劉曉的情況，她爽快地說：“老師，我還是帶回去吧。謝謝你們大家！”她幾乎是帶著哭聲說出這句話的。說完，她牽起劉曉的手匆匆向校門走去。劉曉口里說著“我要讀書，我要讀書??”就是不走。最終還是被他媽媽拽出了校門。

這一去，劉曉和他媽媽就再也沒來過學校。我們估計孩子的病可能還是沒有大的好轉。要不，這個有愛有夢想的孩子是會回來讀書的。我們大家也都帶著極其遺憾的心情慢慢忘卻了他們母子。

可是一個月后的一天，我的辦公室的門上來了一個陌生的女人。就在我準備開口問她找什么人時，我突然認出來她就是劉曉的母親。那個來自臨夏西南片山區的普通的農村婦女。我馬上把她請到了辦公室。給她遞了把椅子讓她坐。她說：“校長，我不打攪你。我是專門給你送一份心意的。”說完，她從一個舊包里掏出了一雙黑色條絨棉布鞋。她平靜地說孩子在我們學校讀了半學期書。雖然現在病了，再讀不下去了。可是她覺得，班主任老師，還有校長對她的孩子照顧得太好了。她今天來是想給我送這雙自己做的布鞋。她說：“你們城里人一般不穿布鞋，布鞋難看。但是有時候把布鞋當拖鞋穿穿，對身體是很好的。它透氣，柔軟，對腳好。”我還沒有來得及說一句感謝的話，她就起身告辭了。她說兩個精神病患者和身體一直不好的劉曉爺爺在炕上躺著，她必須趕快回去照料他們。望著她離去的背影。我的心里一陣好酸。

轉眼，日子到了2013年的7月。當年和劉曉同一個珍珠班的學生畢業了。全班56個同學中有38個被全國重點大學錄取，其余考進了省內外二本院校。劉曉當年的同桌馬冬冬被北京師范大學錄取了。

有一天，班主任拿著一份當年學生初次來學校時的花名冊給我看，他說：“校長，你看看，我們這屆珍珠班只有輟學回家的劉曉一個人沒能上大學，其余都考走了。劉曉多遺憾啊！”說完，他把那本已經保存了三年的花名冊遞給我。全班56個學生的名字都排列在上面，劉曉的名字排在第三的位置。不知什么時候班主任已經在他的名字上畫了一個圈，意思可能是表示這個學生已經不是他的班的學生了。

手拿著花名冊，我的眼睛透過窗外，看見許多學生在操場上盡情玩耍。我似乎覺得劉曉就在他們中間。我問班主任：“你還聽到什么關于劉曉同學的病情和他們家的消息了嗎？”他告訴我說，半年前的一個夜晚，他接到了一個陌生的電話，電話里對方說了

半天，他終于聽出來，打電話的就是當年的劉曉。劉曉告訴他，他的病好了許多，現在臨夏市一家餐廳打工，每天吃得也很好，還算比較愉快。他向班主任和其他老師問好。說自己離開學校后，只要情緒穩定，他就特別想念同學和老師們，還有校長。他說等他的病好起來后，他還是想來學校上學。最后他問班主任老師，要是他來了，學校還要不要他。班主任給了他一個明確的回答，只要病好了，什么時候來上學，學校永遠要他。而且他仍然是相應年級珍珠班的學生。聽了他的回答，電話那頭說話聲變成了哭聲。電話就在哭聲中掛斷了。從那以后，劉曉再也沒有打來一次電話。

后來據班主任老師說，他的班上有幾個同學自發去劉曉家看他。回來告訴班主任，劉曉的病還是不見好轉。他們在村子看見他的時候，他已經完全認不出班里的同學們了。他和一群小孩兒在一塊空曠的場院里瘋玩，根本沒有理睬他們。劉曉的爺爺告訴他們，他借了5000元錢帶劉曉去蘭州看了一次病，但是效果不大，那次回來后再也沒有去看。爺爺說家里困難，沒有經濟來源，看不起病。現在劉曉和他的同樣病情的爸爸都由爺爺一個人照看。農活由他的母親一人張羅。

不久前，劉曉老家那個村子來了一位家長，是送學生的。我借機問他可曾知道一個叫劉曉的孩子。他說他很熟悉他們家的情況，說那孩子患了病后一直不見好轉。給本來很窮的家庭帶來了災難。好在那孩子的爺爺硬朗剛強，一直在照看著全家。他們家本來就沒有什么收入，現在可能有一些低保了。但給孩子看病還是有困難的。那個家的支柱就是他們的爺爺。一個月前，75歲的爺爺去世了，真不知他們家以后可怎么過下去。學生家長說完，就和我告別，轉身走了。我的心情卻一下子低落到了極點。我知道，作為校長，我的責任和權限僅限于學校和在校就讀的孩子。但是對于這個早已走出學校的不幸的孩子面臨的遭遇，我很同情。我覺得我有責任去他家看看他，看看今天的他究竟是一個怎樣的狀況。雖然考上名牌大學是他當初的夢想，今天看來，這個夢想對于劉曉來說已經完全不可能了。

我突然決定，我要跑一趟劉曉的老家，去看看他，去看看他的父母。

文已拜讀，感慨萬千······“我突然決定，我要跑一趟劉曉的老家，去看看他，去看看他的父母。”作為老師，關注每一位學生，你說到做到了；作為校長，關注每一位失學學生，你繼好局長 王建軍后，做到了；你還覺得我們的能量是多么的有限，無法真正幫助他們擺脫困境······我相信會有更多的人知曉后伸出援手，幫助像劉曉這樣遭遇不幸而身處困境的學生。下次若還要去，就請叫上我，我陪你一起去！甘肅臨夏慕容豐

第三篇：使自己成為一顆珍珠

使自己成為一顆珍珠(2011-06-20 06:47:48)使自己成為一顆珍珠

孫紅果

一次偶然，讓我讀到這樣一個故事：

有一個自以為是全才的年輕人，畢業以后屢次碰壁，一直找不到理想的工作，他覺得自己懷才不遇，對社會感到非常失望。多次的碰壁工作，讓他傷心而絕望，他感到沒有伯樂來賞識他這匹“千里馬”。

痛苦絕望之下，有一天，他來到大海邊，打算就此結束自己的生命。

在他正要自殺的時候，正好有一位老人從附近走過，看見了他，并且救了他。老人問他為什么要走絕路，他說自己得不到別人和社會的承認，沒有人欣賞并且重用他??

老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后就隨便地扔在了地上，對年輕人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來。”

“這根本不可能！”年輕人說。

老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也是隨便地扔在了地上，然后對年輕人說：“你能不能把這顆珍珠撿起來呢？”

“當然可以！”

“那你就應該明白是為什么了吧？你應該知道，現在你自己還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認你。如果要別人承認，那你就要想辦法使自己成為一顆珍珠才行。”年輕人蹙眉低首，一時無語。

有的時候，你必須知道自己是普通的沙粒，而不是價值連城的珍珠。你要卓爾不群，那要有鶴立雞群的資本才行。所以忍受不了打擊和挫折，承受不住忽視和平淡，就很難達到輝煌。

若要自己卓然出眾，那就要努力使自己成為一顆珍珠。

讀完這個故事，使我若有所悟，平時的工作有時也難免少不了一些報怨，少不了一些叨嘮，看似這個不公，看似那個不公，原來自己還不是一顆珍珠，為自己的珍珠努力，為自己的價值努力，要想成為一顆珍珠，要忍受所有的打擊與挫折，甚至是來自于生活中方方面面的獨行與堅持。

當把這個故事講給學生們聽的時候，他們也似乎能悟出點道理，各自都說出自己的看法與感受，當我我問到同學們既然知道使自己成為一顆珍珠，那我們如何來做呢？如何來準備形成這個珍珠呢？這個問題一提出，教室有些涌動：有的說，現在好好學習，上好每一節課，做好每一道題。對，我評價到這是知識上的儲備。還有別的嗎？只看我們班的青青若有所思的說，我們還有儲備好道德修養，此話一出，讓我有些感動，對呀，你說說看，只見他結合實際，只在我們每一天都用心去幫助別人，去愛護花草樹木，去撿起一片紙，去干一件有意義的事情，我想自己是快樂的，這也是儲備我們的道德；這個時候同學們舉手的人數更多了，我還知道，我們要孝敬父母，熱愛親人，知道感恩，天呀，孩子們，當我聽到這話的時候，我知道的讀書給孩子帶來的影響有多大，那你說說吧，只見他很從容的說，我們是父母從小養大的，老師你不是說過嗎，一個人如果連自己的父母都不去愛的話，談何以去熱愛工作，熱愛祖國，我覺得如果使自己成為一顆珍珠，也應該愛自己的父母，從生活小事去做起??

本想給他們講一講就能行，但我所沒有意料到的是孩子們有了如此深刻的理解。面對這樣的孩子，還有什么比這個更幸福的事呢！

第四篇：你也是一顆閃亮的珍珠——我的班主任觀(互助王思琴)

你也是一顆閃亮的珍珠

——我的班主任觀

大渡口區互助小學 王思琴

每一粒沙粒落入貝殼之后都要經過無數次打磨才能變成光潔如玉的珍珠。蚌每天要忍痛對沙子磨啊磨，最后才會把沙子磨成一顆璀璨的珍珠。蚌殼用自己的愛成就了光彩奪目的珍珠。班主任就如同那打磨珍珠的人，每個孩子都是一粒藏在貝殼里透亮的珍珠，每一位班主任都應該做打開貝殼讓珍珠發光的人。要用自己的愛去打磨我們的學生，讓孩子們都成為一顆顆閃亮的珍珠。

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。的確，沒有的愛的教育就和沒有水的池塘一樣。記得我在教《藍色的樹葉》這篇課文時，我采用現場情景模擬表演的方式讓學生親身體驗幫助別人的快樂感受相互幫助的重要性；我在班干部任用中“不拘一格降人才”，讓每個孩子都有機會體驗當班干部；平時在教育教學中，我及時發現學生的優點，并用發表揚信的方式肯定他們，成為他們的朋友，常常對他們說：“你也是一顆閃亮的珍珠！”激發起孩子們的自信，傳遞教育的正能量；用個人積“星星”、小組競爭的方式鼓勵他們規范自己的行為……在我的班級中不斷涌現出了體育之星，歌唱之星，文明禮儀之星……最終實現了“無為而治”的教育思想。

光彩奪目的珍珠，無論時間流逝多久，都磨洗不了它的光澤。我一直用心、用情、用愛去滋養著每一個孩子，但愿“你也是一顆閃亮的珍珠”成為實現他們人生夢想的助推劑！

第五篇：想辦法先讓自己變成一顆珍珠

想辦法先讓自己變成一顆珍珠

一個年輕人，覺得自己懷才不遇，有位老人聽了，隨即把一粒沙子扔在沙灘上，說：“請把它找回來”，“這怎么可能！”接著老人又把一顆珍珠扔到沙灘上，“那現在呢？”——如果你只是沙灘中的一粒沙，那你不能苛求別人注意你，認可你。如果要別人認可你，那你就想辦法先讓自己變成一顆珍珠。

一個人的命運決定于晚上8點到10點之間

哈佛有一個著名的理論：人的差別在于業余時間，而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。每晚抽出2個小時的時間用來閱讀、進修、思考或參加有意的演講、討論，你會發現，你的人生正在發生改變，堅持數年之后，成功會向你招手。低頭走路的人只看到大地的厚重，卻忽略了高空的高遠；抬頭走路的人，只看到高空的廣闊，卻忽略了腳下的艱辛與險峻。我們既需要站在春天里憧憬一年，更需要站在春天里為充滿希望的一年開始腳踏實地！

別人擁有的，你不必羨慕，只要努力，你也會擁有；自己擁有的，你不必炫耀，因為別人也在奮斗，也會擁有。多一點快樂，少一點煩惱，不論富或窮，地位高或低，知識淺或深。每天開心笑，累了就睡覺，醒了就微笑。

如果你哭，你只能一個人哭，沒有人在意你的懦弱，只有慢慢選擇堅強。如果你笑，全世界都會陪著你笑，你給世界一縷陽光，世界還你一個春天。很多時候，我們都是在寂寞中行走，在孤獨中思考，不要期望他人解讀你的心靈，認同你的思想，要知道，你只是行走在世界的路上，而世界卻給了你全部天空。

世上本沒有絕境，只有對絕境產生絕望的心。再絕望的絕境，都只是一個過程，都有結束時候。面對絕境，回避不是辦法，挑戰才有出路，昂揚向上的人在絕境中捕捉飛逝的機遇，消極頹廢的人在絕望中走向墮落沉淪。我們須從內心的奮斗開始，矢志不渝地前行，物我兩忘地努力，絕境就會被我們甩在身后。心中有愛，才會人見人愛。