第一篇：優秀班主任是這樣煉成的

優秀班主任是這樣煉成的作者：觀海聽潮

作為一個教師，如果你沒有班主任的經歷，那你就不是一個真正意義上的教師。如果你想成為一位真正的教師，那你必須做班主任，如果你想成為一個管理者，你更需做班主任。

有點極端？不，真的是這樣。

做教師易，做個好教師難，做班主任難，做個好班主任就更難。

那么，怎么才能做個好班主任？

首先，你要不怕苦累。

班主任工作是一項辛苦的工作，第一事多，第二事雜。班主任即是班里的皇帝——一言九鼎，又是班里的丞相——事必躬親。有人用九字真經總結過班主任的工作，那就是“跑斷腿、磨破嘴、操碎心”，夸張是有點，但也算總結出了班主任工作的特點。

先說“跑斷腿”。作為班主任，每天要是不到自己班里轉個十趟八趟，那你肯定不是個好班主任。這么多？是的，早操之前轉轉，晨讀的時候轉轉，自己上課的時候就不用說了，此外還有就餐的時候，午睡的時候，下午上課前，生活指導，晚修，睡前，這還不包括其他老師上課的時候，偷偷從后門瞧幾眼，盡管這個樣子像特務，學生也很討厭，但有時還不得不做。當然，這是常規動作，如果再加上自選動作，次數那就更多了。

再說“磨破嘴”。上課就不用說了，因為班主任首先是一名任課教師，上好自己的專業課是本職，也是當班主任的基本功。除此之外，還有兩項最重要的工作，其一，上傳下達，學生那里存在的問題要匯報上去，上級布置的工作要落實下去。打個形象的比喻，班主任就是那葫蘆的腰，兩頭都大，上面領導一群，一個都不能得罪，下面學生一片，一個都不能忽視。上課、班會、生活指導、個別座談、家長來訪、去訪家長，一個班四五十個學生，大多數是聽話的，讓人省心的，但也總有那么幾個學生比較調皮，需要班主任進行個別談心，重點“輔導”，需要班主任動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致的指導和幫助。所有這一切都要憑班主任那“三寸不爛之舌”去一一落實，即使磨不破嘴至少也要磨掉一層皮。

最后就是“操碎心”了。很多人不愿意做班主任，除了上面兩個因素外，這是個最重要的因素。班主任工作事無巨細，學習、生活、衛生、勞動、各類檢查和評比，一個都不能少，每件都必須做，還必須做好。當然，這還不是全部，昨天張三和李四剛鬧點矛盾，今天王五又氣得任課老師生氣了，都要班主任出面，該調解調解，該處理處理。（班主任）真是：林子大了什么鳥都有，學生多了，什么性格的都有，五十個學生就會有五十種性格。遇到各種問題你都得逐一解決，作為班主任，你沒得選擇，只能是兵來將敵水來土堰，出現什么問題就解決什么問題，不能有任何懈怠。

領導經常這樣告誡我們，做班主任要做到“腿勤、眼勤、腦勤”，這句話也可以說成“要多轉轉、多看看、多想想”，強化預防，未雨綢繆，將所有問題解決在萌芽狀態，這樣才能保證班級平穩、有序、和諧。

當然，班主任需要重點關注的無非就是那幾個人和那幾件事，絕大多數的同學都是好樣的，是不需要老師操很多心的。

要是學生都這樣叫人費心，那得把班主任累死。

其次，你要善于學習。

要想當一個好班主任，就得必須先做“學習型”的班主任。社會是發展變化的，學生也是發展變化的。不同年代的學生，特點當然也不會相同。所以，班主任工作也要與時俱進，要做到這一點，就必須不斷學習。

如何學？無非就是三個方面，向名人學、向先進學、向同伴學。

先說向名人學。我所說的名人主要是幾個教育大家。中國的有孔子、葉圣陶、陶行知、魏書生，國外比較知名的當然就是蘇霍姆林斯基。我認為主要從他們身上學習三點，第一學習他們的思想，第二學習他們的方法，第三非常重要，就是要學習他們的做人，身教勝于言教，有時一個行動勝過千言萬語。

再說“向先進學”。名人畢竟是名人，他們思想、經驗和方法，有的我們能學的來，而有的是學不來的，即使學到了用到自己學生身上也未必合適。所以，更多的時候我們還是要向離我們較近先進人物學習。他們的很多做法用起來可能更加適合，更加實用。

最后說“向同伴學”。同伴就是我們的同事，俗話說“三人行必有我師”，雖然他即不是名人，也不是先進，但這不說明他身上沒有優點，沒有我們可以借鑒的地方。因為他們和我們處于一個學校甚至是一個年級，環境一樣，學生也差不多，所以他們的方法學過來可能更容易操作、更加實用。

簡言之，只要你善于學習，并努力付諸實踐，想不進步都難。

第三、你要有足夠的恒心。

一個人做個班主任并不難，難的是做個好班主任，難上加難的是一直做個好班主任。

班主任工作是個辛苦活、細致活，僅憑心血來潮，僅憑一時的熱情是做不好的。

班主任工作也很單調，方圓幾百米，固定的幾個點，周而復始的工作，一級又一級學生，沒有點耐心和毅力是做不好的。

“貴有恒，何必三更起五更眠，最無益，只怕一日曝十日寒”，其實不僅做什么工作都需要有這種恒心，做班主任就更需要。

教育工作本身就是一項長期的工程，其出成果的周期比較長，尤其是我們初中學校，是承上啟下的環節。不像高中，送出學生就能看到累累碩果，我們更多的時候是為別人做嫁衣，所以就難免缺少成就感，因此我們就要比別人更能耐得住寂寞，耐得住清貧?！鞍宓首檬昀洹保苍S有輝煌，也許有熱烈，但那些畢竟不是永恒，更多的可能還是單調和平淡。盡管如此，我們還是要選擇堅持。

也許你已經做了好多年，可是依然沒有鮮花，沒有掌聲，沒有榮譽，甚至你的工作也沒有得到稱贊，這個時候退卻嗎？松懈嗎？放棄嗎？不，你仍然要堅持，因為勝利和成功往往存在于堅持的信念之中，存在于鍥而不舍的努力之中。

生活中往往就是這樣，鮮花、榮譽和掌聲永遠只是屬于少數人，而工作中更多的還是沒有獲得過這些的普通人，他們占絕大多數，盡管什么也沒得到，還是一如既往的在自己的崗位上默默的工作者、付出著、奉獻著，如春蠶、如蠟燭、如春雨一般潤物無聲。

因為他們知道，做好這項工作其意義本不在于要獲得什么榮譽，他們只是覺得做一個班主任，做一個好班主任就是他們的使命。

如此而已。

我們仍然堅信，只要你付出了，該你得到的，你早晚會得到，一點都不會少。只要你有恒心。

第四、鍛煉自己的“悟性”

還有一點也特別重要，那就是“悟”，用通俗的話說就是要善于思考、善于總結。要知道很多理論都是這些大家“悟”出來的，因為這些原創理論書本上并沒有現成的答案，只能靠“悟”。當然，“悟”是個技術活，不是所有的人都有這個能耐，但是我們可以練，日積月累，由不會到會，由小“悟”到大“悟”，如果能達到“徹悟”，我們也就快成“大家”了。

不怕苦累，善于學習，具有恒心，再有點悟性，這是成為一個好班主任的必要條件，如果你要想成為一個好班主任，那么，就從這些做起吧！并且要堅持做下去，始終如一，相信不久的將來，你一定會成為一位優秀的班主任。

第二篇：優秀班主任是這樣煉成的

精選范文:優秀班主任是這樣煉成的(共2篇)優秀班主任是這樣煉成的 作者：觀海聽潮 作為一個教師，如果你沒有班主任的經歷，那你就不是一個真正意義上的教師。如果你想成為一位真正的教師，那你必須做班主任，如果你想成為一個管理者，你更需做班主任。有點極端？不，真的是這樣。做教師易，做個好教師難，做班主任難，做個好班主任就更難。那么，怎么才能做個好班主任？ 首先，你要不怕苦累。班主任工作是一項辛苦的工作，第一事多，第二事雜。班主任即是班里的皇帝一言九鼎，又是班里的丞相事必躬親。有人用九字真經總結過班主任的工作，那就是跑斷腿、磨破嘴、操碎心，夸張是有點，但也算總結出了班主任工作的特點。先說跑斷腿。作為班主任，每天要是不到自己班里轉個十趟八趟，那你肯定不是個好班主任。這么多？是的，早操之前轉轉，晨讀的時候轉轉，自己上課的時候就不用說了，此外還有就餐的時候，午睡的時候，下午上課前，生活指導，晚修，睡前，這還不包括其他老師上課的時候，偷偷從后門瞧幾眼，盡管這個樣子像特務，學生也很討厭，但有時還不得不做。當然，這是常規動作，如果再加上自選動作，次數那就更多了。再說磨破嘴。上課就不用說了，因為班主任首先是一名任課教師，上好自己的專業課是本職，也是當班主任的基本功。除此之外，還有兩項最重要的工作，其一，上傳下達，學生那里存在的問題要匯報上去，上級布置的工作要落實下去。打個形象的比喻，班主任就是那葫蘆的腰，兩頭都大，上面領導一群，一個都不能得罪，下面學生一片，一個都不能忽視。上課、班會、生活指導、個別座談、家長來訪、去訪家長，一個班四五十個學生，大多數是聽話的，讓人省心的，但也總有那么幾個學生比較調皮，需要班主任進行個別談心，重點輔導，需要班主任動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致的指導和幫助。所有這一切都要憑班主任那三寸不爛之舌去一一落實，即使磨不破嘴至少也要磨掉一層皮。最后就是操碎心了。很多人不愿意做班主任，除了上面兩個因素外，這是個最重要的因素。班主任工作事無巨細，學習、生活、衛生、勞動、各類檢查和評比，一個都不能少，每件都必須做，還必須做好。當然，這還不是全部，昨天張三和李四剛鬧點矛盾，今天王五又氣得任課老師生氣了，都要班主任出面，該調解調解，該處理處理。（班主任）真是：林子大了什么鳥都有，學生多了，什么性格的都有，五十個學生就會有五十種性格。遇到各種問題你都得逐一解決，作為班主任，你沒得選擇，只能是兵來將敵水來土堰，出現什么問題就解決什么問題，不能有任何懈怠。領導經常這樣告誡我們，做班主任要做到腿勤、眼勤、腦勤，這句話也可以說成要多轉轉、多看看、多想想，強化預防，未雨綢繆，將所有問題解決在萌芽狀態，這樣才能保證班級平穩、有序、和諧。當然，班主任需要重點關注的無非就是那幾個人和那幾件事，絕大多數的同學都是好樣的，是不需要老師操很多心的。要是學生都這樣叫人費心，那得把班主任累死。其次，你要善于學習。要想當一個好班主任，就得必須先做學習型的班主任。社會是發展變化的，學生也是發展變化的。不同年代的學生，特點當然也不會相同。所以，班主任工作也要與時俱進，要做到這一點，就必須不斷學習。如何學？無非就是三個方面，向名人學、向先進學、向同伴學。先說向名人學。我所說的名人主要是幾個教育大家。中國的有孔子、葉圣陶、陶行知、魏書生，國外比較知名的當然就是蘇霍姆林斯基。我認為主要從他們身上學習三點，第一學習他們的思想，第二學習他們的方法，第三非常重要，就是要學習他們的做人，身教勝于言教，有時一個行動勝過千言萬語。再說向先進學。名人畢竟是名人，他們思想、經驗和方法，有的我們能學的來，而有的是學不來的，即使學到了用到自己學生身上也未必合適。所以，更多的時候我們還是要向離我們較近先進人物學習。他們的很多做法用起來可能更加適合，更加實用。最后說向同伴學。同伴就是我們的同事，俗話說三人行必有我師，雖然他即不是名人，也不是先進，但這不說明他身上沒有優點，沒有我們可以借鑒的地方。因為他們和我們處于一個學校甚至是一個年級，環境一樣，學生也差不多，所以他們的方法學過來可能更容易操作、更加實用。簡言之，只要你善于學習，并努力付諸實踐，想不進步都難。第三、你要有足夠的恒心。一個人做個班主任并不難，難的是做個好班主任，難上加難的是一直做個好班主任。班主任工作是個辛苦活、細致活，僅憑心血來潮，僅憑一時的熱情是做不好的。班主任工作也很單調，方圓幾百米，固定的幾個點，周而復始的工作，一級又一級學生，沒有點耐心和毅力是做不好的。貴有恒，何必三更起五更眠，最無益，只怕一日曝十日寒，其實不僅做什么工作都需要有這種恒心，做班主任就更需要。教育工作本身就是一項長期的工程，其出成果的周期比較長，尤其是我們初中學校，是承上啟下的環節。不像高中，送出學生就能看到累累碩果，我們更多的時候是為別人做嫁衣，所以就難免缺少成就感，因此我們就要比別人更能耐得住寂寞，耐得住清貧。板凳坐得十年冷，也許有輝煌，也許有熱烈，但那些畢竟不是永恒，更多的可能還是單調和平淡。盡管如此，我們還是要選擇堅持。也許你已經做了好多年，可是依然沒有鮮花，沒有掌聲，沒有榮譽，甚至你的工作也沒有得到稱贊，這個時候退卻嗎？松懈嗎？放棄嗎？不，你仍然要堅持，因為勝利和成功往往存在于堅持的信念之中，存在于鍥而不舍的努力之中。生活中往往就是這樣，鮮花、榮譽和掌聲永遠只是屬于少數人，而工作中更多的還是沒有獲得過這些的普通人，他們占絕大多數，盡管什么也沒得到，還是一如既往的在自己的崗位上默默的工作者、付出著、奉獻著，如春蠶、如蠟燭、如春雨一般潤物無聲。因為他們知道，做好這項工作其意義本不在于要獲得什么榮譽，他們只是覺得做一個班主任，做一個好班主任就是他們的使命。如此而已。我們仍然堅信，只要你付出了，該你得到的，你早晚會得到，一點都不會少。只要你有恒心。第四、鍛煉自己的悟性 還有一點也特別重要，那就是悟，用通俗的話說就是要善于思考、善于總結。要知道很多理論都是這些大家悟出來的，因為這些原創理論書本上并沒有現成的答案，只能靠悟。當然，悟是個技術活，不是所有的人都有這個能耐，但是我們可以練，日積月累，由不會到會，由小悟到大悟，如果能達到徹悟，我們也就快成大家了。不怕苦累，善于學習，具有恒心，再有點悟性，這是成為一個好班主任的必要條件，如果你要想成為一個好班主任，那么，就從這些做起吧！并且要堅持做下去，始終如一，相信不久的將來，你一定會成為一位優秀的班主任。[優秀班主任是這樣煉成的(共2篇)]篇一：優秀班主任是怎樣煉成的

優秀班主任是怎樣煉成的

對于班主任工作，要付出很大的努力，個中艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！怎樣才能成為一個優秀的班主任呢？對于班主任工作我在此談一談自己的經驗和體會。

偉大的教育家陶行之先生曾經說過“沒有愛就沒有教育”。世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生等。愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們?！?老師要有愛心，從愛心出發是對學生進

行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關心[優秀班主任是這樣煉成的(共2篇)]愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發揮情感教育作用。如果你對學生的愛心還不夠，那么你就得去培養自己的愛心----當班主任不要光看到煩人的日常事務，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學校里的“家長”還必須要贏得學生家長的支持和協助。但也有少數家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經，戒備重重；如果你能抽出一點時間，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也無妨，這樣不僅能溶解家庭和學校之間的“冰墻”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。

“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守“一切從實際出發”這基本原則。

作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽

傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么，做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們學習中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的問題，還是心理的問題，是習慣問題還是基礎問題。對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放

矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學會傾聽?？墒俏覀冊S多班主任，不愿意聽學生的傾訴，不愿意聽學生的嘮叨，總認為自己高人一等，比學生高明，沒有必要傾聽學生的訴說。其實學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提。

欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！蔽姨子眠@一句名言“人沒有不良品質，只有用

錯了地方的性格。” 我們在實際工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對后進生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。

尊重學生，就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生?，F在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。

作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對后進進行有效的溝通。其實，雖然后進生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。我在具體的工作中，注意了贊美學生，就受到了良好的效果。

贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。她和表揚不同。她不是當著學生的面的表揚，而是在學

下頁 余下全文篇二：優秀班主任是這樣煉成的-周敏霞

優秀班主任是這樣煉成的

班主任肩負著教育學生的重大使命，是黨的教育方針政策的直接執行者和貫徹者，學生成長道路上的知心人和帶路人，這就對班主任工作提出了較高的要求，要求每個班主任必須具備以下一些品質。

一、熱愛教育事業，以愛為本

做為一名班主任，必須愛崗敬業，教書育人，為人師表，在積極做好本職工作之余，也在試著學習和嘗試新的教育改革方法。嚴格服從學校的工作安排。團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻。嚴于律己。受到了學生的喜愛，家長的尊重，同事的贊許，領導的信任。這些成績的取得，更讓我明白，只有愛的付出，才有愛的收獲，作為一名教師，我感到無尚的光榮。

二、關愛學生、用心育人

近幾年來，我一直擔任班主任工作，班級管理也算有成效，作為一名教師，自身的修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是同事面前，我注意用自己的人格魅力去打動人，感染人，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來,仇視的目光也變得感動起來，他們愿意為班級服務，努力讓自己成為：自己的存在讓他人感到一種幸福感，由此，各種各樣的流動紅旗在我們的教室門口飄揚，文明班級的牌子非我班莫屬。

擔任班主任工作，我注重育人，讓學生學會做人，要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人，用我的愛心換學生的真心，現在

學生的學習壓力大，學生經常產生厭學、逃學，甚至想輟學的念頭，對這些所謂的“差生”我認為首先重要的是不是補“學習”，而是補“信心”，只有他有自信心，有了積極性，他才敢于主動的學習，與學生談心，了解學生的心理動態，與家長溝通，了解學生家庭狀況，定期召開家長會，在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，為自己成功打下了堅實的基礎。

三、以誠待人，將心比心

常言道：待人要真真誠誠。對學生首先要尊重他們，善待他們，這就是以誠待人。用心去換心，以真誠去締造真誠，以友誼去締造友誼，換回來的才是別人對你的真誠。因此在對待每一個學生班主任都應真誠相待，這樣才會取得學生的信任。事實上，每一個學生都渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，在平時學習生活中，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌見到學生犯錯就當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心。教師的誠心還應表現在對學生自我教育能力的發掘和肯定上。在班級管理和班級活動，[優秀班主任是這樣煉成的(共2篇)]不管什么樣的學生都應讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服自身的不足，增強自信心，提高對班主任的信任。

實踐證明，班主任與學生保持一種相互信任的感情交流和心理協調，對于班主任開展工作非常有利。因為，當班主任取得學生的信任后，學生不但樂于接受你的贊揚和激勵，甚至更加會使班主任在學生中的形象變得親切和鮮明，使班主任對學生的教育工作更加利于開

展，更加具有號召力和感染力。

四、提升自我，不斷進步

由于自身的能力和知識有限，我深刻感知到自己在教學工作中，“心有余而力不足”，于是，我積極參加培訓，學習科學文化知識和教育理論，我讀《論語》更增強了我對教育事業的堅定不移的決心，多次參加骨干教師培訓，鉆研和學習李鎮西老師的《做最好的班主任》一書，還有魏書生老師的《樂在民主教育中》等。同時用于實踐中也取得了很大的效果，特別在班級管理中，我真是如虎添翼，優秀班集體的旗幟也永駐我班，有人夸張地說：“誰要和我搭檔工作，什么

優秀班主任是這樣煉成的

周敏霞

尉氏縣南曹鄉中心學校

第三篇：優秀班主任是這樣煉成的

優秀班主任是這樣煉成的

（一）小時候的愿望

小時候家里很窮，經常餓得前背貼后背的，最盼望的是過節，因為只有在過節時才可能嘗點腥味。那個時候最窮的人家也會拿點體面地上桌的，什么雞、鴨或魚等。記得，只要是過節，我那天是絕對不到別處亂竄的，怕自己一不小心錯過了最佳的上桌的機會_____我們家有個不成文的規矩：吃飯時小輩先到的要等齊人了才能吃，長輩則享有特權，先到的可以先吃。我一直認為這是一條不平等條約，怎奈?父為子綱?，千百年遺留下來的封建思想，我奈其若何？所以只能早早的守在餐桌上，任你天塌下來也要守著百天難遇的一大餐。

小時候我害怕下雨，特別是怕下大雨。別人屋頂的瓦是泥做的，我家的屋頂卻是紙做的。這樣說或許太過夸張一點，但也差不多。一下雨，僅有的兩間房便成了魚塘。爸爸一到下雨便忙過不停，他要鏟掉屋后背水渠的泥，要不然水灌進屋里，房子就會塌的。對這樣的屋子我老是埋怨，可父親卻在過年時貼上這樣的一首對聯：草廬雖小凌云志，茅屋簡陋德自香。

小時候我喜歡交朋友，卻害怕他們到家里來。因為我不想他們知道我有這樣的一個家，有這樣的一間房子。可往往事與愿違。記得小學時有一位好友，志趣相同，經常形影不離。他家生活不我家好很多，他有糖，非要和我共享，兩顆的非要給我一顆，一顆的非要給我一半。我有果子，一定要尋到他，從不舍得自己先吃一口吃。記得又一次打工的姐姐拿回了幾個蘋果，我趁家人不注意全拿走了，和他一人一半。為此我被父親罰跪了兩個鐘頭——你想，一年肉類吃不上兩三次的家庭，蘋果對他們來說何其珍貴，自己都舍不得吃上一口，我卻如此大方，送給朋友一半。雖然受罰，我卻毫不后悔。連這樣的朋友我都瞞著家庭情況，可想不到，星期天他一個人向好幾個人問了路尋到了我家，看到這樣的一個家，這樣的一間屋子，他雖然沒有說什么，但從他的眼神里，我似乎看到了他的同情。從那一刻，我就許下一個心愿：今后自己的生活一定要比父親過得好。

（二）敢問路在何方

或許是屋子太過簡陋的緣故，父親很久以前就有一個愿望，就是改變屋子的面貌—建一間比現在好一點的房屋。在他的眼中，我的學業比起他的建屋大夢那是微不足道的。所以，自我小學開始，他就很少關心我的學習情況。我初中升學考時填志愿，那是非重點高中不讀的，可惜名落孫山，雖心有不甘，想復讀一年，破釜沉舟，父親卻說：?算啦，我還要建屋子，沒有錢給你復習，誰叫你不認真讀書。要讀就讀普通高中，不讀，就去打工！?讀書雖難，打工的苦日子我更怕。勉為其難選了間普通高中就讀。就讀期間，我曾無數次為學費、資料費煩惱不已，只要我問父親要錢，那怕是二十塊，他也要滿村子向人借。好幾次我想放棄讀書，可想想將來，說什么也要掙扎一番。就這樣在躊躇中碌碌無為。到了高三，家里的生活更是一塌糊涂，雖不能說揭不開鍋，可求人的日子更是難過了。父親老師勸我?別讀了，我沒錢供你讀書，就算你能考上大學，我也沒錢。趁年輕，打工去！?他也有他的難處，我明明已經到了可以自立的年齡，卻老是賴著在學校不走，成績一般，用父親的話說就是我這個癩蛤蟆想吃天鵝肉。臨近高考，父親更是異常著急，就怕我放衛星，一個不小心就考上大學。我每每這樣安慰父親：?別擔心，鄙人才疏學淺，大學嘛，肯定是考不上的，現在復習階段，我只是隨便看看的。上語文課，我還睡覺呢？?可是看見別的同學如此拼命，自己也不知不覺加足馬力，深怕一敗涂地。填志愿時，我猶豫了很久，?填報什么呢，什么大學，什么專業在我眼中都是神馬浮云，反正父親沒錢送的。?最終，隨便填了個師范學院。在落筆的那一刻，我情不自禁的問自己：?路漫漫其修遠兮，窮途末路，試問天穹，吾路在何方？

（三）此恨綿綿無絕期

高考，有人歡喜有人愁。成者，猶如蒼穹摘月，皓光四起，氣吞山河；敗者，捶胸頓足，凄凄慘慘戚戚。我呢，知我者為我擔憂，不知我者謂我何求。反正是騎驢看唱本—走著瞧?？紙錾?，看見各個考生摩拳擦掌，躍躍欲試，卻又如履薄冰，忐忑如斯。我呢，則是抱著一種試試看的態度，成則說明自己的祖宗還有點良心，個人嘛，多少有點真才實學，可供日后走江湖吹噓之用；敗則遂了父親的心愿，可以名正言順的倚劍闖江湖，為家搞創收。高考第一仗是我的那手活—語文。在我而言，詩詞歌賦雖不能信手拈來，在當時卻也能朗朗上口。?嘗試 ?作文題，我思今覓古，以?當個另類的諸葛亮為題?，洋洋灑灑，一蹴而就。做到閱讀題，因為想到父親的?囑托 ?，倍感神傷，賭氣只做一條閱讀題，另一條見他的鬼去吧。我這樣做，也讓父親對他的大屋夢多一份念想。其實，那條閱讀的題目，雖不能說易如反掌，確實難不倒我的。其他幾科，也不知是怎樣考完的?？纪旰?，別人都在討論題目做得如何，我從不參與，只做個旁聽者?？晌业男膮s感到揪心的痛。有人曾說過，有時候放棄也是一種美，我這種反放棄，值得嗎？

（四）天上掉下個林妹妹

對于學子來說，高考結束后便是等待，等待命運的判決書，這種等待其實是一種煎熬。我呢，是矛盾的。在考場上放棄了，卻又有那么一點牽掛。是單純想知道結果呢？還是認為自己的縱使是敷衍式做題，也應該考得不錯？這段日子，我沉默少語，而父親呢，也是如此。既不問我考得怎樣，又不推去打工。不知道他想的是啥？ 二十多天過去了，父親看我的眼神越來越不對勁。那意思我懂：你看，我怎么說來著，我說你的不行就是不行，人家捷報連連，你呢？哼，一封假假的通知書也沒有。早知這樣，還不如早去打工。一天，他終于開口了：?昌兒，本想你高考有點成績，如能那樣，我會想方設法送你，但如今，你考不上了，看來你只能去打工了。人嘛，知識多少和賺錢沒有多少關系，要不，鄰家的小蓮小學三年級沒讀滿，一個月不也撈1000多塊。我已和你表哥聯系好了，做玩具的，工種不錯，明天你就啟程吧！?我唯唯諾諾，心里滿不是滋味——考不好，要不是你的?良言善語?經常開導，我會那樣考？還至于現在也等不到通知書。鄰村的老八，平時我睜一只眼睛也會比他考得好，她的通知書都到了，我難道會比她差。哼！可事實勝于雄，誰叫自己放棄呢？

第二天，我背起簡單的行囊。走得悵然若失，走得心有不甘。唉，?俗子胸襟誰識我?英雄末路當折磨。?漫漫打工路，就當是人生的一種閱歷吧。既來之，得安之。好在工作并不是很辛苦，就是時間長一點。因為年輕，也是個性使然。總喜歡早空閑時加加班，別人有困難時總不肯袖手旁觀。一次，看見老板用受傷的手拎幾個包袱，二話不說，上前去就硬搶過包袱幫他拿上樓。?年輕人，好好干，我不會虧待你的。?對此，我一笑了之。?送人玫瑰，手留余香。?舉手之勞，又何必在意。

時間對有事干的人來說總是很充實。幾天過去，我漸漸的忘了高考?放棄?的傷痛，工作漸入佳境。?昌，幫我做一年，我升你做主管，月薪4000元，如何？?老板的話讓我受寵若驚。4000元，在96年那個時候，那可是我家一年的全部收入。人都說；?千里馬常有，而伯樂卻不常有，此話不然也?？墒且环庑抛屛业闹鞴軌粲制茰缌恕?/p>

?昌兒，我本以為你不行，沒想你為我老黎爭氣了。嘿嘿！幾天前你的通知書已到，是師專的。打工或讀書，考慮清楚。不過我是沒錢的，我的房子還沒有……讀著父親的信，我已記不清是什么滋味了。有喜有憂，有笑有淚，悲喜交加。一回到宿舍，我就蒙頭大喊：?蒼天憐我，毋亡我也。?

?天上掉下個林妹妹….似一朵輕云剛出岫….行動好比風扶柳….?這些歌詞，在我聽來，竟是如此的親切。

（五）迷迷糊糊度春秋

入學，讓我歡喜讓我憂，喜的是蒼天憐我，憂的是，學費不多，卻從何來？幸好老板同情我，我只做了一個多月，他卻給了我兩個多月的工資，加上父親東借西挪，勉強湊夠了學費。入學的第一天別人一路高歌，我卻是憂心忡忡。運氣，有時不單是只照顧有錢人的，有時，他的恩典也會惠及像我一樣貧寒的學子。入學不夠一個月，我就在同學和老師的幫助下，找到了一份家教，收入雖然不多，卻能補助一點家貼。后來那學生的家長見我盡心盡責，老實巴交，又有點才能，給我介紹了另一位學生。每個月600多塊錢的家教工資，在當時令我欣喜若狂—我不再為每個月的伙食發愁，不再讓年華老去的父親更曾生活負擔。每天放學后，草草的吃一點晚餐，就急急的趕到學生那里，力所能及的為學生解決學習上的問題。學生的問題雖不難但都要讓他們明白，也頗費腦筋—我必須站在他們的角度去思考問題，必須把我的思維轉化為他們的所能接受的。家教期間，家長接受我的原因我除了?教?還包括?育?。肖東，是家里的長子，自小就集千萬寵愛于一身，驕傲，嬌氣，占有欲強。常常因為雞毛蒜皮的事和弟妹爭執，甚至大打出手。他父母對此頗為煩惱。對他，我大道理說了不少，可成效甚微。有一次，他父母出差，要求我幫著照顧一天。剛好是星期天，我就應允了他們。早餐，我帶他們上街吃，這個要餃子，那個要吃小籠包，還有一個卻要去肯德基。我遷就哪一個都難，因為這些小少爺、小公主我都得罪不起。好不容易解決了早餐問題。中午，為了安全，也為了鍛煉他們。我和他們共做中餐。肖東是家里的老大，工作量稍微大一點，放米，淘米，煮飯，是他負責的；二妹是女孩，就幫著摘菜，協同我洗菜，小弟也不能閑著，幫我從冰箱里拿雞蛋，肖東還鬧著要自己炒雞蛋，最后我拗不過他，在我的監督下他完美的完成的煮飯和炒菜任務?；蛟S這些對他們來說都是新奇的，這次他們三兄妹卻也合作得其樂融融。吃飯時，我先表揚了他們每個人，接著講了互相合作的重要，講明了兄妹團結的好處。反正我當時講了很多，也不知道他們是否聽得懂，只是吃驚的發覺他們很認真地聽。自那以后，肖東他媽似乎覺得他變了，妹妹的頭發他只是輕輕地摸摸，小弟摔倒后，他幫著揉揉…..張棟，另一個我的家教學生。叛逆，脾氣急躁，用他父母的話來說就是不孝順。剛開始，我也不知道如何教育他。他父親是個建筑施工，因為工作的原因，用餐不大正常，胃經常痛。在家有時候疼得蹲下來，可張棟卻視而不見，漠不關心。一天，我得知他學校要交資料費，可他的父親剛好住院，一家人都去看望。我請了假，親自到張棟的學校向學校請假后便帶他去看他的父親。當時他的父親剛做完手術，還沒有醒過來。張棟剛到病房，原來還是一副事不關己的表情，當看到父親一動不動的躺在床上時，他的臉都嚇白了。?爸爸，你可不能死呀，我乖了….?媽媽在一邊連忙拉開張棟，怕他弄裂丈夫的傷口。?小棟，爸爸沒有事，他只是累了，休息一下。，別傷心！?在送張棟回學校的路上，我問張棟：?小棟，你知道你爸爸為什么會病倒呢？??他為了賺錢！??他賺錢干什么呢？??、買衣服、買鞋、買菜吃…..??是為他一個人買衣服、買鞋、買菜吃嗎？?張棟，側著頭，想了好一會，?不是，我們一家也要……??爸爸這么辛苦為了你，為了你們，你應該怎樣對他呢？??我…我…..?他想了很久，?我也想幫幫他。??真是個好孩子！幫他，首先聽他的話，好嗎？?我很高興，因為我看到了張棟在那一刻眼里的漠然少了，增添了一絲暖暖的親情……家教，我用的不單是我的知識，還有我的心。為此，我贏得了孩子和家長的心。

三年，就這樣在清閑和忙碌中流逝。之后，曾有人問我學的怎么樣，我一片茫然。說實話，我連班主任叫什么也是在實習時才知道的。三年讀書路，我只悟出了?教師?兩字的含義：教學生知識，育學生品質。

（六）接過校長的的五

（三）班

?年輕人，到基層鍛煉鍛煉。機會嘛？還是有的。?就這樣，我被分配到了本村的一所中心小學。對我的到來，幾個老老師調笑說我是高射炮打蚊子——大材小用。對此，我卻自嘲：?我這人，就是這樣的料，上級的眼光還是挺實在的。?其實，誰會辛辛苦苦讀高等教育幾年，卻來教一加一等于多少？沒辦法，千里馬常有，而伯樂不常有，人的命啊…..由于是村級的中心小學，人員分配還是比較充足的。叫我教一年級嘛，又覺得不恰當；叫我教數學嗎？又不能發揮我的專長。當時，校長和教導主任幾經商討，才決定下來。?年輕人，就接我的班級吧！?校長得意的說，?這個班，在全校三個班里成績雖然第三，但紀律嘛，還是過得去的，至于書寫，那是杠杠的。?說實在的，年級第三，正是證明自己的好機會；書寫，對自己的字體，小時候還可以，仿語文老師的隸書真有點像模像樣。到了初中，由于做筆記的速度增快了，隸書變了樣，用老師的話說就是豎看像隸書，側看像草書，橫看像楷書。?橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。?不是自成一家嗎？字為文章的衣冠，文采一般，但字體漂亮的，別人可能勉強接受。所以說，不字體提論英雄，是我做老師的座右銘。

? 書到用時方恨少?，教書，以前看老師教的也頗為容易，可輪到自己，方知道教書之難，育人之難。

? 黎老師，你的課堂紀律太差了，像個黃蜂桶一樣….? ?黎老師，某某同學的字體變差了，我教的時候寫得多好的那….?

?黎老師，你怎么能讓學生拉住你的手，攀你的胳膊,還和學生打成一片….這成何體統!?

老師的牢騷，校長的質疑…..這一切讓我對自己的教法漸漸失去信心—這樣教，對嗎？嗯，走自己的路吧，別的路別人都走過了！

還好，期考我班的成績名列榜首。?小伙子，我早就說過，你行的！?校長拍著我的肩膀笑瞇瞇的說。

（七）沖動的懲罰

年輕，是上帝賦予人最靚麗的風景。生命的力量能侵古道，接荒城，朝氣蓬勃，莽莽榛榛。但，月滿則虧，年輕的氣勢，也是如此—年輕時期，是人的一生中力和氣至剛至強的巔峰時刻，稍有宣泄口，便如洪水泛濫，一發不可收拾。

這樣的一件小事，這樣的一個學生，我認識到了沖動的確是個魔鬼，會侵蝕你理智的靈魂。

余某長得蠻老實的，可上課偏偏是個是個運動員，演講家。我在上面講課，他不是在唱?我只用雙節棍，哼哼哈兮；快使用雙截棍，哼哼哈兮….就是在下面演講：?昨晚的電影可精彩啦，可就是周星馳演的那個角色的穿著太令人厭了….?這樣的例子可不少，我都忍著。課后，我多次找他談心，他也表示不再搗亂，可每次找他，?老師，對不起，我也想聽你的，可就是管不住我這張破嘴…..要不你打我一巴掌吧….?看著他那?真誠?的臉，發自肺腑的?真心話?，我的心又軟了。

可人的忍耐是有限度的，有一次，我正在講解白居易的《賦得古原草送別》，正在為白居易的?萋萋滿別情?心有感觸時，余某，卻在下面討論迪加超人和怪獸的爭戰……我忍無可忍?滾，滾出教室！?余某見我發了虎威，乖乖走出教室。對他的屈服，我在為自己威信的效力自豪時，心也忐忑不安。

自此，余某的上課紀律稍微好了一點，但我覺得似乎少了點什么？

再也沒有學生拉著我的手，攀我的胳膊了。上課時，出奇的安靜，學生出奇的聽講。許多老師贊我管理有方，而我在失眠時，曾無數次問自己：?滾，滾出教室！?這種做法，對嗎？

與學生距離的疏遠，再也聽不到他們內心的聲音了，這不是對我沖動的最嚴厲懲罰嗎？

（七）好好躺著，別動

在初中教時，學生每天都要出操。學校要求班主任每天都要檢查學生的人數。一天，我發現班上的搗蛋鬼蘇某又不來出操。我當時怒氣沖沖跑到學生宿舍，?起來，你這個來懶蟲，出操時間到了也不知道….?我一手牽開他的棉被，??老師，我….我…我起不來了。??滾，給我滾起來，裝什么蒜！?我本想對他怒吼。但一看，似乎真有點不一樣。伸手一探他的額頭，燙似火燒。?哎呀，他是真的燒了！??好好躺著，我去叫醫生，別怕，有我呢！?我叫了一個村醫，村醫建議我們把他送去醫院。當時道路可不像現在這么交通，上醫院需要走好一段山道才到大路。在同事的幫助下，我一邊背著蘇某，一邊安慰他。據醫生說，還好我們送得及時，要不然會有生命危險。

事后，我的腳，我的后背痛了好幾天?？晌矣X得自己很慶幸，通過這件事，我知道了當一個老師，當學生不來學?；虿荒軈⒓幽硺踊顒訒r，不要對學生一味責怪，要先問清原因，再找對應的措施。

蘇某，至今已就業好些年了，但每次回來，都帶禮物到我家來看望我，他老說，當時要不是我，他早就沒命了?？晌抑?，那不是單純的對生命搶救，那是責任，是每一個當老師的責任。

（八）如果你要打他，請先打我

還沒接莫老師的班時，就經常聽到他的申訴，?那個姓莫的同學又又曠課了！??累教不改，頑固不化！??真是朽木不可雕也！?諸如此類的。上級領導要我接他的班級時，聽到有這樣的學生，我的心也不禁惴惴不安。

莫某，由于是長子，自小集多人寵愛于一身，智力超群，記憶力驚人，叛逆，經常自己或伙同他人通宵上網，無緣無故不來學校。父母常年外出打工，很少過問子女的學習情況。父親有軍閥主義作風，母親是個金錢主義者，子女凡事都以錢解決：考得100分，獎2000元；得三好學生，獎勵4000元；幫助爺爺做家務，一件家務100元….這是我剛接手時對莫某的了解。說真的，這樣的一個學生在我班，我都頭疼。

據了解，莫老師的性格較為暴躁，耐心有限，對學生的二次行為較為不耐煩。假若學生的錯誤重犯，輕者，指責幾句；重者，先向家長報告，然后叫學生在家反省。

莫同學的家離學校大概4公里左右，父母平時為了讓他安心學習，都給錢他自己解決中餐。在家時少則給30元，多則給70元。他爺爺老認為這樣做會讓孫子變壞的?？伤母改刚J為?兵馬未動，糧草先行。?要讓子女的學習成績好，首先要后勤無憂。更何況，孩子是長身體時期，吃飽飯后不吃點營養怎么行？所以，給多點錢讓他自己靈活運用。有了余錢，莫某經常請客，自己班的，別班的都有他的酒肉朋友。朋友們都尊稱他?莫哥?或?莫老大?，他也自享其名，怡然自得。朋友吃他的多了，偶爾也大方一兩次，請他吃吃飯，上上網，喝喝茶….誰知莫某對吃飯、喝茶不感興趣，對網絡游戲則是愛不釋手，且沉迷其中，自此一發不可收拾。聽說，為了闖關，他購買游戲裝備就花了幾千塊錢。

?老師，得請你幫幫我了，莫某今天問我要200元錢，我問他這錢做什么用，他使性子就不來學校了。他經常是這樣的，老要錢！?莫某的爺爺到學校向我訴苦。?好，我跟你回去，找他談談。?

到他家后，不管我怎么叫門，他都不理不采。他爺爺叫門，他就怒口大罵?誰叫你不給錢，錢又不是你的，是我媽叫你保管的，憑什么你不給，憑什么？你這個老不死…..??莫某同學，爺爺是長輩，不能這樣說。??，老師，謝謝你來看我，這不關你的事，你回去！他不給錢，我就不去學校！??好，你不去學校，我在這里等你！?我也是個倔強的人，牛脾氣一上，誰也勸不了。十分鐘…一個小時…三個小時。我倆就這樣耗著。?好小子，我快要餓憋了，再不出來….?還好，餓得不但是我。幾個小時的消耗，莫某終于從房間走了出來。出來的那一瞬間，他只是用眼角瞟了我一眼，臉上的歉意一閃，又恢復了他那冷漠的表情。?好小子，還懂得自己連累了老師，還記得‘道歉’的含義。孺子可教，孺子可教也！?雖然我饑腸轆轆，但看到了他的歉意，就像垂死之人抓到了救命稻草。

晚飯，是他爺爺做的，很一般。可他的吃相就是一匹餓狼。?老師，我…我…??不用說，我懂！先吃飯?我打斷了他的話。他想對我說對不起，可我不想看到他說了這話后的冷漠。?能陪我一個晚上嗎？我怕孤獨。?當我想回學校時，他低聲的囁嚅著。?好，跟我回學校，今晚我陪你睡！?當晚，我什么也沒問他，而他，斷斷續續的向我傾訴。?我上網，因為我無聊…交朋友，因為我孤獨….父母一年也不回家一次，只知道賺錢。?他需要充實的生活，需要一顆關心他的心。每一天，我給他布置與眾不同的作業；每一天放學或晚上，我至少給他一個電話。每天放學后的20分鐘和星期天加強體育運動量。

一個星期….一個月過去，我似乎看到了對莫某教育成功的彼岸。

?老師，救救我….我爸回來了，說要打斷我的腿….？?他又去上網了，終究經受不了網絡的誘惑。我暗暗嘆息?？山拥诫娫?，我還是立即驅車趕到他家。?你這小子，是不是活膩了，偷家里的錢去上網…..1000多元你以為很容易賺的…..看我不打死你！?莫某的父親暴跳如雷，正舉著一條大木棍。?慢!?還好我趕到及時，?要打，就先打我，是我教育不好？?可能是他太憤怒了，居然忘了我是老師。我聽到了棍子和風摩擦的聲音。?來吧！就讓我為我的學生承受這一懲罰吧！??你瘋了，這是老師，是你兒子的班主任！?莫某的爺爺搶過了兒子的棍子。?我差點釀成大錯，對不起，老師!?莫某的爸爸連忙向我道歉。?要不是班主任，看我不打死你?要不是我攔著，他又想走上去打莫某。

莫某有時還是曠課，不過他學會了請假；他有時還去上網，但再也沒有徹夜未歸的現象；他建議他媽把他學習生活的錢寄在我這里，我發覺他花錢逐漸有規律，期末還有不少的余錢….，畢業考試，他以班上第一的成績考上了中學，?老師，是你，在我將要跌倒時給了我一個堅強的臂彎。?這是他在我的留言錄上的一句話。

對莫某同學的教育中我感悟到了作為一個老師，對學生的錯誤有時要學會理性的包容，不能一味的指責。如果不分青紅皂白的批評一通，效果會適得其反，甚至會加深他們的叛逆感或自卑感。特別是對剛步入青春期的學生，有?假大人?的意識，有一定的獨立感和判斷能力，作為家長和老師，首先要學會尊重他們，對他們的某種偏激行為要加以適當的引導，對他們正確的行為或思想，要給以肯定，并向他們解釋原因，做到有理有據。學生孤獨時，多陪陪他，聽聽他的心里話；學生無助時，送給他一根拐杖，讓他在黑暗里也能如履平地；學生跌倒時，伸出你的手，拉他一把，別讓他跌下去。與莫某同學相處一年，我懂得了，當老師，就應該這樣，同事們，你認為呢？

（九）家長，我錯了，請原諒

? 金無足赤，人無完人?，人的一生不可能一點錯誤也沒有，更何況是教育道路。

謝某同學，性格內向，性情懶惰，沉默寡言，不喜歡與人交往。班上唯一與他說得上話的就是他的同桌。謝某有一個特點，就認死理。只要有人對他好，那人怎樣對他他都覺得無所謂，那人叫他做什么他就做什么，但必須有一條，做什么都必須和他在一起。他對自己信任的人有一種盲目的依賴和盲從。這種性格的形成可能是他父母常年外出打工，對他缺少必要的關懷和溝通造成的。他有一個優點，就是腦子靈活，很多題目只要是稍加點撥，他就能舉一反三。

如此的苗子，來到我班，我又怎能不加以培養呢？

他不來學校，我會停下所有的工作去尋找他，那怕是我的課；還好，他家離學校不遠，走路只需六七分鐘。算一個學期下來，我去他家尋他不少于二十次，連周圍的鄰居對我變得蠻熟悉，只要一看見我，就會說：?老師，又來找謝某啦，怎么？他又不去學校？?可為了改變他，對此工作，我亦樂此不疲。謝某不來學校的原因多多。不是肚子疼，就是奶奶不幫他煮在餐；不是奶奶不給零用錢，就是昨晚上網太深夜，誤了上課的鐘點了；不是昨晚的作業不完成，怕老師批評，就是唯一的好友昨天買零食不分給他點….總之，理由五花八門，層出不窮。對他不來學校的理由，我有時明明知道那是騙我的，為了不上他所謂的自尊，我也寧可選擇相信。有時曼聯別班的老師看不過眼，也會說：?黎老師，這些連幼兒園的孩子也騙不過的的話，你也信，你是不是傻了？?聽到這話，我唯有苦笑，誰叫我如此命好呢？攤上這樣的一個好學生。雖然，我有點恨鐵不成鋼，但他的些少改變還是讓我欣喜若狂。

我一直認為我的忍耐力是無限度的。但一件事戳穿了這個謊言。

昨晚我布置得的作業，謝某完是成了，可寫的是天書。我只得叫他重抄，他嘴上答應了，可就是拿著筆在那里?冥思苦想?；放學后他伙同他的死黨一起把三年級的一個女同學打哭，還把人家的鼻血打出了，女同學的家長把狀告到我的家，罵我不懂得教育學生就別當老師；今天早讀課，上課鈴已經響了很久，我來檢查時居然發現他和同桌拿著掃帚在打鬧……當時，想想自己歷盡萬苦，卻換他如此的改變，旦夕怒火沖天，一把搶過他的掃帚，假裝打下去，我本意呢，就是嚇他一下，讓他的猖狂稍微收斂。可能是用力過猛的緣故，掃帚的尾端擦過了他的眼梢。?老師，謝某出血了！?班長驚呼。這話猶如晴天霹靂，給我當頭一棒，我頓時清醒，知道是闖禍了。我馬上找來紙巾幫他擦拭，用碘酒消毒，做完了簡單的處理后，我就馬不停蹄的用摩托車載著他去鄉鎮醫院。還好，只是擦了一點皮。醫生說，如果再過一點點，謝某的眼睛就受到損傷。當晚他的父母接到我的電話后趕了回來，向他們陳述事情經過后，當著謝某的面，我萬分抱歉地對他的父母說：?對不起，謝某的傷是我魯莽造成的，對此我表示深深地歉意，請你們原諒，以后我一定改過這個粗暴教育的壞習慣！?謝某是他們的幼子，是他們的掌上明珠，平時謝某的一聲咳嗽也會讓他們心疼不已，更何況是我這樣傷害。當時謝某的父母突然間見到兒子眼角的白紗布時，當著我的面，他們雖然沒有說啥，但我看見了他們眼中的哀傷和怒火。如果說這種怒火能傷人，我當時就體無完膚了。謝某的母親的臉憋得通紅，剛想說點什么。謝某，就急忙的喊了一聲?媽….別…?.我懂得他還沒有說下去的話，他母親也懂得。

自那以后，謝某變了。見我不再像以前那樣躲躲閃閃，而是想方設法想要親近我，有時明明已經走遠，可見到我，他的腳步就慢了下來。作業有時還是天書，但心情好的時候寫的還是不錯的。他父母說是為了生計還是出去打工。，與以前想比，打電話給謝某的次數多了點。期末成績，語文從未考得及格的他，居然得了70分。他的那篇作文?《老師，向我認錯了》被閱卷的老師津津樂道。

謝某的轉變，給我的教育生涯又上了一課。最為深刻的就是，即使是老師做錯了，也得認錯，態度一定要坦誠。這樣，會讓學生感受到老師和學生的地位是一樣的，在規矩面前，無論誰犯錯都應該承擔該有的責任。班級如果有了這樣的認識，對于班規的設定和實行也會順利的多。所以說，作為老師，要學會在錯誤面前說：?對不起，我錯了！?即使他的對象是你最不起眼的學生。

（十）孩子，挺住，別倒下

沒遇到黃某之前，我從沒有想過居然有這樣堅強的女孩子。剛看到黃某時，文文弱弱的，一頭因為缺乏營養而發黃的頭發，I蠟黃的臉色總是泛著淡淡深沉，偶爾露出一絲笑容。她學習很努力，成績優秀

第四篇：優秀班主任是這樣煉成的_

優秀班主任是這樣煉成

內容摘要：班級文化有著巨大的無形的教育力量，健康的班級文化往往會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，班主任要做一個有心人，為了全體學生的“美好的明天”，努力使班級成為學生健康成長的樂園

關鍵詞：使命感 新觀念 寬容 班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發展的指導者，是聯系班級中個任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。怎樣當好一個班主任，在近一年來的班主任的工作中，對學生的管理工作，體會如下方面：

一、班主任肩負教育學生的重大使命，是黨的教育方針、政策的直接執行者和貫徹者，學生成長道路上的知心人和帶路人。這就對班主任工作提出了較高的要求，要求每個班主任必須具備這樣一些品質: 1.熱愛教育工作和學生。有什么職業能比當教師更為崇高、更為偉大的呢?人民教師是“人類靈魂的工程師”，這一點不假。說他崇高而又偉大，是因為我們的工作對象——受教育者是正在成長的年青一代。他們的思想品德、智力才能和身體素質等方面的發展如何，不僅對其個人——生的成才有著巨大的影響，而且與國家的盛衰、民族的興旺、四化建設的成敗關系極為重大。特別是這一代的中小學生——正處在祖國“奠基”工程 的少年兒童，他們是本世紀末和廿一世紀建設我國社會主義現代化的生力軍。國家和人民的希望完全寄托在他們的身上。

這樣，人民教師，特別是班主任，應該由衷地、無條件地去熱愛學生。熱愛，充分體現了年長一代對年青一代接班人的深厚的無產階級感情，是熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的生動體現，是事業心和責任感的重要標志，也是做好教育工作的前提條件。

不可設想，一個缺乏或者沒有具備熱愛學生這種高尚品質的人，他怎么能夠始終如一地，數十年如一日地去精心雕塑學生的心靈。做好班主任工作，可以說熱愛學生是班主任辛勤工作的強大動力。

也只有無私的熱愛之情，才能在心靈上吸引學生，才能使班集體具有向心力和凝聚力，才能創造出和諧的，團結奮進的學習環境。

教師對學生的愛不是無原則的愛，更不是溺愛。高爾基說過，愛孩子，這是連母雞也會的事。而要教育孩子，卻需要人類的智慧和科學。因此，班主任對學生的愛更多地體現在嚴格要求學生，循循善誘上。俗話說“嚴是愛，松是害”，愛得越深，要求得越嚴。班主任一定要以“四有”為標準，把學生培養成對四化建設的有用人才。當然，這里的嚴格要求應該是按科學，按規律辦事的嚴而有格的教育。

另外，熱愛之情，還應表現在:不僅對品學兼優的學生愛，對聽話的學生愛，對所謂聰明的學生愛；而且，更重要的是對品學都一般或較差的學生，對不聽話的學生，對所謂“調皮搗蛋”的學生也都要愛。因為這些學生也是祖國的花朵，不過是受了蟲害病害的花朵。班主任如同家庭中的父母，去對每個子女，對全班每個學生都要“一視同仁”，去愛，“動之以情”。

2.信任學生。正因為教育的對象是人而不是物，是活生生的有思想、有感情的“萬物之靈”。而人際關系，就其需要來看，固然有其不可缺少的物質需要，但是更有著不可缺少的精神需要。在精神需要中，最可貴的東西就是信任。心理學的需要的理論也告訴我們，人類的需要有不同層次，而尊重信任，得到群體的承認是一種高級的需要。因此，教育學中有一條基本的教育原則，即嚴格要求學生要與尊重信任學生相結合。蘇聯著名教育家馬卡連柯曾經說過，我的原則是盡可能多地要求一個人也盡可能地信任一個人。這段話非常辯證地表達了 信任與要求的關系。

教師對學生的信任具有巨大的感召力、教育力。如果班主任對學生非常信任，就必定會使學生在集體生活中產生一種幸福感、自由感、榮譽感，乃至學習積極性和上進心。反之，如果班主任對某個學生在思想、態度、言語、行動上表現出哪怕極其微小的不信任，都會使這個學生很敏感地覺察到，會在其幼小的心靈上產生創傷，乃至喪失前進的信心。所以，一個好的班主任，必然是在無產階級革命情感的支持下，信任每一個學生，鼓起每一個學生的自信心，讓“每一個學生都抬起頭 來走路”，積極地、出色地開展班的教導工作和活動。

事實說明，當今的青少年一代是值得信任的一代。九十年代的青少年盡管具有明顯的弱點，但他們也表現出顯著的長處。他們得到信息快，懂得的事情多，他們內心的追求、向往、需要，也比過去的青少年更為豐富。他們的觀察力，選擇性、批判性、獨立性比過去的青少年更強，因此，只要嚴格要求，引導得當，他們完全能挑起四化建設的重擔，成為出色的一代。

3.自身要有淵博的專業知識和科學的教育理論。據調查，一個具有淵博知識的班主任往往容易受到學生的尊敬。特別是青少年時期的學生，他們評價一個班主任往往在很大程度上是以這個班主任的知識是否淵博來進行評價的。一個班主任的知識淵博，這為他開展班主任工作帶來極為有利的條件，是班主任必須具備的第二個品質。

由于人類文化科學知識浩瀚如海洋，人們不可能全部掌握。這里所說的淵博知識當然只是相對而言，即作為一個班主任應盡可能多地掌握一些知識。知識大致包括三個方面:一是自己所教的那門課的專業知識；二是教育科學理論知識；三是有關文藝體育等方面的知識。這三個方面的知識，對班主任來講，都是缺一不可的。特別是教育科學理論知識，對一個班主任來講，極為重要。一個班主任掌握了一定的教育科學理論知識，就會使自己能按教育規律辦事，就可以使自己的經驗不斷上升到理論上來，就可以使自己的班主任工作事半功倍，取得更大的成效。有個別人認為:“我沒有學過教育科學理論知識，班主任工作照樣的搞得很好?！边@種說法不完全對。因為你在班主任工作中實際上已經在自覺地或不自覺地運用教育科學的理論知識。做得對的，一定是符合了教育科學的理論要求；做得不對的，一定是違背了教育科學的理論要求。每個班主任都應自覺地加強教育科學理論知識的學習，使自己的班主任工作更加科學化。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，“一杯水”與“一桶水”，這些說法，我們做老師的深有體會。然而，隨著時代的發展，社會的進步，僅有淵博的專業知識和“一桶水”，遠遠不能滿足不斷發展的教育工作的需要?，F代科學技術日新月異，社會實踐知識豐富多彩，知識更新換代也層出不窮。拘泥于掌握一門專業，教好一門課，已不能滿足班主任職業的要求。面向21世紀，培養全面發展的高素質人才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業、解惑，更會啟迪、開發、創新。這就需要我們認真學習教育理論，運用教育學、心理學的原則指導班主任工作，并樹立終身教育的觀點。在教育能力上，從單一型向多面型、全能型發展。一專多能，德才兼備，適應教育工作競爭發展形勢的需要。只有這樣，才能提高我們的教育工作質量。

教育工作要遵循“德育為首，教學為主，素質為本，全面發展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩、封閉落后的教育模式，向開放型、高新型、創造型特色邁進。立足提高全民族的素質，面向全體學生，促進學生的全面發展，也就是我們常說的“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。只有樹立起全新的教育觀、質量觀、人才觀，才能培養出適應21世紀競爭形勢的創新人才。

4.寬容。古人說得好:“古之君子，其責人也輕以約，其責已也重以周?！边@就是說，一個正直的人，他責備別人的時候，是只加提醒一下，并且重話輕說，(讓別人自己去認識、去改正。)；而當責備他自己的時候，則是極其鄭重而又周到地去檢查，(著重自我認識，下決心去改正。)這里面包含著對別人應采取寬容和體諒的態度。

寬容是處理人際關系的一種美德。寬容是在道德感、理 智感的支配下，一種復雜的自我控制的心理狀態。寬容是對別人寬厚、容納、諒解、同情并且寄予期望的心理表現。

諺云:“人非圣賢，孰能無過?”更何況中小學生正是長知識、長身體的時候，又是世界觀和道德品質逐漸形成的時期，就難免不犯這樣或那樣的錯誤。但是，就應該看到，他們的主流和發展趨勢始終是“波浪式的前進”的“螺旋形的上升”的。

因此，班主任對全體學生，尤其是對個別在前進中犯了錯誤的學生，要抱定寬容的態度，予以關心、給以同情，并且耐心說服，“曉之以理”，“導之以行”幫助他改正錯誤，鼓勵他繼續前進。遇到學生犯了某種錯誤，造成過失，班主任既不能對他放棄不管，又千萬不能對他進行壓服，諸如體罰、咒罵、諷刺、挖苦、扣帽子、打棍子、找岔子、揭短處、選差生，以及實行經濟制裁等等辦法都一定不能采用。因為壓服，終究壓而不服。壓服，不僅不能真正解決問題，而且，會在學生思 想感情上產生裂痕，造成心理上的意義障礙和不愉快的記憶痕跡。同時，壓服，也表現出班主任缺乏寬容學生、豁然大度的胸懷，更顯示了教師缺乏機智和無能。如果班主任能夠寬容犯有錯誤的學生，并且積極幫助他認識錯誤、鼓勵他改正錯誤，那么，這個學生就會必然在心底深處，久久感到內疚不已，從而，迸發出改過自新，急起直追的決心!所以，事業心強、責任感強、而又富有教育經驗的班主任，他必然會寬容待人、與人為善、循循善誘、積極引導學生走上正路。

二、在教導學生及平時與學生交流相處中，班主任應該有的觀念：

1.師生平等的觀念。班主任工作能否順利開展，關鍵是要處理好師生關系。能否平等地對待學生，是師生關系中的核心問題。由于受傳統教育“師德尊嚴”思想的影響，班主任在實際工作中，往往會不自覺地把自己當作知識的化身、道德的化身、權威的化身，在這種觀念的左右下，會直接導致兩個不良后果：一個是體罰和變相體罰學生；一個是無法正確面對自己在工作中的失誤。體罰和變相體罰學生不僅會使學生產生逆反心理和對抗情緒，影響教育效果，更重要的是，這種行為已損害了學生的健康權，觸犯了法律。至于不能正確面對自己在工作中的失誤，在學生面前死要面子不認錯的做法，更是有損于教育威信的樹立。因此，班主任應走下講臺，走進學生中間，收起板著的面孔，在平等的交流中，用自己的人格魅力去影響學生、教育學生。

2.向學生學習的觀念。我們處在知識爆炸的時代，知識的多樣性、豐富性、傳播的快捷性，使得教師在學生面前失去了知識占有“量”上的絕對地位。因此，教師在教育學生的過程中，應樹立向學生學習的觀念，學習學生們從其他渠道獲得的對教育有利的知識，學習他們的天真率直里表現出的純樸與真誠。只有向他們學習，才有可能真正了解他們，走進他們的內心世界，找準教育引導他們的切入點。

3.對學生終身負責的觀念。在片面追求升學指標的情況下，教育出現了很多短期行為，如根據升學的人數評價班主任工作的成敗；用一個學期學生的平均分數考核教師的業務能力等。這些做法，都違背了“育人周期性長”這一教育規律。隨著時代的發展，一個人在學校里所學的知識已不可能滿足其日后工作的需要，但在學校里獲得的攝取知識的能力，養成的做人的品德，卻會使學生受益終生。而后者恰恰是班主任工作的核心。所謂對學生終身負責的觀念，就是要求班主任真正把培養學生的德性放在工作的第一位，不要只盯著學生期中或期末考試的分數。

4.學生個個都是人才的觀念。班主任往往看重班里學習好的學生。輕視那些學習暫時有困難，行為一時有過失的學生。其實，每個人都有優點和長處，正是這些各不相同的優點和長處，才構成豐富多彩的社會。有的學生文化課不好，但體育不錯，有的同學學習成績差，但樂于助人。班主任應樹立人人都是人才的觀念，認真觀察學生，發現學生的閃光點，挖掘學生的閃光點，使每個學生在他的長處上和諧地發展。

三、做為一個青年班主任剛剛走上工作崗位，由于年輕，家長可能對你的能力產生懷疑，甚至輕視你；而青年班主任由于年輕氣盛，面對家長的挑剔和無端的指責往往不能克制自己的感情，從而導致雙方矛盾的激化。所以青年班主任與家長溝通我覺的應該注意以下幾個方面： 1.以禮待人

禮節周到熱情。不論去家訪還是家長到學校來了解情況，青年班主任都必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發會給家長留下美好的印象，也是對家長的尊重。家訪時要尊重他人的生活習慣，而家長來訪時，我們要起身歡迎，端椅遞茶，家長走時要起身相送。而且要盡量使用文明用語，如“請坐”、“請喝茶”等等。這樣就會使家長明白你是一個很有道德修養的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎。

選擇良好時機 和家長進行溝通時，最好采用事先約定的方式。在家長太忙或自己抽不出時間接待，都不是合宜的時機。有的年輕班主任在與學生發生矛盾而無法解決時，請家長協助，而家長一時抽不出身，而仍然要求家長趕來，結果問題不能解決，反而使矛盾激化。有的家長來訪，而自己又沒時間接待，把家長晾一邊，只會導致家長牢騷滿腹。

面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。青年班主任在面對家長的指責時，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執，更不要挖苦諷刺學生 而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。

2.以情動人

讓家長知道你對他的孩子特別重視。事前要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。

讓家長對自己的孩子充滿信心。和家長交流時，青年班主任最感頭痛的是面對“差生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“差生”，我們不能用成績這一個標準而否定學生，要盡量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

讓家長明白他的意見很重要。謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會被“軟化”得通情達理。要認真耐心地聽家長傾述，同時要輔以眼神、動作，間或插以“對”或“是”這樣的短語呼應，最好是動筆記一下要點；同時要表現出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對學生情況有更全面的了解。

3.以理服人

面對自己孩子存在的各種問題，“望子成龍，望女成鳳”的家長們往往束手無策，他們很苦惱，也很著急，他們迫切希望從班主任那里尋找到解決問題的“靈丹妙藥”。如果青年班主任能夠及時地提供一些合理的建議，將會增加家長對你的感激和信任，從而樹立自己的威信。

語言要委婉。青年班主任面對的是比自己年長的家長，不能居高臨下，我們不要使用“你應該”或“你必須”這樣命令性的字眼，而應該說“我認為”或“你認為怎樣”這些婉轉、協商性質的詞語，這樣家長更樂意也更容易接受我們的建議。當然也不能過于謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質疑的。

要有針對性。在解答家長的疑惑、給家長建議時，一定要有針對性。要針對學生的實際情況，如成績、個性等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產生失望情緒，進而對班主任的工作能力產生懷疑。

要科學實用。給家長的建議要條理清晰，言簡意賅，最重要的是科學實用。沒有把握的不要說，記不準確的不能說，要實事求是，不能言過其實，故作高深。如果我們的建議不科學不合理，在家長心中的威信就會大打折扣，所以要加強自身的理論素養，積極探索，勤于思考班主任工作的藝術十分重要。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關系著每個學生家庭百分之百的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學生的一切活動，更要跳出來進行創新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會做到。班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。希望我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，把班主任工作做得更好。

第五篇：《最優秀的人生導師著名班主任是這樣煉成的》

《最優秀的人生導師——著名班主任是這樣煉成的》）——————————

yc紅袖 聲明：

高等教育出版社即將出版的《

最優秀的人生導師

》一書中的文章《為教育打造出一汪沐浴靈府的深潭 》是關于本人事跡的介紹，文中所述情況屬實。本人同意將該文作為本人事跡的介紹放于該書中，特此聲明。

（簽字）： 陳曉華 《聚焦教育之最》叢書

《最優秀的人生導師——著名班主任是這樣煉成的》

目錄

在學生心靈深處耕耘 9

——記全國著名班主任任小艾 9

梅香四野為凌寒

——記全國著名班主任竇桂梅

別一樣的“宏志媽媽” 34

——記全國著名班主任高金英 34

專家學者型的班主任典范 48

——記全國著名班主任張萬祥 48

傳播愛的使者 62

——記全國優秀班主任牛廣強 62

用“心”做班主任 73

——記全國著名班主任田麗霞 73

一片丹心育桃李 86

——記全國優秀班主任郗會鎖 86

一個都不能少 99

——記優秀班主任宋芳蓉 99

留守兒童的媽媽老師 113

——記全國優秀班主任戴春霞 113

和學生一起成長 123

——記全國著名班主任丁如許 123

情感育人的快樂實踐者 139

——記全國著名班主任桂賢娣 139

澆灌愛的心泉 149

——記全國著名班主任黃靜華 149

教師就是創造美的人 159

——記全國著名班主任李庾南 159

用心用情，演繹“兵法” 174

——記全國著名班主任萬瑋 174

做有思想的行動者 186

——記全國優秀班主任王立華 186

與充滿情趣的孩子一路同行 199

——記全國優秀班主任于偉利 199

一分耕耘，一分收獲 211

——記全國優秀教師董愛國 211

他從鄉村走來 220

——記全國優秀班主任段惠民 220

藝術家般的班主任 233

——記全國優秀班主任高慧明 233

用智慧撬起愛的杠桿 245

——記全國優秀班主任李曄 245

神圣的教育長跑 256

——記全國著名班主任魏書生 256

捧著一顆心來，不帶半根草去 267

——記全國優秀班主任張立 267

為教育打造出一汪沐浴靈府的深潭 278

——記全國優秀班主任陳曉華 278

自我教育決定人生 288

——記全國著名班主任蔣自立 288

后

記 299

為教育打造出一汪沐浴靈府的深潭

——記全國優秀班主任陳曉華

文

/

康光磊 人物素描：

陳曉華，男，1960年生于湖南邵陽。1984年大學畢業任教于湖南省邵陽市二中。現為深圳市育才中學語文特級教師。做教師26年，擔任班主任24年。他是班主任專業成長的經典代表，在教育在線、k12等網站上有很高的聲譽，是教育在線班主任論壇上的資深版主。2007年末，獲得由班主任雜志社和全國班集體研究中心以及全國李鎮西班主任工作研究會聯合頒發的“首屆全國班主任心靈寫詩金筆獎”。在班級管理和建設中，創立自主管理模式“部落制”班級管理法。他的教育博客“桃李守望者”，借助網絡平臺，引領和指導家長教育，和學生進行充分的情感交流。2010年，先后成為《班主任之友》和《班主任》的封面人物。

經典語錄

要把自己的愛和欣賞巧妙地傳達給學生，不露痕跡地讓學生知道老師在欣賞你、喜歡你。

怒罵中含情，對話中有情，演講中煽情，課堂中更是滲透著真情。

無論你將來走到哪里，在天涯海角，抑或是異國他鄉，我要對你說，你都走不出老師的心里。

教育是個崇高的職業，觸摸的是靈敏的心弦，譜寫的是詩意的樂章。教育可以讓心靈充滿幻想和美好而變得詩意盎然，也可以讓本是明麗的心靈變得困惑不堪而詩意全無。只有教師走進學生的心靈，學生才能走進教師的心靈。開始時學生叫他曉華，以后的學生叫他華哥，不知從什么時候起，他們叫他華叔，如今的學生叫他老大（包括家長同事）。女兒羨慕他的學生，妻子羨慕他學生的家長和網友。他就是全國著名班主任陳曉華。靠著對學生發自心底的真誠和默默無私的奉獻，靠著對班主任工作的高度癡迷和對教學的孜孜不倦追求，靠著幾十年來釀成的做人品格和踏實苦干精神，他在普通而平凡的工作中開創了一片新的天地?！熬鞫极I給了教育”

陳曉華小學輟學的經歷，生活的艱難和磨礪，鑄就了他沉穩內斂而又堅強剛毅的性格，形成了他善解人意的良好素養，以及充滿正義感和愛心的情感。也許是人生道路的坎坷，他對生活、對教師這一職業，多了一份敬畏和感恩之心。他常說：“有了感激，就少了抱怨；有了感激，就少了冷漠。感激讓我多了一份熱情，感激也讓我多了一分理解；感激使我有了良好的心態，感激也讓我發現了學生的可愛。感激讓我的批評變得友好，也讓我的教育變得溫馨。感激讓我感受到教育的樂趣，也讓我感受到做教師的幸福?！?/p>

正是自己不平常的經歷，讓他很早就認識到讀書的重要性。大學畢業后到湖南省重點中學邵陽市二中任教。初次走上講臺的他，就叮囑學生們要珍惜來之不易的學習機會。后來，為了朋友，陳曉華拋開在湖南邵陽市二中蓬勃發展的事業，意氣風發來到了深圳蛇口育才中學。在這里，他的心依然如故，決心“要做最好的自己，做孩子們喜歡的班主任”。他把山里人的淳樸帶進了課堂，帶進了孩子們的視野里。原以為可以感動學生，然而這些都市里長大的孩子并不買他的賬，反而常以此為笑柄。陳曉華曾帶了一個高三理科班，班上的孩子非常聰明，也很叛逆。他盡心盡力，然而學生并不領他的情，反而處處刁難他，有的學生甚至將他自行車的氣放掉。

不過在他心中，學生踏出小學的校門，走進初中或高中的大門，每個學生都滿懷著希望和對生活的憧憬，沒有哪位學生一開始就想著要跟班主任過不去，甚至要成為仇人。因此，面對這樣一幫調皮搗蛋的孩子，陳曉華并沒有以高高在上的威嚴來“鎮”學生，而是堅持和孩子交朋友。通過耐心溝通和交流，孩子們漸漸開始“買”他的賬了。

由此，陳曉華也悟出了為師之道：老師是學生的朋友，而不是板起面孔的教書先生。如果每天只有責備和威嚴，結果只會適得其反。

2004年，陳曉華半道接手了深圳市育才中學高三（1）班，這是一個公認的“散兵游勇”班，成績一塌糊涂，打架鬧事屢見不鮮。

這時的陳曉華告訴自己：不要輕易放棄一個孩子。在他看來，每個孩子都是他們父母的希望，他們是學校的百分之一，甚至是千分之一，然而他們每一個都是父母的百分之百。這年8月10日，是他直面這個班上學生的第一天?！暗谝淮闻c學生見面，既要對準心靈的弦，又要把溫暖吹拂到學生的心坎上，樹'威’靠魅力和智慧，樹'德’靠親和力與愛心，新官上任這一仗，只能勝，不能輸?！彼@樣想。

這天課上，他在演講中用“打造屬于我們的天堂”“給人生加個意義”“給自己建造房子”來激勵學生，整個“就職”演說聲情并茂，孩子們有些被他感染了。經過一個月的引導教育，班級各個方面開始出現勃勃生機的局面。陳曉華便思考如何增強學生信心，抓住時機，奮發圖強。

于是，就有了9月8日的第二次演說——機遇，其實就在你身邊。他將自己的人生經歷向學生娓娓道來，“我時常想，假如當初放棄學普通話？假如當初拒絕在系里上課？假如我實習不優秀？假如我工作后馬馬虎虎？假如我和朋友不在一起編書？平平常常的積累，也許和機遇無關，但沒有這些，即使機遇有幸光臨，也只能失之交臂。同學們，你們的機遇就要來臨，能否把握，靠的就是平時的鋪墊！”同學們聽得心潮澎湃，有些躍躍欲試。

陳曉華想到，經過一段勤苦的學習，學生總會有懈怠的時候，應該在路上設立一個個“加油站”。于是，他以“為了我們的希望”為主題適時對學生進行動員，“我們曾經信誓旦旦，我們曾經摩拳擦掌，我們曾經表示要創造奇跡……一個多月過去了，我們是否信心依舊？我們是否依然慷慨激昂？捫心自問：面對今天，我們是否分秒必爭？展望明天，我們是否依然信心百倍？……同學們，當一個偉大的任務擺在我們面前的時候，千萬要忘記自己的渺小。為了自己的目標，我們應該苦其心智勞其筋骨。我們應該出身汗，瘦身肉，為了我們的夢想，為了我們的未來，為了高三（1）班的奇跡，加油??！”激蕩心靈的演講激起了學生熱烈的掌聲。這時的陳曉華像一個為壯士舉杯餞行的將軍，走下講臺，充滿激情充滿期待充滿信心地和同學們一一握手。

在他的精心調教下，他所帶班級的成績直線上升，令同行刮目相看。他的好朋友綿羊常說他“大智若愚、大巧若拙”?？梢哉f，生活中顯得有些“笨拙”的陳曉華把所有精明都獻給了教育。近二十年過去了，陳曉華從一個對深圳不太熟悉，甚至方向都有點迷糊的外地人，逐漸成長為育才中學高中教育的一根頂梁柱，名聲在外?！拔遗c你們同行”

初高中正是學生比較叛逆的時期，關注孩子的心理健康，是班主任工作的一個重要方面。

在高二的主題帖“讓美麗貯滿行囊”中陳曉華曾寫道，“就教師而言，有善于發現美的眼睛，有賞心悅目的心情至關重要。即使山不是很峻拔，也用悅納的心態去欣賞，即使水不是很清醇，也用發展的眼光去贊美，則是“山水”之大幸也。山有巍峨與雄渾，也有幽靜和俊逸；水有飛流與壯闊，也有飄逸和清柔。無論是富饒還是貧瘠，也無論是高貴還是低賤，在教師眼里，山應該是清的，水應該是秀的，也不論是山抑或是水，在我的眼里，你，或者你，都是一道美麗的風景。我們從這里開始跋涉，為師的無論在你的前面還是后面，始終在關注著你！在這一年里，我們一起攜手攀援，請大家把手給我，我們牽手前行。你落伍了，我拉著你，我疲憊了，你拉著我，我與你們同行。”

在他的班上，有一個女孩子性格很孤僻，平時和她媽媽關系比較緊張。一天心情不好的她和母親吵了架便離家出走，并給好朋友發信息說“從此不再讀書”，然后關機。找到時她卻堅決不回家，更不想讀書。

陳曉華這時也是剛接到這個班，他試著和這個學生預約見面，卻被斷然拒絕。他隨后忘記疲勞親自去找她談心，“我是你的老師，也是你的朋友，我本來沒有面子，但是，我還是希望你給老師一個面子，我們一起回家。我將把你送到家里，明天我會在教室門口等你！”在陳曉華的動之以情、曉之以理的開導勸說下，這個同學終于回家。

不久，這個學生的數學成績亮起了紅燈，陳曉華便找數學老師問明情況，并和她主動談心，又讓學生的父母不要責怪她。在陳曉華和數學老師、家長三方的共同努力下，這個女同學的數學成績提高很快，后來以686的高分被香港科技大學錄取。提到班主任陳曉華，她曾在《每一縷清風都是你》中寫到：

你，最讓我感動的，應該是你安慰我的那次了。我心情郁悶，我的成績下滑，任性的我離家出走。讓你不顧半夜的寒風，騎著吱吱呀呀的自行車來到我家，我不記得你對我說過些什么了，只記得我們的談話沒有聲嘶力竭的訓斥，沒有惺惺作態的漫無邊際的閑聊，沒有眼淚，沒有歡笑，有的只有感動。你真誠的承諾，你深入心靈的理解，你給人刻骨銘心的關愛，你根植在我心靈深處的那份熱切的希望，有如一縷縷清風，托起我成功的夢想。

“當學生把信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任；當學生視你為知己的時候，更要善待這份心靈的托付。正因為如此，才有了教育的美麗與尊嚴”，陳曉華如是說。

鐘欣是他班上一個非常自卑膽小的女生，恐懼心理讓她在深圳市健康教育課題組給班級做的測試中排在最后。陳曉華覺得這樣的心理素質在深圳特區激烈的競爭環境中將很難適應，于是，就開始有意識地幫助她。春游的時候規定每個學生都要表演一個節目，輪到鐘欣表演時，她很膽怯地躲在角落，陳曉華用各種“手段”鼓勵她，直至鼓起勇氣進行表演。在《班級日記》里，鐘欣寫道：

車廂里，進行著內耗式的互相摧殘，讓我們一個一個地表演節目，使得我們朋友內訌，同學相殘。當然也有才藝出眾的，王怡心的《愛的代價》，技壓群芳，一時間車廂掌聲轟鳴，沒想到平時那么柔弱的她表演起來竟是那么大方。美妙動聽，真是“此曲只應天上有，人間難得幾回聞”。也有表現極差的，比如我。我的身體已經幾乎滑到了座位的底層，正在暗自慶幸，沒想到在最關鍵的時候，我的朋友把我出賣了。我再三推托，還落了個不給老師面子的“罪名”。沒辦法，還是表演了一個最沒意思的節目――講笑話。結果下面連一聲假笑都沒有，不過同學們還是熱情的給了我許多掌聲。但我被評為“最大膽的人”。這是我此行最大的收獲?；叵肫饋恚娴囊兄xMR陳給我的機會，使我邁出了艱難的第一步。

自此，鐘欣開始敢于當眾講話了，還在陳曉華的有意安排下擔當了班上的課代表。后來也順利通過了心理素質測試。在他看來，學生擁有一個健全的人格比考上大學更重要。在他帶的高三（1）班參加高考前夕，他對學生說：“無論你們考得好還是不好，你們都是我的學生；不管你們將來是政府官員還是普通勞動者，你們都是我的學生！”

他曾說，我班上的學生，不一定能夠成為科學家，但我希望他們懂得感情，懂得親情，成為一個善于體悟幸福并且能夠創造幸福生活的勞動者。

如何培養健康的人格呢？“在生話中體悟正直和美好，感悟人間的至愛親情，培植同伴之間真誠的情誼，簡筆勾畫自己未來的人生藍圖，在未來的學習生話中為自己的人生藍圖添色加彩，追尋有益于社會、造福人類、有益于自己的幸福生話?！保ā妒赝呷娜兆印罚?/p>

2004年畢業典禮上，他代表全校老師講話，“在我們迎來新同學的時候，我會時時想起你們，在他們學習松散的時候，我會想起你們的嚴謹；在他們不聽話的時候，我會想起你們的乖巧；在他們讓我生氣的時候，我會想起你們的善解人意；在他們讓我煩惱的時候，我更會想起你們帶給我的幸福?！?做孩子們的“老大”

一提到班主任，苦不堪言，一提起班主任，傷心淚下。前世是“薩達姆”，這輩做班主任。“當你做好了之后，你就會認為，前輩是修了什么福，這輩才做班主任的?！标悤匀A說。他曾在《追尋教育的詩意》中寫道：集體如棋，將帥兵卒各有所能，各顯所長，弈者須洞幽察微，讓集體的氛圍規范個體成員的行為，在集體的期許下讓個體從善如流。教育者當引領全局，建立集體的信念。使集體成為個體心靈的歸宿，成為打造和張揚個性的熔爐，成為一汪沐浴靈府的深潭。班級管理中，陳曉華堅持解放自己，構建管理的“法”。他把班上學生分成七個部，讓班上每位同學都挑選七個，背對背的唱票，然后再來斟酌取舍，挑選出七位同學，讓他們在下次班會進行演講。演講目的是檢驗他們是否具有號召力。每個部設有部長，班主任根本不用管具體的事情。

他常調動大家的積極性，讓學生去操作，想辦法，發動他們自己動手，“這本身就是一種教育過程?！痹谒陌嗌?，人人有事情做，人人有責任。

在這樣的理念指導下，班級實行自主管理，班上各項事務都井井有條，即使班主任一個月不在，也照常運作。

陳曉華曾在網絡上召開互動班會，進行一次親情間“心理代溝”的大討論。為此他精心準備、精心策劃：向家長發出邀請函：親愛的家長，您想走進孩子的內心世界嗎？您想知道您的孩子在想些什么嗎？您想知道您在孩子心目的中的形象嗎？您想和您的孩子敞開心扉沒有芥蒂的平等交流嗎？請參與我們關于心理代溝方面的網上互動的主題班會。

活動后，許多家長打來電話，紛紛表示感謝，有個家長真誠的說：“我代表家長向你表示真誠的感謝，感謝你為我們的孩子所做的一切，自從這個班會以后，孩子在家明顯懂事多了，仿佛突然之間一下子長大了?！?/p>

“舍不下的教育在線，割不斷的網絡情緣”陳曉華是較早嘗試以網絡為平臺實施教育理念的班主任，做出了諸多有益的探索。他的網絡化班級管理在全國影響很大，他的三部著作都源自教育教學第一線的實踐，是“真正的教育敘事研究，真正的教師成長檔案”（李鎮西語）。正如他在《懷揣著希望上路》一書后記中寫的，“幾本書稿中的教育原材料，是十幾年的教育積累，而成為書稿，卻是教育在線的魅力促成，沒有教育在線，就沒有這幾本書。”

陳曉華的網游歷史源于一個偶然的機會，他經人介紹來到K12教育網站。開始時，他還只是抱著學習的態度，看人家的言論，自己不怎么發帖，直到K12的斑竹李鎮西對他說：“你也寫點什么嘛，其實你的文筆還是不錯的，積累起來，總會有用處的?！标悤匀A才意識到有寫東西的必要，并從此一發而不可收。他教育在線的網名叫“紅袖”，后來也擔任了“班主任論壇”的斑竹，與李鎮西一起打理論壇。在教育在線的那些日子，他結識了眾多志同道合之人，常在論壇上發帖，和來自全國各地的教育工作者一同交流教育經驗，分享耕耘喜悅，也探討教育和班級管理實踐中的困惑和迷茫。

“桃李部落”是育才中學高三（2）班的博客名稱，是學生的網絡精神家園，陳曉華也有一個博客，名為“桃李守望者”，孩子們在上面都叫他“老大”。很多時候，陳曉華利用網絡和學生們交流。在網上，學生可以用網名和他交流，“這種交流更加平等，學生有什么想法，不好意思當面跟我說的，就在網上交流?！?/p>

陳曉華將學生從高一帶到高三，感情深厚。高考越來越近，師生即將分離，他與守望的“桃李”，在現實和網絡中，互相溫暖。學生有什么要求可以直接在他的博客上留言，他有什么要求也在上面及時提醒學生。

他覺得，當教師在心靈上和學生融為一體，在情感上和學生協調一致，并且在特定的時候，真誠傾聽，積極引導，善于調控，主動溝通，利用和引導學生的活水，時時清純來自學生的水源，再淳清自己的心靈，師生互清，師生互動，就一定會形成一股活力，匯成一片汪洋。

他對學生付出了濃烈的情感，學生也深深地愛著他。他的用心付出，得到了豐厚的精神回報，這些來自他的學生們。2003年教師節前夕，他走上講臺，在全體學生的熱烈掌聲中，他接下了一件禮物——裝滿五顏六色小紙鶴的密封罐。當天他回到家里，慢慢打開，里面香氣撲鼻，沁人心脾。幾十只紙鶴精致玲瓏，上面是密密麻麻的學生祝詞。這時的陳曉華沉浸在學生的情感海洋里，醉了。

一個叫袁茗悅的學生在文章中飽含深情地寫道：“清風，你如此簡單而又如此豐富，你細細地撣去我心靈上的塵末，輕輕地擦干我們臉上的淚珠。你在我們平淡的生話中，浸潤著寧靜，激活著熱情，讓人欣悅，讓人難忘，讓人懷念。在將來漫長的歲月里，沒有人會忘記你。我們的未來，都將有你耳濡目染，有你浸透愛心的陪伴。每一支粉筆都代表你，每一個笑容都有你。在我心里，每一縷清風都是你——我最親愛的曉華老師……”

一次，他的學生聽說他要回湖南老家，就在網上發貼子，“祝老師回湖南一路順風?。飞闲⌒拈_車）請陳老師代表我們高三（1）班的全體同學向您的母親轉述我們的問候：您是一位偉大的母親，我們感謝您為我們培養了這么優秀的班主任，衷心地祝您老人家身體健康，全家快樂！”陳曉華把這些話帶給母親時，母親很感動，也為陳曉華感到驕傲。畢業了的學生在他的博客上留言表示，恨不得把“老大”打包到大學里去；他抽了30多年的煙，卻被班上的“林則徐”們軟硬兼施，最終完成了戒煙之旅…… 這一切都源于他具有濃烈的情感。“教育講究的是一種氣質、一種精神、一種和諧的關系以及人格的魅力。在困難的時候，指揮員不能倒下；在苦惱的時候，引領者不能迷惘。希望始終要小心珍藏，并且要始終飄揚在學生心中?！?/p>

陳曉華的教師生涯可以說是幸福的，作為教育長河中的一個擺渡者，他真正體驗到了“教育的詩意”。“我們始終只是一個在教育路途中迷惘的探索者，我們始于迷惘而又終于更高境界的迷惘。登上高樓，望盡天涯路，平蕪盡處是青山，似乎教育更在青山外……”他如是說道。

教育啟示

優秀的班主任從不缺乏愛與責任,在陳曉華的教育歷程中，同樣如此。他投身于教育事業，探索出有效的班級管理辦法，讓教育變得如此美麗。他深深愛上教師這一平凡、清貧、“并不顯赫一時，但將永遠存在”的職業，把黃金時代的生命都溶進了育人教書的生活里。

陶行知說：“真教育是心心相印的活動。”他愛生如友，師生感情篤深，心靈貼近，由此帶來的沉甸甸的收獲，讓他情感愉悅、心靈激蕩。在班主任論壇里，他以真誠和智慧贏得了廣泛的尊重和親近。他從一個普普通通的教師成長為專家型的教師，從中探索出的教師專業成長的軌跡，給了我們諸多啟示。師生互相傾聽，彼此信任，相互尊重，在心靈上和學生融為一體，在情感上和學生協調一致，真誠傾聽學生心底的聲音，學生親其師，信其道，他的教育不斷創造著令人感動的驚嘆號。他也在學生的信任與尊重中感受到教育的樂趣和做教師的幸福，堅持“做最好的自己，做孩子們喜歡的班主任”的信念不變。

他把所有的精明都獻給了教學，對教師這一職業，他懷著一份敬畏和感恩之心。做學生的朋友，師生之間交流暢通，創造了教育的奇跡。正因為如此，教育有了美麗與尊嚴，教育工作者才真正成為學生心靈的守望者,教育才能真正能為抑郁的心房帶來鮮活的陽光，給卑瑣的心靈帶來率直和真誠，給迷蒙的雙眼帶來敞亮和清明，給無助的心理帶來信心和希望。

很多時候，我們從他的講演中、教學中、生話中，感受到那令人心潮澎湃的激情。他用20多年的教育和管理經驗告訴我們，面對孩子要有激情，像愛自己的孩子一樣去愛學生。在教育的一線上，播種愛心，播種希望，不放棄任何一個孩子。由此，他也贏得了學生的尊重，被媒體稱為“有愛心多智慧能奉獻會表達”的專業班主任的典范。

誠如他所說的，教育永遠沒有進入化境的時候，永遠沒有洞明一切的境界。沒有放之四海而皆準的標準，沒有一枚能夠解開所有學生心靈之鎖的萬能鑰匙。教育就好像攀越一座山頭，呈現在你面前的又是一座更高的山峰。

在經濟大潮的沖擊下，我們需要更多像陳曉華這樣的教育工作者依然堅守教育夢想，守望著教育麥田，追求教育的詩意。

參考資料：

馬朝宏：《陳曉華談如何做班主任:改變心態也許會豁然開朗》，中國教師報，2008年03月31日。

丁光瑩：守望一片“桃李”，老大很幸?！呷嘀魅侮悤匀A與學生的最后備考時光，晶報，2008年 06月 03日

茶 魂 作 制